《成长足迹——难忘的记忆》
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综合性学习：难忘小学生活
成长足迹——难忘的记忆
作文指导： 写什么──成长中难忘的故事。 写作目的──为了自我表达和与人交 流。 作文要求──内容具体，通过故事表 达个人独特感受；感情真实。 作文规范──根据表达的需要，正确 使用常用的标点符号；书写行款正确 规范、整洁。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册” 为中心开展活动。为了制作好“班级纪念 册”，可以做以下几件事： （1）读“阅读材料”中的文章，感受对小 学生活的怀念。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻 找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写 写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班 级纪念册。
集体讨论《班级纪念册》的形式。 （1）以图书的形式展示班级风采； （2）给每位同学一张纸的空间，自 己编辑个人成长历程，内容可以有 照片、绘画、简介等，完成后集齐， 统一装订成册百度文库 （3）班级风采由老师和班干部收集 资料占4──6张； （4）纪念册要留有前言、后记、并 精心设计封面、取个响亮得体的名 字。
成长足迹——难忘的记忆
作文指导： 写什么──成长中难忘的故事。 写作目的──为了自我表达和与人交 流。 作文要求──内容具体，通过故事表 达个人独特感受；感情真实。 作文规范──根据表达的需要，正确 使用常用的标点符号；书写行款正确 规范、整洁。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册” 为中心开展活动。为了制作好“班级纪念 册”，可以做以下几件事： （1）读“阅读材料”中的文章，感受对小 学生活的怀念。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻 找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写 写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班 级纪念册。
集体讨论《班级纪念册》的形式。 （1）以图书的形式展示班级风采； （2）给每位同学一张纸的空间，自 己编辑个人成长历程，内容可以有 照片、绘画、简介等，完成后集齐， 统一装订成册百度文库 （3）班级风采由老师和班干部收集 资料占4──6张； （4）纪念册要留有前言、后记、并 精心设计封面、取个响亮得体的名 字。