小学六年级 语文 记叙文人物描写复习教案 说课稿

记叙文人物描写复习教案

【教学内容分析】

运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等基本描写方法可以塑造更加鲜明的人物形象，同时，人物描写要符合人物个性，要能正确体现人物性格。

【学情分析】

六年级的学生已经描写过不少的人物，比如自己、爸爸、妈妈及其他人，对于基本的人物描写方法已经非常熟悉，但是正确使用这些描写方法，让自己笔下的人物个性更加鲜明，对他们来说还是一个难点。

【教学目标】

1.掌握记叙文中人物描写使用的一般方法，并能熟练使用这些方法。

2.学习运用各种描写方法来揭示人物的内心世界，塑造人物形象。

3.激发学生的写作热情。

【教学重难点】

学习运用人物描写方法揭示人物的内心世界，塑造人物形象。

【教学过程】

一、回顾旧知，竞答导入（3分钟）

师：同学们还记得我们学过哪些人物描写方法吗？（生回答）大家都记得很牢固呀！那么这节课我们就来试试看，你能不能顺利闯过老师的三关。第一关，知识竞答，说出下列句子所使用的人物描写方法，看看谁说的又快又准。

1.她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（心理描写）

2.爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（动作描写）

3.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。（神态描写）

4.商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶!”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。（语言描写）

5.我的妈妈个子不高，身材适中。她有一头油亮亮的黑发，原本能垂到后腰，现在剪成了齐齐的短发，干净利索。她的眼睛黑得就像桂圆的核，亮晶晶的，散发着智慧的光芒。她的脸上已经有了一些劳累催出的皱纹，那是岁月的印记啊。她的鼻梁直直的，仿佛一座兀立的山丘。她的嘴唇因为长时间的波音而变得干燥。她虽然并不算漂亮，却能看出一个伟大的母亲形象。（外貌描写）

二、初步掌握，句子扩写（20分钟）

师：第一关恭喜所有同学顺利通过，下面老师要加大难度了，请给下面句子中的人物加上适当的描写，使人物更加生动，个性更加鲜明。老师这里先给出一个例子。

例：我因调皮打碎了妈妈最喜爱的花瓶，妈妈非常生气。

改写：我因调皮打碎了妈妈最喜爱的花瓶，妈妈勃然大怒。我看到她因生气涨红的脸，眼睛里的光如利剑般射在我身上，仿佛要穿透我，嘴唇翕动着，几次想说什么却没有说出来。1.我的妈妈长得非常漂亮。

改写：妈妈肤色白皙，那白里透红的脸颊，那忽闪忽闪的大眼睛楚楚动人。每当妈妈穿起她那件最爱的白裙子，从我身边经过，就宛如吹过一阵白色的轻风。

（师板书：外貌神态见其人）

2.十字路口有一位老妇人，在大雨中艰难地行走着。

改写：十字路口有一位老妇人，在大雨中艰难地行走着。狂风暴雨扑面而来，她的身子好像直不起来一样，只是佝偻着，双手紧紧抓住雨伞，仿佛捏着救命稻草，进一步，退半步，踉踉跄跄地往前走着。

（师板书：动作描写观其性）

3.刘老师是个非常和蔼的老师。这一天，轮到小明卫生值日，但他却没有倒垃圾，刘老师心平气和地对他进行了教育。

改写：刘老师是个非常和蔼的老师。这一天，轮到小明卫生值日，但他却没有倒垃圾，刘老师先细细询问了他没有倒垃圾的原因，得知他是忘记了，于是微笑着对他说：“小明，这一次忘记了没关系，但下一次可千万要牢记自己的责任，良好的学习环境可都靠你给大家营造呢！”

4.小刚是个坚强的孩子。在学习骑自行车时，他摔倒了无数次，但他总是鼓励自己，一次又一次，他终于学会了骑自行车。

改写：小刚是个坚强的孩子。在学习骑自行车时，他一次又一次摔倒，但他却一次又一次爬起，他不断鼓励自己：失败是成功之母，摔倒了也没关系，只要我继续努力，继续坚持，我一定可以成功。终于，他学会了骑自行车。

（师板书：语言心理映其品。）

三、作文修改，熟练运用（15分钟）

师：学没学会就看大家能不能灵活运用，下面我们就运用我们学习的知识来当个小老师，给这篇作文做做修改。

原文：

我的老师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我用这句名言来形容我最爱的老师，殷老师，她是我在四年级认识的最好，最敬佩的老师，同学们敬爱她，因为殷老师教学方法好，负责任，幽默，对我们好等等。殷老师在我们心中是女神。

殷老师的头发很长，每次我们班的捣蛋鬼摸殷老师的头发，老师也没生气，还向我们微笑了一下，老师有时下课还跟我们跳皮筋，从这点我们知道了殷老师平易近人，温柔，慈爱。

有一次。学校发了一张纸，上面写了我们每个人名字，还发给老师许多徽章，有语文学习好徽章，数学等等，我很想得，开始必须要举手回答问题，对于从来不举手的我，真是很困难，我觉定我要在殷老师上课时举手回答问题，这天，殷老师提出了一个问题，我的心跳的很快，我举手了，老师看到我举手立刻叫我起来回答，我回答对了，而且答案比其他同学还要好，老师给我一个徽章，并鼓励我，从这一刻，我找到了自信，从此，我开始举手发言了。老师，我感谢您让我找到了自信，我再用一个名言来赞美您“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。

这就是我最敬爱的殷老师。

改写：

我的老师

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我用这句名言来形容我最爱的老师——殷老师。她是我最敬佩的一位老师，同学们敬爱她，因为她教学方法好，负责任，幽默，对我们好……

殷老师是我们心中的女神。她有一头乌黑的长发，总是带着香味儿从我们面前飘过。一次，我们班的捣蛋鬼没忍住摸了殷老师的头发，老师不仅没生气，还向我们微笑了一下。从那一刻起，我们知道了她是一位平易近人，温柔，慈爱的老师。

殷老师对我而言，就是我的一位引路人。有一次，老师拿来许多徽章，有语文学习好徽