音乐心理学研究的历史与现状分析_赵冬梅

第2期 星海音乐学院学报 N o.2 2006年6月 Journal of X inghai C onservatory of Music June.2006

音乐心理学研究的历史与现状分析

赵冬梅1,刘志雅2Ξ

(1星海音乐学院心理咨询中心,广东广州　510006,2华南理工大学公共管理学院,广东广州　510640)

[摘　要]音乐心理学主要采用实验心理学的研究方法,同时汲取生理学、物理学、美学等有关理论,研究解释人由原始到高级的音乐经验和音乐行为的心理学分支。文章介绍了音乐心理学的开端,以及历史上对音乐心理学发展有所贡献的一些学者;论述了音乐心理学的几种主要研究方法,从冯特的实验内省法,到现代的实时测量和元分析等技术,阐述了音乐心理学两个热点研究领域:音乐知觉和认知神经音乐心理学。

[关键词]音乐心理学;实时测量;元分析;音乐知觉

[中图分类号]J60-05 [文献标识码]B [文章编号]1008-7389(2006)02-0024-04

音乐心理学作为心理学的分支学科,主要采用的是实验心理学的方法,以心理学理论为基础,汲取生理学、物理学、遗传学、人类学、美学等有关理论,研究和解释人由原始(初生)到高级的音乐经验和音乐行为。国外关于音乐心理学的研究已经非常广泛和深入,国内的音乐心理学研究正处在不断发展中,关于音乐心理学的研究方法,国内的研究者也存在着一定的争论和分歧,[1]但多数研究者都认为音乐心理学应该采用实证的方法,并对此有所研究和贡献。[2-4]

一、音乐心理学的研究历史

音乐心理学的研究内容非常广泛,如声音的物理特征在人的听觉上的反映,音乐记忆、音乐想象、音乐才能以及音乐技能的训练和音乐表演的心理状态等。由于它采用实验心理学的方法,各种理论重视科学实验的根据,从而逐渐修正了音乐上的纯理论推测和凭主观印象产生的理论,并且与音乐美学的理论联系起来,构成音乐学中的一个部分。

现代音乐心理学的开始应归于19世纪中叶的实验心理学派的努力。如:德国心理学家赫尔姆霍(1821～1894)通过调查及系统观察法研究了乐音与感觉的问题,于1863年发表了一部具有里程碑意义的著作《作为音乐理论的生理学基础的声觉学说》。这部著作是以”欧姆定律”音响学理论,和缪勒的神经特殊能量学说理论为基础的。费希纳(1801～1887)建立了心理物理法,进行了大量强度与感觉适应的试验。[5]冯特(1832～1920)通过自我观察及内省的方法,对视觉、听觉的生理及心理方面进行了研究。马赫(1838～1916)分析了感觉与表象之间的关系,尤其是时间及音乐节奏要素的感知。[6]

首创音乐心理学的是施通普夫,1883年,他发表了《音乐心理学》,把心理学的观点渗透进赫尔姆霍茨的物理学和生理学的研究中,成为心理学领域中唯一的音乐心理学家。他着重研究人对协和音与不协和音的感觉[7]。1883年和1890年他分别出版了《乐音心理学》上下卷,他通过实验研究提出了乐音心理学理论,其中主要是乐音谐和理论。他认为人类对乐音谐和的辨别不是经验的,而是先验的,是高级神经的特殊能力。他的三名弟子柯勒、考夫和勒温都是完形心理学的创始人。在他之后,雷维斯由研究听觉病理障碍而进入音乐心理学,尤

42

Ξ收稿日期:2005212212

其重视音乐天才方面的研究,并且提出了“音高的双重成分理论”。

20世纪初,音乐心理学才逐步分离出来,着重研究音乐与心理的关系,如西肖尔提出了如何测验音乐才能的问题,库特研究了音乐创作的心理学过程与曲式之间的关系等。西肖尔与他的学生发展了许多测验视、听和运动知觉的仪器,可以把演唱和演奏中的音高、音色以及颤音等波谱印录下来,对其中的任何特定因素抽出来进行单独分析。他特别注重颤音的分析,提出了音高辨认中存在的“正常错觉”现象。苏联心理学家捷普洛夫对音乐心理学的研究也颇有贡献,他认为在音乐才能中,调性感、节奏感、音乐听觉的观念等是音乐才能的核心。

二、音乐心理学的研究方法

现代音乐心理学主要研究方法有4种:

(1)客观分析与内省相结合。通过对作品的创作、表演及欣赏的具体过程进行心理分析,通过音乐家的自传、自述、书信、日记、谈话以及创作手稿所提供的心理分析材料,从中发现音乐创造的某些心理活动规律。

(2)实验法。通过实验室,对音乐心理功能的测试,对听觉反应的研究,也包括研究者为特定目的而设计的一些实验,包括对比的实验。

(3)问卷调查法。对于了解音乐行为、音乐心理功能、音乐创造者气质的关系,以及社会音乐心理的研究。

(4)测量法。这种方法运用于音乐才能的测试。如最早发现的西肖尔测试,共100题,1919年录制成唱片6张公开发行。1930年,夸尔瓦泽(1894～1977)的音乐测试法,只用了83个音,通过40及50次不断改变音高时序、时值、响度及节奏,这些测量法用以确定音乐才能的高低优劣。1948年,韦思的“标准音乐智力测验”需用钢琴弹奏近一小时的测验内容。[7]

1.冯特的实验内省法

现代音乐心理学的心理学基础主要是以冯特实验心理学为基础的。冯特所创立心理实验研究,目的不在于观察人如何从自然界获取知识,而是在于了解人如何去经验物理世界,他称此种直接经验为“意识经验”。冯特所采取的观察受试者直接经验的方法为内省法。内省(introspection)是指当面对刺激情境时,受试者对自己内心的恢复性观察,冯特根据自己内省的结果,提出了感情三维理论:即愉快Π不愉快,兴奋Π沉静,紧张Π松驰三个维度,每个维度代表两种感情元素相互对立的变化,冯特的内省法和感情的三维论的对立展开方式成为西方音乐及音乐心理学的哲学的基础:如音乐中的协和Π不协和,快Π慢,高潮Π低潮,明Π暗,以及审美心理中主体与客体的二元划分等,这些也是西方现代音乐心理学的基础。因此,如果从后现代心理学的视野来看,现代音乐心理和现代心理学一样,都是建立在科学原则基础上的。而观察、归纳、演绎与实验这样的科学方法,不但可用于纯科学的题材,也可广泛用于人类思想与行为的各个领域。[8]正是这种19世纪的“科学心理学观念”,决定了当今音乐心理学在当今音乐教育体系实践中的基本法则。

2.实时测量技术

20世纪80年代之前,音乐心理学和音乐治疗学研究涉及的音乐情绪反应和音乐认知反应的测量[3],多采用问卷、形容词核对表、单维度或多维度量表以及操作反应观察的方式。这些测量方式为音乐情绪和音乐认知的研究收集了大量的数据。但是,这类方法的最大缺陷,在于与音乐的时间性质相悖。它们收集的数据,是被试在聆听音乐之后依赖记忆所做的反思。另外,这些方法不能对音乐过程进行实时测量,因此很难使研究者对音乐进行和被测反应之间的同步关系做出全面、反复、精确和深入的观察。从20世纪80年代初起,研究者从技术和装置入手,开始解决音乐心理的非实时测量与音乐进行的时间性之间的矛盾,使音乐心理学和音乐治疗学的测量技术进入实时反应和记录的时代。

实时测量技术,最早的形式是Clynes1982年研制的“情绪记录器”(Sentograph),用于测量被试对音乐的情绪反应。这种装置上设有一个万向的按键,被试根据对音乐情绪反应的不同描述和强度操纵此键,便可将不同的操作转换成相应的电压,并进行与音乐进程同步的记录。1983年,Nielsen又设计出一种簧制的夹钳,用于研究被试在音乐进行过程中对音乐紧张度的实时反应,并可将被试在研究过程中的持续反应绘制成图形。这种装置所记

52