全国优质课比赛获奖课件
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全国优质课一等奖初中九年级物理《汽化与液化》比赛获奖课件
沸腾是液体内部和表面同时发 生的剧烈的汽化现象。
探究实验：探究水沸腾时温度变化的特点
液体沸腾的特点：吸热但温度保持不变。 液体沸腾的条件： （1）达到沸点； （2）继续加热。
缺一不可
水在沸腾前
水在沸腾时
气泡 水在沸腾前，容器底的水先受热， 当水沸腾时，水中产生大量气泡，
其中部分水变成水蒸气形成气泡 由于容器中的温度都升至沸点温
三、蒸发
晾晒湿衣服时，无论春夏秋冬，温度高低，都会逐渐变干；衣服
上的水分是以蒸发的形式汽化的，说明蒸发在常温的下可以发生。 1.蒸发的特点 （1）在任何温度下都可以发生.
（2）只发生在液体表面.
（3）是缓慢的汽化现象.
实验探究 影响液体蒸发快慢的因素 实验器材： 两块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒精、胶头滴管、小扇子。
探究方法：控制变量法 探究过程：
(1)探究蒸发快慢与温度的关系，控制空气流速、表面积相同. 取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上， 只对一块玻璃片上的酒精加热，观察哪块玻璃片上的酒精先干。
现象：加热过的玻璃片上的酒精先干 结论：空气流速、表面积相同，液体温度越高，蒸发越快。
(2)探究蒸发快慢与液体表面积的关系，控制空气流速、温度相 取同两.块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上， 只将一块玻璃片上的酒精涂抹开摊平，稍等片刻，表面积大的 酒精先干。
九年级全册物理 温度与物态变化
12.3 汽化与液化
情景引入：观察
阳光下，衣服晾干了。衣服里的水
秋天的早晨，叶子上到处都是小露
跑到哪里去了？
珠。这又是从哪里来的？
生活中还有哪些类似的现象？
一、汽化与液化的概念
想想做做
在透明塑料袋中加入几滴酒精后，将袋挤瘪，排尽空气后用绳
探究实验：探究水沸腾时温度变化的特点
液体沸腾的特点：吸热但温度保持不变。 液体沸腾的条件： （1）达到沸点； （2）继续加热。
缺一不可
水在沸腾前
水在沸腾时
气泡 水在沸腾前，容器底的水先受热， 当水沸腾时，水中产生大量气泡，
其中部分水变成水蒸气形成气泡 由于容器中的温度都升至沸点温
三、蒸发
晾晒湿衣服时，无论春夏秋冬，温度高低，都会逐渐变干；衣服
上的水分是以蒸发的形式汽化的，说明蒸发在常温的下可以发生。 1.蒸发的特点 （1）在任何温度下都可以发生.
（2）只发生在液体表面.
（3）是缓慢的汽化现象.
实验探究 影响液体蒸发快慢的因素 实验器材： 两块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒精、胶头滴管、小扇子。
探究方法：控制变量法 探究过程：
(1)探究蒸发快慢与温度的关系，控制空气流速、表面积相同. 取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上， 只对一块玻璃片上的酒精加热，观察哪块玻璃片上的酒精先干。
现象：加热过的玻璃片上的酒精先干 结论：空气流速、表面积相同，液体温度越高，蒸发越快。
(2)探究蒸发快慢与液体表面积的关系，控制空气流速、温度相 取同两.块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上， 只将一块玻璃片上的酒精涂抹开摊平，稍等片刻，表面积大的 酒精先干。
九年级全册物理 温度与物态变化
12.3 汽化与液化
情景引入：观察
阳光下，衣服晾干了。衣服里的水
秋天的早晨，叶子上到处都是小露
跑到哪里去了？
珠。这又是从哪里来的？
生活中还有哪些类似的现象？
一、汽化与液化的概念
想想做做
在透明塑料袋中加入几滴酒精后，将袋挤瘪，排尽空气后用绳
全国优质课一等奖初中历史九年级上册《探寻新航路》精美比赛获奖课件(同步课件)
相关史实 迪亚士到达非洲西南端事出偶然， 按照原计划，船队沿非洲西海岸一直向 南航行，因遭到风暴袭击，船只飘到大 海深处，结果绕过非洲大陆，进入了印 度洋。在返航途中，他们发现了非洲西 南端的一个尖角，由于这个尖角在风暴 的作用下无意发现的，迪亚士感概地称 它为“风暴角”，葡萄牙国王约翰二世 称其为“好望角”。
一、探寻新航路的热潮 1.探寻新航路的原因
从课文内容和史料中，分析中世纪后 期经济发展的状况及其引发的需求。
（1）商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新市场。
农业： 租地农场 手工业：手工工场
商品经济发展
新生资产阶级渴求新的 贸易市场
欧洲完全做不到自给自足，它迫切需要香料和其他外国产品。这一
需要与迅速发展的经济活动及蓬勃的经济活力一起，最终使欧洲人航行
学习目标
1.掌握探寻新航路的原因和条件，培养时空 观念、史料实证、历史解释等核心素养。 2.列表对航海家从时间、国别、路线、主要 成就等做归纳比较，初步理解新航路开辟的 世界影响和学习航海家的不怕吃苦，勇于探 索的精神，培养唯物史观、家国情怀等核心 素养。
何谓“新航路”？
旧航路
时空观念
既然有旧路还要
十五世纪中叶以后，奥斯 时空观念 曼土耳其帝国控制了亚欧
传统商路的枢纽，土耳其
摆在欧洲人面前的 的横征暴敛加之长期的战
唯一选择是放弃原 争使正常的商业秩序被破
路，另辟蹊径。
坏，从此东方到欧洲的商 品数量急剧减少，价格猛
涨。
传统商路经印度人阿拉伯人和意大利人实证
2.新航路开辟的条件
世界那么大，
我要去看看，
钱包这么小， 哪都去不了， 时势造英雄， 看迪哥达麦。
唯 物 史 观
假如你是一位航海家， 具备怎样的条件，才 可以远航？
一、探寻新航路的热潮 1.探寻新航路的原因
从课文内容和史料中，分析中世纪后 期经济发展的状况及其引发的需求。
（1）商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新市场。
农业： 租地农场 手工业：手工工场
商品经济发展
新生资产阶级渴求新的 贸易市场
欧洲完全做不到自给自足，它迫切需要香料和其他外国产品。这一
需要与迅速发展的经济活动及蓬勃的经济活力一起，最终使欧洲人航行
学习目标
1.掌握探寻新航路的原因和条件，培养时空 观念、史料实证、历史解释等核心素养。 2.列表对航海家从时间、国别、路线、主要 成就等做归纳比较，初步理解新航路开辟的 世界影响和学习航海家的不怕吃苦，勇于探 索的精神，培养唯物史观、家国情怀等核心 素养。
何谓“新航路”？
旧航路
时空观念
既然有旧路还要
十五世纪中叶以后，奥斯 时空观念 曼土耳其帝国控制了亚欧
传统商路的枢纽，土耳其
摆在欧洲人面前的 的横征暴敛加之长期的战
唯一选择是放弃原 争使正常的商业秩序被破
路，另辟蹊径。
坏，从此东方到欧洲的商 品数量急剧减少，价格猛
涨。
传统商路经印度人阿拉伯人和意大利人实证
2.新航路开辟的条件
世界那么大，
我要去看看，
钱包这么小， 哪都去不了， 时势造英雄， 看迪哥达麦。
唯 物 史 观
假如你是一位航海家， 具备怎样的条件，才 可以远航？
普通化学4省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
例2: 依据图式写出反应式: (－ )Pt H2(101325Pa) H+(1.0mol/L) Cu2+ Cu (+)
H2(101325Pa) + Cu2+ === 2H+(1.0mol/L) + Cu
(－ )Pt Fe3+ Fe2+ MnO-4 Mn2+ H+ Pt (+) 负极： Fe2+ - e === Fe3+ 正极： MnO4 8H 5e Mn2 4H 2O
2
2/83
4.1 原电池和电极电势
电对： 氧化态/还原态 例： Zn2+/Zn 、 Cu2+/Cu
电池符号： (－) Zn ZnSO4 CuSO4 Cu (+) 半电池符号： Zn ZnSO4 、Cu CuSO4 、 Pt Fe3+ Fe2+
3
3/83
4.1 原电池和电极电势
例1: 依据反应式写出原电池图式(或符号) Fe2+ + Ag+ === Fe3+ + Ag
16
16/83
4.2 电极电势
参比电极 （其电位相对于标准氢电极） 甘汞电极：电势分别是：0.2412V、 0.2801V、 0.3337V 。 氯化银电极：电势是：0.2223V 。
17
17/83
4.2 电极电势
参比电极
(Pt)Hg，Hg2Cl2∣KCl
Hg2Cl2(s) + 2 e–
2 Hg(l) ＋ 2 Cl－(aq)
(MnO4
/
Mn2 )
0.05917 5
lg
C(MnO4 )C8 (H C(Mn2 )
H2(101325Pa) + Cu2+ === 2H+(1.0mol/L) + Cu
(－ )Pt Fe3+ Fe2+ MnO-4 Mn2+ H+ Pt (+) 负极： Fe2+ - e === Fe3+ 正极： MnO4 8H 5e Mn2 4H 2O
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4.1 原电池和电极电势
电对： 氧化态/还原态 例： Zn2+/Zn 、 Cu2+/Cu
电池符号： (－) Zn ZnSO4 CuSO4 Cu (+) 半电池符号： Zn ZnSO4 、Cu CuSO4 、 Pt Fe3+ Fe2+
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4.1 原电池和电极电势
例1: 依据反应式写出原电池图式(或符号) Fe2+ + Ag+ === Fe3+ + Ag
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4.2 电极电势
参比电极 （其电位相对于标准氢电极） 甘汞电极：电势分别是：0.2412V、 0.2801V、 0.3337V 。 氯化银电极：电势是：0.2223V 。
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4.2 电极电势
参比电极
(Pt)Hg，Hg2Cl2∣KCl
Hg2Cl2(s) + 2 e–
2 Hg(l) ＋ 2 Cl－(aq)
(MnO4
/
Mn2 )
0.05917 5
lg
C(MnO4 )C8 (H C(Mn2 )
全国高中青年数学教师优质课大赛一等奖《正弦定理》获奖课件
《正弦定理》第一课学习目标如图,设A、B两点在河的两岸，测量者只有皮尺和测角仪两种工具,没法跨河测量，利用现有工具，你能利用所学的解三角形知识设计一个测量A、B两点距离的方案吗？A百度词条：测角仪(goniometer)通指量度角度大小的装置'又称测角器、测角计、角度计、量角仪等。
现指波长色散湖寸线荧光光谱中的测角系统。
它以转臂传动机构进行角度测量。
如图，设A、B两点在河的两岸，测量者为了得到两点之间的距离.测量者在B的同侧河岸选定一个点C,测出8C0勺距离是54/71.ZB=45°ZC=60。
，根据这些数据能解决这个问题吗？A在AABC 中，BC = 54, /B = 45°, ZC = 60°.求边长AB.任意三角形中，有大角对大边，小角对小边的边角关系。
在直角三角形A3。
中，设BC=a.AC=b.AB=c.探究边角数量关系解：根据正弦函数定义可得:.)a・n bsin A=;smB=c ca b==csin A sin BvsinC=la b c•___sin A sin B sinCci h c-C=60°,验证.=.=.是否成立?sin A sin B sin Co a b c=—4^5‘°，蛔sinA=sin广sin。
正带W?令实验］在等边AAM中，=4=z ，实验2在等腰AA8C中，4=4=：，实验3多媒体演示，猜想对于任意的斜三角形也存在以下边角数量关系:a b csin A sin B sin C寺证明1如图，在锐角三角形中，设8C=o,C4=》,A8=c。
证明：在AABC中作高线8,则在直角AADC和直角△位&中CD-"sin A,CD=。
sin B艮P Z?sin A=flisinBa=b，同理可证：“=sin A sin B sin A sin Ca b c.••___sin A sin B sin C钝角三角形呢?正弦定理(law of sines)在任意一个三角形中,各边和它所对的角的正弦的比相等.即任意AABC^,^BC=a,AC=b,AB=ca_b_csin A sin B sin C是否可以用其他的方法证明正弦定理?玷证明2如图：AABC中，圆。
全国优质课一等奖高中历史部编版必修中外历史纲要上《中华文明的起源与早期国家》获奖课件
第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期国家
课标内容要求：
1.通过了解石器时代中国境内有 代表性的文化遗存，认识它们与 中华文明起源以及私有制、阶级 和国家产生的关系； 2.通过甲骨文、青铜铭文及其它 文献记载，了解私有制、阶级和 早期国家的特征。
中华文明的奠基与起源
一
石器时代的古人类 和文化遗存
一、石器时代的古人类和文化遗存
1.中华先民的出现——旧石器时代（打制石器）
距 今 约 80 万年的蓝 田人
距 今 170 万 年的元谋人
距今约7020 万 年 的 北京人
距 今 约 31.8万年的 山顶洞人
[研史料实证—探究历史本质]
探究点 中华文明的起源 史料一 北京猿人遗址文化堆积层厚度有 40 多米，其间
史料二 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多， 禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农 作，神而化之，使民宜之，故谓之神农也。
——摘编自《白虎通义》 [探究] 神农氏的传说反映了远古社会经济的什么变 化？有何深远影响？
[提示] 变化：原始农业的产生。 深远影响：改变了人类对自然的完全依赖，为远古人类 提供了稳定可靠的衣食来源，提高了人们的生活水平；使人 们走向定居生活；促进了畜牧业、手工业的出现和社会分工； 为人类社会转入文明时代奠定了物质基础。
进入新石器时代后人们的生产生活有哪些进步？
磨制石器
甘肃大地湾遗址 炭化粟
山东大汶口遗址 陶猪制品
河姆渡遗址 炭化水稻
河姆渡遗址 猪纹陶钵
河姆渡遗址 陶纺轮
不同文化遗存的陶器
仰韶文化房屋复原图
➢ 打磨结合的方法制作石器，大量使用陶器，开 始从事原始农业、饲养家畜，生活逐渐稳定；
第1课 中华文明的起源与早期国家
课标内容要求：
1.通过了解石器时代中国境内有 代表性的文化遗存，认识它们与 中华文明起源以及私有制、阶级 和国家产生的关系； 2.通过甲骨文、青铜铭文及其它 文献记载，了解私有制、阶级和 早期国家的特征。
中华文明的奠基与起源
一
石器时代的古人类 和文化遗存
一、石器时代的古人类和文化遗存
1.中华先民的出现——旧石器时代（打制石器）
距 今 约 80 万年的蓝 田人
距 今 170 万 年的元谋人
距今约7020 万 年 的 北京人
距 今 约 31.8万年的 山顶洞人
[研史料实证—探究历史本质]
探究点 中华文明的起源 史料一 北京猿人遗址文化堆积层厚度有 40 多米，其间
史料二 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多， 禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农 作，神而化之，使民宜之，故谓之神农也。
——摘编自《白虎通义》 [探究] 神农氏的传说反映了远古社会经济的什么变 化？有何深远影响？
[提示] 变化：原始农业的产生。 深远影响：改变了人类对自然的完全依赖，为远古人类 提供了稳定可靠的衣食来源，提高了人们的生活水平；使人 们走向定居生活；促进了畜牧业、手工业的出现和社会分工； 为人类社会转入文明时代奠定了物质基础。
进入新石器时代后人们的生产生活有哪些进步？
磨制石器
甘肃大地湾遗址 炭化粟
山东大汶口遗址 陶猪制品
河姆渡遗址 炭化水稻
河姆渡遗址 猪纹陶钵
河姆渡遗址 陶纺轮
不同文化遗存的陶器
仰韶文化房屋复原图
➢ 打磨结合的方法制作石器，大量使用陶器，开 始从事原始农业、饲养家畜，生活逐渐稳定；
名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件-2024鲜版
名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件contents目录•课件背景与荣誉•教学内容与目标•教学方法与手段创新•课堂互动与氛围营造•课件制作技术与艺术融合•总结反思与未来展望课件背景与荣誉01比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，历时数月，评选标准严格。
参赛教师需要提交一份完整的课件和教学设计，并在规定时间内进行现场授课。
全国范围内的名师优质课比赛，吸引了来自各省市的数千名优秀教师参加。
比赛简介及规模本课件在比赛中荣获一等奖，并获得了国赛一等奖的殊荣。
获奖教师获得了由教育部颁发的荣誉证书和奖金，以表彰其在教学方面的卓越成就。
该荣誉对于教师的职业发展和评职称等方面具有重要意义。
获奖情况与荣誉证书课件制作团队介绍本课件由一支专业的教师团队制作完成，其中包括了多名具有丰富教学经验和深厚学科素养的名师。
制作团队在课件设计、内容编排、互动环节等方面进行了精心打磨和多次修改完善。
团队成员之间协作默契，充分发挥了各自的专长和优势，确保了课件的高质量和实用性。
适用范围及推广价值本课件适用于中小学各年级各学科的教学，特别是对于需要提高教学质量和效果的教师具有很大的帮助。
课件中融入了先进的教学理念和方法，对于推动教育教学改革和创新具有积极的作用。
通过分享和推广本课件，可以促进不同地区、不同学校之间的教学资源共享和交流合作，提高整体教学水平。
教学内容与目标02梳理课程知识体系，确保教学内容的系统性和完整性。
整合相关知识点，形成知识网络，便于学生理解和记忆。
结合课程特点，对重要知识点进行深入剖析和讲解。
知识点梳理与整合针对教学重点，采用多种教学方法和手段进行强化讲解和训练。
对于教学难点，通过案例分析、小组讨论等方式引导学生主动思考和解决问题。
及时总结学生在学习和练习过程中的问题，进行有针对性的指导和辅导。
重点难点突破策略教学目标设定及达成度评估根据课程标准和学生实际情况，设定明确、具体、可衡量的教学目标。
采用多种评估方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的达成度。
全国优质课一等奖高中历史部编版选择性必修三《现代社会的移民和多元文化》获奖课件
2001年，以色列政府授予何凤山“国际正义人士”称号； 2007年，以色列政府授予何凤山“荣誉公民”的称号。 2015年以色列总统表示：“中国人民在犹太民族历史上最黑暗 的时期帮助了我们，以色列人民对此不会忘记。”
何凤山给犹太难民签发的签证
二、难民的困境和救助
（一）难民的困境 2、难民来源：(20世纪后，难民问题突出) (2)二战后：主要产生于中东、非洲和东南亚等地区
【课堂导入】
阶段
主要史实
人口迁移的特征
印欧人早期迁徙；大月氏西迁；中国
古代社会 匈奴内迁；日耳曼民族迁移；阿拉伯
人扩张
游牧民族对农耕民族的冲击；在 迁徙的过程中形成了区域文化
殖民者从非洲贩卖黑奴到美洲；大量 从宗主国向殖民地和附属地迁移；
近代社会
欧洲人移民到美洲；英国等欧洲人来 到澳大利亚和新西兰；大量华工到美
2、表现：
（1）20世纪50-70年代： 大多数移民在制造业和公共服务业 从事繁重的体力劳动。
第十一条 为中国经济社会发展作出突出贡献。 第十二条 在经济、科技、教育、文化、卫生、体育等领 域取得国际公认杰出成就。 第十三条 因国家经济社会发展需要引进的 。 （ 重 点 发 展 行业急需紧缺人才；高校教授、研究员；高级经营管理人 员、专业技术人员） 第十五条 依法在中国境内工作，且纳税记录和信用记录 良好的。（国际知名高校毕业的博士研究生，在中国境内 工作满三年等） 第十六条 按照外商投资法律的规定，企业投资连续三年 投资情况稳定，纳税记录和信用记录良好的 。 （ 在中国境 内投资折合人民币一千万以上；等） ——摘编自《中华人民共和国外国人永久居留管理条例 (征求意见稿)》
中东产油国
东欧国家劳动力流入西欧、北美地区。
何凤山给犹太难民签发的签证
二、难民的困境和救助
（一）难民的困境 2、难民来源：(20世纪后，难民问题突出) (2)二战后：主要产生于中东、非洲和东南亚等地区
【课堂导入】
阶段
主要史实
人口迁移的特征
印欧人早期迁徙；大月氏西迁；中国
古代社会 匈奴内迁；日耳曼民族迁移；阿拉伯
人扩张
游牧民族对农耕民族的冲击；在 迁徙的过程中形成了区域文化
殖民者从非洲贩卖黑奴到美洲；大量 从宗主国向殖民地和附属地迁移；
近代社会
欧洲人移民到美洲；英国等欧洲人来 到澳大利亚和新西兰；大量华工到美
2、表现：
（1）20世纪50-70年代： 大多数移民在制造业和公共服务业 从事繁重的体力劳动。
第十一条 为中国经济社会发展作出突出贡献。 第十二条 在经济、科技、教育、文化、卫生、体育等领 域取得国际公认杰出成就。 第十三条 因国家经济社会发展需要引进的 。 （ 重 点 发 展 行业急需紧缺人才；高校教授、研究员；高级经营管理人 员、专业技术人员） 第十五条 依法在中国境内工作，且纳税记录和信用记录 良好的。（国际知名高校毕业的博士研究生，在中国境内 工作满三年等） 第十六条 按照外商投资法律的规定，企业投资连续三年 投资情况稳定，纳税记录和信用记录良好的 。 （ 在中国境 内投资折合人民币一千万以上；等） ——摘编自《中华人民共和国外国人永久居留管理条例 (征求意见稿)》
中东产油国
东欧国家劳动力流入西欧、北美地区。
全国优质课大赛一等奖高中物理新课标教材必修一《力的平衡》获奖课件
力的三角形法
物体受三个力作用处于平衡，平移三个力构成闭合的三角形。
F1
F2
F3
三、物体平衡条件的应用
例题：用绳子将鸟笼静止地挂在一根栋梁上，OA与横梁的夹角600，OA与OB垂直，如图所示。若鸟笼重为19.6N。求⑴绳子OC对鸟笼的拉力；⑵绳子OA和OB对结点O的拉力。
解：
⑴由鸟笼静止受力分析如图
刹车时，
减速运动, a≠0,人往前冲,非平衡状态；
保持静止中哪些物体处于平衡状态？这些物体各受到几个力？
图1加速上升的火箭
图2静止的碗
图3两人匀速向上拉起的牌匾
图4沿水平地面匀速拉动的皮箱
二、共点力作用下物体的平衡条件
只有物体所受到的力平衡才能处于平衡状态
表依据
由三角函数关系得：
受力分析
例题：用绳子将鸟笼静止地挂在一根栋梁上，OA与横梁的夹角600，OA与OB垂直，如图所示。若鸟笼重为19.6N。求⑴绳子OC对鸟笼的拉力；⑵绳子OA和OB对结点O的拉力。
应用共点力平衡条件解题的基本步骤： 1．确定研究对象。研究对象可以是单个物体也可 以是多个物体组成的整体。 2．分析研究对象的状态。判断是否平衡，是静止 还是匀速。 3．对研究对象进行受力分析。要画出力的示意图。 4．依据平衡条件列式。运用平行四边形定则进行 合成或者分解，再列出力的平衡方程。 5．求解答案并对结果作必要讨论。
T
由二力平衡得： OC对鸟笼的拉力： T=G=19.6N
⑵对结点0分析
G
F12
T
F1
F2
600
由共点力的平衡得：
Ｆ12＝Ｔ＝G
F1=F12cos600=Gcos600 =19.6 cos600=9.8 N
物体受三个力作用处于平衡，平移三个力构成闭合的三角形。
F1
F2
F3
三、物体平衡条件的应用
例题：用绳子将鸟笼静止地挂在一根栋梁上，OA与横梁的夹角600，OA与OB垂直，如图所示。若鸟笼重为19.6N。求⑴绳子OC对鸟笼的拉力；⑵绳子OA和OB对结点O的拉力。
解：
⑴由鸟笼静止受力分析如图
刹车时，
减速运动, a≠0,人往前冲,非平衡状态；
保持静止中哪些物体处于平衡状态？这些物体各受到几个力？
图1加速上升的火箭
图2静止的碗
图3两人匀速向上拉起的牌匾
图4沿水平地面匀速拉动的皮箱
二、共点力作用下物体的平衡条件
只有物体所受到的力平衡才能处于平衡状态
表依据
由三角函数关系得：
受力分析
例题：用绳子将鸟笼静止地挂在一根栋梁上，OA与横梁的夹角600，OA与OB垂直，如图所示。若鸟笼重为19.6N。求⑴绳子OC对鸟笼的拉力；⑵绳子OA和OB对结点O的拉力。
应用共点力平衡条件解题的基本步骤： 1．确定研究对象。研究对象可以是单个物体也可 以是多个物体组成的整体。 2．分析研究对象的状态。判断是否平衡，是静止 还是匀速。 3．对研究对象进行受力分析。要画出力的示意图。 4．依据平衡条件列式。运用平行四边形定则进行 合成或者分解，再列出力的平衡方程。 5．求解答案并对结果作必要讨论。
T
由二力平衡得： OC对鸟笼的拉力： T=G=19.6N
⑵对结点0分析
G
F12
T
F1
F2
600
由共点力的平衡得：
Ｆ12＝Ｔ＝G
F1=F12cos600=Gcos600 =19.6 cos600=9.8 N
全国优质课一等奖初中九年级物理《电流的磁场》比赛获奖课件
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
演示：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与 条形磁体的磁场相似。
实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。 使用图中实验装置，组成实验电路。
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流 方向，标示在示意图上。
(1)实验时要让导线和小磁针均处于南北方向。因为通电前小磁针只受地磁场作 用，静止时处于南北方向，这样便于比较通电前后小磁针的偏转情况。 (2)给导线通电时间要短。因为实验时采用短路的形式获得瞬间的较大电流，主 要是使实验现象更明显。 (3)通电后小磁针发生偏转，说明小磁针受到了另一个磁场的作用。这里包含的 物理知识是“力是改变物体运动状态的原因”，所运用的物理方法是转换法。
条形磁体
通电螺线管ຫໍສະໝຸດ 不同点磁场 磁性磁极不变 是永磁体且磁性不变
N极和S极随电流方向改变
只有通电才有磁性，且随 电流强弱变化
磁场 相同点
磁性
磁场分布相同，有N极和S极 具有吸铁性、指向性、两极磁性最强
三、右手螺旋定则
思考：通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似, 那么怎么判定通电螺线管的磁场呢？
安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇 指所指的那一端就是螺线管的N极。
九年级全册物理 从指南针到磁浮列车
17.2 电流的磁场
情景引入：观察
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证 实通电导体的周围存在着磁场。这一重大 发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新 的发展时期。
奥斯特在演示电与磁的联系
演示：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与 条形磁体的磁场相似。
实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。 使用图中实验装置，组成实验电路。
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流 方向，标示在示意图上。
(1)实验时要让导线和小磁针均处于南北方向。因为通电前小磁针只受地磁场作 用，静止时处于南北方向，这样便于比较通电前后小磁针的偏转情况。 (2)给导线通电时间要短。因为实验时采用短路的形式获得瞬间的较大电流，主 要是使实验现象更明显。 (3)通电后小磁针发生偏转，说明小磁针受到了另一个磁场的作用。这里包含的 物理知识是“力是改变物体运动状态的原因”，所运用的物理方法是转换法。
条形磁体
通电螺线管ຫໍສະໝຸດ 不同点磁场 磁性磁极不变 是永磁体且磁性不变
N极和S极随电流方向改变
只有通电才有磁性，且随 电流强弱变化
磁场 相同点
磁性
磁场分布相同，有N极和S极 具有吸铁性、指向性、两极磁性最强
三、右手螺旋定则
思考：通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似, 那么怎么判定通电螺线管的磁场呢？
安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇 指所指的那一端就是螺线管的N极。
九年级全册物理 从指南针到磁浮列车
17.2 电流的磁场
情景引入：观察
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证 实通电导体的周围存在着磁场。这一重大 发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新 的发展时期。
奥斯特在演示电与磁的联系
全国优质课一等奖初中九年级物理《欧姆定律》比赛获奖课件
①设计实验
实验中控制不变的物理量是什么？ 如何改变定值电阻两端的电压？ 测通过电阻的电流，选择什么器材？ 测电阻两端的电压，选择什么器材？
定值电阻 滑动变阻器
电流表 电压表
如何改变定值电阻两端的电压？
方案一：改变电池节数
方案二：用滑动变阻器
S AR
V
1.5V
3V 4.5V
A
S
R
P
R'
V
你感觉哪个方案更便于操作？
Ⅱ. 实验电路图与实物连接图
A
S
R
R' V
Ⅲ. 实验注意事项：
连接电路时，开关应处于断开状态。 闭合开关前，使滑动变阻器接入电路阻值最大。 电流表与电压表通过试触选择合适的量程。
S A
R R'
V
②进行实验
Ⅰ. 按电路图连接电路。 Ⅱ. 分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω 的定值电阻连入电路中，调 节滑动变阻器，使电压表示数保持不变（如U＝2V），分别读出电 流表的示数，记录在下面的表格中。
已知：U=12V，R=30Ω，
求：I。
解：I
U R
12V 30Ω
0.4A
例2 在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R'，使灯泡
正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。已知该灯
泡正常发光时的电阻是20Ω，求灯泡两端的电压。
一、探究电流与电压的关系
猜想1 若电阻一定，电流与电压存在什么关系？ 依据是什么？ 若电阻一定，可能电压越大，电流越大；
因为电压是形成电流的原因。 猜想2 若电压一定，电流与电阻存在什么关系？依据是什么？
若电压一定，可能电阻越大，电流越小； 因为电阻对电流有阻碍作用。 下面通过实验探究这两个猜想是否正确。
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）
B. DNA、RNA、氨基酸 D. DNA、RNA、脱氧核糖
3.已知tRNA一端的三个碱基是CUA，则此tRNA运载的氨基酸是（ C.丙氨酸 C.61个 D.缬氨酸 4. 组成人体蛋白质的20种氨基酸所对应的密码子共有（ D.64个 5.下列转录的简式中，一共有核苷酸（ C.4
B
）
C）
C-G-U-G
第三个 字母 U C A G U C A G U C A U 脯 氨
A酸 酸 G 组C 氨
谷 氨 酰 胺 谷 氨 酰 胺 天 冬 酰 胺 天 冬 酰 胺 赖 赖 氨 氨 酸 酸
U精 C 氨 A 酸
C
mRNA 亮
亮 亮
甲硫氨酸
异 亮 氨 酸 A 异 亮 氨 酸 异 亮 氨酸
为 。在这段mRNA中包含了 个密码子，需要 半胱氨酸、亮氨酸、谷氨酸 。 搬运到核糖体上，这些氨基酸的种类是 2.复制，转录和翻译后所形成的产物分别是（ A.DNA、RNA、蛋白质 C.DNA、RNA、核糖 A.亮氨酸 A.4个 A.5 B.天冬氨酸 B.20个 B.6
个tRNA才能将所需氨基酸
A
转 录
mRNA
场所：主要在细胞核 产物：RNA
模板：DNA分子的一条链 条件 原料：核糖核苷酸 酶： RNA聚合酶 能量：ATP
翻 译
蛋白质
场所：核糖体 产物：多肽 条件
模板：mRNA 原料：氨基酸 酶和能量：相关酶及ATP tRNA
课堂小结
练习题
1.如果DNA分子一条链碱基排列顺序是┉ACGGATCTT┉,那么与之互补的另一条链的碱基序列 TGCCTAGAA 是: ；如果以已知DNA链为模板转录得到的mRNA碱基序 3 UGCCUAGAA 3
B
）种。DNA: G-C-A-C，RNA: D .8
游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为 模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫 做翻译。
第一个 字母
第二个字母 U 苯 丙 氨 酸 丝 丝 丝 丝 脯 脯 脯 苏 苏 苏 苏 丙 丙 丙 丙 苯 丙 氨 酸 亮 亮 亮 氨 氨 氨 氨 氨 氨 酸 酸 C 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酪 酪 终 终 组 氨 A 氨 氨 酸 酸 止 止 酸 G 半 胱 氨 酸 半 胱 氨 酸 终 色 精 精 精 丝 丝 精 精 甘 甘 甘 甘 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 氨 止 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸 酸
噬菌体侵染细菌的实验
DNA
蛋白质
探究一
遗传信息的转录
动动手
转录小结 转录场所 主要是细胞核 转录模板 DNA分子的一条链 转录原料 四种游离的核糖核苷酸 T-A C-G G-C 转录原则 A-U 转录条件 原料 模板 能量 转录产物 RNA
酶
动动眼
RNA的种类
核糖体RNA
转运RNA
信使RNA
甲 硫 氨 酸 （起 始）
缬 G 缬 缬
缬
氨 氨 氨
氨
酸 酸 酸
酸
天 冬 氨 酸 天 冬 氨 酸 谷 谷 氨 氨 酸 酸
探究二 遗传信息的翻译
动动手
小组合作
用所给材料，以转录出的mRNA为模板，模拟翻译过程
mRNA
A-U-G-G-C-A-U-C-A-U-A-A
课堂小结
DNA
基 因 指 导 蛋 白 质 的 合 成