全国优秀历史说课课件
历史说课精品PPT课件
（四）论从史出 学有所得
• 学习了辽、西夏与北宋的并立关 系，你认为我国历史发展的趋势 和主流是什么？
民族融合、民族团结、 各民族共同发展。（和）
三、练习拓展 时间
建立者
916年 耶律阿保机
960年 赵匡胤
民族
契丹族 汉族
西夏 1038年 元昊
党项族
都城
上京 汴京 兴庆
第10课
<<辽、西夏与北宋的并立>>说课稿
一、说教材
(高度统一 隋唐
繁荣富庶)
五代十国
融合
宋
元(大一统)
交融 碰撞
辽、西夏、金
二、说教学目标
知识与能力：
1.掌握辽、西夏两个少数民族政权的建立情况及它们与 北宋的关系。 （重点）
过程与方法： 1.通过《大中国》歌曲旋律的感受与歌词的共鸣，把学生 带入本单元教学的核心：民族的碰撞、交融与发展，导入 本课主题。 2.通过问题探究，了解辽宋、宋夏和议的内容和影响，并尝试 运用历史唯物主义观点正确对其作出评价。 （难点）
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
P54页契丹 矛契丹文字
3、宋辽之间的和战
北伐（主动进攻）
守内虚外 消极防御
直观、 简明
澶州大战
1004年
澶渊之盟
1005年
问题设置
阅读法
引导评价 澶渊之盟
“辽宋为什么会议 和？”
“签订盟约基本不用打 仗，对双方有什么好 处？”
历史获奖说课稿课件
历史获奖说课稿课件历史获奖说课稿课件使用电教化课件能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。
下面小编为大家带来历史获奖说课稿课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
历史获奖说课稿课件一、本课地位：我说课的内容是七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。
课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争(自学内容)。
秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。
它存在的时间虽短，但对后世影响深远。
所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。
根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。
以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。
而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。
二、学生情况分析：在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。
但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。
三、本课目标：根据以上情况和大纲的要求，对本课我确定了如下目标：1、知识目标：(1)了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
(2)认识陈胜吴广起义。
2、能力目标：(1)通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。
通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。
(2)培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国历史中的.作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。
3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。
四、本课重点：由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的重点是通过一系列的历史事实如何让学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。
全国历史教学说课评比：课件
第二部分：学情分析与教学思路
本课内容在初中历史和必修1、2的学习中 有所涉及，学生对“向西方学习”的具体活动 有了初步认识，有一定的知识储备。但相对来 说知识点都较为零散，且主要集中在政治、经 济层面，对于思想文化方面知之甚少，对历史 事件缺乏整体认识，未形成完整的知识体系。 在教学过程中，教师要注意引导学生对已掌握 知识进行整合。
二.“中学为体、西学为用‛：
—地主阶级洋务派—19世纪60—90年代
4.评价： 讲清其作为洋务运动指导思想和理论 依据的作用及局限性。关于洋务运动对 中国近代化进程的作用，必修2中已学 习，再次强调迈出了中国近代化的第一 步。
三.维新变法思想：
—资产阶级维新派—19世纪60至90年代末
教师解读“维新”概念：提倡新 事物，反对旧事物，通常指变旧法， 行新政。
近代中国向西方学习的历程：
从学习的主体来看： 包括中国社会各个阶级、各个阶层； 从学习的内容来看： 有科技、有制度、有思想文化； 从学习的目的来看： 共同主题——“向西方学习‛，救亡图存。
近代中国向西方学习的思想历程：
1．近代中国人‚向西方学习‛的层次是由表及里、 由浅入深，递进式发展的。而学习层次不断深入的 过程，也正是中国人思想不断解放的过程。 2．从鸦片战争到19世纪末紧紧围绕着‚救亡图存‛ 这个时代主题，近代中国各阶级、各阶层中的有识 之士都用自己的方案和实践彰显着中国民族的民族 责任感和历史使命感。 3.每一次探索几乎都是在某次战争之后。每经历一次 战争，民族危机加深一步，中国人随即做出相关反应。 从而体现出近代中国的历史，即是屈辱史（战争）， 又是抗争史（史实），更是探索史（思考）。
伏尔泰
第14课 从“师夷长技”到维新变法
课标要求: 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程；理解维新变法思想在近代中国世界‛：
第八课《辛亥革命》说课稿
第8课《辛亥革命》说课稿第8课《辛亥革命》课前说课各位评委老师大家好，我是。
今天我将就人教版中国历史八年级上册第二单元第8课《辛亥革命》一课进行课前说课。
一、说课标根据课标要求，本课需了解孙中山早年的革命活动；知道孙中山是民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实；认识辛亥革命的历史意义。
二、说教材本课上承洋务运动、戊戌变法，下启新文化运动，是近代化探索中的重要环节。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流势不可挡，因此本课在中国近代史的发展中占有重要地位。
三、说学情辛亥革命100周年之际，媒体宣传较多，学生对于这一历史事件有所耳闻，在学习中易产生兴趣，但八年级学生的理性思维能力、分析问题、理解问题的能力毕竟有限，所以需要引导他们构建完整的知识体系。
四、说教学目标知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等史实。
过程与方法：通过制作图表，培养学生的归纳与概括能力；通过材料阅读，培养学生史料分析能力；通过探究活动，培养学生独立思考以及从资料中提取有效信息的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是革命志士不屈精神的体现，从而激发学生的爱国情感和不断进取意识。
五、说教学重难点1、中国同盟会的建立及其革命纲领是本课的重点。
中国同盟会的建立及其革命纲领的提出是孙中山的主要革命活动的重要组成部分。
掌握同盟会的革命纲领，理解三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想，有助于学生感知辛亥革命的艰难历程。
为了突破这一重点，采用自主学习与学生活动相结合的方式，通过制图表、找差别、学生站位等活动加深学生对知识点的理解和记忆。
2、辛亥革命的历史意义既是重点又是难点。
辛亥革命是20世纪影响中国历史发展进程的三大事件之一，是中国人民为改变自己命运而奋起革命的一个伟大里程碑。
通过史实总结出其意义重大，需要具有分析归纳和知识迁移能力，而这种能力对于八年级学生来说有一定难度。
2024全国说课比赛一等奖课件
01引言Chapter1 2 3提高教师的教育教学能力推动教育教学改革促进教师之间的交流与合作说课的目的和意义说课比赛的重要性选拔优秀教师说课比赛是选拔优秀教师的重要途径，通过比赛可以发掘出一批教育教学能力突出的教师，为教育事业注入新的活力。
推广先进教学经验说课比赛不仅是一次比赛，更是一次教学经验的交流和推广，有助于将优秀的教学方法和经验传递给更多的教师，提高整体教学质量。
促进教育教学研究说课比赛鼓励教师进行教育教学研究，探索教育教学规律，为教育教学改革提供理论支持和实践经验。
展示如何在课堂教学中落实以学生为中心的教学理念；引发听众对以学生为中心教学实践的深入思考和探讨。
主题：以学生为中心的教学设计与实践阐述以学生为中心的教学设计理念及实践方法；010*********本次说课的主题和目标02教学内容与教材分析Chapter教学内容概述教材特点与重点难点教学目标与要求知识目标能力目标情感、态度和价值观目标教学要求03学情分析与教学方法设计Chapter学生背景学习需求学习难点030201学情分析教学方法设计启发式教学法案例教学法小组合作法教学手段与资源准备实物展示多媒体教学通过展示实物、模型等，让学生更加直观地了解所学知识，加深学生的印象。
网络资源04教学过程与师生互动设计Chapter教学过程安排导入新课讲解新课巩固练习课堂小结01020304提问互动角色扮演小组讨论实时反馈师生互动环节设计创设情境游戏化教学奖励机制拓展延伸学生参与度和兴趣激发05教学效果评价与反思Chapter学生反馈调查通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对教学的反馈意见。
学生成绩分析通过对比学生成绩的变化，评估教学效果。
教师互评教师之间相互观摩、评课，从专业角度评价教学效果。
教学效果评价方式教学反思与改进方向教学内容反思审视教学内容的合理性、深度和广度，是否符合学生实际需求。
教学方法反思分析教学方法的优缺点，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
说课课件 一等奖ppt
说课方法
互动式说课
多媒体辅助说课
在说课过程中，注重与评委、同行之间的 互动，通过提问、讨论等方式，增强说课 的效果和吸引力。
利用多媒体技术，制作精美的课件和动画 ，将说课内容呈现得更加生动、形象。
案例式说课
问题式说课
在说课过程中，结合具体案例进行分析和 讲解，使说课内容更加贴近实际，增强说 服力。
说课注意事项
语言表达清晰
说课时语言要清晰、流畅，避免使用 过于复杂的词汇和句式。
逻辑结构严谨
说课的内容应该有一个清晰的逻辑结 构，使得听者能够更好地理解你的教 学思路。
避免过于表现自己
说课虽然是展示自己的过程，但也要 注意不要过于表现自己，要更多地关 注学生的需求和感受。
注意时间控制
说课的时间有限，需要在规定的时间 内完成内容，因此需要提前做好时间 规划。
准确、流畅、有逻辑性。
制作说课课件
根据说课内容，制作简洁明了、图文并茂 的说课课件，包括课程背景、教学目标、 教学内容、教学方法、教学评价等环节。
练习说课
通过反复练习，熟悉说课内容，掌握说课 技巧，做到言之有物、言之有序、言之有 理。
获奖说课案例分析
获奖说课案例选择
选择具有代表性的获奖说课案 例，如全国性或省级比赛中的
05
总结与展望
说课总结
准确把握说课核心
说课的核心是把教学理念、教学方法、教学内容等转化为实际可 操作的教学方案，并能够有效地传达给学生和同行教师。
突出教学重点和难点
在说课中，要明确指出教学的重点和难点，并阐述如何通过优化教 学内容和方法来突破这些难点。
强调教学评价
教学评价是说课的重要组成部分，要说明评价的标准、方法以及如 何根据评价结果改进教学方案。
历史试讲ppt课件
经济贸易
文化艺术
介绍古代在文学、艺术、音乐等方面 的成就和影响。
探讨古代经济贸易的发展，包括丝绸 之路、地中海贸易等。
古代历史的重要事件和人物
征服战争
描述古代历史中的征服战争，如 亚历山大大帝的征服、罗马帝国
的扩张等。
宗教改革
阐述古代宗教改革的重要事件和 人物，如佛教的创立、基督教的
发展等。
历史人物
领域。
近代历史的重要事件和人物
战争与冲突
讲述了近代历史上的一些重要战争和冲突，如一战、二战等，分 析了它们的起因、过程和影响。
领袖人物
介绍了近代历史上的一些重要领袖人物，如孙中山、列宁等，分 析了他们的思想、贡献和影响。
社会运动
探讨了近代社会运动的发展，如民权运动、女权运动等，强调了 它们对社会进步的推动作用。
杰出人物
介绍了几个现代史上的杰出人物，如甘地、曼德拉、特蕾莎修女等，分析了他 们对现代历史的贡献和影响。
PART 06
历史课程总结与展望
REPORTING
历史课程总结
01 02
历史课程的重要性
历史是了解过去、把握现在和预测未来的重要工具。通过学习历史，我 们可以更好地理解社会、政治、文化和经济的变化，以及这些变化如何 影响我们今天的生活。
与现实生活的联系
历史不仅是关于过去的知识，它还为我们今天和未来的决策提供了重要的参考。因此，未 来的历史课程将更加注重与现实生活的联系，帮助学生理解当前的社会和政治问ING
教会与文化传承
中世纪教会对于文化传承和学术研究起到了重要作用，许多重要的 文化和学术成果都在这一时期产生。
中世纪社会的政治、经济和文化
封建制度
中世纪的欧洲实行封建制度，各级领主和骑士之间形成了严格的等 级关系，这种制度对于欧洲政治和社会结构产生了深远的影响。
高中历史说课稿《伟大抗日战争》说课稿范例说课稿
高中历史说课稿《伟大抗日战争》说课稿范例说课稿高中历史说课稿：《伟大的抗日战争》优秀说课稿范例[编辑推荐]高中历史说课稿：《伟大的抗日战争》优秀说课稿范例是__（）为您整理的高考最新动态，请您详细阅读!说教材：此课《伟大的抗日战争》是高一历史(人民版)上册专题二《近代__维护国家主权的斗争》第三部分内容。
从1840年鸦片战争开始到1949年新__的成立这百年时间内，列强凭借强大的经济实力和船坚炮利的军事优势，屡屡对__发动侵略战争，严重践踏__主权。
抗日战争的胜利是__人民第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利，成为中华民族再次振兴的转折点，对__和世界都产生深远的影响。
一、抗战开始时间的问题。
19____年日本发动九一八事变，是__抗日战争的开始。
二、抗战阶段：19____年日本发动九一八事变，开始局部侵华。
中日民族矛盾逐渐上升，__人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动，伟大的抗日战争开始了。
19____年日本发动七七事变，全面大举侵华。
中华民族到了最危险的时候!__军民众志成城，同仇敌忾，显示出了无坚不摧的民族凝聚力。
__开始了全民族抗战。
三、抗战特点：__抗战的最大特点是全。
全体现在各阶级各阶层、各党派、各民族、各地区、各种作战方式各种正义力量的支持。
中共在抗战中的中流砥柱如何体现。
其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分。
四、__抗战的伟大体现：从抗战的历史意义分析出，国内意义：__的抗战是__近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，__人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利，洗雪了百年来的民族耻辱，扞卫了民族尊严，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有：__的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，__人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。
__也因此成为世界上五大国，并担任为联合国安理会五大常任理事国之一。
说教法：充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的多维情境模式，围绕重点、难点及亮点精心设计问题群，促进学生互动讨论、辩论纠误，达成教学目标。
初中历史教师优秀教案课件
初中历史教师优秀教案课件
一、教学目标
1. 了解古代中国的发展历程及其特点；
2. 掌握古代各个朝代的重要事迹和成就；
3. 培养学生的历史思维和分析能力。
二、教学内容
1. 夏商周时期的政治、经济、文化特点；
2. 秦汉时期的统一和分裂；
3. 魏晋南北朝时期的政治变革；
4. 隋唐时期的繁荣和衰落；
5. 宋元明清时期的政治制度和社会风貌。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式引入古代中国的发展历程；
2. 讲述：介绍各个朝代的政治、经济、文化特点；
3. 分析：讨论各个朝代的成就和失败，并对比不同时期的差异；
4. 总结：回顾整个课程内容，对比古代中国的发展历程，引导学生思考历史发展规律。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲述和展示图片、视频等形式进行知识传递；
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，梳理各个朝代的特点和成就；
3. 案例分析法：选取具体例证，分析不同朝代的政治制度和社会现象。
五、教学评估
1. 定期进行小测验，检查学生对于历史知识的掌握程度；
2. 布置作业，让学生对于不同朝代的历史事件进行归纳整理；
3. 进行课堂讨论，评价学生对于历史发展规律的理解和把握能力。
六、教学资源
1. 教材：《初中历史教科书》；
2. 多媒体课件：古代中国各个朝代的图片资料、视频等；
3. 工具书：《中国历史纲要》等历史资料。
七、教学反思
通过本课程的教学，学生能够全面了解古代中国的发展历程及其特点，增强对历史事件的把握和分析能力，培养历史思维和综合能力，为学生今后深入历史学习打下良好基础。
历史说课稿ppt课件
教学重点与难点
教学重点
01
重要历史事件和人物、历史发展基本规律、历史与现实联系
教学难点
02
历史事件和人物的深入分析、历史规律的提炼和总结、历史与
现实联系的深入剖析
解决方法
03
针对难点进行重点讲解和讨论，引导学生深入思考和理解；同
时加强与学生的互动和交流，及时解答学生疑问。
PART 03
教学过程设计
社会实践结合 历史教育将更加注重与社会实践的结合，通过实地考察、 社会调查等方式，让学生将历史知识应用于实际生活和社 会发展中。
教师专业成长建议
01
持续学习
历史教师应保持持续学习的态度，关注学术前沿动态，不断更新自己的
知识结构和教学方法。
02
交流合作
积极参与教师间的交流合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平
图表解读
运用图表、地图等辅助工 具，帮助学生理解历史事 件的空间和时间背景。
巩固练习
选择题
针对本课知识点，设计选择题，检验学生的掌握 情况。
材料分析题
提供一段史料或情境描述，要求学生运用所学知 识进行分析、解答。
问答题
提出与本课内容相关的问题，要求学生进行简短 的回答，锻炼学生的表达能力。
课堂小结
教育技术应用
积极运用多媒体技术、网络教育资源等现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
未来发展趋势探讨
个性化教育
随着教育技术的发展和普及，未来历史教育将更加注重个 性化教学，根据学生的兴趣、需求和能力水平进行差异化 教学。
跨学科整合
未来历史教育将更加注重与其他学科的整合，打破学科壁 垒，促进知识的综合运用和跨学科思维的培养。
《秦王扫六合》说课课件
1．古为今用 灵渠
感受古代中国人民的伟大创造，增强 学生民族自豪感和自尊心 。
县制
县制 文字
馬马
拓展二
使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势， 国家的统一离不开强大的综合国力。我国自古 以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统 一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有 责任维护国家领土完整。
秦能够统一全国，最根本的原因是什么？
七、教法与学法
教法：学案教学法、比较分析法；
学法：合作学习法、自主探究法。
七、教学过程
（一）课前准备 1．分组合作、资料搜集
（1）分组合作学习，共同收集资料。 （2）合理利用成果：部分课堂上应用；
其余在课室展出。
2．思考商鞅变法的重要作用
3．学案教学——掌握基础知识，构建知识体系；
（二）新课学习
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。
你怎样看待秦始皇的？ 功： 过：
3．评价秦始皇
1．知识与能 力：评价秦始 皇的功与过。
3．情感态度 价值观：提高 辨别是非的能 力，辩证的看 待历史人物。
4．拓展一
联系实际，想一想，秦朝统一六国与巩 固统一的措施中，今天能用到的还有哪 些？对今天有哪些启示？
县制、灵渠、隶书楷体……
1．视频导入——激发兴趣， 直观了解秦统一过程；
目标达成：
1．知识与能力：了解 秦始皇及统一六国简要 过程，形成历史情景想 象的能力。
2．过程与方法：通过 视频影像感知历史。
3．情感态度与价值观： 对比春秋战国的分裂战 乱与秦的统一，认识统 一的重要意义。
• 秦朝建立
• 秦朝：公元前221年建立，是我国历史上第一个统 一的中央集权的封建国家，定都咸阳。
决问题，学会对
初中历史优秀说课教案
初中历史优秀说课教案课型：说课时间：40分钟一、教材分析本节课是初中历史第四单元的内容，主要讲述了秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响。
通过本节课的教学，学生可以了解秦始皇统一六国的重要性，了解秦朝的政治、经济、文化等方面的特点。
二、教学目标1. 知识目标：了解秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响。
2. 能力目标：培养学生对历史事件的分析和理解能力，培养学生审视历史事件的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史文化的热爱，培养学生对中华传统文化的自信和自豪感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响。
2. 教学难点：帮助学生理解秦始皇统一六国的重要性，并能够运用所学知识进行分析和总结。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或视频展示秦始皇的形象，引导学生讨论秦始皇的历史地位和影响。
2. 学习（25分钟）（1）秦始皇统一六国的背景介绍及过程分析。
（2）与学生讨论秦始皇统一六国对中国历史的影响和意义。
3. 操作（5分钟）结合习题帮助学生巩固所学的知识，培养学生的思维能力。
4. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调秦始皇统一六国的重要性，并展示秦始皇的历史地位。
五、课后作业1. 阅读相关历史资料，了解秦始皇的治国政策和对中国历史的影响。
2. 尝试回答几个与秦始皇有关的历史问题，提高对历史事件的理解和分析能力。
六、板书设计《秦始皇统一六国》历史背景、过程和影响七、教学反思通过本节课的教学，学生对秦始皇统一六国的历史事件有了更深入的了解，并能够运用所学知识进行思考和分析。
同时，本节课的教学方法多样，富有趣味性，能够引起学生的兴趣，激发学习积极性。
在今后的教学中，应注重培养学生对历史文化的热爱，提高学生的历史素养。
【一等奖课件】全国优秀教师教学比赛课题：基础课说课-----一等奖
序号 1 2 3 4 5 6
项目（或子模块）名称 绪论
思想教育（第一章——第三章） 道德教育（第四章——第五章） 法治教育（第六章——第八章）
复习考试 合计
学时 4 18 12 12 2 48
第一部分
1.2课程设计
说课程
教学重点
理想信念对大学生成长成才 的重要意义和作用； 爱国主义为核心的民族精神和 以改革创新为核心的时代精神； 正确人生价值观的树立； 社会主义道德的培养； 社会主义法制观念和法律思维。
社会实践教学考核方式
课外实践环节包括参观考察、调研、参与社团活 动等。学生每学期进行社会实践后，需按要求填写社 会实践登记表，作为实践课成绩记分依据。
第一部分 说课程
1.3
教
学
实
施
学生网上评价
领导听课评价
教学督导随机听课评价
教师同行听课评价
第一部分 说课程
教材选用
《思想道德修养与法律基础》 （2015年修订版），马克思主义 理论研究和建设工程重点教材。
1.3
教
教学方法
学
采用灵活多样的“教学方法组合”
实
施
理论讲授法
小组讨论法
案例教学法 视频冲击法
情景模拟法
1.3 教 学 实 施
第一部分
教学手段
说课程
在教学中，采用多种教学手段，增强教学实效性 一是每周课前一周时事点评展示，发挥了学生主体、
教师主导的作用。 二是制作内容丰富的教学课件，发挥多媒体教学形式 多样、信息量大、形象直观的优势，增强学生的学习兴趣， 提升教学效果。 三是运用课堂派新媒介技术授课，加强与学生的互动。 为学生主动参与到课堂教学提供良好环境。
1.4 教
中国近现代史纲要说课ppt课件-精选文档13页
关中国近现代历史发展的基本理论。 该课程2学分，36学时。
《中国近现代史纲要》课程开设以来，我们所使用的 教材是由中央马克思主义理论研究和建设工程领导小组组 编、高等教育出版社出版的《中国近现代史纲要》统编教 材。该教材内容丰富，结构完整，认真总结吸取了近年来 中国近现代史和中国化的马克思主义研究领域最新的学术 成果，具有极高的理论水平和学术价值，是一部能够经得 起长期教学实践考验的优秀教材。
五、教学方法、手段
课堂讲授，课堂讨论，课外实践。运用多媒体教学
六、教学思路设计及其依据
第一，趣味性。在授课时能够通俗、生动，增强趣 味性，提高学生的学习兴趣。
第二，条理性。对教材内容归纳整理，线索明晰， 条理清楚，使学生能够很快的理解掌握教材的基本知识。
第三，历史比较法，对历史事件、思想理论多进行 纵向横向比较分析，便于学生理解记忆。
《中国近现代史纲要》说课
思政学科 韩长伟
一、教材的地位与作用
《中国近现代史纲要》是根据中央进一步加强和改 进高等学校思想政治理论课的精神所开设的全国高等学校 本科生必修的思想政治理论课之一，在全国高等学校思想 政治理论教育工作中发挥着重要作用。该课程兼备思想政 治理论课和历史课的特点，但与《毛泽东思想和中国特色 社会主义概论》，与历史专业的“中国近代史”、“中国 现代史”等课程有很大区别，他不仅要求学生掌握中国近 现代历史的基本脉络以及相关的重大历史事件、重要历史 人物，而且要求学生在此基础上进一步认清近代以来中国 历史发展的基本趋势，了解历史发展的基本规律，掌握有
二、教学目标
主要是要认识近现代中国社会发展和革命发展的历史 进程及其内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会历史 和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选 择了社会主义道路。
历史说课课件以及说课稿
历史说课课件：幻灯片1：封面•标题：说课课件——《XXXX历史事件/人物》•姓名：（您的姓名）•学校：（您的学校）幻灯片2：说课内容概述•教学目标•教学内容•教学方法•教学评价幻灯片3：教学目标•知识与技能：学生将了解XXXX历史事件/人物的背景、过程和影响，掌握相关历史知识点。
•过程与方法：通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，培养学生的历史思维能力和分析能力。
•情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
幻灯片4：教学内容•XXXX历史事件/人物的背景介绍•事件/人物的发展过程和关键节点•事件/人物的影响和意义幻灯片5：教学方法•讲解法：通过教师的讲解，向学生传授相关历史知识点。
•讨论法：引导学生进行讨论，加深对历史事件/人物的理解。
•案例分析法：通过分析历史事件/人物的案例，培养学生的历史思维能力和分析能力。
幻灯片6：教学评价•课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面。
•作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对历史知识点的掌握情况。
•考试成绩：通过考试了解学生对历史事件/人物的掌握程度。
说课稿：尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是《XXXX历史事件/人物》。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来向大家介绍我的教学设计。
首先，本次课程的教学目标是让学生了解XXXX历史事件/人物的背景、过程和影响，掌握相关历史知识点。
同时，通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，培养学生的历史思维能力和分析能力。
在教学过程中，我还将注重培养学生对历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
其次，本次课程的教学内容主要包括XXXX历史事件/人物的背景介绍、事件/人物的发展过程和关键节点以及事件/人物的影响和意义。
在教学过程中，我将注重知识点的内在联系和逻辑性，帮助学生更好地理解和记忆。
针对本次课程的教学内容和学生特点，我采用了讲解法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。
2024年度-《中国古代史》全套教学课件
三国各自发展经济，促进了地 区经济的繁荣。
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魏晋风度与名士风流
魏晋玄学与名士风流
魏晋时期的艺术成就
魏晋时期玄学盛行，名士们追求自由 、超脱的精神境界。
魏晋时期书法、绘画等艺术领域取得 了巨大的成就，体现了时代的审美追 求。
竹林七贤与魏晋风度
竹林七贤是魏晋时期著名的文人群体 ，他们的作品体现了魏晋风度的特点 。
击和限制。
22
南宋偏安一隅与经济发展
南宋建立
01
1127年，靖康之变后，宋徽宗第九子康王赵构幸免于难，定都
南京应天府（今河南商丘），建立南宋。
经济发展
02
南宋时期，经济重心南移完成，南方成为全国经济重心。农业
ห้องสมุดไป่ตู้
、手工业、商业都有显著发展，海外贸易繁荣。
文化繁荣
03
南宋时期文化繁荣，理学成为官方哲学，宋词成为文学主流。
《中国古代史》全套教学 课件
1
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 夏商周时期 • 秦汉时期 • 三国两晋南北朝时期 • 隋唐时期 • 宋元时期 • 明清时期（前期） • 明清时期（后期）至近代前夜
2
01
CATALOGUE
课程介绍与教学目标
3
《中国古代史》课程简介
01
课程性质
《中国古代史》是历史学专业的基础课程，旨在系统介绍中国古代历史
南北朝时期的科技成就
南北朝时期在科技领域也取得了重要 的成就，如祖冲之计算的圆周率、贾 思勰所著的《齐民要术》等。
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05
CATALOGUE
隋唐时期
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隋朝统一全国及大运河开凿
高中历史说课稿及课件
高中历史说课稿及课件尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于中国历史上的重要时期——三国时期的说课。
在这节课中，我们将通过深入探讨这一时代的政治、经济、文化以及军事等方面，来理解它在中国历史发展中的独特地位和影响。
首先，让我们从三国时期的背景开始。
三国时期（220年-280年）紧随东汉末年的群雄割据，是中国历史上一个充满战争与变革的时期。
这一时期，魏、蜀、吴三个割据政权并立，各自为政，相互争斗，形成了历史上著名的三国鼎立的局面。
接下来，我们将通过课件展示三国时期的政治格局图。
从图中我们可以看到，曹操统一了北方，建立了魏国；刘备在蜀地建立了蜀汉；孙权则在江东建立了吴国。
这三个政权虽然相互对立，但也各自发展了自己的政治制度和经济体系。
在经济方面，三国时期虽然战乱频繁，但也促进了农业和手工业的发展。
特别是在魏国，曹操实行了一系列的屯田制度和水利工程，有效地提高了农业生产力。
而蜀汉和东吴也分别在自己的领土内进行了经济建设，推动了当地经济的发展。
文化上，三国时期同样具有重要意义。
这一时期，儒家思想继续发展，同时也出现了许多著名的文学家和哲学家，如曹操本身就是一位杰出的文学家，他的《观沧海》等诗作流传至今。
此外，诸葛亮的《出师表》等文献，也成为了后世传颂的佳作。
军事上，三国时期的战争频繁，但也是军事战略和战术发展的重要时期。
诸如赤壁之战、夷陵之战等著名战役，不仅改变了三国鼎立的格局，也对后世的军事思想产生了深远影响。
现在，请大家将注意力转向课件中的三国时期的著名战役示意图。
我们将重点分析赤壁之战。
赤壁之战是三国时期的转折点，它标志着曹操统一全国的企图失败，从而确立了三国鼎立的局面。
在这场战役中，东吴的周瑜和蜀汉的诸葛亮联手，利用火攻战术，成功击败了曹操的大军。
在本节课的最后，我们将探讨三国时期的历史意义。
三国时期虽然短暂，但它在中国历史上留下了深刻的烙印。
这一时期的政治斗争、经济发展、文化成就以及军事变革，都对中国历史产生了长远的影响。
高中历史说课PPT一等奖
教学活动五 布置作业
阅读材料：
“曾几何时，已为情势所迫，不得以与反革命的专制阶级 妥协，此种妥协，实间接与帝国主义相调和。遂为革命第 一次失败之根源。……夫袁世凯者，北洋军阀之首领，时 与列强相勾结，一切反革命的专制阶级和武人官僚辈，皆 依附之以求生存；而革命党人乃以此权让渡于彼，其致失 败，又何待言。” ——《孙中山选集》 1、根据材料指出辛亥革命失败的原因是什么？ 2、依据材料你认为孙中山为代表的民族资产阶级能否取得 革命的胜利？为什么？
一、三民主义的提出 1、三民主义提出的背景 2、三民主义的内容及评价 二、三民主义的实践活动 1、实践活动 2、结果 三、新三民主义的提出及实践
课堂小结
孙中山熔铸中西方思想文化精粹而创立的三民主 义学说是其资产阶级民主革命的思想核心，既具 有资产阶级民主革命的时代内容，又具有浓厚的 爱国主义民族特色，迅速成为当时中国先进的政 治思想主流和近代中国人民进行反帝反封建救亡 图存革命斗争的纲领
教学活动四 新旧三民主义的对比（知）
类别 民族主义 旧三民主义内容 新三民主义内容 新发展
反对民族压迫，反 中国民族自求解放，突出反帝；民族平 对满洲贵族统治 反对帝国主义侵略，等 中国境内各民族一 律平等。 推翻君主专制政体，民权为一般平民所 主张普遍平等的民 建立国民政府，国 共有，凡真正反对 权，也突出反帝 民一律平等。 帝国主义之个人及 团体，均得享有一 切自由及权力。 平均地权。 平均地权，节制资 关注工农生活，节 本，实行“耕者有 制资本体现解决社 其田”的政策。 会贫富不均。（和 中共 “耕者有其 田”比较孙中山的 政策为什么不能实 现？）
课标要求
1、了解孙中山三民主义的基本内容 2、认识三民主义在推动中国资产阶级民主 革命中的作用
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全国优秀历史说课课件
全国优秀历史说课课件篇一
温故而知新：
回顾十七课《内战烽火》的内容，讨论回答问题。
师：《内战烽火》学习了哪几方面的内容？各有怎样的历史影响或意义？
生：学习了重庆谈判、转战陕北、挺进大别山三个内容。
重庆谈判后签订了和平建国的“双十协定”。
1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战爆发。
1947年夏，刘伯承、率领晋冀鲁豫解放军主力挺进大别山，开辟大别山根据地，严重威胁了统治中心南京和湖北重镇武汉。
导入新课：
幻灯1—2：大决战的时机和条件
教师展示1948年7月敌我力量对比图，请学生分析判断国共两党的优势和劣势。
军队总兵力机动兵力形势装备后方士气
人民解放军280万优于敌军主动大为改善巩固高昂
军队365万不足被动略占优势危机四伏低落
生：人民解放军。
师：人民解放军在机动兵力、形势、装备、后方、士气方面
都占优势。
从1946年到1948年，随着各战场的解放军转入反攻，军队被消灭的数字达到200多万。
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。
1948年8月决定采取重点防御的战略方针，企图垂死挣扎。
认为人民解放军同军进行战略决战的时机已经到来，当机立断，决定对敌人发动战略决战。
于是，解放战争进入了战略大决战阶段。
组织学生学习和探究新课
幻灯3：展示课题、学习目标和重难点
幻灯4：三大战役
幻灯5—8：辽沈战役
教师布置学生阅读课本92页有关辽沈战役的内容，结合93页的地图，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。
生：时间——1948年9－11月
地点——东北
参战部队——东北解放军
指挥员——林彪、罗荣桓（多媒体展示林彪、罗荣桓图片）
教师讲述战争概况：
东北人民解放军迅速攻占锦州，截断了东北敌人向关内的退路。
被围困在长春的敌人，部分起义，其余投降。
接着，解放军攻克沈阳，解放东北全境。
教师补充辽沈战役的中的战术：围锦打援、关门打狗。
（强
调这里的“门”指的是锦州这座城市）
生：辽沈战役结果——解放长春、沈阳和东北全境
幻灯9：辽沈战役后人民解放军与军的兵力对比
请学生阅读课本92页小字内容，思考辽沈战役后人民解放军和军兵力的对比。
生：辽沈战役后军总兵力下降到290万人，人民解放军则增加到310万人。
师：人民解放军开始在数量上取得优势，改变了长期以来敌强我弱的基本格局。
幻灯10—12：淮海战役
教师布置学生阅读课本93—94页有关淮海战役的内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。
全国优秀历史说课课件篇二
一、导言
师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。
他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。
我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？
（板书）李时珍。
二、出示像片、介绍人物
你们见过李时珍的像片吗？请看。
（提示像片）
师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？
出示小黑板（１）
湖北蕲春《本草纲目》药物学家医学家
生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。
生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。
师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？
生：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。
三、检查预习
１、指名分节读课文。
要求：读准音，不添漏字。
思考：课文主要写李时珍什么事？
２、出示小黑板（２）
那时候，行（xing hang）医是受人鄙视的行(xing hang)业。
师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下
掌。
（学生选择击掌，教师划去错误的拼音。
）
师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。
“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。
师：“鄙视”是什么意思？
生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。
师：出示小黑板（３）：
有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。
师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？
生：都有“方”，都是药方。
生：“古方”指古老的药方。
生：“对症良方”的“良方”指好的药方。
师：“对症良方”的“症”指什么？
生：这个“症”指疑难病症。
师：“疑难病症”是什么意思？
生：难治的病，难以判断的病。
师：这两段话在哪一小节？
生：第二小节。
师：请一位同学读第二小节，大家思考：
为什么李时珍能说出良方？
生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。
（处处留心，暗自记下）
师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。
（板书：学医）
师：本文主要写了李时珍什么事？
生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。
[全国优秀历史说课课件]。