注重培养学生写作灵感的捕捉与表达能力
写作灵感的捕捉掌握四种高效方法
写作灵感的捕捉掌握四种高效方法灵感是写作的灵魂，能够帮助作家创造出优秀的作品。
然而，有时我们会感到灵感匮乏，不知道如何下笔。
在这篇文章中，我将介绍四种高效的方法，帮助你捕捉并掌握写作灵感。
一、观察周围的世界观察是写作灵感的源泉之一。
我们身处的世界充满了各种各样的触动，只需要我们用心去发现。
了解自己所处的环境，观察人们的行为举止、情绪变化、生活细节等，这些都可以成为写作的素材。
例如，当你在咖啡馆里喝咖啡时，可以观察周围的人，他们之间的互动、表情、语言等，或许会给你带来一个有趣的写作灵感。
当你在公园漫步时，可以留意树木、花草、飞鸟等美丽的自然景观，这些场景也能激发你的创作灵感。
二、多阅读不同类型的作品阅读是写作灵感的另一种途径。
通过阅读不同类型的作品，可以拓宽自己的视野，获取更多的想法和灵感。
你可以选择阅读小说、散文、诗歌、科普书籍等不同的文学作品，甚至尝试阅读报纸杂志、社论评论等非文学类作品。
不同类型的作品会带给你不同的思考角度和表达方式，激发你的写作灵感。
此外，经典著作也是汲取灵感的好去处。
读取文学巨匠的作品，感受他们独特的叙述风格和深度的内涵，或者学习他们对于人性、社会、生命等主题的思考方式。
这些经典作品会使你思考更加深入，激发独特的写作灵感。
三、思考和记录思考和记录是捕捉写作灵感的关键步骤。
当你有一些想法时，可以坐下来静心思考，深入思考这个想法的内涵和表达方式。
思考的同时，及时用笔记录下来。
这样做的好处是，可以避免灵感一闪而过的情况发生。
记下每一个灵感，不过滤不删减，将它们都收集起来。
这些记录有助于激发你接下来的写作灵感并形成一个有趣的灵感库。
另外，可以将日常生活中的所见所闻记录下来。
无论是碰到的奇特情形、与他人的对话、路上看到的标语等，都可以成为写作灵感的来源。
这些细节能够增加你作品的生动感和真实感。
四、寻找灵感启发有时我们需要主动去寻找灵感启发。
可以通过参加写作研讨会、创意讲座、艺术展览等活动来获取创作灵感。
小学语文教案：培养学生的写作思维和表达能力
小学语文教案：培养学生的写作思维和表达能力引言：写作是语文教学的重要内容之一。
通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高表达能力，培养良好的语言表达习惯。
本教案旨在帮助小学生培养写作思维和表达能力，使他们能够熟练运用语言进行有效的表达。
一、教学目标：1. 培养学生的观察力和思维能力，培养独立思考和分析问题的能力。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的写作习惯和写作技巧。
二、教学重点和难点：1. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的写作素材获取能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，让学生能够清晰地组织思路。
3. 提高学生的语言表达能力，让学生能够用准确、生动的语言表达自己的观点。
三、教学准备：1. 准备一些适合小学生写作的题目，如：我的家乡、我喜欢的动物、我的假期等。
2. 准备一些写作素材，如：图片、小故事等。
四、教学过程：第一步：引入话题（10分钟）老师可以通过一些简短的故事、图片或者问题引入今天的写作话题。
比如，让学生观察一张图片，然后询问他们对图片的看法和感受。
通过引入话题，激发学生的兴趣，提高他们的跨学科思维能力。
第二步：素材获取（15分钟）在这一步，老师可以向学生提供一些写作素材，比如一些图片、小故事等。
学生可以根据这些素材进行观察和思考，获取写作的灵感和素材。
同时，鼓励学生多读书、多看电视等扩大阅读量，积累更多的写作素材。
第三步：思路构建（20分钟）在这一步，学生需要根据自己观察和思考的结果，开始构建自己的写作思路。
老师可以给学生提供一些写作框架，如：介绍、事例、观点等，以帮助他们清晰地组织思路。
同时，老师还可以引导学生进行讨论和交流，帮助他们进一步完善自己的写作思路。
第四步：写作训练（30分钟）在这一步，学生需要根据构建好的写作思路，开始进行真正的写作训练。
老师可以给学生一定的时间进行写作，然后收集学生的作文进行点评和评价。
在点评的过程中，要注重肯定学生的优点，同时指出需要改进的地方。
如何帮助小学生提高写作和表达能力
如何帮助小学生提高写作和表达能力写作和表达能力是小学生发展中非常重要的一部分。
通过良好的写作和表达能力，孩子可以更好地表达自己的想法，增强语言的运用能力，提高学术成绩。
本文将探讨一些有效的方法来帮助小学生提高写作和表达能力。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作和表达能力的基础，通过阅读可以扩展词汇量，丰富语言表达，培养逻辑思维能力。
家长可以鼓励孩子多读书，为孩子提供各种丰富的读物，比如故事书、百科全书、报纸杂志等。
同时，可以和孩子一起阅读，共同讨论并分析文章的结构和内容，培养孩子的阅读理解能力。
二、写作练习写作是提高写作能力的有效途径。
通过写作，孩子可以体会到语言和思维的互动，提升自己的文字表达能力。
家长可以引导孩子做一些简单的写作练习，比如写日记、写感想或写小作文。
在写作时，鼓励孩子思考和组织自己的思绪，并及时给予肯定和指导。
三、多听、多说语言的表达不仅仅是书面上的文字，口语表达同样重要。
家长可以提供更多的口语交流机会，鼓励孩子多听、多说。
可以通过跟孩子进行有趣的对话，进行角色扮演等方式，让孩子积极参与到语言的交流中。
同时，家长也要给予孩子充分的倾听和鼓励，提高孩子的表达自己的能力。
四、给予适当的写作指导在孩子写作过程中，给予适当的指导和反馈是非常重要的。
家长可以帮助孩子理清文章的结构，提供一些写作技巧和方法。
同时，对于孩子的作文，要及时给予批评和鼓励，帮助他们改进自己的写作水平。
在给予批评时，要注重方式方法，鼓励孩子发现问题并主动改正。
五、参加写作培训班或课外活动写作培训班或者参加一些与写作相关的课外活动也是提高孩子写作能力的有效途径。
这些课程可以系统地讲授写作技巧和方法，培养孩子的写作兴趣。
同时，孩子在培训班或课外活动中还可以结交一些志同道合的小伙伴，进行讨论和交流，激发写作创作的灵感。
六、鼓励创新和想象力写作和表达能力的提高需要培养孩子的创新和想象力。
家长可以鼓励孩子在写作过程中大胆表达自己的观点和想法，不拘泥于传统的思维模式。
关于小学一年级写作游戏教案游戏激发创作灵感与表达能力
关于小学一年级写作游戏教案游戏激发创作灵感与表达能力小学一年级写作游戏教案：游戏激发创作灵感与表达能力作为小学一年级的写作教师，让学生们保持持久的写作动力和提高写作技能是一个挑战。
游戏化的教育可以帮助学生感到更有趣、更轻松地学习，从而激发他们的创作灵感和提高他们的表达能力。
在这篇文章中，我们将分享一些小学一年级写作游戏教案，帮助教师们在教学中灵活运用这些游戏。
1. 图片创作游戏让学生们选择一张图片，观察其中的人物和场景，然后用自己的话来描述。
教师可以通过以下问题来指导学生写作：-这张图片中发生了什么？- 图片中有哪些人物和物品？- 他们正在做什么？- 这张图片给你带来了什么感觉？然后，让学生们分享他们的创作和感受。
这样可以帮助学生们更好地理解和欣赏其他同学的作品。
2. 单词造句游戏让学生从课本或其他材料中选取几个单词，然后用这些单词组成句子。
教师可以通过以下问题来指导学生写作：-这个单词是什么意思？- 它可以和哪些其他单词配合使用？- 这个单词在哪些情境中会使用？通过这个游戏，学生可以更好地学习单词的用法，提高他们的词汇量。
3. 寓言编写游戏让学生学习一些寓言，并设计自己的寓言故事。
教师可以通过以下问题来指导学生写作：- 这个故事有哪些角色？- 这个故事想要传达什么样的寓意？- 你的故事有哪些有趣的转折？通过寓言编写游戏，学生可以学会如何让一件抽象的事情变得更加生动有趣。
4. 真实故事口述游戏让学生们分享自己真实的故事，或者让他们采访家人和朋友并分享他们的故事。
这个游戏可以帮助学生们掌握口头表达的技巧，并提高他们的写作技能。
教师可以通过以下问题来指导学生写作：- 这个故事中发生了什么？- 故事中的哪些部分让你印象深刻？- 这个故事对你有什么启示？通过真实故事口述游戏，学生可以学习如何从生活中获取灵感，并将这些灵感融入到他们的写作中。
总结这些小学一年级写作游戏教案可以帮助学生们更加轻松地学习写作，并激发他们的创作灵感和表达能力。
如何提升小学学生的写作表达能力
如何提升小学学生的写作表达能力写作表达能力是小学生语文素养的重要组成部分，对于他们今后的学习、生活和工作都有着深远的影响。
然而，对于很多小学生来说，写作往往是一件令人头疼的事情。
那么，如何提升小学学生的写作表达能力呢？一、激发兴趣，让学生爱上写作兴趣是最好的老师，要想让小学生愿意写作，首先要激发他们对写作的兴趣。
教师可以通过引导学生观察生活中的有趣事物，如一只可爱的小动物、一场精彩的比赛等，让学生有话可写。
还可以开展丰富多彩的写作活动，如故事接龙、写作比赛等，让学生在活动中感受到写作的乐趣。
此外，教师要对学生的作品给予积极的评价和鼓励，让学生获得成就感，从而激发他们进一步写作的欲望。
二、注重阅读，积累写作素材阅读是写作的基础，大量的阅读能够丰富学生的词汇量，提高语言表达能力，同时也能为写作积累素材。
教师可以引导学生多读一些优秀的儿童文学作品、童话、寓言等，让学生在阅读中学习作者的写作方法和技巧。
同时，鼓励学生做好读书笔记，把优美的词句、精彩的段落摘抄下来，以便在写作时能够灵活运用。
家长也可以在家中为孩子营造良好的阅读氛围，定期陪孩子一起阅读，交流读书心得。
三、加强观察，培养观察力生活是写作的源泉，只有善于观察生活，才能写出真实、生动的文章。
教师可以引导学生学会观察周围的事物，比如观察四季的变化、人物的外貌和动作等。
在观察的过程中，要让学生学会用心去感受，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸，多方面地感知事物。
同时，教师可以布置一些观察任务，让学生把观察到的内容写下来，逐步提高他们的观察力和写作能力。
四、多说多写，提高表达能力语言表达能力的提高需要不断地练习，教师可以在课堂上多给学生创造发言的机会，让他们说一说自己的想法和感受。
同时，鼓励学生写日记，把每天的所见所闻、所思所想记录下来。
刚开始的时候，不要对学生的写作要求过高，只要能够把事情说清楚就行。
随着写作水平的提高，再逐步提高要求。
五、指导写作方法，规范写作格式教师要教给学生一些基本的写作方法和技巧，比如如何审题、立意、选材、组织材料、开头结尾等。
如何提高高一学生的写作表达能力
如何提高高一学生的写作表达能力写作表达能力是学生综合素质中的重要一环。
良好的写作能力不仅有助于学生的学业发展，更是培养学生思维逻辑、语言表达和创新思维的关键。
然而，许多高一学生存在写作表达能力欠缺的问题。
本文将分享一些提高高一学生写作表达能力的方法。
一、培养阅读习惯阅读是培养学生写作表达能力的基础。
阅读不仅可以增强学生的词汇量和语感，还可以拓宽学生的思维和知识面。
高一学生应该每天坚持阅读不同类型的书籍，如小说、杂志、报纸等，以及优秀的文学作品。
通过阅读，学生可以学习到不同的写作风格和表达方式，培养自己的写作灵感和创造力。
此外，学生在阅读的过程中还应学会做读书笔记和摘抄，总结出好的句子和段落，并进行分析和模仿。
通过这种方式，学生可以逐渐提高自己的写作水平和写作技巧。
二、多写作练习只有通过大量的写作练习，学生才能提高自己的写作表达能力。
高一学生可以通过写日记、写作文、写读后感等方式进行写作练习。
在写作时，学生应该注重语言的准确性和严谨性，注意遣词造句的规范和逻辑性，尽量使用恰当的词汇和丰富的句型，以提升文章的质量。
同时，学生还可以参与写作比赛、写作讨论等活动，与他人交流和分享自己的作品，从中得到反馈和指导。
通过多次的写作实践和反思，学生的写作表达能力将得到不断提高。
三、加强语言训练语言是写作的基础，因此，高一学生需要加强语言的学习和训练。
学生可以通过词汇背诵、语法练习、写作技巧的学习等方式来提升语言水平。
此外，学生还可以积累各个领域的专业词汇，以应对不同主题和类型的写作任务。
另外，学生可以通过参加各类语言培训班或者辅导班来提升自己的语言能力。
这些培训和辅导可以帮助学生系统地学习和提高写作所需的语言要素，如词汇、语法、修辞等。
四、尝试不同类型的写作高一学生应该尝试不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等，以拓宽自己的写作能力。
每种类型的写作都有其独特的表达方式和结构特点，通过不同类型的写作实践，学生可以锻炼自己的多样化写作能力。
如何培养学生的写作能力
如何培养学生的写作能力写作是一项重要的语言表达能力，对学生的综合素质提高和学业发展具有至关重要的意义。
然而，许多学生在写作方面存在困难，缺乏自信和技巧。
为了帮助学生培养写作能力，教育者和家长可以采取以下措施：一、注重写作素材的拓展1. 阅读广泛：学生可以通过阅读各种类型的书籍、杂志和报纸，积累大量的信息和词汇。
阅读使他们接触到不同的写作风格和观点，并且为他们提供了丰富的素材。
2. 培养观察力：学生应该培养对周围事物的观察力，学会倾听和观察细节，从而找到写作的灵感和素材。
教师可以组织实地考察和观察活动，激发学生的观察兴趣。
二、提供写作实践机会1. 写作任务：教师可以给学生布置各种不同类型的写作任务，如文章、日记、信件、故事等。
这样，学生可以通过实际操作来提高他们的写作能力，并逐渐熟悉不同种类的写作格式和要求。
2. 互动合作：教师可以组织学生进行互动合作，如小组讨论、写作集体创作等。
通过交流和合作，学生可以相互提供反馈和建议，共同提高写作技巧。
三、注重写作过程的指导1. 提供写作模板：给学生提供一些写作模板，帮助他们理解不同类型的写作结构和格式。
学生可以根据模板进行写作，逐渐掌握写作的基本要素和技巧。
2. 写作规划：引导学生进行写作规划，包括确定写作目标、组织思路、选择合适的词汇和句子结构等。
这样可以使学生的写作更加有条理和连贯。
四、给予充分的反馈和鼓励1. 修改建议：教师应该给学生提供详细的修改和改进建议，帮助他们发现并改正自己写作中的问题，提高写作质量。
2. 鼓励表扬：教师和家长可以及时给予学生积极的鼓励和表扬，使他们对自己的写作有信心，并愿意继续努力。
总之，培养学生的写作能力需要教师和家长共同努力。
通过拓展写作素材、提供实践机会、指导写作过程以及给予充分的反馈和鼓励，学生的写作能力将得到有效提升。
这将不仅对他们的学业发展有益，也将为他们今后的个人和职业发展奠定坚实的基础。
教师如何引导学生进行有效的创作和表达
教师如何引导学生进行有效的创作和表达有效的创作和表达是培养学生全面发展和综合素质的重要内容之一。
作为教师，我们应该注意如何引导学生进行有效的创作和表达，以激发他们的创造力和表达能力。
本文将从提供良好的学习环境、培养学生的观察力和思考力、引导学生进行多样化的创作和表达等几个方面进行探讨。
首先，教师应该提供良好的学习环境来促进学生的创作和表达能力的发展。
学生的创作和表达需要一个积极、开放和鼓励的学习氛围。
教师可以通过组织各种形式的创作活动、提供创作资源和材料、指导学生进行有效的表达等方式来为学生提供一个良好的学习环境。
同时，教师还应该尊重学生的个性差异，充分发挥每个学生的潜能，让他们在一个自由自在的环境中发挥出自己的创作和表达能力。
其次，教师应该培养学生的观察力和思考力。
观察力和思考力是创作和表达的基础。
教师可以通过组织观察训练、引导学生进行思考和分析等方式来提高学生的观察力和思考力。
例如，教师可以带领学生到校外进行考察，让他们亲身体验和观察一些实际问题，激发他们的观察兴趣和动手能力。
同时，教师还应该通过合理的问题设置和讨论引导学生思考，帮助他们锻炼自己的思辨能力和逻辑思维，从而为他们的创作和表达奠定良好的基础。
另外，教师应该引导学生进行多样化的创作和表达。
创作和表达没有固定的形式和方式，可以有很多种表现形式，如写作、绘画、音乐、演讲等。
教师应该根据学生的兴趣、特长和个性差异，灵活地选择适合的创作和表达方式。
同时，教师还应该提供充分的创作和表达机会，让学生有充分的时间和空间来进行创作和表达。
例如，教师可以组织学生进行写作比赛、举办画展、开展文化艺术节等，让学生有机会展示自己的创作成果，激发他们的创造力和表达欲望。
除此之外，教师还应该给予学生积极的评价和鼓励。
学生在创作和表达过程中可能会遇到困难和挫折，教师应该给予他们及时的帮助和鼓励。
教师的评价和鼓励可以激发学生的创作热情和表达积极性，帮助他们克服困难，进一步提高创作和表达的水平。
小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析
小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析摘要：语言文字是人类文化的基础，阅读与写作是语文教学的核心。
随着素质教育的全面推进，培养学生的核心素养成为各教师共同的教学目标，在关于小学语文的教学标准当中也有提出，要培养学生去热爱祖国文字，激发学生对国语的情感，要让学生具有独立的阅读能力，并且能够在实践当中运用语文知识。
教育改革的要求申明了阅读和写作能力在语文教学当中重要性，对此，小学语文教师势必要重整教学思路，将学生当做课堂的主体，创新教学模式，以丰富多彩的阅读课堂激发学生的文字灵感，并培养学生的表达能力和写作能力。
关键词：小学语文；阅读教学；表达能力引言小学是学生从事终身学习的基础阶段，也是培养学习能力的重要时期，因此，夯实小学时期的文化基础，对学生日后的学习以及未来的发展都有着重要的意义。
阅读是语文教学中的关键环节，阅读教学不但能够开阔学生的眼界，还为学生提供了发挥想象力和创造力的空间。
同时，通过阅读还能够让学生获得情绪价值，并且能够激发学生将自己的思绪表达和描述出来，对于培养学生的情感和让学生形成良好的品质都有着重要的意义。
一、情感是激发学生表达欲的原始动力小学时期的学生虽然还没有建立全面的认知能力，但此时的孩子们却心理细腻、情感丰富。
基于此，教师想在阅读中培养学生的表达能力，就要尝试从激发学生的情感出发，让学生产生对语文阅读的热情，只有在主观意识的驱动之下，学生才能够有更深刻的表达内容。
例如，例如在学习部编版小学语文《小英雄雨来》时，教师可以用语言引导的方式问一问学生什么是英勇、同学们想不想做英雄，在学生们陷入沉思并进行思考之后，教师可以通过多媒体播放《小英雄雨来》的重点片段节选，对于与自己年龄相仿的小英雄实际的视频内容学生会产生知足的兴趣，并且在观看的过程当中产生同理心和共情力，学生们会不自觉地将自己代入到故事当中，去感受当时的时代背景，去感受小朋友们坚强、勇敢、不怕困难的精神[1]。
小学教育的写作素养培育 提升孩子的写作表达能力
小学教育的写作素养培育提升孩子的写作表达能力小学教育的写作素养培育：提升孩子的写作表达能力写作作为一种重要的语言表达方式，对于小学生来说具有极其重要的意义。
良好的写作能力不仅能够提升孩子的语言表达能力，还能够培养他们的思维能力和创造力。
因此，在小学阶段，如何有效地培育孩子的写作素养，提升他们的写作表达能力成为一项重要的任务。
一、培养孩子的写作兴趣兴趣是最好的老师，只有孩子对写作有浓厚的兴趣，才能够主动去表达自己的思想。
作为家长和教师，应该从小培养孩子的写作兴趣。
可以通过讲故事、观察生活、游玩探索等方式来激发孩子的写作灵感。
同时，给予孩子充分的表达空间和自由度，让他们享受写作的乐趣，培养良好的写作习惯。
二、注重写作素材的积累写作离不开素材的积累，只有孩子有足够的素材，才能够拥有丰富的表达能力。
为了提升孩子的写作表达能力，家长和教师应该鼓励孩子广泛阅读各类书籍，积累丰富的知识和经验。
同时，可以指导孩子多关注身边的人、事、物，让他们学会观察和思考，并将这些观察和思考转化为写作的素材。
三、注重写作技巧的培养写作并非只是简单的语言表达，还需要一定的写作技巧。
为了提升孩子的写作表达能力，家长和教师应该注重培养孩子的写作技巧。
可以通过讲解和示范的方式，教给孩子一些常用的写作技巧，例如如何组织文章结构，如何运用修辞手法等。
此外，还可以给予孩子一定的写作指导，逐步培养他们的写作能力。
重要的是，要给孩子足够的自由度，让他们在实践中不断尝试和探索，从而不断提升自己的写作水平。
四、注重写作评价的指导写作的评价对于孩子的写作能力提升非常关键。
在小学阶段，家长和教师应该给予孩子积极的反馈和指导。
可以针对孩子的作文，提出具体的改进意见，指导孩子完善文章的结构和内容，引导他们运用适当的修辞手法。
同时，也要充分肯定孩子的写作成果，鼓励他们继续努力。
正面的评价和指导将激发孩子写作的兴趣和动力，进一步提升他们的写作表达能力。
五、注重写作实践的机会实践是提升写作能力的关键。
如何培养小学生的写作能力与表达能力
如何培养小学生的写作能力与表达能力写作是一种基础技能，它不仅仅是为了满足学校教育的需要，更是为了培养学生自我表达和思维能力的重要途径。
培养小学生的写作能力与表达能力，既需要有良好的教育方法，也需要有切实可行的实践方案。
本文将从提高小学生写作能力和表达能力的重要性、培养写作兴趣、提供良好的写作环境、培养阅读习惯以及通过写作活动来提高学生的写作能力等多个方面进行探讨。
第一部分：提高小学生写作能力和表达能力的重要性写作是表达思想的重要方式之一，它有助于培养学生的逻辑思维能力、创造力和语言表达能力。
通过写作，学生能够更好地理解和记忆所学的知识，提升他们的思维和表达水平。
同时，写作还能够锻炼学生的观察力、思考力和批判性思维，帮助他们更好地理解和分析问题。
第二部分：培养写作兴趣培养学生的写作兴趣是提高写作能力和表达能力的基础。
教师可以通过多样化的教学手段，如故事分享、绘画、角色扮演等，激发学生对写作的兴趣。
此外，老师还可以鼓励学生参加写作比赛，共同创作故事或文学作品，让学生充分感受到写作的乐趣和成就感。
第三部分：提供良好的写作环境创造一个良好的写作环境对培养学生的写作能力和表达能力至关重要。
学校可以建立写作角落，配备必要的写作工具和参考书籍，鼓励学生在此进行写作练习。
同时，教师应该时常组织写作小组讨论，并提供适当的指导和反馈，帮助学生不断改进他们的写作技巧。
第四部分：培养阅读习惯阅读是提高写作能力和表达能力的重要途径，通过阅读优秀的作品，学生可以提升自己的写作水平。
学校可以组织读书活动，鼓励学生积极阅读各类书籍，培养他们的阅读习惯。
同时，教师还可以引导学生对所读内容进行思考和评论，激发他们的创作灵感。
第五部分：通过写作活动来提高学生的写作能力除了提供良好的学习环境和培养阅读习惯外，写作活动也是提高学生写作能力和表达能力的重要途径。
教师可以组织各类写作比赛、写作展览和作文分享会，为学生提供展示自我的机会。
此外，教师还可以通过写作课堂活动和写作讲评等方式，帮助学生不断提高写作水平，发展他们的写作技巧和表达能力。
教师如何培养学生的写作水平
教师如何培养学生的写作水平写作是一种重要的语言表达能力，对于学生的学习和未来发展都具有深远的影响。
作为教师，如何培养学生的写作水平是一项至关重要的任务。
以下是一些可行的方法和策略。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，他们才会主动去学习和提高。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
首先，选择贴近学生生活的写作主题。
让学生能够从自己的经历和感受出发，有话可说，有感而发。
比如，写一次难忘的旅行、最喜欢的节日、和朋友之间的故事等。
其次，采用多样化的写作形式。
除了常见的记叙文、议论文、说明文，还可以让学生尝试写诗歌、故事、书信等，增加写作的趣味性。
再者，利用多媒体资源。
给学生展示优秀的范文、影视作品、图片等，激发他们的创作灵感。
二、注重阅读积累阅读是写作的基础，学生通过大量阅读可以积累词汇、句式、写作思路和方法。
教师要引导学生广泛阅读，不仅包括课本中的文章，还要鼓励他们阅读课外书籍、报纸杂志等。
在阅读过程中，让学生做好读书笔记，记录好词好句、精彩段落以及自己的感悟。
同时，开展阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得，进一步加深对所读内容的理解。
定期组织阅读讨论，分析优秀作品的写作技巧和结构，帮助学生将阅读中的收获运用到自己的写作中。
三、加强写作指导1、指导学生审题立意让学生明白题目要求，明确写作的中心思想。
通过提问、讨论等方式，引导学生多角度思考，挖掘深刻的主题。
2、构思文章结构在写作前，帮助学生规划文章的框架，如开头如何引出主题，中间如何展开论述，结尾如何总结升华。
可以通过列提纲的方式，让学生清晰地看到文章的脉络。
3、丰富写作内容教导学生运用多种描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章生动形象。
鼓励学生运用恰当的修辞手法，增强文章的感染力。
4、规范语言表达纠正学生的语法错误，提醒他们注意用词的准确性和恰当性。
培养学生简洁明了的表达习惯，避免啰嗦和重复。
四、多写多练写作能力的提高需要不断地练习。
八年级语文知识汇编教案培养学生写作灵感的方法
八年级语文知识汇编教案培养学生写作灵感的方法八年级语文知识汇编教案：培养学生写作灵感的方法导语：写作是语文教学中非常重要的一部分，培养学生的写作能力是培养他们综合语文素养的关键之一。
本教案将介绍一些方法，帮助八年级学生培养写作灵感，提高他们的写作水平。
一、阅读是灵感的源泉阅读是培养学生写作灵感的最基本方法。
通过阅读各种文学作品，学生能够增加词汇量，了解不同的表达方式，熟悉不同的写作风格，从而丰富自己的写作素材。
1. 阅读名著。
作为语文教学的一部分，教师可以选择一些经典的文学作品进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。
教师可以在课堂上介绍作品的背景和故事情节，鼓励学生积极阅读，并从中获取写作灵感。
2. 阅读优秀作文。
教师可以在课堂上选取一些优秀的中小学生作文分享给学生，让他们了解不同类型的作文结构和写作风格。
学生可以模仿优秀作文的结构和表达方式，从中获取写作的启示。
3. 阅读报刊杂志。
教师可以鼓励学生阅读各类报刊杂志，尤其是与文学、故事、人物等相关的。
学生可以从中获取实际的写作素材，并了解不同领域的专业知识。
二、写作练习促进思维发散写作练习是培养学生写作灵感的重要手段。
通过频繁地进行写作练习，学生可以锻炼自己的思维能力，促进思维发散，从而拓宽写作思路。
1. 写作闪思。
教师可以给学生一个关键词或者一句话，要求学生在规定的时间内写出一篇与之相关的文章。
这样的练习可以培养学生的快速思维和构思能力，激发学生的创造力和表达欲望。
2. 写作素材积累。
教师可以给学生提供一些写作素材，如图片、事件、语句等，让学生根据素材进行写作练习。
这样的练习可以帮助学生培养从生活中获取灵感的能力，并加强学生的观察力和想象力。
3. 写作讨论小组。
教师可以将学生分成小组，让小组成员互相交流自己的写作想法和经验，相互激发灵感。
同时，教师可以给予指导和建议，帮助学生不断改进自己的写作。
三、培养观察力和思考力观察力和思考力是写作的基本素质之一。
“学生写作兴趣和能力培养”课题研究方案
“学生写作兴趣和能力培养”课题研究方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，键盘上跳跃的字母如同思想的火花，一一记录下我对于“学生写作兴趣和能力培养”课题研究的思考。
一、研究背景及意义从小学到大学，写作一直是语文教学的重要组成部分，它不仅是对学生语言表达能力的检验，更是对学生思维深度、逻辑性、创造力的综合体现。
然而，现实中很多学生对写作抱有恐惧和排斥心理，写作能力提升缓慢。
因此，研究如何培养学生写作兴趣和能力，对于提高学生综合素质、促进教育质量提升具有重要意义。
二、研究目标1.探索激发学生写作兴趣的有效方法，让学生爱上写作。
2.构建科学合理的学生写作能力培养体系，提升学生写作水平。
三、研究内容1.学生写作兴趣的培养分析学生写作兴趣缺失的原因，如心理压力、写作氛围、教学内容等。
设计富有创意的写作活动，如主题写作、角色扮演、故事接龙等，激发学生写作热情。
创设轻松愉悦的写作环境，如班级写作角、校园文学社团等，让学生在轻松的氛围中享受写作。
2.学生写作能力的培养教授学生写作技巧，如文章结构、语言表达、素材积累等，提高写作效率和质量。
开展写作训练，如每日一写、每周一练，让学生在实践中不断提升写作能力。
引导学生阅读，通过阅读汲取写作营养，丰富写作素材。
3.写作教学方法的创新结合现代教育技术，如在线写作平台、多媒体教学等，丰富写作教学手段。
探索个性化写作教学，关注学生个体差异，制定针对性的教学方案。
四、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解写作教学现状、学生写作兴趣和能力培养的理论基础。
2.实证研究法：在实验班级中进行写作教学实践，观察和分析学生写作兴趣和能力的变化。
4.对比研究法：对比不同教学方法的成效，找出最佳写作教学方法。
五、研究步骤1.准备阶段：确定研究对象、研究内容和方法，制定研究计划。
2.实施阶段：开展写作教学实践，记录数据，分析学生写作兴趣和能力的变化。
六、预期成果1.形成一套激发学生写作兴趣的有效方法。
如何培养学生的写作兴趣和能力？
如何培养学生的写作兴趣和能力？培养训练学生的写作兴趣和能力：从兴趣点出发，激发潜能写作是最重要的语言表达能力，是学生获取知识、表达思考、提升思维能力的重要途径。
然而，很多学生对写作缺少兴趣，感到枯燥乏味，导致写作能力难以提升。
为此，教育专家将从兴趣点出发，结合教育心理学和实践经验，研究和探讨如何培养训练学生的写作兴趣和能力。
一、增强写作兴趣：从学生自身的兴趣点入手1. 尊重学生的个性化需求：每个学生都有着独有的兴趣爱好和擅长的领域。
教师应帮助和鼓励学生选择自己感兴趣的话题，并提供相应的指导和支持，帮助他们发挥写作潜能。
例如，对不喜欢动漫的学生，可以不强迫他们写关于动漫的评论、人物分析等；对不热衷体育的学生，可以鼓励他们写赛后感、运动员介绍等。
2. 多元化的写作形式：传统的作文写作模式过于单一，容易影响学生的兴趣。
教师应尝试采用多元化的写作形式，例如：- 图文结合：将文字与图片、视频等多媒体形式结合，更直观、更生动活泼地呈现内容，增强学生写作兴趣。
- 角色扮演：以不同的角色，以不同的身份练习写作，例如以动物、植物、历史人物等视角写作，增强学生的想象力和创造力。
- 互动写作：小组合作、游戏、竞赛等，将写作融入到互动环节，让学生在合作中学习，在快乐中进步。
3. 重视写作的趣味性和实用性：写作不局限于课堂作业，教师可以将写作与生活联系起来，让学生在生活中发现自己写作的意义和乐趣。
例如，鼓励学生写旅行日记、美食评论、生活感悟等，将写作与自身的生活体验相结合，增加写作练习的实用性。
二、提升写作能力：不要急于求成，注重培养写作基本功1. 打好基础：积累知识词汇、广泛阅读是写作的基础。
教师应鼓励学生多阅读，并积累知识、练习写作，夯实写作基础。
2. 掌握写作技巧：教师应将写作技巧分解成不同的步骤，例如：选材、构思、起草、修改等，并通过示例和练习，帮助学生掌握写作技巧，增强写作效率。
3. 定期安排写作训练：定期安排写作训练，鼓励学生坚持写作，并根据学生的写作水平选择合适的方法进行指导和评价。
幼儿教师如何培养幼儿的写作与表达能力
幼儿教师如何培养幼儿的写作与表达能力幼儿时期是语言和认知能力迅速发展的重要阶段，因此培养幼儿的写作与表达能力显得尤为重要。
作为幼儿教师，在教育实践中，我们应该采取有效的方法来帮助幼儿提高写作和表达的能力。
本文主要介绍几种有效的方法。
一、创设语言环境创设良好的语言环境是培养幼儿写作与表达能力的首要任务。
首先，幼儿教室应充满各种丰富的语言资源，如绘本、故事书、图片等，这些资源能够激发幼儿的学习兴趣和想象力。
其次，教师在课堂上应多引导和鼓励幼儿进行口头表达，积极参与讨论，使他们不断增强语言表达的能力。
二、启发创意写作启发幼儿的创意写作是培养其写作能力的重要方法。
教师可以通过提供一些有趣的话题或引导问题，激发幼儿的创造力和想象力。
例如，可以要求幼儿用自己的话来讲述一个故事，设计小组活动，让幼儿合作创作一个故事等。
这样的活动可以培养幼儿的思维和想象力，促进他们语言和写作的表达。
三、写作实践活动写作实践活动是提高幼儿写作能力的重要途径。
教师可以组织各种写作实践活动，如让幼儿写信、写日记、写小故事等。
这些活动能够锻炼幼儿的观察力、思维逻辑和表达能力。
同时，教师还应给予幼儿及时的指导和反馈，帮助他们不断提高写作的质量。
四、注重幼儿的表达技巧培养除了专注于写作能力的培养外，教师还应关注幼儿的表达技巧培养。
教师可以通过角色扮演、口头表达等形式，让幼儿学习如何用正确的语言表达自己的想法，如何运用多样的语言方式和形式进行表达。
五、培养写作习惯培养良好的写作习惯对于幼儿的写作能力提升也尤为重要。
教师可以通过规定写作时间和写作任务，鼓励幼儿每天坚持写作，从而养成良好的写作习惯。
同时，教师还应当示范良好的写作习惯，与幼儿分享自己的写作经验，激励幼儿坚持下去。
六、家园合作幼儿家庭是培养幼儿写作与表达能力的重要支持者。
因此，与家长的密切合作是至关重要的。
教师应与家长保持沟通，共同探讨写作与表达能力培养的方法和策略，互相支持、鼓励幼儿参与各种写作实践活动。
教师如何培养学生的写作能力
教师如何培养学生的写作能力写作是一项重要的能力，对学生的学术发展和个人成长都具有关键作用。
教师在教学中应当注重培养学生的写作能力，以帮助他们有效地表达自己的观点和思想，提高表达能力和批判性思维。
本文将探讨教师如何培养学生的写作能力，从课堂教学、写作指导和鼓励等方面进行论述。
一、课堂教学的重要性课堂教学是培养学生写作能力的关键环节。
教师可以通过以下几种方式来加强学生的写作训练：1. 提供范例：教师可以在课堂上提供一些优秀的写作范例，让学生通过阅读和分析范例作品来了解写作的技巧和要点。
范例可以来自于经典著作、学术文章或是学生作业中的佳作，这样可以帮助学生借鉴和吸收优秀的写作方法和风格。
2. 组织写作活动：教师可以组织定期的写作活动，让学生进行实践和实验。
可以设置讨论话题，引导学生展开思考并写出自己的观点和论证。
写作活动可以是个人作业，也可以是小组合作，这样可以培养学生的独立思考和团队合作的能力。
3. 鼓励交流和讨论：在课堂上，教师可以鼓励学生进行写作作品的互评和讨论。
学生可以相互阅读和评价彼此的作品，提出修改和改进的建议。
这样的交流和讨论可以激发学生的创作灵感，促进写作技巧的提高。
二、写作指导的重要性写作指导是培养学生写作能力的关键环节。
教师可以通过以下几种方式来进行写作指导：1. 预先规划：教师可以帮助学生在写作前进行规划和构思。
通过组织思路、列出提纲、确定主题句等方法来帮助学生理清写作思路，确保文章结构合理，逻辑清晰。
2. 提供反馈：教师在批改学生作文时，应当注重给予具体的反馈和指导。
不仅仅是简单地指出错误，还可以鼓励学生发挥优点，并提供改进的建议。
教师的反馈应具有启发性，让学生明确写作的不足之处并能够有针对性地进行改进。
3. 引导修改：教师可以引导学生进行多次修改和润色，以提高文章的质量和表达能力。
教师可以提供一些常见的写作错误和问题，并与学生一起找出解决方案。
通过反复修改和改进，学生可以逐渐提升自己的写作技巧和水平。
小学学生写作能力培养方案
小学学生写作能力培养方案近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的家长和教育者开始重视小学学生的写作能力。
作为一种基本的语言表达方式，写作能力对小学生的学习和未来的发展有着重要的影响。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养小学学生的写作能力。
1. 创设良好的写作环境为了培养小学学生的写作能力，首先需要创设良好的写作环境。
学校和家庭都可以扮演重要的角色。
学校可以建立写作角落，提供丰富的写作素材和工具，鼓励学生们自由地表达和分享自己的想法。
家庭可以鼓励孩子积极阅读，开展有趣的写作活动，为孩子提供充足的时间和空间来写作。
2. 培养阅读兴趣阅读是写作的重要基础。
通过阅读优秀的文学作品，小学生能够扩大视野、提高语言表达能力，并且汲取写作的灵感。
因此，学校和家庭应该共同努力，培养小学生的阅读兴趣。
学校可以组织丰富多样的阅读活动，如课外图书借阅、读书分享会等。
家庭可以给孩子提供丰富的图书，陪伴他们一起阅读，及时给予鼓励和赞赏。
3. 激发写作灵感写作能力的培养需要激发学生的写作灵感。
老师可以通过启发性问题和情境故事等方式，引导学生思考和触发他们的写作灵感。
同时，学校还可以组织写作比赛、写作俱乐部等活动，鼓励学生们积极展示自己的创作才华，增强他们的写作信心。
4. 引导规范写作小学学生写作能力的培养还需要引导他们学习规范的写作方法和技巧。
学校可以定期组织写作指导课程，教授学生们写作的结构、语言运用和修辞手法等知识。
同时，老师还可以提供范文和写作例子，引导学生进行模仿和创新，使他们能够学会如何以正确、流畅地方式表达自己的想法。
5. 多样化写作题材培养小学生的写作能力，需要提供多样化的写作题材。
学校可以安排不同类型的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，让学生能够在不同的写作情境中进行实践。
同时，鼓励学生们写作自己感兴趣的话题，激发他们的创作热情和写作潜力。
6. 鼓励反思和修改写作是一个反复推敲和修改的过程。
小学学生在写作后，应该鼓励他们进行反思和修改。
培养小学一年级学生的写作思维和表达能力的方法
培养小学一年级学生的写作思维和表达能力的方法随着社会的进步和教育的发展，写作已经成为培养学生综合能力的重要环节。
而在小学一年级，作为学生写作的起点，如何培养他们的写作思维和表达能力尤为重要。
本文将探讨几种培养小学一年级学生写作能力的方法。
一、营造良好的书写环境学生的书写能力不仅仅涉及到写字的技巧，更重要的是学生对书写的兴趣和态度。
因此，我们应该创造一个积极的书写环境。
首先，教师应该注重自己的示范，做到字迹工整、规范。
其次，教室布置要整洁美观，为学生营造良好的学习氛围。
最后，要配备好书写工具，让学生使用优质笔和纸张，提升他们的写作体验。
二、培养正确的写作习惯养成良好的写作习惯是培养学生写作能力的重要方法之一。
首先，需要定期安排写作时间，让学生养成每天写作的习惯。
这些写作时间可以是课堂作业、课外阅读后的感想、或者是日记等形式。
其次，教师要引导学生形成整洁的书写习惯，包括字迹工整、横平竖直、大小一致等。
最后，要建立正确的批改机制，及时给予学生指导和鼓励，提高他们对写作的自信心。
三、注重培养写作思维写作思维是写作能力的核心，对小学一年级学生的培养尤为重要。
首先，要注重培养学生的观察能力，启发他们关注身边的事物，培养观察细节的习惯。
其次，要鼓励学生思考和提问，培养他们的逻辑思维和创造力。
可以通过游戏、故事或者实践活动来拓展学生的写作思维。
最后，可以采用写作素材卡片的形式，让学生根据卡片上的图片或者关键词进行写作，激发他们的写作灵感。
四、注重培养表达能力写作不仅仅是指字写在纸上，更重要的是学生能够通过文字表达自己的想法与感情。
为了培养学生的表达能力，需要进行口语和听力训练。
教师可以设计一些有趣的口语练习活动，让学生通过口头表达来锻炼表达能力。
同时，要提供丰富多样的阅读材料，让学生不仅能够获得知识，还可以学习不同的表达方式和句型，提升他们的表达能力。
五、多样化的写作任务为了激发学生的写作兴趣和积极性，教师应该设计多样化的写作任务。
提高学生写作表达能力的方法
提高学生写作表达能力的方法在当今信息爆炸的时代，写作能力变得越来越重要。
无论是在学校还是在职场，良好的写作表达能力都是一个人成功的关键因素之一。
然而，许多学生在写作上遇到了困难，因此如何提高学生的写作表达能力成为了一个重要的问题。
本文将介绍几种有效的方法，帮助学生提高写作能力。
一、阅读广泛阅读是培养学生写作能力的基础。
通过阅读不同类型的文章，学生可以学习到不同的写作风格和表达方式，扩大词汇量，提高语言的表达能力。
学生可以选择自己感兴趣的书籍或者杂志，也可以阅读一些经典的文学作品，从中汲取写作灵感。
在阅读的过程中，学生可以注意作者的句子结构、段落组织以及论证方法，借鉴优秀的写作技巧。
二、写作练习写作是一个需要不断练习的过程。
学生可以通过不定期的写作练习来提高自己的写作能力。
老师可以布置一些不同主题的写作题目，让学生动手实践。
在写作过程中，学生可以先进行头脑风暴，列出自己的想法和观点，然后进行结构的规划，确保文章的逻辑性和连贯性。
写完之后，学生可以请同学或者老师给予意见和建议，帮助他们改进写作。
三、培养思辨能力写作不仅仅是简单地表达思想，更重要的是能够发表有独立见解的观点。
因此，培养学生的思辨能力非常重要。
老师可以引导学生学会分析问题，提出自己的观点，并进行充分的论证和分析。
同时，学生也可以参与一些辩论讨论活动，锻炼自己的逻辑思维和辩论能力。
通过思辨的训练，学生可以更好地组织自己的思维，将观点清晰地表达出来。
四、多写多读只有经过反复的写作练习和大量的阅读积累，学生才能真正提高自己的写作能力。
因此，学生应该养成多写多读的习惯。
在学校，老师可以设置写日记、写读后感等任务，鼓励学生多写作文。
此外，老师还可以组织阅读分享的活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
通过多写多读的训练，学生的写作能力将得到有效地提升。
五、利用科技手段在数字化时代，学生可以充分利用科技手段来提高写作表达能力。
许多应用程序和在线工具可以帮助学生改善自己的写作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注重培养学生写作灵感的捕捉与表达能力作者：臧芳
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第9期
江苏省高邮市南海中学臧芳
【摘要】真正的写作是性情的抒写和表达，是个性化色彩浓郁的表达，而灵感具有偶然性，也具有必然性，具有纯粹性，也具有复杂性，具有爆发性，也具有易逝性，最能体现出写作活
动的本质。
根据这些特点，我们不妨有针对性地采取适当的措施，比如即现即写、求小求实、
即写即展等，切实引导学生学会捕捉和表达灵感。
【关键词】写作灵感捕捉表达
写作课上，我们往往注重规定性作文的指导，无可厚非，但是，厚积薄发的写作规律告诉
我们，必须注重写作积累和写作准备。
“文思泉涌”的写作境界固然可喜，但是，要达到这一
层次，我们必须带领学生经常性处于写作准备状态中。
所以，笔者不断地尝试着随笔式的作文
教学方式。
所谓随笔式，其实本质上就是捕捉灵感，即时表达。
只有储备了足够多的灵感，并
且形成了表达灵感的言语习惯，具备了一定的言语能力，学生才会处于一种相对积极、甚至亢
奋的写作状态，从而做到下笔如瀑。
“灵感的产生，是经过漫长且有耐心的演绎的结果，教师只要正确地把握灵感思维激发的
心理机制，通过科学的训练方式，使灵感成为学生写作的源头活水，就能使学生的创造才能得
到更好的发展。
”所以，我们不妨首先研究灵感的产生与消失特征。
1．偶然性与必然性。
灵感往往是一种顿悟，具有一定的偶然触发的特点，求之不得，而无意间“意外”又令人惊喜地出现。
同时，写作中，“写作灵感就是作者的主观世界与客观世界
接触后的一种特别的反应，是人的思维活动由量变到质变所产生出来的一种创造能力。
”这说
明灵感又具有必然性，而这才是它的本质特点。
这启示我们，必须鼓励学生注重读书、游历等
外在的活动，必须注重放慢节奏，学会思考，形成习惯。
2．纯粹性与复杂性。
灵感处于思维状态时，往往会形成对先前思考或体验内容的突然认知，同时，也会伴随着相关的、相反的认知出现，呈现出纯粹性和复杂性混合的特点。
如此，我们
不妨要求学生去粗存精，突出最有价值的思想。
3．爆发性与易逝性。
灵感常常意外出现，而又稍纵即逝。
所以，必须及时捕捉。
由此观之，我们不妨采取下列方法，培养学生的写作灵感的捕捉与表达能力。
一、即现即写
由于灵感的随机性，我们必须要求学生即刻抓住，即刻写作，养成习惯。
这一点从实际操
作来看，学生最不愿意做这些细碎的工作。
这就需要我们教师加强养成教育，讲道理，举实例。
比如：
1杜甫曾说，“文章本天成，妙手偶得之。
”得灵感即得好文，必然触燃文思。
2冰心写《繁星·春水》，偶得之即偶写之，缀连成书，所以，冰心的这本书就是零碎思想、点滴情感的累积。
3路遥写《平凡的世界》，独居小屋，深入生活。
这样的例子具有较强的榜样力量，能够唤醒学生的书写意识。
当然，还需要给学生以切实
的指导，比如，随时写纸条，专门辑录成一个随笔本等。
起初，学生会感到好奇有趣，可能会
一时兴起，按照要求“即现即写”，但是很少有人能够坚持下去。
这需要老师不断注入强大的
动力，以饱满的激情去感染学生，至少时刻提醒，不断鼓励。
另外，在各种活动中，无论是课内还是课外，我们不妨培养学生“指点江山，激扬文字”
的意识和习惯，特别是集体活动时，更容易激发学生的灵感。
口头的表达其实也是另外一种意
义上的写。
二、求小求实
灵感所反映的点是局限于某个特定的内容，绝不是鸿篇巨制式的，那么，我们也就不必要
求学生一定要写出多么长的文字来，建议学生把灵感当做随笔来写，长短自如，体裁不限，倡
导写小而实的文字，舍去复杂性，保留纯粹性，只捕捉和记录、扩展最精粹、最有价值的生成点。
从写作规律审视，切口小而又有实在的内容反而比大而化之的文章更容易写得深、写得开，给人的印象也就显得越深刻。
另外，从课程标准看，新课程理念要求学生写出“材料充实，内
容具体”的文章来。
基于以上两点的认识，我们务必倡导学生捕捉和表达灵感时，一定要求小
求实。
请看冰心的小诗：
墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
这首小诗也是冰心灵感的闪现，她没有过多的联想，仅仅把“孤芳自赏”的处世态度作为
诗歌的核心内容，这样一方面显得主题鲜明、集中，一方面也使读者瞬间产生深刻的印象。
简
单的一首小诗，一句话，即做到了“材料充实，内容具体”，虽“小”但“实”。
三、即写即展
写是一种个性化的活动，但是展却带着鲜明的群体色彩，具有很强的读者性。
利用班级、
学校等交流平台，鼓励学生展示自己的偶得，能够深度激发学生捕捉和表达灵感的积极性。
“展”本质上是一种评价，被展者必须接受读者群的评价，这就反过来促使学生关注自己
的写作是否拥有读者，必然自觉提高表达能力，提高积极性。
“展”，从教师的角度而言，我
们可以借助这个平台给学生施加一定的压力，督促学生乐此不疲，推动学生捕捉和表达灵感。
笔者常常要求所带的学生在课堂阅读活动中做到“不动笔墨不看书”，常常即兴要求学生写出
一段与文本对话类的文字来。
学生在课堂阅读环境中，思维得到一定程度的激活，又有现成的
阅读素材，自然很容易点燃思想的火花、搅动情感的发酵池，产生灵感，佳作不断。
请看：
白杨？它的坚守给它带来了参天耸立和意外的朋友。
为什么？莫非它懂得用心深处有魔力吗？原来，人生就是一次长久的坚守，懂得坚守就拥有了幸福的人生。
这样的句子既有文学性，又有思想性，具有一定的示范性。
笔者将它展示在室外的“明星
闪耀”展示栏里展出，引来学生的啧啧称赞，自然极大地鼓舞了全班学生。
伟大的思想常常来自于渺小的灵感，神奇的构思和深邃的思想常常产生神来之笔。
我们如果不断地引领学生捕捉灵感，定点写深写开，就会催生鲜活的文章。