教师要教会学生做人
我心目中好老师的形象
我心目中好老师的形象第一、要有良好的师德。
能教会我们如何做人。
正所谓：为人师表。
一名好老师，会严于律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。
同时，一名好老师，会时刻以“节俭朴素”的生活打动学生;会时刻以“大方得体”的举动感染学生;会时刻以“言传身教”的理念折服学生。
第二、关爱、尊重学生是教师职业道德之本，在课堂教学中，关心爱护学生，尊重学生人格，教师就必须做到面向全体学生，关注每一片绿叶，把阳光洒向每一扇心扉。
只有这样，课堂教学中才能做到平等公正地对待学生、能教会我们学习。
学生们的性格差异很大，学习上自然也是如此。
一位好老师，可以让我们每位学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实习自己的目标。
第三、在教育教育方面，能认真钻研教材、教学方法。
立足实际，善于学习和研究，自觉提升自己的专业素养。
不断进行教学反思，勤于总结，更好的把握教育规律，并做到学以致用，不断提高教育教学质量。
所以，好老师就要拥有渊博的知识和丰富的阅历，能各方面融会贯通，足以教书传知，育人感人。
以学定教，因材施教。
全面掌握学生的学习需求，用心体会学生的个体特点，是尊重学生的主要内容之一。
第四、要做一个终身学习的老师。
俗话说：给人一杯水，自己要有一桶水。
不断主动学习，提高自身素养，适应新世纪教育的发展要求。
作为新世纪的好老师，应站在新世纪的起点，积极参加培训学习，多读书，勤学习，培养高尚的情操。
教师不但要加强业务学习，而且还应该博览群书，这样可以净化心灵、开阔心胸。
业余生活丰富多彩的人，必然对生活充满了热爱在业务方面，努力学习，增长知识，刻苦钻研，提高能力。
用健全的人格魅力影响人，用真爱去感染人，用高风亮节的师表鼓动人，如此方能得到学生的爱，使此起到放大效应，学生也因此不仅“会学习”，而且“会生活”“会做人”。
教师师德的金句
教师师德的金句1、教师要用心去爱，去教育学生。
2、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
3、人类的一切努力的目的在于获得幸福。
4、爱校、爱生是我们职责。
5、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。
愿你永葆一往无前精神。
6、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
7、宽容不等于纵容，宽容是给了学生寻找错误，改正错误的时间和空间。
8、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
11、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
12、坚持启发式，避免注入式。
13、工作中，要让领导对你有信心，对同事要有宽心，对学生要有耐心14、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
15、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。
希望你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！16、甘为学生进步的阶梯。
17、用包容的心态，对待孩子们的每一个过失。
18、星星从不嫉妒太阳的灿烂，它总有自己的位置，总有自己的光芒。
19、绵软的时代，需要刚性的风骨；希望你们永远以精神的富有坦然于世。
活出自由，活出坦荡！20、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
21、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
22、教学如艺术，犹如演奏一曲乐谱，要想优美动人，关键在于用心。
23、差生身上应更多体现着老师的爱。
24、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
25、美在你心中，生活的多彩是心的飞扬，学习的充实也是心的梦想。
真诚之心关爱之心感恩之心会托起你心中的太阳，太阳很高，阳光很暖，看似很远，实际它的好就在你身边。
生活如一叶小舟，愿你做一名冲风破浪的水手。
26、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！27、师德是一面镜子。
师德师风情况
师德师风情况
一、教师德行
1、尊重学生：教师应尊重学生的个性，尊重学生的权利，尊
重学生的家庭背景，尊重学生的学习习惯，尊重学生的学习成果，尊重学生的思想观点，尊重学生的感受和情感，尊重学生的积极性和创造性。
2、热心关怀：教师要关心学生，给学生提供有益的建议，发
现学生的问题及时给予帮助，帮助学生解决学习和生活中的困难，给予学生必要的帮助和支持，让学生感受到老师的关心和爱护。
3、责任心：教师要有责任心，履行教育职责，尽自己最大的
努力去指导学生，帮助学生发展，培养学生的社会能力，培养学生的创新能力，培养学生的团队合作精神，培养学生的自我管理能力。
二、教师风范
1、言行一致：教师要求学生要做到言行一致，要教会学生做
人要诚实守信，要做到自己言行一致，要求自己做到言行如一，言行一致是做人的基本素质。
2、榜样力量：教师要以身作则，要以身示范，要做学生的榜样，要树立良好的榜样，要以自身的行为影响学生，要教会学生以德服人，以行修身，以言传道，以行传智。
3、礼貌待人：教师要做到礼貌待人，要做到有礼貌的行为，要教会学生有礼貌的行为，要做到有礼貌的言谈，要做到有礼貌的态度，要做到。
教师应教会学生做人道理
龙源期刊网 教师应教会学生做人道理作者：林少微来源：《教育·教学科研》2020年第01期孔子一句“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”充分显示了以身作则，身体力行的重要性，因此，我认为：“身教重于言教。
”为人师表，为人之师，教师是学生成长、发展过程中的引路人，教师的职责不仅仅要教会学生学书本上的知识，更应该教会学生做人的道理。
真情可以感化学生古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑。
”一个人良好的道德品质的形成，取决于教师、父母、兄长、周围环境，而教师又是知识的传授者，因此在学生心目中教师是手执金钥匙的人，是最崇高、最具威信的人。
学生对教师怀有崇敬感，因此教师要利用自身修养，做学生真正的楷模。
我曾碰到过这样一个学生，父母对他很溺爱，因此养成了他凡事喜欢斗殴逞能的性格。
上课时间吵吵闹闹，张牙舞爪，老师为了保证其他同学的上课体验，点名说了他，没想到他气焰嚣张，完全不听老师的教导，还在课堂上公然与老师顶嘴;下课后，他又聚集同学打打闹闹，同学们对他惟恐躲之不及;在学习方面，认识不到学习的重要性，课下作业完全空白。
对此，我一时不知如何是好，只能苦口婆心地教育他，每次下课我都会把他拉到身边，跟他讲名人尊师爱学的故事，跟他讲我自己的学习经历、学习趣事。
放学后，我多次为他补课，为此，终于，“功夫不负有心人”，在我的耐心教育下，他深受感动，他对我说：“林老师，谢谢你没有放弃我，我决心改掉自己的坏习惯”。
从此，他不断的改掉自己之前的坏习惯，学习成绩迅速提升，和同学互帮互助，他的转变让我感到很是欣慰，也让我知道，身为教师一言一行对学生是多么重要，真情可以感化学生。
好习惯的引导作用教育家叶圣陶曾说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”这句话充分说明了习惯养成的重要。
教師在日常生活中除了平时抓纪律教育、理想教育外，还应注意学生习惯的培养。
因此，教师在教学和日常生活中应该注意自己的言谈举止，用正确的行为习惯潜移默化地为学生树立榜样。
教师顶岗实习体会及心得：先教做人,再教求知
教师顶岗实习体会及心得：先教做人，再教求知作为教师顶岗实习生，这段时间对我而言是一次宝贵的机会和难得的经历。
在这期间，我不仅学到了许多教学知识和技巧，也深切体会到了作为一名教师的责任和使命。
以下是我个人的一些体会和心得：首先，作为一位教师，我们首先要教会学生做人。
这并不仅仅是指要熟悉学生们的个性和家庭背景，更重要的是要引导他们树立正确的价值观和道德观。
在课堂上，我注重培养学生的团队合作意识、责任感和品德素质，鼓励他们互相帮助、尊重他人、诚实守信。
我发现只有把做人的道理教给学生，才能为他们的终身发展打下坚实基础。
其次，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质。
在教学中，我注重学科内容的掌握，但更注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
通过一些课外活动和小组讨论，我帮助学生逐渐形成独立思考的能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，个性化教育对于学生的发展也非常重要。
每个学生都有自己的特点和潜力，不同的学生有不同的学习习惯和兴趣爱好。
在实习期间，我努力了解每个学生的个性，根据他们的特点制定相应的教学方法。
在我看来，只有真正的了解学生，才能更好地激发他们的学习兴趣和发展潜力。
最后，作为教师，不断学习和成长是必须的。
只有教师自身具备高水平的知识和素质，才能为学生提供优质的教育。
因此，我注重自我学习和专业发展，通过参加培训班、研讨会等活动，不断充实自己的知识和提升自己的能力。
同时，我也不断反思和总结自己的教学实践，试图找到更好的教学方法和策略。
总的来说，教师顶岗实习让我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
在以后的教育工作中，我将继续努力，教会学生做人的道理，注重培养学生的综合素质，个性化教育，不断学习和成长，为学生的成长奉献自己的力量。
教师的执教理念
教师的执教理念
执教理念：一丝不苟，严谨治学。
执教理念：驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。
执教理念：一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
执教理念：为了学生的一切。
为了一切学生。
一切为了学生。
执教理念：爱是教育学生的最佳放式。
执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。
执教理念：教室的阶梯才是展现才华的舞台。
执教理念：一切为了学生的全面发展。
执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
执教理念：用发展的眼光来看待学生。
执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
执教理念：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
执教理念：说理是对儿童的真正办法。
执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
教育学家波利亚曾说：“教师在课堂上讲了什么并不重要，而学生想了什么更重要千万倍，学生的思维在学生自己的头脑里产生，在讨论的过程中明确概念。
”教师在探究性实验教学中，激发学生的学习兴趣和学习动机，引导学生积极参与整个教学过程，提高学习效率，这在素质教育的今天，是非常必要和重要的。
教师代表学会做人主题国旗下讲话稿
教师代表学会做人主题国旗下讲话稿尊敬的各位领导、敬爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里代表教师代表学会，与大家一起分享关于做人的主题发言。
首先，我要感谢学会给予我这个机会，也要感谢领导和各位老师的支持和信任。
做人，是每个人一生的课题，也是每个人都需要面对和思考的问题。
作为学生，我们不仅要学会博取知识，还要付诸行动去实践它，唯有如此，才能更好地在社会大学中立足，为自己、为家庭、为社会作出贡献。
首先，做人就是要树立正确的价值观。
正确的价值观是人们行为的准绳，是我们做人的基石。
我们要明确什么是对的、什么是错的，以此为指导，努力做出正确的选择。
我们要尊重他人，关心他人，建立良好的人际关系；要诚实守信，坚守道德底线，做到言行一致，言行得当；要勇于面对困难和挑战，迎难而上，永不放弃。
只有树立了正确的价值观，我们才能正确判断事物的重要与轻重，做出正确的选择，走上正确的道路。
其次，做人就是要培养良好的品质。
品质决定了一个人的高度与卓越。
我们要努力培养自己的品德，不断提高自己的素质。
我们要真诚待人，平等待人，在与他人的交往中注重文明礼貌，关爱他人，帮助他人。
我们要勤奋学习，不断追求自我完美与进步。
同时，我们还要锻炼自己的人格魅力，增强自己的领导力和团队合作能力，以成为一个有担当、有责任心的人。
再次，做人就是要守住底线。
底线，是指一个人行为的底线，是一个人坚守的原则和道德底线。
我们要坚持诚实守信，不说谎、不作假，不欺骗他人。
我们要守规矩、守法律，不越过道德和法律的底线。
我们要守护自己的尊严，不自卑、不厚颜无耻，树立自信心。
我们要抵制诱惑，不沉迷于网络游戏、不迷失于恶习，保持清醒的头脑，正确判断是非，明辨是非。
最后，做人就是要为他人着想。
在这个社会中，我们不仅仅为自己而活着，更要为他人着想。
我们要关爱他人，乐于助人，在他人困难时给予帮助与支持。
我们要感恩他人，不忘他人的恩情，用心去回报他们。
我们要做一个懂得感恩的人，用感恩的心态来对待生活中的一切。
教师要教学生如何做人-
教师要教学生如何做人任何一个人是要先学会做人才能去做好其他的事情.如果连人都没有先做好的话.那学再多的知识又有什么用呢？都没有学会做人.就不会有朋友，亲戚.更不会懂得去结交朋友！小学阶段，是决定一个人的性格和爱好的最好时刻，学做人，就是要学会做个正直的人，做个有道德，有思想的人，，做个有益于社会的人，这样学习才会有意义.一位哲人说过，不会做人，不会学习的人是个废品；会做人不会学习的人，是不合格产品；会学习，不会做人的人是危险品.学会做人，这是每一个人都要面对的问题。
不管你拥有多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，那你就不会获得真正的成功和幸福。
做人，讲的是为人处世的基本准则。
堂堂正正地做人，就要努力做到道德高尚、品行端正、热爱祖国、乐于奉献、关心他人、先人后己、为人诚实、谦虚谨慎、团结协作、责任心强、尊老爱幼。
修身齐家平天下的前提和基础是立德，人格完善是做人的核心。
学会做人，对于同学们而言：首先要尊重师长，关爱他人。
继承和发扬中华民族的优良传统美德，尊老爱幼，团结互助。
作为子女，要理解父母供养自己念书的艰辛，应明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上，懂得疼爱父母，尊重父母，珍惜父母的血汗钱；更要尊重老师的劳动，认真听讲，珍惜三年初中时光，用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。
然而我们少数同学却在校不思进取，挥霍浪费，扪心自问，难道不感到惭愧？作为同学，要学会与人相处，互帮互助，共同进步。
要学会关心别人，主动帮助别人，要善于和他人沟通。
与人交往要礼貌、诚信，特别要学会尊重别人。
同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解，而不应使用野蛮、粗暴方式去解决，学会去关心别人，帮助别人，用心相处，这是化解矛盾、处理好人际关系的最佳方式。
其次要学会做人。
要努力去做一个德智体全面发展的人，不断提高自身的综合素质和能力，努力为社会做出更大的贡献，做一个有益于他人和社会的人。
然而我们少数同学兴趣至上，吃不得苦，缺乏毅力克服自身的缺点，甚到是只求索取，不做贡献；只图自己安逸享受，不管父母辛劳死活；如此做人人生意义何在？我们应学会关注社会、关爱人民，努力学习，用自己的聪明才智造福于社会，造福于人民，做一个有益于社会的人。
第八章：教师最终应教会学生做人
ห้องสมุดไป่ตู้
1：素质教育的含义 （理解）P346 素质教育是指教育者以符合规律的教 育措施，对新一代素质按现代化需要实 现开发、完善和再创造的过程。实质是 一种对儿童个性素质的再生产和再创造 的社会实践过程。
2：素质教育的特点 P346 识记 整体性（全面发展） 基础性（必须/必备） 内化性（学生自己的） 综合性 （学校/家庭/社会/学生个人）
德/共产主义道德）（社会公德是最简单、最起码的道德规则）（社会主 义道德以集体主义为基本原则）
5：道德认识；道德情感；道德意志；道 德行为的概念（识记）P356-361
6、道德品质的形成与发展 P354—361 （应用）
7：德育的原则P363（理解） 理论与实践相结合原则 疏导原则 发扬积极因素、克服消极因素的原则 严格要求与尊重学生相结合原则 因材施教原则 在集体中教育的原则 教育影响一致性和连贯性原则
3：素质教育的目标分解：P347 理解 思想政治素质：政治素质；思想素质。（统治或统帅 地位） 道德素质：（道德素质的目的） 文化素质 生理素质 心理素质 审美素质 劳动素质 交往素质
4：人格教育方法 P352 理解 树立正确的人生观和世界观 确定人格教育的导向 明确道基本规范的内容（社会公德/社会主义道
7：学生教育的方法：P373（理解） 说服教育 榜样和示范（身教重于言教） 锻炼（练习/制度/委托任务/组织活动） 修养（学习/座右铭/立志/自我批评/慎独） 陶冶（人格感化/环境陶冶/艺术陶冶） 评价（奖励：赞许/表扬/奖赏；惩罚：批评/ 谴责/训导/处分；操行评定）
2019年教师的职责是教书育人,不但要传授专业知识,更要教会学生学会做人、学会与人相处,-范文word版 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师的职责是教书育人,不但要传授专业知识,更要教会学生学会做人、学会与人相处,篇一：201X教师资格证考试练习题201X年教师结构化面试试题汇总自我认知类1教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。
第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。
他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。
比如说：《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
作为教师,我们最应该教给学生什么
作为教师，我们最应该教给学生什么？作为教师，我们是否想过，我们真正、最应该教给学生的是什么？1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是：教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。
这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。
学会认知——着重在逻辑思维1、“知”在这里不仅是指“知识”，包括了在个体社会化的过程中需要了解的一切认识的对象。
2、“认知”不仅是书本上的、课堂上的，包括学会认识、学习各种社会学习规范，掌握学习的工具、求知的手段。
3、学会认知，要有强烈的学习动机，有探求未知的热情，有实事求是的科学态度，有科学的人文精神，掌握举一反三的科学方法。
4、学会认知，不能在学校教育中一次完成。
“求知”将是一个在认识和实践之间无数次反复、不断“完成”而又重新开始的过程。
学会做事——着重在操作思维1、学会做事，将从传统意义上的掌握某种狭窄的劳动技能，转向注重培养劳动者的综合能力。
2、学会做事，主要不仅指获取智力技能，而是指培养社会行为技能，包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力。
3、学会做事，更重要的是在“求知”过程中养成科学素质的基础上，培养适应未来职业变动的应变能力和在工作中的革新能力。
学会共同生活——着重在情感思维1、学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。
2、学会共同生活，就是要学会关心、学会分享、学会合作。
3、学会共同生活，不只是学习一种社会关系，同时也意味着学习人和自然的和谐相处。
4、学会共同生活，主要不是从书本中学习，它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。
学会生存——着重在交往思维1、学会生存是教育和学习的根本目标。
2、学会生存，超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。
师德师风日志
师德师风日志
师德师风日志
我通过研究师德修养和教师队伍建设，受益匪浅。
作为一名教师，我深知肩负的责任。
我认为，教师不仅要教好书本知识，更要教会学生做人。
因此，教师应该加强自身教育，提高自身素质。
教育是百年大计，教师素质是关键，师德尤为重要。
教师职业道德规范体现了教师职业特点对师德的本质要求。
关爱学生是师德的灵魂。
教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。
对学生严格又温和，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
只有爱学生，才能体现出教师的职业道德。
教师要拥有关爱学生的思想，全身心地投入到教学中，树立高尚的道德品质，努力研究专业知识，弥补不足之处，提高教学能力和水平。
作为教师，我们应该信任和了解自己的学生，建立平等的师生关系。
只有爱学生，才能真正了解学生。
在教育学生的过程中，做到因材施教，因人而异。
爱是最能够笼络人心的，教育工作者要用自己的爱去感染身边的每一位学生，在校园里传递爱，让学生在充满爱的环境中快乐成长。
关心爱护每一位学生，是许多教育工作者取得成功的秘诀。
只有爱学生，才能尊重学生的人格。
看到个别教师违背教师职业道德规范，侮辱自己学生的人格，我感到痛心。
作为教师，我们应该把学生视为自己的孩子，像爱自己的孩子一样爱学生。
一个有责任心的教师才能够做到爱岗敬业、为人师表、终身研究、教书育人。
爱和责任是相辅相成的，有责任心的老师一定有爱心，有爱心的老师不会没有责任心。
教师应具备的思维
在新的课程标准实施下，我认为一名教师最应该具备以下几种思维，只有这样才能真正的做到教会学生学习，教学学生做人。
首先是要有以人为本的思想。
教育要从“人种”的角度出发，思考社会和教育问题，对于为了各种功利而背离人性的“教育改革”提出质疑，认为最好的教育改革就是不要改，回归教书育人的正道；教育是要使人成为一个“人”，一定要尊重人的天性，要引导而不能压制。
根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，使学生能够使“以人为本”作为一种价值取向，做到以人为尊，以人为重，以人为先。
当我们将“以人为本”作为教育的价值选择时，教育便具有了创造人的价值的意义。
它以充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。
其次是积极善于鼓励学生发现和提出问题。
发现和提出问题的过程实际上是一个过程。
它是一种“参与”、“介入”的态度，学生在发现和提出问题的同时已经“把自己摆进去”。
这种“把自己摆进去”意味着学生此时已经成为问题的“参与者”，而不是“旁观者”；也意味着学生此时已经成为问题的“当事人”，而不是随意地提出一个问题，等待教师来解决。
这就尊重了学生的个性、激发了学生的积极性从而实现有效教学。
即使学生刚开始直接参与提问设计时质量不可能很高、甚至是幼稚的，但教师也要重视学生的提问，保护学生提问的积极性。
在教师要求学生设计问题时，教师要以“求教式”语气来鼓励学生提问。
切忌摆出“考察”的姿态，因为“审问式”的提问，反而使学生的思维抑制。
为推动学生提问、激发学生思维，教师有必要有意识地设置疑团，为学生提问创造条件。
为提高提问质量，要引导学生捕捉质疑点，即找准提问的切入点，要点在学生未知处、想知道处、理解对比处、内容的关键处、事物的联系处，应提倡先思后问。
当某学生提出问题后，教师应及时请该生说说自己提问的思考过程。
尽可能留时间给学生自由发问，不要以完不成当堂的教学任务为由而拒学生的问题于门外。
教会学生做人
教会学生做人——谈德育的根本任任务和教师的职责教会学生做人，是德育工作的根本任务，人民教师必须努力完成这一任务。
一、教会学生做人，是德育工作的根本任务，也是教师的根本职责学生在校学习，过去一般说法叫“念书”，现在笼统地称之为“上学”，这两种说法其狭隘性和模糊性是显而易见的。
较准确的说法，应该是“受教育”。
因为学生进了学校，不仅是要念几册教科书，认识一些字，了解一些科学文化知识；在校求学阶段，正是人的世界观、人生观发展形成的阶段，也是身体逐步发育成熟的阶段，所以要求其德、智、体等各方面都要得到正常的培养和教育，得到全面的发展。
如果顾此失彼，就不能培养出社会需要的合格人才。
多年前，有人谈到全面发展时就形象地说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好会成为危险品。
”作为人才培养基地的学校，不应该出次品，也不应该出废品，更不应该出危险品。
德育工作作为学校的首位工作，就是要解决不出危险品而多出优质品的问题。
德育，即品德教育，在不同历史时期、不同社会制度下具有不同的内涵。
作为中国社会主义学校的德育，包括政治教育、思想教育和道德教育等三个方面。
政治教育，就是用无产阶级的政治纲领、政治路线和政治思想对学生进行教育，帮助学生逐步确立正确的政治方向；思想教育，主要是用马克思主义的世界观、革命的人生观、社会主义共产主义的理想教育学生，逐步提高他们的思想觉悟；道德教育，就是用社会公德、社会主义和共产主义的道德观念、道德标准教育学生，努力培养他们高尚的道德品质。
可见，德育就是要解决教会学生做人，做为无产阶级革命和社会主义经济事业所需要的人的大问题。
换言之，教会学生做人正是德育工作的根本任务。
唐代韩愈有篇著名的《师说》。
他把教师的职责明确为“传道授业解惑”。
“传道”可以理解为道德教育，“授业”可以理解为文化教育，“解惑”所要“解”之“惑”显然既包括“传道”中的，也包括“授业”中的。
可见他也是把德育放在首位的。
当然，他所说的德育与我们所说的德育内涵有很大不同。
论教育学生首先学会做人的重要性
论教育学生首先学会做人的重要性作者：吕艳来源：《学校教育研究》2017年第23期教育的本质是什么？大家众说纷纭。
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。
”教师都应该明确学生跟我们教师学什么？著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。
”多年的教学工作让我认识到，学生进入学校，接受学习只是其中的一个教学任务，但那不是教育的主体。
教师的首要教育任务是让学生学会怎样做人。
美国的家庭教育手册非常有意义。
他规定了每个年龄段的孩子们应该完成哪些家务劳动，而中国的家长更注重自己的孩子参加了几种补习班，考试成绩多少分，然后捧着他们吃好、喝好。
家长更希望自己的孩子成龙成凤，走向成功，而忽略自己的孩子能否有应对生活考验的能力。
一个个生活实例摆在我们面前，但是又有多少家长能够因为这些例子而彻底改变呢？这在我们教师的眼中，真的是一个大问题，如果孩子连最起码的为人处世都没有学好怎样面对生活。
当然这加大了教育工作者的难度。
我主要注重以下方面来教育学生学会为人处事：一、教学中在教学工作中，我非常珍惜各种课程资源，把它们优先组合在一起，当然还必须通过设计各种活动来锻炼孩子们。
在我的教育理念中，一个孩子如果没有良好的意志品质，他又怎么懂得做人，不懂得做人，拥有再高的学识水平，进入社会，也会成为一颗毒瘤，只等私欲灌溉罪恶之花，终有一天会释放。
所以，总会有许多大师在选择合适的传承人的时候，摒弃那些心术不正的人。
我们肩上的担子更加重大，这是不同的时期，教育赋予教师不一样的使命，我们的教育将关系国家的兴盛，关系千万个家庭的幸福、安危。
针对孩子为人处事的教育，在小学阶段我的教育目标有：（1）具有积极人生观；（2）具有健康身体和心理；（3）会学习、有智慧；（4）会合作、待人以宽；（5）会生存、能独立；（6）正直、善良；（7）自控、自律、自省。
教师十项行为准则
新时代中小学教师职业行为十项准则教师担负着教书育人的重任，不仅是要教会学生知识，更要教会学生做人，教师强，则学生强，教师爱国，则学生爱国，教师品德高尚，则学生品德高尚……教师职责之重大，是任何一个职业所不能比拟的。
每个时代，都有不同的历史史命，对教师也有着不同的要求，社会主义新时代，对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求。
近日教育部印发新时代教师职业行为十项准则，为教师的思想、品德、行为等给出了新的行为规范。
每位教师一定要认真学习，全面理解和把握，把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。
教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》全文如下：一、坚定政治方向。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
二、自觉爱国守法。
忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
三、传播优秀文化。
带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
四、潜心教书育人。
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
五、关心爱护学生。
严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
六、加强安全防范。
增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
七、坚持言行雅正。
为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
言传身教,做好学生的引路人
言传身教，做好学生的引路人在学校教育中，教学内容乃重中这重。
作为名教师，我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教会他们做人的道理。
在学习过程中，我们的言行都将深深地印在学生的脑海里，都将成为他们效仿的对象。
所谓：“学高为师，身正为”，作为教师，我们定要注意自己的人格特质，绝不能放松对自己的要求，要用自己的言行、举动来影响学生幼本人的心灵，让学生养成昌的习惯，学会做人、做事、做学问，还要学会感恩。
要言传身教，首先自己可能需要不断学习。
“要想给学生杯水，自己就要有桶水”。
个小学教师不仅要对本学科知识益求，还要善于接受和及时消化新知识、新概念，只有往知识的“水桶”里连续不断地注入活水，才能而令它永不枯竭。
为了能多给学生“滴水”，我总是认真钻研教，备上每节课，非常积极参加专业培训，专业知识努力提高自身医学知识和业务水平，以而使自己能跟上时代飞速发展的步伐。
我不仅努力丰富自己专业的技能技能，同时更进一步相关人员涉猎和专业相关的知识，努力而令自己做个多面手，丰富的知识会让医学知识教师自身得到规范，越来越同时也会让中学生更信服教师。
比如，那些最受学生欢迎的教师总是那些不但专业知识最牢固，同时也对于许多相关有所研究的老师，他们的课堂异常鲜活，而学生在他们的课堂上小学生也会特别专注。
只有这样才能激发起学生的学习乐趣和激情激情，激励其不断学习进步在知识海洋乐此不疲。
这种刻苦钻研的学习神对于自己和学生的终身教育将会是种巨大的启示与榜样。
只有不断进步的人生连贯终是完整的人生，个师生只有学会了不断进取学习的神，有终身教育的责任意识，才能算是赢取真正的教育。
言传身教，需要扬善崇德。
“两的身教，大于吨的说教”。
中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。
如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生需要进行传道？法国作家卢梭说过:“没有榜样，恒久你永恒不能成功地教给学生以任何东西。
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教师要教会学生做人
现在很多学生就连最基本的做人原则都不懂，对于我自己，不说学生与老师之间，就是我平时与他人相处，只要他人哪怕是给我一丁点的协助，我都会打心里的感激他。
有时，我需要我的学生给我提供一点协助时，我都没忘说声“谢谢”。
不过到了学生那儿，学生反而比老师架子更大。
其实，像这样对做人最基本的道理都不懂的学生还有很多。
作为一名教师，我该承担一定的责任，作为一名教师，我们不但要教会学生如何求知，还应该教会学生如何做人。
有时，教学生如何做人比教学生求知更为重要!学生的模仿性很强，教师的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的注重，并起到影响和感化作用。
俗话说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”所以，教师要持续提升自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。
身教重于言教。
教师所表现出的道德面貌，既是学生理解社会、理解问题、理解人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。
所以教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。