新人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案
人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案
人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案小学四年级数学第一学期，第七单元课时，教学课题为“以一当一”的条形统计图。
本节课的教学目标是让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图。
重难点是让学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
教学准备需要准备课件和展示仪。
教学过程分为以下几个步骤：一、导入：以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。
通过观察和分析天气情况的数据，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
二、探究新知：让学生自己选择喜欢的方法来表示数据，呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。
然后给出条形统计图，让学生对比条形图和统计表的特点，体会条形统计图的直观性和可读性。
三、巩固新知：让学生完成课本上的练，包括做一做2和练十九的第1题和第2题。
四、课堂小结：让学生回顾本节课的收获和重点内容。
五、作业：布置相关练作为作业。
六、板书设计：板书“以一当一”的条形统计图。
第二节课的教学课题是“以一当二”的条形统计图。
教学目标是让学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图，并能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
教学准备需要准备课件和展示仪。
教学过程分为以下几个步骤：一、情境导入：通过创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。
二、探究新知：出示统计表，并通过集体整理、谈论和交流，完成统计表。
然后出示课本96页的两个条形统计图，让学生通过涂条形图把统计结果表示出来，并进行小组讨论、交流和展示汇报，引导思考哪个图表示这里的数据比较合适。
通过观察、比较和交流，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。
三、巩固新知：让学生绘制条形统计图，并根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
四、课堂小结：让学生回顾本节课的收获和重点内容。
五、作业：布置相关练作为作业。
六、板书设计：板书“以一当二”的条形统计图。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知1．组织记录（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2．制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。
最多画几个格？应怎么办？明确用 1 格表示 5 辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3．组织讨论：20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1．独立完成第 111 页的“做一做”2．课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（ 1 ）班和五年级（ 1 ）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【2】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
【人教版】四年级数学上册：第7单元《条形统计图》 精品导学案
4.7.1 条形统计图（一）班级姓名【学习目标】1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
【学习过程】一、知识铺垫（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、自主探究1.北京市2012年8月的天气情况。
2..结合课本第94页，用自己的方式记录2012年8月的天气情况。
3.交流自己的记录方式，归纳各种记录方式各有什么特点?三、课堂达标1.(1)根据表中数据绘制条形图。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8756盆数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (2)说一说你发现了哪些信息？2.调查本班同学最喜欢的交通工具.1.（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？【学习评价】自评师评10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0人数红花黄花 蓝花粉花颜色摩托车交通工具4.7.2 条形统计图（二）班级姓名【学习目标】1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出问题，并能回答简单的问题。
【学习过程】一、自主探究12.根据上面的数据，完成下面的统计图，3.解决问题。
（1）仔细观察上面的两个条形统计图，它们有什么不同？（2）仔细观察，喜欢（）的人最多。
（3）如果最喜欢牛奶的5人，你认为在右图中怎样表示呢？（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？二、课堂达标1.同学们你最喜欢下面哪个卡通形象？2.下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组：卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 5 0 4 3卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 18 5 14 10通过这两个统计表，你获得了哪些信息？3.把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
4.根据统计图，回答下面的问题。
（1）第一组的每格代表（）人，全班的每格代表（）人。
（2）通过条形统计图你获得了什么信息？自评师评4.7.3 条形统计图（三）班级姓名【学习目标】1.认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
人教版四年级数学上册 第7单元 条形统计图 导学案
7 条形统计图本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。
本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，提高合作意识和实践能力。
（1）条形统计图（1） (1课时)（2）条形统计图（2） (1课时)（3）条形统计图（3） (1课时)（4）练习课 (1课时)(5)单元知识归纳与易错警示 (1课时)引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。
第1课时条形统计图（1）课题条形统计图（1）课型新授课设计说明这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。
1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学来源于生活，服务于生活。
2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。
3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并解答简单的数学问题。
学习目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
四年级上册数学教案条形统计图导学案人教新课标
第七单元条形统计图
单元教学总述
本单元的主要内容有认识条形统计图、绘制条形统计图。
本单元是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念，也对今后的学习起到重要作用。
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。
2．初步初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出，并回答简单的问题。
3. 能绘制条形统计图，并根据条形统计图进行简单的数据分析。
4．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
重点：认识条形统计图，能根据条形统计图提出，并解决简单的问题。
难点：绘制条形统计图。
课时教学设计
条形统计图（1）
学生根据老师的指导
条形统计图（2）
书
优
条形统计图（3）
设。
四年级数学上册数学导学案第七单元【条形统计图】导学案
条形统计图一、单元教学内容条形统计图P94——P103二、单元教学目标1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
三、单元教学重难点重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点：会制作条形统计图。
四、单元教学安排条形统计图……………………………………………………3课时课题：条形统计图（一）教学过程（修改栏）教材分析：复式条形统计图是四年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
学情分析：小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
学习目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
学习重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
学习难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
学习方法：自主探究法、引导法学习时间：一课时学习准备：课件、直尺（一）导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2024年人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐3篇
人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。
2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。
过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。
情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
2．使学生感受到统计与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。
能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。
难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。
课件出示：生：奶、豆浆、粥。
2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。
3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。
板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。
预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
人教版四年级上册第七单元第3课时 条形统计图(3) 导学案
独立完成条形统计图 的绘制。
2.学生小组讨论 并绘制条形统计图， 小组选代表汇报问题
答案。
四、
课堂
总结，
1.通过今天的学习，
布置 你有什么收获？
作业。
2.布置作业。
（4 分
1.谈谈自己本节 课的收获。
2.独立完成作 业。
钟）
教学过程中老师的疑问：
五、 教学 板书。
察车辆数据，讨论回
绘制还是用“以 1 代表 5”
答老师提出的问题。
的条形统计图把这些数据
（3）学生按要求
表示出来？
绘制条形统计图。
（3）同桌两人一人用
（4）同桌之间比
“以 1 代表 2”的方法绘
较两个条形统计图，
制，一人用“以 1 代表 5”
找出不同点。
的方法绘制。
生 1：“以 1 代表
（4）同桌之间比较条
学习
2.使学生明确用 1 个格表示 5 个数据的表现形式，能根据条形统计图提出问题，
目标 并初步进行简单的预测。
3.体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。
学习 重点
1 个格表示 5 个数据的条形统计图的绘制方法。
学习 难点
根据数据的大小确定 1 个格表示多少个数据。
学习
教具准备：PPT 课件
本节课教学注重学生自主学习，在绘制条形统计图这一环节时，并不是一味地
六、 教学 反思。
告诉学生 1 格表示几个数据，而是给予学生充分的时间思考，引导学生根据数据的 具体大小和特点入手。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己 产生质疑，不断对得到的预想的条形统计图进行完善。可以说这一过程的开展是建 立在学生自主学习、自主质疑、自主寻找方法的基础上的，学生通过不断尝试，最
人教版四年级上册第七单元第1课时 条形统计图(1) 导学案
条形统计图（1）
课型
新授课
这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示
数据的知识。
设计 说明
1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学是来源于生活，服务于 生活的。
2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。
3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并解答
较出各种数据大小的统
计图呢？
（2）各组展示绘制
作品。
（3）教师用课件展
示条形统计图，讲解条形
统计图的优点。
三、 巩固 练习。 （8 分 钟）
1.完成教材第 95 页 “做一做”。
2.（1）教师引导学 生统计出生月份的数据， 并制作统计表。
（2）指导学生绘制 条形统计图。
1.学生汇报自己的出生 月份，制成统计表。
各种方法，重点分析课本
2.（1）学生分组绘制，
上统计图和统计表的优 教师巡视指导。
缺点。
（2）展示各组的作品。
（6）课本第 94 页的
（3）学生观察条形统
两种统计方法分别把数 计图，倾听老师的讲解，明
据表示清楚了吗？
确条形统计图的优点。
2.绘制条形统计图。
（1）提问：能不能
绘制一个既能体现数据
2
多少又能直观形象地比
（板书课题）
多云、阵雨、雷阵雨这 5
1.收集数据。课件出 示教材第 94 页例 1 情境
种天气。 3.说一说统计时记录
图。
数据的方法？
（1）学生观察情境
1.（1）观察记录表，分
答案：可以用画“正”
图，汇报所获得的信息。 别说出都有哪些天气情况。 字的方法记录数据；还可
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗【教学内容】四(上)第9~10页例题、想想做做1~4。
【教材简析】这部分内容教材是按照“提出问题------独立解决----产生矛盾-----互动交流-------解决问题”这样一个思路进行教材编排的，学生在学习这一课以前，已经学会了运用五入法进行试商，同时，学生在运用四舍法试商时，发现初商偏大，知道要调小，有了这些知识基础和方法经验作为支撑，学生在解决今天的例题时难度不是很大。
本节课的难点在于1、学生在做“五入调商法”这一类题时，速度相当慢。
2、当“四舍调商法”和“五入调商法”放在一起时，学生搞不清调大还是调小。
针对这一难点，在本节课的设计中，也有了较好地突破，在实际教学中，效果也较好。
【教学目标】1、使学生能够在具体的情境中发现问题，解决问题，从而探索出五入法的调商方法。
2、使学生通过四舍调商法和五入调商法的对比，体会到初商偏大要调小，初商偏小要调大，掌握解决问题的一般方法。
3、使学生在探索地过程中积累解决问题的方法，在合作交流的过程中培养学生相互合作的意识和能力。
【教学重点】通过独立思考，小组交流探索出“五入法”的调商方法。
【教学难点】调商速度很慢，与四舍调商法混在一起，部分学生搞不清调大还是调小。
【教学过程】一、创设情境、自主探索1、(创设情境)同学们，四(2)班的两位小小图书管理员去图书馆借书了，我们我和他们一起去图书馆看看吧。
(出示挂图)提问：从图中你获取了哪些数学信息你能提出一个什么问题呢要解决这个问题，该如何列算式呢为什么用除法2、(独立解决)提问：252÷36等于多少呢你能在自备本上算一算吗3、(产生矛盾)在算的过程中你发现了什么问题(余数和除数一样大)4、 (互动交流)余数和除数一样大，说明了什么如何才能使余数比除数小，请你和小组里的同学讨论讨论。
(集体交流)请一位同学说说解决问题的方法。
人教版四年级数学上册7.1条形统计图(1)导学案
7.1 第一课时《条形统计图》导学案【学习目标】知识与技能：1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计图，会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【学习重点】学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
【学习难点】根据统计图中的信息，能够提出问题并解决问题；能够根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
【学习准备】课件【学习过程：一、【复习铺垫，情境引入】天气情况与我们的生活密切相关。
（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。
）这几种气象标记谁认得？二、【自主探索，合作交流】1、例1(1)、这是一个北京市2012年8月的天气情况，你们能把它们清楚地表示出来吗？(2)、学生活动。
(3)、展示交流，并说说哪种表示更清楚？三、【例题精讲】1、课件出示例1 三种表示法，哪种表示法更清楚？条形图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？2、出示例2（1）、我们已经四（1）班同学最喜欢的一种早餐的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）（2）、你能根据统计表的数据把下面的统计图完成吗？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。
（3）请每组同学们共同研究研究。
用你们想的办法试一试，看哪种方法好。
学生活动小组内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
人教版·四年级数学(上册)导学案 第七单元 第一课时 条形统计图(1)
《条形统计图（1）》导学案
班级___________姓名___________
学习目标1、通过体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步
了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能用涂色的
方法在条形统计图中描述简单数据。
3、能正确地分析条形统计图,培养观察、分析和动手操作
的能力。
重难
点
能用条形图表示数据，并能根据统计图回答问题。
学具课件
自主学习自学课本94页，完成下面的题。
用统计表记录你班里同学在哪个季节过生日,然后完成下面各题。
(1)哪个季节过生日的同学最多?
(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名?
(3)如果你们班里某个同学的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪
个季节过生日?
小提示：
条形统计图中
每个竖条的宽
度要一样，长
度要准确，间
隔要相等。
【人教版】四年级数学上册 导学案 第7单元 第2课时 条形统计图
课题：横向复式条形统计图（课本105，106页）使用说明及学法指导：1，自学课本第105，106页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法.2，针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑. 3，带﹡号的5，6号同学不做.学习目标：1，在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图.2，根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题.3，在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析.学习重点：能够绘制横向复式条形统计图.学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法.一，自主学习1，课件出示例2种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲停车场28 12 6 4乙停车场24 10 7 3a，回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法.b，提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？二，合作探究1，学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图.2，学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么. 3，小组合作讨论交流：a，根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？提出什么数学问题？b，你能得到哪些信息？C，根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题.4，小组代表在全班汇报交流5，讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）三，过关检测1，完成第106页的做一做a，学生根据复式统计表，独立完成统计图.b，回答问题：（1），1985年甲，乙两个地区降水量各是多少？（2），你还发现了什么信息？你有什么建议？植树造林，保护环境2，统计本节课的表扬的小组人数并制图（1），统计学生所得奖品数量，由各小组长将小黑板上统计表补充完整.（2），学生根据统计表绘制复式条形统计图.（3），根据绘制的复式条形统计图，引导学生评价自我，评价伙伴，评价老师.总结，评价：今天的学习，我学会了：( ).我在( )方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是：( ).总体表现（优，良，差），愉悦指数（高兴，一般，痛苦）教后反思：。
四年级上册数学导学案 条形统计图 人教版
四年级上册数学导学案——条形统计图教学内容本节课将介绍条形统计图的基本概念、绘制方法以及在实际生活中的应用。
学生将学习如何收集数据、整理数据、绘制条形统计图，并能够通过条形统计图分析数据，获取信息。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本概念，学会绘制条形统计图，并能通过条形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生收集数据、整理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数据的热情。
教学难点1. 条形统计图的绘制方法。
2. 如何通过条形统计图分析数据。
教具学具准备1. 教师准备：条形统计图示例、数据表格、绘制条形统计图的工具。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入条形统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据。
3. 练习：让学生根据给定的数据绘制条形统计图，并进行分析。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调条形统计图在实际生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 四年级上册数学——条形统计图2. 主要内容：条形统计图的基本概念、绘制方法、数据分析。
作业设计1. 绘制条形统计图：根据给定的数据，绘制相应的条形统计图。
2. 分析条形统计图：对所绘制的条形统计图进行分析，回答相关问题。
课后反思本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据，使学生掌握了条形统计图的知识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数据分析能力，提高学生对数学的兴趣。
在课后作业中，教师应布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，激发学生探索数据的热情，使学生在学习数学的过程中，不断提高自己的综合素质。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。
2、能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。
3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。
在运用知识解决问题，培养学生的统计观念。
教学过程：（一）情境导入在体育课上同学们都玩过投球游戏（投影两张投球），根据你们的经验，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的情况？（举手统计）很好刚才我们统计出了两个数据，根据这个数据我们很清楚地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。
那么其它班是不是这种情况呢？我们怎样可以知道？（去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的人数）下表是六（1）班一组同学投球情况的统计表（出示）从这个表格中你能比较出结果吗？有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？（二）尝试制作复式条形统计图1、学生独自在方格纸上画一画，教师巡视。
2、展示学生的作品，完善复式条形统计图。
（三）认识复式条形统计图1、观察这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？（四）、练习：说说下面的统计图缺少了什么？从这幅图中你能知道哪些信息？1、这幅图缺少什么？这样行吗？2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？3、小结我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处（五）应用复式条形统计图1、试一试1995――1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游的消费迅速增长。
下表是1995――1999年我国居民国内旅游人均消费情况。
2、从这个统计图你能知道哪些信息？3、小组合作制作一张全班同学身高统计图（书本65页）A、合作要求：小组长分工，先收集数据填写在统计表中，再制成统计图；B、说说你从图中获得了哪些信息。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
最新人教版四年级上册数学《条形统计图》导学案
条形统计图预习指南:经历用条形统计图统计数据的过程,初步了解条形统计图的特点;通过观察条形统计图,知道横轴和纵轴表示的含义,体会1格代表几个单位;能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题,进行简单的数据分析。
1.统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果,并把统计结果填在表格中。
水果 香蕉 苹果 橙子 葡萄人数2.教材第94-98页例1、2、3。
(1)以一当一的统计图。
(2)以一当二的统计图。
(3)以一当五的统计图。
(4)制作方法:根据数据的大小,确定一格代表多少;纵轴的起点是0;规范作图。
(5)优点:用条形统计图统计数据更加直观、便于比较。
(6)读图可以知道数量最( )与最( ),以及各数量之间的关系。
3.下面是某小学排球、篮球、足球数量统计图。
(1)根据统计图完成统计表。
球类 排球 篮球 足球 合计个数/个(2)通过统计图,你知道了些什么?每日口算480÷59≈240÷38≈320÷78≈180÷86≈199÷40≈494÷70≈270÷29≈559÷80≈450÷87≈350÷69≈参考答案1. 略2. (6)多少3. (1)9 13 11 33(2)答案不唯一,如篮球数量最多,排球数量最少。
每日口算:8 6 4 2 5 7 3 7 5 5学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
新人教版数学四年级上册《条形统计图》导学案
课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
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第七单元：条形统计图
第1课时：条形统计图（课本99-101页）
使用说明及学法指导：
1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习
学习任务：完成单式统计图
1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？
1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年
1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？
如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？
在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）
在教科书100页制作纵向复式条形统计图
1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？
2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?
3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：
（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？
过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
北京奥运会四强国家金银牌数统计表
国家
奖牌中国美国俄罗斯英国
金牌51 36 23 19
银牌21 38 21 13
2、完成101页做一做
总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。
我在方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是：( )。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第2课时：横向复式条形统计图（课本105、106页）
使用说明及学法指导：
1、自学课本第105、106页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析。
学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。
一、自主学习
1、课件出示例2
种类
数量/辆
停车场
轿车
面包车
大客车
货车
甲停车场28 12 6 4
乙停车场24 10 7 3
a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法。
b、提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？
二、合作探究
1、学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图。
2、学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。
3、小组合作讨论交流：
a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？
提出什么数学问题？
b、你能得到哪些信息？
C、根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题。
4、小组代表在全班汇报交流
5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）
三、过关检测
1、完成第106页的做一做
a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。
b、回答问题：
（1）、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？
（2）、你还发现了什么信息？你有什么建议？
植树造林，保护环境
2、统计本节课的表扬的小组人数并制图
（1）、统计学生所得奖品数量，由各小组长将小黑板上统计表补充完整。
（2）、学生根据统计表绘制复式条形统计图。
（3）、根据绘制的复式条形统计图，引导学生评价自我、评价伙伴、评价老师。
总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。
我在( )方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是：( )。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：。