幼儿园游戏案例
幼儿园小、中户外游戏案例(8篇)
场地准备：宽阔的场地。
活动过程
一、幼儿扮演小猫，教师扮演猫妈妈，一起做热身运动。
——孩子们，今天的天气真好呀！快跟着猫妈妈一起来做运动！
（头部运动——颈部运动——上下肢运动——屈伸运动——腹部运动——体侧运动——跳跃运动）
二、小猫玩沙包，熟练动作。
2.教师请幼儿发言，说说自己的方法。（游过去、飞过去……）
3.教师提出方法，请幼儿尝试。
——小朋友们的想法都很不错，可是湖泊里有鳄鱼，游过去会有危险，我们现在也没有飞机，没有办法飞过去。不过都没有关系，老师给小朋友们想出了一个方法。
——这是双杠，小朋友，你们看，鳄鱼就在这个双杠下面游来游去，一不小心就会爬上来咬我们，所以小朋友们在练习的时候一定要坚持住哦。一旦你们双手抓住双杠，鳄鱼就会爬上来，所以你们要双脚缩起，晃动身体摇一摇，鳄鱼就不咬不动你们，鳄鱼五秒钟后就会睡着，你们就可以快速通过啦。
活动过程
开始部分
活动准备，做动物模仿操。
基本部分
出示动物，相互打招呼。
——今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好！（互相打招呼）
第一次游戏：拉着动物去散步（拉着毯子向前走）
——小动物看到幼儿园这么漂亮，你能带它们去散散步吗？
——你们准备怎么带小动物去散步呢？
幼儿表述，并请个别幼儿进行示范。（有的抱着，有的背着，有的扛着……）
2.可根据实际情况，判断是否再重复一次游戏。
五、教师引导幼儿进行放松运动。
——小猫们，我们今天玩得很开心，也玩累了，现在让我们互相帮助，一起敲敲背、敲敲腿放松一下吧！
幼儿园户外游戏案例（六）
游戏名称
小青蛙呱呱呱（蹲跳和原地纵跳）中班
幼儿园自主游戏活动案例中班(3篇)
幼儿园中班自主游戏活动案例(3篇）案例1：小小建筑师一、游戏背景在幼儿园的户外游戏区，有一片专门为孩子们设置的建构区域，里面摆放着各种形状和大小的积木。
中班的孩子们对建构游戏充满了热情，他们常常在这里发挥自己的想象力和创造力，搭建出各种各样的作品。
二、游戏过程（一）游戏开始户外活动时间到了，孩子们兴奋地来到建构区。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了一块同样的积木放在上面，他说：“我要搭一个高楼。
”旁边的小红看到了，也拿起积木开始搭建。
不一会儿，几个孩子都加入了进来，他们有的搭建高楼，有的搭建桥梁，有的搭建城堡。
（二）合作搭建随着游戏的进行，孩子们的作品越来越大。
小明发现自己的高楼不够稳定，容易倒塌。
他向旁边的小刚求助：“小刚，我的高楼倒了，怎么办？”小刚想了想，说：“我们可以在下面多放一些积木，让它更稳定。
”于是，他们一起合作，在高楼的底部增加了更多的积木。
这时，小红的城堡也遇到了问题，城堡的门太小了，玩具娃娃进不去。
小明和小刚看到后，主动过来帮忙，他们一起用积木扩大了城堡的门。
（三）创意发挥在孩子们的共同努力下，建构区变成了一个充满创意的世界。
有的孩子用积木搭建了一个动物园，里面有各种动物的笼子；有的孩子搭建了一个火车站，有火车轨道和站台；还有的孩子搭建了一个超市，里面有货架和商品。
孩子们在自己搭建的作品中尽情地玩耍，他们扮演着不同的角色，如动物管理员、火车司机、超市收银员等。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：在游戏中，孩子们通过观察、比较、分类等方式，认识了不同形状和大小的积木，了解了物体的空间关系和稳定性。
他们还学会了根据自己的想法选择合适的积木进行搭建，提高了问题解决的能力。
➢语言表达能力：孩子们在游戏中积极地与同伴交流，分享自己的想法和经验。
他们用语言描述自己搭建的作品，如“这是我的高楼”“这是我的城堡”等，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：孩子们在游戏中学会了合作、分享和互相帮助。
幼儿园教研游戏活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
游戏是幼儿的天性，也是幼儿教育的重要组成部分。
为了提高幼儿的动手能力、合作意识和创造力，我园开展了一项名为《快乐的小农夫》的教研游戏活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的实践操作技能。
2. 培养幼儿的合作意识，让幼儿学会在游戏中与他人相互帮助。
3. 激发幼儿的创造力，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力。
4. 培养幼儿对农业生产的兴趣，了解基本的农业知识。
三、活动准备1. 环境准备：在活动室设立一个“小农夫园地”，包括种植区、养殖区、工具存放区等。
2. 材料准备：种子、肥料、农具、动物模型、植物模型等。
3. 人员准备：教师、保育员、家长志愿者等。
四、活动过程1. 导入环节（1）教师带领幼儿唱一首关于农业生产的歌曲，激发幼儿的兴趣。
（2）教师讲述一个小农夫的故事，引导幼儿了解农业生产的艰辛。
2. 游戏环节（1）种植区①教师介绍种植区的农具和肥料，让幼儿了解基本的种植知识。
②教师分配任务，让幼儿分组进行种植活动。
③幼儿在种植过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（2）养殖区①教师介绍养殖区的动物模型，让幼儿了解动物的生活习性。
②教师分配任务，让幼儿分组进行养殖活动。
③幼儿在养殖过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（3）工具存放区①教师介绍工具存放区的农具，让幼儿了解农具的使用方法。
②教师分配任务，让幼儿分组进行工具整理活动。
③幼儿在整理过程中，教师巡回指导，帮助幼儿养成爱护工具的好习惯。
3. 交流环节（1）教师组织幼儿进行小组交流，分享种植、养殖过程中的心得体会。
（2）教师引导幼儿讨论如何提高农业生产的效率。
4. 总结环节（1）教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
（2）教师提出改进建议，为下次活动做好准备。
五、活动反思1. 在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了预期的目标。
幼儿园游戏活动案例
幼儿园游戏活动案例幼儿园是孩子们快乐成长的地方，游戏活动是幼儿园教育教学中不可或缺的一部分。
通过游戏活动，幼儿可以在快乐轻松的氛围中学习，发展自己的认知、情感、社交能力等。
下面就来分享一份关于幼儿园游戏活动的案例，希望对幼儿园教师和家长们能够有所启发。
案例一：角色扮演游戏“小小医生”活动目的：通过角色扮演游戏，让幼儿了解医生的工作内容，培养幼儿的关爱和帮助他人的意识。
活动准备：准备医生服装、医疗器具、医生工具书籍等。
活动流程：1. 教师向幼儿介绍医生的工作内容，并进行一些简单的医生角色扮演游戏呈现。
2. 让幼儿自由选择角色扮演服装，分组进行小小医生游戏，一边扮演医生一边模拟医生的工作，如给玩具小熊做检查、包扎、打针等。
3. 教师引导幼儿讨论医生是如何帮助病人的，以及自己在游戏中扮演医生时的感受。
4. 小结活动，让幼儿分享自己的收获和想法。
并向幼儿们宣传“医生是社会大家庭的一员，他们是关心人们健康的朋友”的理念。
活动评价：通过小小医生游戏活动，幼儿不仅认识了医生的工作内容，还培养了关爱他人、互助合作的精神，提高了幼儿们的社交能力和团队合作能力。
案例二：团队合作游戏“搭建积木城堡”活动目的：通过团队合作游戏培养幼儿的团队意识和合作精神。
活动准备：准备大量积木模型，如木块、塑料积木、磁性积木等。
活动流程：1. 将幼儿分成若干小组，每组配备一定数量的积木模型。
2. 教师向幼儿介绍游戏规则，即每个小组合作搭建一个城堡，规定时间内完成。
3. 启动游戏，让幼儿们充分发挥想象力和合作能力，搭建自己的城堡。
4. 活动结束后，教师引导幼儿围绕城堡的色彩、形状、设计等方面进行讨论，以及小组有关合作的感受。
5. 小结活动，激励幼儿团队的力量是无穷的，只要大家能互相合作，就能完成更多更复杂的任务。
活动评价：通过搭建积木城堡的团队合作游戏，幼儿们深刻体会到了合作的重要性，提高了他们的合作精神和团队合作能力。
案例三：音乐游戏“音乐会”活动目的：通过音乐游戏培养幼儿的音乐感知、情感和社交能力。
幼儿园小班优秀游戏活动案例5篇
幼儿园小班优秀游戏活动案例5篇幼儿园小班优秀游戏活动案例篇1【活动目标】1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。
2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
【活动准备】大量海洋球、塑料筐4个、呼啦圈8个。
【活动过程】一、热身游戏——1、2、3、4(价值分析：调动幼儿的兴趣，并活动幼儿身体)玩法：教师发出信号，幼儿根据信号作出相应反应。
层次1：视觉听觉同步层次2：只有听觉观察指导：提示幼儿在奔跑时注意避让同伴。
二、蛋蛋保卫战(价值分析：专注地进行跑、投、接等身体运动并参与游戏体验团队合作乐趣)玩法：教师把海洋球播撒在场地上，幼儿分队后在规定的时间内捡拾尽量多的海洋球投入本队的框中，框内海洋球数量最多队为胜。
层次1：无干扰层次2：教师作为怪物在游戏中“捕捉”幼儿。
观察指导：注意提示幼儿在活动中不抢夺他人的球，在时间截止后没有在框里的球都放回地上。
三、放松游戏——藏蛋蛋(价值分析：在轻松的游戏中，放松整理身体)玩法：幼儿尽可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟随教师排队离开。
教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。
今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
style="text-indent: 32px; white-space: normal; color: rgb(18, 91, 134);">幼儿园小班优秀游戏活动案例篇2 目标：1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
准备：1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。
兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》过程：一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
幼儿园班级互动游戏案例分享精彩瞬间
在幼儿园班级中，互动游戏是一种非常重要的教育活动。
通过参与互动游戏，幼儿可以增强团队合作能力、培养友谊、发展身体协调能力、提高注意力集中力等。
在这篇文章中，我们将探讨一些幼儿园班级互动游戏的案例，共享一些精彩瞬间。
1. 传球接力赛在某个幼儿园班级的户外活动中，老师组织了一场传球接力赛。
孩子们被分成几个小组，每个小组有一个球。
比赛开始后，每个小组的孩子都要抓住球，然后传给队友。
这个游戏既需要团队合作，又需要个人技能，孩子们争先恐后地传球，场面异常热闹。
孩子们通过传球完成了接力，每个小组的孩子都得到了奖励，大家一起庆祝，互相表扬。
2. 躲猫猫游戏在另一个班级的室内活动中，老师组织了一场躲猫猫游戏。
孩子们在教室里躲藏起来，一名孩子扮演“猫猫”，其他孩子们躲起来不被“猫猫”发现。
当“猫猫”找到了一个孩子时，这个孩子就变成了“猫猫”，继续寻找其他孩子。
这个游戏不仅让孩子们锻炼了身体，还培养了他们的逻辑思维和团队合作能力。
3. 合作绘画在另一次艺术课上，老师组织了一次合作绘画活动。
每个小组的孩子们一起绘制一幅画，他们需要相互协作，讨论绘画的内容和方式。
在这个过程中，孩子们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，同时也发挥了自己的想象力和创造力。
每个小组的作品都展现了不同的风采，展示了孩子们的团队合作精神和艺术才华。
4. 团队建设活动在一个特别的日子，幼儿园组织了一次团队建设活动。
孩子们需要一起完成一项任务，比如搭建一个小房子、解决一个谜题等。
在这个过程中，孩子们需要相互合作、互相支持，才能完成任务。
这个活动不仅锻炼了孩子们的团队合作能力，也增强了他们的自信心和毅力。
总结回顾通过这些互动游戏的案例共享，我们可以看到幼儿园班级中的互动游戏活动对孩子们的成长和发展有着重要的作用。
这些游戏不仅让孩子们感受到快乐和快乐，同时也培养了他们的团队合作能力、创造力和社交技能。
在未来的教育中，我们应该更多地关注互动游戏的作用，为孩子们构建更加丰富多彩的成长世界。
幼儿园户外运动游戏精彩案例分享
幼儿园户外运动游戏精彩案例分享案例一：追逐游戏，捉迷藏材料：标志物、布条、柔软的球步骤：1.将幼儿园的场地分为两个区域，一个为“藏匿区”，一个为“追逐区”。
2.在“藏匿区”散布布条和柔软的球，作为标志物。
3.请一位幼儿成为“追捕者”，其他幼儿则成为“躲藏者”。
4.“追捕者”闭上眼睛数到十，其他幼儿则尽快躲到“藏匿区”。
5.“追捕者”开始追逐并捉住其他幼儿。
被捉住的幼儿将成为下一轮的“追捕者”。
通过这个游戏，幼儿们可以培养团队合作的精神，同时锻炼身体协调能力和速度。
此外，这个游戏能够帮助幼儿培养注意力和观察力，在快速行动中训练反应能力。
案例二：团队协作游戏，搬运水桶材料：水桶、水、障碍物步骤：1.先将水桶装满水，并将水桶放在一个固定的位置。
2.分成几个小组，每个小组都有3-5名幼儿。
3.设定一条具有障碍物的线路，幼儿们需要将水桶顺利搬运到终点。
4.每个小组只能用两个大海绵将水桶提起，然后进行搬运。
5.如果水桶中的水洒出来，幼儿们需要回到起点重新开始。
这个游戏鼓励幼儿团队协作，培养他们倾听和沟通的技巧。
同时，幼儿们需要注意保持平衡，控制力度和角度，锻炼身体的协调性和肌肉控制能力。
案例三：音乐游戏，跳绳舞材料：跳绳步骤：1.音乐开始时，幼儿们在规定的区域内跳绳。
2.随着音乐的改变，跳绳的速度和方式也在改变。
比如，幼儿们可以尝试快速跳、慢速跳、交叉跳等等。
3.幼儿们可以自由发挥，尝试不同的动作和舞蹈。
4.当音乐停止时，跳绳也停止，幼儿们尽快停下来。
这个游戏能够帮助幼儿发展协调性、灵活性和节奏感。
同时，他们也可以通过自由舞动来表达自己的创造力和个性。
以上是一些幼儿园户外运动游戏的精彩案例分享。
这些游戏可以促进幼儿身体的发育和协调能力的提升，同时也培养了幼儿团队合作和创造力。
希望这些案例能对您有所启发，为您的幼儿园活动增添活力和乐趣。
幼儿园自主游戏案例集锦 幼儿园游戏教育
幼儿园自主游戏案例集锦一、搭积木1.情境描述：在幼儿园的游戏角落，小明和小红坐在一起玩搭积木的游戏。
他们在自由发挥的情况下，随意地搭建出了一座高塔和一个小房子。
2.教育意义：搭积木是一种非常适合幼儿园自主游戏的玩具。
孩子们在搭积木的过程中，能够锻炼他们的手眼协调能力、逻辑思维能力以及创造力。
他们在自由地搭建过程中，也能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、角色扮演1.情境描述：在午间休息时间，几个孩子找到了一些演戏服装和道具，开始了一场角色扮演游戏。
他们分别扮演了不同的角色，有的扮演了医生和病人，有的扮演了警察和小偷。
2.教育意义：角色扮演是幼儿园自主游戏中非常普遍的一种形式。
通过角色扮演，孩子们可以有意识地去体验生活中的各种角色，并从中学会爱心、责任感和应对挑战的能力。
角色扮演也可以激发孩子们的想象力和创造力，为他们提供丰富的情感发展和社交交往的机会。
三、绘画创作1.情境描述：在绘画角落，小朋友们拿起画笔和颜料，开始了他们的绘画创作。
有的画了家庭的场景，有的画了美丽的风景，另外还有些小朋友画了他们眼中的动物世界。
2.教育意义：绘画创作是幼儿园自主游戏中极具启发性的一种活动。
通过绘画，孩子们可以将自己的内心感受和情感表达出来，这不仅可以促进他们的情感发展，还可以锻炼他们的观察力和表达能力。
绘画也是培养孩子们审美情趣和想象力的好方式，有助于培养他们的艺术修养和创造力。
四、自然探索1.情境描述：在户外的环境中，一些小朋友们开始了他们的自然探索游戏。
他们捡拾了落叶、观察了昆虫、摸索了树木，甚至还发现了一些美丽的花朵和果实。
2.教育意义：自然探索是幼儿园自主游戏中非常重要的一环。
通过自然探索，孩子们可以近距离地接触到自然环境，增强他们对自然界的认识和理解。
在自然探索中，孩子们还可以培养他们对自然界的热爱和保护意识，并且锻炼他们的动手能力和观察力。
五、园艺种植1.情境描述：在幼儿园的小花园里，孩子们在老师的指导下，亲手动土、撒种、浇水，开始了他们的园艺种植活动。
幼儿园优秀游戏案例汇编
幼儿园优秀游戏案例汇编一、小班游戏案例案例1: 把小动物送回家[游戏目的]1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵敏性。
2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动完毕。
[游戏准备]1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。
2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片假设干。
3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
另一端的篓子里放着各种小动物。
[游戏过程]1、带着幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。
指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。
2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？〔也在小河那边的椅子里〕怎样才能把小动物送回自己的家呢？〔先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家〕3、幼儿自由游戏，老师指导。
提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。
能对小动物说句甜甜的话。
如小熊，这是你的家。
4、活动完毕。
放一段轻柔的音乐，带着幼儿一起进展放松活动。
[活动评价]着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。
案例2：酸甜苦辣［游戏目的］1、通过尝味道活动，体验品味的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。
2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
3、培养幼儿的观察力、创造力，进步幼儿的绘画兴趣。
［游戏准备］1、多媒体课件一套〔画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。
〕2、准备的食物有：大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。
3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
幼儿园趣味游戏案例分析20篇
幼儿园趣味游戏案例分析20篇
游戏案例一
* 游戏名称：躲猫猫
* 游戏目的：培养幼儿的观察力和反应能力
* 游戏规则：一个幼儿做"猫"，其他幼儿做"老鼠"，"猫"闭上眼睛，"老鼠"躲起来，当"猫"睁开眼睛时，"老鼠"要尽快找到可以躲起来的地方，而"猫"要尽快找到"老鼠"。
游戏案例二
* 游戏名称：穿越障碍
* 游戏目的：发展幼儿的灵活性和平衡能力
* 游戏规则：设置不同高度的障碍物，幼儿需要通过跳跃、爬行等方式穿越障碍物，同时保持平衡。
游戏案例三
* 游戏名称：找颜色
* 游戏目的：培养幼儿的色彩辨别能力和记忆能力
* 游戏规则：将不同颜色的纸片放在一起，然后挑选其中一个颜色，让幼儿找到相同颜色的纸片。
游戏案例四
* 游戏名称：拼图游戏
* 游戏目的：培养幼儿的想象力和手眼协调能力
* 游戏规则：给幼儿一些拼图碎片，让他们将碎片拼成完整的图案。
游戏案例五
* 游戏名称：模仿运动
* 游戏目的：发展幼儿的运动能力和协调能力
* 游戏规则：模仿教师或其他幼儿的运动动作，例如跳高、翻滚等。
游戏案例六
* 游戏名称：抓气球
* 游戏目的：培养幼儿的手部力量和眼手协调能力
* 游戏规则：将气球吹起，幼儿用手抓住气球，并尽量保持气球不掉落。
......（以此类推，提供至少20个游戏案例）。
幼儿园户外自主游戏案例
幼儿园户外自主游戏案例随着社会的进步和人们的生活水平的提高，对于幼儿的教育也越来越重视。
幼儿园作为幼儿的第二个家，户外自主游戏成为幼儿们最喜欢的活动之一。
本文将分享一些有趣的户外自主游戏案例，希望能为幼儿园老师们提供一些参考和灵感。
案例一：寻宝大冒险在一个阳光明媚的下午，老师们准备了一场寻宝大冒险的游戏。
老师们在幼儿园的户外场地藏好了各种宝物，如小玩具、糖果等。
然后，老师们将幼儿们分成几个小组，每个小组都会得到一张地图，地图上有几个标记了藏宝地点的符号。
游戏开始后，幼儿们兴奋地拿着地图和放大镜，按照地图上的指示寻找宝物。
在寻找的过程中，他们会发现一些隐藏的小线索，帮助他们找到更多的宝物。
整个过程中，幼儿们充满好奇心和探险精神，他们相互合作，一起解决问题，不仅锻炼了观察力和思维能力，也增强了团队协作能力。
案例二：小小农场主幼儿园里有一片空地，老师们决定将其改造成一个小型农场。
老师们准备了一些种子、工具和肥料，然后邀请幼儿们参与农场建设。
幼儿们兴奋地挖土、播种、浇水，一起体验农场的劳作过程。
他们学会了种植各种蔬菜和水果，并观察它们的成长过程。
在农场里，幼儿们还可以喂养小动物，如小鸡、小鸭等，培养他们的爱心和责任感。
通过这个活动，幼儿们不仅了解了农业知识和生态环境的重要性，也锻炼了动手能力和团队合作能力。
案例三：彩虹跑道为了鼓励幼儿们多运动，老师们在户外设置了一条彩虹跑道。
跑道上每隔一段距离就有一个颜色不同的标记，如红、橙、黄、绿、蓝等。
老师们将幼儿们分成几个小组，每个小组都有一个颜色标记的任务。
游戏开始后，幼儿们需要按照自己的颜色标记，快速跑到对应的颜色的标记处，然后进行一些简单的运动任务，如跳绳、踢毽子等。
在活动中，幼儿们充满活力，你追我赶，尽情地享受运动的乐趣。
彩虹跑道不仅让幼儿们体验到运动的快乐，也培养了他们的竞争意识和团队合作能力。
在幼儿园户外自主游戏的过程中，我们还可以看到幼儿们展现出不同的一面。
幼儿园幼儿游戏案例解析 幼儿园游戏案例
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏在幼儿园教育中占据着非常重要的地位。
通过游戏，幼儿可以培养各种能力，增强自信心，促进身心健康发展，提高社交能力等。
本文将通过分析幼儿园幼儿游戏的案例，探讨游戏在幼儿园中的作用与意义。
一、案例一：小朋友们建立了一个城堡在幼儿园的操场上，一群幼儿正在忙碌地搬运着各种玩具，有的小朋友在挖沙子，有的小朋友在搭积木。
很快，一个极具创意的城堡出现在了他们面前。
这个城堡有高塔、宽阔的城墙、雄伟的门楼，小朋友们在城堡中嬉戏、玩耍、互动，仿佛置身于一个童话世界。
1.小朋友的合作能力从这个案例中可以看出，小朋友们在游戏中充分发挥了合作的能力。
他们互相配合，共同完成了一个庞大的建设项目，并且在完成后还能在城堡中共同玩耍，这表明小朋友们在游戏中培养了合作精神和团队意识。
2.小朋友的创造力通过建城堡的游戏，小朋友们展现了极强的创造力。
他们能够把简单的材料转化为复杂的建筑，这种创造力有助于培养小朋友们的想象力和创新精神，对于日后的学习和生活都有着积极的影响。
二、案例二：幼儿园角色扮演游戏在幼儿园的室内活动区，一群小朋友正在进行角色扮演游戏。
有的小朋友扮演医生，有的小朋友扮演老师，有的小朋友扮演警察……每个小朋友都认真地扮演自己的角色，他们互相配合，用幼稚而又天真的语言完成了一场场精彩的表演。
1.小朋友的社交能力通过角色扮演游戏，小朋友们得以进一步锻炼了自己的社交能力。
他们在游戏中学会了与他人沟通、合作与互动，懂得了尊重他人的权利和感受，这对于小朋友们今后的成长至关重要。
2.小朋友的情感表达角色扮演游戏也有助于小朋友们更好地表达自己的情感。
在游戏中，他们可以尽情地发挥自己的想象力，表达出内心世界中的各种情感，这对于塑造小朋友的健康情感有着重要的作用。
三、案例三：幼儿园玩具积木游戏在幼儿园的游戏室里，小朋友们正在沉浸在玩具积木堆中。
他们手持积木，搭建各种形态的建筑，每一个小朋友都在为自己的建筑竭尽全力，用尽了每一块积木。
幼儿园安吉游戏案例解读20篇
幼儿园安吉游戏案例解读20篇1. 案例1：小明与小红的角色扮演游戏在这个案例中，幼儿园的小明和小红参与了一场角色扮演游戏。
他们分别扮演了医生和患者的角色，通过模拟医生给患者治疗的过程，培养了他们的合作能力和想象力。
2. 案例2：幼儿园团队合作游戏在这个案例中，幼儿园的小朋友们参与了一个团队合作游戏。
他们需要通过共同合作，完成一系列的任务，如搭建积木、穿越障碍等。
这种游戏可以培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 案例3：幼儿园户外探险游戏在这个案例中，幼儿园组织了一次户外探险游戏。
小朋友们在老师的引导下，探索了校园周围的自然环境，观察了植物和动物，并研究了如何保护环境。
这样的游戏有助于培养幼儿的观察力和环保意识。
4. 案例4：幼儿园音乐游戏在这个案例中，幼儿园的小朋友们参与了一次音乐游戏。
他们研究了一首儿歌，并通过唱歌和舞蹈的方式进行表演。
这样的游戏可以提高幼儿的音乐感知和表达能力。
5. 案例5：幼儿园艺术创作游戏在这个案例中，幼儿园的小朋友们进行了一次艺术创作游戏。
他们使用各种材料和工具，自由发挥想象力进行绘画和手工制作。
这样的游戏可以培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
6. 案例6：幼儿园科学实验游戏在这个案例中，幼儿园组织了一次科学实验游戏。
小朋友们通过实际操作，观察和探索科学现象，如水的变化、物体的浮沉等。
这样的游戏可以培养幼儿的科学思维和实验能力。
7. 案例7：幼儿园运动游戏在这个案例中，幼儿园的小朋友们进行了一次运动游戏。
他们参与了各种运动项目，如跑步、跳绳、接力赛等，锻炼了身体的协调性和运动技能。
8. 案例8：幼儿园数学游戏在这个案例中，幼儿园的小朋友们进行了一次数学游戏。
他们通过玩具和游戏道具，研究了数字、形状、大小等数学概念，并进行了简单的计算。
这样的游戏可以培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
9. 案例9：幼儿园语言游戏在这个案例中，幼儿园的小朋友们参与了一次语言游戏。
他们通过听故事、朗读、表演等方式，提高了语言表达和沟通能力。
幼儿园游戏活动教学案例(精选7篇)
幼儿园游戏活动教学案例（精选7篇）幼儿园游戏活动教学案例（篇1）活动目标：1、通过游戏发展走、跳、跑、钻等基本技能，发展孩子的灵活。
2、鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法。
3、激发幼儿参加体育活动的兴趣。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点：活动重点：通过游戏发展走、跳、跑、投等基本技能，发展孩子的灵活性活动难点：鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法活动准备：百变条若干、单元筒、皮球、音乐活动过程：一、热身运动幼儿边听音乐边做动作，进行热身运动。
(鼓励幼儿做不同的动作)二、引导幼儿探索百变条的不同玩法(1)教师：瞧，今天老师给大家带来了百变条，我们今天要一起和它做游戏，你想和它做什么游戏呢?(2)教师为每位幼儿分发百变条，鼓励幼儿亲自尝试百变条的玩法。
(3)教师巡回观察，请个别幼儿展示自己的玩法。
教师：刚刚我发现每位幼儿的玩法是不一样的，我请一些小朋友来展示一下它的玩法。
三、游戏：智勇大闯关，救出懒洋洋再救出懒洋洋的路上我们要走过“钢索”、跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”，只有这样，我们才能成功的把它营救出来。
带领幼儿捶捶腿，放松一下身体。
活动反思：游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。
游戏法在整个活动中较为突出。
幼儿园游戏活动教学案例（篇2）游戏目标游戏中幼儿根据所报的数快速分组，锻炼幼儿的快速反应能力和同伴的合作能力。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备事先教会幼儿儿歌游戏玩法1、幼儿围成一圈，一边绕圈走，一边念儿歌”炒、炒、炒米花。
炒到东门，炒到西角。
咕噜咕噜往前滚。
炒几碗?”2、推选一人作为回答，答”炒两碗。
”(随意回答几碗，不超过10碗，根据孩子的能力)集体念”炉儿滚得快，米花炒得香。
打炮来(方言)!”3、当念到”打炮来”时幼儿按回答者说的数自由结伴，互相手拉手。
幼儿园活动案例(汇总19篇)
幼儿园活动案例（汇总19篇）幼儿园活动案例第1篇活动目标1、感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。
2、让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。
3、尝试运用磁铁解决生活中的问题。
活动准备经验准备：玩一些磁铁类相关的小玩具。
物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等。
活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。
活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。
活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢?请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来。
”试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。
二、认识磁铁。
让幼儿观察磁铁都有哪些图形(圆形、三角形、长方形)等等。
三、分小组动手操作：1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来?并且小组合理分工，一个小朋友担任记录员，一个小朋友担任小组代表发言，其他小朋友认真地做实验，为那两个小朋友提供正确的信息答案。
2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“∨”、“×”四、生活拓展：让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。
为什么?五、游戏：《小猫钓鱼》小朋友用教师提供的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发现?说说为什么?六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。
七、“请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧!”以游戏的方式结束。
幼儿园活动案例第2篇活动目标：1、帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。
2、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
3、引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。
活动准备：1、电脑、视频、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个2、了解本班幼儿得龋齿的情况活动过程：1、观察牙齿，引出课题。
请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现?“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?2、了解龋齿形成的原因。
幼儿园教育案例18篇
幼儿园教育案例18篇幼儿园教育案例篇1一、案例描述：今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了小马运粮，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动加大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。
游戏开始了，孩子们有秩序地进行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，可是心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。
他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：没有关系，我们再来比赛一次，只要大家按照正确的游戏规则，你们一定会成功的二、分析：《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
该活动需要有一定的腿部力量和身体协调能力。
孩子们在自由练习时，还很好，但在集体有组织地跨跳时，一些个小，腿部力量差的孩子就老是压线，或是根本就没有跨跳过去。
孩子们参与的积极性很高幼儿喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。
三、对策与思考：失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。
鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。
幼儿园教育案例篇2每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。
我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是冷处理，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。
幼儿园户外游戏案例分析 幼儿园户外游戏案例
幼儿园户外游戏案例分析一、引言在幼儿园教育中，户外游戏是非常重要的组成部分，它不仅有助于孩子们健康成长，更能够促进他们的社交能力和团队合作意识。
精心设计和组织户外游戏活动对于幼儿园的教育工作至关重要。
本文将从幼儿园户外游戏案例分析的角度，对一些典型的户外游戏进行探讨，以期能够为幼儿园教育工作者提供一些启发和帮助。
二、案例一：夹鸭子尾巴1. 游戏介绍这是一款非常受孩子们欢迎的户外游戏。
游戏规则很简单：孩子们围成一圈，一人扮演“鸭子”，其他人扮演“狐狸”。
鸭子的目标是保护自己的尾巴，狐狸的目标是夺取鸭子的尾巴。
鸭子在规定的范围内自由奔跑，而狐狸则需要尽可能多地夺取鸭子的尾巴。
游戏设有时间限制，时间结束时夺取的尾巴最多的狐狸获胜。
2. 游戏目的这款游戏能够让孩子们在游戏中锻炼自己的动作协调能力和反应能力，同时也能够锻炼他们的团队合作意识。
鸭子需要学会保护自己，而狐狸则需要学会团结合作，共同夺取鸭子的尾巴。
3. 游戏感悟通过这个案例，我们可以看到这款游戏在幼儿园户外活动中的重要性。
它不仅帮助孩子们锻炼身体，更能够培养他们的社交能力和团队合作意识。
这款游戏也需要老师们精心设计规则和安全措施，以保证游戏的安全性和教育性。
三、案例二：多样化的攀岩活动1. 游戏介绍这是一种户外攀岩活动，适合于幼儿园较大的活动场地。
孩子们可以在特制的攀岩墙上攀爬，体验到攀登的刺激感觉。
攀岩活动的难度可以根据孩子的芳龄和能力进行调整，以保证游戏的安全性。
2. 游戏目的这款游戏能够帮助孩子们培养勇气和毅力，同时也能够锻炼他们的身体素质和协调能力。
攀岩活动能够让孩子们充分释放自己的能量，同时也让他们学会面对挑战和克服困难。
3. 游戏感悟在安排这种户外游戏时，幼儿园的教育工作者需要充分考虑孩子们的芳龄和身体状况，保证游戏的安全性和专业性。
攀岩活动也需要配备专业的辅助设施和专业的指导老师，以保证游戏全过程的安全性。
四、案例三：传球比赛1. 游戏介绍这是一种传统的户外游戏，适合于幼儿园中大型的活动场地。
幼儿园游戏教学案例精选及实践指导
幼儿园游戏教学案例精选及实践指导在幼儿园教学中，游戏教学是非常重要的一环。
通过游戏教学，幼儿可以在愉快的氛围中学习知识，培养各种能力，同时也可以增进教师与幼儿之间的情感交流。
我整理了一些幼儿园游戏教学的案例，并提供实践指导，以供幼儿园教师和家长参考借鉴。
1. 游戏教学案例一：角色扮演游戏——"医生诊所"这是一个非常适合幼儿园教学的角色扮演游戏。
在这个游戏中，教师可以布置一个小诊所的场景，让幼儿们扮演医生、护士、患者等角色。
通过这个游戏，幼儿可以了解医生的工作内容，学习一些简单的医学知识，培养动手能力，同时也可以提高幼儿的合作与沟通能力。
实践指导：- 教师可以提前准备一些医疗道具，如玩具医疗箱、医生服装、玩具注射器等，并布置一个小诊所的场景。
- 在游戏进行中，教师可以引导幼儿们模仿医生询问病情、给药等情景，并扮演患者进行互动。
- 在游戏结束后，教师可以和幼儿们一起回顾游戏的内容，引导幼儿总结游戏中学到的知识和技能。
2. 游戏教学案例二：团队合作游戏——"过河游戏"过河游戏是一种需要团队合作的游戏。
在这个游戏中，幼儿需要分成若干个小组，每个小组站在一个小纸片上，一起合作移动，想办法让每个小组都顺利过河。
这个游戏可以培养幼儿们的团队合作意识，锻炼他们的协调能力和逻辑思维能力。
实践指导：- 教师可以根据幼儿的芳龄和能力设置不同的困难程度，让幼儿在游戏中面对挑战，培养他们解决问题的能力。
- 在游戏进行中，教师可以观察幼儿们的表现，及时给予肯定和指导，激发幼儿们的信心。
- 游戏结束后，教师可以和幼儿们一起回顾游戏中的团队合作情景，引导幼儿们总结游戏中学到的团队协作技巧。
3. 游戏教学案例三：创意美术游戏——"拼贴画制作"拼贴画制作是一种富有创意的美术游戏。
在这个游戏中，幼儿可以通过粘贴、剪裁各种材料，自由发挥想象力，创作出属于自己的作品。
这个游戏可以激发幼儿的艺术创造力，培养他们的审美情趣，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力。
幼儿园游戏故事案例
幼儿园游戏故事案例在幼儿园教育中，游戏是一种非常重要的教学方式。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习，培养各种能力和技能。
下面我将分享几个幼儿园游戏故事案例，希望能给大家一些启发。
故事一，小兔子过桥。
一天，幼儿园老师组织小朋友们玩“小兔子过桥”的游戏。
游戏规则是，老师扮演桥上的守卫，小朋友们则要轮流扮演小兔子，试图趁着守卫闭眼的时候，从桥上跑过去。
如果守卫看到有小兔子在桥上，就会喊“抓到了！”然后追赶小兔子。
小朋友们在快乐的游戏中学会了轮流扮演小兔子和守卫，培养了团队合作和竞争意识。
故事二，捉迷藏。
在一个下午，幼儿园的老师组织小朋友们玩捉迷藏的游戏。
老师把教室布置成了一个迷宫，然后让小朋友们轮流当“鬼”，其他小朋友则躲藏起来。
当“鬼”找到躲藏的小朋友时，就要大声喊出他们的名字。
通过这个游戏，小朋友们不仅锻炼了自己的观察力和动作敏捷度，还培养了他们的勇气和合作精神。
故事三，小猫钓鱼。
一天，老师给小朋友们讲了一个关于小猫钓鱼的故事，然后组织他们玩起了这个游戏。
游戏规则是，老师扮演小猫，而小朋友们则扮演鱼。
小朋友们要在规定的时间内用自己的小手指“咬住”小猫的“鱼钩”，如果被“咬住”的小猫就要当鱼继续游戏。
通过这个游戏，小朋友们不仅锻炼了自己的手眼协调能力，还培养了他们的耐心和细心。
通过以上的几个幼儿园游戏故事案例，我们可以看到，游戏对幼儿的成长和发展有着重要的作用。
在游戏中，幼儿可以在愉快的氛围中学习，培养各种能力和技能。
因此，幼儿园教师应该注重游戏教育，设计丰富多彩的游戏活动，让幼儿在玩中学，培养他们的各种能力，为他们的全面发展打下良好的基础。
幼儿园自主游戏活动案例大班(3篇)
幼儿园大班自主游戏活动案例(3篇）案例1：神奇的积木王国一、游戏背景在幼儿园的建构区，有大量的积木供孩子们自由搭建。
大班的孩子们已经积累了一定的搭建经验，对空间结构有了初步的认识。
二、游戏过程（一）游戏开始自由活动时间，一群孩子涌入建构区。
他们迅速开始讨论要搭建什么，最终决定建造一个“神奇的城堡”。
孩子们分工合作，有的负责搬运积木，有的负责搭建城墙。
（二）创意搭建在搭建过程中，孩子们不断发挥创意。
他们用不同形状的积木搭建出了城堡的塔楼、城门和护城河。
有的孩子还想到在城堡周围搭建一些小房子，作为居民的住所。
（三）问题解决搭建到一半时，城堡的城墙出现了倒塌的情况。
孩子们没有惊慌，而是一起讨论问题出在哪里。
经过观察，他们发现是底部的积木不够稳固。
于是，孩子们重新调整了底部的结构，增加了更多的大块积木，使城墙变得更加牢固。
三、游戏分析（一）发展能力➢认知能力：孩子们在搭建过程中，对空间结构有了更深入的理解，学会了如何选择合适的积木来构建不同的形状。
➢语言表达能力：在讨论搭建方案和解决问题的过程中，孩子们积极表达自己的想法，提高了语言表达能力。
➢社会交往能力：通过分工合作和共同解决问题，孩子们培养了团队合作精神和沟通能力。
➢创造力：孩子们发挥想象，创造出了独特的城堡和周边环境，展现了丰富的创造力。
（二）教师支持➢提供丰富的积木种类和数量，满足孩子们的搭建需求。
➢在孩子们遇到问题时，以提问的方式引导他们思考解决方案，而不是直接给出答案。
➢鼓励孩子们分享自己的搭建成果和经验，促进互相学习。
四、游戏总结这次游戏让孩子们在动手操作中锻炼了多种能力，同时也体验到了合作和创造的乐趣。
教师可以在后续的活动中，引导孩子们进一步探索不同的搭建主题，提高他们的综合能力。
案例2：小小戏剧舞台一、游戏背景大班的孩子们对表演充满了兴趣，教师在教室的一角设置了一个小型戏剧舞台，提供了各种服装、道具和背景布置材料。
二、游戏过程（一）游戏开始孩子们看到戏剧舞台后，兴奋地开始挑选自己喜欢的服装和道具。
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1、我要吃火锅
【案例】
在游戏中，皓皓想出要做火锅，可是没有做火锅的材料，于是向老师求助。
我带着他到废旧材料箱里去寻找，最后，将一只铁罐子做火锅。
有了火锅，佳佳提出没有蔬菜，于是，我让孩子们动动脑筋，可以找什么东西来代替，可可说用绿色的纸来做蔬菜，我让他们去美工区里寻找想要的材料。
由于材料是自己想办法解决的，所以孩子们在这次游戏中，玩得特别得起劲。
【分析】
孩子们生成的活动其实也就是他们生活的反映，冬天到了许多孩子家里都吃起了火锅，他们也和爸爸妈妈一起出去吃过，所以有了生活经验，在活动中也生成了这样的游戏，因为是孩子自己想出来的，又是自己动脑筋解决的所以玩的特别开心。
【指导策略】
在游戏交流中，表扬可可等幼儿，告诉幼儿在游戏中有什么需求可以自己先动脑筋，自己想不出来再请求好朋友或老师帮助，老师会和你一起来想办法解决的。
通过对幼儿角色游戏的记录与分析可以看到，孩子们有了很大的改变。
从最初的不会玩、不会分配角色到后面的主动分配和协商分配角色并自己设计游戏情节，孩子们的交往能力、想象能力、分享能力以及创造力都有了很到的提高。
让我们更加清楚的认识到角色游戏对小班幼儿发展的重要性。
2、我要到贝贝家去
【案例】
娃娃家成了幼儿最喜欢的游戏，每次幼儿都争着要去玩，这天，游戏时间又到了，孩子们在各自的家里面玩的很高兴，有模有样的做着爸爸和妈妈，突然，刘菁小朋友过来，说：“老师，我不想在维尼家玩，我要到米琪家去，我要做贝贝的妈妈。
”我说：“为什么呢？维尼家也很漂亮啊。
”“我不要，宝宝家没有电话机，米琪家有的。
”原来在米琪家有一台电话机，维尼家的不见了，所以刘菁觉得贝贝家比宝宝家好，于是，我为了转移她的注意力，就指着贝贝家的一本书说，“你家还有书呢，宝宝家没有，下次再到宝宝家玩，好不？”刘菁想了想，终于留在了维尼家继续游戏。
【分析】
小班幼儿年龄较小，容易受外界因素的影响，娃娃家里的摆设成为幼儿选择游戏的因素之一，当看到别人家有与自己家不一样的家具时，她会有选择性的进行比较，枫枫小朋友平时就善于观察，她发现了宝宝和贝贝家的区别，有意识地进行了比较，而发生了上面的问题。
【指导策略】
1、在创设娃娃家的时候，尽量在每个娃娃家中添置一样的东西，摆
设也尽量一样，这样可以避免幼儿游戏中发生争抢的事件。
2、教育幼儿每个娃娃家并不是完全一样的，就像小朋友的家一样，幼儿可以轮流去不同的娃娃家进行游戏。
2、自由自在看图书
【案例】
游戏活动中，几个自由人走到了图书角拿了几本书，认真地看起书来。
我走过去问道：“你们在干什么？”他们笑着告诉我：“我们在自由自在看图书。
”我不由得笑了，原来是刘菁小朋友带来了一本新书，新鲜的图书内容吸引了许多小伙伴一起讨论交流，有的小朋友还把自己的图书拿出来跟大家一起分享，由于有的都是自己带的书，大家讲起来更带劲了。
【分析】
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
【指导策略】
1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
4、爸爸不拖地的
【案例】
今天，瑞瑞和晨晨是宝宝的爸爸和妈妈，只见晨晨在忙着烧饭、炒菜，一会儿又要去洗衣服，一副忙绿的样子，而瑞瑞则坐在那，什么事也不做，偶尔抱抱宝宝，这时，晨晨对着爸爸说：“去拖地吧，地上脏了，我来不及，你拖吧。
”没想到，天远脱口而出：“我不拖，我是爸爸，我不拖地的。
”晨晨又喊了爸爸几声，天远还是不肯动，晨晨跑来跟我告状了，我假装不知情，来到宝宝家：“哎呀，宝宝家好脏呀，爸爸快拖地呀。
”谁知，瑞瑞转过头对晨晨说：“妈妈，快拖地。
”我忍不住了，问：“妈妈这么忙，你问什么不能拖一下呢？”天远一本正经地对我说：“我可是爸爸呀，爸爸是不拖地的，我的爸爸在家就不拖地的，每次他都喊妈妈拖的。
”原来，瑞瑞是在家看到自己的爸爸这样做了，他在模仿他的爸爸呢。
于是，我问他：“那你觉得你的爸爸这样做好吗，妈妈做这么多事辛苦吗？你要不要学这样的爸爸啊？”瑞瑞想了想，终于拿起了拖把，去拖地了，边拖还边说：“我今天回去要和爸爸说，爸爸也可以拖地的。
”
【分析】
家长是孩子的榜样，家长说的话，做的事，无形中都影响了孩子，
他们会学爸爸妈妈的话，会做爸爸妈妈的事，觉得这样就是大人了，天远就是看到自己的爸爸在家从来不拖地的，所以他认为爸爸就是不能拖地的，娃娃家反映了孩子们心中的想法。
【指导策略】
平时教育幼儿要学习爸爸妈妈好的行为，指导什么事应该做的，什么事不能做的。
5、我去买菜了
【案例】
随着娃娃家游戏的开展，教室里又新添了菜场和理发店，满足幼儿游戏的需要，今天橦橦和茜茜是喜洋洋家的爸爸和妈妈，两人在家干得很起劲，我在一旁静静地看着，突然，橦橦对我说：“老师，你到我家来做客吧，我们去菜场买点菜来招呼你，好吗？”于是，我点点头答应了。
只见橦橦拿着菜篮，跑到菜场有模有样的选起了菜，因为菜场是自选的，所以幼儿只要自己选择需要的菜就可以了。
过了一会，橦橦提着一篮的菜回来了，“老婆，快烧饭，今天我们有客人来了。
”茜茜和橦橦又在厨房忙活开了，不一会儿，一桌菜就做好了，茜茜把菜放在小碟子里给我示意让我吃，还提醒我说：“这些是假的，不能放在嘴里吃的，要假装吃。
”我笑着做了一个假装吃的动作：“啊呜、啊呜”。
我请妈妈和哥哥也坐下，大家一起笑着“吃”东西了。
【分析】
幼儿玩了一学期的娃娃家，已经很熟悉了，对娃娃家也失去了一开始的新鲜感，每次都是重复得玩的那几件事，难免会感到无聊，适
时地加入菜场这一场景，一下又调动了幼儿积极性，给幼儿创造了游戏的空间，在材料的投放上，需要考虑投放一些半成品，促进新的游戏情节发生，提高合作的频率。
【指导策略】
这个阶段幼儿年龄小，虽然容易将假想和实际相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具当作真的放入口中。
但随着生活经验的逐步丰富，一些孩子也意识到这是游戏，是假的食物（游戏中妈妈提醒我不能吃是假的）。
在游戏评价中，老师可以提醒幼儿：不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。