部编版二年级上册语文 第八单元 语文园地八 教案
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课题:语文园地八
【教学要求】
1.学用字词句,猜读拟声词并运用。
2.通过感悟、诵读,体会带有动物的成语,帮助小学生积累词语。
3.写铅笔字,练习写左右等宽的字时,注意左右等宽字的写法。 【教学重点】
1.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。 【教学难点】
读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句,猜读拟声词并运用。
2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意左右等宽字的写法。 教具准备
教学课件等。 教学过程 一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)
二、学用结合。 板块一:识字加油站 (课件出示3)
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片认识一下这些动物。(课件出示4、5:10
种动
物图片)(板书:动物)
3.多种方法识记生字。(课件出示6)
形声字构字特点识记:狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹
熟字相加识记:蚕是“天+虫”。
4.给这些动物分类。
如:按照生活环境分:(课件出示7)
生活在陆地:狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕
生活在水中:海龟螃蟹
板块二:字词句运用
1.猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。
提示:这些词语都是拟声词。(板书:拟声词)
(课件出示9)
啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳Array(1)读一读:自己猜读一下,可以结合形声字声旁表音的特
点进行猜读。。
(2)出示正确的读音,帮助学生正音。
bā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū
叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟
dōnɡ dōnɡ dōnɡ huā lā huā lā jī jī zhāzhā
咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳
2.想一想:这些词语是什么意思都和什么有关。
这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关。
3.读一读,填一填,读读所给句子,选择合适的词语填空。
(课件出示10)
大家都睡着了,突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦,雨不停地下着。
三、书写提示。
板块三:书写提示
1.看提示。
旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么?(课件
出示11)
左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽,大致相等的字。写时要往“中线靠”。 (板书:左右等宽) 2.写一写。
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
投影比较两个学生的书写,哪一个更整洁?如何才能减少修改次数,保持页面整洁?
(2)引导学生学习分步骤“看”字:(课件出示12) 一看字的结构,二看各部分位置,三看关键笔画。 (3)学生根据“看”字的步骤,书写练习。速度可以慢一点,观察的时间久一点。
(4)拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”,巩固“先看后写”的书写习惯。 四、课堂小结。
我们这节课我们学会了词语的理解和运用,认识了几个拟声词,学会了写左右等宽的字的书写规则,同学们表现得都很棒,希望下节课继续努力。 课堂作业新设计
1.你知道的拟声词还有哪些?
2.你所知道的左右等宽的字还有哪些?
3.你还认识哪些动物的名称?
答案:
1. 呼 嘎 嗖 哐 扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆 咩咩 哞哞 汪汪 呱
呱 喵喵 叽叽 嗷呜 吱吱 嗯啊嗯啊 喔喔 咯嗒、咯咯嗒 嗡嗡 淅淅沥沥 乒乒乓乓
2.左右等宽的字有很多,如动静散。
左右结构的字,有的左短右长如“观、呼”,有的左长右宽,如“忙、如”。 3. 丹顶鹤 黑脸琵鹭 大熊猫 长颈鹿 翠鸟
板书设计:
语文园地八 动物 拟声词 左右等宽
第二课时
课时目标
1.通过感悟、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语。
2.读《称赞》的故事,感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
教具准备
多媒体课件。 教学过程 一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。(板书:语文园地八)
二、读一读,记一记。 板块四:日积月累
(一)学习下面带有动物名称的成语(板书:带有动物名称的成语)。
(课件出示13)
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 1.拼拼读读。
(1)自己借助拼音把成语读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害”。
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。 2.读读想想。
(1)这些词语都带有动物的名称,可让学生先把它们圈画
出来。
(2)这三列词语都有什么特点?
第一列都带有两种动物,第二列词语都带有“之”字,第三
列词语都有“如”字。
(3)(课件出示14)再读词语,想一想这些词语分别是什
么意思?
狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
胆小如鼠:胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞:原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力,灵活舒展。
漏网之鱼:逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼:好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
鸡鸣狗吠:鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马:危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水:好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
三、我爱阅读。
板块五:我爱阅读Array 1.读通短文《称赞》(课件出示18)(板书:称赞)。
注意注音的字,读准确;再把短文读通顺。
2.思考问题(课件出示19)。
(1)这篇短文主要写了谁和谁的什么故事?
小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快
乐:小獾因此学会了做小椅子,小刺猬因此消除了一天的疲劳。
(2)这个故事告诉我们什么道理?