小学英语四年级说课稿Whattime新is it

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Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年

Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。

本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。

二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。

通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。

三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。

2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。

3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。

四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。

2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。

起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。

五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。

六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。

2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。

通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。

3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。

4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。

四年级下册英语说课稿whattimeisit人教

四年级下册英语说课稿what time is it 人教第一，我将从分析教材、了解学生、确定教学目标、确定教学目标、明确教学重点、难点四个方面来展现“说教材”环节。

教材分析：我所选用的教材是PEP小学英语四年级下册本单元是Unit 2 Unit 2 What time is it?本单元的主题是“时刻”，本课时为为B部分的Let's learn 本课内容贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型，专门有利于学生学习与交流。

了解学生:从知识储备来看，四年级学生差不多学过两年英语，差不多了解了数字和一些简单的短语。

就心理方面来看，此段学生爽朗好动，喜爱表现自己。

他们的爱好多在游戏和竞赛上。

在技能方面拥有了扎实的基础，在特定的情境下，能够运用所学语言自由交流确定教学目标。

四年级下册的Let’s learn部分的教学用途为通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力，其教学重心是培养学生的交际能力。

而培养学生的综合语言运用能力是基础教育时期英语课程的总体目标，依照那个目标以及对教材的把握和对学生的分析，我为本课制定了以下教学目标：1.能听说认读本课时的词组：get up、go to school、go home、go to bed2.能明白得并在情形中正确使用句型It’s time to....3.能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。

4.教育学生珍爱时刻。

难点为能区分It’s time to....与It’s time for....的用法。

下面我介绍一下本课的教法和学法。

第一是学法闻名心理学家皮亚杰指出：“真正的学习不是由教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的进展过程。

”在课堂上，我们更应强调在教学中要尊重和进展学生的主体意识和主动精神，培养学生学习的自主性和主动性，养成良好的自主学习和互助学习的方法，让学生学好英语，好学英语。

新人教(pep)四年级英语下册What time is it 第一课时说课稿.doc

Unit 2 What time is it 第一课时说课稿一、教学内容：我说课的内容是PEP教材四年级下册第二单元课题是What time is it?的第一课时，第二单元主要话题之一是问答时间。

所以首先应让学生掌握时间的读法，这是十分重要的，也是必要的，是接下来话题学习的基础。

A部分Let’s talk主要是让学生学习和掌握对话的主要意思并能应用到实际生活中。

二、学情分析：本课的教学对象是年英语学过三年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的英语语言基础、逻辑思维能力，和强烈的学习兴趣。

并已初步体现出个性。

三、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我设置如下教学目标：1、知识目标：学生能理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；2、能力目标：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。

3、情感目标：初步培养学生珍惜时间。

四、教学重点：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；五、教学难点：能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。

六、教学过程：1、热身sing a song.2、导入通过与学生课前的Free talk，来引出问题“What time is it?”通过对这个问题的回答引出时间的读法，此方法激起了学生强烈的好奇心和学习欲望。

3、新授5点了，该回家了，但吴一凡和约翰还没有回家，他们去干什么了呢？导入情境，播放录音。

此方法能够使学生感到自己真正参与于课堂之中，参与于学习之中。

Unit2 What time is it ？Part A Let’s learn(说课稿)-202

Unit2 What time is it? Part A Let’s Learn （说课稿）一、课程背景和教学目的本课是英语四年级下册的第二个单元，主要是让学生掌握数字1-12和英文时间的表达方式。

通过教学，可以让学生了解到时间的重要性，同时也能够培养学生的语言表达能力和运用能力。

二、教学内容和教学重点难点1.教学内容本节课主要围绕以下内容展开：•单词的学习：数字1-12；•句型的学习：What time is it？It’s … o’clock；•手语学习：数字1-12的手语。

2.教学重点难点本节课的教学重点是数字1-12和英文时间的表达方式。

对于学生来说，这些数字和句型可能是新的，因此需要引导学生认真听讲，积极参与课堂活动，以便更好地掌握这些知识点。

教学难点是通过手语学习数字1-12。

这对于学生来说，可能需要更多的练习和时间，因此需要老师耐心地教导和指导。

三、教学过程1.课前准备1.老师准备数字卡片，并在卡片上写上数字1-12。

2.老师准备手语表，并向学生介绍一些常见的手语，例如“hello”。

2.新旧知识切入1.老师向学生问好，鼓励学生回答“hello”，同时进行手语示范。

2.老师出示数字卡片，并让学生逐个读出数字名称，然后进行手语示范，并让学生模仿练习。

3.老师为学生介绍当前的主题：“time”。

然后老师出示一张钟表图片，并向学生介绍钟表的作用。

3.教学重点讲解1.老师用“What time is it？”句型进行英文时间表达的讲解，让学生理解这句话的含义。

2.老师展示钟表，并用“It’s … o’clock”的句型进行英文时间表达的讲解。

然后老师让学生模仿进行练习。

4.教学难点讲解1.老师用手语表进行数字1-12的手语讲解，并让学生模仿练习。

2.老师出示数字卡片，让学生进行手语练习，并与数字卡片进行匹配。

5.活动交流环节1.老师进行数字1-12的英文口语练习。

例如，老师说出数字，学生进行手语和英文时间表达。

PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）

PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。

学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。

我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。

三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。

在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。

2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。

3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。

增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。

共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。

四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。

五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。

小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿

Chinese class 、English class 、P.E. class. 最主要的是把 It ’ s time for 和 It …’ . s time to
…．
两个句型要点做了最简明扼要的归纳，再配上形象的动作和有节奏地拍打，让学生感到简单、
有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。
间；能流利地问答非整点时间；能用 It ’s time to 来…描．述自己一天的活动。 3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完
成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识
,帮助学生养成良好的
作息习惯。
四、说教学重点和难点
4．教师呈现整体图，提问学生回答自己休息的时间，教学学生养成按时休息的好习惯。
”
5.教学 Let’s play 巩固 Let’s learn 板块主要句型 What time is it? It ’tiｓme for …和. It ’ s time
to …主要词组 get up, go to school., go home, go to bed art class 、music class math class 、
My Name:
1 9 : 15 pm 。 It ’ s time to go to b。ed
2 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
3 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
2．教师呈现麦克背书包的动作， Dose he go to school or go home? 接着出示时间 7：30. 引导学生描述图片， It;s 7； 30It ’s time t.o.go to school 。

What_time_is_it说课稿

四年级英语What time is it?说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit Two中的第二课时，我将从以下几个方面来说本节课：一、说教学材本课时围绕What time is it？这一话题，学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动。

需要掌握下列词汇和句型：music class, P.E. class , English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。

而从难易程度上来讲，本课的教学编排基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。

二、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。

而语言综合运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，根据教学内容与教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：（1）能听、说、认、读6个词组（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.2、技能目标：能做替换练习，并能结合实际情境运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地引导学生要珍惜时间、合理安排时间。

三、说教学重难点教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用。

PEP英语四年级下册What Time Is it公开课说课稿

《What Time Is it》说课稿一、说教材《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。

课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。

所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。

以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。

本单元的重点以询问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

一、教学目标1、复习三会单词：breakfast, lunch, dinner和词组：music class, P.E. class English class 。

2、能听、说、认读动词词组：get up , go to school , go home , go to bed.并理解其含义。

3、能够在情景中运用句型：What time is it? It’s …. It’s time to/for … .4、学生能够理解对话大意；5、能够用正确的语音、语调朗读对话；二、情感态度、文化意识、学习策略目标培养学生养成合理利用时间的好习惯。

【教学重、难点】1．本课时的重点是对所学动词词组的掌握和运用。

2．本课时的教学难点是句型It’s time to…，学生刚学过It’s time for…，可能会把这两个句型混淆起来，应注意对这两个句型进行比较四、教学过程在热身环节，学生能够用所学知识来猜测我及家人的年龄，复习巩固数词的表达。

如forty、fifty等。

接着，通过给老师提供帮助，告诉我时间来自然引入复习what time is it? It’s…。

的句型。

并通过look and say使学生回顾了A 部分的三会单词和词组，为新课程的展开做铺垫。

为使本次课堂教学与学校文化相结合，因此我选择以学校每周二下午都会开设的拓展课程为主线。

采用游戏法教学。

通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

在呈现环节，我通过描述徐冰颖最喜欢的礼拜二的时间表来激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。

本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。

但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。

2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。

如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。

3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

Unit 2 What time is it？(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册

Unit 2 What time is it？教材分析本单元是《人教PEP版英语四年级下册》中的第二单元，共分为三个部分。

第一个部分为教授数字时间。

第二个部分围绕“What time is it?”这个问题展开，学生需要通过问问题来了解时间的表达和回答。

最后一个部分是发音练习，学生需要正确念出各个数字。

教学目标•语言目标：学生能初步掌握数字时间，并能听懂和会说句型“What time is it?”。

•动态目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学语言知识，增强自信心、自我表达能力和成就感，并能享受学英语的过程。

教学重点•学习数字时间的基本表达法。

•听懂并能回答“What time is it?”。

教学难点•正确回答问题“What time is it?”。

•正确发音各个数字的音素。

教学方法•任务型教学法：通过问答练习来引导学生学习。

•情景教学法：通过模拟真实情境，培养学生的语言运用能力。

教学准备•一张数字时间的图片。

•带有数字时间的练习卡片。

教学流程Step 1：自然拼读教师出示数字“1-12”磁贴，教师让学生自然读出每一个数字，同时强调每个数字在计量时间时的重要性。

Step 2：数字时间呈现教师出示一张数字时间的图片，让学生依次观察每个时间点的数字，帮助学生理解数字时间的表达方法。

Step 3：听力训练教师播放数字时间的录音，让学生跟读，教师可以引导学生注意数字的发音和基本时间表达法。

Step 4：What time is it?1.教师引导学生问问题“What time is it？”2.学生模仿老师的样例，互相练习，老师可以适时纠正并鼓励。

3.教师出示数字时间卡片，让学生互相问答“What time is it？”。

Step 5：情景练习1.学生自由活动，每个人随机获得一张数字时间卡片，然后到教室中的不同同学面前，自己出示卡片，然后问同学这个时间点是几点钟。

2.教师可以在课堂中模拟真实情境，例如问学生上课时间、“周末晚上8:00的时间是多少”等实际例子。

What time is it说课稿

What time is it?说课稿康宿学校苗利花教材分析：本课属于新授课教学，主要是让学生练习用What time is it ?提问和表达时间，此外学习Breakfast\lunch\dinner\music class\English class\ P.E class等单词短语，并教会学生如何表达It’s time for……的句型和听懂并准确完成Let’s do 的动作。

学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力、等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。

教学目标1、能够听说认读本课时的主要单词和词组：music class\P.E. class\dinner\English class\breakfast\lunch.2、能够认读句型What time is it?并作出相应的回答：It’s……It’s time for……3、能够听懂指示语并作出相应动作,如：Time for breakfast\Drink some milk. 教学重点和难点重点：学习运用句型What time is it? 难点：It’s time for 的表达。

教学过程：一、热身、复习1、It is time for Englishi class.What would you like for dinner?Canyou tell me?........What time do we have dinner?二、新授1、认识单词time2、Let us learn.(1)看视频，整体感知(2)依次订正发音(3)自由练习(4)游戏：小火车、谁消失了(5)学习句子3、Let us do(1)看视频(2)单个句子跟唱并起立做动作三、小结Time is money.Iime is ,time was,time is past.四、作业1、把新学的单词和句子读给家长或朋友听。

小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。

本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。

但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

小学英语四年级说课稿(What time is it)

小学英语四年级说课稿(What time is it)各位老师，大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

1.说教材（1）教学内容和教学地位本课时是本单元的第一课时，主要学几个词组和一个句型。

其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。

有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。

我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。

（2）对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。

而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。

本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。

将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。

同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

（3）教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：①能够听、说、认、读breakfast, lunch, dinner, English class, music class, P.E class。

②学会问答时间“What time is it ?”“It is…”。

③引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。

（4）教学重、难点学会问答时间：①What time is it? It is …/It is time for…②引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。

What-time-is-it说课稿

What time is it？应用远程资源说课稿各位领导，老师大家好，很高兴有这样一个机会和大家一起探讨远程资源在英语教学中的应用。

今天我说课的内容是人教版四年级英语下册第二单元What time is it？A部分的Let’s learn和Let’s do，是第二单元的第一课时。

纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法，又是第二单元的重点，因此这一课时的教学对整个第二单元的学习起着决定性的作用。

四年级的学生活泼好动，虽然模仿能力强，但有效注意时间较短，在教学过程中要运用丰富的教学资源来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

在课堂中，我采用了多媒体辅助法、游戏法、情境法、和小组活动法，通过让学生动口、动手进行活动交流，将所学内容与实际生活联系起来，并真正运用到生活中去。

根据教学内容与教材特点，我将教学目标确定为：1．能听、说、认读本课时的主要单词和短语：breakfast, lunch, dinner ，music class, P.E. class, English class。

2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…. It’s ti me for ….3．能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

4．培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

其中第一点听说认读重点词汇和第二点认读句型也是本课时的重难点。

本课时的教学过程分为以下5个环节，Warm up 热身、Presentation 呈现、Practice 操练、Consolidation 巩固、Homework 作业。

良好的开端是成功的一半。

一节的好坏，导入很重要。

在第一环节里，我播放说唱歌曲“One Two Thr ee Four Five”。

学生跟唱歌曲，边唱边做动作。

这首歌曲中出现了1到12这些数字，恰好是本节课时间表达法所需。

明快的节奏、有趣的画面，不仅在极大程度上吸引了学生的注意力，而且又能让学生在轻松愉快的氛围下复习已学过的数字，正可谓一举两得。

四年级下册英语说课稿whattimeisit人教(PEP)

Whattimeisit? 讲课稿第一，我将从剖析教材、认识学生、确定教课目的、确定教课目标、明确教课要点、难点四个方面来展现“说教材”环节。

教材剖析：我所采纳的教材是PEP小学英语四年级下册本单元是Unit2Unit2Whattimeisit?本单元的主题是“时间”，本课时为为B部分的Let'slearn本课内容切近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟习的词汇和句型，特别有益于学生学习与沟通。

认识学生:从知识贮备来看，四年级学生已经学过两年英语，已经认识了数字和一些简单的短语。

就心理方面来看，此段学生开朗好动，喜爱表现自己。

他们的兴趣多在游戏和竞赛上。

在技术方面拥有了扎实的基础，在特定的情境下，能够运用所学语言自由沟通确定教课目的。

四年级下册的Let’slearn部分的教课用途为经过讲堂教课培育学生说的能力，提升会话技巧，培育学生初步运用英语进行社交的能力，其教课重心是培育学生的社交能力。

而培育学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的整体目标，依据这个目标以及对教材的掌握和对学生的剖析，我为本课拟订了以下教课目的：1.能听闻认读本课时的词组：getup、gotoschool、gohome、gotobed2.能理解并在情形中正确使用句型It’stimeto....3.能划分It’stimeto....与It’stimefor....的用法。

教育学生珍惜时间。

难点为能划分It’stimeto....与It’stimefor....的用法。

下边我介绍一下本课的教法和学法。

第一是学法有名心理学家皮亚杰指出：“真切的学习不是由教师传给小孩，而是出自小孩自己，这是一个主动的发展过程。

”在讲堂上，我们更应重申在教课中要尊敬和发展学生的主体意识和主动精神，培育学生学习的自主性和主动性，养成优秀的自主学习和相助学习的方法，让学生学好英语，勤学英语。

针对小孩好动、好奇、思想活跃、注意力连续时间短等特色我将采纳情境教课法，多媒体协助教课法，任务型教课法和游戏教课法。

四年级上册英语说课稿《What Time Is it》 (2)

四年级上册英语说课稿《What Time Is it》-四年级
一、说教材
《e for
lunch”学生回答Yes, Let"s go学生通过实物表演。

2导入新课
看图学习对话
1听录音并回答问题listen and answer
What"s the time
S: It"s four o"cloc
这一组句子先后在lesson 7 and lesson
9中先后出现，所以是旧知识的复习。

这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动-
的问。

再互相的问答中，达到自我教育。

2听录音并猜一猜listen and guess
录音放到It"s time to…停止，让学生猜要干什么。

会有多种答案，当然也会猜出go home
在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。

将结果放出，It"s time to go home Let"s go together
OK
3听录音练习：Mum,I"m hungry
OK,Let"s have dinner
4看图学单词。

画面出现饭桌，上面摆满食物。

老师带领学生学习rice chicen e
Get ue
Have dinner
"s sing
5作业
a听录音并模仿朗读
b编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。

Unit 2 What time is it ？A Let’s talk(说课稿)-2022-202

Unit 2 What time is it? A Let’s talk说课稿一、教材分析本节课所涉及的教材为2022-2023学年英语四年级下册的第二单元，主要包含“时间”这个话题，教材包含了课文、听力练习和口语练习等内容，重点围绕学生们学习并掌握用英语表述时间这个主题开展。

本节课通过《What time is it?》这首歌曲、游戏和唱反调等活动，帮助学生们学习如何用英语表述时间，并且让学生在游戏中顺利掌握一些对话中可能出现的常见时间表述方式。

二、教学目标1.能够听懂并掌握英语数字时间表述方式，并能进行简单的时间对话。

2.能够理解并运用挂钟和手表等时间工具，更好地辅助自己进行时间表述。

3.能够在小组合作中，发挥自身优势，学习如何与小伙伴顺利完成时间对话任务。

三、教学内容和教学步骤1. 歌曲《What time is it?》首先，通过展示歌曲《What time is it?》，让学生们初步接触到英语中涉及的时间表述方式、数字和音调，以及歌曲中提及的一些日常生活场景，如起床、吃早餐和上学等。

2. 游戏-贴数字其次，进行名为“贴数字”的游戏，并分配任务让学生组成队伍进行游戏。

游戏规则是，老师会给出一些数字卡片，要求学生们将数字贴到智能手表上，并正确对应出现在手表上的时间，此时需要引导学生们一起操作，帮助他们掌握用智能手表进行时间表述的方法。

3. 说一说之后，进行一项名为“说一说”的口语练习，这个环节可以将学生分成小组，让他们在小组合作中进行时间对话，并且给出任务，例如询问对方今天几点起床，今天吃早餐的时间是什么等，通过活动巩固学生们掌握的英语时间表述方式。

4. 游戏-唱反调最后一个环节是一个名为“唱反调”的游戏，这个游戏能够帮助学生们在完成时间对话任务时，更好地理解英语中一些特殊的表述方式。

在游戏中，老师会发出一句传统的时间表述方式，例如“it’s eight o’clock”，而老师之后会发出一段说话声音，要求学生们猜测那个声音在什么时候发出的。

What time is it说课稿

What time is it说课稿今天我将为大家介绍XXX第四册Unit Two中的第一课，教学内容围绕“Whattimeisit？”这一话题展开，学生将研究时间的表达方式以及日常生活中不同时间进行的活动。

在本课中，学生需要掌握以下词汇和句型：music class。

P.E。

class。

English class。

breakfast。

lunch。

dinner，以及“What time is it?”的用法和回答方式：“It’s ____ o’clock。

It’s time for_________。

”在本课中，教材首次向全体学生介绍时间的表达方式，因此对于学生来说具有一定的新鲜感。

同时，本课的难度也符合四年级学生的英语研究特点，大部分学生应该能够接受。

本课的设计将时间、事件和地点相结合，呈现给学生一个短小的事件体系。

通过深入挖掘简单的时间表达方式，让学生在研究中不感到单调和枯燥。

此外，本课还为不同的学生提供了不同的研究起点和要求。

针对四年级学生的特点，他们活泼好动，注意力难以持久，模仿能力较强但记忆能力主要是短时记忆，灵活运用能力较弱。

因此，在活动设计上，我采用了一些有趣的机械操练来调动学生的积极性，并及时调整学生的研究状态。

在学生已经掌握数字的基础上，深入研究时间的表达方式和句型，并延伸一些新的单词和句子，让学生将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。

根据新课程英语标准，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。

而语言综合运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

因此，本课的教学目标包括：1）掌握6个词组的听、说、认、读技能；2）掌握“What time is it?”句型的认读和回答方式，并能结合实际情境进行替换练和运用句型“It’s ____ o’clock。

It’s time for _________.”设计意图：通过游戏形式加深学生对数字和时间的理解和记忆，同时增强学生的合作意识和竞争意识。

Whattimeisit说课稿

What time is it说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 四年级下册Unit 2 What Time Is It?Part A Let's learn部分的内容，本课的教学主要是6个词组和1个句型，词组：music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.二、教材分析及学情分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。

而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，四年级学生在第一单元部分已经学习了学校各个校室的名称，对于学习课程名称，大部分学生是容易接受的。

本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。

将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。

三、说教学目标新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识与技能目标：能听、说、认、读6个词组及句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.2、过程与方法目标：能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。