小学道德与法治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标：

一、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。

二、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。

三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。培养爱护公共设施的好品德。

重难点：

认识公共设施，懂得它们与人的密切关系。懂得如何保护公共设施。

培养孩子爱护公共财产的意识。培养爱护公共设施的好品德。教学准备：

课件，素材。课时：一课时

教学过程：

一、情景导入

我们身边有着许多好朋友，它们无声无息的存在着，它们会是谁呢？我想先请大家猜几个谜语是什么呢？（出示谜语并和大家一起回答）

说说你看到了哪些设施？

二、认识公共设施

1、这些设施有一个共同的名字叫做公共设施。

板书：公共设施（齐读）

供大家使用的设施叫作公共设施。公共设施是国家的，我们每一个人都可以使用。（课件：公共设施的概念）（齐读）

2、睁大眼睛找朋友

找一找我们身边的公共设施有哪些？（教室里，校园里，小区里和大街上）

3、夸夸我的好朋友。

这么多的公共设施有什么作用呢？让我们一起夸夸它们。

4、遭破坏

同学们说的很好，公共设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的视频）

破坏公共设施，最终受害是我们自己。你还见过哪些破坏公共设施的现象，从身边找一找。（小组内合作交流后展示）

一一展示公共设施被破坏的图片，让大家说一说带来的危害是什么。

三、学会爱护公共设施

1、公共设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？

2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。

引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？

3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公共设施吗？

4、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。会说还要会做，请大家把你们的心声写在爱心卡上，并贴在黑板上组成一个大爱心。

5、宣誓。让我们对着爱心宣誓，让心记住我们的誓言。

6、制作表格。让孩子们制作一张爱护公共设施的行动表。回家后一一填写。作为长期的作业。也是培养好习惯的一种方式。

四、总结全文

学了本课，你明白了什么？小结：同学们说的很好，公共设施是我们的好朋友，让我们从身边做起，爱护周围的一草一木，保护好每一个公用设施。

七、板书设计

12、爱护公共设施

公共设施

作用大、被破坏、保护它们

学情分析

我班的孩子大多数来自农村，爱护公共设施的意识比较单薄。但是他们热爱家乡，渴望为家乡的环境改造出一份力量。他们也表示对那些破坏坏境，损害公共设施的行为感到痛恶。我觉得孩子们的公德心还是存在的。及时引诱他们走上正确的道路，改掉不良的行为还是很容易的。他们接受新知识比较快，相信他们很快就能成为爱护公共设施的代言人。

效果分析

这节课在爱护公用设施的探究过程中，通过给学生创设问题的情

境，充分调动学生积极性，使学生去讨论去猜想，成为课堂的主人，使学生明白要爱护公用设施的道理。总之，整节课的效果达到了设计目的。让学生动脑、动口、主动参与，自主获得知识。

教材分析

《爱护公共设施》来源于三年级上册的品德与社会中的第四单元。本单元共有三个课题。分别讲述了公共设施的作用大，和人们的关系密切。我们应该学会保护公共设施，和公共设施成为好朋友。引导学生参与社会生活，呼吁大家爱护公共设施。培养孩子的良好品德。引导孩子从调查询问中懂得如何爱护公共设施。

评测练习

根据所学内容制作表格，把所学落实于实际行动中。

课后反思

在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的过程。当学生遇到困难时，教师和学生一起互动、猜想、分析、从中点拨他们的思维。

从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮学生理解，让学生感受到公用设施的重要性，培养学生发现问题和思考问题的能力。

课标分析

四、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。

五、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护

公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。

三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。培养爱护公共设施的好品德。