21空气的成分
考点07 空气的成分-2021年考点全解析(人教版,无答案)
考点七空气的成分1．空气的成分及用途（1）空气的成分空气是混合物，主要由氮气(N2)和氧气(O2)组成，在通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定。
（2）氧气用途①供给呼吸（如登山、医疗、潜水等）②支持燃烧（如炼钢、气焊、航空等）（3）氮气用途①作保护气（如汽车安全气囊、灯泡、食品袋等充氮气），利用N2化学性质不活泼；②制硝酸和化肥；③冷冻麻醉；④制造低温环境。
（4）稀有气体用途①电光源，利用稀有气体通电时能发出不同颜色的光。
②作保护气（焊接金属的保护气、灯泡内保护气），利用稀有气体化学性质很不活泼。
注意：“稀有气体”是一类气体的总称，不是一种气体。
2．空气中氧气含量的测定（1）二百多年前，法国科学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积15的结论。
（2）空气中氧气含量的测定A．实验原理4P+5O2点燃====2P2O5===B ．实验装置C ．实验步骤① 连接装置，并检查装置的气密性。
② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子③ 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
C ．实验现象① 红磷燃烧，产生大量白烟；② 放热；③冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的15。
D ．实验结论① 红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；② 空气中氧气的体积约占空气总体积的15； ③ N 2不能支持燃烧且 难溶于水。
E ．注意事项红磷必须过量：如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没被完全消耗，测量结果会偏小；装置气密性要好： 如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小；冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。
F ．实验成果的关键①装置不能漏气；②导管中事先充满水；③红磷要稍过量；④点燃红磷后伸入集气瓶和塞紧橡皮塞的动作要快；⑤要等到集气瓶冷却到室温后再打开弹簧夹。
G ．变式装置3．空气的污染与防治（1）空气污染物空气的主要污染物有有害气体和粉尘。
《空气的成分》ppt课件
空气的成分 空气的作用
空气的成分 蜡烛熄灭后，集气瓶中的空气用完了吗？
没有
材料 空气中有什么？让
我们准备材料来研究， 看看有什么发现。
玻璃片 蜡烛
水槽
集气瓶 火柴
实验方法：
①将一支蜡烛黏在玻璃 片上并放在水槽底部。 ②向水槽中加入适量的 水，点燃蜡烛。 ③用一只集气瓶罩在蜡 烛上方。 ④将实验过程中观察到 的现象记录在活动手册 上。
其他 1%
氧气 21%
氮气 78%
人类的活动离不开空气。
没有空气也就没有了生命，没有了Hale Waihona Puke 生机勃勃的地球。空气的作用
认识空气中的氧气和氮气有哪些用途呢？
空气的作用
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢潜水员需要携 带供氧装置
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢氧炔焰用于焊 接和切割金属。
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢液态氧用作火 箭的助燃剂
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢炼钢需要氧气
氧气能供给人、动物呼吸，是维持生 命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水 时、消防员救火时、飞行员在高空飞行 时、宇航员在太空行走时，都必须用到 氧气。
思考：剩下的气体还能支持燃烧吗？ 实验探究： ①用一块玻璃片儿在水下把集 气瓶盖好，一只手托住玻璃片 ，另一只手按住集气瓶，倒扣 过来放在桌面上。 ②把瓶口的玻璃片推开一条小 缝儿，将燃着的木条伸进集气 瓶里，观察有什么现象？
初中化学知识点之空气
初中化学知识点之空气初中化学知识点之空气空气的成分氧气占了百分之二十一，就是这百分之二十一的成分支撑起了世界动植物的生命正常运行。
可见空气中氧气的重要性。
下面是给大家带来的初中化学知识点之空气，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中化学知识点：空气的成分空气的成分：氧气，二氧化碳，氢气，氮气，稀有气体;按体积分：N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
◎ 空气的成分的知识扩展1.空气的成分：氧气，二氧化碳，氢气，氮气，稀有气体2.按体积分：N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
3.空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定，但随着人类活动的延续，气体的排放，空气的成分也在不停地变化，。
因此不能认为空气的成分是一成不变的。
◎ 空气的成分的知识点拨易错点：空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定，但随着人类活动的延续，气体的排放，空气的成分也在不停地变化，因此不能认为空气的成分是一成不变的。
空气是一种混合物，按体积分数计算，大约是氨气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，所以空气的主要成分是氨气和氧气，这个百分数可理解为100L空气中，含氮气78L，氧气21L(1) 空气的发现(2) 空气的污染有害物质大致分为粉尘和气体两大类，其中排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮。
这些气体主要来源于矿物燃料的燃烧和工厂的废气及汽车形成的烟雾等。
(3) 空气中氧气体积分数的测定实验室用红磷在一密闭容器里燃烧，生成固体物质五氧化二磷(P2O5)，消耗了空气中的氧气使容器内的压强降低，通过进入到容器里的水的体积来确定空气中氧气的体积分数。
初中化学知识点：空气的污染和防治空气污染：即空气中含有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、植物及动物的生命，损害财物、或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。
六年级考核实验
当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时成倒立缩小的实像；当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时成倒立放大的实像。
实验结论
1.凸透镜有成像的作用。
2.当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时成倒立缩小的实像；当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时成倒立放大的实像。（凸透镜所成的像都是倒立实像。
课题
滑轮（五年级下册）
实验名称
滑轮的作用实验
实验名称
探究食盐变化的实验
试验器材
杯子 筷子 食盐 火柴 盘子 小勺 铁架台 石棉网 酒精灯 坩埚
实验步骤
1．向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象
2．把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象
1.把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
实验名称
水蒸气凝结的实验6
试验器材
酒精灯 火柴 烧杯 小碟子 冰块 三脚架 石棉网玻璃片 试管夹等
实验步骤
1.在三脚架上放石棉网，把装有水的烧杯放在上面。在烧杯上面放装有冰块的小碟子，
2.点燃酒精灯，给水加热。
3．观察现象
实验现象
随着温度的升高，水里不断产生气泡，水面上面有水气出现，在小碟子的下面出现水珠。
试验器材
温度计 棉纱 支架 计时器
实验步骤
1.将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。
2.把温度计提出水面挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化？边观察边做好记录。
实验现象
温度计液泡上的水蒸发时温度在不断下降。
实验结论
水蒸发时要吸收周围的热量。
课题
22凝结（五年级上册）
1.使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。
《空气的成分》空气成分比例之谜
《空气的成分》空气成分比例之谜我们生活在一个被空气包围的世界里，然而，你是否真正思考过我们所呼吸的空气究竟是由什么组成的？空气成分的比例又是如何形成的呢？这其中隐藏着许多不为人知的奥秘。
首先，让我们来了解一下空气的主要成分。
按体积计算，氮气约占78%，氧气约占 21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）约占0939%，二氧化碳约占 0031%，还有其他气体和杂质约占 003%。
这些数字看起来或许有些枯燥，但它们却对我们的生活和地球的生态环境有着至关重要的影响。
氮气在空气中占据了最大的比例。
它是一种相对稳定的气体，在很多化学反应中表现得较为“淡定”。
氮气对于地球上的生命来说，虽然不像氧气那样直接参与呼吸作用，但它在农业和工业领域有着重要的用途。
比如，氮气是合成氨的重要原料，而氨又是制造化肥的关键成分。
氧气则是维持生命所必需的气体。
我们通过呼吸将氧气吸入体内，与食物中的营养物质发生化学反应，产生能量，维持身体的各种生理活动。
同时，氧气也在许多燃烧和氧化反应中发挥着关键作用。
那么，这些成分的比例是如何形成的呢？这要从地球的形成和演化说起。
在地球形成的早期，大气的成分与现在大不相同。
经过漫长的地质和化学过程，才逐渐形成了如今的比例。
例如，氮气的大量存在与地球的地质过程有关。
氮元素在地球上的含量较为丰富，通过一系列的化学反应和物理过程，氮气逐渐在大气中积累。
而氧气的产生则与植物的光合作用密切相关。
植物通过吸收二氧化碳和水，在阳光的作用下合成有机物，并释放出氧气。
经过亿万年的积累，大气中的氧气含量逐渐达到了现在的水平。
稀有气体在空气中的含量虽然较少，但它们也有着独特的性质和用途。
例如，氦气常用于气球和飞艇，因为它的密度很小。
氖气常用于霓虹灯，能发出鲜艳的光芒。
二氧化碳虽然在空气中所占比例较小，但它对地球的气候和生态平衡有着重要的影响。
随着人类活动的增加，如大量燃烧化石燃料和砍伐森林，大气中的二氧化碳浓度不断升高，导致了全球气候变暖等一系列环境问题。
空气的组成和功能 → 空气的成分和作用
空气的组成和功能→ 空气的成分和作用空气的成分和作用空气是地球周围的气体层，对地球上的生物和环境起着重要的作用。
它由不同的气体组成，并承担着多种重要功能。
成分空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
氮气占据空气中的大部分，约为78%。
氧气的比例大约为21%。
其他气体如二氧化碳、氩气和水蒸气在空气中的比例相对较小。
这些气体的比例是维持地球生态平衡的重要因素。
氮气在植物生长中起着关键的作用，而氧气则是动物呼吸所需的气体。
作用空气在地球上扮演着多种重要的角色和功能：1. 呼吸: 空气中的氧气是人类和动物进行呼吸的重要气体。
我们吸入空气中的氧气，然后将其用于新陈代谢过程，释放出二氧化碳。
呼吸: 空气中的氧气是人类和动物进行呼吸的重要气体。
我们吸入空气中的氧气，然后将其用于新陈代谢过程，释放出二氧化碳。
2. 植物生长: 植物通过根部吸收地下水分，而叶子则从空气中吸取二氧化碳。
二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，使它们能够制造出养分和能量。
植物生长: 植物通过根部吸收地下水分，而叶子则从空气中吸取二氧化碳。
二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，使它们能够制造出养分和能量。
3. 温室效应: 空气中的部分气体如二氧化碳和水蒸气能够吸收地球表面的热量，并阻止其全部释放到太空中。
这被称为温室效应，有助于维持地球上适宜的温度范围。
温室效应: 空气中的部分气体如二氧化碳和水蒸气能够吸收地球表面的热量，并阻止其全部释放到太空中。
这被称为温室效应，有助于维持地球上适宜的温度范围。
4. 气候变化: 空气中的二氧化碳等温室气体的增加是导致全球气候变化的主要原因之一。
这些气体的增加导致地球上气温升高，气候变得更加极端。
气候变化: 空气中的二氧化碳等温室气体的增加是导致全球气候变化的主要原因之一。
这些气体的增加导致地球上气温升高，气候变得更加极端。
5. 风: 空气通过温度和压力的差异引起风的形成。
风是大气循环的一部分，对气温和降水分布起着重要的影响。
空气的成分化学知识点解析-化学课本九年级上册
空气的成分化学知识点解析:化学课本九年级上册1、空气的成分：氮气占78%,氧气占21%,稀有气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03%2、主要的空气污染物：NO2、CO、SO2、H2S、NO等物质3、其它常见气体的化学式：NH3（氨气）、CO（一氧化碳）、CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、SO2（二氧化硫）、SO3（三氧化硫）、NO（一氧化氮）、NO2（二氧化氮）、H2S （硫化氢）、HCl（氯化氢）4、常见的酸根或离子：SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、MnO4-(高锰酸根)、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯离子)、HCO3-(碳酸氢根)、HSO4-(硫酸氢根)、HPO42-(磷酸氢根)、H2PO4-(磷酸二氢根)、OH-(氢氧根)、HS-(硫氢根)、S2-(硫离子)、NH4+(铵根或铵离子)、K+(钾离子)、Ca2+(钙离子)、Na+(钠离子)、Mg2+(镁离子)、Al3+(铝离子)、Zn2+(锌离子)、Fe2+(亚铁离子)、Fe3+(铁离子)、Cu2+(铜离子)、Ag+(银离子)、Ba2+(钡离子)各元素或原子团的化合价与上面离子的电荷数相对应：课本P80一价钾钠氢和银，二价钙镁钡和锌；一二铜汞二三铁，三价铝来四价硅。
（氧-2，氯化物中的氯为-1，氟-1，溴为-1）（单质中，元素的化合价为0；在化合物里，各元素的化合价的代数和为0）5、化学式和化合价：（1）化学式的意义：①宏观意义：a.表示一种物质；b.表示该物质的元素组成；②微观意义：a.表示该物质的一个分子；b.表示该物质的分子构成；③量的意义：a.表示物质的一个分子中各原子个数比；b.表示组成物质的各元素质量比。
（2）单质化学式的读写①直接用元素符号表示的：a.金属单质。
如：钾K铜Cu银Ag等；b.固态非金属。
如：碳C硫S磷P等c.稀有气体。
小学科学《空气的成分》优秀教案
21.空气的成分【教学内容】青岛版三年级上册第五单元第21课【教学目标】1．能够对观察到的现象提出猜想和假设：能够采用简单器材进行对比实验的操作探究空气的成分：培养学生的观察、实验、记录实验过程、分析实验现象及结果的能力。
2. 在引导学生观察、实验、思考、分析空气的成分的过程中，使学生体验到合作学习的快乐，培养学生乐于探索的科学态度。
3．知道空气不是一种单纯的气体，含有支持燃烧的气体氧气和不支持燃烧的气体：氮气、二氧化碳等多种气体：知道人类的活动离不开空气。
【教学重难点】教学重点：知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持燃烧的气体---氧气和不支持燃烧的气体---氮气。
教学难点：证明剩余的气体不支持燃烧。
【教具、学具】学生准备：大小不同的两只去底塑料瓶、蜡烛（4厘米左右）、红色水、烧杯、火柴、培养皿。
教师准备: 4根4厘米长的蜡烛、火柴、钟罩、水槽、培养皿、教学课件、相关视频资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1．谈话导入：教师出示一根点燃的蜡烛，提出问题：根据你们的生活经验，说一说蜡烛在什么情况下会熄灭呢？2．学生交流。
对于学生的预设，教师及时给予评价。
3．小实验。
（1）谈话：如果让你把燃烧的蜡烛放入水中会怎么样？（熄灭）老师把它放入水中，能不让它熄灭，你们信吗？（不信）试试看？（2）教师演示实验做法，同时引导学生观察猜测现象。
①学生会看到蜡烛及火焰完全浸在水中，蜡烛却依然在燃烧。
会感到非常的好奇，发出疑问,为什么不灭？教师引导：谁能利用我们学过的知识来解释现象？学生解释：空气占据空间，所以蜡烛不会灭。
蜡烛不会灭----瓶内有空气。
②引导学生猜测：过一会蜡烛会灭吗？让学生说一说猜测的理由。
③继续实验观察，还会有什么发现？说一说认识。
学生说发现：蜡烛灭了、水槽里的水好像下降了一些。
教师引导：蜡烛为什么会灭？学生认识：蜡烛灭了----瓶内没有空气。
教师倾斜钟罩完成实验：有气泡冒出。
21 《 空气的成分》
实验2：燃烧剩下的气体不能支持燃烧 (1)讲述：“钟罩”内燃烧剩下的气体有 什么性质?火在这些气体中能不能燃烧? 为了解决这个问题，我们再接着做实验。 实验的步骤是： ①往水槽里注入水，使“钟罩”内、外 的水面相平。 ②点燃小木棍，然后打开瓶盖，将燃烧 着的小木棍伸进“钟罩”里，观察会发 生什么现象? (2)学生分组实验。 (3)学生汇报实验结果。 (小木棍的火焰 顿时熄灭。)
教学过程的
以学生为主体:学生做实验，学生得出 实验结果，观察实验结果，进一步思 考问题，解决问题。 以实验为主线：安排了三个实验，演 示实验引入，通过燃烧实验说明空气 不是一种单纯的气体，又通过不燃烧 实验，说明空气中至少含有两种气体。 这三个实验不是孤立的而是环环相扣 层层深入的。 以培养学生的科学探究精神为基本出 发点：学生经历了猜想-实验验证-得 出结论这样的科学探索过程。
2、指导学生认识空气的成分。 (1)讲解：空气是由多种气体混合而成 的。其中能支持燃烧的气体叫做氧气 (板书)；不能支持燃烧的气体主要是氮 气(板书)，此外还有二氧化碳、水蒸气、 氢气等。在空气中，这些气体的多少 比例是不同的。 (2)观察：看课本空气成分比例图。图 中蓝色格子表示氮气的体积，红色表 示氧气的体积，黄色表示其他气体的 体积。 (3)提问： ①氮气的体积占空气体积的百分之几? ②氧气的体积占空气体积的百分之几? ③其他气体的体积占空气体积的百分 之几? (4)讲解：组成空气的各种成分是混合 在一起的，而不是彼此分割的。
(三)应用拓展，回归生活
人类的活动离不开空气。 1．学生小组交流。 2．学生汇报交流结果。 3、阅读课本62-63页，进一步体 会空气在生产生活中的应用。
2.1空气的成分
监测空气环境的质量
为了监测各地大气环境的质量，我国已建立 了空气质量日报的制度。空气质量日报的主 要内容包括：首要污染物、空气污染指数和 空气质量级别三项内容。
2.2构成物质的微粒(1)— —分子
一、分子是真实存在的，分子
是构成物质的一种微粒。
图3-10几种分子的模型
二、分子的基本性质
1.分子在不断地运动
根据下列的图形给物质分类（混 合物、纯净物）：
纯净物
纯净物
混合物
混合物
小结
• 分子是真实存在的．且分子是构成物质的一 种微粒． • 分子的性质：
１．分子是不断运动地． ２．分子间有间隔． ３．分子的质量和体积都很小． 4．同种分子，化学性质相同．不同种分子，化学性质不相同．
分子的定义
分子是保持物质化学性质的最小微粒．
象空气这样由多种物质组成的物质是混合物。 象氧气、氮气、二氧化碳等都由一种物质组 成，都是纯净物。
混合物是由两种或两种以上的物质组成 的，纯净物是只由一种物质组成。
· 四、空气污染危害大
• 被污染了的空气会严重地损害人体的 健康，影响作物的生长，造成对自然资 源的破坏以及对建筑物等的破坏
几种最为常见的空气污染物对人类健康及 生态环境的危害
状态变
固体 液体 气体
4。由分子构成的物质，在物理 变化中，分子本身不发生改变； 在化学变化中，分子本身发生 改变，生成新的分子。即：同 种分子，化学性质相同；不同 种分子，化学性质不相同。
三.分子的定义：
分子是保持物质化学性质的最 小粒子(指由分子构成的物质）
是否分子变了，化学性质也 变了？分子是怎样变的呢？
3、夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有 水蒸气 ; 4、在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是氮气 .
《空气的成分》空气成分与人类健康
《空气的成分》空气成分与人类健康我们生活在一个被空气包围的世界里，然而，你是否真正了解我们赖以生存的空气的成分呢？空气，这个看似无形无色的存在，实际上对人类的健康有着至关重要的影响。
空气是一种混合物，它的主要成分包括氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）、二氧化碳以及其他一些微量气体和杂质。
其中，氮气约占空气总体积的 78%，氧气约占 21%。
氮气在空气中所占比例最大，但它对于大多数生物来说，并不直接参与新陈代谢过程。
不过，氮气在工业和农业领域有着重要的用途。
比如，合成氨工业就是利用氮气来生产化肥。
氧气则是维持生命活动必不可少的气体。
我们通过呼吸将空气中的氧气吸入体内，氧气在细胞内参与能量代谢过程，为我们的身体提供动力。
当我们进行运动或者从事体力劳动时，身体对氧气的需求会增加，呼吸也会相应地加快加深，以获取更多的氧气。
如果空气中的氧气含量不足，会导致人体缺氧，严重时甚至会危及生命。
比如在高海拔地区，由于空气稀薄，氧气含量相对较低，人们可能会出现高原反应，表现为头晕、呼吸困难等症状。
除了氮气和氧气，稀有气体在空气中的含量虽然很少，但它们也有着独特的作用。
例如，氩气常用于灯泡填充，以防止灯丝氧化；氦气常用于气球填充，因为它的密度比空气小，且性质稳定。
二氧化碳在空气中的含量相对较少，约占 003%。
然而，它在地球的生态系统中扮演着重要的角色。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，并将其转化为氧气和有机物。
但随着工业化的发展，人类活动排放的二氧化碳量大幅增加，导致大气中二氧化碳浓度升高，这就是所谓的温室效应。
温室效应会引起全球气候变暖，给生态环境和人类健康带来一系列的负面影响。
比如，气温升高可能导致冰川融化、海平面上升，从而威胁沿海地区的居民生活；气候异常可能会增加自然灾害的发生频率，如暴雨、干旱、飓风等，这些灾害不仅会破坏基础设施，还会导致传染病的传播，影响人类的健康。
空气中还存在一些微量气体，如甲烷、一氧化氮、二氧化硫等。
空气的成分
30mL
28mL
2mL＜6 mL
数据偏小，可能的原因： （1）铜丝的量偏少；（2）加热时间（反应时间）太短； （3）加热温度太低; （4）没有冷却至室温 （5）装置漏气；
二、空气是一 种重要的资源
空气的分离（工业制取氧气）： 空气
降温加压
３、氮气的用途：———、———、———。
作保护气 制造电光源 ４、稀有气体主要用于： 、—————
制作硝酸和氮肥 防腐剂 制冷剂
空气中氧气的用途
供给呼吸
支持燃烧
钢铁冶炼
金属焊接
液氧作助燃剂
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入 氮气以防腐
液态氮常用 作制冷剂
液氮
空气中
稀有气体
太阳能汽车
太 阳 能 灶
在线测试 1.按体积计算，空气中含量最多气体是（ ） A．氧气 B.二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体 2.空气中氮气与氧气的体积比约为（ ） A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶4 3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因 为空气中含有（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 4.按体积计算，空气中含量最多的气体是 ，它 大约占空气体积的 ；含量居第二位的气体 是 ，它大约占空气体积的 。 5．目前计入空气污染指数的大致可以分为 和 两大类。主要包括 、 、 、 、 、 等。
课外作业 1.复习第一节
2.课本P80习题、探究习题
3.预习第二节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、认识空气的组成 氮气 （78%） 氧气 （21%） 空气 （体积分数） 氩气 （0.934%） 二氧化碳 （0.033%） 其他气体和杂质（0.002%）
人教版九年级化学上册2.1空气的成分课件63张(共63张PPT)
对树木和农作物的危害 对建筑物的危害
防止空气污染的方法
开发清洁能源 改善燃料结构
煤脱硫处理
处理工厂废气
大力植树造林
1.污染空气的污染物有哪些？ 2.目前面临的三大大气污染是什么？ 3.空气被污染后的危害？ 4.如何保护空气？
三、保护空气
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有 害气体和烟尘对空气造成了污染
2 【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气 中氧气的含量。下列做法合理的是( A ) A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
3 【中考•怀化】人时刻离不开空气，空气中含量最
多且性质不活泼的气体是( B )
(2)在空气中点燃①中的红磷，并迅速插入无底集气瓶
内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象是____红__磷___
_燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，该变化的文字表达式为____ _红__磷__＋__氧__气___点__燃___五__氧__化__二__磷__________________。
空气
纯净物：只由 一种物质组成。
纯净物可以用 化学符号表示
氮气：N2 氧气：O2
交流与讨论
Hale Waihona Puke 纯净物混合物特性
有固定的组成和性质， 没有固定的组成和性质，
如熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
表示 方法
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
氧气(O2)、硫（S）、
举例 一氧化碳（CO）、冰
水混合物（H2O）等
5、 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时，红磷就不能继续燃烧。
五年级科学上册第一课空气的成分
空气是我们生活中必不可少的东西，它是地球上所有生物体的共同呼吸之源。
空气的成分对人类和其他生物的生存和发展至关重要。
在五年级科学上册中，第一课就是关于空气的成分，通过本文，我们将详细介绍空气的成分以及对生物体的重要性。
一、空气的成分1. 氮气氮气是空气中最主要的成分之一，约占空气的78，它对植物的生长和动物的呼吸起着重要的作用。
氮气还能稳定大气的温度，并参与了大气层的氮循环。
2. 氧气氧气在空气中约占21，它是人类和其他生物维持生命所必需的气体，是呼吸作用的重要原料。
氧气还参与了大气的氧循环，是地球大气层中的重要组成部分。
3. 二氧化碳二氧化碳是空气中的另一重要组成部分，约占0.03。
它是植物进行光合作用的必需气体，也是地球大气中的温室气体之一，对地球气候起着重要的调节作用。
4. 稀有气体空气中还含有少量的稀有气体，如氩气、氦气、氖气等，它们虽然含量较低，但也对大气层的稳定和温度的控制有着重要的作用。
二、空气的重要性1. 对人类的重要性空气是人类维持生命所必需的，每天人们通过呼吸来摄取氧气，将二氧化碳排出体外。
正常的空气中的成分比例和质量对人类的健康和生存至关重要，而且还能减少各种疾病的发生。
2. 对动植物的重要性空气中的氮气和二氧化碳是动植物生长发育不可缺少的重要元素，没有它们的存在，植物无法进行光合作用，人类和其他动物也无法进行正常的呼吸作用。
空气的成分对于动植物的生存和发展至关重要。
3. 对地球的重要性空气中的成分对地球的气候和环境稳定起着重要的调节作用，它们可以维持地球的温度和大气层的稳定，保障了地球生物的生存和发展。
总结：空气的成分对人类、动植物以及地球的重要性不言而喻，它们是地球上生物体共同呼吸之源，维持了地球生态系统的平衡。
我们要珍惜和保护好地球上的空气，保持空气的质量和成分，才能够保障我们自己和后代的生存和发展。
通过本文对五年级科学上册第一课空气的成分的介绍，相信读者对空气的重要性有了更深入的了解，也希望大家能够从自身做起，保护好我们生存的地球。
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21、空气的成分
宝城街道小学 赵彩霞 2010年12月
空气中各种气体各占多少？
答：氧气大约占空气体 积的21%，氮气大约占 空气体积的78%，二氧 化碳、水蒸汽等大约占 空气体积的1%。
1、憋气，看谁憋的时间最长，并说一 下感受。
2、使劲往上跳跃10次，或者下蹲10次， 说一下感受。
气焊时用到氧气
空气对我们来说很重 要，人类的生活离不开 空气。
请调查一下我们周围的大 气环境，写一份调查报告。 并写出改善措施。
一、你来填一填
1．空气不是一种单纯的气体，它是有 多种气体混合而成的。其中支持燃烧的 气体是 ，大约占空气体积的 ； 剩下的主要是 ，大约占空气体积 的 。此外，还有少量的 、 刚扥刚等。 2． 可以供给人和动物呼吸， 是生命不可缺少的气体。
21空气的成分
实验注意事项：
1、点燃蜡烛时注意安全。 2、小组内分好工，提高效率。 3、认真观察实验现象，详细记录。
空气是一种单纯的气体吗？
答：空气不是一种单纯的气体， 它是由多种气体混合而成的。其 中支持燃烧的气体是氧气、大约 占空气体积的21%；剩下的主要 是氮气、大约占78%，此外还有 少量的二氧化碳、水蒸气等
3．下列说法正确的是。 （1）空气是一种宝贵的自然资源，人和动 植物的生活都离不开空气。( √ ) （2）我们周围的空间并不是真正空的，而 是充满了空气。 ( √ ) （3）空气是由氧气、二氧化碳、氮气、水 蒸气等多种气体混合而成的。 ( √ ) （4）氧气是空气中含量最多的气体，也是 最重要的气体。 ( × ) （5）在验证空气成分的实验中，蜡烛燃烧 用去的是空气中的氧气。 ( √ )
答：例如：在车间、工地上，经 常可以看到用气焊的方法切割、 焊接金属时用到氧气。在炼钢时， 把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉 内的温度，使钢炼得又快又好。
5．为什么说空气与人的关系密不可分？
答：空气能供给人、动物呼吸，是人和动 物的生命不可缺少的气体。例如，在抢救因 缺氧而病重的人时必须给他们输氧；潜水员 在潜水时，登山运动员在攀登高山时，飞行 员在高空飞行时，宇航员在宇宙空间飞行时， 由于这些地方氧气稀少或没有氧气，必须携 带氧气。
6．试列举出氧气能支持燃烧的 生活实例。
炼钢时用到氧气
消防员救火时
火箭燃料燃烧时
火箭燃料燃烧时
潜水员潜水时
潜水员潜行走时
举例说明氧气有什么用途？
答：氧气能供给人和动物呼吸。例 如抢救病人时、潜水时、消防员救 火时、宇航员在太空行走时。氧气 能支持燃烧，气焊时、火箭燃料燃 烧时。
二氧化碳是什么样的？有哪些用途？ 答：二氧化碳是没有颜色、没有气 味、没有味道、透明的气体。二氧 化碳能灭火，制成干冰用来人工降 雨，能溶解进饮料里。