孤独症儿童的游戏
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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.
如：叠高高游戏（把积木、或者易 拉罐、盒子等一个一个的往上叠， 当叠到一定的高度时，突然“哗” 的一声掉下来，这种突如其来的变 化会给孩子意外的惊喜）；
摇摇停的游戏； 滚滚停的游戏。
13
.
游戏过程中再融入儿歌，给孩子营 造愉快的氛围，让他们真正地笑起 来，排除他们的焦虑和恐惧，让他 们体会到游戏的快乐，从而抑制不 良情绪的产生。
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.
4、如果儿童对于某种游戏过于着 迷，以致完全Baidu Nhomakorabea与他人互动，则要 考虑移除，最好以他们感兴趣但不 会过于着迷的游戏来进行训练。
5、一定要选择适合自己孩子的游 戏。
21
.
第一，家长要勇于接受事实。 第二，家长之间的教育方法理念要
始终一致。 第三，家长不要给孩子随便贴标签。 第四，及时的奖励是必不可少的。 第五，遇到棘手的问题采取冷处理
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2.孤独症儿童都存在语言交流障碍， 即使已有开口说话的能力，但也缺 乏交流性质，主动语言很少。那么 我们选择的游戏主要是为了激发他 们的兴趣，创造语言交流的机会， 促进他们语言交流的能力。
15
如：让孩子找出自己喜欢的玩具进 行分享，在分享的过程中，请孩子
.
说说他喜欢什么？
他想和谁一起分享？想得到玩具的 小朋友应该用怎样的语言来表达自
己的需求？
已经得到玩具的小朋友又应该如何
用语言来表达自己的谢意呢？
16
3、面对注意力差、静坐能力差的 孩子，我们可以选择滚接球的游戏
.
（一张桌子，一个小球，把球滚过
去，接住，反之）；
抢食物的游戏（桌子上摆放着食物 或玩具，老师喊“1、2、3”一起
抢，抢到的就会得到食物或玩具）；
躲避球的游戏（孩子站在靠墙的地
察、客观的评估。因为每个孩子的 年龄不一，能力不一，侧重点也不 同，选择的游戏也会有所差别。
10
.
年龄较小的孩子适合什么游戏？ 主动语言少的孩子适合什么游戏？ 注意力差的孩子适合什么游戏？
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1、年龄较小的孩子，面对不熟悉 的环境都会有哭闹、焦虑、恐惧等 情绪，抗拒与他人接近，静坐时间 短，很难较好的参与活动。根据这 些特点，我们应该选择感知觉方面 的游戏，从最简单的做起。
方，老师往孩子方向扔球，孩子迅
速躲闪)。
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儿童在进行这类游戏时，需要注视 着对方。因此，长期进行这种游戏 活动，可以改善孩子的注意力。
18
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1、寓教于乐，融入到游戏中。 2、游戏一定要有趣味性。 3、进行游戏训练要先了解儿童的
兴趣，挑选他们感兴趣的游戏进行 训练。
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.
刚开始，可以先从单一动作的游戏 来训练。如果儿童喜好视觉性的游 戏，可以教他们玩万花筒；如果喜 欢听觉的刺激，可以教他们玩敲击 乐器；如果喜欢动作性的游戏，可 以教他们玩蹦蹦床等等。顺着他们 的兴趣，来选择游戏。
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孤独症儿童的游戏
1
.
一、孤独症儿童普遍存在的问题 二、游戏在孤独症训练中的作用 三、选择适合的游戏 四、总结 五、建议
2
.
运动协调性差 注意力不集中 不听指令 刻板行为 鹦鹉学舌 重复问话
3
.
独自玩耍，且玩法固定、刻板，不 参与游戏，不与他人交往。
生活在自己的世界里，外面的世界 似乎和他们无关。
到了自己方可参加游戏，训练儿童
的轮流等候参与能力。
8
5、游戏可培养儿童学会观察，并 去感受游戏的氛围及乐趣。
.
孤独症儿童大多数都处于自我世界
中，他们很少地关注外界的世界，
缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、
兴趣的表现。通过游戏，让儿童在
有趣的游戏中逐渐地去关注外界的
活动。
9
.
如何选择适合自己孩子的游戏？ 选择游戏时要对孩子进行仔细的观
的方法。
22
.
总之，家长要加强学习，带孩子走 出家庭，接触大自然，接触社会， 创造条件让孩子与更多的人交往和 交流，为将来融入社会打下良好的 基础。
23
.
家长要学会欣赏，孤独症的孩子更 需要家长的欣赏，当孩子得到欣赏 和鼓励时心情会变好，做起事来会 更加的专注，会有更大的进步。
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家长要不断的调整好自己的心态， 相信自己的能力，虽然我改变不了 孩子的全部，但是改变一点点也是 成功的。帮助孩子自食其力，融入 社会，这就是更大的成功。
4
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1、游戏可以让儿童自然地获得肌 肉协调与动作练习。
儿童通过游戏自然地发展走、跳、 跑等平衡能力，使大、小肌肉活动 起来，对深层的感觉进行有效地统 合。
5
.
2、游戏可以促进儿童的认知、理 解能力的发展。
游戏都是依照循序渐进的原则来设 置的，由易到难，从简单到复杂， 从基本的游戏到高层次的游戏，依 据儿童的能力来进行适当的引导， 促进儿童的认知、理解力的发展。
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3、游戏可以促进儿童的社会交往 能力，增进其语言的主动性。
让儿童在游戏中学会与人合作，与 人分享，如：同玩一个玩具；分吃 一种食品。
7
4、游戏可以让儿童学会理解和遵 守规则。
.
儿童可以通过游戏学习并适应各种
生活规则。儿童的游戏，无论多么
简单，其中都包含或多或少的规则，
如：排队等候，逐个轮流，直到轮
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如：叠高高游戏（把积木、或者易 拉罐、盒子等一个一个的往上叠， 当叠到一定的高度时，突然“哗” 的一声掉下来，这种突如其来的变 化会给孩子意外的惊喜）；
摇摇停的游戏； 滚滚停的游戏。
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游戏过程中再融入儿歌，给孩子营 造愉快的氛围，让他们真正地笑起 来，排除他们的焦虑和恐惧，让他 们体会到游戏的快乐，从而抑制不 良情绪的产生。
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4、如果儿童对于某种游戏过于着 迷，以致完全Baidu Nhomakorabea与他人互动，则要 考虑移除，最好以他们感兴趣但不 会过于着迷的游戏来进行训练。
5、一定要选择适合自己孩子的游 戏。
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第一，家长要勇于接受事实。 第二，家长之间的教育方法理念要
始终一致。 第三，家长不要给孩子随便贴标签。 第四，及时的奖励是必不可少的。 第五，遇到棘手的问题采取冷处理
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2.孤独症儿童都存在语言交流障碍， 即使已有开口说话的能力，但也缺 乏交流性质，主动语言很少。那么 我们选择的游戏主要是为了激发他 们的兴趣，创造语言交流的机会， 促进他们语言交流的能力。
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如：让孩子找出自己喜欢的玩具进 行分享，在分享的过程中，请孩子
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说说他喜欢什么？
他想和谁一起分享？想得到玩具的 小朋友应该用怎样的语言来表达自
己的需求？
已经得到玩具的小朋友又应该如何
用语言来表达自己的谢意呢？
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3、面对注意力差、静坐能力差的 孩子，我们可以选择滚接球的游戏
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（一张桌子，一个小球，把球滚过
去，接住，反之）；
抢食物的游戏（桌子上摆放着食物 或玩具，老师喊“1、2、3”一起
抢，抢到的就会得到食物或玩具）；
躲避球的游戏（孩子站在靠墙的地
察、客观的评估。因为每个孩子的 年龄不一，能力不一，侧重点也不 同，选择的游戏也会有所差别。
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年龄较小的孩子适合什么游戏？ 主动语言少的孩子适合什么游戏？ 注意力差的孩子适合什么游戏？
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1、年龄较小的孩子，面对不熟悉 的环境都会有哭闹、焦虑、恐惧等 情绪，抗拒与他人接近，静坐时间 短，很难较好的参与活动。根据这 些特点，我们应该选择感知觉方面 的游戏，从最简单的做起。
方，老师往孩子方向扔球，孩子迅
速躲闪)。
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儿童在进行这类游戏时，需要注视 着对方。因此，长期进行这种游戏 活动，可以改善孩子的注意力。
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1、寓教于乐，融入到游戏中。 2、游戏一定要有趣味性。 3、进行游戏训练要先了解儿童的
兴趣，挑选他们感兴趣的游戏进行 训练。
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刚开始，可以先从单一动作的游戏 来训练。如果儿童喜好视觉性的游 戏，可以教他们玩万花筒；如果喜 欢听觉的刺激，可以教他们玩敲击 乐器；如果喜欢动作性的游戏，可 以教他们玩蹦蹦床等等。顺着他们 的兴趣，来选择游戏。
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孤独症儿童的游戏
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一、孤独症儿童普遍存在的问题 二、游戏在孤独症训练中的作用 三、选择适合的游戏 四、总结 五、建议
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运动协调性差 注意力不集中 不听指令 刻板行为 鹦鹉学舌 重复问话
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独自玩耍，且玩法固定、刻板，不 参与游戏，不与他人交往。
生活在自己的世界里，外面的世界 似乎和他们无关。
到了自己方可参加游戏，训练儿童
的轮流等候参与能力。
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5、游戏可培养儿童学会观察，并 去感受游戏的氛围及乐趣。
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孤独症儿童大多数都处于自我世界
中，他们很少地关注外界的世界，
缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、
兴趣的表现。通过游戏，让儿童在
有趣的游戏中逐渐地去关注外界的
活动。
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如何选择适合自己孩子的游戏？ 选择游戏时要对孩子进行仔细的观
的方法。
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总之，家长要加强学习，带孩子走 出家庭，接触大自然，接触社会， 创造条件让孩子与更多的人交往和 交流，为将来融入社会打下良好的 基础。
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家长要学会欣赏，孤独症的孩子更 需要家长的欣赏，当孩子得到欣赏 和鼓励时心情会变好，做起事来会 更加的专注，会有更大的进步。
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家长要不断的调整好自己的心态， 相信自己的能力，虽然我改变不了 孩子的全部，但是改变一点点也是 成功的。帮助孩子自食其力，融入 社会，这就是更大的成功。
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1、游戏可以让儿童自然地获得肌 肉协调与动作练习。
儿童通过游戏自然地发展走、跳、 跑等平衡能力，使大、小肌肉活动 起来，对深层的感觉进行有效地统 合。
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2、游戏可以促进儿童的认知、理 解能力的发展。
游戏都是依照循序渐进的原则来设 置的，由易到难，从简单到复杂， 从基本的游戏到高层次的游戏，依 据儿童的能力来进行适当的引导， 促进儿童的认知、理解力的发展。
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3、游戏可以促进儿童的社会交往 能力，增进其语言的主动性。
让儿童在游戏中学会与人合作，与 人分享，如：同玩一个玩具；分吃 一种食品。
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4、游戏可以让儿童学会理解和遵 守规则。
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儿童可以通过游戏学习并适应各种
生活规则。儿童的游戏，无论多么
简单，其中都包含或多或少的规则，
如：排队等候，逐个轮流，直到轮