九年级物理上册第十二章内能与热机图说“认识内能”新版粤教沪版

图说“认识内能”

一、内能

图片课本P 图121

图121

图片解读运动着的篮球具有动能，同样地，运动着的分子也具有动能。自由下落的苹果因和地球之间互相吸引，苹果具有重力势能，分子之间相互吸引，分子也具有势能。弹簧被压缩，弹簧的各部分因互相排斥而具有势能，同理，分子之间相互排斥致使分子也具有势能。由宏观物体具有的特性来推知相似的微观物体也具有同样的特性，这种研究方法称为类比法。

例1 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量”、“类比”、“模型”等，如图1所示的两个例子都运用了上述的方法说明分子也具有动能和势能。

图1

解析运动着的乒乓球具有动能，分子不断运动，必然具有动能。地球和月球之间相互吸引具有势能，而相互吸引的分子也具有势能。采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能。

答案类比。

二、做功改变物体的内能

图片课本P24 图124（b）

图片解读迅速按下活塞，活塞对筒内空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。这个实验说明，做功可以改变物体的内能，在这个过程中，机械能转化为内能。

图124（b）图2

例2 （2015广州）如图2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。下列说法正确的是（）

A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧

B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能

C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械能

D．硝化棉燃烧，是因为玻璃筒内空气的温度升高，内能增大

解析迅速下压活塞时，活塞对筒内空气做功，筒内空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，从而使硝化棉燃烧。

答案 D

三、热传递改变物体的内能

图片课本P24 图125（b）

图125（b）

图片解读烧水时燃料燃烧释放出热量，热量被壶底吸收，壶底又把热量传给水，水吸收热量后，内能增加，温度升高，达到水的沸点，从而使水沸腾。在这个过程中，水的内能是通过热传递的方式来改变的。例3 （2015海南）如图3所示的事例中，利用热传递改变内能的是（）

图3

A.冷天搓手取暖

B.压缩空气内能增大

C.烧水时水温升高

D.下滑时臀部发热

解析冬天搓手取暖，手克服摩擦做功，使手的内能增加，温度升高；压缩空气做功，使空气的内能增加、温度升高；从滑梯上滑下时克服摩擦做功，使臀部内能增加、温度升高。以上都是通过做功来改变物体内能的。烧水时水吸收热量，温度升高，这是通过热传递来改变物体内能的．

答案 C

例4 改变内能有不同的方式，如图4甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过方式使玻璃筒内的空气增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。如图7乙是通过方式把试管里的水加热至沸腾。

图4

解析图甲中，迅速压下活塞，对筒内空气做功，筒内空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。图乙中，酒精燃烧释放出热量，热量被水吸收，水的内能增加，这是通过热传递改变水的内能的。

答案做功内能热传递