认识图形说课课件
合集下载
幼儿园科学教育《认识图形》课件
04
图形在生活中的应用
建筑中的图形
圆形建筑
如圆形屋顶、拱门等，具 有独特的审美和建筑结构 特点。
方形和矩形建筑
如房屋、大厦等，体现了 稳定和平衡感。
三角形建筑
如金字塔、尖顶房屋等， 具有稳定性和力量感。
自然界中的图形
圆形
对称形
如太阳、月亮、水果等，是自然界中 常见的图形之一。
如蝴蝶、花朵等，具有对称性和平衡 感。
察力和空间思维能力。
观察与记录生活中的图形
活动准备
笔记本、画笔等。
活动过程
带领幼儿走出教室，观察校园或家庭环境中的各种图形，鼓励他们用画笔记录下来。回到 教室后，组织幼儿分享自己的观察结果。
教育目标
通过观察与记录生活中的图形，帮助幼儿将所学知识与实际生活联系起来，培养他们的观 察力和表达能力。同时，这一活动也有助于增强幼儿对图形的敏感度和对周围环境的认知 。
们的名称和基本特征。
能力目标
培养幼儿的观察能力和动 手操作能力，通过观察和 操作活动，让幼儿初步感 知图形之间的转换关系。
情感目标
激发幼儿对图形认知的兴 趣和好奇心，培养他们对
数学活动的积极态度。
课程安排
导入环节
认识图形环节
操作实践环节
巩固练习环节
总结评价环节
通过故事、游戏或实物 展示等方式，激发幼儿 对图形的兴趣，引入课 程主题。
长方形
01
02
03
定义
长方形是一种对边相等， 四个角都是直角的四边形 。
特点
对边相等，四个直角，相 邻两边互相垂直。
举例
书本、电视屏幕、黑板等 。
03
图形的性质与特点
边与角的概念
《认识图形》说课PPT
2018/4/12 认识图形 11
四、作业布置
今天认识的新朋友，你打算怎样把它介 绍你的爸爸、妈妈呢？
2018/4/12
认识图形
12
五、反思评价
今天你玩的开心吗？在玩儿的时候 你学会了什么？
2018/4/12
认识图形
13
认识图形
长方形
正方形
圆
三角形
2018/4/12
认识图形
14
2018/4/12
认识图形
15
2018/4/12
认识图形
7
一、创设情境
二、探究新知
三、巩固应用 四、作业布置 五、反思评价
2018/4/12
认识图形
8
一、创设情境
1.这里有大家熟悉的朋友吗，是谁呢？
2018/4/12
认识图形
9
二、探究新知
1.活动一：认识新朋友，课件出示，请大家找一找然后再分 分类，看这里有几种图形（多媒体展示分类结果），这里我让 学生进行尝试，老师根据学生的回答，边出示图形，边板书图 形名称。 2、活动二：提出问题：你们是在哪里找到新朋友的呢? 3、活动三：给新朋友画像。把你喜欢的新朋友从立体图形 中请出来？ 4、活动四：找朋友，提出问题：生活中，你在哪里还见过 这些图形呢？
一、说教材 二、说教法与学法
三、说教学流程 四、说板书设计
教材分析
首先我对本教才进行简单的分析，《认 识图行》是本册教材《有趣的图形》的起始 课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球 的基础上来初步认识长方形、正方形、三角 形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的 设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习 他们的特征、周长，还有面积的重要基础， 而且有助于发展学生的空间观念，培养学生 初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
四、作业布置
今天认识的新朋友，你打算怎样把它介 绍你的爸爸、妈妈呢？
2018/4/12
认识图形
12
五、反思评价
今天你玩的开心吗？在玩儿的时候 你学会了什么？
2018/4/12
认识图形
13
认识图形
长方形
正方形
圆
三角形
2018/4/12
认识图形
14
2018/4/12
认识图形
15
2018/4/12
认识图形
7
一、创设情境
二、探究新知
三、巩固应用 四、作业布置 五、反思评价
2018/4/12
认识图形
8
一、创设情境
1.这里有大家熟悉的朋友吗，是谁呢？
2018/4/12
认识图形
9
二、探究新知
1.活动一：认识新朋友，课件出示，请大家找一找然后再分 分类，看这里有几种图形（多媒体展示分类结果），这里我让 学生进行尝试，老师根据学生的回答，边出示图形，边板书图 形名称。 2、活动二：提出问题：你们是在哪里找到新朋友的呢? 3、活动三：给新朋友画像。把你喜欢的新朋友从立体图形 中请出来？ 4、活动四：找朋友，提出问题：生活中，你在哪里还见过 这些图形呢？
一、说教材 二、说教法与学法
三、说教学流程 四、说板书设计
教材分析
首先我对本教才进行简单的分析，《认 识图行》是本册教材《有趣的图形》的起始 课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球 的基础上来初步认识长方形、正方形、三角 形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的 设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习 他们的特征、周长，还有面积的重要基础， 而且有助于发展学生的空间观念，培养学生 初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
说课课件认识图形(二) (共35张PPT)【实用资料】
六、教学流程
整体设计： （一）创设情境，导入新课； （二）组织活动，探究新知； （三）联系生活，巩固新知； （四）拓展延伸，发展能力； （五）总结反思，深化认识。
（一）创设情境，导入新课
笑笑在上学的路上发现了很多交通标志，你们知 道这些标志的意义和它们的形状吗？
残疾 人专 用
行走 天桥
注意儿 童
七、说作业设计
你从家里找一找你所能发现图形， 告诉给爸爸妈妈你找到的是什么图形？
八、说板书设计
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《认识图形》优秀课件
01
建筑中的图形
分析建筑物中使用的各种图形，如圆形、正方形、三角形等，以及它们
在建筑中的应用，如圆形用于拱门、三角形用于支撑结构等。
02
交通工具中的图形
探讨交通工具中使用的图形，如汽车、火车、飞机等，以及这些图形在
交通工具设计中的应用，如圆形用于车轮、三角形用于飞机机翼等。
03
家居用品中的图形
分析家居用品中使用的图形，如圆形用于餐具、正方形用于家具等，以
产品设计中的图形
欣赏产品设计中使用的创意图形，如手机、电视等电子产品中的图形设计，以及这些图形 在产品设计中的应用，如圆形用于表达完美、三角形用于表达力量等。
图形在数学中的应用举例
几何学中的图形
探讨几何学中使用的各种图形，如直线、曲线、多边形等，以及这些图形在数学 中的应用，如直线用于表达数量关系、多边形用于表达面积等。
机械工程
机械零件的设计和制造中 需要应用图形的知识，如 机械制图、公差配合等。
计算机科学
计算机图形学是研究计算 机生成和操作图形的科学 ，如计算机辅助设计（ CAD）、游戏开发等。
03
平面图形的认识
直线、射线与线段
直线的基本性质
直线是无限长的，没有端点，可以向两个方 向无限延伸。
线段的定义与性质
线段有两个端点，其长度是有限的。
射线的定义与性质
射线有一个固定端点，可以向一个方向无限 延伸。
线段、射线和直线的比较
三者都是平面上的图形，但只有直线是无限 长的。
角的概念与度量
角的基本概念
角是由两条射线、线段或直线相 交而成的，通常用符号“∠”表示
。
角的度量单位
角的度量单位是度（°），1度等于 1/360圆周。
幼儿园科学教育《认识图形》PPT课件(1)
立体图形
包括球体、长方体、正方体、圆柱体 等。通过展示各种立体图形，帮助幼 儿理解其形状、面数、棱数等特点。
图形变换与组合原理
图形的变换
包括平移、旋转、翻折等变换方 式。通过动态演示图形的变换过 程，帮助幼儿理解图形变换的原
理和方法。
图形的组合
介绍图形的拼接、叠加等组合方 式。通过展示不同图形的组合示 例，引导幼儿探索图形组合的规
三角形
由三条直线段首尾相连围 成的封闭图形。例如：三 明治、交通标志等。
立体图形认知：长方体、球体等
长方体
六个面都是矩形，且相对的两个面相等。例如： 盒子、书等。
球体
三维空间中，所有点到一个固定点距离相等的图 形。例如：足球、篮球等。
圆柱体
两个平行且相等的圆面，连接两圆面的侧面是曲 面。例如：水杯、铅笔等。
面
面是由线围成的，有长度和宽度但 没有高度。通过展示平面图形和立 体图形的面，引导幼儿理解面的概 念。
基本图形分类与特点
平面图形
图形的性质
包括圆形、正方形、三角形、长方形 等。通过展示各种平面图形，引导幼 儿观察其形状、边数、角度等特点。
介绍图形的对称性、相似性、全等性 等性质，通过比较不同图形的性质， 培养幼儿的观察力和分析能力。
适应幼儿认知特点
本课程通过生动有趣的PPT课件 ，以直观、形象的方式引导幼儿 认识图形，符合幼儿的认知特点 和心理发展规律。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够认识常见的平 面图形，如圆形、正方形 、三角形等，并了解它们 的基本特征。
能力目标
培养幼儿的观察能力、空 间思维能力和动手操作能 力，使幼儿能够运用所学 知识解决实际问题。
《认识图形》优秀课件
翻转
图形沿着某一条直线作镜像对称运动，即把图形一侧的点对称地映 到另一侧，图形的形状和方向都发生了改变。
பைடு நூலகம்形的缩放与拉伸
缩放
图形各边长按照一定比例进行放大或缩小，图形的形状不变 ，但大小和比例发生了改变。
拉伸
图形某一方向上的边长发生改变，而其它方向上的边长不变 ，图形的形状和比例都发生了改变。
图形的组合与分解
性质
圆上任意两点到圆心的距离相等；圆心到圆上任意一点的距离等于半径；圆内接 正多边形的边数越多，其形状越接近于圆；圆的周长与直径之比等于π，约为 3.14159。
其他图形
梯形
梯形是指一组对边平行而另一组 对边不平行的四边形。其中，平 行的两边叫做梯形的底边，不平
行的两边叫做梯形的腰。
菱形
菱形是指四边相等且对角线互相 垂直平分的四边形。菱形的对角 线互相垂直，且每一条对角线平
• 课程注重实践应用，通过大量例题 、习题的练习，学生们能够熟练掌 握图形的基本操作和分析方法，提 升解题能力和实际应用能力。
拓展练习：复杂图形的分析与操作
01 02 03 04
复杂图形，挑战思维
• 在拓展练习中，引入更多复杂图形，要求学生运用所学知识进行深 层次的分析和操作，挑战学生的思维能力和解决问题的能力。
02
图形的基本概念
定义与分类
定义
图形是数学中的一个基本概念，是由 点、线、面等基本元素组成的几何实 体。
分类
图形可以按照不同的标准进行分类， 如按照维度可以分为平面图形和立体 图形；按照是否有规则性可以分为规 则图形和不规则图形等。
图形的性质与特点
性质
图形的性质包括长度、角度、面 积、体积等，这些性质是图形的 基本属性，也是研究图形的基础 。
图形沿着某一条直线作镜像对称运动，即把图形一侧的点对称地映 到另一侧，图形的形状和方向都发生了改变。
பைடு நூலகம்形的缩放与拉伸
缩放
图形各边长按照一定比例进行放大或缩小，图形的形状不变 ，但大小和比例发生了改变。
拉伸
图形某一方向上的边长发生改变，而其它方向上的边长不变 ，图形的形状和比例都发生了改变。
图形的组合与分解
性质
圆上任意两点到圆心的距离相等；圆心到圆上任意一点的距离等于半径；圆内接 正多边形的边数越多，其形状越接近于圆；圆的周长与直径之比等于π，约为 3.14159。
其他图形
梯形
梯形是指一组对边平行而另一组 对边不平行的四边形。其中，平 行的两边叫做梯形的底边，不平
行的两边叫做梯形的腰。
菱形
菱形是指四边相等且对角线互相 垂直平分的四边形。菱形的对角 线互相垂直，且每一条对角线平
• 课程注重实践应用，通过大量例题 、习题的练习，学生们能够熟练掌 握图形的基本操作和分析方法，提 升解题能力和实际应用能力。
拓展练习：复杂图形的分析与操作
01 02 03 04
复杂图形，挑战思维
• 在拓展练习中，引入更多复杂图形，要求学生运用所学知识进行深 层次的分析和操作，挑战学生的思维能力和解决问题的能力。
02
图形的基本概念
定义与分类
定义
图形是数学中的一个基本概念，是由 点、线、面等基本元素组成的几何实 体。
分类
图形可以按照不同的标准进行分类， 如按照维度可以分为平面图形和立体 图形；按照是否有规则性可以分为规 则图形和不规则图形等。
图形的性质与特点
性质
图形的性质包括长度、角度、面 积、体积等，这些性质是图形的 基本属性，也是研究图形的基础 。
认识图形说课ppt课件
详细描述：学生在学习过程中，能够逐步提升自己的观 察、思考和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实 际问题。
详细描述：学生对图形的学习表现出浓厚的兴趣，对图 形的审美能力有所提高，能够欣赏图形的美丽和独特之 处。
教学方法评价
在此添加您的文本17字
总结词：直观教学
在此添加您的文本16字
详细描述：教师采用了多种直观的教学方法，如实物展示 、图片展示和多媒体演示等，帮助学生更好地理解图形的 特点和性质。
06
教学反思与改进
教学内容的反思与改进
教学内容是否符合教学目标
回顾教学目标，确保教学内容与之相符，如有偏差，需调整。
教学内容的深度和广度
评估教学内容的深度和广度，是否满足不同层次学生的需求，是否 需要增加或减少某些知识点。
教学内容的实用性
考虑教学内容在实际生活中的应用价值，如无实际应用价值，需重 新审视并调整。
图形性质证明
通过证明图形的性质定理 ，让学生理解图形的内在 规律和特点，培养逻辑思 维能力。
图形应用举例
结合生活中的实际应用， 举例说明图形的应用场景 ，让学生了解图形的实际 意义。
实验教学
动手制作图形
图形组合实验
通过动手制作各种图形，让学生亲身 体验图形的特点，加深对图形性质的 理解。
通过实验观察图形的组合，让学生了 解组合图形的特点和性质，培养空间 思维能力。
认识图形说课
目 录
• 引言 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思与改进
01
引言
主题介绍
01
图形是数学和日常生活中常见的 概念，认识图形是数学教育的基 础之一。
02
本课的主题旨在帮助学生了解和 掌握基本图形的特征和性质，为 后续的几何学习打下基础。
详细描述：学生对图形的学习表现出浓厚的兴趣，对图 形的审美能力有所提高，能够欣赏图形的美丽和独特之 处。
教学方法评价
在此添加您的文本17字
总结词：直观教学
在此添加您的文本16字
详细描述：教师采用了多种直观的教学方法，如实物展示 、图片展示和多媒体演示等，帮助学生更好地理解图形的 特点和性质。
06
教学反思与改进
教学内容的反思与改进
教学内容是否符合教学目标
回顾教学目标，确保教学内容与之相符，如有偏差，需调整。
教学内容的深度和广度
评估教学内容的深度和广度，是否满足不同层次学生的需求，是否 需要增加或减少某些知识点。
教学内容的实用性
考虑教学内容在实际生活中的应用价值，如无实际应用价值，需重 新审视并调整。
图形性质证明
通过证明图形的性质定理 ，让学生理解图形的内在 规律和特点，培养逻辑思 维能力。
图形应用举例
结合生活中的实际应用， 举例说明图形的应用场景 ，让学生了解图形的实际 意义。
实验教学
动手制作图形
图形组合实验
通过动手制作各种图形，让学生亲身 体验图形的特点，加深对图形性质的 理解。
通过实验观察图形的组合，让学生了 解组合图形的特点和性质，培养空间 思维能力。
认识图形说课
目 录
• 引言 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思与改进
01
引言
主题介绍
01
图形是数学和日常生活中常见的 概念，认识图形是数学教育的基 础之一。
02
本课的主题旨在帮助学生了解和 掌握基本图形的特征和性质，为 后续的几何学习打下基础。
《认识图形》一年级课件PPT
人教版 一年级 上学期
认识图形
第1课时
情境导入
小小一个长方体，肚里装着尺和笔， 小朋友们来上学，把它放进书包里。
文具盒
探究新知 1 按形状分一分。
你身边哪些物体与这些物体形状相同？
小组讨论
1.自己试着动手分一分。 2.在小组内说说自己分的结果。
小组讨论
你是怎样分类的？ 把形状相同的物品摆放在一起。
四四方方的，有6个平平的 面，面的大小一样。
正方体
探究新知 摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
长长方方的，有6个平平的 面，面有大有小。
长方体
探究新知
你能找到这样形状的物体吗？
探究新知
你记住它们的 样子了吗？
探究新知
我摸你猜
我摸到了弯弯的， 滑滑的面。
是球 圆。 柱。
我又摸到了两 个平平的面。
也 对可 ，能 是 是 圆圆 柱柱 。。
长长方方六张脸， 相对两面一个样。
正正方方六张脸， 平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。
变式训练 2.数一数，填一填。
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 7 ）个 （ 6 ）个
变式训练 3.找朋友。(连一连)
变式训练 4.分一分。
长方体
③⑥⑨
正方体
①⑦
圆柱
②⑤⑧
球
④⑩
变式训练 5.数一数，填一填。
有( 3 )个 有( 4 )个 有( 3 )个 有( 2 )个
思维训练 为什么不把足球设计成长方体？
因为长方体不易滚动，所以 不把足球设计成长方体。
课堂小结
正方体
长体
圆柱
球
（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的 两个面相同。
认识图形
第1课时
情境导入
小小一个长方体，肚里装着尺和笔， 小朋友们来上学，把它放进书包里。
文具盒
探究新知 1 按形状分一分。
你身边哪些物体与这些物体形状相同？
小组讨论
1.自己试着动手分一分。 2.在小组内说说自己分的结果。
小组讨论
你是怎样分类的？ 把形状相同的物品摆放在一起。
四四方方的，有6个平平的 面，面的大小一样。
正方体
探究新知 摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
长长方方的，有6个平平的 面，面有大有小。
长方体
探究新知
你能找到这样形状的物体吗？
探究新知
你记住它们的 样子了吗？
探究新知
我摸你猜
我摸到了弯弯的， 滑滑的面。
是球 圆。 柱。
我又摸到了两 个平平的面。
也 对可 ，能 是 是 圆圆 柱柱 。。
长长方方六张脸， 相对两面一个样。
正正方方六张脸， 平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。
变式训练 2.数一数，填一填。
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 7 ）个 （ 6 ）个
变式训练 3.找朋友。(连一连)
变式训练 4.分一分。
长方体
③⑥⑨
正方体
①⑦
圆柱
②⑤⑧
球
④⑩
变式训练 5.数一数，填一填。
有( 3 )个 有( 4 )个 有( 3 )个 有( 2 )个
思维训练 为什么不把足球设计成长方体？
因为长方体不易滚动，所以 不把足球设计成长方体。
课堂小结
正方体
长体
圆柱
球
（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的 两个面相同。
幼儿园中班数学《认识图形》PPT课件
4. 教师和幼儿共同评选出最有创意、 最美观的作品，并给予奖励。
分享你的创意作品
分享环节
图形创意作品展示
分享目的
鼓励幼儿分享自己的创意和成果，增强自信心和表达能力。
分享准备
请每位幼儿准备一份自己创作的图形创意作品。
分享你的创意作品
分享过程 1. 教师邀请每位幼儿上台展示自己的创意作品。
2. 幼儿需向其他小朋友和老师介绍自己的作品，包括使用的图形、创作思路和完成过程。
特点
圆形的边缘是光滑的，没 有角。
举例
日常生活中的圆形物体有 轮胎、钟表、盘子等。
正方形
定义
正方形是四边等长且四个 角都是直角的四边形。
特点
正方形有4条边，4个角， 且每条边长度相等，每个 角都是90度。
举例
日常生活中的正方形物体 有魔方、方砖、电视屏幕 等。
长方形
定义
举例
长方形是两组对边分别平行且相等的 四边形。
日常生活中的长方形物体有书本、门 窗、黑板等。
特点
长方形有4条边，4个角，对边长度相 等，但四个角不一定都是90度。
三角形
定义
三角形是由三个不在同 一直线上的点连接而成
的图形。
特点
三角形有3条边，3个角 ，且任意两边之和大于
第三边。
分类
根据角的大小，三角形 可分为锐角三角形、直 角三角形和钝角三角形
汽车、自行车等交通工具的轮胎都是圆形的，可 以平稳滚动。
方形车身
很多汽车的车身设计采用了方形元素，使车辆看 起来更加稳重和大气。
三角形警示牌
交通警示牌中常常使用三角形，以引起人们的注 意和警惕。
家居用品中的图形设计
圆形餐具
碗、盘子等餐具经常采用圆形设计，方便使用和清洗。
分享你的创意作品
分享环节
图形创意作品展示
分享目的
鼓励幼儿分享自己的创意和成果，增强自信心和表达能力。
分享准备
请每位幼儿准备一份自己创作的图形创意作品。
分享你的创意作品
分享过程 1. 教师邀请每位幼儿上台展示自己的创意作品。
2. 幼儿需向其他小朋友和老师介绍自己的作品，包括使用的图形、创作思路和完成过程。
特点
圆形的边缘是光滑的，没 有角。
举例
日常生活中的圆形物体有 轮胎、钟表、盘子等。
正方形
定义
正方形是四边等长且四个 角都是直角的四边形。
特点
正方形有4条边，4个角， 且每条边长度相等，每个 角都是90度。
举例
日常生活中的正方形物体 有魔方、方砖、电视屏幕 等。
长方形
定义
举例
长方形是两组对边分别平行且相等的 四边形。
日常生活中的长方形物体有书本、门 窗、黑板等。
特点
长方形有4条边，4个角，对边长度相 等，但四个角不一定都是90度。
三角形
定义
三角形是由三个不在同 一直线上的点连接而成
的图形。
特点
三角形有3条边，3个角 ，且任意两边之和大于
第三边。
分类
根据角的大小，三角形 可分为锐角三角形、直 角三角形和钝角三角形
汽车、自行车等交通工具的轮胎都是圆形的，可 以平稳滚动。
方形车身
很多汽车的车身设计采用了方形元素，使车辆看 起来更加稳重和大气。
三角形警示牌
交通警示牌中常常使用三角形，以引起人们的注 意和警惕。
家居用品中的图形设计
圆形餐具
碗、盘子等餐具经常采用圆形设计，方便使用和清洗。
小班数学《认识图形》课件ppt
知识与技能：认识长方形、正方形、圆形和三角形 过程与方法：通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力和动手操作能力 情感态度价值观：积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心 教学重难点：认识不同形状的图形，掌握它们的特征；能够准确辨认和区分不同形状的图形
教学目标：培养幼儿对图形的感知能力与空间观念
美需求。
结合AI技术实现个性化教学
更加注重交互性和沉浸式体验
跨平台整合，实现多终端无缝衔 接
更加注重美观和视觉效果的设计
创新方向：结合小班教学的特点，引入更多图形元素和互动环节，增强课件的趣味性 和互动性。
挑战应对策略：针对小班教学中可能出现的难点和问题，设计相应的应对策略，如 增加操作环节、设置分层难度等。
来的学习提供更好的指导。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容是否符合幼儿认知规 律
添加标题
添加标题
教学环节是否完整，过渡是否 自然
教师是否能够及时给予幼儿反 馈，引导幼儿进行思考和探索
优点：图文并茂，形象生动，有利于提高小班幼儿的认知和记忆能力 不足之处：缺乏互动性和趣味性，难以激发小班幼儿的主动探索和学习兴趣 实践应用：结合教学内容和幼儿特点，合理设计课件内容和互动环节 效果评估：通过观察和测试，评估课件的实际效果和应用价值
结合幼儿认知特点，选择合适的图形素材 运用多种教学方法，引导幼儿感知和认识图形 通过游戏和活动，加深幼儿对图形的理解和记忆 结合生活实际，引导幼儿应用图形知识解决实际问题
教学方法多样，符合幼儿认 知特点
教学目标明确，重难点突出
教学内容丰富，贴近幼儿生 活
教学氛围融洽，幼儿参与度 高
教学效果：通过对比和验证，巩固对图形的认识
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任何一个物体都具有一些基本特征，如形状、大小、颜色、材 料 等，有研究表明形状是物体的一个主要特征。儿童在感知熟 悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在日常生活中。我们 经常能看到，儿童对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强 烈的认知兴趣。形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知 觉，他在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。形状知觉是 物体知觉的组成部分，是儿童认识物质世界的重要途径，对丰富 儿童的知识经验有重要意义。因此，发展儿童的形状知觉，有利 于增进儿童对所处环境的认识，并为将来学习几何知识打下良好 的基础。
4、加强对学生学习方法的指导。
物体分类
长方体 正方体
圆柱体
认
球体
识
图
会用同样的立体图形进行拼组
形
解决简单的实际问题
三、单元教学目标
• 1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认 识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能 够辨认和区别这些图形。
• 2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体 的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
五、教学策略
• 1、注重培养学生的观察意识和能力。
• 2、给学生提供充分的动手操作的机会。
• 3、培养学生的数学交流与合作学习的意识 和能力。
• 4、要让学生经历解决问题的全知识发现新知识，要注 意保护和鼓励学生的创新意识。
• 5、重视对“成长小档案”中内容的研讨， 重视对学生进行学习方法的指导。
学习新课标 把握新教材
认识图形
一、本单元教材的编写特点
1、教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进 行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初 步认识物体和图形。
2、在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识与 理解。
3、选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有 利于培养学生的学习兴趣；活动的设计具有开放 性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进 学生更深入地思考。
• 3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗 透分类思想。
• 4、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语 言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数 学与实际生活的联系。
四、儿童形状知觉发展的特点
儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已 经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童 思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单 的几何概念，发展初步的空间观念。
六、教法与学法
小学一年级学生的思维以具体形象思维
为主，学生的学习必须通过大量的操作活
动，使所学的新知识不断内化到已有的认知 结构中。因此本单元教学应特别注重使学 生通过拼、摆、搭、滚、推、摸、画等操 作活动进行学习。
4、加强对学生学习方法的指导。
物体分类
长方体 正方体
圆柱体
认
球体
识
图
会用同样的立体图形进行拼组
形
解决简单的实际问题
三、单元教学目标
• 1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认 识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能 够辨认和区别这些图形。
• 2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体 的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
五、教学策略
• 1、注重培养学生的观察意识和能力。
• 2、给学生提供充分的动手操作的机会。
• 3、培养学生的数学交流与合作学习的意识 和能力。
• 4、要让学生经历解决问题的全知识发现新知识，要注 意保护和鼓励学生的创新意识。
• 5、重视对“成长小档案”中内容的研讨， 重视对学生进行学习方法的指导。
学习新课标 把握新教材
认识图形
一、本单元教材的编写特点
1、教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进 行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初 步认识物体和图形。
2、在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识与 理解。
3、选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有 利于培养学生的学习兴趣；活动的设计具有开放 性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进 学生更深入地思考。
• 3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗 透分类思想。
• 4、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语 言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数 学与实际生活的联系。
四、儿童形状知觉发展的特点
儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已 经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童 思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单 的几何概念，发展初步的空间观念。
六、教法与学法
小学一年级学生的思维以具体形象思维
为主，学生的学习必须通过大量的操作活
动，使所学的新知识不断内化到已有的认知 结构中。因此本单元教学应特别注重使学 生通过拼、摆、搭、滚、推、摸、画等操 作活动进行学习。