2019学年高中化学 专题3.2.1 钠的重要化合物导学案 新人教版必修1

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【文库精品】高中化学 专题3.2.1 钠的重要化合物导学案 新人教版必修1

【文库精品】高中化学 专题3.2.1 钠的重要化合物导学案 新人教版必修1

3-2-1 钠的重要化合物学习目标:1.了解氧化钠、过氧化钠的主要性质和用途;2.了解焰色反应的概念及应用,掌握。

3.掌握Na2CO3,NaHCO3的主要性质和用途。

学习重难点:1.掌握Na2O2的有关性质,掌握Na2CO3,NaHCO3的性质差异及相互转化。

【自主预习】1.氧化钠与过氧化钠【资料】碱性氧化物:能跟酸反应,生成盐和水的氧化物。

碱性氧化物的通性:(1)与酸反应生成盐和水;(2)与酸性氧化物反应生成盐;(3)与酸性氧化物反应生成盐。

2.碳酸钠与碳酸氢钠3.焰色反应(1)定义:。

(2)操作:①烧:将洗净的铂丝(或铁丝)放在酒精灯外焰上灼烧至与;②蘸:用铂丝(或铁丝)蘸取;③烧:在酒精灯外焰上灼烧,并观察;④洗:将铂丝(或铁丝)用洗净,并在火焰上灼烧至与原来的火焰颜色相同。

(3)金属的焰色:钠:;钾:(透过观察)。

(4)焰色反应属于变化(填物理或化学)。

焰色反应是金属元素固有的性质(但不是所有金属元素都有焰色反应),无论是金属还是,在灼烧时,都有焰色反应。

(5)如何检验 Na+与K+?【合作探究】知识点一、 Na2O2与H2O的反应【实验探究】通过观察课本P55实验3-5,请你描述一下这些现象:。

写出方程式并标出电子的转移的方向与数目指出氧化剂和还原剂及离子方程式,【思考与交流】Na2O2易潮解,与水或稀酸作用时生成过氧化氢并放热,过氧化氢不稳定,立即分解放出氧气,请写出Na2O2与水或与稀硫酸反应实质的有关化学方程式。

知识点二、 Na2O2与CO2的反应【探究活动】Na2O2与CO2反应,写出方程式并标出电子的转移的方向与数目指出氧化剂和还原剂。

总结:Na2O2与H2O、CO2反应均有生成,在反应中Na2O2既作又作,既表现出性又表现出性。

反应中每有1mol O2生成时,转移的电子均为mol。

【例1】某容器中通入VL CO2,再加入少量Na2O2后,气体缩小到WL,则被吸收的CO2的体积(气体体积均为相同条件下测定)是()A.(V-W)L B.2(V-W)L C.(2V-W)L D.2WL规律:无论是CO2或H2O的单一物质还是两者的混合物,与足量的Na2O2反应时,消耗CO2或H2O与放出O2的物质的量之比均为2:1,即△V=V(O2)=V(CO2)。

《钠的重要化合物》教学设计

《钠的重要化合物》教学设计

(人教版必修1)第三章《金属及其化合物》教学设计第二节几种重要的金属化合物【板书】活动一、氧化钠和过氧化钠【观察思考】观察样品,结合教材P55“思考与交流”,联系碱性氧化物的通性,思考氧化钠具有哪些重要的化学性质?并举例说明。

【交流1】(1)氧化钠是一种白色的碱性氧化物,能与水、酸、酸性氧化物等发生反应。

【交流2】(2)写出下列反应的化学方程式:①氧化钠与水反应:Na2O+H2O===2NaOH;②氧化钠溶于盐酸:Na2O+2HCl===2NaCl+H2O;③氧化钠与CO2反应:Na2O+CO2===Na2CO3。

【实验探究】教材P55实验3—5,探究过氧化钠由哪些重要性质?【交流投影】实验操作实验现象实验结论①立即把带火星的木条放在试管口,观察到的现象是试管中有大量气泡产生,带火星的木条复燃。

②用手轻摸试管外壁,其感觉是试管壁温度升高,说明该反应是放热反应。

③向试管中滴入酚酞溶液,其现象是溶液先变红,后褪色。

①由上述实验可知,过氧化钠与水反应有氧气和碱性物质生成,过氧化钠有漂白性。

②过氧化钠与水反应的化学方程式是2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑,氧化剂是过氧化钠,还原剂是过氧化钠。

【讨论】阅读教材P55最后一段内容,讨论过氧化钠与二氧化碳和水反应的特点和规律是什么?据此,过氧化钠有何重要用途?【交流1】(1)过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式是2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2;【交流2】(2)Na2O2中氧元素的化合价是-1价,Na2O中氧元素的化合价是-2价,Na2O2与水、CO2反应中,Na2O2既是氧化剂又是还原剂,Na2O2与CO2或H2O反应时,每产生1 mol O2,转移2 mol 电子。

【交流3】(3)Na2O2中阴、阳离子个数比是1∶2而不是1∶1。

【交流4】(4)可用于呼吸面具或潜水艇中作为O2的来源。

Na2O2与水反应的中间产物(H2O2)具有强氧化性、能够漂白某些有色物质。

人教版高一化学必修一:3.2几种重要的金属化合物-钠的化合物导学提纲

人教版高一化学必修一:3.2几种重要的金属化合物-钠的化合物导学提纲

学生课堂导学提纲(高一化学)钠的化合物班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1.学生通过自学,能说出钠的几种常见化合物。

问题记录2.学生通过演示实验,能准确写出相关化学方程式。

3.学生通过小组讨论,能初步掌握差量法的计算方法及利用化学方程式的计算。

【核心素养】素养1 宏观辨识与微观探析素养2 变化观念与平衡思想认识钠及其化合物的化学性质。

素养3 证据推理与模型认知能通过相关反应,推理分析反应中质量变化和电子转移情况。

素养4 科学探究与创新意识通过实验探究钠的有关性质。

素养5 科学精神与社会责任通过有关反应的计算培养学生严谨的科学态度和推理能力。

【导学流程】一、知识链接二、基础感知焰色反应1.定义部分金属及其化合物在灼烧时会使火焰呈现。

2.操作(1)将铂丝用盐酸洗净后,在火焰上灼烧至与原来火焰颜色相同。

(2)蘸取试样在火焰上灼烧,观察火焰颜色;观察钾的火焰颜色时,要透过。

(3)用洗净铂丝,并在火焰上灼烧至无色,再检验下一个试样。

3.钠和钾的焰色钠: 色,钾: 色。

思考题一:焰色反应是物理变化还是化学变化?思考题二:是不是所有的元素都能发生焰色反应?思考题三:观察钾元素的焰色时,为什么要透过蓝色钴玻璃?思考题四:某溶液的焰色反应呈黄色,该溶液中一定不含钾元素吗?碳酸钠(Na2CO3)碳酸氢钠(NaHCO3)俗名纯碱、苏打小苏打溶解性易溶(同温下,溶解度大于碳酸氢钠)易溶热稳定性稳定碱性碱性(相同浓度时,碳酸钠水溶液的PH比碳酸氢钠的大)碱性与酸盐酸碳酸不能反应与碱NaOH不能反应Ca(OH)2产物与反应物的量有关侯氏制碱法向饱和食盐水中通入足量氨气至饱和,然后在加压下通入CO2,利用NaHCO3溶解度较小,析出NaHCO3,将析出的NaHCO3晶体煅烧,即得Na2CO3。

金属钠长期暴露于空气中,会经历怎样的变化?最终生成的物质是什么?当堂检测:1.下列物质的化学名称、化学式和俗名一致的是()A.碳酸钙、CaCO3、生石灰B.氢氧化钠、NaOH、纯碱C.碳酸钠、Na2CO3、苏打D.碳酸氢钠、NaHCO3、苏打2.现在有混有少量碳酸氢钠的碳酸钠固体,下列有关提纯碳酸钠的方法中,正确的是() A.加入过量的氢氧化钠溶液B.加入适量的盐酸C.将固体充分加热,直到质量不变为止D.加入氯化钙溶液3.下列有关Na2CO3和NaHCO3性质的比较中,正确的是()A.热稳定性:Na2CO3<NaHCO3B.常温下水溶性:Na2CO3>NaHCO3C.与酸反应的剧烈程度:Na2CO3<NaHCO3D.相对分子质量:Na2CO3<NaHCO3 4.106 g Na2CO3和84 g NaHCO3分别与过量的HCl溶液反应,其中()A.Na2CO3放出的CO2多B.NaHCO3放出的CO2多C.Na2CO3消耗的HCl多 D.NaHCO3消耗的HCl多。

高中化学:3.2《钠的重要化合物》说课(新人教版必修1)

高中化学:3.2《钠的重要化合物》说课(新人教版必修1)

钠的重要化合物说课稿我说课的题目是:高中化学必修1第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》.一、教材的作用和地位本章是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物,这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫.钠的重要化合物是本章教材的重点之一,通过钠的重要化合物的学习,可以加深对上一节钠的知识的理解,并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用.二、教学目标的确定及依据根据《化学课程标准》,结合教材,本着面向全体学生,使学生自主、全面、主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:【知识与技能】①通过对Na2O和Na2O2性质的探究,掌握Na2O2的重要化学性质及应用.②通过实验探究,比较Na2CO3、NaHCO3的性质,掌握鉴别它们的方法.【过程与方法】①学生能够根据Na2CO3、NaHCO3的性质差异用多种方法加以鉴别,培养思维的开放性.②学生能够对所观察的实验现象,做出正确分析,给出合理解释,培养思维的灵活性.【情感态度与价值观】①通过实验,提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学“的认识;②通过亲身体验获得实验结果的探究过程,培养学生严谨求实的科学态度.③通过合作与探究式学习,培养学生善于与他人合作的良好心理品质.三、教学重难点及课时安排根据学生特点及学生已有知识确定如下:教学重点:①Na2O2的性质;②Na2CO3与NaHCO3的性质及鉴别方法教学难点:Na2O2的性质课时安排: 1课时四、学生状况分析五、教法、学法与教学手段现代教学理论认为:课堂教学不应只追求知识结论,而应充分体现学习知识的过程,其核心是学生思维的启发、学习方法的指导和学生能力的培养.所以我在本节课中设计较多的实验教学内容,以实现学生真正意义上的学习.1、教学方法:我结合知识内容和本节课的特点,采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法.以提出问题→设计实验→观察现象→分析原因→得出结论的程序进行教学.2、学习方法:本课学习主要使学生掌握:观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的学习方法和实验探究、对比讨论的学习方法.3、教学手段:运用多媒体和演示实验优化课堂教学(目的激发兴趣,增强直观性)六、教学程序设计第一环节:创设情境,引生入境设计“滴水生火”趣味实验设计意图:激发学生兴趣,调动学生的积极性,激活学生思维.第二环节:知识探究、思维培养1.“滴水生火”实验探究通过实验首先让学生观察Na2O2的样品,得出Na2O2的物理性质.紧接着设疑:棉花为什么能够燃烧?你能否设计实验来检验?该反应是否还有其它产物生成,如何进行验证?为了将学生的感性认识上升到理性认识,从方程式的角度对反应进行分析,得出Na2O2中的-1价氧元素化合价既升高又降低,是学生在标出电子转移方向和树目时不会出现错误,强化了氧化还原反应的知识.2.“吹气生火“实验探究结合上述对Na2O2与H2O反应的探讨,学生很自然地得出Na2O2与CO2反应的产物.同时我引领学生联系人在呼吸时吸入的是O2,呼出的是CO2的实际,讲述Na2O2能用在呼吸面具上和潜水艇里作为O2的来源,这样把性质和用途自然地联系起来,学生易于理解和掌握.3.Na2CO3与NaHCO3性质对比【题目1】设计并完成两者溶解性差异实验及水溶液性质的检验.【题目2】Na2CO3与NaHCO3和酸反应速率及耗酸能力比较. 【题目3】Na2CO3与NaHCO3热稳定性实验探究.第三环节:课堂小结第四环节:布置作业以表格的形式总结归纳Na2O与Na2O2性质对比以及Na2CO3与NaHCO3性质对比.(见附表)Na2O与Na2O2性质比较Na2CO3与NaHCO3性质比较第五环节:板书设计钠的重要化合物一、Na2O与Na2O21.物理性质:色、态2.化学性质(1)N a2O2与H2O反应:2Na2O2+2H2O=2 NaOH+ O2↑(2)N a2O2与CO2反应:2Na2O2+2 CO2=2 Na2CO3+ O2 3.用途:二、Na2CO3与NaHCO31.物理性质:色、态、溶解性2.化学性质:(1)与酸反应Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑(2)热稳定性2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑(3)用途教学体会本节课我依据新课标的要求,遵循“以人为本”的教学理念,采用实验探究法、知识迁移法、分组讨论法、导学导思法、学生自学法等多种教学方法,运用实验、电教媒体等教学手段,培养学生自主、探究、合作的学习能力,提高学生的学习素质,收到了很好的教学效果.。

321钠的重要化合物教案人教必修1.doc

321钠的重要化合物教案人教必修1.doc

高中化学第二节《几种重要的金属化合物》教学设计新人教版一.内容及其分析:本章内容为高中化学第一次涉及到元素化合物的知识,本节内容安排在人教版《化学1》第三章第二节,主要学习金属钠、铝、铁的有关化合物。

而第一课时的学习既可以巩固第三章第一节所学金属钠与氧气反应的知识,又为下面铝、铁的化合物的学习打下基础。

同时根据教材内容安排的特点,需要向学生传授典型知识推导的一般方法,为将来元素周期律的学习做好铺垫。

钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,不仅可以加深巩固第一节的知识的理解和掌握,又为下一课时其它金属化合物的学习奠定基础。

故本节教材具有承上启下的作用。

同时通过过氧化钠氧化性的学习,还能进一步巩固上一章氧化还原反应的知识,碳酸钠与碳酸氢钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容有着重要的实际意义。

二目标及其分析:1、通过学习让学生了解几种金属氧化物的化学性质和用途。

2、通过学习让学生掌握铁、铝氢氧化物的制法和化学性质。

3、通过学习让学生掌握氧化铝、氢氧化铝的两性。

4、通过学生实验,培养学生的观察能力、动手能力。

5、通过比较、对比的方法,培养学生的思维能力和分析问题的能力。

三.教学问题诊断分析:四.教学支持条件分析:1、课前准备给出预习提纲,制作多媒体课件。

准备学生实验仪器和药品。

做好分组实验的准备。

2、学生准备预习课本,根据预习提纲完成知识点预习。

五、教学过程设计:第1课时钠的重要化合物教学设计课后反思:配餐作业: 要除去cq 气体中所混有的少量气体,最好的方法是将混合气通过( )A.溶液B. 溶液C.饱^口石灰水D.氨水4. 晶体和押晶体中阳离子与阴离子的个数比较,前者和后者的关系是( )A.前者大B.前者小C.相等D.不能肯定5、向含有酚酸的溶液中滴入双氧水(弘a ),溶液由红色褪至无色;再向 该溶液中加入足量的M 如溶液,溶液始终不再显红色。

主要原因是双氧水()A.具有酸性B.有氧化性C.有还原性D.易分解B 组:1、 欲除去小苏打溶液中少量的苏打杂质,加入的物质最宜选用( )A.干冰B.盐酸C.碳酸氢钙D.氢氧化钙2、 当钠、钾燃烧引起失火时,最适宜灭火的是()A.泡沫灭火器B.液态S 灭火器C.干粉灭火器D.砂土3、 在空气中加热时,颜色发生变化且质量增加的物质是(A.芒硝B.胆矶C.小苏打D.氧化钠4、 碳酸钠和硫酸钠是两种重要的化工原料。

人教版高一化学必修一钠的重要化合物【导学案】

人教版高一化学必修一钠的重要化合物【导学案】

课题第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物1、.掌握过氧化钠的性质,并能够熟练地运用。

2、通过实验探究,了解Na2CO3和NaHCO3的主要性质。

1、写出下列物质化学式及俗名氢氧化钠:俗名:易潮解变质。

氯化钠:俗名:。

%NaCl溶液作生理盐水。

氢氧化钙:俗名:碳酸钙:俗名:。

2、. 写出金属钠与氧气反应的化学方程式、。

一、钠的重要化合物1、氧化钠(Na2O)和过氧化钠(Na2O2)【回顾】回忆前面做过的实验,描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态。

练一练:写出氧化钙与水、二氧化碳反应的化学方程式:、。

(2)仿照上述反应,请你写出Na2O与水、二氧化碳反应的化学方程式:、。

【实验·探究】探究过氧化钠与水反应的产物把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中,立即用带火星木条放在试管口,检验生成的气体。

用手轻轻摸一摸试管外壁,有什么感觉?然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,有什么现象?现象:化学方程式:【实验·探究】探究过氧化钠与二氧化碳反应的产物取一小块脱脂棉放在石棉网上,再取半药匙过氧化钠粉末置于脱脂棉上,小心包裹后,向包有过氧化钠的脱脂棉吹气。

观察现象。

现象:化学方程式:用途:作潜水和太空的供氧剂。

小结:氧化钠和过氧化钠的比较❖达标训练:1、氧化钠与过氧化钠的共同之处是()。

A、都是淡黄色固体B、都是碱性氧化物C、都能与水反应生成碱D、都能与二氧化碳化合学而不思则罔,思而不学则殆2、向酚酞试液中加入过量的Na2O2粉末,振荡,可以看到的现象:。

2、碳酸钠—Na2CO3俗名:。

物理性质:白色固体,易溶于水,水溶液显碱性。

碳酸钠晶体----Na2CO3·10H2O化学性质---复分解反应离子方程式:a与酸反应: Na2CO3 + 2HCl= ;b与碱反应:Na2CO3 + Ca(OH)2= ;c与盐反应:Na2CO3 + CaCl2= ;3、碳酸氢钠—NaHCO3 俗名:物理性质:白色固体,易溶于水。

新版高中化学必修一《2.1 钠及其化合物》教案、导学案、同步练习

新版高中化学必修一《2.1 钠及其化合物》教案、导学案、同步练习

《2.1 钠及其化合物》教案教师:海洋是一个巨大的化学资源宝库,含有80多种元素。

钠是其中含量较高的元素,也是典型的金属元素。

(展示图片)教师:钠元素在自然界中都以化合物的形式存在,如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等,钠的单质可以通过化学反应式制得。

(展示图片)教师提问:钠有哪些性质呢?(展示图片)教师:引出本节课学习内容教师利用多媒体设备向学生投影出下面思考讨论:实验室中,通常把钠保存在石蜡油或煤油中,以隔绝空气。

(展示被保存的钠的图片)教师提出疑问:为什么要把钠保存在石蜡油或煤油中呢?教师:从钠的原子结构来看,它的原子的最外层电子层上只有一个电子,该电子很容易在化学反应中丢失。

教师总结:钠的化学性质非常活泼表现出很强的还原性。

思考讨论:教师:用镊子取一小块钠,用滤纸吸干表面的煤油后,用刀切去一端的外皮,观察钠的光泽和颜色,并注意新切开的钠的表面所发生的变化。

(展示图片并向同学们演示该过程)教师:这里要注意,不要用手直接接触钠,而要用镊子夹取。

新课讲解:钠的物理性质:①质软,能用刀切割②具有银白色金属光泽③熔点:97.8℃④沸点:883℃⑤密度:0.971g/cm3新课讲解:钠的化学性质:钠和氧气反应教师:用新切开的钠的光亮的表面很快变暗了,这是因为钠与氧气发生反应,在钠的表面生成了一薄层氧化物,这种氧化物是氧化钠。

(展示图片中的反应方程)思考讨论:教师:裸露在空气中的钠就能直接和氧气反应,钠的化学性质十分活泼。

如果将钠加热,又会发生什么变化呢?思考讨论:教师:将一个干燥的坩埚加热,同时切取一块绿豆大的钠,迅速投到热坩埚中。

(边讲解边演示该操作)思考讨论:教师:继续加热坩埚片刻,待钠熔化后立即撤掉酒精灯,观察现象。

注:不要近距离俯视坩埚(边讲解边演示该操作)。

新课讲解:钠的化学性质:钠和氧气反应教师:钠受热后先熔化,然后与氧气剧烈反应,发出黄色火焰,生成一种淡黄色固体。

这种淡黄色固体是过氧化钠(Na2O2)。

3.2.1《钠的重要化合物》导学案(含解析)-人教版高中化学必修一

3.2.1《钠的重要化合物》导学案(含解析)-人教版高中化学必修一

第二章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物(第一课时钠的重要化合物)【学习目标】1.通过实验探究、原理分析,认识钠的重要化合物的性质,建立基于类别、核心元素价态等认识物质性质、设计物质转化的基本思维模型。

2.通过Na2O、Na2O2分别与水、CO2的反应的实验探究,掌握钠的两种氧化物重要性质,通过Na2CO3、NaHCO3的水溶性,与酸、碱反应及稳定性的实验探究,掌握钠的重要化合物的相互转化关系。

3.通过问题探究、讨论交流,能根据性质决定用途,举例说明Na2O2、Na2CO3、NaHCO3对生活、生产的贡献,培养爱国情怀。

【学习重点】过氧化钠、Na2CO3、NaHCO3的性质【学习难点】过氧化钠的强氧化性、Na2CO3、NaHCO3的鉴别【自主学习】旧知回顾:1.氧化物的定义:由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。

氧化物可分为碱性氧化物、酸性氧化物和两性氧化物等。

2.CaO 属于碱性氧化物(填“酸性”或“碱性”)能和水、酸、酸性氧化物等物质反应,化学方程式分别为:CaO+H 2O C a(O H)2、CaO+2HCl CaCl2+H2O、CaO+CO2CaCO3。

NaOH 是一种强碱,俗称火碱、烧碱、苛性碱,在空气中易吸收水分而发生潮解。

能和酸、酸性氧化物、盐等物质反应。

新知预习:氧化钠是白色固体;过氧化钠是淡黄色固体。

从物质分类的角度看,氧化钠、过氧化钠都属于氧化物,氧化钠是碱性氧化物,而过氧化钠是特殊氧化物。

氧化钠和过氧化钠均能与水的反应,其化学方程式分别为: Na2O+H2O===2NaOH 、 2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑;它们与CO2反应的化学方程式分别为: Na2O+CO2===Na2CO3、 2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2.。

【同步学习】情景导入:“吹气生火”:把少量淡黄色粉末平铺在脱脂棉上,用玻璃棒轻轻压拨,使粉末进入脱脂棉中。

用细长玻璃管向淡黄色粉末中缓缓吹气,观察现象。

高中化学必修一:32 钠的化合物导学案

高中化学必修一:32 钠的化合物导学案

钠的重要化合物(第1课时)一、氧化钠和过氧化钠
【问题导学】
碱性氧化物+水—碱
碱性氧化物+酸—盐+水
碱性氧化物+酸性氧化物—盐
1. Na2O是哪种性质的氧化物?有哪些性质?
2.试写出Na2O与H2O,与盐酸,与CO2的反应
【讨论】Na2O2属于碱性氧化物吗?为什么?
【探究】Na2O2能否与泡沫车喷出的H2O和CO2反应?
【思考】过氧化钠与盐酸的产物是什么?
二、氧化钠和过氧化钠的比较
【反馈练习】
1.关于Na2O和Na2O2的叙述正确的是( )
A.都是白色的固体
B.都是碱性氧化物
C.都能和水反应形成强碱溶液
D.都是强氧化剂
2.下列关于Na2O、Na2O2的比较,正确的是( )
A. Na2O2、Na2O都是钠的氧化物,都是碱性氧化物
B.Na2O2、Na2O都是可溶于水(或能与水反应)的白色固体
C.Na2O2在和CO2的反应中,既是氧化剂,又是还原剂
D.Na2O2与水反应时,1 molNa2O2转移2 mol电子
3.关向紫色石蕊试液中加入过量的Na2O2粉末,震荡,正确的叙述是( ) A.溶液仍为紫色 B.最后溶液变蓝色
C.最后溶液褪色
D.溶液先变红后褪色。

高一化学教案:钠的重要化合物导学案

高一化学教案:钠的重要化合物导学案

高一化学教案:钠的重要化合物导学案
【摘要】欢迎来到高一化学教案栏目,此栏目中汇集了大量有关化学的教案,在此小编为您编辑了此文:“高一化学教案:钠的重要化合物导学案”,希望可以给大家的学习或教学提供更多的帮助
本文题目:高一化学教案:钠的重要化合物导学案
【学习目标】
1.掌握Na2O Na2O2 和Na2CO3 NaHCO3 的性质。

2.了解焰色反应及常见金属的特征焰色。

【学习重点】
Na2O Na2O2 Na2CO3 NaHCO3 性质。

【新授知识】阅读教材5557 页
一.氧化钠和过氧化钠
【实验3--5】把水滴入盛有少量Na2O2 固体的试管中,立即把带火星的木条放在试管口,现象;用手轻摸试管外壁,感觉,说明反应是热反应;向试。

四川省岳池县第一中学高中化学3.2钠的重要化合物第1课

四川省岳池县第一中学高中化学3.2钠的重要化合物第1课

第二节几种重要的金属化合物第1课时钠的重要化合物学习目标1、了解钠的氧化物、钠的碳酸盐的性质、及焰色反应,掌握碳酸钠、碳酸氢钠的主要性质和用途。

2、自主学习,合作探究钠的化合物的重要性质。

3、培养观察能力;训练运用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力;完善实验能力和创造思维能力。

学习重点:过氧化钠的性质、碳酸钠、碳酸氢钠的性质学习难点:过氧化钠与水、二氧化碳的反应课前预习使用说明与学法指导1、依据预习案通读教程,进行知识梳理,了解钠及其化合物的转化关系。

2、认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“课后反思”处。

3、利用15分钟高效完成。

知识准备1、金属在自然界的主要存在形态?2、金属的共性有哪些?教材助读阅读课本P55-57有关的内容,回答下列问题:1、物理性质:Na2O 色,Na2O2色。

2、Na2O2化学性质:实验3-5:把水滴入盛有少量Na2O2固体的试管中,立即把带火星的木条放在试管口,现象;用手轻摸试管外壁,感觉,说明反应;向试管中溶液滴入酚酞溶液,现象。

Na2O2和H2O反应的化学方程式:Na2O2和C O2反应的化学方程式:1、下列关于Na2O与Na2O2的说法中,不正确的是()A . Na2O2比Na2O稳定 B. 均与水反应生成NaOH,因而均是碱性氧化物C. Na2O能被氧化成Na2O2D. 均可与H2O、CO2 反应2、关于焰色反应的说法正确的是()A.焰色反应仅是单质的性质B.焰色反应仅是化合物的性质C.焰色反应是元素的性质D.焰色反应是化学变化3、对2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2下列说法正确的是()A.是氧化还原反应,Na2O2是氧化剂,CO2是还原剂B.是氧化还原反应,CO2是氧化剂,Na2O2是还原剂C.不是氧化还原反应,是碱性氧化和酸性氧化物反应D.是氧化还原反应,Na2O2既是氧化剂,又是还原剂课后反思请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

高中化学专题3.2.1钠的重要化合物导学案新人教必修1

高中化学专题3.2.1钠的重要化合物导学案新人教必修1

3-2-1 钠的重要化合物学习目标:1.认识氧化钠、过氧化钠的主要性质和用途;2.认识焰色反响的观点及应用,掌握。

3.掌握 Na2CO3, NaHCO3的主要性质和用途。

学习重难点:1.掌握 Na2O2的相关性质,掌握 Na2CO3, NaHCO3的性质差别及互相转变。

【自主预习】1.氧化钠与过氧化钠氧化钠Na 2O过氧化钠Na2O2氧元素的化合价构成颜色状态与水反响与 CO2反响与盐酸反响能否碱性氧化物应用用途较少强氧化剂、漂白剂、储藏干燥、关闭干燥、关闭【资料】碱性氧化物:能跟酸反响,生成盐和水的氧化物。

碱性氧化物的通性:(1)与酸反响生成盐和水;(2)与酸性氧化物反响生成盐;(3)与酸性氧化物反响生成盐。

2.碳酸钠与碳酸氢钠化学式俗名颜色状态溶解性碳酸钠白色粉末易溶碳酸氢钠白色晶体易溶(比Na2CO3溶解度小)3.焰色反响(1)定义:。

(2)操作:①烧:将洗净的铂丝(或铁丝)放在酒精灯外焰上灼烧至与;②蘸:用铂丝(或铁丝)蘸取;③烧:在酒精灯外焰上灼烧,并察看;④洗:将铂丝(或铁丝)用洗净,并在火焰上灼烧至与本来的火焰颜色相同。

(3)金属的焰色:钠:;钾:(透过察看)。

(4)焰色反响属于变化(填物理或化学)。

焰色反响是金属元素固有的性质(但不是所有金属元素都有焰色反响),不论是金属仍是,在灼烧时,都有焰色反响。

(5)怎样查验Na +与 K+?【合作研究】知识点一、Na 2O2与 H2O的反响【实验研究】经过察看课本P55 实验 3-5 ,请你描绘一下这些现象:。

写出方程式并标出电子的转移的方向与数量指出氧化剂和复原剂及离子方程式,【思虑与沟通】 Na2O2易潮解,与水或稀酸作用时生成过氧化氢并放热,过氧化氢不稳固,立刻分解放出氧气,请写出Na2O2与水或与稀硫酸反响本质的相关化学方程式。

知识点二、Na 2O2与 CO2的反响【研究活动】 Na2O2与 CO2反响,写出方程式并标出电子的转移的方向与数量指出氧化剂和复原剂。

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3-2-1 钠的重要化合物学习目标:1.了解氧化钠、过氧化钠的主要性质和用途;2.了解焰色反应的概念及应用,掌握。

3.掌握Na2CO3,NaHCO3的主要性质和用途。

学习重难点:1.掌握Na2O2的有关性质,掌握Na2CO3,NaHCO3的性质差异及相互转化。

【自主预习】1.氧化钠与过氧化钠【资料】碱性氧化物:能跟酸反应,生成盐和水的氧化物。

碱性氧化物的通性:(1)与酸反应生成盐和水;(2)与酸性氧化物反应生成盐;(3)与酸性氧化物反应生成盐。

2.碳酸钠与碳酸氢钠3.焰色反应(1)定义:。

(2)操作:①烧:将洗净的铂丝(或铁丝)放在酒精灯外焰上灼烧至与;②蘸:用铂丝(或铁丝)蘸取;③烧:在酒精灯外焰上灼烧,并观察;④洗:将铂丝(或铁丝)用洗净,并在火焰上灼烧至与原来的火焰颜色相同。

(3)金属的焰色:钠:;钾:(透过观察)。

(4)焰色反应属于变化(填物理或化学)。

焰色反应是金属元素固有的性质(但不是所有金属元素都有焰色反应),无论是金属还是,在灼烧时,都有焰色反应。

(5)如何检验 Na+与K+?【合作探究】知识点一、 Na2O2与H2O的反应【实验探究】通过观察课本P55实验3-5,请你描述一下这些现象:。

写出方程式并标出电子的转移的方向与数目指出氧化剂和还原剂及离子方程式,【思考与交流】Na2O2易潮解,与水或稀酸作用时生成过氧化氢并放热,过氧化氢不稳定,立即分解放出氧气,请写出Na2O2与水或与稀硫酸反应实质的有关化学方程式。

知识点二、 Na2O2与CO2的反应【探究活动】Na2O2与CO2反应,写出方程式并标出电子的转移的方向与数目指出氧化剂和还原剂。

总结:Na2O2与H2O、CO2反应均有生成,在反应中Na2O2既作又作,既表现出性又表现出性。

反应中每有1mol O2生成时,转移的电子均为mol。

【例1】某容器中通入VL CO2,再加入少量Na2O2后,气体缩小到WL,则被吸收的CO2的体积(气体体积均为相同条件下测定)是()A.(V-W)L B.2(V-W)L C.(2V-W)L D.2WL规律:无论是CO2或H2O的单一物质还是两者的混合物,与足量的Na2O2反应时,消耗CO2或H2O与放出O2的物质的量之比均为2:1,即△V=V(O2)=V(CO2)。

知识点三、Na2O2的强氧化性【探究活动】Na2O2与SO2反应,写出方程式并标出电子的转移的方向与数目,指出氧化剂和还原剂。

知识点四、Na2CO3和NaHCO3的化学性质(课本P56页Na2CO3和NaHCO3的科学探究实验)【实验探究1】【实验探究2】Na2CO3和NaHCO3的热稳定性(参考课本P56图3-13)【实验探究3】Na2CO3和NaHCO3与盐酸的反应【小结】通过实验探究完成下列表格【思考与交流】(1)在Na2CO3固体中混有NaHCO3,如何除去?在NaHCO3溶液中混有Na2CO3又如何除去?(2)根据这两种物质的性质差异,思考如何鉴别碳酸钠与碳酸氢钠?当堂达标基础巩固1.为维持人体内电解质平衡,人在大量出汗后应及时补充的离子是()A.Mg2+ B.Ca2+ C.Na+ D.Fe3+2.下列关于Na2O与Na2O2的说法中,不正确的是A.Na2O2比Na2O稳定 B.均与水反应生成NaOH,因而均是碱性氧化物C.Na2O能被氧化成Na2O2 D.均可与H2O、CO2 反应3.有关Na2CO3和NaHCO3的性质,下列叙述错误..的是()A.等质量的Na2CO3和NaHCO3与足量的盐酸反应,在相同的条件下NaHCO3产生的CO2气体体积大B.同一温度下,与等浓度的盐酸反应时,NaHCO3比Na2CO3剧烈C.与同种酸反应生成等量的CO2时,所消耗的酸的量相等D.将石灰水加入到NaHCO3溶液中将会产生沉淀4.在甲、乙、丙、丁四个烧杯内分别放入0.1mol的钠、氧化钠、过氧化钠和氢氧化钠,然后各加入100mL 水,搅拌,使固体完全溶解,则甲、乙、丙、丁的溶液的质量分数大小顺序是A.甲<乙<丙<丁B.丁<甲<乙=丙C.甲=丁<乙=丙D.丁<甲<乙<丙5.有8 g Na2O2、Na2O、Na2CO3、NaOH的混合物与200 g质量分数为3.65%的盐酸恰好反应,蒸干溶液,最终得固体质量为A.8 g B.15.5 g C.11.7 g D.无法计算6.将7.2 g CO和H2的混合气体与足量O2充分燃烧后,立即通入足量的Na2O2固体中,固体的质量增加A.2.1 g B.3.6 gC.7.2 g D.无法确定能力提高7.在鲜活鱼的长途运输中,必须考虑以下几点:水中需要保持适量的O2,及时除去鱼排出的CO2;防止细菌的大量繁殖.现有两种在水中能起供氧灭菌作用的物质,其性能如下:过氧化钠(Na2O2):易溶于水,与水反应生成NaOH和O2;过氧化钙(CaO2):微溶于水,与水反应生成Ca(OH)2(微溶)和O2。

根据以上介绍,你认为运输鲜活水产品时应选择加入水中,原因是。

参考答案【自主预习】1.氧化钠与过氧化钠2.碳酸钠与碳酸氢钠3.焰色反应(1)定义:很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色。

(2)操作:①烧:将洗净的铂丝(或铁丝)放在酒精灯外焰上灼烧至与原来的火焰颜色相同;②蘸:用铂丝(或铁丝)蘸取试样;③烧:在酒精灯外焰上灼烧,并观察火焰的颜色;④洗:将铂丝(或铁丝)用盐酸洗净,并在火焰上灼烧至与原来的火焰颜色相同。

(3)金属的焰色:钠:黄色;钾:紫色(透过蓝色钴玻璃观察)。

(4)焰色反应属于物理变化(填物理或化学)。

焰色反应是金属元素固有的性质(但不是所有金属元素都有焰色反应),无论是金属单质还是化合物,在灼烧时,都有焰色反应。

(5)如何检验 Na+与K+?通过焰色反应的方法,若观察到火焰为黄色的是Na+,透过蓝色钴玻璃观察到火焰为紫色的是K+。

【合作探究】知识点一、【实验探究】现象:可看到有气泡产生;在试管口处带火星的木条复燃;试管壁温度升高,;滴入酚酞溶液后溶液变红。

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,Na2O2既是氧化剂又是还原剂。

离子方程式:2Na2O2+2H2O=4Na++4OH-+O2↑【思考与交流】Na2O2与水反应的实质:Na2O2+2H2O=2NaOH+ H2O2,2H2O2=2H2O+O2↑Na2O2与稀硫酸反应的实质:Na2O2+H2SO4=Na2SO4+ H2O2,2H2O2=2H2O+O2↑知识点二、【实验探究】 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑总结:O2;还原剂;氧化剂;还原;氧化;2【例1】B知识点三、Na2O2+SO2=Na2SO4,氧化剂:Na2O2,还原剂:SO2知识点四、【实验探究1】【实验探究2】2NaHCO3【实验探究3】【小结】碱;>CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaC【思考与交流】(1)在Na2CO3固体中混有NaHCO3,可采用加热的方法除去NaHCO3;在NaHCO3溶液中混有Na2CO3,可往NaHCO3溶液中通入过量的CO2,将Na2CO3转化为NaHCO3,从而除去Na2CO3。

(2)Na2CO3和NaHCO3固体鉴别:分别取少量固体于试管中,加热固体,若产生了使澄清石灰水变浑浊的气体,则该固体为NaHCO3。

Na2CO3和NaHCO3溶液鉴别:分别取少量溶液于试管中,向试管滴入几滴BaCl2或CaCl2溶液,产生白色沉淀的为Na2CO3溶液;或向试管逐滴加入稀盐酸,立即产生气体的溶液为NaHCO3溶液。

基础巩固1.解析:人体出汗,会有大量的盐分即NaCl,故大量脱水之后得吊或者喝生理盐水。

答案:C2.解析:Na2O在空气中很容易被氧化生成Na2O2,所以Na2O2比Na2O稳定;Na2O2与Na2O均能与水、二氧化碳发生反应,Na2O是碱性氧化物,Na2O2是过氧化物。

故B错误。

答案:B答案:C4.解析:此题要求熟练掌握几个反应:甲:2Na+2H2O = 2NaOH+H2↑乙:Na2O+H2O = 2NaOH丙:2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑则其质量分数分别为:甲:=乙:=丙:=丁:=答案:B。

5.解析:如果用方程组解法至少要用三个未知数,但只能列出一个方程,无法解答。

如果从化学角度去考虑问题,根据反应物与反应产物(NaCl)的分析,依据氯元素的守恒,可以较快地求出结果。

这种只看结果不看过程的思维方式便是整体思维。

答案:C6.解析:题中整个过程发生四个反应。

①2H2+O2=2H2O ②2H2O+2Na2O2=4NaOH+O2↑③2CO+O2=2CO2 ④2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑由①、②叠加得2H2+2Na2O2=4NaOH,由③、④叠加得2CO+2Na2O2=2Na2CO3,由叠加方程式不难看出,Na2O2将全部的CO和H2吸收,因此增重的质量为CO与H2的质量之和。

答案:C启发引申:本题牵扯到的反应都非常重要,也比较简单。

但若按常规思路,仔细分析,很难找到解题思路,就会错选D答案。

相反,此题利用“方程叠加法”非常简便,结果就一目了然了能力提高。

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