部编版二年级上册语文 第八单元 语文园地八 教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课题:语文园地八

【教学要求】

1.学用字词句,猜读拟声词并运用。

2.通过感悟、诵读,体会带有动物的成语,帮助小学生积累词语。

3.写铅笔字,练习写左右等宽的字时,注意左右等宽字的写法。 【教学重点】

1.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。

2.积累有关动物的成语。 【教学难点】

读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句,猜读拟声词并运用。

2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 教具准备

教学课件等。 教学过程 一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)

二、学用结合。 板块一:识字加油站 (课件出示3)

狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。

2.结合图片认识一下这些动物。(课件出示4、5:10

种动

物图片)(板书:动物)

3.多种方法识记生字。(课件出示6)

形声字构字特点识记:狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹

熟字相加识记:蚕是“天+虫”。

4.给这些动物分类。

如:按照生活环境分:(课件出示7)

生活在陆地:狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕

生活在水中:海龟螃蟹

板块二:字词句运用

1.猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。

提示:这些词语都是拟声词。(板书:拟声词)

(课件出示9)

啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳Array(1)读一读:自己猜读一下,可以结合形声字声旁表音的特

点进行猜读。。

(2)出示正确的读音,帮助学生正音。

bā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū

叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟

dōnɡ dōnɡ dōnɡ huā lā huā lā jī jī zhāzhā

咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳

2.想一想:这些词语是什么意思都和什么有关。

这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关。

3.读一读,填一填,读读所给句子,选择合适的词语填空。

(课件出示10)

大家都睡着了,突然响起咚咚咚的敲门声。

哗啦哗啦,雨不停地下着。

三、书写提示。

板块三:书写提示

1.看提示。

旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么?(课件

出示11)

左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽,大致相等的字。写时要往“中线靠”。 (板书:左右等宽) 2.写一写。

(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。

投影比较两个学生的书写,哪一个更整洁?如何才能减少修改次数,保持页面整洁?

(2)引导学生学习分步骤“看”字:(课件出示12) 一看字的结构,二看各部分位置,三看关键笔画。 (3)学生根据“看”字的步骤,书写练习。速度可以慢一点,观察的时间久一点。

(4)拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”,巩固“先看后写”的书写习惯。 四、课堂小结。

我们这节课我们学会了词语的理解和运用,认识了几个拟声词,学会了写左右等宽的字的书写规则,同学们表现得都很棒,希望下节课继续努力。 课堂作业新设计

1.你知道的拟声词还有哪些?

2.你所知道的左右等宽的字还有哪些?

3.你还认识哪些动物的名称?

答案:

1. 呼 嘎 嗖 哐 扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆 咩咩 哞哞 汪汪 呱

呱 喵喵 叽叽 嗷呜 吱吱 嗯啊嗯啊 喔喔 咯嗒、咯咯嗒 嗡嗡 淅淅沥沥 乒乒乓乓

2.左右等宽的字有很多,如动静散。

左右结构的字,有的左短右长如“观、呼”,有的左长右宽,如“忙、如”。 3. 丹顶鹤 黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟

板书设计:

语文园地八 动物 拟声词 左右等宽

第二课时

课时目标

1.通过感悟、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语。

2.读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。

教具准备

多媒体课件。 教学过程 一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。(板书:语文园地八)

二、读一读,记一记。 板块四:日积月累

(一)学习下面带有动物名称的成语(板书:带有动物名称的成语)。

(课件出示13)

狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 1.拼拼读读。

(1)自己借助拼音把成语读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害”。

(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.读读想想。

(1)这些词语都带有动物的名称,可让学生先把它们圈画

出来。

(2)这三列词语都有什么特点?

第一列都带有两种动物,第二列词语都带有“之”字,第三

列词语都有“如”字。

(3)(课件出示14)再读词语,想一想这些词语分别是什

么意思?

狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。

惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

胆小如鼠:胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞:原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。

漏网之鱼:逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。

如虎添翼:好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

鸡鸣狗吠:鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马:危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水:好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

3.熟读成诵。

在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。

三、我爱阅读。

板块五:我爱阅读Array 1.读通短文《称赞》(课件出示18)(板书:称赞)。

注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。

2.思考问题(课件出示19)。

(1)这篇短文主要写了谁和谁的什么故事?

小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快

乐:小獾因此学会了做小椅子,小刺猬因此消除了一天的疲劳。

(2)这个故事告诉我们什么道理?

相关文档
最新文档