新人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案

第七单元：条形统计图

第1课时：条形统计图（课本99-101页）

使用说明及学法指导：

1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。

7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。

学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。

一、自主学习

学习任务：完成单式统计图

1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。

2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？

1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年

1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？

如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？

在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）

在教科书100页制作纵向复式条形统计图

1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？

2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?

3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。

4、观察复式条形统计图,搜集信息：

（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？

（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？

过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。

北京奥运会四强国家金银牌数统计表

国家

奖牌中国美国俄罗斯英国

金牌51 36 23 19

银牌21 38 21 13

2、完成101页做一做

总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。我在方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是：( )。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第2课时：横向复式条形统计图（课本105、106页）

使用说明及学法指导：

1、自学课本第105、106页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。

3、在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析。

学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。

学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。

一、自主学习

1、课件出示例2

种类

数量/辆

停车场

轿车

面包车

大客车

货车

甲停车场28 12 6 4

乙停车场24 10 7 3

a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法。

b、提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？

二、合作探究

1、学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图。

2、学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。

3、小组合作讨论交流：

a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？

提出什么数学问题？

b、你能得到哪些信息？

C、根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题。

4、小组代表在全班汇报交流

5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）

三、过关检测

1、完成第106页的做一做

a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。

b、回答问题：

（1）、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？

（2）、你还发现了什么信息？你有什么建议？

植树造林，保护环境

2、统计本节课的表扬的小组人数并制图

（1）、统计学生所得奖品数量，由各小组长将小黑板上统计表补充完整。

（2）、学生根据统计表绘制复式条形统计图。

（3）、根据绘制的复式条形统计图，引导学生评价自我、评价伙伴、评价老师。

总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。我在( )方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是：( )。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教后反思：