《平抛物体的运动》

《平抛物体的运动》资中二中李强一．教材分析《平抛物体的运动》是高中物理（必修2）的内容。

在这一章中，教材的安排是先讲述运动的合成与分解，本节讲述平抛物体的运动。

平抛物体的运动结合了直线运动、曲线运动和力的相关知识，在动力学中占有重要地位，是本章的重点，也是高考常考点之一，在高考中一般以选择题、填空题、实验题形式出现.教材对平抛运动的讲述分为三个层次：（1）通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论，让学生初步了解平抛运动；（2）通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型；（3）通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律，并且能够运用物理规律解决实际问题。

平抛物体的运动这节课从知识的前后联系来看，有利于学生进一步认识运动的合成与分解；从实验探究来看，有利于学生从感性认识上升为理性认识理解平抛运动的规律，从思维方式来看，有利于学生通过自主性学习活动，建立平抛运动的模型，为今后学习斜抛运动打下基础，起到承上启下的作用。

教材这样安排，比较注重体现探究实验，比较注重数学知识和物理知识相结合，将复杂的物理问题简单化，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

二．学生分析1．学生在必修1中已经学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法还记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

2．本教学设计的对象是基础较好的学生，有较好的自学能力，且物理实验能力也有一定基础，本节课在设计中着重从物理方法与研究思路上进行点拨。

三．教学目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和高中学生的认知特征，教学中要实现下列教学目标：（1）知识目标①知道物体以一定的初速度沿水平抛出，只受重力作用的运动，是平抛物体运动。

②了解平抛运动是加速度为ga 的匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动。

③掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的运动合成与分解知识的基础上，将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。

利用匀速运动和自由落体运动的规律，得出平抛运动的规律。

（2）能力目标①通过生活现象，如体育运动将铅球抛出，培养学生的观察能力。

②通过演示实验，培养学生的动手和实验能力。

③通过频闪照片，如课本图1-4-3平抛运动的频闪照片，培养学生的识图和获取物理信息的能力。

④会应用平抛运动的规律解决实际问题。

（3）情感目标使学生认识到，通过观察、实验、归纳得出物理规律是一种科学思维方法。

四．教学重点、难点（1）教学重点①做好演示实验。

②通过对实验现象的分析、讨论，引导学生总结和理解掌握平抛运动的规律。

③利用平抛运动的规律解决实际问题。

（2）教学难点平抛物体运动规律的得出过程。

五．教法和学法根据本节课由生活现象和演示实验得出平抛物体运动的特点和规律，为弄清平抛运动的物理模型，本节课利用多媒体教学，主要采用的教学方法有实验、讲授、讨论、练习四步教学法。

实验、讲授、讨论、练习四步教学法，有利于激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习积极性；有利于培养学生观察、实验的能力；有利于培养学生独立思考、综合分析和获得知识的能力。

教法上侧重于实验探索、归纳法。

在教学中处理好三个方面的内容：①在教学课件中精心设计几个flash动画，使学生能够从简单的生活中现象由抽象到具体转化，让学生充分认识到生活中存在着许多有关平抛运动的实例，让学生大胆地利用生活现象总结出物理的一般规律。

②教学中针对学生积极参与讨论和实验，采用讨论法和实验法相结合，使学生能够通过亲身体验加深对平抛运动的认识上升到一个新的高度。

③针对学生已有的一般知识，结合数学知识和频闪照片，采用讲授法和归纳法相结合得出平抛运动的规律。

学法上侧重于讨论归纳法：①：②通过讨论与交流和演示实验：引导学生总结由实验得出平抛运动规律的方法；通过具体例子的讨论，引导学生概括总结平抛运动的规律并能运用。

六．教学设计我的教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业。

（一）．引入新课创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。

课件画面给出一个小实验，提出问题激发学生学习的兴趣。

{生活现象Flash 动画平抛运动的模型{1{水平方向是匀速直线运动竖直方向是自由落体运动实验演示频闪照片{0v v x =gt v y =水平分速度:竖直分速度:t v x 0=22gt y =水平分位移：竖直分速位移：{设计意图：结合生活现象，以提问的形式引入新课，激发学生学习的兴趣，带着悬念学习新课。

（二）．新课教学1．板书：平抛运动概念：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的作用，这样的运动叫平抛运动。

2．提出疑问，举例说明，引导学生从日常生活的普遍现象入手，建立对平抛运动的初步认识。

3．先演示“讨论与交流”的内容，设置情景，由学生经独立思考得出结论。

（1）情景一：教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形；情景二：把教室的垃圾箱放在讲台的一侧，请身高不同的两名学生站在讲台的另一侧把粉笔头水平抛出使其落入垃圾箱中。

身高不同的学抛粉笔头（2）演示课件1：演示三个flash动画实验（3）由学生通过观察情景一、二和flash动画实验实验，经过师生总结得出结论。

设计意图：质疑导学，培养学生自学能力；学生从身边现象和亲身体验，使学生获得更高的感性认识，加深学生对平抛运动概念的理解，为探讨平抛运动规律打下的基础。

4．平抛运动的分解这部分内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学。

实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向的分运动是匀速直线运动。

（1）演示课件2巧设疑问。

（2）演示课件3介绍平抛仪。

（3）学生实验（4）演示课件4、5两个平抛运动的视频实验，制造课堂气氛。

通过视频实验的分析，逐步引导学生加深对平抛运动的认识，最后得出结论。

（5）演示课件6、7两个flash 频闪照片动画，利用课本图1-4-3平抛运动的频闪照片，教会学生看图片。

（6）引导学生得出结论：水平方向：由照片可知，经相同时间，小球前进的水平距离相等，故在水平方向上做匀速直线运动。

竖直方向：由照片可知，经相同时间，做平抛运动的小球和自由落体的小球下落相同高度，故在竖直方向上做自由落体运动。

设计意图：在实验的基础上，建立和理解研究平抛运动的方法；通过教师的指导，通过视频教学，学生动手进行探索，加强学生的实验能力和分析、综合、总结能力；使学生积极参与、主动去获取知识；同时对学生进行方法论教育，培养学生的科学思维方法。

5． 平抛运动的规律（1）在学生知道了平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动后，引导学生独立思考总结出平抛运动的规律，并画出平抛运动的轨迹。

（2）演示课件8，让学生运用已知的规律分析，师生共同总结平抛运动规律： ①．速度公式a ：水平分速度0v v x =b ：竖直分速度gt v y =c ：t 秒末的合速度22y x t v v v +=d ：合速度的方向x y v v =θtan ②．位移公式a ：水平分位移：t v x 0=b ：竖直分速位移：221gt y =c ：t 秒末的合位移：()22202221⎪⎭⎫ ⎝⎛+=+=gt t v y x s d ：合位移的方向：y x =ϕtan ③．运动时间及水平射程运动时间g h t 2= 水平射程gh v t v x 200== ④．运动轨迹特征：抛物线（3）举例说明：子弹射出，弓箭射出设计意图：平抛运动的规律是通过实验探究和理论推导出来的，在推导过程中注意数学知识和物理知识相结合，利用已有的知识归纳总结出平抛运动的规律。

通过学生熟悉的实例进行分析、讨论、归纳，突破重点，化解难点；同时指导学生掌握学法，提高分析问题、解决问题的能力。

-----------这部分大约需要35分钟（三）．课堂练习演示课件9进行课堂练习，达到巩固知识和提高能力的目的。

-----------这部分大约需要5分钟（四）．小结（五）．作业回顾本节课中平抛运动规律的得出过程，完成课后练习。

（六）．板书设计一．平抛运动1．定义：物体以一定的速度水平抛出，仅受重力作用下物体的运动叫做平抛运动。

2．条件：初速度沿水平方向，仅受重力作用。

3．性质：平抛运动是初速度沿水平方向，仅受重力作用，即加速度g a =的匀变速曲线运动。

二．平抛运动的分解水平方向：速度为0v 的匀速直线运动竖直方向：自由落体运动三．平抛运动的规律1．速度公式a ：水平分速度0v v x =b ：竖直分速度gt v y =c ：t 秒末的合速度22y x t v v v +=d ：合速度的方向x y v v =θtan 2．位移公式a ：水平分位移：t v x 0=b ：竖直分速位移：221gt y =c ：t 秒末的合位移：()22202221⎪⎭⎫ ⎝⎛+=+=gt t v y x s d ：合位移的方向：y x =ϕtan 3．运动时间及水平射程水平时间：g h t 2= 水平射程：gh v t v x 200== 4．运动轨迹特征：抛物线七．预期效果（1）通过本节课的学习，知识上学生能掌握平抛运动的研究方法及其规律；能力上学生具有了较强的观察、分析、实验和总结能力；情感上学生尊重客观规律，掌握科学的思维方式。

（2）本节课学习后，学生对平抛运动规律掌握理解比较肤浅，课后教师应该及时加强巩固和提高。

（3）自认为教学设计中有特色部分的说明：教学设计中注意了信息技术与物理实验的合理应用。

有两处比较有特色地处理了信息技术与物理实验的整合。

其一是引入flash 动画实验，有较强的互动性；其二是视频实验以上几方面是我对《平抛物体的运动》这节课的教学设想，设想中一定还有缺点和不妥之处，恳请评委老师们提出宝贵意见和批评指正2013-10-16。