小说阅读讲义
《三国演义》阅读指导讲义10(教师版46—50回)
《三国演义》阅读指导讲义10(教师版
46—50回)
第46回
本回以刘备攻打夏侯惇为主线，展现了刘备的智勇和统帅能力。
同时也揭示了刘备与关羽之间的深厚感情。
通过本回的阅读，学生
可以对刘备的领导才能和人际关系有更深入的了解。
第47回
本回主要讲述了刘备通过借荆州与刘表结盟，打破敌我之间的
围剿局面。
同时也透露了刘备与刘表的矛盾和不信任。
本回的阅读
可以使学生对刘备的外交手腕和政治智慧有更深刻的认识。
第48回
本回以刘备的儿子刘禅被迎立为帝为主题，揭示了刘备一系列
安抚关羽的心机和计谋。
通过本回的阅读，学生可以深入了解刘备
的权谋手段和对待亲人的行为。
第49回
本回主要讲述了曹操之死以及刘备、孙权的追悼活动。
通过本回的阅读，学生可以了解到曹操的性格和对整个三国局势的影响。
同时也可以看到刘备和孙权之间的合作与纷争。
第50回
本回以诸葛亮舌战群儒为主线，展现了诸葛亮的聪明才智和言辞之间的辩论。
通过本回的阅读，学生可以对诸葛亮的智谋和个人魅力有更全面的了解。
以上是《三国演义》阅读指导讲义10(教师版46—50回)的简要概述。
希望这份讲义能够帮助学生们更好地理解小说的情节和人物形象，促进对历史文化的深入了解。
2020高考语文复习 —小说阅读之情节结构讲义
高考—小说阅读之情节结构讲义一、情节的概念情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。
它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。
二、情节的叙述方式1．叙述方式顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。
顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。
倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。
这样容易造成悬念，引人入胜。
插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。
这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。
平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。
插叙与补叙的区别①从内容上看，插叙是作者为事件发展提供背景材料，如果将这个材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。
②从形式上看，插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字，使之与中心事件衔接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；补叙无须过渡性文字，它一般被置于事件出现结果之后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。
莫言《生死疲劳》讲义
莫言《生死疲劳》讲义《生死疲劳》是莫言的一部重要作品，以其独特的叙事视角、丰富的想象力和深刻的社会洞察，展现了一幅波澜壮阔的乡村历史画卷。
小说的主人公西门闹本是一个家境殷实的地主，在土改中被冤杀。
他经历了多次转世，先后变成驴、牛、猪、狗、猴，最终又转世为人。
这种奇特的设定让读者能够从不同的动物视角去观察和体验农村的变革与人性的复杂。
莫言通过西门闹的多次转世，巧妙地跨越了从 20 世纪 50 年代到新千年的漫长岁月。
在这个过程中，我们看到了农村土地制度的变革、人民公社运动、大跃进、“文化大革命”等重大历史事件对农民生活的深刻影响。
比如，在人民公社时期，大家一起劳动，吃大锅饭，生产效率低下；而在改革开放后，农村实行家庭联产承包责任制，农民的生产积极性大大提高，生活水平也逐渐改善。
在人物塑造方面，莫言刻画了众多性格鲜明的形象。
西门金龙是西门闹的儿子，他精明强干，但在时代的浪潮中逐渐迷失了自我，为了追求权力和财富不择手段。
蓝脸则是一个坚守土地和个人信念的农民，无论外界如何变化，他始终坚持单干，成为了那个特殊时代的“异类”。
这些人物形象不仅生动鲜活，而且反映了不同人物在历史洪流中的选择和命运。
作品中的语言具有浓郁的乡土气息和地方特色。
莫言运用了大量的方言、俗语和民间故事，使读者仿佛置身于那个充满烟火气的农村世界。
比如“猪十六，你这杂种，你的血不配做酒，只配做尿！”这样直白而富有冲击力的语言，让人感受到了农村生活的粗粝与真实。
《生死疲劳》所探讨的主题也是多维度的。
一方面，它揭示了历史的无常和命运的捉弄。
西门闹的冤死以及他在转世过程中所经历的种种磨难，让人感叹命运的不公和人生的无奈。
另一方面，作品也展现了人性的善恶。
在利益和欲望的驱使下，有人变得贪婪、自私；而在困境中，也有人坚守善良和正直。
此外，小说还对生死轮回、人与自然的关系等问题进行了思考。
西门闹的多次转世，让我们看到了生命的不息循环，也让我们更加珍惜当下的生活。
高考语文复习--高考语文文学类文本阅读3 小说(分析叙事艺术)(讲义)
分析叙事艺术[导语]小说是一种叙事文学，讲究如何讲述故事。
当我们的小说复习还在传统的三要素里打转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习、复习的新视野——小说叙事学。
小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重视，而不仅仅是把“叙事”当作与描写、议论、说明相并列的表达方式。
小说叙事学复习与前面的突破一“分析情节结构”有交叉重复之处，但从高考命题来看，把它拎出来单独复习十分必要。
既如此，就要好好地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
一、叙事人称与叙事视角1．“我”——第一人称——有限视角叙事小说中的“我”有两种。
(1)非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。
①旁观者：旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、点评故事里的各种人物；可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。
②参与者：参与到事件中，与主人公得有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。
(2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。
用第一人称“我”来叙述，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写。
不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。
分析“我”的作用、效果时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。
2．“他”——第三人称——全知视角叙事“他”，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。
好处是叙述自由，超越时空，无所不知。
不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。
值得注意的是：第三人称不全是无限视角，也有有限视角——叙述者只是对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。
语文高考复习讲义-第7部分 小说阅读 课时55 精准分析情节结构——梳理文脉,扣住技巧
课时55精准分析情节结构——梳理文脉，扣住技巧知识清单(九)情节结构一、小说文体知识(一)文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。
散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。
小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
1．小说四要素(一说三要素)关系图2．小说常见主题(二)文体种类微型小说武侠小说等体小说、自传体小说等小说、现代主义小说二、高考小说选文特点1．微型小说(1)短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。
(2)人物典型，情节紧凑典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。
(3)结构严密，结尾新奇微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。
微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点最受命题者青睐。
2．散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
(完整版)《三国演义》整本书阅读导读讲义
二、讨论主题（二选一）
16.有人说，“土山约三事” 一节中，既有关羽的仁义，又有曹操的仁义。如何理解?
17.“千里走单骑”使得整个三国全成了关羽一人的舞台。仔细读读这一颇具传奇色彩的故事， 试着从中发掘关羽的性格特点。
三、阅读任务
“古城聚义”是三国中少有的温情画面，刘关张三兄弟在经历了乱世中的大悲大喜之后，终 于再度相逢，更加上有赵云等人的加入，使得刘备势力于此东山再起。请模仿刘关张三人的 口吻，虚构一段三人重逢时的对话。
概括故事情节：
二、讨论主题
1.在第十一回中，刘备为什么坚决拒绝陶谦的徐州之托？
2.吕布谋臣陈宫言“曹操是极能用兵之人”，试列举曹操“极能用兵”的事例
导读任务（八）
一、阅读计划：《三国演义》第十三回到第十六回
概括故事情节：
二、讨论主题（四选二）
11.张飞和吕布的矛盾如何产生？张飞的行为反映了其怎样的性格特点?
4.关于关羽出战前那杯酒的处理有何意义？
5.用自己的语言描述“三英战吕布”情节，可适当发挥，注重细节。
10.你知道什么是玉玺吗?
5.第七回描写了公孙瓒与袁绍的战争，这场战争中作者着墨最多赵云，试就文段分析赵云的 人物形象。
导读任务（六）
一、阅读计划：《三国演义》第八回至第九回
概括故事情节：
二、讨论主题
姓名
字
所属团队
武器
个人经历
主要事迹
性格特点
7.仔细阅读刘备、曹操出场的文字，看看有什么不同，想想作者为什么这么安排。
导读任务（二）
一、阅读计划：《三国演义》第二回
8•梳理小说本回情节脉络
刘备赴任安喜挂印弃官f灵帝驾崩f（
浙江高考语文小说阅读讲义第一讲
3.3小说第一课时讲义(2019·浙江卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。
我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。
黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。
丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。
于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。
因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。
磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。
冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。
满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。
那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。
实在好看。
夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜，从窗子递进去。
那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候，他停止了打他的梆子。
他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。
专题文学作品阅读之小小说题型总结-讲义
文学作品阅读之小小说题型总结主讲教师：涂洁北京八十中语文高级教师主要考点梳理小小说阅读题目类型：形象题、情节题、环境题、主旨题、手法题、作用题、语言题。
一、形象题1. 小说的人物形象分析方法（1）分析塑造人物的方法，把握人物性格：抓肖像、抓语言、抓动作、抓神情、抓心理、抓人物之间的关系。
（2）人物形象表述的方法：（答题思路：“是一个怎样的人”+“性格、品质特征”+“形象的意义”）（3）人物形象描写的方法：①直接表现：肖像、语言、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2. 小说的人物形象分析角度（1）小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
（2）人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。
（3）小说人物所生活的社会历史背景。
（4）文中作者或其他人物的介绍和评价。
《骆驼祥子》:简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
要点：上进（有生活目标，有追求，有理想）；勤劳本分；朴实（憨厚老实，善良）；真诚自然（不讨好卖俏）；讲究干净。
注意：必须结合文中的描写。
《骆驼祥子》:你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。
参考：祥子。
本文从正面侧面两个角度刻画祥子。
从正面，运用了动作、语言描写突出祥子勤劳、朴实、真诚的特点；从侧面用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比。
或：刘四爷。
首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画这个形象。
其次，刘四爷贯穿全文，有了四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。
《严冬海猎》:文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？参考：勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。
爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。
《洗碑》:根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。
解密06 文学类文本阅读小说之环境分析(讲义)(解析版)
解密06 文学类文本阅读小说之环境分析（解析版）高频考点一环境特点对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，概括环境特点和分析环境作用，其中环境的作用，是重中之重。
自然环境，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令和风雨雪霜等自然景物的描写。
社会环境，是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚和风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系和居室陈设等环境因素的描写。
请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
（4分）小小说往往注重表现“特定环境里生存的市井人物风情”。
请简要分析文中“老街”这一特定环境的特点。
(6分)（1）环境的特点小说中环境描写的特点可以从两个方面来思考：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉和嗅觉等多种感官来感知景物特点。
（2）答题步骤典例01碑许辉①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。
②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。
那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。
路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。
罗永才左右看着，一路往山村那里去。
王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。
罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。
他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。
老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。
王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。
那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。
他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。
罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。
第13讲 小说阅读之情节 讲义(含答案)-2021年暑期七年级升八年级语文衔接
第13讲 小说阅读之情节小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
【知识梳理】故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。
（1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；（2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；（3）高潮是决定矛盾各方的命运及主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；（4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
你知道：小说三要素是什么吗？小说最重要的内容又是什么吗？小说阅读之情节情节的定义 情节的构成情节的考点概括题作用题题型解析情节概括题常见考点：1、文章中因为时间地点的转换，出现多个小情节，要求学生仿照已给的情节填空所缺的情节。
2、用一句话简要概括全文内容。
例一：仿照已给的情节填空所缺的情节。
审清题意确定范围理清层次精炼表达根雕眼镜贺伟我从邮局取回一个邮包。
那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。
我心中一动——这么多年了，他还记着那件事？那是20年前，我在一个小城市的中学任教。
他来自农村，在学校住读。
高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。
这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。
我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。
他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。
我思虑了几天。
他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。
我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。
《三国演义》阅读指导讲义1-10回(附答案)
《三国演义》阅读指导讲义1-10回(附答案)XXX《三国演义》阅读指导讲义1-10回（参考答案）第一回：宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功【情节梳理填空】东汉末年，十常侍为奸，朝政日非，人心思乱。
XXX兄弟起事，百姓拥护，官军望风而靡。
涿（zhuō）县英雄XXX （字XXX，又称XXX、XXX）为汉室宗亲，年幼丧父，事母至孝，家贫，以贩鞋、织草席为生。
与XXX（字云长）、XXX（字翼德）于桃园结义为异性兄弟（“桃园三结义”为XXX发起，地点为XXX家后院）。
XXX一败黄巾于郡，二败黄巾于青州。
XXX（字XXX，小字XXX）幼时，用计谋使父不听叔父责已之言（可见其诈）。
XXX、XXX、XXX等名士都认为XXX为非常之人（XXX评价XXX：子治世之能臣，乱世之奸雄也）。
XXX任洛阳北部尉时，惩戒不避豪贵，威名颇震，因黄巾起拜骑都尉，引兵征剿。
XXX兄弟三人救出被XXX打败的XXX。
XXX见XXX 无官职、无爵位，便慢待无礼，XXX想要杀掉XXX。
【典范情节复述】1、桃园三结义：东汉末年，朝政腐败，汉室衰微，民不聊生。
（背景）汉皇室后代XXX见太守XXX张榜招募义兵，决定匡扶社稷。
XXX看榜时遇见XXX，饮酒间又与XXX相会，XXX、XXX 愿协助XXX共谋大业。
（原因）三人于张飞庄后桃园，面对盛开的桃花，焚香礼拜盟誓，结成结义兄弟。
立誓同心协力，救困扶危，上报国家，下XXX。
按年岁，XXX为兄，XXX 第二，XXX称弟。
（过程）这便是《三国演义》中著名的“桃园三结义”。
2、XXXXXX：XXX小时候游荡无度，其叔父见此曾愤怒地向其父XXX 告状。
XXX受不了父亲的责备，XXX一计，看见叔父诈倒于地，作出中风情状。
叔父信以为真，告之XXX。
但当XXX 来看XXX时，发现XXX安然无恙，XXX竟相信XXX所言叔父不喜欢自己的谎话，日后但凡叔父言操之过，都不听。
【阅读探究研讨】思考题1：请按照对XXX三人的相干描写开端分析其形象特性。
余华《兄弟》讲义
余华《兄弟》讲义《兄弟》是当代作家余华创作的长篇小说，分为上下两部。
这部作品以荒诞不经的手法，讲述了一个充满戏剧性和人性挣扎的故事，展现了从文革到改革开放时期的社会变迁以及人们在时代浪潮中的命运沉浮。
故事的上半部主要围绕着宋钢和李光头这对兄弟在文革时期的成长经历展开。
宋钢正直善良、温文尔雅，是传统意义上的“好孩子”；而李光头则机灵狡黠、胆大妄为，充满了旺盛的生命力和野心。
在那个动荡的年代，家庭的变故、社会的混乱给他们的生活带来了巨大的冲击。
然而，兄弟俩相互扶持，共同度过了艰难的岁月。
下部则将视角转移到了改革开放后的时代。
此时的李光头凭借着自己的商业头脑和敢闯敢拼的精神，迅速崛起成为了巨富。
而宋钢则在时代的变革中逐渐迷失，遭遇了一系列的挫折和困境。
兄弟俩的命运在时代的洪流中发生了戏剧性的转变，他们的关系也因此变得复杂而微妙。
余华以其独特的叙事风格和深刻的洞察力，在《兄弟》中塑造了众多令人印象深刻的人物形象。
除了宋钢和李光头这对兄弟，林红这个角色也十分出彩。
她最初是宋钢的妻子，美丽而坚强。
在宋钢事业不顺时，她默默支撑着家庭。
然而，在李光头的财富诱惑下，她的内心也产生了动摇和变化。
这些人物形象并非单纯的善恶之分，而是充满了人性的复杂性和多面性，让读者在阅读的过程中感受到了真实的人性。
在主题表达方面，《兄弟》探讨了人性、欲望、道德、爱情、友情以及时代变革对个人命运的影响等诸多深刻的话题。
余华通过描写兄弟俩截然不同的人生轨迹，揭示了人性在欲望面前的挣扎和扭曲。
李光头为了追求财富不择手段，宋钢则在坚守道德底线的过程中饱受磨难。
同时，小说也展现了爱情和友情在现实面前的脆弱与坚韧。
宋钢和林红之间的爱情在生活的重压下逐渐失去了原有的光彩，而宋钢和李光头的兄弟情也在利益的冲突中面临着严峻的考验。
此外，《兄弟》还深刻反映了时代的变迁对人们生活和思想的巨大冲击。
文革时期的狂热与荒诞，改革开放后的物欲横流和道德迷失，都在小说中得到了生动的展现。
语文高考复习讲义-第7部分 小说阅读 课时61 精准分析主旨意蕴——立足文本,思考深广
课时61精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广课堂讲义复习任务 1.掌握多层面、多角度分析原则。
2.掌握常见意蕴分析题的分析要领。
考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅰ《石门阵》小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
(6分)物象意蕴①探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。
②命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。
2020新高考Ⅱ《大师(节选)》父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
(6分)句子意蕴2017浙江《一种美味》“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
(5分)标题意蕴2016全国乙《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
(8分)句子意蕴知识图要活动一一文练透[提升多层面、多角度分析能力]小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。
它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。
表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。
另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。
小说好读而难懂。
好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨(意义点)难以把握。
因为它不会像散文的主题那样直接告诉你，而是藏在形象中，因而带有隐晦、复杂、丰富的特点。
这也为分析留下了足够的空间。
阅读下面的文字，完成后面任务。
棋王(节选)阿城[前情概要：王一生延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛已近尾声。
于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。
]到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。
出来一个人，半天才明白是借场子用，急忙打开门，共进去了九个人。
2023届高考语文一轮复习文学类文本阅读精讲精测：小说精讲讲义
2023届高考语文一轮复习文学类文本阅读精讲精测——小说精讲讲义小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，综合运用语言艺术的各种表现手法，广泛地、形象生动地反映社会生活。
高考选取的小说文本，以长篇节选和小小说(微型小说)为主。
一、小说三要素1.故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的。
故事来源于生活，但通过整理、提炼和安排，它比现实生活中发生的事更集中、更完整、更具有代表性。
2.人物小说中的人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人，往往“杂取种种，合成一个”，通过典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。
3.环境小说的环境描写和人物的塑造与小说的中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛、推动情节发展具有重要作用。
二、小小说(微型小说)的特点1.小。
指篇幅短小、取材角度小。
正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。
2.新。
指的是立意新颖，风格清新，最好每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。
3.巧。
指结构精巧、严密。
创作小小说(微型小说)，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物等尽可能压缩、集中。
4.奇。
指结尾新奇巧妙，出人意料。
许多优秀的小小说(微型小说)常常在结尾出奇制胜，使人拍案叫绝。
阅读步骤快速读懂小说“三步法”第一步：理解段落大意，梳理情节脉络。
考生先要逐段理解段意，明确整篇小说讲了一个什么故事，即“什么人做了什么事”。
然后梳理情节脉络，即弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容，并进行概括。
同时，还要弄清小说的线索是什么，各部分之间有什么关系，小说结构有什么特点等。
阅读时最好在旁边用简明的语句进行标注。
第二步：分析人物、环境，赏析表现手法。
阅读小说时一定要注意分析人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，还要注重侧面烘托，从而把握人物形象的特点。
《故乡》、《我的叔叔于勒》标准讲义
华儒标准教案第十、十一课时课题：《故乡》、《我的叔叔于勒》教学目标1．梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
2．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法；分析人物形象，体会其作用及描写方法。
3.掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。
教学重点1．梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
2．分析人物形象，体会其作用及描写方法。
教学难点掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。
教学方法读思结合法教学内容及程序一、导入“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。
20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。
二、解题1、本单元是小说单元，复习小说的有关常识。
①小说的三要素是什么？②小说塑造人物的方法有哪些？③小说的情节发展有哪几部分？④小说的环境指描写包括什么环境？有什么作用？提示学生学习小说就抓住小说的三要素来学习，重点是人物形象的刻画。
2．回顾作者简介：鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说集有《呐喊》、《徬彷》、《故事新编》；散文集有《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》。
3．回顾写作背景资料：辛亥革命后，地主阶级的军阀官僚的统治与帝国主义的双重的压迫使农民日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
后编入他的小说集《呐喊》。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。
毕飞宇《推拿》讲义
毕飞宇《推拿》讲义《推拿》是作家毕飞宇创作的一部长篇小说，这部作品聚焦盲人推拿师这一特殊群体，以细腻的笔触和独特的视角展现了他们的生活、情感与内心世界。
一、故事背景与主题《推拿》的故事背景设定在一个充满现实感的都市环境中。
小说没有刻意营造一个理想化的世界，而是真实地展现了盲人推拿师们在社会中的生存状态。
这部作品的主题之一是关于“尊严”。
盲人推拿师们虽然身处黑暗，但他们对尊严的追求却无比坚定。
他们渴望被平等对待，不希望因为自身的残疾而被歧视或怜悯。
在面对生活的种种困难和挑战时，他们努力维护着自己的尊严。
另一个重要主题是“爱与欲望”。
盲人也有着和正常人一样丰富的情感世界，他们渴望爱情、渴望家庭。
然而，由于自身的残疾，他们在追求爱情的道路上往往充满了坎坷。
二、人物形象塑造小说中的人物形象鲜明而丰满。
沙复明是推拿中心的老板，他聪明、有野心，一心想要把推拿中心做大做强。
但他的过度精明也让他在人际关系中显得有些冷漠。
都红是一位极具天赋的推拿师，美丽且自尊心极强。
她因为一次在公共场合的演奏失误，而对自己的价值产生了怀疑。
小马是个年轻而沉默的推拿师，内心充满了对世界的好奇和对爱情的渴望。
这些人物形象各具特点，通过他们的经历和内心世界，读者能够深入了解盲人推拿师这一群体的复杂性。
三、叙事手法毕飞宇在《推拿》中运用了独特的叙事手法。
他采用了多视角的叙事方式，让不同的人物轮流讲述自己的故事，从而使读者能够全方位地了解整个推拿中心的生活和人物关系。
这种叙事方式不仅增加了故事的丰富性，也让读者更加深入地感受到每个角色的内心世界。
此外，小说的叙事节奏把握得恰到好处，既不拖沓也不急促，让读者能够在阅读的过程中逐渐沉浸其中。
四、语言风格毕飞宇的语言平实而富有表现力。
他用简洁明了的文字描绘出盲人推拿师们的生活细节和内心感受，没有过多的修饰和渲染，但却能让读者感同身受。
同时，他善于运用对话来推动情节的发展和展现人物的性格特点。
这些对话生动自然，充满了生活气息。
整本书阅读《红楼梦》(讲义)(学生版) 2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
《红楼梦》（讲义）目录考情分析.备考策略 (2)知识导航.思维引航 (2)考点突破.考法探究 (4)考点一把握人物关系 (4)考点二分析人物形象 (5)考点三品味生活习俗 (5)考点四欣赏诗词曲赋 (6)考点五设想人物结局 (7)考点六体会小说主题 (7)热考题型.解题策略 (8)真题解悟.命题洞见 (9)近年高考《红楼梦》考题统计分析表年份卷别提问方式分值2022新高考II 卷现代文阅读I 的文本是关于《红楼梦》的翻译的三篇学术论文节选19分2022北京卷(1)除了《红楼梦》外，这里还提到了小说另外四个书名。
请从中任选三个，解释这些书名和作品内容有何关联。
(2)小说第五回中，贾宝玉神游太虚幻境时听到的仙乐套曲就叫《红楼梦》。
今天的通行本也多以《红楼梦》为书名。
结合作品内容，谈谈《红楼梦》作为书名的合理性。
10分2022天津卷以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。
要求100字左右。
5分考点一把握人物关系《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁。
理清小说主要人物之间的关系，并在此关系上认识相关的情节，是阅读《红楼梦》重要的一环。
根据要求，回答问题。
《红楼梦》第二回贾雨村闲游遇到了冷子兴，二人在聊起贾府时，冷子兴有如下一段话：“亏你是进士出身，原来不通！古人有云：‘百足之虫，死而不僵。
’如今虽说不及先年那样兴盛，较之平常仕宦之家，到底气象不同。
如今生齿日繁，事务日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一；其日用排场费用，又不能将就省俭。
如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了。
这还是小事，更有一件大事：谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！”（第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府）1.为了让读者更好地了解贾府，熟悉其人物关系，作者在《红楼梦》前6回中，安排了三个不同的人物带着读者走进贾府，认识贾府中形形色色的人与事。
语文高考复习讲义-第7部分 小说阅读 课时60 精准分析文本特征——据类及篇,由理到据
课时60精准分析文本特征——据类及篇，由理到据知识清单(十三)文本特征虚构与真实是小说的本质特征。
抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。
一、虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。
没有虚构，就没有小说。
虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。
小说家是专业“说谎者”。
小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的这个触手可及的现实世界。
小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。
小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。
艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。
小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。
真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。
小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
典题赏读小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。
(于博《黄豆飘香》)答案①小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。
②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。
③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
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张老师讲阅读——关于小说的那些事
一、小说概说
小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。
按照表现的内容可分为科幻、传奇、武侠、言情等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说具有六个特点：（1）视角独到，以小见大（2）人物形象，个性鲜明
（3）心灵刻画，入木三分（4）情节安排，匠心独运
（5）环境描写，烘云托月（6）虚构写实，相辅相成
二、小说三要素
【小说构成要素】指构成小说这种文学形式并显示其基本特征的主要因素。
在小说理论中，构成小说形象的因素主要分为两类：一是小说的内容要素，包括小说的素材、题材、主题、人物、环境、情节等；一是小说的形式要素，包括小说的语言、结构、体裁、表现技巧等，在通常情况下，人们又把最能显示小说独特性的人物、情节、环境称为“小说三要素”。
【小说的三要素】生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。
（1）人物形象
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
（2）故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
（3）环境描写
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
一部好的小说总能让人身临其境、感同身受。
环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。
三、考查题型
（一）情节类题型
1、情节概述和梳理
考查方式:①用一句话或简明的语句概述故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；
③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
解题方法：
针对题型①一般概括为形如“谁、干什么、结果如何”，即人物+简单经过+结果。
注意其中人物应为故事的主人公，结果应为文章最后的结尾。
例：《桥在水上》概括故事情节时不能以“我”为主语。
《两角钱》不能以“我最终没有还钱”为结尾，而应是最后一段“我怎么也忘不了他”作为结尾。
针对题型②应该按分值答题，一般几分就有几个事件，且事件概括后都为一个短句或者是短语。
注意当分值大于事件时则需要对事件进行拆分。
例：《走进一片雪花的温暖》
针对题型③则需要根据题干位置提示对文章进行分段，根据分段按照已有空的语言组织形式答题。
例：《白梅无价》
2、情节的作用
考查方式：1、文中某情节有什么作用？
2、文中某人物、事物在小说中有什么作用？
3、开头的作用、插叙的作用
4、小说结尾的作用\文章结尾这么写好不好\文章结尾能否换成或去掉
解题方法：
对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：
内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有着直接或间接的具体作用；
结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
表达效果上，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。
例：小说《项链》的结尾出人意料，但合乎情理吗？请结合有关情节进行分析。
答：合乎情理。
①借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应：“当然可以。
”显得相当大方，这就暗示项链是假的。
②玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”，这又暗示项链与盒子不是原配的。
③玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”，这再一次暗示项链并不是什么贵重的首饰。
所以，结尾由福雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料，却是合乎情理的。
例如：《喂，出来——》以写到小石头结束，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想象。
这样的结尾耐人寻味，又发人深省，突出了破坏自然最终会得到大自然的惩罚这一主题。
3、线索题
考查方式：1、问答题：本文的线索是什么，请结合文章加以分析。
2、填空题：文中“我”的心理经历了哪些变化？请结合文章内容填空。
解题方法：
文章线索指叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。
它把作品中的各个事件联成一体，表现形式主要是时、地、人、事、物和题目。
一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。
如《走进一片雪花的温暖》
解答问答题时要按分值答题，只答线索不分析，一条一分；结合内容加以分析，一条两分。
解答填空题一般要对照原文，在原文中就能找到答案，如找不到就要找能体现人物心理变化的句子加以提炼概括。
如《雪一化就有路了》
4、找伏笔或铺垫
考查方式：某情节前文已有暗示\伏笔，请在文中找出几处。
解题方法：看分答题，一般几分找几条。
（二）人物类题型
考查方式：概括文中某某的形象或性格特点。
文中某某是一个怎样的人？请结合文章内容加以分析。
你认为文章的主人公是谁？为什么？
解题方法：
概括人物形象一定要注意完整性，可以从以下几个方面把握：
a、按事件提炼人物的基本性格特点；
b、抓住外貌、神态、语言、动作、心理这些细节描写，分析人物性格；
c、注意文中已交代的对人物性格的评价；
d、人物形象=性格+···等；
e、复杂的人物形象要兼顾优点和缺点；
分析人物形象的分值一般是2分一条，答题模式一般是“典型的性格特征\形象特征+与之相关的情节”。
如《又见姑姑笑颜》
（三）环境类题型
考查方式：某一环境在文章中的作用是什么？
（四）主题类题型
考查方式：结合文章概括本文的主题。
有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析。
读了文章后，你从中明白了什么道理？（本文对你有何启迪？请谈谈你的体会。
）
文中某句话应该如何理解？
例：从“宝玉挨打”这件事中你看到了什么。
答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事，实则是父子俩尖锐的思想冲突。
贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出手。
这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。
（五）手法技巧类题型
考查方式：小说是通过什么方法塑造人物形象的？
本文有什么写作特点？（小说在情节结构方面有何特点？）解题方法：
小说中常见的写作手法有
1、对比、衬托
2、欲扬先抑、欲抑先扬
3、以小见大
4、虚实结合、联想想象
5、结构方面：设置悬念、伏笔铺垫、插叙、跌宕起伏出人意料。