中职美术基础课教学现状
浅析中职美术教学存在的问题及应对措施
浅析中职美术教学存在的问题及应对措施【摘要】中职美术教学在培养学生艺术素养和实践能力上起着重要作用，然而在教学实践中存在一些问题。
教师水平参差不齐、缺乏实践性教学、课程设置与市场需求脱节、设备资源匮乏以及学生动手能力不足等是主要问题。
为了解决这些问题，应加强教师培训、提高教学水平；增加实践性教学投入；调整课程设置，与市场需求对接；增加设备资源投入；并加强学生动手能力的培养。
通过这些措施的实施，中职美术教学将更好地为学生的艺术发展和就业需求服务，提高教学质量和教学效果。
【关键词】中职美术教学、问题、教师水平、实践性教学、市场需求、课程设置、设备资源、学生动手能力、教师培训、教学水平、实践性教学投入、行业对接、校内设备资源投入、学生动手能力培养。
1. 引言1.1 中职美术教学的重要性中职美术教学的重要性体现在多个方面。
美术是一门具有独特审美意识和表现形式的艺术学科，它通过视觉艺术作品的创作和欣赏，培养学生的审美情趣和审美能力。
这对于学生的艺术修养和综合素质的提高至关重要。
美术教学能够促进学生的创造力和想象力的发展。
通过美术创作，学生可以表达自己的情感和思想，激发内心的潜能，培养独立思考和创新意识。
美术教学还有助于学生的情感体验和审美情感的培养，帮助他们更好地认识和理解世界，提高情商和综合素质。
中职美术教学在培养学生的审美情趣、创造力和综合素质方面具有不可替代的作用，是学校教育中不可或缺的一部分。
1.2 存在的问题在中职美术教学中存在着一系列问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也影响着整个教育体系的健康发展。
这些问题包括但不限于：1. 教师教学水平参差不齐：部分中职美术教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
2. 缺乏实践性教学：中职美术教学过于注重理论知识的灌输，缺乏实践性教学，导致学生在创作实践能力上欠缺。
3. 缺少与市场需求接轨的课程设置：部分中职美术学校的课程设置脱离了市场需求，无法为学生提供与实际工作岗位对接的技能培训。
当前中专美术教育的现状及策略探究
当前中专美术教育的现状及策略探究随着社会的发展和教育体制的完善，中专美术教育也逐渐受到重视。
中专美术教育的特点在于培养学生的审美能力、创造力和实践能力，为学生提供扎实的美术理论知识和专业技能。
当前中专美术教育也存在一些问题，如师资短缺、教学资源不足、教育教学改革需要加速等。
本文将对当前中专美术教育的现状进行分析，并就解决现有问题提出相关策略探究。
一、当前中专美术教育的现状1. 师资短缺在中专美术教育领域，优秀的美术教师是关键。
目前中专美术教育中存在着大量的师资短缺问题。
一方面，很多中专美术教师的教学水平和专业素养不高，高水平的美术教师缺乏相关教育背景，或者是缺乏对中专学生的教学理念。
2. 教学资源不足中专美术教育需要大量的教学资源支持，如美术教室、美术工具和设备等。
由于学校经费有限和管理不善，很多中专学校的美术教学资源相对匮乏，这对学生的学习和实践能力造成一定程度的影响。
3. 教育教学改革需要加速当前，教育教学改革正迎来深刻变革，而中专美术教育的教育教学改革相对滞后。
由于学校领导的观念不同、师资力量不足和学校条件落后等因素的影响，致使中专美术教育的教育教学改革比较缓慢，与时代发展和学生需求不相适应。
1. 建立美术教师培训项目针对中专美术教师师资短缺的问题，可以通过建立美术教师培训项目来加强对中专美术教师的培训。
这样的培训项目可以针对目前中专美术教师的教学和专业素养进行提升，不仅提高了师资力量，也为学生提供了更好的教学条件。
中专美术教育也需要加快教育教学改革的步伐，不断适应时代的发展和学生的需求。
在校园文化建设上，应该鼓励学校开设美术课外兴趣班、举办美术比赛和展览等，激发学生的艺术创造和表现力。
4. 增加学校与社会的联系加强学校与社会的联系，推动中专美术教育的融入社会化教育。
通过与美术机构、艺术家合作，结合专业实践和实际案例，为学生提供更加实践性的美术教育课程，培养学生的创新和实践能力。
5. 加强中专学生的综合素质培养中专美术教育不仅仅是为学生提供一技之长，更应该注重学生的综合素质培养。
中职美术课程教学中常见问题及优化对策
中职美术课程教学中常见问题及优化对策【摘要】中职美术课程教学中存在着学生学习积极性不高、专业教师不足、缺乏实践机会、教学资源不足、课程设置不合理等常见问题。
为了优化教学，可以采取措施如增加学生参与度、提升师资水平、加强实践环节、完善教学设施和资源、调整课程设置等方面进行改进。
通过这些努力，中职美术课程的教学质量将得到提升，学生的学习效果也将得到进一步提高。
中职美术课程的改进对策将促进学生的全面发展和职业素养的提升，为美术专业教育注入更多活力和动力。
【关键词】中职美术课程教学、常见问题、优化对策、学习积极性、专业教师、缺乏实践机会、教学资源、课程设置、改进对策。
1. 引言1.1 中职美术课程教学中常见问题及优化对策中职美术课程教学是培养学生审美能力、创造能力和艺术表现力的重要课程之一。
在教学实践中，我们也会遇到一些常见问题，如学生学习积极性不高、专业教师不足、缺乏实践机会、教学资源不足以及课程设置不合理等。
这些问题影响了中职美术课程的教学质量和教学效果，在一定程度上制约了学生的发展和进步。
为了解决这些问题，我们可以采取一些优化对策。
针对学生学习积极性不高的问题，可以通过设置更具吸引力的课程内容、激发学生的学习兴趣和激励机制来提高学生的学习积极性。
针对专业教师不足的问题，可以通过加强师资队伍建设、提升教师的专业素养和教学水平来提高课程质量。
针对缺乏实践机会的问题，可以加强学校与美术机构的合作，拓展学生的实践渠道，提供更多的实践机会。
针对教学资源不足的问题，可以争取更多的教学资源支持，提升教学设备的更新和完善程度。
针对课程设置不合理的问题，可以结合学生实际需求和发展趋势，对课程内容和设置进行优化和调整，确保课程的针对性和实用性。
通过以上优化对策的实施，可以有效改善中职美术课程教学中存在的问题，提升教学质量，促进学生的全面发展和进步。
的研究与实践将持续推动中职美术教育的不断发展和完善。
2. 正文2.1 学生学习积极性不高的问题及优化对策学生学习积极性不高的问题在中职美术课程教学中是一个常见的挑战。
浅析中职美术教学存在的问题及应对措施
浅析中职美术教学存在的问题及应对措施引言中职美术专业是我国高等教育中的重要门类。
随着社会的发展和职业教育的兴起，中职教育越来越受到关注。
美术教学在中职教育中具有重要地位，但也面临着诸多问题。
本文将从中职美术教学存在的问题、问题的原因、现状以及应对措施等方面进行分析，提出合理的解决方案，以期更好地发挥中职美术教学的作用。
中职美术教学存在的问题问题一：课程设置不合理目前，中职美术专业的课程设置并不完善。
除了基础课外，学生经常需要学习生产实习技能、绘画技法、设计原理等一系列较为狭窄的课程，对于更广泛的人文素养缺乏关注，这导致学生的综合素质不够完善。
问题二：教育资源欠缺中职美术教育资源相对匮乏。
美术教学需要的设施、器材相对昂贵，为学生提供基本的美术设备和资源是困难的，这导致学生在各种绘画材料和工具上仅仅能够得到一些基础性的体验，艺术实践的深度受到限制。
问题三：教育方法不全面中职教育中的教育方法相对局限，仅关注传统文化、历史学习以及基本绘画技巧教学，缺乏足够着重的体验式教育，不能很好地培养学生的创新意识和多元化思维方式。
中职美术教学问题产生的原因首先，中职美术教育的发展受到了不断变化的市场需求的影响。
随着市场对于美术人才的要求不断增加，中职美术教育愈发注重对美术实践的培养。
这要求中职教育机构对课程设置和教育方法进行不断创新和拓展。
其次，中职美术教育所匮乏的教育资源，主要是由于中职美术专门设施的建设比较缓慢，设备更替更新速度较慢导致的。
目前多数中职学校所设立的美术专业只能借助传统老师和设备进行美术教育。
最后，中职美术教育方法不全面是由传统的教育模式造成的。
由于中职美术教育的历史比较长，不少中职学校是通过沿用旧制度，继承了较为传统、保守的教育方式，缺乏对当代教育、教育学科研的深入探讨，即使出现了一些创新性的教育方式，也往往难以普及开来。
中职美术教学问题的现状目前，中职美术教育在技术操作、艺术知识和实践训练中取得了一定的发展。
新视域下中职美术教学现状及解决的对策探析
的 固有 成 分 ， 不是 全 部 ， 应 该 包括 能 力 的培 训 和 课 外 知 但 还 识 的拓 展 。现 在 中职 美术 教 学 大都 是 先 讲 美术 常 识 、 美术 技
用 能 力 以及 实 际操 作 技 巧 ， 养 学 生 良好 的 职 业 道 德 品质 ， 培
人 际 交往 能 力 和 团 队合 作 净 胜
、
目前 中职 美 术 教 学 存在 的现 状
２科 学定 位 教 学 目标 ， 养 有 用人 才 ． 培 美术 教 学 要 让 学 生 习得 更 多 的应 用性 知识 ． 而 不 是 片
面 强 调 基 础 性 ， 论 性 知 识 的 熟知 程 度 。 美 术 源 于 生 活 ． 理 又
１教 学 理念 失衡 ．
养和考试通过率 ， 重视 的是 他 们 能 为 学 校 增 添 多 少 荣誉 ． 功
利 主 义 思 想 严 重 ２ 教 学 目标 定 位 失 误 ．
在 培 养 学 生 专 业 美 术 能 力之 外 ．更要 重 视 学生 综 合 素 质 的
全 面提 升 ， 以达 到 社 会 向 毕 业 生 所 提 出 的要 求 。 中职 学 生 把 培 养成 集科 学 、 术 、 产 三位 于一 体 的 实 用 型 中职 人 才。 技 生 ３丰 富教 学 内容 ． 宽 学 生知 识 面 ． 拓 新 形 势 下 的 美 术教 学 内容 要 求 教 材 的 静 态知 识 和课 外 的动 态知 识 相 结合 。教 材 静 态 内容 的 过 分 强调 只会 封 闭 学 生 的 思维 ． 成 学 生思 想 的 固化 。美 术基 础 知 识 只 是 培 养 学 造 生 美 术 能 力 的基 础 ， 进 一 步 促 进 学 生 的发 展 ． 须 让 学 生 要 必
中职美术教学的现状及改进途径探讨
中职美术教学的现状及改进途径探讨一、中职美术教学的意义（一）培养学生的创造意识和创造能力美术教育的重要目的在于培养学生的正确审美观，提升学生感受美、欣赏美、创造美的能力。
通过美术教育来培养学生的感知和形象思维能力，训练学生观察力、空间思维力、想象力和动手能力等，提高学生对艺术的修养和欣赏能力，最终提升学生的创造意识和创造能力。
（二）促进学生的全面发展学生的全面发展，是指学生的各种基本素质得到完整的发展，这些基本素质可以分解为德、智、体、美等方面。
美术教育是美育的一个重要途径，而美术教学可以提升学生的精神力量，提高学生的美感认知，形成正确的道德观和价值观。
因此，美术教学是学生全面发展一个不可或缺的部分。
二、中职美术教学的现状（一）学生学习美术兴趣不高学生的学习兴趣是其学习的内在动机，同时也是推动学生探求知识、获得能力的一种内生欲望。
中等职业教育是培养社会经济发展所需要的实用型人才的教育，这就决定了中职学校对生源挑选的宽松性。
因此，中职生存在着文化知识底子薄弱、学习主动性不强等现象。
在美术教育方面，学生美术基础薄弱，学习兴趣不高，不能主动参与到美术学习当中来等等现象同样存在，更有部分学生存在着觉得美术没有用，学不学都无所谓等思想。
（二）美术教学得不到重视，被边缘化当前的中职教育，普遍存在着重视理工轻人文的现象，认为理工类专业学生的发展空间和就业机会会比人文类学生的大。
美术学科又属于中职教育中的边缘学科，在惯有教育思维模式下，有部分中职学校会忽视美术教学，对美术教育教学的重视程度不够，对师资力量和教学器材的配备不够，导致中职美术教学水平不高。
（三）过于强调实用性，忽视学生的美术素养提升中职教育是培养实用型人才的教育。
因此，中职美术教育也必须要遵守“目标明确，突出技能”、“面向社会，联系实际”等现代职业技能教育的基本原则和宗旨，这也决定着美术教育课程的设置具有实践性和实用性等特点。
美术教学也离不开“实用性”的要求，无论是教学目标、教学思路、教学手段等方面，都强调实用性。
当前中专美术教育的现状及策略探究
当前中专美术教育的现状及策略探究随着社会经济的发展和文化水平的提高，美术教育在我国教育体制中占据着重要地位。
中专美术教育是培养美术专业技能和素养的重要阶段，是培养高素质美术人才的关键环节。
但是当前中专美术教育在一些方面存在一些问题，需要进行深入分析和探讨，并提出相应的策略来加以解决。
一、当前中专美术教育的现状分析1. 教学资源不足在一些中专学校里，由于经济条件和地理位置的限制，美术教育的教学资源比较匮乏。
在师资、设备、教材等方面都存在短缺。
这导致学生们的美术学习环境较差，学习资源不足。
2. 教学方法陈旧在中专美术教育的教学实践中，由于一些教师的教学理念和方法较为陈旧，导致教学内容不够丰富、教学方法单一，学生缺乏对美术创作的实际操作能力和艺术表现力。
3. 学生学习动力不足部分中专学生对美术学习缺乏兴趣和动力，对美术专业的发展前景和自身发展规划不够明确，导致表现不积极，学习积极性不高，影响了美术教育教学效果。
4. 缺乏与时俱进的艺术素养培养在美术教育中，缺乏对学生进行艺术素养培养的重视。
学校教学计划中的美术教育大多集中在技能指导和基础训练上，忽视了学生对当代艺术和创新思维的启发和培养。
二、中专美术教育的策略探究1. 积极引进教学资源中专学校应积极引进先进的美术教学资源，提升美术教学的设备与教材。
可以通过建立与其他学校、美术机构的合作关系，共享美术教学资源，丰富学生的美术学习环境，提高美术教学的教育质量。
2. 推行现代化的美术教学方法中专美术教育应积极推行现代化的美术教学方法，注重培养学生的实际操作能力和艺术创作表现力。
可以通过开设实践性课程、举办作品创作比赛等形式，激发学生的学习兴趣和动力，提升自身美术学习的积极性。
3. 加强美术专业规划和引导中专学校应当加强对学生的指导，引导学生了解美术专业的发展前景和自身的发展规划，提高学生对美术学习的兴趣和认同感，从而更好地促进学生的学习和成长。
4. 开展文化艺术素养课程在美术教育中应该加强对学生的文化艺术素养课程的培养。
当前中专美术教育的现状及策略探究
当前中专美术教育的现状及策略探究中专美术教育是我国高等职业教育体系中的重要组成部分，对培养具备专业美术知识和技能的人才，满足社会对美术人才的需求具有重要意义。
当前中专美术教育在一些方面存在一些问题，需要探究相应的策略来提高教育质量和培养效果。
目前中专美术教育面临的问题主要有以下几个方面：一是教材不合理。
一些中专美术教材内容陈旧，缺乏更新和改进，无法满足现代美术教育的需求。
二是师资力量不足。
一些中专美术教师的教学能力和专业水平不高，无法有效地传授相关知识和技能。
三是实践环节不足。
一些中专美术教育缺乏与社会实践结合的机会，学生无法将所学知识运用到实际创作中。
四是评估机制不完善。
一些中专美术教育缺乏科学的评估机制，无法客观地评估学生的学习成果和能力。
针对上述问题，可以提出相关的策略来改进中专美术教育。
需要更新和改进教材。
中专美术教材应根据现代美术的发展趋势和需求进行更新和改进，增加实用性和实践性的内容，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
需要提升师资力量。
中专美术教师应加强专业学习和教学能力的提升，不断更新自己的知识和技能，提高教学质量。
相关部门可以加大对优秀教师的培养和提供相应的政策支持。
需要加强实践环节。
中专美术教育应注重与社会实践的结合，加强实践环节的设置，帮助学生将所学知识和技能运用到实际创作中。
可以组织学生参加实际创作项目，提供实践机会和实践指导。
需要建立科学的评估机制。
中专美术教育应建立科学、全面的评估机制，包括考试评估和综合评价两个方面。
考试评估可以考察学生对相关知识和技能的掌握情况，综合评价可以考察学生的创新能力和实践能力。
评估结果应客观、公正，并为学生提供相应的反馈和指导。
中职学校美术教育现状及对策探析4页word
中职学校美术教育现状及对策探析根据新课改进程的不断促进，中职学校教育逐步落实了以人为本的教学理念，充分挖掘学生的学习潜能，激发孩子们对学习的兴趣。
对于美术教育，陶冶情操、传播知识和对学生人格的定向培养，都发挥着极大的作用，也是中职艺术教育的重要组成部分。
同时，每一个中职院校都应该制定出对自己学校有益的策略，用来完善自己学校的所有的教学方式方法。
让学生不仅在美术学习上有一个好的发展，也帮助学生们在自己的综合素质上加以培养，得以提升。
一、美术教育的现状及培养目标对于日益激烈的社会竞争来说，这个社会需要的不仅仅是专业技能方面的人才，更需要的是综合型的人才，在人文素养以及艺术素养方面都要具有一定的倾向型人才。
在当今美术教育的培养阶段上，我们重点突出的一个问题就是经常出现重理工、轻人文，重视专业、轻视基础知识以及重视功力培养、轻视素质锻造，这种误区都不利于学生的发展，这是传统思想留下来的不良认知。
仅仅注重技能方面的培养，忽略了学生全面素质的塑造以及提高。
所以，在以后的美术教育的培养道路上，我们的教学目标要坚持以人为本，对学生未来的发展的实际需求加以重视，同时让老师给学生指导正确的职业理想。
在授课的过程中，不仅要对学生的基本知识和基本技能的教学加以重视，也要在给学生讲解知识的同时对素质教育方面进行疏导。
对学生职业道德进行优质培养，提升职业技能的同时，养成良好的职业习惯，树立坚定的发展目标。
二、中职学校美术教育现状及对策分析（一）提高对教师的要求对于教师方面，教师要明确好美术教育培养的目标，做好教案，将其整理好，作为美术教学的依据，给孩子做好指引，让学生减少就业难题，让美术教育促进就业，把学生培养成德智体美全方面发展的高素质的综合人才。
学校也可以让学校的实习老师参与到实习教学当中，加以培养锻炼，让老师亲身体验教学方式，培养出更加优秀的教师。
（二）提高对学校的要求对于中职学校，不能只是单纯地进行课堂教学，而是在素质教育的基础上给学生们传递知识，在学习专业知识时做到对学生的素质培养，在素质培养的时候做好对学生专业知识的普及。
中职学前教育专业美术课程的教学现状及对策研究
中职学前教育专业美术课程的教学现状及对策研究
中职学前教育专业的美术课程是重要的基础课程之一，对于培养学生的美术能力和审
美素养具有重要的作用。
但是，当前中职学前教育专业的美术课程教学存在一些问题，需
要寻找有效的对策来解决。
一、教学现状：
1. 教师师资力量不足：教师的教学能力、教学素质和专业水平参差不齐，缺乏一定
的美术教学理论与实践技能。
2. 教材过于陈旧：教材内容过于陈旧，缺乏新颖的思想和理念，导致学生缺少兴趣，难以激发学习的积极性和创造性。
3. 教学环境不佳：教学设备和实验室不完善，教学环境存在噪音、灰尘等问题，影
响学生的学习态度和情感投入。
4. 教学方法单一：教学方法单一，教师重复灌输知识，缺乏创新和个性化的教育方式。
二、对策建议：
2. 更新教材内容：针对教材过于陈旧问题，应及时更新教材内容，注重教材与时俱进，增加实践案例、应用技能与方法等。
4. 创新教学方法：针对教学方法单一问题，应创新教学方法，注重灵活性、个性化
和多样化，激发学生学习的兴趣和创造性。
结论：
中职学前教育专业的美术课程是一门重要的课程，在教学过程中要加强教师和学生的
互动交流，准确把握学生的学习需求，注重培养学生的创新能力和实践技能。
只有通过多
种有效的教学手段和方法来提高课程的教学质量，才能更好地满足学生的需求，达到较好
的教学效果。
全面发展背景下中职美术教育现状及改进建议
艺术教育 ｜全面发展背景下中职美术教育现状及改进建议□张海峰/文在中职教育中，美术教育不仅能提升学生职业素养，协助学生的生涯规划和人格完善，其中的美育功能还起到为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
本文基于全面发展背景，研究了中职美术教育现状，提出改进建议。
旨在贯彻中国特色社会主义新时代党的教育方针，实施素质教育，深入推进职业教育的教学创新，探索中职美术教育在学生全面发展中起到关键作用的“美育功能”。
深入贯彻党的教育方针，首先要确立“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一基础命题。
党的二十大报告基于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴，布局新时代教育改革与发展，再次强调了“发展素质教育”这一具体要求，体现了中国特色社会主义新时代实施素质教育重要性。
创新能力是当前世界各国科技发展和国力竞争的制高点，实施素质教育的前提应以培养学生的创新精神和实践能力为抓手。
实施素质教育应立足于促进学生主动、生动地发展，提高学生服务国家，服务人民的社会责任感，培养勤于探索的创新精神，锤炼善于解决问题的实践能力，是实施教育强国、构筑高质量教育体系、以及教育改革的方向。
中职美术教育中的多元化、开放性、包容性、创新性等要素为培养学生的想象力、创造力发挥了重要作用。
美术课堂的特色是让学生浸润于美之中汲取养分、陶冶情操、升华情感。
美术教育具有良好的美育功能，不单是勾染刻划，而是由探索美而提升素质。
在全面发展、实施素质教育的背景下，中职美术教育应帮助学生奠定知识视野、拓展人生胸襟、塑造探索精神、培育创新能力。
1 中职美术教育现状1.1 学生文化素养不足，创新思维薄弱就艺术鉴赏与表现而言，审美经验与创造力是核心要素。
学生要具备一定的审美认知与鉴赏能力，方能持续积累审美体验，获得较为全面的表现力和创作力。
中职生文化素养不足，较完备的审美认知尚未形成，审美视野狭窄，无法较深入地理解艺术作品的主旨及内涵，仅能对作品进行表征的区别与感知。
中职美术教育的现状及误区是什么
中职美术教育的现状及误区是什么中职美术设计教育主要还停留在教师单方面的授课上，学生缺少个人动手和实践能力，我们应探索多元化、多层次的教学模式。
以下是店铺整理的中职美术教育的现状及误区是什么，希望能够帮到大家。
中职美术教育的现状及发展1 中职美术教育的双重性。
今天的中职美术教育已不是单一的就业目的，而兼具了普高――升学、职高――就业的双重性质和特点，且升学的势头正在逐渐替代就业。
其原因在于今日社会对高学历的趋同，而升不了高等院校的学生，又多是专业和文化成绩较差的学生，他们几乎不具备独立从事与所学专业相关的工作，结果是改行从事其他职业。
为高等艺术院校输送人才，已成了社会对职校选择的全部，高考升学率的升降，直接影响着学校的办学知名度和生源情况的好坏。
2 中职美术教育的生源情况。
职校美术的生源情况不外乎三种。
一是由于文化成绩达不到普高的分数线，而家长和学生又都不愿放弃升入大学的机会，因此，这部分学生来到职校继续“深造”;二是有部分学生因个人爱好，有着终身从事职业技术的想法，主动选择学习;三是文化成绩一般，专业成绩较差，想谋出路来学习美术。
总之，职业学校美术教育对生源质量选择的可能性几乎没有，由此而给教学带来极大的困难。
3 中职美术教育应立足学科本位。
一方面，职校美术教育，要为社会培养初级的专门化的美术技工;另一方面，又要为高等艺术院校输送后备人才，并还要深入到美术的普遍原理、规律、法则等方面，对学生进行学科知识体系的初步教育。
职校美术教育无疑具有职业教育与学科基础知识教育的双重任务，因此，应立足学科本位。
中职美术教育的误区1 教学过程的误区。
一是在升学教学模式下，家长、学生和教师的目光都盯着高考升学这一最终的目标。
二是在就业教学模式下，一些学校崇尚技术至上的理念，相信掌握一门专业技术就可以走遍天下的观点，以专业学习代替一切，而忽视了综合职业能力的培养，使学生缺乏全面的素质和可持续发展的后劲与潜力。
2 教育管理的误区。
高职艺术设计专业美术绘画基础课的教学改革与探究
高职艺术设计专业美术绘画基础课的教学改革与探究1. 引言1.1 背景介绍高职艺术设计专业美术绘画基础课是培养学生绘画基本功和审美意识的重要课程，也是学生今后专业学习和工作的基础。
随着社会经济的发展和文化需求的提高，对高职院校艺术设计专业的人才培养提出了更高要求。
传统的美术绘画基础课程在教学方法、内容设置和教学手段上存在一些问题和不足，无法完全满足现代学生的需求和学习特点。
目前，我国高职院校艺术设计专业美术绘画基础课教学改革的呼声逐渐高涨，更多的教师和学者开始关注如何更好地开展这门课程的教学工作，以提高学生的绘画水平和审美素养，培养更符合社会需求的专业人才。
对高职艺术设计专业美术绘画基础课的教学改革与探究显得尤为重要和必要。
本文将围绕这一主题进行深入研究和探讨，以期为该领域的教学改革和发展提供一定的借鉴和帮助。
1.2 问题阐述美术绘画基础课在高职艺术设计专业中扮演着重要的地位，是学生打下艺术基础、培养审美能力和创造力的关键阶段。
目前在教学实践中发现了一些问题亟待解决。
传统的美术绘画基础课程内容较为单一，缺乏新意和创新，难以激发学生的学习兴趣。
教学手段相对陈旧，缺乏与时代发展相适应的技术手段和教学方法。
缺乏有效的教学效果评价体系，无法科学客观地评估学生的学习成果。
如何针对这些问题进行教学改革与探究，提高美术绘画基础课的教学质量和效果，已成为当前高职艺术设计专业面临的重要课题。
通过深入分析现状，找准问题，探讨合理的解决方案，将是提升教学质量和培养人才能力的关键所在。
1.3 研究意义研究意义主要包括以下几个方面：高职艺术设计专业是培养艺术设计人才的重要渠道，美术绘画基础课是学生接触艺术设计的第一步，对于学生的艺术素养提升具有至关重要的作用。
随着社会对于艺术设计人才需求的增加，教学内容与方式需要不断更新与优化，以适应日益变化的就业市场需求。
通过对美术绘画基础课的教学改革与探究，不仅有助于提高学生的绘画技能，更能激发学生的创造力和审美能力，培养学生对于艺术的热爱与追求。
浅谈中职美术教学的现状与策略（共五则范文）
浅谈中职美术教学的现状与策略（共五则范文）第一篇：浅谈中职美术教学的现状与策略浅谈中职美术教学的现状与策略【摘要】新课改下的中职美术教学以培养学生的人文素质和专业技能，激发学生学习兴趣为目的，改变传统被动教学模式，通过建立人文精神课程和积极主动的授课方式，提高教师的教学能力和教学质量，同时促使教师不断转变教学理念，转化自身角色，从而提高学生能力和素质，使学生全面发展。
【关键词】新课改；中职美术教学；情感体验当前，我国已进入新课改时代，某些课程正在进行改革，中职美术课程也不例外。
最新颁布的中职美术新课标强调：“美术教师须彻底摒弃传统的教学观念，坚持人本主义原则，以学生兴趣为导向，创设开放式教学情境，实施与时俱进的教学法，方能调动学生学习美术的主观能动性。
”可见当前中职美术教学改革注重以人为本，注重激发学生兴趣。
捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是学习的魔力。
”教师只有在教学过程中注重学生的兴趣，才能激发他们的求知欲，从而促使其积极主动地思考问题、学习知识。
对于美术教学更是如此，因为美术教学尤为注重培养学生的情感体验。
一、丰富教学内容，提高学习兴趣传统美术教学模式只是单一的教师授课，课程缺乏多样性和应用性，而且过于强调技能的学习，忽视对学生学习兴趣的培养，学生完全处于被动的学习状态。
面对这些问题，通过对新课改和学生真实想法的了解，教师应不断丰富教学内容，以新奇与变化的课程，具有时代性和实用性的课程，提高学生的学习兴趣，同时提高其绘画技能。
与普通高中教学相比，中职课程教学更侧重增强实用性。
所以在教学内容上，根据实际情况，湖南武冈师范学校有意识地侧重增加与企业需要相关的内容。
如增设了动漫设计、网页制作等课程，并指导学生实际创作。
最终学生创作出来的动漫形象和网页得到了一致好评，同时也给用人单位留下了深刻的印象。
学习了这些课程，学生在日后就业的时候能更好地适应用人单位的需要。
而对于教师来说，不断丰富的教学内容则是一种挑战，教师要不断根据实际情况调整课程内容，更重要的是教师必须不断学习，随时掌握新美术知识、美术形式、美术技巧，了解就业市场需求，与学生一起成长。
浅谈中职美术教育现状问题及对策
浅谈中职美术教育现状问题及对策作者：练震来源：《江苏陶瓷》2021年第02期摘要在新课程改革的背景环境之下，美术教育已经得到重视。
在中职的教育体系之下，美术学科是一门基础的工具性学科，它对于一些设计类的学科都有着重要的影响，所以提高美术教育水平刻不容缓。
本文立足于中职美术教育，分析研究其现状问题，包括教师的信息素养问题、学生的创新能力问题，以及当今社会对于美术教育态度的问题，并提出了相应的措施。
关键词中职美术教育;信息素养;创新能力0 前言美术教育注重培养学生的正确审美观，能够提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，同时可以帮助学生正确认识学习美术的意义，促进创造和技术、技巧意识的形成，培养学生学习美术的兴趣，从而促进学生个性化和全面的发展，所以美术教育在整个教育体系当中占据了相当重要的地位，基于这一点，在中职的教育当中需要加强对中职生的美术教育。
中职教师有必要提升自己的综合教学能力，强化教学，借助信息化的方式优化中职美术的教学课堂，从而达到提升中职美术的教学质量，进而使得学生进步的效果。
如今，随着社会科技的发展与进步，创新能力已经开始成为衡量当代人才的典型标准。
而美术作为一种艺术形式，它对于创造力与创新思维的要求更高。
因此，为了进一步提高中职学生的就业竞争力，教师应该在美术教育中注重培养学生的创新思维。
除此之外，社会各界也需要做出努力，只有这样，中职的美术教育才能产生良好效果。
1 中职美术教育存在的教育问题1.1教学观念固化，学生创新意识欠缺中职毕业生就业率偏低，追根究底是在中职院校的美术教学过程中，教学方式存在很大的问题。
学校教学人才培养模式单一，教学目标过于功利，过分追求学生学习的实用性，而忽略了美术学科的艺术性与学生的职业技能培养，过分追求结果而忽视了教育过程的重要性，许多学生因此缺少实际创新能力，不能灵活运用美术知识，设计的作品缺少新意和创意，难以运用到实际工作当中。
1.2教师信息素养能力有待提升教师的信息素养很大程度上影响着中职美术课堂的教学质量。
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中职美术基础课教学现状
作者：李建梅
来源：《读写算》2014年第44期
要从学生实际出发。
1.中职学校的过程中，为了能迎合市场的对人才的需求，课程和专业不断的改革和调整，为了使学生满足市场的需求，学校减少基础课而加大设计操作课。
学生在学习专业的这个过程中会发现所有的改革和创新都离不开基础，所有的专业课都必须具备扎实的基本功。
然而，实践证明，基础课很重要。
想提高学生的设计能力，必须学好基础课素描和色彩。
经过多年的基础课教学，发现很多学生由于素描底子很薄，甚至没有任何绘画基础，设计出来的作业没有空间感，透视不准确；同时色彩认知能力较差，导致用色不准确，设计空间的格调不搭调。
目前看来，普遍的教师在教育教学中还没有意识到基础的重要性，此问题教师能够清醒的意识到这点，才能够更好的引导学生对基础课的重视。
现阶段中职生，多数的学生所选择的专业并非是自己感兴趣的专业，更多的学生对建筑装饰专业不了解，甚至盲从，导致上美术基础课的时候拿起笔不知道从何下笔。
这个时候老师应该鼓励教学，鼓励学生打好基础，树立信心。
2.教师要培养学生主动学习的能力。
课是一门需要长期反复训练的学科，学生在学习过程中容易枯燥，而且每个学生的感觉和情感都不同，这时候需要教师因势利导，很多教师不从学生的实际出发，枯燥教学，达不到提高学生的动手和创造能力。
一、中职学生美术基础素养的现状调查
1.调查目的：通过调查了解学生的学习动机，以及学习障碍的主要来源，学生现阶段的学习兴趣不足的原因是对美术基础课的认识。
2.调查对象与方法：调查对象：中职学校建筑装饰专业120名学生
调查方法：采用问卷调查的方法，选择ABC中自己最合适的一项
3.调查时间与方法：⑴调查时间2014年3月。
⑵调查内容：围绕我校美术专业的学生对学习基础课的看法，是否可以对下阶段学习专业很好的奠定基础。
⑶调查方法：通过问卷调查学生对基础课的认识，对学生的学习目标与动力进行现状分析。
4.调查背景：当今社会是90后甚至00后学生的时代。
⑴学生普遍现象：娇生惯养，责任感不强，学习没有积极性。
很对原因学习动力不足，意志力不强很容易失去学习兴趣，对于基础薄弱的学生，学习吃力造成失去学习兴趣，造成学习成绩底下。
⑵家庭情况：我们学校的学生多数来自农村，许多学生父母离异，外出打工，由爷爷奶奶带养，导致家教方式不得当，习惯没有养成。
许多家长没有教育理念，对学生在选择专业方面盲目，对未来盲从，学生更是如此。
综合，社会，家庭，以激发学生的学习动力，教师在教育教学上做好引导，调动学生的学习兴趣，快乐式教学，让他们不感到学习的枯燥，提高学生学习的效果渠道，提高教学质量，师资力量，促进职业教育均衡发展。
5.调查结果分析：通过问卷的调查，收集一些学生学习动力方面的信息，通过整理和分析总结几个方面：
⑴学生对基础课的认知，绝大多数学生的想法是学设计，软件的使用，然而，他们忽视了基础的重要，没有坚实的美术基础，专业是学不了的。
因为有很多的素描，色彩，构成的知识是相结合，相关联的。
在对学习兴趣一栏，很有兴趣占51%，一般占46%；在学习目的一栏，现在所获得知识和将来有一份好工作各占43%和35%。
兴趣是最好的老师[1]，兴趣是成功的基石。
⑵学习中对美术基础课不感兴趣的原因：其一，在选择专业的时候，相当一部分的学生不是通过兴趣和发展而定，而是不知道学什么，觉得美术设计专业是市场需求最多的专业，这只是从宏观的角度看，那么他没有从自身的角度问问自己对美术设计专业感不感兴趣；其二，兴趣可以培养，教师在教育教学内容能够用多种形式呈现时，他们学得最好，90%的学生喜欢的课堂是有丰富的图像，悦耳的音乐，视觉力强的视频，这样才能够满足学生的学习的欲望，恰如其分的刺激学生大脑皮层的兴奋点，从而增加记忆；其三，学生对某一个不感兴趣的时候，很重要的一点是他认为自己学不好，不自信，鼓励和信任他们能够使学生学得更好，一次次的激励和信任可以让他们看到希望，发挥潜能出色的完成学习任务；其四，学生自由参与探索与创新时学的最好。
杜威说：“做中学”。
确实是“听来的容易忘，看到的不易记，只有动手才能学得会”（肖川2001）[2]陶行知主张“教学做合一”教学活动要源于学生的生活实际，不能脱离现实，不能要求学生死记硬背，死教书的人把活人教死，活教书的人把死人教活；其五，学生能够学以致用的时候才能学的最好，当学生把学到的知识运用到实际生活或者解决实际问题时，才能在运用知识的过程中更好的掌握知识。
综合调查，培养学生的主动性，培养学生的毅力和习惯，改进教育教学方法，加强家长教育辅导，优化学生的学习环境。
二、中职美术教师素质现状调查
随着美术基础课程改革的步伐逐步推进，培养学生创新能力已成为新课程对教师的重要要求。
教师在美术基础教学中可以有创新目标和意识，构建有活力的丰富的课堂。
不仅用科学的教学方法还要重视学生实践并且鼓励学生多参与课外活动，从而达到思想意识的升华。
一、在实践活动课中，教师通过指导欣赏，创设学生发现问题的情境，引导学生寻找适合自己的学习方法；教师还要准备一些艺术材料作为教具让学生观察，培养学生观察能力。
思想性、知识性、趣味性，提高学生的审美，加强审美体验和创造美的能力。
二、美术基础课学习过程中，
可以通过介绍我国历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑等优秀作品在世界美术领域中的重要影响和贡献，进而激发学生的民族感和自豪感。
三、让学生走出课堂，到大自然体会和欣赏自然界的内在美和外在美，使他们热爱生活，通过大自然的写生绘画，可以启发学生热爱自己的家乡和热爱祖国！美术课基础教学中可以体现德育价值，不是通过理论的说教与灌输，而是通过具体的、有情趣的、生动的形象反映出来的，这是在美术基础课中进行德育的特点。
因此许多教师会认为在美术基础课中不仅是美术知识的传授，更要加强德育，对学生进行思想品德、意志、个性心理的教育，对学生人生观和价值观的教育，有助于学生树立正确的艺术观念和审美观念。
参考文献
[1]邓炎昌，刘润清.语言与文-4B[M].北京：外语教学与研究出版社。
1991.
[2]王宏建，袁宝林.美术概论.高等教育出版社，1994.。