2016学前教育专业《学前卫生学》教学大纲
学前卫生学
《学前卫生学》教学大纲课程编号：课程性质：必修课课程名称：学前卫生学课程英文译名：Hygiene in Preschool Education课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：中专学时：72学时学分：一、课程的作用、地位和任务１、<<学前卫生学》是中师类学前教育专业的专业主干课。
是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。
是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。
《学前卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿教师培养学校的一门重要的专业课。
本课程的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发育环境，促进学前儿童健康成长。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
２、教学方法：讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、模拟操作、案例分析法、等３、课程学习目标和要求（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的卫生学基本理论、基本知识以及具备开展婴幼儿卫生保健工作的基本技能（2）初步掌握运用幼儿卫生学知识去解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题（3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养４、课程类型：专业基础课二、课程内容和要求（一）理论教学第一章人体概述（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，掌握人体的基本结构和化学成分及新陈代谢的定义（二）教学内容1、基本形态2、基本结构3、人体功能的调节4、人体的化学成分5、新陈代谢第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，了解婴幼儿的生理解剖特点以及保育要点。
学前卫生学大纲
《学前卫生学》教学大纲【课程编号】【课程类别】专业核心课程【学时/学分】34学时/2学分【实践学时】12【适用专业】学前教育专业一、课程定位与教学目标课程定位：《学前卫生学》是幼儿教育专业的专业基础课，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程，是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。
教学目标：让学生全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。
先修课程：人体解剖生理学。
后续课程：学前心理学、学前儿童健康教育等。
二、教学内容与学时安排三、教学方法与教学条件说明倡导自主、探究与合作的方法，教师在进行讲授后，结合多媒体课件辅助教学，启发引导学生进行小组合作与讨论，共同发现问题、分析问题、解决问题，提高学习效率。
四、考核方式与评分办法说明（1.关于考核方法的说明 2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明 3.其他必要的说明）《学前卫生学》平时成绩根据学生出勤情况、作业提交、实际操作及课堂讨论等几方面综合考评。
期末考试为闭卷考试形式，学期成绩采取期末卷面成绩与平时成绩综合计算评定，其中期末卷面成绩占60%，平时成绩占40%。
五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书）教材：《学前卫生学》麦少美主编，复旦大学出版社，2012年第二版。
执笔：吴恒（课程负责人）审核：吴恒（教研室）批准：×××（学院（部））。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发育特点1.1 教学目标：让幼儿了解自己的身体结构和功能。
使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。
1.2 教学内容：人体基本结构与功能。
幼儿生理发育的阶段和特点。
幼儿生理发展的规律。
1.3 教学活动：观看人体结构图，认识人体基本结构。
观察幼儿生理发展的实例，讨论幼儿生理发育的特点。
进行身体检查，了解自己的生理发育情况。
第二章：幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标：让幼儿了解食物的营养价值。
2.2 教学内容：食物的营养成分及其作用。
幼儿饮食的合理安排。
不良饮食习惯的危害。
2.3 教学活动：观察食物模型，了解食物的营养价值。
讨论不良饮食习惯的例子，认识其危害性。
第三章：幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标：让幼儿了解运动的重要性。
使幼儿学会正确的运动方法和技巧。
3.2 教学内容：运动对幼儿身体发育的作用。
幼儿运动的基本原则和方法。
幼儿运动的注意事项。
3.3 教学活动：观看运动视频，了解运动的重要性。
学习正确的运动方法和技巧，进行实际操作。
第四章：幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标：让幼儿了解自己的心理发展。
使幼儿学会情绪管理和心理健康。
4.2 教学内容：幼儿心理发展的阶段和特点。
情绪管理与心理健康的重要性。
幼儿心理健康问题的识别和处理。
4.3 教学活动：观察和分享自己的情绪变化，学习情绪管理技巧。
学习识别和处理幼儿心理健康问题，寻求帮助和支持。
第五章：幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标：让幼儿了解安全的重要性。
使幼儿学会自我保护的技巧和方法。
5.2 教学内容：幼儿安全的基本知识和原则。
幼儿自我保护的方法和技巧。
紧急情况下的应对措施。
5.3 教学活动：观看安全视频，了解安全的重要性和基本知识。
学习自我保护的技巧和方法，进行实际演练。
讨论紧急情况下的应对措施，培养幼儿的应变能力。
第六章：幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标：让幼儿了解个人卫生的重要性。
使幼儿学会正确的个人卫生习惯。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。
引导幼儿关注自己的生理变化。
1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。
幼儿生理发展特点。
个人卫生习惯的重要性。
1.3 教学方法图画展示人体器官。
故事讲解生理变化。
互动游戏培养卫生习惯。
1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。
评估幼儿卫生习惯的养成情况。
第二章：幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。
教育幼儿合理膳食的重要性。
2.2 教学内容食物中的基本营养素。
幼儿饮食的注意事项。
健康食谱的示范。
2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。
角色扮演讲解饮食注意事项。
制作简单健康食谱的实践活动。
2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。
观察幼儿饮食习惯的改进。
第三章：幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
增强幼儿的自我认知和自信心。
3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。
同伴间的情感交流技巧。
提升自信心的活动和方法。
3.3 教学方法情绪脸谱游戏。
角色扮演学习情感交流。
自我介绍和才艺展示活动。
3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。
评估幼儿情感交流能力的提升。
第四章：幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。
教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。
培养幼儿遵守安全规则的意识。
4.2 教学内容日常生活中的安全规则。
自然灾害和意外事故的应对方法。
陌生人防范和自我保护技巧。
4.3 教学方法安全情景剧。
安全海报制作。
紧急疏散演练。
4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。
观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。
第五章：幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。
教育幼儿正确的日常保健方法。
培养幼儿的健康监测意识。
5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。
个人卫生习惯的养成。
健康监测和就医常识。
5.3 教学方法疾病角色扮演。
健康监测工具的使用介绍。
制作健康日记。
学前卫生学——精选推荐
《学前卫生学》课程教学大纲第一部分：前言一、指导思想确定教学内容时，应从幼儿教育事业和医学科学的发展，从我国社会主义现代化建设和幼儿园的实际需要出发，做到以辩证唯物主义观点为指导思想，理论联系实际。
教学内容应强调幼儿园卫生保健工作的重要意义，使学生懂得如何增强幼儿体质，促进幼儿的正常生长发育，贯彻以预防为主的方针。
二、课程性质：学前卫生学是学前教育专业的一门专业课。
三、基本理念教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。
考虑与学前教育学、学前心理学、等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。
既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。
确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。
第二部分：课程目标知识目标：始终坚持学前卫生知识和教育相结合的原则，注重在幼儿身心发展过程中渗透教育内容，在教育过程中注意卫生保健工作。
并进一步理解幼儿卫生教育的目标、内容、活动、环境、方法和手段以及最新的幼儿园教育模式，掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。
能力目标：形成从事幼儿园全方位的科学教育的设计能力、创设适宜环境的能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。
素质目标：具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。
第三部分：内容标准绪论目的要求了解学前卫生不研究的对象、任务和学习学前卫生学的方法。
教学内容一、学前卫生学的研究对象和任务。
二、学习学前卫生学的意义和方法。
第一章人体概述目的要求一、了解人体的基本形态结构及神经—体液对人体的调节。
学前卫生学（汉）
学前卫⽣学（汉）《学前卫⽣学》教学⼤纲（汉）第⼀部分说明⼀、课程基本情况1.课程编号：0100062.课程名称：学前卫⽣学3.总学时：484.总学分：35.适⽤专业：学前教育6.课程类别：专业必修课7.开课学期：第⼀学期⼆、课程简介《学前卫⽣学》是学前教育专业的必修课程之⼀，同时也是学习学前教育学、学前⼉童发展⼼理学等课程的基础。
它以零⾄七岁⼉童为研究对象，较系统地阐述了学前⼉童解剖⽣理特点、⽣长发育规律、⼉童营养、疾病预防、常⽤护理技术和急救技术等，是学前教育专业学⽣的必修课程之⼀。
三、教学⽬的、要求和⽅法1.教学⽬的：通过教学帮助学⽣正确认识和理解学前⼉童卫⽣保健领域的各种理论和实践问题，提⾼学⽣从事学前⼉童卫⽣保健实践活动的专业素养和能⼒。
以及培养学⽣运⽤理论知识解决实际问题的能⼒，即学以致⽤的能⼒。
坚定专业思想，热爱幼⼉教育事业，为毕业后⾛上幼⼉教育岗位奠定基础。
2.教学要求：（1）要求学⽣能够结合⾃⼰的实际情况与所学知识结合起来，更好的理解理论知识。
（2）要求任课教师对教学内容进⾏加⼯，使教学内容⽣活化。
3.教学⽅法：在教学中，多采⽤案例分析、演⽰法、图⽚法等辅助教学⼿段。
四、教学内容的重点与难点1.重点：⼩⼉的⽣理特点、⼉童营养、集体⼉童保健2.难点：预防常见病、传染病五、参考书⽬1.《学前卫⽣学》，万钫编著，北京师范⼤学出版社，2004年版。
2.《学前⼉童卫⽣学》，朱家雄、汪乃铭、⼽柔编著，华东师范⼤学出版社，2002年版。
第⼆部分教学内容及教学要求⼀、教学进度安排汇总表⼆、各章教学⽬的、教学要求及教学重点与难点绪论了解：1.本门课的基本情况以及在⼈才培养⽅案中的地位和作⽤。
2.本门课的学习特点、考试要求、分数构成以及对学⽣学习要求。
3.学前卫⽣学的研究⽅法理解：1.考试改⾰对学⽣学习的积极影响。
2.学前卫⽣学的研究任务。
掌握：1.学前卫⽣学的研究对象。
2.学前卫⽣学的研究内容应⽤：通过引导学⽣分析讨论“学习本门课的重要意义”，让学⽣学会分析和解决问题的思路，在讨论和陈述讨论成果时，锻炼学⽣的语⾔表达能⼒和⼼理素质。
《学前卫生学》课程教学大纲
《学前卫生学》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标:1. 通过本课程学习，学生能够全面掌握幼儿解剖生理特点以及身体生长发育的规律；掌握营养学基础知识；了解幼儿常见疾病、传染病的有关知识及意外事故的基本急救措施；熟悉幼儿教育环境创设的原则及教育教养中的卫生要求；了解幼儿健康成长过程中常见的卫生问题及教育对策。
2. 通过本课程学习，学生能够根据幼儿的生理特点，保护和促进其身体的正常发育和健康发展；科学指导幼儿进餐；能辨别和预防幼儿的常见病、传染病；熟练掌握幼儿园一日生活管理的各项技能；能够积极预防、排除幼儿安全与健康隐患，及时处理意外事故；能够为幼儿营造良好的环境。
3. 通过本课程学习，学生能够运用《学前卫生学》一般原理和知识，分析和解决学前儿童卫生保健实践中所遇到的问题，在实际工作中切实做到维护和增进儿童的健康。
4. 通过本课程学习，学生能够逐步认同幼儿教师的专业性和独特性，具有保教结合，保教并重的教育理念。
5. 通过本课程学习，学生能够能够树立科学的儿童观，了解儿童，热爱儿童，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，初步建立从事学前教育事业的职业理想。
课程目标对毕业要求的支撑关系表2三、教学内容与预期学习成效4四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.朱家雄汪乃铭戈柔.学前儿童卫生学.华东师范大学出版社，2015.2.顾荣芳.学前儿童卫生学.江苏教育出版社，2010年.2.主要参考书1.张兰香潘秀萍.学前儿童卫生与保健.北京师范大学出版社,2011.2.王练.学前卫生学.高等教育出版社,2013.3.万钫.学前卫生学.北京师范大学出版社，2004.4.史慧静.学前儿童卫生与保育.复旦大学出版社，2013.制订人：审核人：2020年 6 月5。
学前卫生学54861
《学前卫生学》教学大纲课程编号：课程性质：必修课课程名称：学前卫生学课程英文译名：Hygiene in Preschool Education课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：中专学时：72学时学分：一、课程的作用、地位和任务１、<<学前卫生学》是中师类学前教育专业的专业主干课。
是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程。
是《学前教育学》、《学前心理学》的前沿课程。
《学前卫生学》是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿教师培养学校的一门重要的专业课。
本课程的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发育环境，促进学前儿童健康成长。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
２、教学方法：讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、模拟操作、案例分析法、等３、课程学习目标和要求（1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的卫生学基本理论、基本知识以及具备开展婴幼儿卫生保健工作的基本技能（2）初步掌握运用幼儿卫生学知识去解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题（3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养４、课程类型：专业基础课二、课程内容和要求（一）理论教学第一章人体概述（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，掌握人体的基本结构和化学成分及新陈代谢的定义（二）教学内容1、基本形态2、基本结构3、人体功能的调节4、人体的化学成分5、新陈代谢第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点（一）教学目的和要求：通过对本章的学习，了解婴幼儿的生理解剖特点以及保育要点。
《学前儿童卫生学》教学大纲
《学前儿童卫生学》教学大纲课程编码：1011101202课程名称：学前儿童卫生学学时/学分：32/2先修课程：人体解剖生理学适用专业：学前教育开课教研室：学前教育教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是学前教育专业的一门必修课，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程，是学前教育学和学前心理学等学科的基础，属于学前教育专业中的专业课程。
2．课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。
通过学习《学前儿童卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
二、课程教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。
主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、幼儿园见习等。
其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片，在教学方法和手段上采用现代教育技术。
成绩考核形式：考试。
期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章绪论1.教学基本要求了解健康概念的涵义以及演变过程，掌握健康的主要特征理解学习学前教育原理的意义，掌握科学的学习方法。
了解学前卫生学的研究对象、任务、内容、方法以及意义，对学前卫生学有总体的了解。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理掌握健康的主要特征理解学习学前教育原理的意义，掌握科学的学习方法。
3.教学重点和难点教学重点是掌握健康的概念、标志。
教学难点是学前卫生学的研究内容和方法。
学前卫生学课程大纲
学前卫生学课程大纲标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]《学前卫生学》课程大纲课程编码：学分：总学时：72课堂教学学时：72实验（上机）学时：适用专业：学前教育专业(职教师资方向)先修课程：学前教育学一、课程的性质、目的与任务本课程的性质：《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
本课程的任务：本学科的主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探讨影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的发展环境，促进学前儿童健康成长。
本课程的主要目标：1.知识目标：始终坚持学前卫生知识和教育相结合的原则，注重在幼儿身心发展过程中渗透教育内容，在教育过程中注意卫生保健工作。
并进一步理解幼儿卫生教育的目标、内容、活动、环境、方法和手段以及最新的幼儿园教育模式，掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。
2.能力目标：形成从事幼儿园全方位的科学教育的设计能力、创设适宜环境的能力、组织幼儿进行科学探索活动的能力，针对幼儿教师的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能，讲究实用性和可操作性。
3.素质目标：具备吸纳先进幼儿科学教育理念的能力，形成良好的科学素质和幼儿教师职业道德，从帮助学生树立正确的健康观和卫生观入手，力图使学生在一开始接触学前专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿卫生教育工作对幼儿健康成长的重要价值。
二、教学进程安排三、教学基本内容与要求绪论1.教学目标：通过教学使学生了解理解学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围；了解本学科主要内容、关联学科及研究方法；激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。
2.教学重点和难点：学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围。
3.教学内容和要求：学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围；本学科主要内容、关联学科及研究方法。
学前卫生学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述学前卫生学是一门研究学前儿童身心健康发展规律及其影响因素的学科。
本课程旨在通过实践教学，使学生掌握学前卫生学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生从事学前卫生保健工作的实际能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解学前卫生学的基本概念、研究内容和发展趋势；（2）掌握学前儿童生长发育的基本规律和特点；（3）熟悉学前儿童营养、心理、卫生等方面的保健知识；（4）了解我国学前卫生保健政策、法规和标准。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生从事学前卫生保健工作的实践操作能力；（3）增强学生团队合作、沟通与表达能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱教育事业，关心儿童身心健康的情感；（2）树立正确的卫生观念，养成良好的卫生习惯；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 学前儿童生长发育规律及特点2. 学前儿童营养与膳食指导3. 学前儿童心理卫生保健4. 学前儿童身体锻炼与运动5. 学前儿童环境与健康教育6. 学前卫生保健政策法规7. 学前卫生保健工作实践四、实践教学安排1. 实践教学总学时：32学时2. 实践教学环节：（1）参观学习：组织学生参观幼儿园、托儿所等机构，了解学前卫生保健工作实际；（2）技能训练：开展卫生保健技能训练，如测量身高、体重、视力等；（3）案例分析：分析学前卫生保健案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；（4）实践操作：学生在教师指导下进行实际操作，如制定卫生保健方案、开展卫生保健活动等；（5）总结交流：学生总结实践过程，分享经验与体会。
五、实践教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，注重实践操作能力、团队合作、沟通与表达能力的培养。
2. 评价内容：（1）实践操作能力：包括测量身高、体重、视力等技能；（2）案例分析能力：分析学前卫生保健案例，提出解决方案；（3）实践操作能力：制定卫生保健方案，开展卫生保健活动；（4）团队合作能力：在实践过程中，与他人协作，共同完成任务；（5）沟通与表达能力：在总结交流环节，清晰、准确地表达自己的观点。
《学前卫生学》 课程教学大纲
《学前卫生学》课程教学大纲《学前卫生学》-课程教学大纲《学前卫生学》课程教学大纲总学时数：72学时一、课程性质与地位幼儿教育卫生学就是学前教育专业的基础课程，就是形成幼儿教师完备的知识结构的一个关键部分。
主要使学生介绍幼儿教育儿童的生理解剖学特点和和生长发育规律，为以后的工作奠定理论基础。
幼儿教育卫生学与幼儿教育心理学，学前教育专研幼儿园各领域教育活动指导等学科都有著密切联系，并为自学这些有关的学科打下了基础。
二、课程教学目标1、能忘记、认知教材中个关键的术语、概念和观点。
2、能主动自学幼儿教育卫生学。
3、能够运用《学前卫生学》的一般原理和理论，分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种实际问题。
三、教学基本内容及建议绪论【教学目的与建议】通过教学使学生了解理解学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围；了解本学科主要内容、关联学科及研究方法；激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。
第一章幼儿生理特点及卫生保健（一）教学目的及要求（1）掌控人体的基本形态（2）熟识人体的基本结构（3）了解人体的调节及化学成分（二）教学内容第一节奇妙的人体1.人体的基本形态2.人体的基本结构3.人体的基本生理特征和生理功能第二节幼儿各大系统特点及卫生保健1.运动系统2.呼吸系统3.循环系统-1-4.消化系统5.排泄系统6.内分泌系统7.神经系统8.生殖系统9.感觉器官（三）教学形式及方法课堂讲授、图示法和讨论。
（四）作业布置儿童声带、消化器官、膀胱和尿道各有什么特点？怎样对幼儿进行卫生保健？第二章幼儿的生长发育及健康评价（一）教学目的及建议（1）掌握幼儿生长发育的一般状况和影响学前儿童生长发育的因素。
（2）熟悉学前儿童生长发育的评价指标及测量（3）了解幼儿的生长发育评价的方法（二）教学内容第一节幼儿的生长发育1.幼儿生长发育的通常状况2.作响幼儿生长发育的因素第二节幼儿健康检查1.健康检查的时间2.康检查的内容3.生长发育形态指标的测量第三节幼儿的生长发育评价1.评价指标2.评价标准3.评价方法（三）教学形式及方法课堂讲授和讨论。
2016学前教育专业《学前卫生学》教学大纲
2016学前教育专业《学前卫生学》教学大纲《学前卫生学》教学大纲一、课程名称:学前卫生学二、课程性质:《学前卫生学》是学前教育专业的的必修课，也是一门专业基础课。
它以幼儿的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
三、课程教学目的:通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，做到科学育儿、改进和优化儿童的抚育。
四、课程教学原则与教学方法:(一)原则1、坚持理论联系实际的原则2、坚持与相关学科联系的原则(二)教学方法课堂讲授为主。
本课程应做一定的书面作业，平时也可做一些课堂讨论的练习，对于书面作业，教师应认真批改，并就其共同性的问题进行集体讲评。
如，论点回答是否全面，语言表述、举例分析是否1恰当等等。
还可以组织做一些专题调查，将学前卫生学的知识和幼儿园的实际情况结合起来进行分析，写一些专题调查报告。
总之，作业的方式可以多种多样，以提高教学质量为目的。
五、课程总学时:本课程安排在第三学年第一学期，总教学时数72学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1、建议学时分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 第一章幼儿生理的特点 142 第二章幼儿心理卫生 103 第三章健康评价 64 第四章儿童营养 105 第五章小儿常见病 86 第六章预防传染病和寄生虫6病7 第七章常见护理技术及急救6术8 第八章健康教育 69 总复习 6合计学时数 66总计学时数 72 2、课程教学要求和教学内容2第一章幼儿生理的特点 [教学要求]1、掌握什么是运动系统及小孩运动系统的特点。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和掌握基本的个人卫生知识。
3. 提高幼儿的健康意识，培养他们自我保健的能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识我们的身体教学重点：让幼儿认识自己的身体部位，了解身体的基本功能。
教学难点：帮助幼儿理解身体各个部位的作用。
2. 第二节：保持干净，从我做起教学重点：让幼儿了解保持个人卫生的重要性。
教学难点：培养幼儿自觉维护个人卫生的习惯。
3. 第三节：营养均衡，健康成长教学重点：让幼儿了解基本的营养知识，知道吃什么对身体好。
4. 第四节：锻炼身体，增强体质教学重点：让幼儿了解锻炼的重要性，体验锻炼的乐趣。
5. 第五节：自我保护，避免伤害教学重点：让幼儿了解如何保护自己，避免受到伤害。
教学难点：培养幼儿在面对危险时能做出正确的判断和应对。
三、教学方法：采用游戏、故事、儿歌、讨论等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习卫生知识。
四、教学评价：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评估他们对于卫生知识的掌握和良好习惯的养成情况。
五、教学资源：1. 人体模型或图片2. 卫生工具图片3. 食物模型或图片4. 运动器材图片5. 安全知识图片六、第六节：水分补充，保持健康教学重点：让幼儿了解水的重要性，知道如何正确补充水分。
教学难点：培养幼儿主动喝水的好习惯。
七、第七节：睡眠充足，精神饱满八、第八节：情绪管理，保持愉快教学重点：让幼儿了解情绪的基本类型，知道如何表达和调节自己的情绪。
九、第九节：社交礼仪，学会尊重教学重点：让幼儿了解基本的社交礼仪，知道如何与他人礼貌交往。
十、第十节：环保意识，爱护环境教学重点：让幼儿了解环境保护的重要性，知道如何爱护环境。
教学难点：培养幼儿的环保意识，养成爱护环境的习惯。
六、教学方法：通过讲解、演示、情境模拟等形式，结合生活实例，让幼儿更好地理解和掌握相关知识。
七、教学评价：通过观察幼儿在日常生活中对水分补充、睡眠、情绪管理、社交礼仪和环保等方面的表现，评估他们对于相应知识的掌握和良好习惯的养成情况。
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2016学前教育专业《学前卫生学》教学大纲《学前卫生学》教学大纲一、课程名称:学前卫生学二、课程性质:《学前卫生学》是学前教育专业的的必修课，也是一门专业基础课。
它以幼儿的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，也是学习学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
三、课程教学目的:通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，做到科学育儿、改进和优化儿童的抚育。
四、课程教学原则与教学方法:(一)原则1、坚持理论联系实际的原则2、坚持与相关学科联系的原则(二)教学方法课堂讲授为主。
本课程应做一定的书面作业，平时也可做一些课堂讨论的练习，对于书面作业，教师应认真批改，并就其共同性的问题进行集体讲评。
如，论点回答是否全面，语言表述、举例分析是否1恰当等等。
还可以组织做一些专题调查，将学前卫生学的知识和幼儿园的实际情况结合起来进行分析，写一些专题调查报告。
总之，作业的方式可以多种多样，以提高教学质量为目的。
五、课程总学时:本课程安排在第三学年第一学期，总教学时数72学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1、建议学时分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 第一章幼儿生理的特点 142 第二章幼儿心理卫生 103 第三章健康评价 64 第四章儿童营养 105 第五章小儿常见病 86 第六章预防传染病和寄生虫6病7 第七章常见护理技术及急救6术8 第八章健康教育 69 总复习 6合计学时数 66总计学时数 72 2、课程教学要求和教学内容2第一章幼儿生理的特点 [教学要求]1、掌握什么是运动系统及小孩运动系统的特点。
2、掌握什么是呼吸系统及小孩呼吸系统的特点。
3、掌握什么是循环系统，了解小孩循环系统的特点。
4、掌握什么是消化系统及小孩消化系统的特点。
5、掌握什么是泌尿、输尿、贮尿、排尿系统。
6、了解皮肤的功能。
7、掌握什么是内分泌系统，了解小孩内分泌系统的特点 8、掌握什么是免役系统，了解小孩免役系统的特点。
9、了解眼睛、耳朵的结构和功能和小孩眼睛耳朵的特点。
10、了解什么是神经系统和小孩神经系统的特点。
掌握左脑的开发。
11、了解幼稚的生殖系统。
[教学内容]第一节幼儿生理发育特点及卫生要求一、幼儿运动系统的发育及卫生要求二、幼儿呼吸系统的发育及卫生要求三、幼儿循环系统的发育及卫生要求四、幼儿消化系统的发育及卫生要求五、幼儿泌尿系统的发育及卫生要求六、幼儿皮肤的发育及卫生要求七、幼儿内分泌系统的发育及卫生要求3八、幼儿免疫系统的发育及卫生要求九、幼儿神经系统的发育及卫生要求十、幼儿感觉器官的发育及卫生要求第二节幼儿生长发育的规律及其影响因素一、基本概念:生长、发育、成熟二、幼儿生长发育的主要规律三、影响幼儿生长发育的因素第二章幼儿心理卫生 [教学要求]1、掌握什么是心理卫生、儿童生理卫生的标志。
2、掌握儿童生长发育的规律。
3、了解儿童身体形态特征。
4、了解儿童生长发育的调查与评价[教学内容]第一节幼儿心理卫生概述一、G(W(BEERS与现代心理卫生二、幼儿心理卫生的目标三、幼儿心理卫生的特征第二节幼儿常见心理卫生问题一、幼儿常见情绪问题二、幼儿常见行为问题第三章健康评价4[教学要求]1、掌握全面评价儿童健康的三个方面。
2、了解儿童生长发育的一般规律及影响生长发育的因素、生长发育的评价指标，发育力差评价法常用的方式。
3、掌握粗略的评价方法。
4、掌握健康检查的目的和种类。
5、掌握测量身高、体重、头围、胸围的方法。
[教学内容]第一节生长发育评价一、生长发育的一般规律二、影响生长发育的因素三、生长发育的评价指标1、生态指标(身长、体重、头围、胸围)2、生理功能指标(握力、背肌力、肺活量、脉搏、血压)四、评价标准的制定和评价方法第二节健康检查一、健康检查的目的二、健康检查的种类三、健康检查的方法第四章幼儿营养卫生 [教学要求]1、掌握儿童热能消耗的几个方面及与成人有什么不同。
52、掌握蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐的生理意义。
3、掌握影响钙吸收的因素。
4、了解锌、铁、碘的生理意义。
5、掌握维生素A、C的生理意义。
6、掌握什么叫胡萝卜素、食物的来源。
7、掌握水的生理意义。
8、掌握培养儿童良好的饮食习惯都包括那些内容。
9、了解制订儿童食谱的原则。
[教学内容]第一节营养基础知识一、基本概念:营养/营养素、需要量/供给量二、幼儿的热量需求三、产能营养素四、非产能营养素第二节乳儿喂养(0——1岁) 一、母乳喂养二、混合喂养及人工喂养三、乳儿辅助食品的添加第三节幼儿膳食(1——6岁) 一、幼儿膳食特点二、幼儿膳食配制原则三、幼儿饮食卫生6第四节托幼机构膳食管理一、托幼机构膳食管理要求二、托幼机构食谱拟订与审核第五章幼儿疾病及其预防 [教学要求]1、掌握如何做好疾病的一级预防工作。
2、了解摄食的生理调节机制3、了解缺铁性贫血常见的病因。
4、了解小儿肥胖症的危害。
[教学内容]第一节有关疾病的基本知识第二节幼儿常见病及其预防一、幼儿常见病的一般检查二、幼儿常见病及其预防三、成人期疾病的早期预防第六章预防传染病和寄生虫病 [教学要求]1、掌握传染病流行过程的三个基本环节。
2、掌握《中华人民共和国传染病防治法》中，规定的乙类传染病，其中的三种传染病。
3、了解区分风疹和幼儿急疹的方法。
4、了解甲型肝炎、乙型肝炎与黄疸性肝炎的关系。
75、了解儿童常见寄生虫病的危害[教学内容]第一节有关传染病的基本知识第二节幼儿常见传染病及其预防一、有关传染病的基础知识二、幼儿常见传染病及其预防第三节儿童常见寄生虫病8.4第七章常用护理技术与急救技术 [教学要求]1、了解“口对口吹气法”的操作要领。
2、了解“胸外心脏挤压法”的操作要领。
3、掌握常用的物理降温方法[教学内容]第一节常用护理技术一、测体温二、数脉搏三、观察呼吸四、物理降温法五、热敷法六、喂药七、滴药八、简易通便法8九、采集标本第二节常用急救技术一、呼吸停止的急救处理二、心跳停止的急救处理三、创伤出血的鉴别和止血的方法四、骨折的急救五、头部受伤后的处理和观察六、眼外伤的处理七、溺水的急救八、中毒的急救九、烫伤和触电的急救十、中暑和冻伤的处理十一、咬伤、蜇伤的处理十二、气管异物的急救第八章健康教育 [教学要求]1、掌握健康教育的含义、“2000年人人健康”的含义。
2、掌握世界健康教育的发展趋势。
3、掌握幼儿健康教育的目的[教学内容]第一节有关健康教育的基本概念一、健康教育9二、健康教育与行为三、健康教育与传播学第二节影响健康的因素一、影响健康的四大因素二、环境因素与健康三、生活方式与健康第三节幼儿健康教育一、幼儿健康教育的目的和任务二、幼儿健康教育的内容七、课程的实践环节要求运用所学知识去观察幼儿的健康和发育状况，一些技能可以同学为对象来练习操作。
教学观摩视情况而定。
八、教材与主要参考书目:教材:《学前卫生学》(万钫编著(北京师大出版社，2004年2月重印。
主要参考书目:1、《幼儿卫生学》(江苏教育出版社，1990年7月。
2、《学前卫生学》(万钫编著(北京师大出版社，2004年9月。
3、《幼儿心理卫生》(朱家雄著(人民教育出版社，1994年7月。
4、《人体解剖生理学》(钱梓文主编(人民教育出版社，1997年4月。
九、、九、课程考核与评估考核形式:考试采取笔试方式，按照教学大纲要求，考察学生的基10本知识及分析问题解决问题的能力;以掌握教学要求的基本内容为主。
评估方法:采用期末闭卷考试，时间为90分钟。
十、一些说明本大纲主撰人:王卓本大纲审核人:巴特尔《学前卫生学》考试大纲一、考试说明,、考试对象:教育系学前教育专业学生,、命题原则:在教学大纲和考试大纲所规定的知识点范围内命题。
试题的考察要求覆盖面广、区分度高。
试题兼顾各个能力层次，难易程度和题量适当，按难易程度分四个层次:容易占20%，较易占40，较难占30%，难占10%。
,、试题类型:本门课程应在18周以前结束新课，18周作全面复习。
复习以教材为依据，期末考试分闭卷考试和操作性考试两种形式，比例为7:3。
闭卷考试时间为60分钟，操作性考试则让学生抽取三题边操作边口述。
闭卷考试题型一般为:1、填空题 ( 20分)112、名词解释 ( 20分)3、选择题 ( 10分)4、简答题 ( 20分)5、论述题 ( 30分)二、考试范围重点考察学生对知识的理解程度和对知识的运用能力。
按照教学大纲的要求，具体考核要求分为掌握、理解和了解三个层次: 掌握:是要求学生能够全面、深入理解和熟练应用的内容，并能够综合运用多个知识点分析、解决与其相关的问题，能够举一反三，是重点考试内容。
理解:要求学生能够较好地理解所学内容，并且能够进行简单分析和判断，也是考试内容。
了解:对要求了解的内容，在考试中占较小比例，不超过,,,。
[考核的知识点和要求]第一章幼儿生理的特点1、掌握什么是运动系统及小孩运动系统的特点。
2、掌握什么是呼吸系统及小孩呼吸系统的特点。
3、掌握什么是循环系统，了解小孩循环系统的特点。
4、掌握什么是消化系统及小孩消化系统的特点。
5、掌握什么是泌尿、输尿、贮尿、排尿系统。
6、了解皮肤的功能。
7、掌握什么是内分泌系统，了解小孩内分泌系统的特点128、掌握什么是免役系统，了解小孩免役系统的特点。
9、了解眼睛、耳朵的结构和功能和小孩眼睛耳朵的特点。
10、了解什么是神经系统和小孩神经系统的特点。
掌握左脑的开发。
11、了解幼稚的生殖系统。
第二章幼儿心理卫生1、掌握什么是心理卫生、儿童生理卫生的标志。
2、掌握儿童生长发育的规律。
3、了解儿童身体形态特征。
4、了解儿童生长发育的调查与评价第三章健康评价1、掌握全面评价儿童健康的三个方面。
2、了解儿童生长发育的一般规律及影响生长发育的因素、生长发育的评价指标，发育力差评价法常用的方式。
3、掌握粗略的评价方法。
4、掌握健康检查的目的和种类。
5、掌握测量身高、体重、头围、胸围的方法。
第四章儿童营养1、掌握儿童热能消耗的几个方面及与成人有什么不同。
2、掌握蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐的生理意义。
3、掌握影响钙吸收的因素。
4、了解锌、铁、碘的生理意义。
5、掌握维生素A、C的生理意义。
136、掌握什么叫胡萝卜素、食物的来源。
7、掌握水的生理意义。
8、掌握培养儿童良好的饮食习惯都包括那些内容。
9、了解制订儿童食谱的原则。