二年级下美术教案-彩纸片的组合沪教版
小学美术沪教版 二年级下册第10课《彩纸片的组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术沪教版二年级下册第10课《彩纸片的组合》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:进一步了解马蒂斯剪纸作品大小色块组合的特点,初步学会用彩纸边角料拼贴组合成色块大小、色彩效果富于变化的小面具。
过程与方法:在欣赏和讨论过程中,发现彩纸边角料组合的形式美感规律,学习利用边角料形状拼贴面具的方法。
情感态度与价值观: 感受大师作品的色彩特点和画面构成的形式美,增强创作美术作品的兴趣,逐步形成变废为宝的意识。
2学情分析本单元中学生不仅走近了大师马蒂斯的绘画作品,也走近了他的剪纸作品。
在上一节课学习简洁夸张的剪纸人物的基础上,本节课着重让学生了解并尝试表现利用形状随意的彩纸片进行拼贴组合的色彩装饰画。
而这节《小脸儿变变变》为《彩纸片组合》一课的拓展课程。
通过剪贴组合进一步了解大师运用对比强烈的颜色表现作品的特点。
二年级的学生在以往的学习中有用彩纸剪贴的表现经验,但大多是表现具象或变形的事物,用剪剩下的、形状随意的彩纸边角料进行面具创作是件新鲜的体验与尝试,学生会觉得很新奇。
教师可利用学生的好奇心进行积极的问题引导,让学生通过讨论等活动发现如何利用好这些彩色纸片表现出具有大师剪纸风格的面具。
3重点难点用大小色块造型的组合来装饰小面具。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入1.激趣导入:大家想不想玩个拼图游戏啊?我请一位小朋友上来拼一拼。
2.玩一玩,组织学生重组马蒂斯剪纸作品中的色块,可以巧妙地装饰成有趣的另外一种画面。
3.出示大师马蒂斯的作品,和重组作品进行比较。
4. 教师小结:马蒂斯的作品剪贴的图形随意,变化多样,色彩丰富。
5.今天我们就来学习马蒂斯巧用彩纸片来给自己制作小面具。
让我们的小脸变变变!揭示课题——小脸儿变变变。
彩纸片的组合-沪教版二年级美术下册教案
彩纸片的组合-沪教版二年级美术下册教案一、教学目标1.了解彩纸的基本知识，如的种类、材质和特性；2.掌握剪纸技巧，了解剪纸的原理和步骤；3.学会利用彩纸片进行组合，培养学生的美感和观察能力，提升手工艺术技能。
二、教学重点与难点1.将彩纸剪成规则的形状；2.利用彩纸进行组合，创造出美观的图案；3.培养学生的美感和观察能力，提升手工艺术技能。
三、教学内容1.彩纸的种类、材质和特性；2.剪纸技巧和步骤；3.利用彩纸进行组合创作。
四、教学过程A. 导入环节教师可以给学生展示彩纸片，介绍彩纸的种类、材质和特性。
引导学生了解彩纸的加工工艺和使用方法。
B. 教学环节1. 剪纸技巧和步骤老师通过演示和示范，让学生掌握彩纸的剪纸技巧，以及剪纸的步骤和方法。
老师可以将剪纸工具和纸张发放给每个学生，让他们自行尝试剪纸。
2. 组合创作老师将学生分为小组，每个小组自行选择彩纸片，利用剪纸技巧进行组合创作。
鼓励学生自由创作，创造出丰富多彩的图案。
C. 总结环节让每个小组展示自己创作的作品，让学生对彩纸组合创作进行总结和评价。
老师可以引导学生讨论各自的创作特点和亮点，激发学生的创作潜力和兴趣。
五、教学评估老师可以通过观察学生的组合创作过程和作品，以及听取学生的课堂讨论和评价，进行教学评估。
六、教学资源1.彩纸片；2.剪纸工具；3.彩笔、画笔等。
七、教学延伸学生可以选择自己喜欢的图案和主题进行创作，如动物、植物、人物等。
并将创作作品和其他小组进行互动和交流，提升学生的交际能力和表达能力。
学生可以将自己的创作作品分享给家长和朋友，展示自己的艺术才华。
彩纸片的组合(导学案)沪教版美术二年级下册
彩纸片的组合（导学案）
一、导入（5分钟）
•用一些彩纸片和胶水，让学生自由发挥，进行自由构图。
•让学生自我总结一下完成的作品，有哪些具体构图方法。
二、新知（10分钟）
•引导学生整理总结组合的规律，分析有哪些基本的组合方式。
•介绍常见的几种组合方式：对称组合、重复组合、倒影组合、镜面组合。
•逐一对这些组合方式进行解释和展示。
三、巩固（20分钟）
•在白板上挂出几幅彩纸片的图案，让学生分组进行比赛，谁首先组合出来相对应的彩纸花就胜出。
•通过游戏的方式让学生更好地巩固新学内容。
四、练习（20分钟）
•让学生分组进行小组活动，老师要求每个小组设计一个以彩纸片组合为主题的画。
•让学生自由发挥，按照自己的想法进行组合，完成画面后介绍自己的创意和构图思路。
五、归纳（5分钟）
•让学生在活动后总结本次课学到的关于组合的操作方法，以及掌握动手能力、创造的意愿。
六、作业（无时间限制）
•让学生将小组作业带回家，与家长进行交流。
二年级下美术教案-彩纸片的组合-沪教版
二年级下美术教案 - 彩纸片的组合 - 沪教版教学目标•理解彩纸有多种不同颜色和尺寸。
•熟悉剪纸过程，并能掌握基本剪纸方法。
•培养学生对色彩、形状的感知能力，提高观察、想象和创造能力。
•通过纸片的组合，提高学生的手工制作能力和创造能力。
教学内容1.彩纸片的颜色、尺寸和纹路。
2.剪纸的基本方法。
3.纸片的组合技巧。
教学重点•学生能掌握剪纸的基本方法。
•学生能够根据要求剪好不同形状的纸片并组合成图案。
•学生能够独立完成作品并发挥创意。
教学难点•剪纸的手上动作协调。
•纸片的组合方式和变化。
教学准备•彩纸。
•剪刀。
•活动室黑板。
•白板笔。
教学过程1. 导入新课T：同学们好，今天我们要学习的主题是彩纸片的组合。
请看这幅图（在黑板上画出采用彩纸片组合的云朵图案），这个图案是用几何彩纸片剪出来的。
你们谁剪过几何图案呢？今天我们一起来学一下这种纸剪法。
2. 了解彩纸及剪纸法基本知识T：彩纸每个颜色的纹路和形状都不相同，每个彩纸也有不同的特点。
请看一下我手上拿的几种不同颜色的彩纸，它们的颜色、纹路和形状都不一样。
我们可以照着图案剪出两个翅膀，再剪一下身子的形状，就可以像这样做一个小小的蝴蝶（在黑板上示范如何剪，可在表格中说明分段剪纸的基本方法）。
彩纸片剪法步骤折把纸张依次对折，剪出两个形状相等的部分，打开即可得到相同形状的彩纸片。
对角线剪切把纸张对折成中心线，再对角线剪切。
剪出来的两个纸片形状相同，可以组合使用。
片法把彩纸均匀地分成若干分，每份剪出相应的形状，最后组合就可以得到将不同纸片组合出的多彩图案。
3. 彩纸片的组合技巧T：大家已经学会了剪纸的基本方法，现在让我们来动手操作，我会给你们一个简单的小组合作任务。
每个小组拥有两张不同颜色和形状的彩纸，你们要用这纸片来组成水果、花卉、小气球等图案，看看你们谁可以最快完成任务。
4. 课堂小结彩纸组合成的图案是不是很漂亮呢？今天我们一起学习了彩纸片的组合技术，学会了剪纸的基本方法，也学会了纸片的变化组合。
二年级下册美术教学设计第10课 彩纸片的组合--剪剪贴贴学大师 ｜沪教版
二年级下册美术教学设计第10课彩纸片的组合--剪剪贴贴学大师 | 沪教版教学内容本课为沪教版二年级下册美术教材的第10课，教学内容围绕彩纸片的组合进行。
学生将通过观察、讨论、实践等方式，学习如何运用彩纸片进行创意组合，培养色彩感知、造型表现及审美能力。
教学目标1. 让学生了解彩纸片组合的基本方法，培养动手操作能力。
2. 培养学生观察、发现生活中的美，提高审美情趣。
3. 引导学生通过剪剪贴贴的方式，创作出富有创意的彩纸画作品。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高团队协作能力。
教学难点1. 彩纸片的选择与搭配。
2. 剪贴技巧的掌握。
3. 创意构思与表现。
教具学具准备1. 彩纸片（各色）2. 剪刀3. 胶水4. 白纸5. 画笔6. 橡皮7. 课件教学过程1. 导入：通过展示一些彩纸画作品，引导学生观察并发现彩纸画的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍彩纸片组合的基本方法，讲解剪贴技巧，引导学生了解创意构思与表现。
3. 实践操作：学生分组进行彩纸画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评与鼓励。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点，布置作业。
板书设计1. 彩纸片的组合--剪剪贴贴学大师2. 重点内容：彩纸片组合方法、剪贴技巧、创意构思与表现3. 示例作品：展示一些彩纸画作品，激发学生兴趣作业设计1. 创作一幅彩纸画作品，要求色彩搭配合理，造型美观。
2. 撰写一篇创作心得，分享自己的创作过程与感悟。
课后反思本节课通过彩纸片的组合教学，培养了学生的动手操作能力、审美情趣和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、发现生活中的美，激发学生的创意思维。
同时，关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导与鼓励，提高学生的自信心。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在创作中感受美术的魅力，提高美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
二年级美术下册《彩纸片的组合》教案、教学设计
5.审美观念逐步形成：通过本章节的学习，学生将进一步提高审美能力，形成自己的审美观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用彩纸片进行创意组合的能力，掌握基本的剪裁、拼接技巧，并能够运用到实际创作中。
b.创设“创意角”，展示学生的作品，让学生在欣赏、交流中相互学习，提高创作能力。
c.定期组织美术创作活动，鼓励学生积极参与，提高实践能力。
d.结合课堂教学，开展课外实践活动，如参观美术展览、开展环保主题活动等，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示提前准备好的彩纸片作品，引导学生观察、欣赏，并提出问题：“你们觉得这些作品美在哪里？它们是由什么材料制作的呢？”
（五）总结归纳
1.教师对本节课学生的表现进行点评，强调彩纸片组合的技巧和创作要点。
2.学生总结自己在创作过程中的收获，分享心得体会。
3.教师强调彩纸片创作在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.布置课后作业：运用所学的彩纸片组合技巧，创作一幅表现自己生活场景的作品，下节课进行分享。
五、作业布置
4.培养学生观察、想象、创新的能力，通过彩纸片的组合，创作出富有个性、富有创意的美术作品。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养美术素养：
1.观察分析法：引导学生观察生活中的彩纸片作品，分析其颜色、形状、组合方式等特点，培养学生的观察力。
2.实践操作法：通过亲自动手剪裁、拼接彩纸片，让学生在实践中掌握基本技能，提高动手能力。
3.学生跟随教师一起练习剪裁、拼接，熟悉基本操作。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版
第十课：彩纸片的组合
单元主题：（美术第四册）走进名作
教学类别：剪纸
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：进一步了解马蒂斯剪纸作品大小色块的组合特点，初步学会用彩纸剪出的图形和彩纸边角料拼贴组合成色块大小、色彩效果富于变化的装饰画。
过程与方法：在欣赏与讨论的过程中，找出马蒂斯的剪纸元素，发现剪纸元素和彩纸边角料组合的色彩搭配规律，学习利用彩纸边角料形状的拼贴方法。
情感态度与价值观：感受大师作品的色彩特点和画面构成的形式美，增强创作美术作品的兴趣。
逐步形成变废为宝的意识。
教学重点：
大小色块造型的组合
教学难点：
学会剪各种树叶的形状
教学准备：
学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩色底板卡纸等
教具：马蒂斯作品，色相环、彩纸、剪刀、课件等
课间两分钟活动：
欣赏各种各样的树叶。
教学过程：。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版
教案标题：二年级下册美术教案第10课彩纸片的组合｜沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解彩纸片的特性，学会运用彩纸片进行创作。
（2）掌握彩纸片的剪、贴、拼、组等基本技巧。
（3）能够运用彩纸片创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，学会运用彩纸片进行创作。
（2）培养动手操作能力、观察力和创造力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生的审美观念，提高审美能力。
（3）培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 教学重点：彩纸片的剪、贴、拼、组等基本技巧。
2. 教学难点：如何运用彩纸片创作出具有美感的作品。
3. 教学方法：讲授法、示范法、实践法、讨论法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示彩纸片作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍彩纸片的特性，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解彩纸片的剪、贴、拼、组等基本技巧（10分钟）（1）剪：如何正确使用剪刀，如何剪出各种形状的彩纸片。
（2）贴：如何将彩纸片粘贴到纸上，注意粘贴的顺序和位置。
（3）拼：如何将不同形状、颜色的彩纸片进行拼接，形成新的图案。
（4）组：如何将多个彩纸片组合在一起，创作出具有美感的作品。
3. 示范操作（15分钟）教师现场演示彩纸片的剪、贴、拼、组等基本技巧，并讲解注意事项。
学生跟随教师一起操作，加深对技巧的理解。
4. 实践环节（30分钟）学生分组进行实践，运用所学技巧进行彩纸片的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生创作出具有美感的作品。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
（3）学生互评，选出最佳作品。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调彩纸片的剪、贴、拼、组等基本技巧。
（2）布置课后作业：运用所学技巧，创作一幅以“春天”为主题的彩纸片作品。
沪教版(五四制)美术二下《10 彩纸片的组合》说课稿4
沪教版（五四制）美术二下《10 彩纸片的组合》说课稿4一. 教材分析《彩纸片的组合》是沪教版（五四制）美术二下的一课。
本课主要让学生通过彩纸片的组合，运用剪、折、粘等手法，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，既有彩纸片的组合方法介绍，又有各种创意作品的展示，能激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析考虑到五四制美术二下的学生已经具备一定的美术基础，对彩纸片有一定的了解，因此，在教学过程中，我可以适当增加一些挑战性的内容，提高学生的美术素养。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过实践环节，可以提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握彩纸片的组合方法，能够运用剪、折、粘等手法创作出有创意的彩纸片作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：彩纸片的组合方法及技巧。
2.难点：创作出有创意的彩纸片作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、循序渐进教学法、实践教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范操作等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些精美的彩纸片作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何创作出有创意的彩纸片作品。
2.新课讲解：讲解彩纸片的组合方法，包括剪、折、粘等手法，并通过示范操作，让学生直观地了解创作过程。
3.学生创作：让学生分组进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出有创意的彩纸片作品。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调彩纸片的组合方法和创作技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《彩纸片的组合》、教学重点（彩纸片的组合方法）、教学难点（创作有创意的作品）等。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版 (2)
课题《彩纸片的组合》【基本信息】教材：上教版二年级美术课时：1课时类型：绘画表达（拼贴画）【课标要求】1.年段要求：（参考2014版市修订课标）本课属于“绘画表达”主题（拼贴画）单元教学内容，这一主题学习内容在一、二年级的要求为：◆了解色彩、线条、形状、肌理、空间等视觉元素。
◆运用绘画工具表现抽象或具象的事物。
◆根据联想、想象命题进行创作。
◆用纸等材料，采用撕、剪、拼贴等方法进行拼帖画创作。
◆用各种自然物或人造物进行拓印表现。
◆利用电脑进行简单的绘画。
2.学年要求内容：二年级美术关于拼贴画单元学习内容共涉及到3节课：本学期有《剪出来的画》和《彩纸片的组合》。
（这节课属于色彩单元）要求：二年级学生在“绘画表达”主题中拼贴画单元学习上的要点:走近马蒂斯，知道其创作的人物剪纸具有造型夸张、简洁的特点，尝试用彩纸剪贴的方法表现造型概括、简洁的动态人物造型；能模仿大师的风格，利用彩纸片的大小、颜色的深浅拼贴组合成色彩丰富又富有创意的装饰画。
【教材分析】1.内容出处：《彩纸片的组合》是上教版美术第四册第四单元“走近名作”第3课学习内容。
2.单元要求：本单元共有3节课，《色彩的搭配》和《剪出来的画》、《彩纸片的组合》（本课学习要求：引导学生以色块为主，能用简洁、夸张的造型表达内心的想法与创意）。
本单元的教学目标是：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点；学会用彩纸剪出简洁的图形或造型进行组合成色块大小、色彩效果富于变化的装饰画。
3.本课核心知识技能：了解马蒂斯剪纸作品色彩对比强烈、图形丰富的特点；学会用彩纸边角料拼贴组合成富有创意的装饰画。
【学情分析】1.学习经历：二年级的学生已在之前的课程中接触过拼贴画。
例如第一册的《大家都来认识我》、《漂亮的纸筒》，还有第二册的《小小建筑师》、《撕撕贴贴变成画》等课例。
2.已有基础：通过之前的学习，学生对拼贴画工具材料的使用方法基本已掌握，知道用彩纸拼贴需要注意颜色的深浅变化，纸片粘贴要平整牢固等操作要点。
二年级美术下册《彩纸片的组合》优秀教学案例
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动探索彩纸片的组合方法。
2.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品，培养团队合作精神。
3.实践操作法：让学生在动手实践中掌握技能，提高实践操作能力。
4.情境教学法：创设有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习兴趣。
4.小组展示作品时，教师引导其他学生给予肯定和鼓励，培养他们的自信心。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高自我认知。
1.教师引导学生从技能、创意、合作等方面进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点与不足。
2.教师组织学生相互评价，鼓励他们发现他人的优点，学习借鉴。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入彩纸片的组合创作，教师需精心创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
1.教师可展示一幅美丽的彩纸画，引导学生观察画中的色彩、图案，让学生感受到彩纸片的组合可以创造出如此美妙的作品。
2.创设生活化的情境，如将教室布置成五彩斑斓的世界，让学生在充满艺术氛围的环境中学习。
3.教师对学生的作品进行评价，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方，并提出具体的建议。
4.教师鼓励学生积极参与评价，培养他们的批判性思维，提高他们的审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅精美的彩纸画，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美不美？它是由什么材料制作的呢？”
3.教师还可以通过讲述与彩纸片组合相关的趣味故事，吸引学生的注意力，引发他们对彩纸片组合的好奇心。
（二）问题导向
二年级下美术教案-图形的排列-沪教版
教案标题：二年级下美术教案-图形的排列-沪教版教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的基本特征和分类。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 引导学生运用不同的图形进行排列组合，形成美丽的图案。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1. 图形的基本特征和分类。
2. 图形的排列组合方法。
教学难点：1. 图形的分类和特征的理解。
2. 图形排列组合的创新和审美。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示图形和排列组合的例子。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 学生分组，每组一张大白纸和一套手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的图形，引导学生观察和描述图形的特征。
2. 引导学生将图形进行分类，如三角形、正方形、圆形等。
二、讲解（10分钟）1. 讲解图形的基本特征和分类，如三角形的三个角和三条边，正方形的四个角和四条边等。
2. 讲解图形的排列组合方法，如重复、旋转、镜像等。
三、示范（5分钟）1. 利用课件或黑板示范图形的排列组合，如将三角形重复排列形成六边形，将正方形旋转形成圆形等。
2. 示范如何利用手工材料进行图形的排列组合，如剪纸、拼贴等。
四、实践（15分钟）1. 学生分组，每组一张大白纸和一套手工材料。
2. 引导学生运用所学的图形排列组合方法，创作出美丽的图案。
3. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的排列组合方式。
五、展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并简要介绍创作过程和创意。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，鼓励和表扬学生的创意和努力。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调图形的排列组合的重要性和美丽。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用图形的排列组合，发现和创造美丽。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解和掌握了图形的基本特征和分类，以及图形的排列组合方法。
学生在实践中发挥了自己的创意和合作精神，创作出了美丽的图案。
彩纸片的组合-沪教版二年级美术下册教案
彩纸片的组合-沪教版二年级美术下册教案一、教学内容本节课中，我们将学习使用彩纸片进行构图组合，提高学生对形状和颜色的观察力和组合能力，并运用想象力创造出独特的艺术作品。
二、教学目标1.学生能够分类、识别不同颜色的彩纸。
2.学生能够观察和分析不同形状的彩纸片，并能灵活运用。
3.学生能够掌握基本的彩纸片组合方法。
4.学生能够运用想象力创造出有独特风格的彩纸片组合作品。
三、教学重点1.彩纸片的分类与识别。
2.不同形状彩纸的观察和分析。
3.彩纸的组合方法。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生观察和描述黑板上或PPT上的彩纸片组合作品。
2.谈论构图设计是否合理，颜色是否搭配协调，形状是否丰富多样等。
3.大声朗读本课的标题和教学目标。
第二步：讲解1.分类和识别不同颜色的彩纸片。
2.观察和分析不同形状的彩纸片，并讲解如何进行剪裁。
3.彩纸的组合方法，简单易懂的说明。
第三步：示范1.老师现场示范彩纸片的组合方法，讲解组合时需要注意的细节和技巧。
2.引导学生独立思考、想象如何运用已经学过的颜色、形状和组合方法，创造出自己的组合作品。
第四步：练习1.学生根据教师的示范，自行使用彩纸片进行组合构图。
2.在老师的指导下，进行作品修改和改进。
第五步：总结1.学生合理讲解和分享自己的组合作品。
2.回顾本节课学习到的内容和技巧，并让学生进行疑问解答和反思总结。
五、教学反思本节课涉及彩纸片组合，要求学生既需要掌握每个彩纸片的特点，又需要寻找最佳的构图方式，遇到较多的组合问题与难点。
因此，在教学中需要注重学生个体差异的承载和体现，同时关注学生的思维能力与想象力的培养，在启发学生发散思维的同时，让他们在组合中体验美和艺术的魅力。
二年级下册美术教学设计第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版
二年级下册美术教学设计第10课彩纸片的组合｜沪教版教学内容本课教学内容为彩纸片的组合，旨在通过引导学生运用彩纸这一媒介，创作出具有美感和创意的画作。
课程内容涉及彩纸的选择、剪裁、粘贴以及组合方式，鼓励学生发挥想象，将彩纸片以不同的方式组合，创造出独特的艺术作品。
教学目标1. 让学生了解和掌握彩纸片的基本特性，学会运用彩纸进行创作。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的美，提升他们的审美能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
教学难点1. 彩纸片的剪裁和粘贴技巧。
2. 如何引导学生发挥想象，创作出有创意的作品。
3. 如何让学生理解彩纸组合的美学原则。
教具学具准备1. 彩纸（各种颜色和图案）2. 剪刀3. 胶水4. 白纸5. 画笔6. 橡皮擦教学过程1. 导入：通过展示一些彩纸作品，激发学生的兴趣，引导他们进入课堂。
2. 讲解：介绍彩纸的基本特性和创作方法，讲解彩纸片的剪裁和粘贴技巧。
3. 示范：示范如何运用彩纸进行创作，展示一些创作技巧和创意。
4. 实践：让学生分组进行实践，鼓励他们发挥想象，创作出自己的作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励他们继续创作。
板书设计1. 课题：彩纸片的组合2. 教学目标：了解彩纸片的特性，学会运用彩纸进行创作。
3. 教学难点：彩纸片的剪裁和粘贴技巧，创意发挥。
4. 教学过程：导入，讲解，示范，实践，评价。
作业设计1. 让学生回家后，运用本课所学，创作一幅彩纸作品。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出有创意的作品。
3. 家长参与评价，给予肯定和建议。
课后反思本课通过引导学生运用彩纸进行创作，培养了他们的动手能力和创造力，提高了他们对美术的兴趣。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的美，提升他们的审美能力。
同时，通过分组实践，培养了学生的团队协作精神，提高了他们的沟通和交流能力。
在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，给予他们更多的创作空间和自由，鼓励他们发挥自己的想象，创作出有创意的作品。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版 (1)
第四册第四单元（走进名作）课题名称：彩纸片的组合教学类别：纸工课时建议：1课时教学目标：知识与技能：进一步了解马蒂斯剪纸作品大小色块组合和直接剪植物造型的特点，学会运用彩料拼贴组合成色块，并且添加随意剪的植物，组合完成色彩效果富于变化的装饰画。
过程与方法：欣赏马蒂斯剪纸的作品，了解马蒂斯剪纸的故事；观察马蒂斯剪纸作品在书上和现实中的差距；了解马蒂斯剪纸作品中植物造型及其生活原型和植物小常识；尝试学习马蒂斯剪纸运用拼贴组合直接剪等手法制作一张自己的色彩丰富的剪纸作品。
情感态度与价值观：感受马蒂斯剪纸作品的色彩特点和画面构成的形式美，学习马蒂斯战胜病痛的勇气，以及马蒂斯乐观上进的学习态度。
体会马蒂斯用剪纸表达对于生命的歌颂。
教学重点：有色彩搭配的大小纸片组合制作底板。
教学难点：用直接剪的方法剪出植物的造型，并黏贴在合适的位置。
教学准备：学具：彩纸、剪刀、胶水、固体胶、铅画纸等教具：同上，范作、课件等作业要求：基础层面：能运用彩纸进行拼贴组合成，并用直接剪的方法剪出植物造型，完成剪贴装饰画。
拓展层面：能运用彩纸，拼贴组合背景，并用直接剪的方法剪出生动的植物造型，完成具有美感的剪贴作品。
教学过程：一、观察与讨论1、观看马蒂斯剪纸的照片，两张都是在工作中的状态。
2、了解马蒂斯剪纸的背景故事。
3、师生小结：因为关节炎和疾病造成马蒂斯不能继续画画了，他选择继续剪纸进行创作。
他说：剪纸是至今我所发现的表达我自己的最简单最直接的方法。
他对于工作的态度，就像我们对于学习的态度。
给我们的启发：马蒂斯有什么样的精神态度是值得我们学习的吗？（锲而不舍，勇敢，不怕困难，认真，等等运用词汇表达）设计意图：了解艺术家的创作背景，从大师身上学习他不怕困难的进取精神。
评价要点：用词汇表达自己的认识，例如，学习画家锲而不舍的精神。
二、观察与思考1、欣赏马蒂斯剪纸作品。
师生小结：马蒂斯剪纸作品中有各种色块进行拼贴，色彩进行深浅搭配，拼贴时有先后层次，直接剪出主题形象，例如鸽子，神灯，植物等。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版
二年级下册美术教案第10课彩纸片的组合 | 沪教版本次美术教学活动是关于彩纸片的组合的教学，主要涉及到彩纸片的搭配、组合和拼贴等技巧。
本节课的主要目的是让学生能够应用颜色和形状的原理，独立完成具有创意和个性的彩纸手工制品。
教学目标•学习彩纸手工制作的方法和技巧；•认识颜色和形状的搭配，培养学生的创新思维和动手能力；•能够使用彩纸片组合出具有独立性的手工作品；•能够欣赏他人的手工作品，发现其中的美。
教学准备•彩纸片、剪刀、胶水、铅笔等制作工具；•学生之间彼此展示的地方；•部分作品图片以供欣赏。
教学步骤第一步：导入新课教师将已经备好的彩纸手工作品放在课桌上，让学生先看一会儿，对其进行简单的描述，让学生对本堂课所要学的内容有一定的了解。
第二步：讲解知识点介绍彩纸片的搭配和组合方法，以及彩纸手工制作的知识点，展示几个彩纸手工制品的制作过程，并且用实物演示。
第三步：操作演示教师为学生提供一个模板或多张彩纸片，演示如何组合、搭配和拼贴彩纸片，让学生掌握基本的制作技巧和方法。
第四步：学生制作让学生自行制作一个彩纸手工作品，使用刚才所学到的方法和技巧，让学生动手创作。
第五步：创作交流让学生展示自己的创作作品，让同学们相互评论和交流，发现其中的美和不足之处，并且提供改进的建议。
第六步：总结归纳教师帮助学生总结彩色组合和拼贴的一些方法和技巧，并总结几个彩纸手工品的制作思路，提高学生对于美和创新的认识和把握。
差异化授课•针对学生的实际情况，授课难度和内容应进行相应的调整；•对于学习困难的学生，要进行讲解和操作演示，帮助他们理解和掌握基本的制作方法；•对于学习成绩较好的学生，可以提供更多的彩纸片和创作时间，让他们在更广阔的思维空间中展现自己的创意和想象力。
总结本次美术课教学活动让学生了解彩纸手工制作的方法和技巧，通过操作和创作让学生掌握了基本的彩纸片的搭配和拼贴技巧，提高了学生的动手能力和创新思维，让学生在欣赏他人作品中发现他人的美和不足，提高了学生的审美能力。
二年级下美术教学设计-彩纸片的组合-沪教版
二年级下美术教学设计-彩纸片的组合-沪教版教学目标本节课旨在培养二年级学生通过彩纸片的组合，提升动手能力，培养创新思维，并激发对美术活动的兴趣。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解彩纸片的基本特性，掌握组合彩纸片的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用彩纸片创作出具有个性和创意的作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队合作意识。
教学内容本节课主要围绕彩纸片的组合进行。
教学内容包括：1. 彩纸片的基本特性：介绍彩纸片的颜色、质地、形状等基本特性。
2. 彩纸片的组合技巧：学习如何运用不同的组合方式，如重叠、拼接、镶嵌等，创作出有趣的作品。
3. 创意实践：鼓励学生发挥想象，运用所学的组合技巧，创作出具有个人特色的彩纸片作品。
教学重点与难点重点- 掌握彩纸片的基本特性。
- 学会运用不同的组合技巧。
难点- 如何引导学生发挥想象，创作出具有创意的作品。
- 如何处理组合过程中的细节问题，如颜色搭配、形状组合等。
教具与学具准备- 教具：彩纸片样本、示范作品、PPT课件。
- 学具：彩纸片、剪刀、胶水、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些彩纸片作品，激发学生的兴趣。
2. 新知学习：介绍彩纸片的基本特性，演示不同的组合技巧。
3. 实践操作：学生分组，根据所学知识进行彩纸片的组合创作。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，进行交流分享。
5. 总结反馈：教师对学生的作品进行评价，总结课堂学习内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
主要包括以下内容：1. 彩纸片的基本特性：颜色、质地、形状。
2. 组合技巧：重叠、拼接、镶嵌。
3. 创作要求：创意、美观、实用。
作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，培养学生的动手能力和创新思维。
具体作业如下：1. 必做题：运用课堂所学的彩纸片组合技巧，创作一幅作品。
2. 选做题：尝试运用其他材料进行组合创作，如木片、布片等。
二年级下美术教案-彩纸片的组合_沪教版
二年级下美术教案-彩纸片的组合_沪教版
10、彩纸片的组合
教学目标：
知识与技能：收集彩色小纸片，巧妙利用他们的外形和颜色特点进行组合装饰。
过程与方法：通过比较、分析纸片在形、色的不同特性，并学会使用废弃的纸片进行工艺制作与装饰的方法拼贴制作一只小动物。
情感态度价值观：培养学生发现和利用身边材料美化生活的意识，养成观察生活的习惯，培养热爱生活的情感。
教学重点：用形状各异的彩纸片组合出一只小动物
教学难点：组合出有动态变化的动物
教学过程
一、导入
1、出示作品《鱼缸》
教师提问：这是谁的作品呀？
2、教师简介：马蒂斯是20世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一，他喜欢用强烈的对比色进行艺术创作。
3、出示马蒂斯剪纸作品。
教师提问：大师的作品你发现了哪些对比色？
学：红与绿；蓝与橙、黄与紫
（学生回顾本单元前两节课的知识点，加强对马蒂斯的认识，有利用学生在新课程中运用已有技能技法。
）
二、观察与思考
1.在《剪出来的画》中我们剩下了许多形状各异的小纸片，丢掉老师觉得好可惜呀！你们想想这些小纸片还能做什么呀？
学：装饰
2、看小纸片动了起来
3、小纸片组合成了什么呀？
5、从哪里看出这是一只小鸟呀？
6、今天我们就用这些彩色的小纸片组合出一只小动物。
4、拓展交流，提问：除了废纸片，我们生活中还有那些东西可以废物利用？让学生珍惜身边的资源，学习如何变废为宝。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合 ｜沪教版 (4)
【课题】《彩纸片的组合》【教材】上教版第4册【课型】剪纸【课时】1课时【教材分析】本课选自上教版小学美术第四册第四单元“走进名作”的一课。
本课的教学内容是利用不同形状的彩纸片进行有意识的组合，拼贴成一幅装饰画。
本课着力培养学生生活中变废为宝的意识，引导学生将课堂上用剩下的彩纸进行二次利用，通过自己的智慧和巧手将原本废弃的材料变成美丽的装饰画。
【学情分析】二年级学生在以往的学习中已有剪纸拼贴的经验，但多数是表现较为具象的事物。
本节课利用学生课堂上剪剩的彩纸片进行创作，对学生来说是一种全新的体验和尝试。
因为剪剩的彩纸片没有固定的形状，多是不规则的，学生必须要有意识地去进行合理的安排和构图，这样才能充分发挥出彩纸片拼贴的独特美感。
因此在本课的教学中，较为注重对学生自主意识的培养，引导学生主动思考，如何将手中的彩纸片运用的更加的合理，让画面更具有美感。
【教学策略】本课利用废纸材料图片做导入，吸引学生注意力，发现废物利用的好处，激发学生的学习兴趣。
利用白板功能，让学生在观察和对比中，主动发现形状、色彩的特点以及构图的方法。
能够在无形中养成自主探究的意识。
学生通过欣赏马蒂斯剪纸和同龄学生的作品，激发他们的学习热情，使他们有更大的信心投入到创作中去。
最后作品展示环节创设了“我是小小艺术家”情境，让孩子们一起用自己的作品来装饰教室，体验成功的乐趣。
通过多种评价方式的穿插运用，调动更多的学生参与评价活动。
【教学目标】知识与技能：进一步感受马蒂斯剪纸作品的特点。
学会运用不同边角材料拼贴组合造型，完成装饰画。
过程与方法：在欣赏和讨论的过程中，发现彩纸片的组合形式，掌握各种形状彩纸片的组合拼贴方法。
情感态度与价值观：感受大师作品中的美，提高欣赏能力，激发学生创作兴趣。
培养学生变废为宝的意识和勤俭节约的良好习惯。
【教学重难点】重点：用色块进行组合拼贴难点：色块造型组合的变化【教学过程】一、悬念导入1.教师：（拿出实物）今天老师带了一样东西，你们看。
二年级下册美术教案第10课 彩纸片的组合--剪剪贴贴学大师 ｜沪教版
教案标题：二年级下册美术教案第10课彩纸片的组合--剪剪贴贴学大师｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏彩纸艺术作品，培养对美术的兴趣和爱好。
2. 学生能够运用彩纸进行剪、贴、组合，创作出具有个人特色的美术作品。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 彩纸艺术作品的欣赏与分析2. 彩纸剪、贴、组合技法的讲解与示范3. 学生创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：彩纸剪、贴、组合技法的掌握与应用。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的彩纸艺术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：彩纸、剪刀、胶水、画纸等美术用品，彩纸艺术作品PPT，教学课件。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画纸等美术用品。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示彩纸艺术作品，引导学生欣赏并提问：“你们喜欢这些作品吗？它们是由什么材料制作的呢？”通过引导学生回答问题，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍彩纸艺术的发展历程，让学生了解彩纸艺术的历史背景。
（2）教师讲解彩纸剪、贴、组合技法的步骤和要点，并进行示范。
（3）学生跟随教师一起练习彩纸剪、贴、组合技法，熟悉操作要领。
3. 学生创作实践（15分钟）（1）教师布置创作任务：“请同学们运用彩纸剪、贴、组合技法，创作一幅富有创意的美术作品。
”（2）学生根据任务要求，进行独立创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）教师组织学生将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师引导学生从创意、技法、色彩等方面进行评价，互相学习，共同进步。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调彩纸剪、贴、组合技法的重要性，并鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的美术素养。
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10、彩纸片的组合
教学目标：
知识与技能：收集彩色小纸片，巧妙利用他们的外形和颜色特点进行组合装饰。
过程与方法：通过比较、分析纸片在形、色的不同特性，并学会使用废弃的纸片进行工艺制作与装饰的方法拼贴制作一只小动物。
情感态度价值观：培养学生发现和利用身边材料美化生活的意识，养成观察生活的习惯，培养热爱生活的情感。
教学重点：用形状各异的彩纸片组合出一只小动物
教学难点：组合出有动态变化的动物
教学过程
一、导入
1、出示作品《鱼缸》
教师提问：这是谁的作品呀？
2、教师简介：马蒂斯是20世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一，他喜欢用强烈的对比色进行艺术创作。
3、出示马蒂斯剪纸作品。
教师提问：大师的作品你发现了哪些对比色？
学：红与绿；蓝与橙、黄与紫
（学生回顾本单元前两节课的知识点，加强对马蒂斯的认识，有利用学生在新课程中运用已有技能技法。
）
二、观察与思考
1.在《剪出来的画》中我们剩下了许多形状各异的小纸片，丢掉老师觉得好可惜呀！你们想想这些小纸片还能做什么呀？
学：装饰
2、看小纸片动了起来
3、小纸片组合成了什么呀？
5、从哪里看出这是一只小鸟呀？
6、今天我们就用这些彩色的小纸片组合出一只小动物。
(教师制作了2个小短片《会动的小纸片》，学生欣赏的同时教师讲解，纸片是如何运动的，如：旋转，折、藏。
因为学生对小鸟的形态非常熟悉，所以在第一个短片中教师把纸片组合成了鸟，同时让学生说说鸟的组成部分和纸片组合成的形态有哪些共同点。
再第二个短片中教师利用同样的纸片又组合出一只截然不同的小鸟，再由学生思考发现相同纸片不同摆放能组合出不同的小鸟。
通过两段小短片，让学生了解如何抓住纸片的特征来创作。
)
三、尝试与想象
1、出示形状各异的纸片
（教师在黑板上出示一些纸片，让学生尝试用这些纸片组成一只小鸟。
在教师没有讲解的前提下让学生尝试组合，有利用学生自我学习，自我探究的能力，在组合中学生会发现组合时先要根据纸片的形状来联想。
如学生在组合中出现色彩以及造型等问题时则邀请同学一起帮他完成作品。
黑板作品完成后,每个人在自己桌面上组合。
）
2、教师示范，并讲解纸片组合的要点：
（在学生的两次尝试后示范，教师把在前两次尝试中学生出现的问题加以解决，并讲解总结纸片组合的要点如：制作时图形较大的纸片可做身体；一些条状小纸片可以做小鸟的嘴巴；圆形的纸片可做小鸟的头部，梯形或不规则图形可做小鸟的尾巴。
且同色系的色块应分开组合。
）
3、欣赏同龄人的作品（有利用开拓学生的思维）
4、出示作业要求：
①、选择合适的纸片拼出一只小鸟
②、用纸片组合出有动态变化的小鸟
（教师针对不同层次的学生提出不同的要求。
）
5、学生创作，教师巡视指导
四、展示与交流
1、以8人为一小组将自己的作品拼贴在一个展板上展示。
给作品起个名字。
2、小组评选优秀作品，交流自己作品中的优缺点。
3、教师选拼小结
4、拓展交流，提问：除了废纸片，我们生活中还有那些东西可以废物利用？让学生珍惜身边的资源，学习如何变废为宝。