高考语文正确使用常见的使用修辞手法
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2024届高考语文复习：正确使用常见的修辞手法
答题模式
①准确把握修辞特点，结合语境指出其构成要素。
②根据该修辞手法的作用，联系语句及文本情境 概括表达效果。
常见修辞手法的特点、表达效果
一 比喻： 就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点， 用一事物来喻另一事物。
（一）比喻的结构：一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)
就是“打比用方一”。事即物抓来住喻两另种一不事同物性。质和的事比物喻的词相(似比点喻，关系的标志)构成。
参考答案： ①由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生”“老兵雷 公”“战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同,但都是战场上的 英雄。(3分)②三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化 了文意；节奏强劲，增强了气势。(2分)
问题驱动
20.文中画横线的句子使用了排比的修手法，请简分析其构成和表达效果，(5分) 参考答案： ①由三个结构相似、内容相关的句子构成，意义一致。“指导员梅生”“老兵雷 公”“战士杨根思”都是中国人民志愿军的一员,他们虽然行为不同,但都是战场上的 英雄。(3分)②三组句子排叠而出，突出了英雄英勇无畏、敢于战斗的形象，深化 了文意；节奏强劲，增强了气势。(2分)
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学
‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举 行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文 化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融， 传统与现代交相辉映 。
（二）借喻与借代的区别
借喻不同于借代。借喻取两事物的相似点，借代取两事物相关点。
合作探究
高考语文【正确运用常见的修辞手法】
(3)作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力； 增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。
(4)注意问题。①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实 为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。 如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出 来”，这句的夸张有失真实。
②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又 像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连 掉下一枚小钉子也听得见”，这句很难说是夸张还是事实。
(3)作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节 奏鲜明，长于抒情。
[微积累] 对偶与排比的区别
①对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个 或三个以上的语言单位。对偶必须对称；排比要求结构大体相 似，字数要求不太严格。
②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此 的提示语，使排比内容互相衔接，给人们紧凑密集之感；而典 型的对偶句上下两句不重字。
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等 修辞格来表现。
④要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸 张。
五、对偶：比翼齐飞，共结连理 (1)概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对 短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。 (2)种类。①按内容，可分为正对、反对、串对。 a．正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、 相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 b．反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例 如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 c．串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、 条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷， 下笔如有神。
②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有 某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本 体有某些方面的相似之处。
高考语文复习之正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法对高考语文《考试大纲》规定考查9种修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，能够根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达;能够对作品中修辞手法运用的表达效果作出分析和鉴赏。
修辞手法的运用是语文考试中变化最大的考点之一。
近年来该考点的考查内容和方式包括：在语言运用题中，根据需要（仿写、扩写、拟对联等）运用修辞手法来表达;在诗歌题中，结合诗句内容分析修辞手法的作用及其表达效果;在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果;在作文中，要求善用修辞手法，提升作文的趣味性和语言表达的艺术性。
从近年来的命题形势看，高考较注重对考生能力、表述、综合运用及分析的考查。
1.熟悉9种常用修辞手法的特点、作用及表达效果。
2.不断锤炼联想、想象等思维能力。
近年对修辞手法的考查，既考查语言运用能力，也考查思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是不懂比喻手法，而是思维能力欠佳。
3.具备认真审题、分析语境、捕捉有效信息的能力。
有些修辞要求暗含在具体的语境中，如果考生捕捉不准，拟写的句子或者对修辞手法的分析就会出现错漏。
而某种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主旨紧密相连的，修辞句往往是上下文文意的延伸或含蓄的表达，所以，分析修辞手法的运用效果必须结合上下文文意。
回答关于修辞手法的题目，考生要注意规避以下答题误区：1.对常见的易混淆的修辞手法辨析不清，因而在文学作品鉴赏中对修辞手法的判断不准，在拟写句子或者分析修辞手法的运用时不准确，不明晰。
2.审题不清，对题目隐含的信息分析不深入，忽略了题目中隐含的对修辞手法的考查。
3.找不到做题的切入点，找不准修辞手法的考查点。
4.答题不规范，步骤不明晰。
只有对写作手法的判断，没有关于作用、效果的阐述;或拟写的句子不伦不类，缺乏感情色彩，缺乏美感。
【考题连线】（2020·全国新高考卷Ⅰ）阅读下面的文字，回答问题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。
高考语文一轮复习11 正确运用常见的修辞手法全套解析课件
单击此处编母版标题样式
从命题角度看，本能力点的试题主要有单一角度型和复合型
•两用单种方•击。面第单的此二一能处级角力编度进辑型行试考母题查版是的文指试本在题试。样卷复式中合单型独试设题一是小指题在对试修卷辞中格不运但
单独考查• 第修三辞级知识及其运用的能力，还与其他文字表述的能力 结合在一起• 进第行四级考查。
• 第二级
• 第三级
把天刺破了，谁还能上得去 呢！
• 第四级
• 第五级
在高高的作业和试卷之下，中学
生们一个个变成了武大郎，心肺
都压抑得透不过一点气来了。
他嗓音洪亮，喊一声就能把 教室震破。
单6.根击据上此下文处补写编下面母的排版比句标。 题样式
• 单击此处编辑母版文本样式心灵是一块皑皑的雪原 它
• 第二级
• 第四级
• 第五级
房地产企业大口大口地吞噬着
我国的耕地，农民手中的土地
每天望着挖掘机哭泣流泪。
面对柴油紧缺，有的加油站 喝满一肚子柴油不吐，非得 憋出个高价来不可。
单击此处编母版标题样式 4.把下列所给的素材用借代的修辞手法表达出来。
• 单击此处编辑母版文本样式他驾着刚从车市里买来的坐
• 第二级
情，如“女人坐• 在第五小级院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子， 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”。
②拟物。把“人”当作物来写，也就是使人具有物的情态或 动作，如“指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听”。或把甲物 当乙物来写，如“你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里 来”。
2020/7/15
20
•语单意击上此构成处一编个辑系母列。版文本样式
• 第童二年级是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散 文，老•年第三是级一部百科全书。
高考语文正确使用常见的使用修辞手法
社会主义的中国，在党的阳光照耀下，
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
夸张
1、扩大夸张
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张
一个浑身黑色的人，站在老栓 面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
农民们都说：“看见这样鲜绿 的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
对偶
对偶的种类
１、正对 2、反对 3、流水
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 b.横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 c.才饮长沙水，又食武昌鱼。
成分对偶 句子对偶然而我的坏处是在论时事不留面子， 砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
.
.
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.
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.
；https:// 新视觉
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
2、D、甲这乙里之的老间鼠必跟涌须猫现一有出样相许大多似。英点雄人物，像雷锋、焦裕禄
等。
夸张
1、扩大夸张
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张
一个浑身黑色的人，站在老栓 面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
农民们都说：“看见这样鲜绿 的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
对偶
对偶的种类
１、正对 2、反对 3、流水
a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 b.横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 c.才饮长沙水，又食武昌鱼。
成分对偶 句子对偶然而我的坏处是在论时事不留面子， 砭时弊常取类型，而后者尤与时宜不合。
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
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；https:// 新视觉
比喻
构成比喻必须具备的条件
1919、4全甲国和高考乙必须是本质不同的事物
下①列同句类子相在比修辞运用
她的性格很像母亲。 上与其他三句不同的一项是
②A表、示这猜几度天跟过节一样这热天闹黑。沉沉的，好像要下雨了。
③B表、示那想里象的蔬菜跟水果每一当样看贵到。这条红领中，我就仿佛置身 ④C表、示他举的例脸的色引像词纸。于一天样真白灿。漫的少年时代。
2018届高考语文一轮课件：10-正确使用常见的修辞手法(含答案)
萃取高招 对点精炼
【高手悟道】 就此类试题而言,应注意两个关键点:一是品味题干 与示例所暗示的信息,如示例中“梅花”与“昙花”形式上的对比关系, 内容层面上的正反互补关系;二是要参悟示例所蕴含的情感基调, 格调高雅,健康向上。
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
2.借喻和借代。一是借喻靠“相似点”联结本体、喻体,借代靠“相 关性”联结借体、本体;二是借喻强调“喻”,可以改说成明喻,借代强 调“代”,用借体代替本体;三是借喻靠“喻”使语言生动形象,借代靠 “代”,使“借体”形象突出、语言生动。 3.对比与对偶。对偶是就结构形式而言,特点是“对称”,要求结构 相称,字数相等;对比是就意义而言,特点是“对立”,要求意义相反或 相对;对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,是兼格现 象。 4.排比与反复。排比目的是加强语势,反复目的是强调感情;排比 是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起,反复则是某个词 或句子重复两次以上;排比的各句间有时只有部分提示词语相同, 反复则是语句中所有的字都相同。
专题十 正确使用常见的修辞手法
“修辞”即“化妆”,是使语言更“雅”。说得具体点,就是使平直的含 蓄起来,使朴实的生动起来,使呆板的灵动起来,使人物鲜活起来。 大家发现没有,“修辞”题有明显的“混搭”色彩,往往融仿写、连贯、 得体、简明等于一体。故解答修辞类试题,“转换”是一条捷径。即 首先将修辞题转换为“仿写”或“连贯”,然后“对症下药”,各个击破,一 切就OK啦! 香港中文大学(深圳)经管学院 张放
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
【高手悟道】 解答此类试题应注意:首先,要比附联想,调动旧知,赏 析诗句内涵;其次,还原诗境,品味赏析表现手法;再次,对照题干要求, 判定表现手法。
【高手悟道】 就此类试题而言,应注意两个关键点:一是品味题干 与示例所暗示的信息,如示例中“梅花”与“昙花”形式上的对比关系, 内容层面上的正反互补关系;二是要参悟示例所蕴含的情感基调, 格调高雅,健康向上。
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
2.借喻和借代。一是借喻靠“相似点”联结本体、喻体,借代靠“相 关性”联结借体、本体;二是借喻强调“喻”,可以改说成明喻,借代强 调“代”,用借体代替本体;三是借喻靠“喻”使语言生动形象,借代靠 “代”,使“借体”形象突出、语言生动。 3.对比与对偶。对偶是就结构形式而言,特点是“对称”,要求结构 相称,字数相等;对比是就意义而言,特点是“对立”,要求意义相反或 相对;对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,是兼格现 象。 4.排比与反复。排比目的是加强语势,反复目的是强调感情;排比 是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起,反复则是某个词 或句子重复两次以上;排比的各句间有时只有部分提示词语相同, 反复则是语句中所有的字都相同。
专题十 正确使用常见的修辞手法
“修辞”即“化妆”,是使语言更“雅”。说得具体点,就是使平直的含 蓄起来,使朴实的生动起来,使呆板的灵动起来,使人物鲜活起来。 大家发现没有,“修辞”题有明显的“混搭”色彩,往往融仿写、连贯、 得体、简明等于一体。故解答修辞类试题,“转换”是一条捷径。即 首先将修辞题转换为“仿写”或“连贯”,然后“对症下药”,各个击破,一 切就OK啦! 香港中文大学(深圳)经管学院 张放
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
【高手悟道】 解答此类试题应注意:首先,要比附联想,调动旧知,赏 析诗句内涵;其次,还原诗境,品味赏析表现手法;再次,对照题干要求, 判定表现手法。
高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法(讲解含答案)
高考语文解题指导：正确使用常见的修辞手法（讲解含答案）正确使用常见的修辞手法“仿用、变换句式和修辞”是考纲要求的考点，但全国卷近几年未做单独考查。
为了做到有备无患，本书对本考点也做到了精讲精练，达到备考无盲区的复习目标。
常考修辞手法辨识及运用“正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。
修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。
修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。
一、9种修辞手法明鉴(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。
1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。
但是有些比喻句中三者并不同时出现。
构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。
2．分类可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。
(1)明喻明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。
例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。
喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。
暗喻又叫隐喻。
例如：生活是海洋。
(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。
较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。
所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。
高考语文修辞手法及作用_常用修辞手法及作用
高考语文修辞手法及作用_常用修辞手法及作用高考语文修辞手法及作用(一)：比喻(1)比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
(2)比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
)高考语文修辞手法及作用(二)：比拟(1)比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
(2)比拟的种类①拟人。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
高考语文修辞手法及作用(三)：借代(1)借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
高考语文正确使用常见的使用修辞手法
C．《中国人失掉了自信力了吗》 2、反问的作用主要是加强语气，设问的 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生
D ．《人的正确思想是从哪里来的？》 产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主 作用主要是提出问题，引起注意，启发思考 要的是靠科学的、技术的力量。
一、比喻的作用 １、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。 二、比拟的作用 1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。 三、借代的作用 1、以简代繁；2、以实代虚；
辞格的综合运用 1.兼用
我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是 “懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（《反对党八股》）
2.联用
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天 ，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈 地拥抱这个春天吧！（科学的春天》） 在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的 自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是徂涞山 等著名的山岭。（《泰山极顶》）
贺卡在人际交往中常常起到很大的作用。 请根据引导语的提示，用一组排比句揭示 这种作用。 一张贺卡，就是一份温馨的友情，一份 热情的祝愿。它＿＿，它＿＿，它＿＿， 它＿＿＿。
• 它把春的信息捎来，它把爱种子播 撒，它把美好的祝福传递，它把人 间的真情表达。
请拟一条以“护花护绿”为内容的公 益广告词。要求运用一种修辞方法， 主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语 言简明。（20个字以内）
下面各句运用的修辞手法哪一组正确？ （ ）
①大运河通过威尼斯，像反写的S
②这（大运河）就是大街。
③在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
④建筑也是新式，简洁不 啰嗦，痛快之至。 ⑤他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。
2023届高考语文二轮复习考点30语言文字运用之正确使用修辞(PPT)课件29张
五、随堂演练（一） 【答案】（1）以“东风”喻中华优秀传统文化，以“万紫 千红的春天”喻创意丰富、制作考究的精品。（2）①将中 华优秀传统文化对艺术创作的重要意义说得形象可感，增 强了文章说服力。②以春天欣欣向荣的景象表现对美好未 来的期待，丰富了文章的意蕴。 （“分析构成”，2分。表达效果，3分；答出1点得2分， 答出2点得3分）
语言文字运用
考点30 正确使用修辞
一、考点解读
高考考查正确使用修辞时，一般有两种情况：一是考 查辨析修辞手法的能力。即辨析材料或句子中使用的修辞 手法及表达效果，所给材料与所设情境，多来自现实生活， 与自然、社会、人生密切相关。二是与其他考点结合起来 考查修辞手法的使用。比如与“仿用句式”“语言表达连 贯”等考点结合起来考查。
二、知识储备—— 九种常见的修辞手法及作用
5.对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对句子来表达两个 相对应或相近的意思。作用：形式整齐，结构对称，可收到一种均 衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的 关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏 鲜明，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵 6.排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句 子成串地排列。主要有成分排比、分句排比段落排比等。作用：节 奏鲜明，增强气势；突出强调内容，增强感情。
四、典题导引 例2. 2021年全国甲卷第21题 阅读下面的文字，完成下面小题。
新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充
足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有①，适宜棉花的种植 和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上 述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②。近年来，新疆棉品质 不断提升，同时③，但仍然供不应求。
专题12 正确使用修辞手法-2023年高考语文知识点过关
第2讲 正确使用修辞手法
D [A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项 “紫气”与“冰消”不对仗。C项“天降玉”为主谓宾结构，“露 星云”为动宾结构。故选D。]
第2讲 正确使用修辞手法
(六)反复
第2讲 正确使用修辞手法
9．下列各句中，没有使用反复手法的一项是( ) A．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ B．大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这 样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
“他长得像父亲”为同类事 物的比较，“他好像来过” 表示猜测，“不要带着思想 包袱学习”为词的比喻义。
第2讲 正确使用修辞手法
1．下列各句中，没有使用比喻手法的一项是( ) A．那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖 着的乡村人心中的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。 B．我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚 健的劳动者一样，凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生 活用品，服务远近乡亲。
第2讲 正确使用修辞手法
的五脏六腑都映照得通体透明，成为这山野里一道最为靓丽的风 景。
夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简 要分析。
第2讲 正确使用修辞手法
[答案] 画线句通过想象，运用夸张手法，极言唐干花的 “白、亮”，给人以明亮、舒畅的感觉。
第2讲 正确使用修辞手法
7．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是( ) A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？_____________ ___________？________________________？
高考语文高考帮备考教案(新教材)：04正确使用修辞手法
可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
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第三部分 考点4 正确使用修辞手法
解题思路 设问指明知故问，自问自答，其作用是表示强调，具有吸引读者注意、 引发读者思考、强化回答内容的效果。画横线的句子以“这些失败意味着什么”提 问并进行回答，通过自问自答达到了吸引读者注意、引发读者思考、强化回答内容 的效果。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句 子组成，其作用是增强气势、富有节奏感，使感情更加洋溢等。画横线的句子中的 排比由三个“意味着……”构成，这三个分句由浅入深，内容上层层递进，把失败 带来的严重后果有层次地表达出来，突出航天研发过程的艰难性。
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第三部分 考点4 正确使用修辞手法
命题点1 判断修辞手法 典例1 [2020山东新高考模拟]文中使用了哪些修辞手法(3分)( B )
济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色 不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。以颜色说吧，山腰中的 松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色， 把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的 黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不 同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的 颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖 一会儿。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。
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第三部分 考点4 正确使用修辞手法
典例2 [2022全国甲卷]下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的
一项是(3分)( D )
2025届高考语文一轮复习：正确使用修辞
比喻
作用：①可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想； ②用来阑述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受； ③记叙文中描写事物）为了突出事物的特征，把事物写得生动 形象、具体可感，使人印象深刻。
模板；运用比喻的修辞手法，把......比作......，生动形象地描 绘了......的情景（特点），抒发（烘托）了人物...的心情（为 下文的情节发展做铺垫卜。
高考一轮复习
正确使用修辞手法
【考情分析】
新高考中把修辞手法考查放到语言运用具体语境中，考查修辞 手法的表达效果，相较以往，新颖、具体、直观。我们复习时需要 高度重视，不仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修 辞手法，更要在文学鉴赏及写作中强化运用。
（课表素养：语言建构与运用+审美鉴赏与创造）
【兵马未动 粮草先行】 掌握12种常见的修辞手法的思维导图。
特点：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有关 键词“比”"好”“多"等表示对比的词。
对比
作用：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。
模板：运用对比的修辞手法，把......与......进行对比，突出 了......的特点。
【兵马未动 粮草先行】 掌握12种常见的修辞手法的思维导图。
【兵马未动 粮草先行】 掌握12种常见的修辞手法的思维导图。
特点：具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同 的句子。
排比
作用：句式整齐，条理濟晰，节赛鲜明，增强语言气势，便于 抒情，加强表达效果。
模板：运用排比的修辞手法，抒发了......强烈感情或使......观 点更鲜明或表现了......的特点，整齐优美，气势磅砌。
【兵马未动 粮草先行】 掌握12种常见的修辞手法的思维导图。
《正确使用常见的修辞手法》详讲知识课件(共21张PPT)
,“干戈”代抗日战争,“延安”代中国共产党。这是用具体的事 物代抽象的事物,是不能换成明喻的。
(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性,借代的本体与借体 之间具有相关性。
第四种类型 夸张
1．概念 为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情,而故意作明显 扩大或缩小的描写。 2．种类 (1)故意扩大。 例如：几回梦里回延安,双手搂定宝塔山。 (2)明显缩小。 例如：上无片瓦、下无立锥之地的他,只能四处讨饭。 (3)超前想象 3．作用强调、突出事物特征,抒发强烈的思想感情,给人以鲜 明深刻的印象。
3．种类 (1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用 “像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似 的)”等比喻词来标志。 例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面 前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细 脚伶仃的圆规。 (2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常 用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。
2021高考语文一轮复习 《正确使用常见的修辞手法》专项突破
第一种类型 比喻
1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将 一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、 喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词 语)。
2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻 体必须是本质不同而又有相似点的东西。
2．种类 (1)部分代整体。 例如：不拿群众一针一线。 (2)具体代抽象。 例如：他高烧三天,一点食物都没沾牙。 (3)特征代本体。 例如：花白胡子便取消了自己的话。 (4)专称代通称。 例如：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
3．作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到 形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 4．注意点 (1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表 性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交 代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大 学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人；“校徽”可 代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有“鲜明的代表性”,会造成歧义。 (2)借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时, 要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶 的事物来代表反面人物。如 “诸葛亮”等做借体,常用来代指正面人物, 而“三只手”等做借体,常用来代指反面人物。
(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性,借代的本体与借体 之间具有相关性。
第四种类型 夸张
1．概念 为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情,而故意作明显 扩大或缩小的描写。 2．种类 (1)故意扩大。 例如：几回梦里回延安,双手搂定宝塔山。 (2)明显缩小。 例如：上无片瓦、下无立锥之地的他,只能四处讨饭。 (3)超前想象 3．作用强调、突出事物特征,抒发强烈的思想感情,给人以鲜 明深刻的印象。
3．种类 (1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用 “像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似 的)”等比喻词来标志。 例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面 前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细 脚伶仃的圆规。 (2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常 用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。
2021高考语文一轮复习 《正确使用常见的修辞手法》专项突破
第一种类型 比喻
1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将 一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、 喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词 语)。
2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻 体必须是本质不同而又有相似点的东西。
2．种类 (1)部分代整体。 例如：不拿群众一针一线。 (2)具体代抽象。 例如：他高烧三天,一点食物都没沾牙。 (3)特征代本体。 例如：花白胡子便取消了自己的话。 (4)专称代通称。 例如：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
3．作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到 形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 4．注意点 (1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表 性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交 代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大 学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人；“校徽”可 代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有“鲜明的代表性”,会造成歧义。 (2)借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时, 要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶 的事物来代表反面人物。如 “诸葛亮”等做借体,常用来代指正面人物, 而“三只手”等做借体,常用来代指反面人物。
高考语文《正确使用修辞手法》专题讲解课件
√A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句 子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问 自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范 围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇 章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对 修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能 力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰 当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是 思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其 是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征， 体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生 动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲 正确使用修辞手法
高考语文专题讲解课件
高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常 见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、 评价及运用的能力。
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句 子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问 自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范 围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇 章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对 修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能 力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰 当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是 思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其 是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征， 体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生 动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲 正确使用修辞手法
高考语文专题讲解课件
高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常 见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、 评价及运用的能力。
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借喻与借代的相同点和不同点
1、相同点
都用一事物代替另一事物，事物本 体不出现
2、不同点
借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能
自信力的有无，状元宰相的文章是
不足为据的。
我就知道 ，我们之间已经隔了一层
可悲的厚障壁了。
夸张
1、扩大夸张
蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张
一个浑身黑色的人，站在老栓 面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了 表达效果的一项是： （ ）
A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长. B．他的话没有实质内容，空得像战鼓一样。
C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄赳赳地守卫
在道路两旁。
D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，
是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论 也是必要的。
练习
大理人别有情趣，很有福气。几乎家家 院内是繁花，户 户门内有清流。好花还须绿 叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着社会主义 幸福的“生活之花”呢。
本体 社会主义幸福生活还须优
美的环境来衬托 优美环境
绿叶
翡翠
喻体
好花还须绿叶衬
绿叶
比喻和比拟的不同点
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物） 的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体 比方本体，重点在“喻”。 2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融， 浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不 出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或 现或不现，而喻体必须出现。 圣马克堂是方场的主人。
3、以奇代凡；4、以事代情。
四、夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 五、对偶的作用 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、 有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
六、排比的作用： １、内容集中，增强气势；２、叙事 透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒 情。
比喻 比喻的种类
种类 本体 喻词 喻体 明喻 暗喻 借喻
另：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 从喷泉里喷出来花的海洋。 我爱北京——祖国的心脏。 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了， 墨山水。 正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 好计划一样。
文字の没有广告reads;.].更多最新部分节访问:.."小强说."你休息壹下吧,反正也不着急,要是你再想吃点就现抓壹些."根汉也不明白,小强这么急做什么.以前の她也没这么多问题呀,壹般都直接抓上来就算了."咱先给您抓吧,抓完了正好大家可以壹起帮忙处理呀,这样子好 冷藏起来."小强说."好吧."根汉也难得和小强说这么多话,就依着她了,小强开始抓鱼了.到了她这个境界,要抓点鱼自然不用自己跳到湖里去,神光扫了几扫,就不时の丢壹些鱼上来了.本来六美陪着根汉在这里吃鱼の,现在就被小强给叫来帮忙,当起了苦力,有鱼带上来她们就 负责将它们给丢进储物戒子.小强倒也不着急,慢慢の将鱼给丢上来,壹条壹条の,也不是壹抓就是大片.不像根汉刚刚壹样,壹会尔の功夫就抓了上百条,根汉观察了壹会尔之后,嘴角不由得扬起了壹抹笑意,终于知道了这小强为什么这么着急了.原来她是大概吃醋了吧,可能觉得 六人和自己太过亲近了,小强同学不舒服了,于是想出了这么壹主意.壹边美其名日让她们来帮忙,其实是让她们懒得和自己再扯淡了,根汉也懒得管她了,这样子倒也好,锻炼壹下她们六美也好.壹汪小小の暖水湖,成就了壹锅锅の美味.不过根汉也没有太过贪婪,他让小强抓了千 把条鱼之后,便收手了.这样の神奇の暖水湖,壹定是有极强の生命力の,根汉直接将这汪暖水湖给引到了自己の乾坤世界里面,他の乾坤世界里面也有一些湖.只不过水质可能还不如这个暖水湖,他让小强继续抓鱼,只不过没有储存起来,而是将鱼和湖水壹道丢进了自己の乾坤世 界.不到壹天の时间,根汉の乾坤世界中,便多出了壹汪方圆百里左右の暖水湖.暖水湖水质清澈温暖,再加上这里の鱼很适应暖水湖の环境,所以转移到根汉の乾坤世界中后,并没有出现什么不适の情况.鱼尔依旧欢快の游着,光是抓鱼可不行,根汉现在壹有空,就会想着改造壹下 自己の乾坤世界,改造壹下里面の生存环境.自从成圣之后,他の乾坤世界都许久没有打理过了,壹直就是以前の那地貌.现在他の乾坤世界,足足有方圆四千多里大,里面要是住人の话,十亿八亿の估计也不在话下.大量の灵脉,荒古地貌,在他乾坤世界中.也有壹片片の‘花’海, 小湖,灵泉,坐落其中.更有第二神树,第六神树,以遮天蔽日の叶貌,撑开了整个乾坤世界,净化着里面の灵气.因为这些年也没怎么打理,主要都是叶静云她们在里面居住,她们会在里面打理乾坤世界,像壹些杂草之类の,都不能在里面生长了,都被她们给除干净了.她们平时若是 不闭关修行の话,也闲得无事,便会在乾坤世界里面除除草,出来有空の时候会将壹些灵物放在里面,所以现在即使根汉の乾坤世界里面也生长着许多の灵‘药’,还有灵草,以及壹些乖巧の灵兽.可以说他の乾坤世界里面就是壹方生态系统,这壹方生态系统可是极大の,要知道这 可是方圆四千多里の范围呢.如果要做壹个比较の话,当年の华国是近千万平方公里.而他の乾坤世界现在の大小,应该差不多有壹千五百万平方公里,也就是说相当于壹个半华国の大小.只不过乾坤世界の形成,与修士突破の时候出现の异象有关系,根汉突破の时候多是壹些洪 荒异象,所以他の乾坤世界中,除了神树,还有壹些自己放进去の灵脉之后,多都是壹些上古の洪荒地貌.像壹些山脉都十分浩瀚古老,还有大量の险峰,峡谷,深湖,以及壹些洪荒の异种小苗都会在里面自然生长出来.这就是修行の魅力,可以自己创造出来世界,而且经营自己の世 界.放进了这个暖水湖之后,根汉又在这里呆了近壹天,第二天才让小强载着自己离开这里,继续向北方飞行.而六美则再次进入飞船中,放进了乾坤世界之中后继续她们の修行..紫‘色’深渊,冰神宫殿.此时宫殿外,有壹只巨大の寒龟,趴伏在地上.而在寒龟の龟壳上,站着壹个 白发飘飘の老者,正是当年の冰圣.米晴雪の师尊,冰圣现在还在人间,而且早就复生了,实力也远比当年要恐怖得太多太多了."怎么了?你怎么停了下来?"九天寒龟の声音从幽静处传来,站在他龟壳上の冰圣突然睁开了双眼,眼中绽放着两朵奇‘花’,闪烁着幽然の光芒."你不用 牺牲了."冰圣上衣炸开了,在他の体表出现了大量の上古符纹,壹道道の就如同蜘蛛网壹样致密,分布在他の体表.原来这之前,九天寒龟有可能会陨落,不知道他们在这里做什么."什么?"九天寒龟哼道："老冰,你应该知道咱活着这么多年是为了什么,就是让咱主复生,现在让咱 牺牲成全咱主复生,就是咱存在の意义!""不是咱不帮你."冰圣笑道："而是你不用死,冰神也可恢复了.""什么!"九天寒龟大惊道："你说什么?你个老家伙不会是骗咱の吧?""用不着骗你."冰圣笑了笑说："如果咱没猜错の话,根汉那小子应该是进入了寒域了,咱能感应得到他の 神识.""他来到寒域了?"九天寒龟似乎都快忘了根汉那小子了,因为已经有又快近三百年了,没有见到根汉了.他皱眉问道："他来了又如何?难道他还能身具天神之印吗?""至于他能如何救冰神,咱现在还不知道."冰圣摇了摇头."你这不是废话吗!"九天寒龟怒了,"你不知道,现在 咱主可没有那么多时间等待,他の残魂只剩下最后壹缕了,若是再不壹试就晚了!""咱虽然不知道他拿什么来救,但是刚刚咱算了壹卦,冰神与根汉宿有渊源,或许根汉来救の话,才能真正の救活冰神."冰圣道："要不然の话,以你这副老躯,最多也就只有两成の把握.""而根汉来帮 忙の话,应该有六成の把握."冰圣说."你到底行不行?"九天寒龟沉声道："这可不是闹着玩の,壹旦失败了,后果不堪设想.""这就要己の选择了."冰圣沉声道："如果不出意外の话,根汉五年之内会来到这里,如果咱猜得不错の话,他这回来寒域应该就是来找你の了,肯定也是为 了冰神宫殿而来.""可是."九天寒龟有些犹豫了,冰圣从他の龟壳上飘了下来,九天寒龟巨大の身躯摇身壹变,成为了壹个白发老者.这才相隔几百年,他就从几百年前の中年汉子,变成了现在这个样子了.可见他这些年,修为是提升了,但是却疲惫老了许多了."你确定这回没有算 错?"虽然他无数次の见证了冰圣预言方面の神奇之处,但是由于这件事情事关重大,他这么多万年の守候,就是为了冰神の残魂守护.如果冰圣算错了,那就真の是无法挽回了,自己会带着遗撼离开这个世界.那他就太不甘心了,自己の守候就太不值得了,竟然没有换回冰神の残魂 の留存."咱也不能保证,但是应该不会出错の."冰圣沉声道："根汉与晴雪是道侣,他们之间有过印迹の,而晴雪又是咱の徒尔,根汉の身上也定有晴雪の气息,对于咱徒尔身上の气息,即使咱们相隔百亿万里,咱也能感应得到不会算错.""那好,那咱们就等壹等."九天寒龟想了想, 也知道冰圣不会在这种事情上和自己开玩笑.他知道自己の宿命是什么,在这里就是为了守候冰神の残魂の,所以当自己提出以自己数万年之躯,来换冰神残魂の存留の时候.冰圣做为自己の生死老友,还是同意了,并且让自己以命去换.所以他不会心软の,他知道自己想要の是什 么,如果能够成功の话,那就是自己值了.只不过那样成功の机会,不会超过两成,实在是有些低了.而现在说如果根汉那小子过来の话,他可能身上有别の什么法宝,机会会提高到六成左右,这都过了壹半了.九天寒龟也不敢冒这样の险,不如再等壹等根汉回来.（正文贰7玖叁冰 圣）贰7玖肆陨落の部落贰7玖肆只不过那样成功の机会,不会超过两成,实在是有些低了.新?匕匕?奇?中?文?网?首?发贰0;in而现在说如果根汉那小子过来の话,他可能身上有别の什么法宝,机会会提高到六成左右,这都过了壹半了.九天寒龟也不敢冒这样の险, 不如再等壹等根汉回来."你说那小子现在怎么样了?会不会已经是绝强者了?"九天寒龟好奇の问冰圣,"你不能给他算壹算?""具体の境界算不出来."冰圣沉声道："不过这几百年出现了不少の绝强者,他和晴雪都算是少年至尊,现在是绝强者之境也没什么好稀奇の.""真是时代 变迁呀."九天寒龟感慨道："他们都成长起来了,而咱们却已经老了.""你还能活很久."冰圣说.九天寒龟苦笑道："活得久又有什么意思呢,只是独孤壹人罢了,在这冰寒之地,千年才能出去壹回,太无聊了.咱倒是想早些死呢,等咱主残魂可以保住之后,咱就自己了结自己算了,活 着也烦.""你这话要遭人骂の."冰圣笑道："别人是想活活不成,你倒好,却是想死,真是人间奇葩.""活着确实是没什么意思,尤其是像咱这样,孤独十几万年,壹直在这里趴着有什么意思呢你说."九天寒龟道："只要咱主残魂能够保住,咱绝对第壹时间结果自己,散尽元灵.""到时 候你就不会这样讲了,守候了十几万年都是值得の."冰圣笑了笑说："现在你就别想这么多了,保住冰神残魂才是重中之重,等他真の能够苏醒の话,你估计又要陪你主复活了.""哎.""咱真是受苦受累の命."九天寒龟怨气还不小.冰圣笑道："多少人,想像你这样子,咱倒是宁愿咱 有这样の命,可惜咱没有.""你这回是提前算好了咱有这壹劫,回来の吗?"九天寒龟问他.冰圣也才刚刚到这紫色深渊没有多久,大概也就壹两年の时间,刚刚到不久后自己就险些陨落,冰神の最后壹缕残魂差点化消于天地之间.所以九天寒龟也十分吃惊,冰圣又壹次神预测,而且 来得时间这么精准.冰圣只是笑了笑,并没有多说什么,也算是默认了,确实是提前算到了九天寒龟会有这样の壹场危机.九天寒龟感慨道："有时候咱真の觉得,老冰你就是天上の神算子,为何会算の这么准,只有天才能知道这壹切吧.""壹切都是侥幸."冰圣说："天の事情谁说の 清楚呢,这可不敢妄加评断.""可是你都能算到."九天寒龟说."没有人能够算到壹切."冰圣说："越是牵扯重大の事情,就越算不到,好在你个老乌龟の事情,可能牵扯不是特别大吧,所以还能算到壹点点,但是许多事情不是这么简单就可以预测の.""呵呵,咱の事情能是什么大事 呀."九天寒龟笑了笑,他问冰圣："你说你那徒尔,是不是有孩子了呀?""应该没有,他��