学校融合教育工作推进方案.doc
融合教育具体实施方案
融合教育具体实施方案一、背景介绍。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断地进行改革和创新。
融合教育作为一种新型的教育模式，逐渐受到人们的关注和重视。
融合教育旨在为每个学生提供个性化的学习方式，促进学生的全面发展。
因此，制定一套具体的融合教育实施方案显得尤为重要。
二、融合教育的核心理念。
融合教育的核心理念是尊重个体差异，关注每个学生的发展需求。
在融合教育中，教师不再是简单地传授知识，而是要充分了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。
同时，融合教育也强调学生之间的互助合作，鼓励学生发挥自己的特长，促进共同成长。
三、融合教育的具体实施方案。
1. 制定个性化学习计划。
针对每个学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划是融合教育的重要环节。
教师可以通过多种方式了解学生，包括学习成绩、兴趣爱好、学习习惯等，然后根据学生的实际情况，制定符合其特点的学习计划。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 强化多元评价机制。
传统的教育评价方式往往只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的个性发展和潜能。
融合教育提倡多元评价，包括学习成绩、综合素质、创新能力等方面的评价。
这样可以更全面地了解学生的发展情况，为学生提供更有针对性的帮助和指导。
3. 营造良好的学习环境。
融合教育强调学生之间的互助合作，因此，营造良好的学习环境尤为重要。
学校可以组织各种形式的活动，鼓励学生之间的合作交流，促进彼此之间的学习互助。
同时，学校也可以为学生提供更多的学习资源和支持，为学生的学习提供更多的可能性和选择。
4. 教师专业发展和培训。
融合教育需要教师具备更多的个性化教学能力和素质教育理念。
因此，学校需要为教师提供更多的专业发展和培训机会，提高教师的教学水平和教育理念。
只有教师具备了更多的专业知识和能力，才能更好地实施融合教育，为学生提供更好的教育服务。
四、总结。
融合教育的实施方案需要从多个方面进行考虑和落实，包括个性化学习计划、多元评价机制、良好的学习环境以及教师的专业发展和培训等方面。
学校融合教育计划推进方案
学校融合教育计划推进方案背景在当今快速发展的社会中，学校教育需要不断创新和改进，以满足学生全面发展的需求。
融合教育是促进学生个性化发展和社会融入的重要手段。
因此，制定一个有效的学校融合教育计划是非常必要的。
目标本计划旨在推动学校融合教育的全面实施，以提高学生的综合能力和社会适应能力。
计划内容1. 制定融合教育政策：学校将制定明确的融合教育政策，为学生提供公平、包容和多元化的研究环境。
2. 提供多元化的教学资源：学校将提供不同领域的教育资源，包括普通教育、特殊教育和职业教育等，以满足学生不同需求的研究。
3. 支持个性化研究：学校将根据学生的兴趣、能力和研究风格，提供个性化教学方案，促进学生的个性化发展。
4. 建立融合教育团队：学校将组建专业的融合教育团队，包括教师、辅导员和专家等，共同为学生提供支持和指导。
5. 加强家校合作：学校将积极与家长合作，共同关注学生的发展，建立积极的沟通渠道，提供互相支持和协作的机会。
6. 定期评估和调整：学校将定期评估融合教育计划的实施情况，并根据评估结果进行相应的调整，以确保计划的效果和持续改进。
实施步骤1. 设立专门小组：学校将成立融合教育小组，负责计划的制定、实施和监督。
2. 制定具体措施：小组将根据计划内容，制定具体的措施和时间表，确保计划的顺利进行。
3. 提供培训和支持：学校将为教师和其他工作人员提供融合教育培训和支持，提升他们的专业能力。
4. 落实政策和资源：学校将严格按照融合教育政策要求，合理分配和利用各类教育资源，确保每个学生能够得到平等和有质量的教育。
5. 加强宣传和沟通：学校将加强对融合教育计划的宣传，向学生、家长和社会传达计划的理念和目标，并保持与各方的沟通。
预期效果通过推进学校融合教育计划，我们期望达到以下效果：- 学生综合能力的提高，能够适应多元化的社会需求；- 学生个性化发展的促进，每个学生都能得到尊重和关注；- 学校教育质量的提升，成为社会教育改革的典范；- 家校合作关系的加强，形成良好的教育共同体。
校园融合教育主题活动方案
校园融合教育主题活动方案校园融合教育主题活动方案一、活动背景随着社会的发展，多样化、多元化的文化不断涌现，校园教育面临着新的挑战和机遇。
校园融合教育作为一种新兴的教育模式，旨在培养学生的跨文化交流能力、尊重多元文化、促进全体学生共同成长。
因此，本次活动早在校园教育则重要意义。
二、活动目的1. 促进校园文化交流与融合通过举办融合教育主题活动，使学生能够互相了解、尊重和欣赏不同的文化，促进不同文化的交流和融合，培养学生的跨文化交流能力。
2. 培养学生的自信心和自主能力通过组织此次活动，学生接触到了自己不熟悉的文化，能够更好地认识自己，培养自信心和自主能力，增强学生的社会适应能力。
3. 拓宽学生的视野，培养学生的综合素质通过参与校园融合教育主题活动，学生能够发展自己的全面素质，提高创造力和团队合作精神，培养学生的独立思考能力和实践能力，增加他们对社会的了解。
三、活动内容与形式1. 举办多元文化座谈会邀请不同背景的校友或专家来学校讲座，分享他们来自不同文化的经历，鼓励学生打破自己对其他文化的偏见和成见，提高学生的跨文化交流能力。
2. 组织多元文化展览通过展览展示学生所属文化的特点，鼓励学生自愿参加展览，搭建一个交流平台，让学生相互了解和尊重。
3. 组织跨文化交流活动邀请不同学校的学生来校交流，通过互相交流、合作完成一些项目，增强学生的团队合作意识和能力，同时拓宽学生的视野。
4. 化妆派对组织一次主题为“不同国家化妆风格”的派对，邀请学生按不同文化的化妆风格来参加，让学生可以更形象地了解其他国家的文化习俗。
5. 美食文化展示及品尝邀请学生家长或专业的厨师来给学生们介绍各国的特色美食，让学生品尝到不同国家的美食，了解其他文化的魅力。
四、活动计划及实施方式1. 活动计划活动起止时间：XX年X月X日至XX年X月X日活动名称：校园融合教育主题活动活动地点：学校校园活动主办方：学校教育部门活动参与者：全校师生2. 实施方式(1) 邀请校友或专家举办座谈会：联系校友或相关专家，并与他们商议具体内容、时间和地点。
学校“全面培养--全面融合”工作实施方案
学校“全面培养--全面融合”工作实施方案背景介绍随着社会的发展和教育理念的变革，学校教育需要更加注重学生的全面培养和全面融合。
为了确保学生在各个方面的发展和适应社会的能力，本方案旨在全面提升学校的教育质量和管理水平，以实现“全面培养--全面融合”的目标。
目标和任务本方案的目标是使学校教育更加贴近学生的需求，更加注重发展学生的综合能力和创新思维。
具体任务包括：1. 完善教育课程体系，注重培养学生的综合素质和能力；2. 加强教师培训和专业发展，提高教师教育教学水平；3. 建立全面评价体系，评估学生的全面发展情况；4. 加强与社会资源的合作，为学生提供更多实践机会；5. 提供个性化研究支持，满足不同学生的需求。
实施步骤为了顺利实施“全面培养--全面融合”工作，本方案将按照以下步骤进行：1. 制定详细的实施计划，明确各项任务的具体要求和时间表；2. 组织学校教师和管理人员的培训，提高其对“全面培养--全面融合”的理解和能力；3. 对教育课程进行调整和优化，确保培养学生综合素质的目标得到落实；4. 建立全面评价体系，包括定期考核和学生综合能力评估；5. 加强与社会资源的合作，与企业、社会组织等建立合作关系，提供实践机会；6. 提供个性化研究支持，如设立学生辅导中心、拓展课程选择等。
资源需求为了顺利实施本方案，需要以下资源的支持：1. 人力资源：提供足够的教师和管理人员，确保各项任务落实；2. 财务支持：提供资金支持，用于教育资源的更新和培训费用；3. 社会资源：与社会各界建立合作关系，提供实践机会和专业支持。
风险与挑战本方案在实施过程中可能面临以下风险和挑战：1. 资源不足：人力、财务和社会资源的不足可能影响实施效果；2. 教师接受度：教师对于育理念的接受度和能力提升可能存在差异；3. 评价体系建立：建立全面评价体系需要时间和专业知识的支持；4. 个性化研究支持：满足不同学生的需求可能需要额外的资源和投入。
教育融合发展实施方案
教育融合发展实施方案教育融合发展是当前教育改革的重要方向，也是推动教育现代化发展的必然选择。
为了促进教育融合发展，我们制定了以下实施方案：一、加强政策支持。
政府应出台相关政策，鼓励学校和教育机构开展教育融合发展实践，提供必要的经费支持和政策保障。
同时，建立健全教育融合发展的评价体系，对取得显著成效的学校和教师给予奖励，激励更多的教育者积极参与融合教育实践。
二、优化教育资源配置。
教育融合发展需要整合各类教育资源，包括传统的课堂教学资源、现代化的教育技术资源以及社会实践资源等。
学校应合理规划资源配置，充分利用各类资源，为学生提供多元化的学习机会，促进学生全面发展。
三、推进教育教学改革。
教育融合发展要求教师转变教学理念和方法，注重个性化教学，提倡学生参与式学习。
教师应积极引入现代教育技术，如互联网、人工智能等，拓展教学手段，让学生在实践中获得更多的知识和技能。
四、加强学校协同合作。
教育融合发展需要学校之间的协同合作，共同探讨教育教学改革的路径和方法，分享成功经验和教训。
此外，学校还应与企业、社会组织等合作，为学生提供更多的实践机会，促进学生的综合素质提升。
五、促进家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，家校合作是教育融合发展的重要保障。
学校应积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和特点，共同关注学生的学习和成长。
家长也应积极配合学校的教育工作，促进学生全面发展。
六、加强师资队伍建设。
教育融合发展需要具备跨学科知识和现代教学技能的教师队伍。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，培养一支适应融合教育发展需求的师资队伍。
七、强化学生综合素质培养。
教育融合发展的最终目的是培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
学校应注重学生个性发展，引导学生积极参与各类实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
综上所述，教育融合发展是一项系统工程，需要政府、学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
我们相信，通过全社会的共同努力，教育融合发展一定能够取得更大的成就，为培养更多有理想、有能力、有担当的新时代人才做出更大的贡献。
第一学期融合教育工作计划
第一学期融合教育工作计划一、前言本工作计划旨在推动我校融合教育的发展，确保所有学生都能在包容、平等、尊重的环境中接受教育，实现个人潜能的最大化。
本学期，我们将重点关注特殊需求学生的教育需求，通过制定有针对性的教育策略，促进他们的全面发展。
二、工作目标1. 提高融合教育的意识和理解，推动全校师生积极参与融合教育活动。
2. 制定个性化教育计划，满足特殊需求学生的学习和发展需求。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注特殊需求学生的成长。
4. 提供专业的师资培训和资源支持，提升融合教育的质量和效果。
三、工作重点1. 建立融合教育支持团队成立由特殊教育教师、心理咨询师、康复师等专业人员组成的融合教育支持团队，为特殊需求学生提供个性化的教育服务和支持。
2. 开展融合教育培训针对全校师生开展融合教育培训，提高他们对融合教育的认识和理解，培养他们的包容心和尊重差异的态度。
3. 制定个性化教育计划针对每位特殊需求学生的具体情况，制定个性化的教育计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，确保他们能够在适合自己的学习环境中取得进步。
4. 加强家校合作建立定期的家校沟通机制，及时向家长反馈学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议，共同制定教育策略，促进特殊需求学生的全面发展。
5. 提供资源支持积极争取政府和社会各界的支持，为融合教育提供必要的资源保障，如场地设施、教学设备、教学资料等。
四、工作时间安排本学期工作计划从开学之日起实施，分为三个阶段：1. 第一阶段（开学初至期中考试前）：完成融合教育支持团队的组建和培训工作，开展全校师生的融合教育培训，制定特殊需求学生的个性化教育计划。
2. 第二阶段（期中考试后至期末考试前）：根据个性化教育计划，实施教学活动和康复训练，定期收集学生的学习反馈和进步情况，进行中期评估和调整。
3. 第三阶段（期末考试后至学期结束）：完成融合教育的总结工作，整理学生的学习成果和进步情况，与家长进行期末沟通，制定下一学期的教育计划。
融合教育工作方案
融合教育工作方案随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求。
为了培养学生的综合素质和创新能力，融合教育成为了一种新的教育模式。
融合教育是指将不同学科、不同知识领域的内容有机地结合在一起，通过跨学科的学习和实践活动，促进学生的综合发展。
融合教育的核心思想是以学生为中心，通过激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在融合教育中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生的引导者和合作伙伴。
教师应该根据学生的兴趣和需求，设计有趣的学习活动，帮助学生建立跨学科的知识体系。
融合教育的实施需要制定合理的工作方案。
首先，要明确教育目标和学生的需求。
通过调查和分析，了解学生的兴趣、特长和潜在能力，确定教育目标和学习内容。
其次，要设计多元化的学习活动。
通过跨学科的学习和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，可以组织学生进行科技创新实践活动，让他们从实际问题出发，自主学习和研究，提出解决方案，并进行实践验证。
再次，要加强师生互动和合作。
教师应该与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和差异，鼓励学生表达自己的观点和想法。
同时，要鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
融合教育的实施过程中还需要注意一些问题。
首先，要避免知识的重复和重叠。
在设计学习活动时，要确保各学科的知识有机结合，互相补充，避免重复学习。
其次，要注重学生的个性发展。
在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，给予他们更多的自主选择和发展空间。
再次，要关注学生的情感和价值观培养。
融合教育不仅要培养学生的学科知识和技能，还要关注他们的情感和价值观培养。
教师应该引导学生正确处理人际关系，培养他们的社会责任感和公民意识。
融合教育的实施还需要教育管理部门和学校的支持和配合。
教育管理部门应该加大对融合教育的政策支持和宣传推广，为学校提供必要的资源和支持。
学校应该加强师资培养和学校管理，提高教师的跨学科教学能力和教育教学质量。
学校融合教育工作推进方案
团结学校2014年融合教育工作推进方案一、指导思想：为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。
二、工作目标：1、优化形成有特殊教育需要学生融合教育的育人环境，形成“全校参与”的融合教育气氛和价值取向，促进特殊需要学生的健康发展。
2、形成有利于特殊需要学生融合教育的良好的学校育人机制。
3、在县特教资源中心的支持下建立资源室，和资源教师共同建立灵活、高效的特殊教育需要学生课后、课外辅导保障机制，保证特殊需要学生的个别教育工作正常有序开展。
4、使有特殊教育需要学生素质较以前有提高。
5、做好特殊需要学生的心理辅导工作，充分利用社区大学生资源开展特殊教育需要学生的个别教育支持以及家庭支持工作。
三、现状分析：我校有智力障碍、学习障碍、肢体残疾、听力障碍、心理情绪障碍等五种类型的特殊需要学生共十名。
这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。
这十名孩子分别分散一、二、四、五年级，这要求我们的融合教育工作将需更加细致、周到，更需关爱到每一位同学。
四、学校融合教育工作思路：（一）、按照特教中心要求，结合我校实际加大对资源教师的专业培训力度，要让资源教师专业化。
资源教师专业化，就是要通过各种培训让资源教师了解听障、智障、残障等儿童的相关教育教学方法，为学校特殊教育需求的孩子的发展提供专业支持。
本期要求资源教师了解每一个有特殊教育需求的孩子的具体情况并在特教中心的帮助下，会同各科任教师和班主任给出详实、有针对性的的个案调查评估报告，开好个案分析会，拟定并实施个别教育计划。
（二）、加强教研组建设，明确随班就读骨干教师职责，逐步把骨干教师培养成兼职资源教师学校成立特教教研组，教研组定期开展活动，进行理论知识的学习以及教学资源、教学策略的研讨，并组织教师集体备课，探讨班级管理策略，形成具有我校的融合教育普教课堂教学备课教学模式。
两校区全面融合实施方案
两校区全面融合实施方案随着教育现代化的不断推进，学校的发展也需要与时俱进，适应社会的发展和需求。
我校自两校区合并以来，一直致力于实现两校区的全面融合，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
为此，我们制定了以下两校区全面融合实施方案，以期更好地推动两校区的融合发展。
首先，我们将加强两校区之间的师资力量交流。
通过组织教师培训、交流讲座等活动，促进两校区教师之间的交流与合作，共同提高教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
同时，我们将建立师资共享机制，充分利用两校区的优质教育资源，实现师资力量的最大化利用，确保教学质量的稳步提升。
其次，我们将统一两校区的教学管理制度。
通过制定统一的教学计划、考试安排、课程设置等教学管理制度，实现两校区教学工作的有机衔接和统一管理。
同时，我们将加强教学质量监控，建立健全的教学评估体系，及时发现问题并加以解决，确保教学质量的稳步提升。
此外，我们将加强两校区学生之间的交流与合作。
通过举办联合活动、组织学生交流等方式，促进两校区学生之间的交流与合作，增进彼此之间的了解和友谊。
同时，我们将建立学生资源共享机制，为学生提供更广阔的发展空间，促进学生全面发展。
最后，我们将加强两校区之间的校园文化建设。
通过举办校园文化活动、建设校园文化设施等方式，促进两校区校园文化的交流与融合，打造具有特色的校园文化，营造和谐、温馨的校园氛围。
综上所述，两校区全面融合实施方案的制定，旨在促进两校区的融合发展，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的作风，全力推动两校区的融合发展，努力实现教育现代化的目标，为学生的成长和发展创造更好的条件和环境。
学校之间融合教学工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实教育部关于深化教育教学改革的决策部署，进一步推动学校之间融合发展，实现资源共享、优势互补，提高教育教学质量，特制定本教学工作计划。
二、工作目标1. 促进学校之间教育教学资源共享，提高教育教学质量。
2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
3. 拓展学生视野，培养学生的综合素质。
4. 推动课程改革，创新教学模式。
三、主要措施1. 建立资源共享平台（1）搭建线上教学资源库，实现优质教学资源共享。
（2）建立线下教学交流活动，促进学校之间教学经验交流。
2. 加强教师队伍建设（1）开展教师互访交流活动，促进教师专业成长。
（2）举办教学技能比赛，提高教师教学水平。
（3）加强教师培训，提升教师综合素质。
3. 拓展学生视野（1）组织学生参加校际交流、研学旅行等活动，拓宽学生视野。
（2）开展校际联合课题研究，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 推动课程改革（1）开展课程改革试点，探索创新教学模式。
（2）推广优秀课程资源，促进课程资源共享。
（3）加强课程评价体系建设，提高课程教学质量。
四、实施步骤1. 制定实施方案，明确各阶段工作目标和任务。
2. 组织开展校际交流活动，推动资源共享。
3. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
4. 开展课程改革试点，探索创新教学模式。
5. 总结经验，完善工作机制，持续推进学校之间融合发展。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立学校之间融合教学工作领导小组，统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，确保教学工作顺利开展。
3. 强化监督检查，确保各项工作落到实处。
4. 加强宣传报道，营造良好的工作氛围。
通过实施本计划，我们将努力实现学校之间教育教学资源共享、优势互补，提高教育教学质量，为我国教育事业的发展贡献力量。
学校融合教育工作推进方案
学校融合教育工作推进方案提高他们对特殊教育需求学生的教育教学能力。
三）、建立特殊教育需要学生课后、课外辅导保障机制，利用县XXX的支持，建立资源室，提供灵活、高效的辅导服务，保证特殊需要学生的个别教育工作正常有序开展。
四）、加强心理健康教育，建立心理健康档案，定期对特殊需要学生进行心理评估，及时发现问题并进行针对性的心理辅导，同时充分利用社区大学生资源，开展特殊教育需要学生的个别教育支持以及家庭支持工作。
五、工作措施：一）、加强师资队伍建设，提高教师对特殊教育需求学生的认识和教育教学能力，定期开展专业培训。
二）、制定个别教育计划，针对每位特殊需要学生的具体情况，制定个性化的教育方案，加强个别辅导和关注，提高学生的研究兴趣和自信心。
三）、建立健全特殊教育学生档案，对学生进行全面评估，及时发现问题并进行针对性的辅导和支持。
四）、加强家校沟通，与家长密切合作，共同关注特殊需要学生的研究和生活情况，提供必要的帮助和支持。
五）、积极营造全校参与的融合教育氛围，倡导尊重差异、包容多样的教育理念，促进特殊需要学生的全面发展。
本校成立了特教教研组，组织教师进行理论知识的研究和教学资源、教学策略的研讨，并定期进行集体备课，探讨班级管理策略，形成适合本校的融合教育普教课堂教学备课教学模式。
同时，对兼职资源教师进行个别化教育课例的培训，完成本班有特殊教育需求孩子的个训课前测、备课、实施以及效果检测，并形成个别化资料存档。
逐步在每个学生有需要的学科开展个训课。
本校根据县特教中心的要求，建成了符合学校实际、实用性强、有特色的资源教室并投入使用。
利用周边大学生资源，对特殊教育需求的孩子进行家庭支持教育工作以及融入社区、社会的实践工作。
XXX党员支教队每周四下午2:50开始对特殊教育需求的六个孩子进行个别教育支持，并与大学生志愿者建立长效联盟，使志愿者成为资源教室的课程。
本学年，本校重点工作包括明确学校人员结构，完成建设资源室并投入使用，探索符合本校实际的资源教室运作模式，对资源教师进行有针对行、实效性的培训，并对前期已经召开个案诊断报告分析会的儿童拟定并实施个别化教育计划。
学校融合教育工作推进方案
学校融合教育工作推进方案学校融合教育工作推进方案一、指导思想：为了更好地对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。
二、工作目标：1.优化形成有特殊教育需要学生融合教育的育人环境，形成“全校参与”的融合教育气氛和价值取向，促进特殊需要学生的健康发展。
2.形成有利于特殊需要学生融合教育的良好的学校育人机制。
3.在县XXX的支持下建立资源室，和资源教师共同建立灵活、高效的特殊教育需要学生课后、课外辅导保障机制，保证特殊需要学生的个别教育工作正常有序开展。
4.使有特殊教育需要学生素质较以前有提高。
5.做好特殊需要学生的心理辅导工作，充分利用社区大学生资源开展特殊教育需要学生的个别教育支持以及家庭支持工作。
三、现状分析：我校有智力障碍、研究障碍、肢体残疾、听力障碍、心理情绪障碍等五种类型的特殊需要学生共十名。
这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。
这十名孩子分别分散在一、二、四、五年级，这要求我们的融合教育工作将需更加细致、周到，更需关爱到每一位同学。
四、学校融合教育工作思路：一）按照特教中心要求，结合我校实际加大对资源教师的专业培训力度，要让资源教师专业化。
资源教师专业化，就是要通过各种培训让资源教师了解听障、智障、残障等儿童的相关教育教学方法，为学校特殊教育需求的孩子的发展提供专业支持。
本期要求资源教师了解每一个有特殊教育需求的孩子的具体情况并在特教中心的帮助下，会同各科任教师和班主任给出详实、有针对性的个案调查评估报告，开好个案分析会，拟定并实施个别教育计划。
二）加强教研组建设，明确随班就读骨干教师职责，逐步把骨干教师培养成兼职资源教师。
融合学校工作方案范文
融合学校工作方案范文随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革和创新。
融合教育作为一种新型的教育理念，逐渐受到人们的关注和重视。
融合教育的核心理念是为每个学生提供适合他们个性和发展需求的教育，为了实现这一目标，学校需要制定一套科学的融合学校工作方案。
融合学校工作方案是指学校为了实施融合教育而制定的一系列具体措施和计划。
这些措施和计划需要充分考虑学生的个性差异和特殊需求，为他们提供个性化的教育服务。
下面是一个融合学校工作方案的范文，供大家参考。
一、融合教育的理念和目标。
融合教育的理念是为了实现每个学生的全面发展，为每个学生提供适合他们个性和发展需求的教育。
融合教育的目标是培养学生的综合能力，促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩和生活质量。
二、融合学校工作方案的制定原则。
1. 以学生为中心。
充分尊重学生的个性差异和特殊需求，为每个学生提供个性化的教育服务。
2. 教育资源共享。
充分利用学校和社会的教育资源，为学生提供多样化的学习机会和教育服务。
3. 多元化的教学方法。
采用多种教学方法和手段，满足学生不同的学习需求，促进学生的全面发展。
4. 教师团队合作。
建立教师团队，共同制定教育方案，共同实施教育计划，共同评估教育效果。
5. 家校合作。
加强学校和家庭的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，共同促进学生的全面发展。
三、融合学校工作方案的具体措施。
1. 制定个性化教育方案。
根据学生的个性差异和特殊需求，制定个性化的教育方案，为每个学生提供个性化的教育服务。
2. 开设多元化的课程。
开设多种类型的课程，包括学科课程、兴趣课程、技能课程等，满足学生不同的学习需求。
3. 建立多元化的教学团队。
建立由教师、心理医生、社会工作者等组成的多元化教学团队，共同为学生提供个性化的教育服务。
4. 创设多样化的学习环境。
为学生创设多样化的学习环境，包括教室环境、校园环境、社会环境等，促进学生的全面发展。
5. 加强家校合作。
加强学校和家庭的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，共同促进学生的全面发展。
学校融合教育工作方案
学校融合教育工作方案一、背景介绍随着社会的发展，融合教育在学校中的重要性日益凸显。
学校需要制定一套有效的融合教育工作方案，以满足多元化学生的学习需求，促进他们的全面发展。
本文将探讨学校融合教育工作方案的设计与实施。
二、目标设定制定融合教育工作方案的首要任务是明确目标。
我们可以设定以下目标：1. 提供公平的学习机会，使每个学生都能得到平等的关怀和教育资源。
2. 促进学生的相互理解和沟通，营造一个和谐包容的校园氛围。
3. 鼓励学生的自主发展，培养他们的创造力和合作能力。
4. 激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养他们的终身学习能力。
三、教师培训与支持学校应该为教师提供融合教育的培训和支持。
教师需要了解融合教育的理念和方法，学习如何根据学生的个性特点设计个性化的教学计划。
学校可以邀请专家来进行培训，同时建立专门的教师团队，为教师提供咨询和指导。
四、资源配置为了实施融合教育，学校需要适当配置资源。
资源包括教室设施、教材和教具、学习辅助技术等。
学校应该根据学生的需要和特点，合理规划和调配资源，确保每个学生都能得到必要的支持和帮助。
五、个性化教学计划制定个性化教学计划是融合教育的核心。
教师应该了解每个学生的学习需求和特点，根据这些需求和特点设计相应的教学方案。
通过差异化教学，满足每个学生个体化的学习需求，提高学习效果。
六、协同教育方法协同教育方法是融合教育的重要手段之一。
学校可以组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，学校还可以鼓励教师之间的合作，促进经验分享和教学资源共享，提高教学质量。
七、心理支持与辅导融合教育的学生通常会面临来自学业和社交方面的挑战。
学校应该为学生提供心理支持和辅导。
可以设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时，学校还可以开展一些兴趣班和俱乐部活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和社交能力。
八、家校合作机制家校合作是融合教育成功的关键。
学校应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭背景和需求。
学校兼并融合实施方案
学校兼并融合实施方案学校兼并融合是指将原本独立运作的学校进行合并，并通过重组资源、整合管理、优化教育资源等手段实现教育资源的高效利用和教育质量的提升。
下面是一个关于学校兼并融合实施方案的例子。
一、背景和目标1. 背景由于城市教育资源的有限性和学校规模不合理等问题，我们决定对本市的部分学校进行兼并融合，以提高教育质量、提升资源利用效率、促进教育公平。
2. 目标（1）提高教育质量：通过合并资源，提升教师队伍的整体素质，优化学校管理模式，提高教育教学质量。
（2）提升资源利用效率：通过兼并融合，实现资源的优化配置，提高资源利用效率。
（3）促进教育公平：通过兼并融合，让所有学生都能享受到优质的教育资源，减少教育资源不均衡的现象。
二、实施步骤1. 规划和准备（1）成立兼并融合工作小组，负责制定实施细则和时间表，明确工作目标和指导方针。
（2）对待兼并学校进行调研和评估，了解学校的资源状况、人力资源、教育质量等情况。
（3）制定合理的教育资源配置方案，确保各学校之间的资源配置均衡和合理。
2. 教师队伍整合（1）建立公平公正的教师调动机制，根据教师岗位和素质进行调整。
（2）加强教师培训和管理，提高整体教师队伍的教育教学水平。
（3）优化教师岗位设置，减少重复岗位，提高教师工作效率。
3. 学校管理模式（1）优化学校管理模式，提高学校的管理水平和效率。
（2）建立科学的考核评价机制，激发学校管理团队的积极性和创造性。
（3）加强学校间的合作交流，共享教育教学经验和资源。
4. 教育教学改革（1）推行现代化的教育教学模式，提高教学质量和学生综合素质。
（2）开展多样化的教育教学活动，提高学生的兴趣和参与度。
（3）建立科学的评估制度，对教育教学实施效果进行评估和改进。
5. 确保兼并融合的顺利进行（1）加强领导和管理层的沟通和协调，确保兼并融合的顺利进行。
（2）建立健全的监督机制，及时发现和解决兼并过程中的问题。
（3）加强家长和社会的参与，形成共同推动兼并融合的力量。
学校融合教育发展方案
学校融合教育发展方案1. 背景介绍近年来，教育界对于融合教育的关注度与日俱增。
融合教育旨在为所有学生提供平等的学习机会，使他们能够获得全面的发展。
本文旨在探讨学校融合教育的发展方案。
2. 目标设定首先，学校融合教育的目标是提供包容性和多元化的学习环境，使每个学生都能充分发挥潜能。
其次，学校应该努力培养学生的社交技能，使他们能够与各种背景的人和谐相处。
此外，学校还需要为学生提供特殊需求的支持和个性化的学习计划。
3. 改善教育设施为了实施融合教育，学校应该改善现有的教育设施，确保它们能够满足不同学习需求的学生。
例如，学校应该提供无障碍设施，方便行动不便的学生。
此外，学校还应该增加多功能教室和实验室，以满足对不同学科和实践活动的需求。
4. 教师培训和发展学校需要为教师提供融合教育的培训和发展机会，以提高他们的专业能力。
教师应该学习如何识别和支持特殊需求的学生，并采用不同的教学策略来满足他们的学习需求。
此外，学校还应该鼓励教师在融合教育领域进行研究和创新，促进教学质量的提升。
5. 制定个性化学习计划学校应该根据学生的个别需求制定个性化的学习计划。
这些计划应该考虑到学生的潜力、兴趣和学习风格，并为他们提供相应的教学资源和支持。
通过个性化学习计划，学生能够按照自己的节奏和方式学习，更好地发展自己的优势。
6. 促进全员参与融合教育需要全员参与，包括学校领导、教师、学生、家长和社区。
学校应该鼓励学生和家长参与学校决策和活动，并提供渠道让他们表达意见和建议。
此外，学校应该积极与社区合作，为学生提供更多的学习和实践机会。
7. 加强学生的社交技能学校应该培养学生的社交技能，使他们能够与各种背景的人和谐相处。
学校可以组织各种社交活动和团队项目，鼓励学生共同学习与合作。
此外，学校还应该开设相关课程，教授学生社交交往的技巧和原则。
8. 鼓励学生参与课外活动课外活动对于学生的全面发展尤为重要。
学校应该鼓励学生参与各种课外活动，例如体育运动、艺术表演和志愿服务等。
学校“创新教育--创新融合”工作实施方案
学校“创新教育--创新融合”工作实施方案引言随着时代的发展和教育理念的变革，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求。
创育成为学校教育的重要方向，旨在培养学生的创造力、合作能力和解决问题的能力。
本文将介绍学校“创育--创新融合”工作实施方案，以促进学校教育的创新发展。
目标1. 培养学生的创造力和创新精神；2. 提升学生的合作能力和团队合作意识；3. 培养学生解决问题的能力和创新思维；4. 推动教师专业发展，提高教育教学水平。
方案内容和实施步骤1. 创育课程设计与实施- 选派优秀教师组成创育研究团队，进行课程研发与改进；- 设计创育课程，包括培养创新思维和解决问题的能力的探究课程；- 定期组织教师授课观摩、经验交流，提高教师的创育能力。
2. 提供创育的研究环境- 建立创新创业实践基地，提供学生展示和实践的平台；- 配置创客空间、实验室等创新资源，为学生开展项目实践提供支持；- 引入先进的教育技术设备，创造互动、多媒体的研究环境。
3. 发展学生的创新能力- 组织创新研究活动，培养学生的创造力和创新思维；- 鼓励学生参与各类创新比赛和科技竞赛，提升他们的创新能力；- 建立创新成果展示平台，激发学生创新研究和创新实践的兴趣。
4. 强化合作与团队意识- 开展团队合作课程，让学生学会有效地合作；- 组织各类团队活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力；- 鼓励学生参加团队项目，培养他们的协作精神和领导能力。
5. 教师专业发展- 开展创育培训课程，提高教师的创育理念和教学能力；- 鼓励教师参与学术研究和教学改革，推动教育教学的创新；- 定期评估教师的创育工作，提供专业指导和支持。
预期成果1. 学生的创新能力明显提升，具备独立思考和解决问题的能力；2. 学生的合作与团队意识得到有效培养，能够在团队中有效地协作与合作；3. 学校教育教师的创育水平明显提高，能够更好地引导学生的创新发展；4. 学校创育在社会上的声誉提升，吸引更多学生与家长的关注和支持。
学校“多元教育--多元融合”工作实施方案
学校“多元教育--多元融合”工作实施方案引言学校教育的目标是培养全面发展的学生，使他们具备综合素质和创新能力，适应未来社会的发展需求。
为了实现这个目标，学校决定实施“多元教育--多元融合”工作方案，通过不同的教育形式和多元化的教学方法，为学生提供更广泛、更丰富的研究体验。
项目背景现代社会的发展要求学生具有广泛的知识面和多元的技能。
传统的教育模式往往注重学科知识的传授，而忽视了学生个性和兴趣的培养。
因此，为了满足学生的多元需求，推行“多元教育--多元融合”工作方案是非常必要的。
目标和原则1. 目标：通过“多元教育--多元融合”工作方案，培养学生的创新精神、团队合作能力和批判思维能力。
2. 原则：尊重学生个性差异，关注学生的全面发展，提供多样化的研究方式和资源。
实施步骤第一步：教育内容的多元化设计1. 制定开放性的课程计划，并充分考虑学科之间的融合。
2. 引入跨学科、实践性强的课程，培养学生的综合能力。
3. 提供自主拓展课程，满足学生的个性化研究需求。
第二步：教学方法的多元化运用1. 鼓励教师采用多元化的教学方法，如小组合作研究、翻转课堂、项目制研究等。
2. 提供教育技术支持，推动信息技术在教学中的创新运用。
3. 丰富教学资源，开发多媒体教学资料，提供在线研究平台。
第三步：评价方式的多元化改革1. 改革传统的笔试评价方式，注重对学生全面素质的评价。
2. 引入多元评价方法，包括项目评价、自我评价、同伴评价等。
3. 鼓励学生参与评价过程，培养他们的自我反思和批判意识。
第四步：教师培训和支持1. 为教师提供专业培训，使他们了解“多元教育--多元融合”的理念和实践方式。
2. 设立教学研究小组，促进教师之间的交流与合作。
3. 提供教学资源和技术支持，帮助教师更好地实施多元教育工作。
预期效果1. 学生的学科知识和技能得到全面提升。
2. 学生的创新能力、团队合作能力和批判思维能力得到培养。
3. 学生的兴趣和个性得到更好的发展。
学校融合教育工作推进方案
学校融合教育工作推进方案一、背景和意义随着社会的不断发展，多元文化的碰撞和融合成为当代社会中不可避免的现象。
在这种背景下，学校融合教育工作的推进显得尤为重要。
学校融合教育的核心理念是以尊重和接纳个体差异为基础，致力于为每个学生提供平等的教育机会，确保他们能够充分发展和实现自己的潜能。
这种教育理念的推行不仅有助于打破以往教育中的歧视和排斥现象，更能培养学生的协作能力、开放思维和包容心态，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
二、目标和措施1.倡导多元文化教育多元文化教育是学校融合教育的基础和核心内容。
我们将积极倡导和引入多元文化教学资源，包括多元文化教材、多元文化活动和多元文化节日庆祝等，以帮助学生了解和尊重不同文化背景的同伴，并培养跨文化交流和合作的能力。
2.改进教学方法和评价方式传统的教学方法和评价方式注重知识的传授和量化成绩的评估，忽视了学生个体差异的存在。
我们将鼓励教师采用多元化的教学方法，如小组合作、讨论互动、探究式学习等，通过培养学生的合作和沟通能力，促进他们的全面发展。
同时，我们也将改进评价方式，注重发现学生的优势和潜能，通过综合评价来全面了解学生的学习和发展情况。
3.建立良好的学校文化学校文化是塑造学生的价值观和态度的重要影响因素。
我们将致力于建立一个包容、平等和互助的学校文化，尊重和接纳每个学生的个体差异，并鼓励学生彼此尊重和协作。
通过开展各种文化交流和互动活动，帮助学生学会接纳和欣赏不同文化背景的同伴。
三、资源保障和配合1.加强教师培训教师是学校融合教育工作的中坚力量，他们需要具备跨文化教育和多元化教学的理论和实践能力。
学校将加强对教师的培训，包括开展专题研讨会、邀请专家进行培训、分享成功案例等，帮助教师更好地理解和应用融合教育理念。
2.创造良好的教育环境学校将提供良好的教育资源和设施，满足学生个体发展和多元化学习的需求。
教室环境将提供多样化的学习材料、工具和设备，帮助学生进行个性化和探索性学习。
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百度文库- 让每个人平等地提升自我
团结学校 2014 年融合教育工作推进方案
一、指导思想：
为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自
身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们
今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。
二、工作目标：
1、优化形成有特殊教育需要学生融合教育的育人环境，形成“全校参与”的融合教育气氛和价值取向，促进特殊需要学生的健康发展。
2、形成有利于特殊需要学生融合教育的良好的学校育人机制。
3、在县特教资源中心的支持下建立资源室，和资源教师共同建
立灵活、高效的特殊教育需要学生课后、课外辅导保障机制，保证特
殊需要学生的个别教育工作正常有序开展。
4、使有特殊教育需要学生素质较以前有提高。
5、做好特殊需要学生的心理辅导工作，充分利用社区大学生资
源开展特殊教育需要学生的个别教育支持以及家庭支持工作。
三、现状分析：
我校有智力障碍、学习障碍、肢体残疾、听力障碍、心理情
绪障碍等五种类型的特殊需要学生共十名。
这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。
这十名孩子分别分散
一、二、四、五年级，这要求我们的融合教育工作将需更加细致、周到，更需关爱到每一位同学。
四、学校融合教育工作思路：
（一）、按照特教中心要求，结合我校实际加大对资源教师的专业培训力度，要让资源教师专业化。
资源教师专业化，就是要通过各种培训让资源教师了解听障、智障、残障等儿童的相关教育教学方法，为学校特殊教育需求的孩子的发展提供专业支持。
本期要求资源教师了解每一个有特殊教育需求的孩子的具体情况并在特教中心的帮助下，会同各科任教师和班主任给出详实、有针对性的的个案调查评估报告，开好个案分析会，拟定并实施个别教育计划。
（二）、加强教研组建设，明确随班就读骨干教师职责，逐步
把骨干教师培养成兼职资源教师
学校成立特教教研组，教研组定期开展活动，进行理论知识的学习以及教学资源、教学策略的研讨，并组织教师集体备课，探讨班级
管理策略，形成具有我校的融合教育普教课堂教学备课教学模式。
对兼职资源教师进行个别化教育课例的培训，完成本班有特殊教育需求孩子的个训课前测、备课、实施以及效果检测并形成个别化资料存档。
然后逐步在每个学生有需要的学科开展个训课。
（三）、打造符合我校实际的具有我校特色的资源教室。
根据县特教中心的要求，本期我校要建成符合学校实际、实用性强、有特色的资源教室并投入使用
（四）、利用我校周边的大学生资源，做好特殊教育需求的孩子
的家庭支持教育工作以及融入的社区、社会的实践工作。
从上期开始，西南交大党员支教队每周四下午2:50 开始对特
殊教育需求的六个孩子进行个别教育支持。
从前期开展活动的情况来看，大学生们已经对孩子们有了初步的了解，并且写出了初步的支持
计划并且在按照计划实施。
计划本期与大学生志愿者建立长效联盟，
使志愿者成为资源教室的课程。
（五）、借用融合教育开展的契机，进行小范围的课堂教学模式
改革尝试。
五、本学年主要工作：
（一）、明确学校人员结构
1、融合教育学校、行政组织结构：
校长
学校领导集体
教导处教研处行政办德育处少先队后勤（总务处）财务处
资源教室及教师各年级各学科班主任、教师团
队
一年级班二年级班三年级版四年级班五年级班六年级班
2、职能部门成员：胡益贵
3、家长：普通学生家长、特殊需求学生家长
（二）、本学期重点工作
在英救会和县特教中心的支持指导下完成建设资源室并投入使
用，探索符合我校实际的资源教室运作模式；对资源教师进行有针对行、实效性的培训；对前期已经召开个案诊断报告分析会的儿童拟定并实施个别化教育计划。
（三）、稳步推进融合教育的实践研究工作
1、初步完成统计建档工作
完成新学期特殊需要学生的统计、建档工作。
确定特殊需要学生的负责老师。
为每位特殊需要学生建立个别教育档案。
有活动，有记录。
3、为融合教育教师提供相关专业书籍及信息，加强专题业务学
习
学校订阅、购买相关的理论及已有操作经验的书籍、杂志，组织
教师学习，学习有关融合教育的先进的教学模式、先进的理念，并渗
透于平时的教育、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。
4、近距离关爱特殊需要学生
要求任课老师采取“近距离”的教学方式。
教师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。
以“心育”为突破口，每位老师都是心理健康教育者，用自己的爱去浇灌特殊的幼苗。
拟订教学方案，面向每个学生，提高素质；同时，积极配合学生发展
部开展丰富多彩的课外活动，让特殊需要学生融入集体中，学习知识，
感受快乐。
充分发挥助学伙伴的作用，身旁配备助学伙伴，及时提醒
该做什么，不该做什么，应怎样做，给予及时的伙伴帮助。
5、加强教学模式探究
根据以往的教学实践，我们认为在融合教育工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教育。
我们要求在座位安排上、将特殊需要学生安排在便于老师指导的位置。
教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。
在教师备课、作业布置与批改等方面从特殊需要学生的实际情况出发，提出针对性的要求。
分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。
在实践总结的基础上，对融合教育的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深入的研究，发动教师参加特教科研，不断提高融合教育的教育教学质量。
6、充分利用各种资源，营造学生活动展示平台
利用好西南交通大学人文学院的大学生的特教支持，关注在社
团的表现，发掘学生的潜力并为其提供适当、必要的帮助，树立孩子
的自信
7、加强家长培训工作
学校和班级教师要与特殊需要学生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助；采取多种形式，加强对特殊需要学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作。
五、关于融合教育教师管理评价（暂行）
将融合教育工作纳入教师年度考评并与教师绩效、晋升挂勾，同等条件下，融合教育班级的教师优先。
1、思想道德方面（ 10 分）
A、有专业的态度，热爱、乐于关心有特殊教育需要学生，为这类
孩子积极提供相关支持
B、融合教育科任教师与班主任、资源、巡回教师之间的相互协调、合作
2、工作实效方面
A、有有特殊教育需要学生的个别化教育计划目标，纳入日常单元教
学计划、课时教学计划以及课堂中，学期末整理出一篇较出色的随班
就读课案上交学校教导处；有实施个别化教育计划即：个别化备课、
上课、课后辅导等的资料图片（任课教师定期上交，学校建立专档）（30 分）
D、建立有特殊教育需要学生的个人档案，有较为详尽的有特殊
教育需要学生较完整的日常参与班级及其他活动资料（20 分）
E、每期有有特殊教育需要学生的班级管理方面的个别化教育计划，并纳入班级管理学期，月，周计划中，有活动方案和活动记载以
及相关图片资料。
（班主任定期上交，学校建立专档），积极营造温馨、宽容、和谐的融合教育班级氛围（20 分）
F、与家长沟通协作，积极配合资源教室以及班级工作（15 分）
G、参与每期、每半期、每月、每周均有专业培训及专业交流活
动情况，以签到册为准。
（5 分）
3、加分项目，每一项加 5 分
A、及时总结自己管理随班就读学生的典型经验，撰写相关案例；如发表或获等级奖的，则另外按等级高低分别加8、5、3、1 分。
B、代表学校接受县级及以上特殊教育相关检查的；
C、特殊教育工作在各媒体宣传报道的，按等级高低分别加8、5、
3、1 分。
2、其余评价参照郫教发[2013]41 号文件执行。
六、其他对融合教育教师的相关支持
1、专业支持
在县特教中心和儿童救助会的帮助下，为资源教师和融合教育教
育教师提供各种专业培训以及相关理论书籍
2、精神支持
竭尽可能地为融合教育教师及家长提供相应的精神支持，调节心理。
3、金费支持（暂行）
学校融合教育专项支出，不占用绩效
本期融合教育教师参照科研标准执行，学期末考核后统一发放；
下期实施个别化教育计划后，对融合教育教师的平时的工作量以课时
的形式计算并发放相关金费；学期结束后再按考核等级给予年终奖
励。
资源教师除参照以上标准执行外还要参照县特教中心的评级机
制考核实施。