高中地理自然地理环境的差异性1

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高中地理：自然地理环境的差异性

纬度地带分异规律
自然带
1、从海南岛到漠河的景观变化，反映的是哪一种地域分异的基本规律？为什么？
反映的是纬度地带分异规律。因为这种景观变化主要是由热量引起的，呈现纬向带状分布。
2、影响上述自然带分布的基本因素是什么？
基本因素是太阳辐射在地球表面的空间分布上呈现出有规律的差异性，即太阳辐射带来的热量从低纬向高纬逐渐递减。
亚欧大陆中纬地带从沿海到内陆自然带的变化
2、在非洲从赤道出发，沿东经20°经线依次向南、向北前进。想一想，自然景观将发生什么变化？
在非洲从赤道出发，沿东经20°经线依次向南、向北前进，自然景观由热带雨林—热带草原—热带荒漠—亚热带常绿硬叶林依次更替，呈现明显的纬度地带分异。原因是热量由低纬度向高纬度逐渐减少。
青藏高原
读图3—10，思考下列问题：
1、自然带问题：为什么珠穆朗玛峰南坡的自然带谱比北坡复杂？
因为珠穆朗玛峰南坡纬度低，相对高度大，且处于迎风坡，水热状况的变化比北坡复杂，所以自然带谱比北坡复杂。
青北藏回高归线原
2、降水量问题：珠穆朗玛峰南坡和北坡相比，哪一侧的降水更丰富，为什么？
珠穆朗玛峰南坡降水量比北坡大，因为南坡是来自印度洋的西南季风的迎风坡。
自然地理环境的差异性
分异规律形成基础影响条件分布规律
特例
纬度地带分异规律
热量
太阳辐射
纬线延伸纬度变化
非洲沿20°E经线自然带的变化
干湿度地带分异规律
水分
海陆分布
经线延伸经度变化
沿我国北纬42° 自东向西的变化
垂直分异规律
水热状况
海拔高度
山地垂直自然带
珠穆朗玛峰垂直自然带

湘教版高中地理必修一第三章第三节《自然地理环境的差异性》优质课件(共73张PPT)

第三节自然地理环境的差异性
如果你从海南岛出发，经琼州海峡，陆路旅行到黑龙江漠河，那么，你可以看到依次出现什么样的自然景观?
热带季雨林
亚热带常绿阔叶林
温带落绿阔叶林
亚寒带针叶林
如果你从北京向西一直走到乌鲁木齐，则会依次看见什么样的自然景观?
森林
森林草原
草原
荒漠草原
荒漠
温带落叶阔叶林带
A 亚寒带针叶林带
B
亚热带常绿硬叶林带
F
C 亚热带常绿阔叶林带
E 热带草原带
热带雨林带
D
世界陆地自然带分布
热带稀树草原带（非洲）
热带荒漠带
温带草原带（呼伦贝尔）
寒带苔原原带
极地冰原带
温带落叶阔叶林带(白桦树）
高山草甸(香格里拉纳帕海）
极地冰原带
理想大陆自然带分布图
具体表现：（1）地带性自然带缺失例如：南半球无亚寒带针叶林带，苔原带；非洲大陆缺失温带落叶阔叶林带（2）改变了地带性分布的自然带例如：南美洲安第斯山脉西侧为温带落叶阔叶林带，东侧为巴塔哥尼亚沙漠；非洲赤道穿过的东非高原没有形成热带雨林却形成了热带草原。（3）地带性自然带空间分布范围受约束例如：南美洲安第斯山脉西侧自然带紧逼海岸（4）自然地理景观的斑块状分布例如：绿洲
二、地理环境的地域差异
2、地域分异具有有序性和普遍性的特点
地理纬度位置位置海陆位置
热量水分
植被气候
土壤
陆成带状
地
自
然带
一定宽度
苔原带
温带草原带
亚寒带针叶林带
荒漠带
热带草原带热带雨林带
温带混交林和温带落叶阔叶林带

人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思

人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思一、教材解析1.1 教材内容本章节主要介绍地球自然地理环境的差异性，具体包括以下几个方面：•地球的基本构造和整体特征•地球自然环境的主要分带特征和分区方法•陆地地貌类型及其演变规律•海洋地带及其特征•气候的基本要素和气候类型1.2 学情分析在学习这一章节之前，学生需要具备一定的基础地理知识，并能够基本理解地球自然环境的构成和演变规律。

同时，该章节也是高一学生地理必修一的第一章，对于这些刚刚步入高中学习阶段的学生来说，需要进行一定的调适，加强高中地理学科的认识和理解。

二、教学方法2.1 教学目标•了解地球自然环境的差异性及其形成规律。

•学会利用不同的分带特征和分区方法进行区域划分。

•掌握地球上主要的陆地和海洋地区特征及其演变规律。

•熟悉气候的基本要素和气候类型。

•培养学生利用地图进行区域划分和分析的能力。

2.2 教学方法本章节的教学重点在于对于地球自然环境的差异性进行深入的探究和分析，为了使学生更好地理解和掌握相关知识，采用以下几种教学方法：2.2.1 授课法此次授课时，老师将充分发挥主导作用，以教师讲解为主，通过图文并茂、生动有趣的方式，结合多媒体资料，向学生详细阐述地球自然环境的差异性及其形成规律。

通过对于每一部分的内容进行深入的探究和分析，深化学生对于地球自然环境的认识和理解。

2.2.2 课堂讨论法在授课过程中，老师还将通过课堂讨论的方式，引导学生深入思考和交流。

通过提出一些具体实例，让学生根据自己的想法和思考，结合老师的指导，形成自己的想法和观点，并及时与全班分享。

2.2.3 地图观摩法在教学过程中，老师还将引领学生走进真实的地图世界，让学生充分感受地图的魅力和思维启迪作用。

通过观看与地球自然环境相关的地图，学生能够更好地理解和把握相关知识，形成自己对于地球自然环境的认识和理解。

三、教学反思在本章节的教学中，采用三种教学方法，可以使学生更加深刻地理解和把握相关知识。

鲁教版高中地理必修一-第一节地理环境的差异性课件 (共41张PPT)

（1）写出图中各字母表示的自然带名称： A 温带落叶阔叶林带 B温带草原带 C 温带荒漠带。
（2）图中自然带分布体现从沿海到内陆的地域分异规
律，这种地带性规律的产生受水分影响较大，同
时也是在一定的热量
基础上进行的。从全球来看，
这种分布特征在
北半球中纬度大陆地区表现得特别
明显。
由__森__林____带、__草__原___带过渡到___荒__漠____带；这属于由__沿___海___向__内__陆____
的地域分异现象，主要是
由于__水__分___差异造成的。
(2)自然带沿CD线的更替
属于由赤道向两极的
地域分异现象，这种变化
是_热___量__为基础的。
2、读我国北部地区自然带分布略图，回答下列问题。
富士山
1、分别从珠峰的南坡和北坡登山到峰顶经历哪些自然带？
2、自然带从山鹿到山顶更替的原因是什么？
原因：水分条件和热量状况的变化
3、南坡和北坡哪个自然带类型更丰富？原因是什么？
南坡。南坡纬度低，相对高度大。
小结：水平地域分异规律
由赤道向两极
东西延伸南北更替
沿海岸线方
热量（水分也有一定影响）
教学目标：
1.地理环境的地域分异规律； 2.地理环境的差异性对人类活动的影响
学习目标：
1.识记自然带的概念、自然带的分布规律 2.掌握自然带的分异规律及分布图 3.运用地域分异规律分析和判断地理问题
请大家看一组世界不同地区的自然带景观图片
热带雨林带
热带草原带
热带荒漠带
温带落叶阔叶林带
温带草原带
C
D
度越大则自然带谱

高中地理《自然地理环境的差异性》知识点

高中地理《自然地理环境的差异性》知识点第五章第二节自然地理环境的差异性1．陆地自然带(1)成因(2)特点：形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

(3)陆地自然带与世界气候类型的对应关系不同的气候形成与之相对应的自然带，不同的自然带都有与之对应的气候类型。

如下图所示(以北半球为例)：2．陆地环境的地域分异规律思考探究：1.同一种气候类型只能形成同一种自然带吗？提示：同一种气候类型可能形成不同的自然带，如：温带大陆性气候可形成温带草原带或温带荒漠带。

2．同一种自然带只能发育在同一种气候条件下吗？提示：同一种自然带可能发育在不同的气候条件下。

如：温带落叶阔叶林带发育在温带季风气候或温带海洋性气候条件下。

3.由赤道到两极的地域分异规律总是东西方向延伸、南北方向更替吗？提示：不一定。

南北美洲西海岸的自然带是南北方向延伸，南北方向更替。

考点一：水平地域分异规律水平地域分异规律主要包括由赤道到两极的地域分异规律和从沿海向内陆的地域分异规律。

1)在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行，特别要关注纬度位置的差异。

(2)在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行，特别要关注海陆位置的差异。

考点二：山地的垂直地域分异规律1．垂直地域分异规律的分析方法在分析垂直地域分异规律时可按以下思路进行，要特别关注海拔高度的差异。

2．影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素所在纬度相同海拔高度的山体，纬度越低自然带谱越复杂海拔纬度相当的山体，海拔越高自然带谱越复杂相对高度相对高度越大，自然带谱越复杂3.影响雪线分布高度的因素温度(热雪线分布高度与气温呈正相关量或纬度)因素降水因素降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高地貌因素坡度越大，积雪越易下滑，不利于积雪保存，雪线偏高季节因素夏季气温高，雪线上升；冬季气温较低，雪线下降自然环境变迁、人类活动因素全球变暖、臭氧层破坏，使雪线上升；沙漠化导致气候变干，使局部地区雪线有所上升；矿物能源燃烧产生的粉尘污染雪面，雪面吸收太阳辐射的能力上升，导致冰雪融化，雪线上升气候、地貌等因素综合作用喜马拉雅山南坡，既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件，因此雪线高度南坡比北坡低考点三：非地带性分异规律(1)非地带性的含义：陆地环境因受海陆分布、地形起伏、洋流等因素影响使地带性分异规律发生变化的现象。

高一地理自然地理环境的差异性课件

在土地利用规划中，需要充分考虑地理环境差异性对土地利用的影响。例如，在干旱地区，土地利用规划应注重节水灌溉和水资源保护；在山区，土地利用规划应注重水土保持和生态修复。
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区，可以保护和恢复自然生态系统，维护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析，可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响，以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时，也可以为人类更好地利用和保护地理环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均，从而形成不同纬度带的气候、植被和土壤等自然地理特征的差异。
究，提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统（GIS）技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟，为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法，对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习，提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化，气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如，从山脚到山顶，随着海拔的升高，气候逐渐变冷，植被类型也会发生变化，同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征进行深入分析，可以制定出合理的土地利用规划，实现土地资源的可持续利用。

高一地理自然地理环境的差异性课件

在全球范围内加强合作，共同应对生态保护的挑战，推动全
球可持续发展。
2023
PART 06
总结与回顾
REPORTING
本章重点回顾
01
02
03
04
自然地理环境的定义和组成要素。
自然地理环境差异性的概念及其形成原因。
不同地域的自然地理特征及其对人类活动的影响。
自然地理环境差异性与人类生存和发展的关系。
洋流
洋流对地球表面的温度和降水产生影响，如寒流经过的地方气候较为寒冷，而暖流经过的地方则较为温暖。
地理环境的演变过程
地质时期
地球表面的自然地理环境经历了漫长的地质时期，如冰期和间冰期交替出现，导致地球表面的冰
川进退和海平面升降。
历史时期
历史时期的人类活动对自然地理环境产生了影响，如森林砍伐、土地开垦等行为导致生态环境恶化。
地理环境的影响因素
地球运动
地球的自转和公转运动导致昼夜交替和四季变化，从而影响地球表面的温度、光照和降水等气候要素。
地形地貌
地形地貌对气候、水文、土壤和生物等自然要素产生影响，如山地、高原等地形复杂的地方，气候变化多样，植被覆盖也较为丰富。
大气环流
大气环流导致不同地区的气候差异，如季风气候区的干湿季节变化。
促进经济可持续发展自然地理环境是旅游业、农业、林业等产业的重要资源，保护自然地理环境有利于促进经济的可持续发展。
可持续发展的原则
公平性原则
在满足当代人需求的同时，不损害未来世代的需求。
持续性原则
经济发展和人口增长不能超过自然资源与生态环境的承载能力。
共同性原则
全球性问题需要各国采取共同行动，合作解决。

自然地理环境的差异性（通用10篇）

自然地理环境的差异性（通用10篇）自然地理环境的差异性篇1课题：自然地理环境的差异性认识课标：认识地理环境的差异性，理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特殊地区的自然带成因。

地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考：地理环境的差异性与人类生产、生活关系密切，对于人类如何利用环境资源发展经济、走可持续发展道路具有指导意义。

从近几年的高考命题情况，结合目前高考以能力立意为主的思想，根据本节知识特点，其命题趋势将侧重于案例分析，运用陆地环境的整体性和差异性规律，分析、解决实际问题，将与世界农业地域类型结合。

复习重点:陆地环境地域差异性的表现及原因复习难点：理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的原因。

山地自然带分异规律的归属是易错之处。

教学方法：学案导学法、多媒体辅助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强，对多数学生来说比较深奥难懂，因此需联系已有知识进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培养自主探究学习能力和逻辑思维能力。

课前准备：多媒体及学生学习的学案教学过程：创设情景引入新课引导学生读家乡的五幅图分析思考请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。

新课教学：引导学生结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。

课题：自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因（板书）指导学生完成探究活动三帮助学生理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线（板书）指导学生完成探究活动四帮助学生归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律（一）水平分异规律：从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异（板书）分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导学生完成探究活动五帮助学生归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律（二）由山麓至山顶的分异规律（板书）指导学生完成探究活动六帮助学生归纳总结自然带的非地带性（三）非地带性：---局部环境因素的差异（板书）分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、改变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延伸自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲（例：我国新疆、山麓地带分布的绿洲）；四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带，大陆西岸分布纬度，大陆东岸分布纬度指导学生完成探究活动七帮助学生自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系（板书）巩固提高：指导学生完成学案中的反馈练习,帮助学生巩固已学知识.教与学评估：结合板书与学生共同总结本节所学内容并指导学生对学习目标进行评估以便今后教师调整教学和学生课后的复习巩固。

《自然地理环境差异性》地理教案

自然地理环境差异性一、引言自然地理环境是指地球表层的自然现象和力学作用对人类社会和经济活动的影响。

地理学以地球和地球上的各种自然现象和力学作用为研究对象，探索地球表层的规律和特点。

自然地理环境的差异性是指地球各个地区的自然地理特点以及这些特点对当地社会经济发展所产生的影响的差异性。

本教案将从气候、地貌和水文三个方面介绍自然地理环境的差异性。

二、气候差异性1.热带气候：热带气候位于赤道附近地区，特点是温度高、年降雨量大、季节性明显。

热带气候对农业产生良好的条件，很多热带地区以种植作物为主要经济活动。

2.温带气候：温带气候位于赤道以北和以南地区，特点是四季分明、降水分布均匀。

温带气候适宜农业发展，也为工业和居住提供了舒适的环境。

3.寒带气候：寒带气候位于地球北极和南极地区，特点是寒冷、干燥。

寒带气候条件恶劣，对人类活动的限制较大，但也有少量原始居民适应了这种环境。

三、地貌差异性1.平原：平原是指地势较为平坦的地区，如中国的华北平原和美国的中西部大平原。

平原地区适宜农业发展，拥有广阔的耕地和水资源。

2.山地：山地是指地势高、起伏较大的地区，如喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉。

山地地区地形复杂，对农业和交通有一定的制约，但矿产资源丰富，可以开发旅游业。

3.高原：高原是指地势较高的平坦地区，如青藏高原和安第斯高原。

高原地区气候干燥，适宜畜牧业发展，同时也拥有丰富的矿产资源。

四、水文差异性1.河流系统：河流系统包括河流、湖泊和海洋等水体。

不同地区的河流系统差异很大，如亚马孙河和尼罗河的流量差异很大，对当地的交通和水资源利用有着重要的影响。

2.地下水资源：地下水资源是地下层的水体，对当地社会经济活动有着重要的影响。

地下水资源的分布差异会影响到农业、工业和居民用水等诸多方面。

3.降水分布：降水分布是指降水在地球表面分布的差异。

降水分布的差异性对农业和生态环境有重要影响，例如沙漠地区的水资源稀缺，影响到当地的经济和社会发展。

5.1自然环境的差异性教案高中地理选择性必修1

第一节自然环境的差异性【课标要求】运用图表并结合实例，分析自然环境的地域差异性。

【课标解读】主要遵循“地域差异现象—地域差异性—地域分异成因—地域分异规律”的基本思路，从现象到规律，由表及里、由浅入深地阐述自然环境的地域差异性，最后落脚于地域分异规律。

【教材分析】本节内容是从四个方面进行分析和讲解的：1.地域差异。

2.陆地地域分异规律。

3.垂直地域分异规律。

4.地方性分异规律。

本节教材详细阐述了自然环境差异性的表现，地域分异的基本规律。

主要围绕地域分异的基本规律和主要的陆地自然带展开分析，通过学生活动和图片，引导学生发现大尺度的自然带现象，并引领学生去探索同一自然带内部的差异，表明差异无处不在。

通过活动引导学生找出水平地域分异规律。

【知识目标】1.通过世界气候分布图和世界陆地自然带分布图对比分析了解自然带的形成原因，感受自然环境的差异性。

2.小组通过研学探究自然带的分异规律。

3.通过对非地带性的成因分析，归纳非地带性的特点。

【素养目标】综合思维：运用景观材料（图片、视频）整体把握自然环境地域分异的规律和陆地自然带特征，提升综合思维能力区域认知：通过纬度地带性、经度地带性规律的对比，理解较大尺度地域分异规律，提升区域认知能力人地协调观：通过材料，结合真实、复杂的地域分异现象，体会人类活动应因地制宜，能够树立人地协调观【重难点】1.自然带的形成原因及分布,2.水平地域分异规律、垂直地域分析规律，非地带性。

【教学方式】1.教法：案例教学法；情境模拟法；2.学法：自主学习法；合作探究法；辩论法2.【教学思路】以多个案例为穿插，了解认识地表心态与人类活动的关系。

【课时安排】1课时自然环境的差异——表现：气地水土生1.带领学生学习自然带的概念，梳理自然带的要点。

2.对照气候分布图和世界陆地自然带分布图，完成陆地自然带的填空。

小结：认识自然带和了解自然带的分布。

一.学生合作探究（时间5分钟）探究：珠峰和横断山垂直带谱的差异1.珠峰和横断山自然带从山麓到山顶发生了什么变化？影响因素是什么？2.那座山峰的垂直带谱更多？原因是什么？3.横断山的山麓为何没有树木，试分析原因？4.珠峰南坡和北坡雪线更低的是，原因是什么？总结：点四：过渡：自然带的差异是有一定规律的，但同时也有的区域不符合我们的区域根据世界陆地自然带分布图，找出非地带性的自然带分布，并分析造成这种非地带性的影响因素。

鲁教版高中地理必修一第三单元第1课《自然地理环境的差异性》优质课件 )(共20张PPT)

从沿海到内陆的地域分异
[课堂小结] 地理环境的地域分异规律：
纬度地带性（赤道向两极）——热量
经度地带性（沿海向内陆）——水分
我们要在复杂的自然环境中把握规律，特别是从自然地理环境要素的联系上把握自然地理环境的整体性和差异性，从而实现人地关系的和谐。
1.地理环境具有从沿海向内陆的经向地域分异规律，主
第一节地理环境的差异性
地理环境的地域分异规律
陆地上的不同地区，由于所处的纬度位置、海陆位置不同，水热组合不同，形成不同的气候类型，又形成了与之相对应的植被类型和土壤类型，相应的气候、植被、土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。
陆地环境的地域分异具有明显的规律性。
1.自然地理环境的差异性
雅加达
武汉
北京小组讨论：1源自沿途你将看到哪些自然带？请依次说出他们的名称。 2.请思考，自然带景观特征有何不同？影响自然带差异的主要因素是什么？
俄罗斯雅库茨克（62N130E）
北京（40N 116E）
武汉（30N 114E）
印度尼西亚雅加达（6S 107E）
雅库茨克
（3）命名：温度带+植被类型+带
小组讨论：
1.沿途你将看到哪些自然带？请依次说出他们的名称。 2.请思考，自然带景观特征有何不同？影响自然带差异的主要因素是什么？
俄罗斯雅库茨克（62N130E）
北京（40N 116E）
武汉（30N 114E）
印度尼西亚雅加达（6S 107E）
要是受下列哪个因素的影响( )C
A.气候 B.热量 C.水分
D.地形
2.因纬度不同产生的地域分异规律的基础是( )

高中地理必修-5.2 自然地理环境的差异性 (同名学案配套课件)

垂直带谱的起始带称基带，也就是山脚处的自然带。
①垂直地带性从山麓到山顶的变化规律相似于从赤道向两极的变化规律 ②山麓带基本上与当地自然带相一致 ③山坡自然带谱的多少与山地所处的海拔地理纬度、山地海拔高度及坡向等高因素有关（如下图）
度
④中低纬度高海拔的山脉表现最明显
⑤同一自然带在阳坡海拔较高，阴坡较低。 ⑥迎风坡雪线海拔低，背风坡雪线海拔高
整体性
5.1 自然地理环境的差异性
陆地自然带的分布
苔原带温带草原带亚寒带针叶林带亚热带常绿阔叶林带荒漠带热带草原带热带雨林带温带落叶阔叶林带冰原带
亚热带常绿阔叶林带
热带雨林带
热带草原带
热带荒漠带
亚热带常绿硬叶林带
亚热带常绿阔叶林带
温带落叶阔叶林带
温带草原带
形成地域分异的主导因素与成因纬度变化
热量
太阳辐射随纬度的增高而减少
B线－从欧洲西海岸至中亚
从沿海向内陆的地域分异规律
水分
降水从沿海到内陆的降低地形海陆位置纬度位置
珠峰
山地的垂直地域分异从山麓规律
热量水分
小结:
定义
二、地域分异的基本规律
1、纬度地带性… 从赤道到两极
带变化：温带落叶
阔叶林带→温带草原带→温带荒漠带
高山植物区
北坡积雪冰川带高寒荒漠带高山草甸带
珠穆朗玛峰
积雪冰川带
南坡
高寒荒漠带高山草甸带高山灌木林带高山针叶林带
高山针叶阔叶混交林带常绿阔叶林带
探究
▲珠峰
1.沿C线自然带发生怎样的变化?自然带更替的方向? 形成地域Байду номын сангаас异的主要因素? 体现了哪一地域分异规律？ 2.如果山的高度足够高并且差别不大，哪个纬度的山的垂直分异最明显? 3.自然带的高度在山的迎风坡和背风坡有何不同？为什么？

高中地理必修1-5.2 自然地理环境的差异性导学案修改版

5.2 - 15.2 自然地理环境的差异性【学习目标】·掌握自然环境的差异性原理·运用地图分析地理环境的地域分异规律【新课学习】1．课时．．知识点1 地理环境的地域差异☞自主学习（课本P 91）1.地理环境的差异性是如何表现的？怎样区分地理环境的整体性和差异性？全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，自然地理环境中可以存在相似的区域，但不可能存在两个自然状况完全相同的区域。

▶在不同的空间尺度上，地域分异规模有大有小，具体表现在哪两个方面？ ·全球性地域分异：如温度带分异和海陆分异·陆地环境的地域分异：如陆地自然带的分布2.陆地自然带是如何形成的？通常以什么为主要代表类型？☞合作探究陆地自然带的基本类型及其分布1.陆地自然带的分布与气候类型的分布有何关系？读课本P 91图5.7“世界陆地自然带的分★必须填写： 2016级班组姓名布”，完成下图空白处自然带的类型。

2.识记各自然带的类型与分布（3分钟左右），总结自然带的分布有什么样的规律？热带气候区、亚热带气候区→常绿林温带气候区→林亚寒带气候区→林3.同属于亚热带气候区的地中海气候与亚热带季风气候，二者在自然带植被上有什么差异？为什么？知识点2陆地自然带的地域分异规律（其二）☞自主学习（课本P91-92）1.由赤道向两极的地域分异⑴该地域分异规律形成原因是什么？是以什么基础的？太阳辐射由赤道向两极逐渐递减热量变化⑵读课本图5.7，举例说明由赤道向两极的地域分异是如何体现出来的？①低纬、高纬：热带雨林带→亚寒带针叶林带→苔原带②中纬度地区：西部：亚热带硬叶林带→温带落叶阔叶林带5.2 - 2东部：亚热带阔叶林带→温带落叶阔叶林带中部：亚热带荒漠带→温带荒漠带2.由沿海向内陆的地域分异⑴该地域分异规律形成原因是什么？是以什么基础的？受的海陆分布的影响，降水由沿海向内陆逐渐递减水分变化⑵读课本图5.7，这种地域分异在哪个纬度地区比较明显？试举例说明。

地理高一必修一自然地理环境的整体性与差异性知识点归纳

地理高一必修一自然地理环境的整体性与差异性知识点归纳(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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鲁教版高中地理必修1第一节《自然地理环境的差异性》教学设计

新课标《地理》（鲁教版·必修1）第三单元《从圈层作用看地理环境内在规律》第一节“自然地理环境的差异性”第1课时教学设计【内容分析】本节内容具有承上启下的作用，承接了上一单元从地球圈层看地理环境，为下一节地理环境的整体性打下了基础，本节讲述的地理环境的差异性内容归根结底讲了两个方面的内容：一是地理环境存在空间上的差异性；二是空间上的差异具有规律性。

空间上的差异性主要讲述了陆地自然带的形成原因、命名方法以及陆地自然带的分布，其中自然带的分布是学习地理环境地域分异规律的基础，是这一部分的重点。

水平地域分异规律包括从赤道向两极的地域分异规律和从沿海到内陆的地域分异规律，也是这节课的重点和难点。

想要尝试分析地域分异规律必须首先熟悉相对应自然带的分布和特点，再通过小组合作探究分析得出影响因素和形成基础，进而归纳出两种水平地域分异规律。

所以整节课内容具有很强的逻辑性，知识点的前后衔接紧凑，脉络清晰。

【教学设想】1.图以载文的学习思想和方法，为学生提供较为充分的学习材料，帮助学生理解地理环境差异性的存在，熟悉掌握陆地自然带的分布和名称。

2.充分利用地图和景观图片，并结合身边的自然景观，把教材中抽象的地域分异规律，影响因素和形成基础等难点知识明朗化。

3.引入典故，提供一些小故事，增加课堂的趣味性，安排一些活动（讨论交流、记忆比赛等），拓展学习空间，为学生自主构建知识提供各种可能，力争让学生独立思考、独立解决问题，充分尊重学生的自主地位。

学以致用，培养学生理论联系实际，用所学知识解决实际问题的能力。

【教学目标】知识与技能1.记住自然带的概念、名称和分布规律。

2.理解由赤道到两极、从沿海到内陆地域分异规律；自然带与世界气候类型的相关性。

3.提高读图与语言表达的能力。

4.分析陆地地域分异规律形成与表现。

过程与方法1.运用“世界陆地自然带分布图”组织学生观察其分布规律，做到图文转换来表述其分布，通过小组比赛使学生加强对自然带分布的记忆。

高中地理 自然地理环境的差异性1