小学道德与法治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治教案：爱护公共设施
小学道德与法治教案：爱护公共设施爱护公共设施——小学道德与法治教案引言：爱护公共设施是小学道德与法治课程中的重要内容之一。
通过培养孩子们爱护公共设施的意识和行为习惯，不仅能加强他们的社会责任感和集体观念，还能提高整个社会的文明素质。
本教案旨在帮助小学生树立正确的价值观和道德观，促进他们对于公共设施的认识和珍惜。
一、学习目标1. 了解什么是公共设施；2. 掌握常见的公共设施类型及其作用；3. 懂得如何正确使用并爱护公共设施；4. 培养良好的行为习惯和道德品质。
二、学习内容1. 什么是公共设施2. 常见的公共设施类型及其作用3. 如何正确使用并爱护公共设施4. 案例分析：损坏公共设施的后果三、学习活动活动1：了解什么是公共设施（15分钟）步骤：1. 教师向学生简单说明什么是公共设施，例如公园、街道、桥梁等。
2. 学生跟随教师一起观察校园中的公共设施，并集体讨论其具体特点和作用。
活动2：认识常见的公共设施类型及其作用（30分钟）步骤：1. 教师给学生展示一些图片，包括：公交车站、自行车道、垃圾桶等。
引导学生认识不同类型的公共设施并解释它们的作用。
2. 学生分组讨论一个他们喜欢或熟悉的公共设施，并向全班分享它的作用与重要性。
活动3：如何正确使用并爱护公共设施（40分钟）步骤：1. 教师给学生提供一些场景，在小组内讨论如何在不同场景下正确使用并爱护公共设施，例如在乘坐公交车时，保持安静、不乱丢垃圾等。
2. 每个小组派代表向全班同学分享他们小组内的讨论结果。
活动4：案例分析——损坏公共设施的后果（30分钟）步骤：1. 教师向学生介绍一些常见的公共设施损坏案例，并讨论这些损坏行为对个人和社会造成的影响。
2. 学生们分小组进行讨论，针对一个他们熟悉的公共设施，分析如果被损坏可能带来的后果，并提出如何预防这种情况发生的建议。
3. 各小组派代表向全班同学分享他们的讨论心得。
四、课堂总结1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调正确使用并爱护公共设施的重要性。
2024-2025学年统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第14课 人人爱护公物》教学反思
在再次教学时，要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和学习能力进行有针对性的教学。例如，可以在小组活动中，根据学生的性格和能力进行合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势，共同完成任务。在评价学生的表现时，要更加注重个体差异，针对每个学生的优点和不足进行具体的评价和建议，让每个学生都能在学习中得到进步和提高。
这些教学方法不仅丰富了课堂形式，还提高了学生的参与度和学习积极性。例如，在故事讲述环节，学生们认真聆听，积极思考；在游戏环节，学生们热情高涨，积极参与；在实践活动环节，学生们认真负责，积极劳动。
3. 关注个体差异，因材施教
在教学过程中，充分关注学生的个体差异，根据学生的不同性格和学习能力进行因材施教。对于爱护公物意识较强的学生，给予表扬和鼓励，并让他们分享自己的经验和做法；对于爱护公物意识较弱的学生，给予更多的关注和引导，帮助他们认识到爱护公物的重要性，培养他们爱护公物的意识和行为习惯。
4. 对学生的个体关注不够全面
在教学过程中，虽然关注了学生的个体差异，但对学生的个体关注还不够全面。例如，在小组讨论和实践活动环节，有些学生可能因为性格内向或者能力不足而没有积极参与，没有及时发现并给予他们鼓励和支持。
在今后的教学中，要更加全面地关注学生的个体表现，了解每个学生的学习情况和心理状态。可以通过观察学生的表情、动作等方式，发现那些需要关注的学生，并及时给予他们鼓励和支持。可以采用个别辅导、小组合作等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在学习中得到充分的发展。
2. 巧妙引导学生的错误回答
在课堂提问环节，学生们的回答可能会出现错误。当学生回答错误时，没有直接批评他们，而是巧妙地引导他们发现自己的错误，并找到正确的答案。例如，在提问 “哪些行为是爱护公物的表现？” 有学生回答 “在课桌上画画是爱护公物的表现。” 这时，微笑着问学生：“在课桌上画画会对课桌造成什么影响呢？” 通过引导学生思考错误回答的后果，让学生们自己发现了错误，并认识到在课桌上画画不是爱护公物的表现。
小学思想政治_《爱护公共设施》教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护公共设施》教学设计【教材分析】《爱护公共设施》是《道德与法治》三年级上册第四单元《和谐的社区》中的第三个活动主题。
本活动主题分为两部分：1.有它真方便。
这一内容主要是让学生认识哪些是公共设施，感受公共设施给人们带来的方便，认识到公共设施的重要性；2.听听它们的诉说。
这一部分主要是引导学生关注自己身边的公共设施，认识公共设施的危害性。
对身边公共设施的使用现状开展调査活动，从而能够做到正确使用公共设施和自觉爱护公共设施。
【活动目标】1.认识生活中常见的公共设施，体验公共设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2.增强学生的社会公德意识，能主动、自觉地爱护公共设施，养成自觉爱护公共设施的良好行为习惯。
【教学重点】了解生活中常见的公共设施以及用途。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公共设施。
【活动准备】学生：搜集身边的公共设施的图片，观察公共设施使用过程中的现象。
教师：课件、设置公共设施调查表、文明行动卡片【课时建议】1课时【活动过程】课前：播放《找朋友》【设计意图：通过播放学生熟悉的《找朋友》歌曲，拉近师生距离。
】活动一：认识我们的朋友1.引入：孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师给你们带来三位小朋友，猜猜看它是谁？2.出示童谣，大家猜垃圾筒、公园座椅、路灯。
2.这三位小朋友虽然（不同）他们名称不一样，但都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？叫（公共设施）（板书：公共设施）3.想想为什么管它们叫公共设施？出示图片：凡是属于供大家使用，为大家服务的设施就是公共设施。
3.指名说说生活中的公共设施有哪些？你是在哪见到的？这就是我们今天要认识的新朋友，他们也是我们的“无声的朋友”。
（板书：无声的朋友）活动二：找找身边的朋友1.在我们的生活中，还有许多这样的无声朋友。
课前老师请同学们发挥你们的火眼金睛找一找你们身边都有哪些公共设施并了解他们的作用。
下面以小组为单位，把你们合作从学校、超市、公园或景区找到的身边的公共设施，选择一处，把其中的公共设施和用途互相交流一下(2分钟)。
小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元和谐的社区主题三：《爱护公共设施》第一课时教学设计教学过程：一、介绍好朋友大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。
】二、认识身边的“朋友”1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。
”2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。
”3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。
】4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。
他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。
这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。
看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。
你在哪里见过它？10.公共设施里面还有一些庞然大物，他们规模很大，能为更多的人提供更广泛的服务。
你知道吗？师课件出示：学校、公园、医院。
【设计意图：“把生活作为本源，以生活为本。
”教育只有从学生的生活经验出发，才能激起学生的积极性和主动性，而学生正是通过自己对真实生活的检验来建构知识的。
所以，在这部分教学中，我从孩子们的生活入手，努力让课堂生活化，带领学生走进生活，认识公共设施。
泰山版道德与法治三上第13课《爱护公共设施》精品教学设计
泰山版道德与法治三上第13课《爱护公共设施》精品教学设计一. 教材分析《泰山版道德与法治三上第13课》是一篇以培养学生爱护公共设施意识为主题的文章。
文章通过介绍公共设施的重要性，让学生了解爱护公共设施的意义，从而培养学生的社会责任感。
教材内容丰富，包括公共设施的种类、作用，爱护公共设施的方法等，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析本课适用于三年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的道德观念和社会责任感，但对公共设施的认识和爱护意识仍有待提高。
学生在日常生活中接触公共设施的机会较多，但往往忽视对公共设施的爱护。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，引导学生认识公共设施的重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解公共设施的种类、作用，学会爱护公共设施的方法。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：激发学生对公共设施的关爱之情，培养他们爱护公共设施的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共设施的种类、作用，学会爱护公共设施的方法。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受公共设施的重要性，培养爱护公共设施的意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，提高他们的道德素养。
3.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解爱护公共设施的重要性，从而培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关公共设施的图片、视频等教学资源。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备典型病例，用于分析爱护公共设施的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示公共设施的种类和作用，引导学生关注公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共设施的种类、作用，让学生了解公共设施在日常生活中的重要性。
爱护公共设施(反思)
综合实践活动《爱护公共设施》汇报课教学体会乐贤坊小学潘燕霞《爱护公共设施》这一综合实践活动，是根据四年级学生的知识能力水平确定的，他们已经能够对社会中的事物和客观现象进行一定的观察分析，并在调查了解的基础上对其进行设计改造。
课前，学生按不同的兴趣、爱好、特长等分组后，通过对公共设施的调查及市民问卷，进行小课题研究，了解公共设施的现状与发展；课上，各调查组以不同的形式汇报，互相交流调查结果，提出可行性的意见建议，并提出自己的设计方案，展望未来的公共设施。
这一主题可操作性强，又符合学生实际，既有助于增强学生的竞争、合作、分享的意识，又有助于锻炼他们勇于参与、大胆实践、积极进取的品质，一举多得。
以下是开展此课题的一些体会：一、学生是活动真正的主人。
这个活动共三课时，学生无论是在课堂上讨论设计，还是在课前课后的研究调查、宣传推广中，都表现出很高的积极性，因为他们才是这个活动的策划者、领导者、参与者，才是活动真正的主人。
他们在活动中学会了合作，学会了发现问题、解决问题，并在活动中找到了自身的价值所在。
所以每一个环节都是自然生成的，学生不需要围着老师转，他们被自己和同学的研究成果深深吸引，迫不及待地要表达自己的想法，并积极分析公共设施受破坏的症结所在，客观的评价自我和他人，认真听取修改意见，一直到下课，还在为延续活动准备着……二、教师要重视评价的发展性。
综合实践活动课要重视过程评价，重视评价的发展功能，不要用同一把尺子评价学生。
不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一标准去评价学生或以等级评分方法去评定学生的表现，会使一部分学生丧失活动的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。
活动中的评价要以鼓励为主，以学生的自我评价为主，只要学生在自己原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”(第斯多惠语)，教师的一个鼓励的眼神、一个翘起的大拇指、一句“你真棒”，无论对优生还是差生，都是最好的评价，教师要灵活地运用各种评价，激励学生积极参与综合实践活动课的每一环节。
小学道德与法治教案：爱护公共设施 (2)
小学道德与法治教案：爱护公共设施一、背景介绍小学道德与法治教育是培养学生良好的道德品质和法律意识的重要环节。
其中，教授学生爱护公共设施的重要性以及相关的行为准则，是小学道德与法治教案中不可或缺的内容。
本文将结合该主题，为您呈现一份全面而详实的小学道德与法治教案。
二、教案目标1. 知识目标：了解什么是公共设施，并明确应如何正确使用和维护。
2. 能力目标：培养学生爱护公共设施、积极行动保护社会环境的意识与能力。
3. 情感目标：培养学生责任心和集体观念，增强对社会公益事业的热爱和参与。
三、教学过程1. 激发兴趣（约15分钟）- 利用图片或视频展示公共设施，例如图书馆、公园、游泳池等，并询问学生是否了解这些场所属于什么类型的设施。
- 通过引导式问题激发学生对公共设施保护话题的兴趣，例如，“你曾经去过哪些公共设施？你在那里做了什么？”2. 知识讲解（约20分钟）- 解释什么是公共设施，例如学校、图书馆、公园等，这些设施为大家提供了便利和享受。
- 引导学生思考：“我们为什么要爱护公共设施？”明确答案：因为它们满足我们的需求，并且影响着整个社区的质量。
- 通过案例分析或故事讲述，展示不保护公共设施可能带来的后果，引发学生对保护行为的思考。
3. 行为规范培养（约30分钟）- 向学生介绍常见的公共设施种类，并与他们一起制定使用这些设施时应遵守的规则，如不毁坏、不乱扔垃圾等。
- 扮演角色扮演游戏，模拟在公共场所正确使用和维护设施的情境。
学生可以自愿参与并进行反馈交流。
- 组织小组讨论，探讨保护和改善身边公共设施环境的途径，并鼓励学生提出切实可行的行动计划。
4. 实践活动（约40分钟）- 安排学生参观一处或多处公共设施，如当地图书馆、博物馆等。
要求学生观察设施的状况，并提出改进建议。
- 设置小组项目，鼓励学生选择一个公共设施进行调研与改进计划。
他们可以设计海报、宣传册或以其他方式创意性地向他人传达保护公共设施的重要性。
苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》说课稿一. 教材分析《爱护公共设施》是苏教版道德与法治三年级下册第8课的内容。
本节课通过生活中常见的公共设施为切入点，让学生了解公共设施的重要性，认识到爱护公共设施是每个人的责任。
教材中通过图片、故事、讨论等形式，引导学生思考公共设施的作用，以及如何爱护公共设施。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和社会责任感，但对于公共设施的认知和爱护意识还有待提高。
学生在日常生活中可能会接触到公共设施，但未必能够深刻理解公共设施的作用和爱护公共设施的重要性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，反思自己的行为，提高爱护公共设施的意识和行动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共设施的定义、作用和种类，认识到爱护公共设施的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生关爱公共设施的情感和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉爱护公共设施的良好习惯，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共设施的定义、作用和种类，认识到爱护公共设施的重要性。
2.教学难点：培养学生关爱公共设施的情感和行为，以及自觉爱护公共设施的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，引导学生从生活实际出发，认识和关爱公共设施。
2.教学手段：利用图片、故事、视频等素材，以及讨论、实践等环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共设施的图片，引导学生回顾生活中见到的公共设施，激发学生对公共设施的认知。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解公共设施的定义、作用和种类。
3.课堂讨论：分组讨论公共设施的重要性，以及如何爱护公共设施。
4.案例分析：通过观看视频或听故事，分析案例中的人物行为，引导学生认识到爱护公共设施的重要性。
5.实践环节：学生进行课堂实践，如模拟公共设施的维护、清理等，培养学生的实践能力。
爱护公共设施反思
我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面，我谈谈(tán tán)这节课的得失。
1、贯彻生活化的原则。
《品德与社会》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受(gǎnshòu)社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师能从学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论、达到了教学的目的。
（1）、调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合(jiéhé)，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
（2）、充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中，积极创设发生(fāshēng)在窨井盖上的一个真实的故事，让学生进行讨论、交流，通过学生积极参与，明确具体的教学目标。
（3）、不回避生活中出现的问题。
教育贵在真实，品德教育更是追求真实的教育，在遇到的生活问题中，教师不是单纯回避的态度，而是积极组织、引导学生探索，创设(chuàngshè)一定环境，促进学生的认知的提高，自觉促进良好行为的形成。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
如在教学我做乍浦小主人的时候，要求学生选择一个学校、小区、车站、公园中的一个地方，小组合作完成公用设施的引进。
让学生帮助建设局的工程师叔叔想办法，出点子。
小学道德与法治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：一、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。
二、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。
三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
重难点：认识公共设施，懂得它们与人的密切关系。
懂得如何保护公共设施。
培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
教学准备：课件，素材。
课时：一课时教学过程：一、情景导入我们身边有着许多好朋友，它们无声无息的存在着，它们会是谁呢？我想先请大家猜几个谜语是什么呢？（出示谜语并和大家一起回答）说说你看到了哪些设施？二、认识公共设施1、这些设施有一个共同的名字叫做公共设施。
板书：公共设施（齐读）供大家使用的设施叫作公共设施。
公共设施是国家的，我们每一个人都可以使用。
（课件：公共设施的概念）（齐读）2、睁大眼睛找朋友找一找我们身边的公共设施有哪些？（教室里，校园里，小区里和大街上）3、夸夸我的好朋友。
这么多的公共设施有什么作用呢？让我们一起夸夸它们。
4、遭破坏同学们说的很好，公共设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。
但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的视频）破坏公共设施，最终受害是我们自己。
你还见过哪些破坏公共设施的现象，从身边找一找。
（小组内合作交流后展示）一一展示公共设施被破坏的图片，让大家说一说带来的危害是什么。
三、学会爱护公共设施1、公共设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。
引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公共设施吗？4、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。
会说还要会做，请大家把你们的心声写在爱心卡上，并贴在黑板上组成一个大爱心。
5、宣誓。
苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》教学设计一. 教材分析《爱护公共设施》是苏教版道德与法治三年级下册第8课的一节内容。
本节课主要让学生了解公共设施的定义，认识到公共设施的重要性，以及学会爱护公共设施的方法。
教材内容通过生动的图片和实例，引导学生思考和探讨如何爱护公共设施，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于公共设施有了一定的了解。
但是，他们在日常生活中可能还没有形成爱护公共设施的习惯。
通过本节课的学习，学生应该能够提高对公共设施的认识，培养爱护公共设施的情感和行为。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公共设施的定义，认识到公共设施的重要性，学会爱护公共设施的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生爱护公共设施的行为习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱公共设施，自觉爱护公共设施的情感和行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共设施的定义，认识到公共设施的重要性，学会爱护公共设施的方法。
2.难点：培养学生自觉爱护公共设施的情感和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生思考和探讨如何爱护公共设施。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生亲身体验爱护公共设施的行为，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板2.公共设施的图片和实例3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）4.爱护公共设施的宣传材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共设施的图片，引导学生思考公共设施的作用和重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的实例，让学生了解公共设施的定义，引导学生认识到公共设施的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己日常生活中见到的不爱护公共设施的现象，以及如何改正这些现象。
每组派代表进行汇报，总结出爱护公共设施的方法。
《14 人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版(2024)(五四制)
《14人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）一、教材分析《人人爱护公物》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学生认识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和行为习惯。
教材通过展示校园里的一些公物以及学生们使用公物的场景，让学生直观地了解什么是公物以及公物与自己学习和生活的密切关系。
同时，教材也通过一些正反事例，让学生明白爱护公物是一种美德，损坏公物是不文明的行为，从而引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、素养核心目标1.道德修养培养学生爱护公物、珍惜公共资源的良好品德，引导学生在日常生活中自觉遵守社会公德，尊重他人的劳动成果，培养学生的社会责任感和道德意识。
通过教育学生爱护公物，让学生懂得爱护公共财物是每个人应尽的义务，培养学生诚实守信、正直善良的道德品质。
2.健全人格帮助学生树立正确的价值观和消费观，让学生认识到公物的价值和意义，培养学生珍惜资源、勤俭节约的意识，促进学生健全人格的发展。
鼓励学生积极参与爱护公物的实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生的自信心和成就感，塑造学生独立、自主、有担当的人格品质。
3.责任意识让学生明白自己作为学校和社会的一员，对爱护公物负有责任，培养学生的责任意识和主人翁精神，使学生能够自觉地爱护公共财物，维护公共环境的整洁和美观。
引导学生在发现公物损坏时，能够主动报告并采取适当的措施进行修复或保护，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，让学生在承担责任中成长和进步。
三、教学重难点1.教学重点引导学生认识什么是公物，了解校园里常见的公物有哪些以及它们的作用，让学生明白爱护公物的重要性。
帮助学生掌握爱护公物的基本方法和行为规范，如正确使用公物、不随意损坏公物、主动保护公物等，培养学生爱护公物的实际行动能力。
2.教学难点如何让一年级的学生深刻理解爱护公物的意义，将爱护公物的意识内化为自己的行为习惯，在日常生活中自觉地、长期地做到爱护公物，而不是仅仅停留在表面的认识上。
未来版道德与法治三下《各种各样的公共设施》教学设计
未来版道德与法治三下《各种各样的公共设施》教学设计一. 教材分析《道德与法治三下》教材以培养学生的道德素养和法治意识为核心，通过生活化的案例，让学生了解社会、关注身边的事物，从而培养他们的公民素质。
本课《各种各样的公共设施》是教材中的一部分，主要让学生了解公共设施的种类、作用以及如何爱护公共设施。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在三年级时已经具备了一定的社会认知，对身边的事物有一定的了解。
但他们对于公共设施的种类、作用以及如何爱护公共设施的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注身边的公共设施，了解其作用，并培养他们爱护公共设施的意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共设施的种类、作用以及如何爱护公共设施。
2.培养学生关注身边事物，自觉爱护公共设施的良好习惯。
3.提高学生的道德素养和法治意识，培养他们的公民素质。
四. 教学重难点1.公共设施的种类及其作用。
2.如何爱护公共设施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的案例，让学生了解公共设施的种类、作用以及如何爱护公共设施。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们独立思考和团队协作的能力。
3.实践教学法：学生进行实地观察，提高他们关注身边事物的意识。
六. 教学准备1.准备相关的公共设施图片、视频等教学资源。
2.准备实地考察的公共设施场地。
3.准备讨论主题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示公共设施的图片，引导学生关注身边的公共设施。
–提问：你们在生活中见过哪些公共设施？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）–教师通过展示公共设施的短视频，让学生了解公共设施的种类、作用以及如何爱护公共设施。
–提问：公共设施给我们的生活带来了哪些便利？我们应该如何爱护公共设施？3.操练（10分钟）–教师学生进行实地观察，让学生了解公共设施的实际情况。
–学生分组讨论，分享自己观察到的公共设施及其作用。
苏教版道德与法治三年级下册8《爱护公共设施》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册8《爱护公共设施》教学设计一. 教材分析《爱护公共设施》是苏教版道德与法治三年级下册第八课的内容。
本节课旨在让学生了解公共设施的重要性，认识到爱护公共设施是每个人的责任。
教材通过图片、故事和讨论等形式，引导学生思考公共设施的作用，以及不爱护公共设施可能带来的后果。
教材还提供了多种活动建议，帮助学生将爱护公共设施的理念付诸实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对公共设施有了一定的了解。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对公共设施的重要性可能缺乏深刻的认识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解公共设施的作用，意识到爱护公共设施的重要性，并愿意为维护公共设施的完好做出努力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过讨论、活动等方式，培养自己的公民意识和社会责任感。
3.情感态度价值观：学生能够树立爱护公共设施的观念，养成爱护公共设施的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解公共设施的定义和作用，认识到爱护公共设施的重要性。
2.难点：学生能够树立爱护公共设施的观念，养成爱护公共设施的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引发学生的思考和讨论，使学生更好地理解公共设施的作用和爱护公共设施的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，培养学生的公民意识和社会责任感。
3.实践教学法：通过实际操作，让学生亲身体验爱护公共设施的行动，将理念付诸实践。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、图片、故事素材、活动材料等。
2.教学设备：电脑、投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些公共设施的图片，如公园、公交车站、公共厕所等，引导学生思考公共设施的作用。
同时，提问学生：“你们见过这些公共设施吗？你们知道它们的作用吗？”引发学生的兴趣和思考。
《14 人人爱护公物》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制(2024)
教材分析
《14 人人爱护公物》是统编版五四制道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和行为习惯。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了学校和生活中的各种公物，如桌椅、黑板、图书、体育器材等，让学生了解公物的用途和价值。同时，教材还通过一些小故事和活动，引导学生思考如何爱护公物，以及不爱护公物会带来的后果。教材内容贴近学生的生活实际，符合一年级学生的认知特点，有助于学生树立正确的价值观和行为准则。
师：非常好！同学们，爱护公物是我们每个人的责任，我们要从自己做起，从身边的小事做起，养成爱护公物的好习惯。希望同学们在今后的生活中，能够自觉爱护公物，做一个文明的小学生。
2. 设计意图
通过课堂总结，回顾本节课的重点内容，让学生对所学知识有一个系统的认识，同时也对学生进行思想教育，引导学生养成爱护公物的好习惯。
通过本节课的教学，我发现学生们对公物有了更深刻的认识，也掌握了一些爱护公物的方法。但是，也有一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。此外，在培养学生的实际行动方面，还需要加强后续的监督和指导。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量。例如，可以增加一些趣味性的活动，提高学生的参与度；可以加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的良好行为习惯。同时，我也将不断反思自己的教学行为，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
2. 讨论交流法：组织学生进行讨论交流，分享自己的想法和经验，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 故事讲述法：通过讲述爱护公物的小故事，激发学生的兴趣，让学生明白爱护公物的重要性。
4. 案例分析法：分析一些破坏公物的案例，让学生了解不爱护公物会带来的后果，从而增强学生爱护公物的意识。
《爱护社区公用设施》教学反思
《爱护社区公用设施》教学反思第一篇：《爱护社区公用设施》教学反思《爱护社区公用设施》教学反思《爱护社区公用设施》是义教新课标版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的一个主题内容。
《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课，我们花了相当多的精力，在备课时，我就抓住了两点：一、了解生活的社区通过日常生活当中观察到的，请学生说一说看见有哪些公用设施，它们有什么作用。
在学习中让学生知道公共设施的重要性。
让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。
亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。
主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，通过上述的活动，学生基本都明白了作为小学生，我们也应该为保护公用设施献出一份力，爱护公共设施，从我做起，从身边的小事做起，劝阻一些人不做破坏公共设施的行为，我们的力量虽然微薄，但是相信，只要人人尽力，不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
在学习的过程中，三年级的学生知道如何爱护公共设施，培养了爱护公共设施的好品德。
学习有效果。
第二篇：爱护公用设施的自述爱护公用设施的自述（思品第6册）执教者：孙娟教学目的要求：通过教学让学生了解路灯和其它的公用设施。
知道公用设施是公共财物的一部分，是人们工作、学习和生活所需要的公共设备。
教育学生爱护公共财物从我做起。
教学要点：１、公用设施是国家在公共场所为人们工作、学习和生活提供方便的公共设备，是公共财物。
２、爱护公用设施要做到不任意损坏。
３、爱护公用设施是爱护公共财物的表现，是每个公民的职责。
教具：挂图、幻灯、录音、录相教学过程：一、引入新课师：板书课题（后半部分）“公用设施”。
苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》(第一课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课是苏教版道德与法治三年级下册第8课《爱护公共设施》的第一课时。
教材从爱护公共设施的重要性、公共设施的种类和如何爱护公共设施三个方面进行了阐述。
通过本节课的学习，让学生认识到爱护公共设施的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会常识和道德观念，但对于爱护公共设施的认识还不够深入。
他们在日常生活中可能会接触到公共设施，但不一定意识到自己的行为对公共设施的影响。
因此，在教学中，需要通过生动的事例和实际操作，让学生感受到爱护公共设施的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解公共设施的种类，认识到公共设施在生活中的重要性。
2.培养学生爱护公共设施的意识，养成爱护公共设施的良好习惯。
3.提高学生自觉维护公共秩序的道德素养，培养社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到公共设施的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯。
2.难点：培养学生自觉维护公共秩序的道德素养，提高公民意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受爱护公共设施的重要性。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对爱护公共设施的认识和体会。
3.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深刻认识到爱护公共设施的必要性。
六. 教学准备1.准备相关公共设施的图片和视频，如公园、公交车、路灯等。
2.准备爱护公共设施的事例，如公共场所乱涂乱画、损坏公共设施等。
3.准备讨论话题，如如何爱护公共设施、为什么要爱护公共设施等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种公共设施，引导学生了解公共设施的种类，如公园、公交车、路灯等。
提问：你们在生活中见过这些公共设施吗？它们给你们的生活带来了哪些便利？2.呈现（10分钟）呈现爱护公共设施的事例，如公共场所乱涂乱画、损坏公共设施等。
引导学生分组讨论：这些行为对公共设施有什么影响？我们应该如何改正这些行为？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟在公共场所爱护公共设施的场景。
小学道德与法治_小学爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
12、爱护公共设施一、教学目标：1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。
2、能力目标：通过学习，培养学生搜集信息处理信息的能力，提高学生明辨是非的能力。
3、情感、态度、价值观：增强对公共设施的热爱之情，提高爱护公共社会的意识。
养爱护公共设施的好品德。
二、教学重点：让学生知道破坏公共设施造成的危害。
三、教学难点：体会到公共设施与人们生活的密切联系。
四、教具准备：课件五、课时安排：一课时六、教学过程：活动一：引出公共设施1、师：同学们，今天老师给大家带来了一群生活在我们周围的无声的好朋友，你们想不想知道它们是谁？2、师：好，下面我们快来看一看它们到底是谁！（出示图片）3、提问：同学们，认识它们吗？这是？（师指一指让生说都是什么？）它们统称为什么？（公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。
）对，它们都是公共设施，在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。
4、我们身边的这些公共设施为我们的生活带来哪些方便？大家来谈谈吧!让我们读儿歌一起夸夸这些公共设施吧！活动二：公共设施在哭泣1、引出公共设施生病师：对，它们都是公共设施，在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。
可是最近，我们的一些好朋友生病了，它们在哭泣，这是怎么回事？它们到底怎么了？我们一起来看一看。
（板书：公共设施在哭泣）2、（1）播放图片。
（2）提问：看到这些生病的好朋友，你的心情怎样？师总结：刚才同学的回答道出了大家的心声，是啊，每个看到这些图片的人，都会感到心在流血，既非常伤心，又感到特别的生气、愤怒。
（3）那么它们为什么会生病呢？师：同学们，你们说的都非常正确，就是因为一些人的不文明行为伤害了它们、破坏了它们，让它们在无声的哭泣。
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教学设计
教学目标：
一、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。
二、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。
三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
重难点：
认识公共设施，懂得它们与人的密切关系。
懂得如何保护公共设施。
培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。
教学准备：
课件，素材。
课时：一课时
教学过程：
一、情景导入
我们身边有着许多好朋友，它们无声无息的存在着，它们会是谁呢？我想先请大家猜几个谜语是什么呢？（出示谜语并和大家一起回答）
说说你看到了哪些设施？
二、认识公共设施
1、这些设施有一个共同的名字叫做公共设施。
板书：公共设施（齐读）
供大家使用的设施叫作公共设施。
公共设施是国家的，我们每一个人都可以使用。
（课件：公共设施的概念）（齐读）
2、睁大眼睛找朋友
找一找我们身边的公共设施有哪些？（教室里，校园里，小区里和大街上）
3、夸夸我的好朋友。
这么多的公共设施有什么作用呢？让我们一起夸夸它们。
4、遭破坏
同学们说的很好，公共设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。
但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的视频）
破坏公共设施，最终受害是我们自己。
你还见过哪些破坏公共设施的现象，从身边找一找。
（小组内合作交流后展示）
一一展示公共设施被破坏的图片，让大家说一说带来的危害是什么。
三、学会爱护公共设施
1、公共设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？
2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。
引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？
3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公共设施吗？
4、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。
会说还要会做，请大家把你们的心声写在爱心卡上，并贴在黑板上组成一个大爱心。
5、宣誓。
让我们对着爱心宣誓，让心记住我们的誓言。
6、制作表格。
让孩子们制作一张爱护公共设施的行动表。
回家后一一填写。
作为长期的作业。
也是培养好习惯的一种方式。
四、总结全文
学了本课，你明白了什么？小结：同学们说的很好，公共设施是我们的好朋友，让我们从身边做起，爱护周围的一草一木，保护好每一个公用设施。
七、板书设计
12、爱护公共设施
公共设施
作用大、被破坏、保护它们
学情分析
我班的孩子大多数来自农村，爱护公共设施的意识比较单薄。
但是他们热爱家乡，渴望为家乡的环境改造出一份力量。
他们也表示对那些破坏坏境，损害公共设施的行为感到痛恶。
我觉得孩子们的公德心还是存在的。
及时引诱他们走上正确的道路，改掉不良的行为还是很容易的。
他们接受新知识比较快，相信他们很快就能成为爱护公共设施的代言人。
效果分析
这节课在爱护公用设施的探究过程中，通过给学生创设问题的情
境，充分调动学生积极性，使学生去讨论去猜想，成为课堂的主人，使学生明白要爱护公用设施的道理。
总之，整节课的效果达到了设计目的。
让学生动脑、动口、主动参与，自主获得知识。
教材分析
《爱护公共设施》来源于三年级上册的品德与社会中的第四单元。
本单元共有三个课题。
分别讲述了公共设施的作用大，和人们的关系密切。
我们应该学会保护公共设施，和公共设施成为好朋友。
引导学生参与社会生活，呼吁大家爱护公共设施。
培养孩子的良好品德。
引导孩子从调查询问中懂得如何爱护公共设施。
评测练习
根据所学内容制作表格，把所学落实于实际行动中。
课后反思
在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的过程。
当学生遇到困难时，教师和学生一起互动、猜想、分析、从中点拨他们的思维。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮学生理解，让学生感受到公用设施的重要性，培养学生发现问题和思考问题的能力。
课标分析
四、知识与技能：知道我们居住地区有哪些公共设施以及它们与我们的联系是密切相关的。
五、过程与方法：通过讨论法和交流法让学生分辨人们对待爱护
公共设施的态度，从而发表自己的观点和想法。
三、情感态度与价值观：培养孩子爱护公共财产的意识。
培养爱护公共设施的好品德。