调查问卷统计表
农户调查统计表
农户调查统计表
序 号
乡镇
村
组
农户姓名
家庭 农户属 人口 性序号
精准识
别收入吃穿保障Fra bibliotek依次填写问卷发现问题的序号
住房保障
教育保障
医疗保障
帮扶及 认可度
政策知 晓度
环境卫 生
待人接 物
综合判 定是否
达标
填表说明：1.所调查的每一户均需填写到此表中；“农户属性序号”栏中：1表示已脱贫户，2表示未脱贫户，3表示非贫困户。 2.精准识别、政策知晓度、环境卫生及待人接物不作为是否达标的指标，但要作为存在的问题进行反馈。 3.通过佐证资料达标的在综合判定是否达标栏里填写佐证达标。 4.未脱贫户不填写“综合判定是否达标”一栏。
调查问卷统计表(百分比) - 副本
活动时，同学们能够齐心协力吗？B 经常如此2057.1%7C 有时如此38.6%0D 很少如此00.0%0E 从未如此00.0%0A 是的，基本一周一次1 2.9%2B 是的，基本一月一次3291.4%7C 基本不开2 5.7%1D 从不开00.0%0A 能2160.0%4B 大多数能1337.1%6C 大多数不能1 2.9%0A 很强925.7%1B 比较强2160.0%8C 一般411.4%1D 较差1 2.9%0E 很差00.0%0A 与同学们的沟通1728.3%4B 与辅导员任课老师的联系2033.3%1C 班级常规工作的处理与规划1423.3%5D 自身能力提升945.0%4A 满意1219.0%7B 比较满意2336.5%0C 一般满意00.0%0D 不满意1523.8%5E 非常不满意1320.6%6A 学业方面1215.0%2B 文体方面1518.8%2C 宿舍文化建设及权益维护2025.0%4D 心理健康辅导78.8%3E 学长帮扶1417.5%6F 其他1215.0%0A 多举办学术讲座，增强学术氛围2327.7%7B 加大学风建设制度的宣传、严格考勤2327.7%8C 更重视本科生教学质量2732.5%4D 加大对本科生科研项目、对外交流、专业实习等的师资支持和经费支持1012.0%7A 缺乏学习动力，厌学，为考试而学2 3.7%1B 缺乏团队精神，没有学习、学术气氛2138.9%5C 易受外界引诱，迷恋上网游戏甚至成瘾1731.5%7D 学习纪律意识弱，迟到旷课现象严重814.8%2E 浮躁不踏实，考试突击611.1%4F 创新性不强，轻实践能力00.0%0G 满于现状，进取心不强00.0%0H 抄袭作业，时有考试作弊0.0%19.你认为我校学生在学风建设中需要解决的主要问题是？15.您认为班委的工作在哪些方面还有待提高？12.你们班经常开班会或者组织班级活动吗?16.您如何评价理科部学生会的工作？17.你希望理科部学生会为你提供哪方面的服务？18.你认为学校可以从哪些方面加强班级学风建设？13.你认为班上班干部能以身作则，严格要求自己吗？14. 你们班大多数班干部的组织和管理能力强吗?11.在班级开展各项活动时，同学们能够齐心协力吗？)姬波老师(10级） 欧阳老师（10级）百分比化学与材料学院百分比新闻与传播学院百分比旅游与环境学院百分比0.0%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%1 4.0%0.0%00.0%110.0%00.0%30.0%1028.6%220.0%1040.0%70.0%2571.4%770.0%1456.0%10.0%514.3%110.0%1144.0%80.0%2777.1%880.0%1144.0%10.0%2 5.7%110.0%312.0%0.0%1 2.9%00.0%00.0%80.0%1748.6%880.0%2288.0%10.0%1645.7%220.0%312.0%10.0%2 5.7%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%50.0%925.7%00.0%936.0%30.0%2468.6%880.0%1560.0%20.0%2 5.7%110.0%1 4.0%0.0%00.0%110.0%00.0%0.0%822.9%110.0%624.0%0.0%1645.7%550.0%728.0%20.0%1028.6%440.0%624.0%80.0%1 2.9%00.0%520.0%0.0%00.0%00.0%1 4.0%50.0%1645.7%220.0%1456.0%40.0%822.9%440.0%416.0%10.0%1131.4%440.0%624.0%0.0%00.0%00.0%00.0%60.0%1748.6%440.0%832.0%40.0%1645.7%660.0%1664.0%0.0%1 2.9%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%20.0%617.1%110.0%00.0%70.0%2777.1%990.0%2184.0%10.0%2 5.7%00.0%28.0%0.0%00.0%00.0%28.0%20.0%720.0%00.0%416.0%60.0%1337.1%550.0%1664.0%20.0%1542.9%330.0%416.0%0.0%00.0%220.0%00.0%40.0%00.0%550.0%1352.0%40.0%822.9%110.0%28.0%10.0%2 5.7%110.0%312.0%10.0%2365.7%220.0%624.0%0.0%2 5.7%00.0%00.0%30.0%1440.0%110.0%416.0%70.0%1748.6%660.0%1456.0% 0.0%00.0%330.0%728.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 0.0%1131.4%00.0%00.0% 20.0%1131.4%110.0%312.0% 70.0%2468.6%770.0%2288.0% 10.0%00.0%220.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 40.0%1851.4%220.0%1040.0% 60.0%1748.6%880.0%1560.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 10.0%1234.3%00.0%520.0% 80.0%2160.0%880.0%1560.0% 10.0%00.0%110.0%520.0% 0.0%00.0%110.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0% 28.6%1325.5%313.0%1531.3% 7.1%1631.4%626.1%1020.8% 35.7%1631.4%939.1%1633.3% 28.6%611.8%521.7%725.0% 38.9%1823.7%110.0%28.0% 0.0%5 6.6%110.0%1248.0% 0.0%2026.3%660.0%1040.0% 27.8%2026.3%220.0%1 4.0% 33.3%1317.1%00.0%00.0% 11.8%811.1%622.2%1728.8% 11.8%1825.0%725.9%1322.0% 23.5%5 6.9%622.2%813.6% 17.6%1622.2%27.4%2033.9% 35.3%5 6.9%622.2%1 1.7% 0.0%2027.8%00.0%00.0% 25.9%2544.6%522.7%1729.3% 29.6%1628.6%29.1%1322.4% 14.8%1017.9%836.4%813.8%25.9%58.9%731.8%2034.5%5.3%1931.1%515.6%00.0% 26.3%2236.1%618.8%1837.5% 36.8%2032.8%39.4%1020.8% 10.5%69.8%412.5%48.3% 21.1%00.0%721.9%3 6.3% 0.0%00.0%721.9%1327.1% 0.0%00.0%00.0%00.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%鲁燕老师（10级)国商院百分比数科院百分比食品工程与营养科学学院百分比计科院百分比00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1 4.0%1 5.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1653.3%936.0%630.0%1144.0% 1446.7%1560.0%1365.0%1456.0% 413.3%936.0%525.0%28.0% 2273.3%1664.0%1456.0%2392.0%2 6.7%00.0%1 4.0%00.0%2 6.7%00.0%00.0%00.0%1550.0%2184.0%1575.0%1352.0% 1033.3%416.0%525.0%1144.0% 413.3%00.0%00.0%1 4.0%1 3.3%00.0%00.0%00.0%723.3%416.0%210.0%416.0% 1550.0%1976.0%1365.0%1768.0% 826.7%28.0%525.0%416.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1136.7%520.0%315.0%1560.0% 723.3%1040.0%840.0%832.0% 516.7%936.0%420.0%1 4.0%2 6.7%1 4.0%525.0%1 4.0%525.0%00.0%1 5.0%00.0% 1446.7%1248.0%630.0%728.0% 826.7%312.0%630.0%936.0% 826.7%1040.0%840.0%1040.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1240.0%728.0%630.0%728.0% 1860.0%1768.0%1260.0%1352.0%00.0%1 4.0%1 5.0%520.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%416.0%1 5.0%416.0%2583.3%1560.0%1785.0%1560.0%1 3.3%520.0%1 5.0%416.0%413.3%1 4.0%1 5.0%28.0% 516.7%728.0%00.0%520.0% 1136.7%1456.0%945.0%520.0% 930.0%312.0%630.0%1560.0% 516.7%1 4.0%1575.0%00.0% 1860.0%728.0%1 5.0%1144.0% 516.7%624.0%210.0%312.0%00.0%416.0%315.0%28.0%723.3%832.0%1470.0%832.0%00.0%00.0%00.0%1 4.0%1033.3%1040.0%1575.0%728.0%1446.7%1144.0%1365.0%1040.0% 620.0%416.0%210.0%832.0% 00.0%00.0%00.0%00.0% 00.0%00.0%00.0%00.0% 413.3%00.0%1 5.0%28.0% 2376.7%2392.0%1575.0%2288.0% 310.0%28.0%420.0%1 4.0% 1136.7%00.0%00.0%00.0% 1860.0%1456.0%735.0%1040.0% 1 3.3%1040.0%1365.0%1560.0% 00.0%1 4.0%00.0%00.0% 413.3%416.0%210.0%28.0% 2273.3%1872.0%1680.0%1976.0% 310.0%312.0%210.0%416.0%00.0%00.0%00.0%00.0%1 3.3%00.0%00.0%00.0% 1728.8%1433.3%826.7%2341.1% 1322.0%819.0%723.3%814.3% 1322.0%1228.6%1136.7%1526.8% 1627.1%819.0%413.3%1017.9% 413.3%1 4.0%210.0%28.7% 413.3%1456.0%735.0%1252.2% 1550.0%832.0%945.0%939.1% 516.7%28.0%210.0%00.0%2 6.7%00.0%00.0%00.0% 1519.7%815.4%717.9%1526.3% 1823.7%917.3%1025.6%1729.8% 810.5%1223.1%615.4%915.8% 1215.8%917.3%717.9%47.0% 2127.6%1223.1%820.5%610.5% 2 2.6%2 3.8%1 2.6%610.5% 1925.0%1221.1%616.7%916.1% 5 6.6%610.5%2 5.6%1017.9% 2330.3%2136.8%1027.8%1526.8%2938.2%1831.6%1850.0%2239.3%1620.8%1518.1%1527.8%1720.0% 1114.3%910.8%713.0%1011.8% 4 5.2%5 6.0%3 5.6%4 4.7% 4 5.2%78.4%59.3%1011.8% 2228.6%1720.5%814.8%1618.8% 2127.3%2024.1%1222.2%1214.1% 00.0%78.4%2 3.7%1112.9% 00.0%3 3.6%2 3.7%5 5.9%物信院百分比食品工程与营养科学学院百分比物信院百分比化学与材料学院00.0%00.00%00.0%000.0%00.00%00.0%01 2.9%00.00%00.0%01748.6%320.00%2 5.7%01748.6%1280.00%3394.3%3538.6%1 6.7%720.0%122571.4%1173.3%2262.9%23514.3%213.3%6 5.7%02 5.7%00.0%00.0%02262.9%1493.3%2777.1%26822.9%00.0%720.0%82 5.7%1 6.7%1 2.9%138.6%00.0%00.0%0822.9%1 6.7%720.0%61954.3%1386.7%2674.3%23720.0%1 6.7%2 5.7%61 2.9%00.0%00.0%01954.3%853.3%2880.0%201440.0%533.3%514.3%91 2.9%213.3%00.0%31 2.9%00.0%1 2.9%100.0%00.0%00.0%21144.0%426.7%1542.9%161456.0%640.0%925.7%81040.0%533.3%822.9%1100.0%00.0%00.0%01144.0%426.7%1131.4%92184.0%960.0%1954.3%23312.0%213.3%411.4%200.0%00.0%1 2.9%0624.0%1 6.7%822.9%111768.0%1493.3%2468.6%231040.0%00.0%00.0%028.0%00.0%2 5.7%1624.0%1 6.7%2 5.7%32080.0%1386.7%2057.1%13832.0%1 6.7%1337.1%151 4.0%00.0%00.0%3416.0%1386.7%2365.7%14728.0%00.0%1028.6%10520.0%00.0%1 2.9%51560.0%1 6.7%1 2.9%6416.0%1 6.7%00.0%0520.0%533.3%1542.9%6杨涛老师（11级包宇老师（10级)宋娜老师（11级）1664.0%1066.7%1028.6%16 1352.0%213.3%514.3%8 1 4.0%00.0%00.0%0 00.0%00.0%00.0%0 312.0%1 6.7%822.9%3 2496.0%1386.7%2468.6%31 1872.0%00.0%00.0%1 00.0%00.0%00.0%0 1664.0%853.3%2262.9%17 1976.0%746.7%1131.4%18 00.0%00.0%00.0%0 312.0%00.0%617.1%7 2392.0%1173.3%2571.4%24 936.0%320.0%411.4%4 00.0%1 6.7%1 2.9%0 00.0%00.0%00.0%0 1825.7%624.0%1525.9%20 1217.1%520.0%1424.1%9 2434.3%1248.0%1424.1%15 1622.9%28.0%1525.9%7 1824.0%00.0%418.2%3 1216.0%417.4%522.7%16 4 5.3%939.1%1150.0%15 2229.3%1 4.3%29.1%1 1925.3%939.1%00.0%19 1622.9%929.0%1113.6%20 1014.3%619.4%1923.5%10 710.0%2 6.5%2125.9%11 1014.3%619.4%1012.3%18 1115.7%2 6.5%1721.0%4 1622.9%619.4%3 3.7%0 3036.1%414.3%2126.6%15 2833.7%1035.7%1822.8%12 1 1.2%932.1%2227.8%212428.9%517.9%1822.8%2999.5%49.3%1515.6%18 1616.8%2 4.7%1414.6%17 2425.3%2 4.7%1111.5%4 1616.8%1125.6%1010.4%1 1414.7%1330.2%1717.7%21 1414.7%1023.3%1919.8%31 2 2.1%1 2.3%88.3%12 00.0%00.0%2 2.1%1百分比数科院百分比心理学院百分比生科院百分比旅游与环境学院百分比0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%0.0%1 2.5%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%0.0%410.0%533.3%00.0%2 6.7%100.0%3587.5%1066.7%25100.0%2893.3%34.3%1435.0%1 6.7%936.0%1240.0%65.7%2255.0%1493.3%1144.0%1860.0%0.0%410.0%00.0%00.0%00.0%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%74.3%3690.0%746.7%2496.0%2790.0%22.9%410.0%640.0%1 4.0%2 6.7%2.9%00.0%1 6.7%00.0%1 3.3%0.0%00.0%1 6.7%00.0%00.0%17.1%922.5%320.0%624.0%826.7%65.7%2767.5%960.0%1768.0%2066.7%17.1%410.0%320.0%624.0%2 6.7%0.0%00.0%00.0%00.0%00.0%57.1%2357.5%320.0%2080.0%2376.7%25.7%820.0%1066.7%624.0%723.3%8.6%820.0%213.3%416.0%00.0%2.9%1 2.5%00.0%00.0%00.0%5.7%00.0%00.0%00.0%00.0%45.7%2357.5%533.3%2184.0%1860.0%22.9%820.0%426.7%00.0%723.3%31.4%922.5%533.3%624.0%516.7%0.0%00.0%1 6.7%00.0%0.0%25.7%2152.5%533.3%1040.0%826.7%65.7%1742.5%960.0%1872.0%1963.3%5.7%2 5.0%00.0%28.0%310.0%0.0%00.0%00.0%00.0%0.0%31.4%1332.5%320.0%1248.0%826.7%65.7%2665.0%1066.7%1456.0%2066.7%0.0%00.0%1 6.7%28.0%0.0%2.9%1 2.5%00.0%1 4.0%2 6.7%8.6%615.0%426.7%832.0%723.3%37.1%2050.0%853.3%728.0%1446.7%42.9%1435.0%213.3%1352.0%930.0%8.6%00.0%00.0%28.0%0.0%40.0%2972.5%213.3%936.0%1963.3%28.6%410.0%853.3%1040.0%310.0%14.3%00.0%213.3%312.0%2 6.7%17.1%615.0%320.0%832.0%413.3%0.0%1 2.5%00.0%00.0%2 6.7%17.1%1332.5%426.7%416.0%930.0%王晓侠老师（11级） 张丽军老师（11级）戴璐老师（11级）45.7%1742.5%960.0%1560.0%1550.0% 22.9%1025.0%1 6.7%520.0%620.0% 0.0%00.0%1 6.7%624.0%0.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 8.6%2 5.0%213.3%520.0%1 3.3% 88.6%3075.0%1173.3%2496.0%2583.3% 2.9%820.0%00.0%1 4.0%413.3% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 48.6%1947.5%426.7%1456.0%1756.7% 51.4%2152.5%1173.3%1664.0%1343.3% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 20.0%1025.0%533.3%624.0%310.0% 68.6%2562.5%1066.7%2184.0%2273.3% 11.4%410.0%00.0%416.0%516.7% 0.0%1 2.5%00.0%00.0%0.0% 0.0%00.0%00.0%00.0%0.0% 39.2%1928.8%1040.0%1023.3%1326.0% 17.6%1015.2%728.0%1125.6%1020.0% 29.4%1928.8%520.0%1534.9%1836.0% 13.7%1827.3%00.0%716.3%918.0% 5.6%512.5%741.2%1 3.3%310.0%01742.5%635.3%1550.0%1653.3% 01435.0%317.6%1343.3%1136.7% 0410.0%00.0%00.0%00.0% 000.0%1 5.9%1 3.3%00.0% 31.7%2222.7%620.7%1525.9%1625.4% 15.9%2424.7%724.1%1525.9%1422.2% 17.5%1313.4%620.7%1220.7%1117.5% 28.6%1111.3%413.8%610.3%69.5% 6.3%2121.6%517.2%1017.2%1117.5% 0.0%6 6.2%1 3.4%00.0%57.9% 19.5%2125.6%1031.3%1328.3%1927.5% 15.6%4 4.9%515.6%613.0%913.0% 27.3%2834.1%618.8%1226.1%1623.2%37.7%2935.4%1134.4%1532.6%2536.2%17.1%1714.7%819.0%1316.0%1417.5% 16.2%1613.8%716.7%911.1%1215.0% 3.8%6 5.2%2 4.8%911.1%67.5% 1.0%5 4.3%1 2.4%2 2.5%5 6.3% 20.0%2521.6%819.0%1822.2%1518.8% 29.5%3227.6%921.4%1923.5%2126.3% 11.4%97.8%716.7%67.4%67.5% 1.0%6 5.2%00.0%5 6.2%1 1.3%计算机科学学院百分比国商院百分比00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%00.0%28.0%2 5.7%2392.0%3394.3%312.0%1542.9%1872.0%1954.3%312.0%00.0%1 4.0%1 2.9%1768.0%3085.7%832.0%514.3%00.0%00.0%00.0%00.0%312.0%822.9%1664.0%2571.4%624.0%2 5.7%00.0%00.0%1872.0%2262.9%28.0%720.0%520.0%617.1%00.0%00.0%00.0%00.0%1040.0%2160.0%728.0%925.7%832.0%514.3%0.0%00.0%624.0%1542.9%1768.0%1851.4%1 4.0%2 5.7%1 4.0%00.0%728.0%1440.0%1560.0%2057.1%0.0%1 2.9%312.0%00.0%28.0%411.4%1040.0%1851.4%1144.0%1234.3%28.0%1 2.9%1560.0%2571.4%624.0%1 2.9%0.0%1 2.9%416.0%822.9%0.0%00.0%832.0%1851.4%王楠老师（11级）军老师（11级）1352.0%1542.9% 416.0%2 5.7%0.0%00.0%0.0%00.0%1 4.0%411.4% 2288.0%2982.9%0.0%2 5.7% 28.0%00.0% 936.0%2571.4% 1352.0%1028.6% 312.0%00.0% 728.0%925.7% 1144.0%2571.4% 624.0%1 2.9%0.0%00.0%1 4.0%00.0% 1230.8%1321.0% 1025.6%1422.6% 1230.8%1930.6% 512.8%1625.8% 1 4.0%1421.2% 1456.0%1319.7% 1040.0%1 1.5% 00.0%2030.3% 00.0%1827.3% 1126.2%610.7% 819.0%610.7% 819.0%2035.7% 614.3%47.1% 716.7%1526.8%2 4.8%58.9% 1530.0%2126.3%3 6.0%3037.5% 1326.0%1721.3%1938.0%1215.0%1621.6%1 2.2% 79.5%1328.9% 4 5.4%2555.6% 1 1.4%613.3% 1520.3%00.0% 1723.0%00.0% 1013.5%00.0% 4 5.4%00.0%。
党建工作绩效管理调查问卷统计表
B(%)
C(%)
D(%)
选择人数及占比情况 E(%) F(%) G(%)
-
-
-
产生的建议
12
您认为党建工作绩效管理评价大纲是 否具有可操作性
您认为党建工作绩效管理评价大纲的 13 内容是否存在繁琐、不实或需要精简
的内容 您认为在党建工作绩效管理评价大纲 14 中 需 要 增 加 的 一 些 重 要 参 考 指 标 是 （可多选）
15
您认为在党建工作绩效管理评价大纲 中是否有必要添加奖励项
您认为在党建工作绩效管理评价大纲 16 中需要添加哪些否决项，对这些指标
不达标的基层党组织实行一票否决制 （在可党多建选工）作 绩 效 管 理 考 评 过 程 中 ， 上 17 级对你单位的评价结果是否能全面反 映你单位工作开展情况
18
在党建工作绩效管理考评过程中，上 级反馈信息是否及时
党建工作绩效管理调查问卷汇总表
单位（公章）：
单位负责人：
填报人：
联系电话：
参与调查总人数：
占职工数的比例：
调查问 具体分析：包括被调查人身份占比情况、工作年限占比情况、对党建绩效管理的熟悉程度、收集整理意见条数及有价值可推广的意见条数等 卷的基 本情况
问卷 序号
调查问题
4 您接触党建工作绩效管理的实际情况
A(%)
调查问卷的具体情况 B(%) C(%) D(%)
选择人数及占比情况 E(%) F(%) G(%)
-
-
-
5
结合工作实际，您认为本单位的党建 工作绩效管理运行实践情况
您认为党建工作绩效管理在促进党委 6 发挥把方向、管大局、保落实上的作
用如何
7
您认为党建工作绩效管理是否提升了 本单位的党建工作水平
初中学生数学运算能力的调查问卷统计分析表
初中学生数学运算能力的调查问卷统计分析表
一、统计表
题号 A B C D E F G H I J K
1 0.54 0.26 0.0
2 0.18
2 0.04 0.5 0.4 0.06
3 0.1 0.78 0.06 0.06
4 0.28 0.16 0.56
5 0.1
6 0.74 0.04 0.06
6 0.42 0.22 0.36
7 0.1 0.8 0.1
8 0.78 0.08 0.02 0.12
9 0.72 0.14 0.14
10 0.04 0.42 0.4 0.14
11 0.14 0.78 0.08
12 0.4 0.52 0.08
13 0.66 0.52 0.38 0.46 0.26 0.26 0.26 0.26 0.34 0.16
14 0.76 0.62 0.68 0.88 0.60 0.36 0.5 0.38 0.42 0.06 0.48
15
二、情况分析
通过对我校九(5)班50 名学生的问卷调查，我了解到了初中学生
对数学运算能力的认识、态度及计算中存在的隐性问题，及存在的困惑和对自己提高计算能力的认识，现就以上统计数据分析如下：
1、数学成绩在一定程度上受到计算能力的限制，初中生的成绩
也是他们对本门学科喜好的一项客观标准。
通过统计我们看到有54% 的学生喜欢学习数学，26%的不喜欢，18%的没办法必须学，这是我们感到担忧的一点。
学习中，经常有54%的学生动笔计算，但有12% 的学生对数学运算题的态度是无所谓、讨厌，这充分说明了学生对自
己计算能力的忽视，58%的学生对提高运算能力说不上来或无信心，。
调查问卷汇总表
问卷调查统计
发放人群：学生 发放问卷：50份回收问卷：50份 回收率 100%
1、集中餐饮，解决用餐问题，减少做饭频率。
2、院子空间太小，工程是否按期完成（质量），院子大小确定后需要做庭院时间表。
3、服务有待加强。
4、娱乐项目收费过高，业主没有优惠。
5、业主餐厅的量不够，不够丰富，价格
再优惠。
6、物品再需丰富。
7、需增老人陪护。
8、海滩设施需要去酒吧结账（由海滩往
返很累），如果可以：增加服务员或移
动刷卡设备，减少业主麻烦。
9、手机信号、wife、信号还需要加强。
10、需要完善度假酒店配套，如儿童游
泳池、老人活动中心等。
11、酒店房费过高，能否一价全包?
10、还有另外建议11备注：以上调查问卷统计表
数据皆由实际调查结果统计
核实得出，不得进行篡改。
天行九州物业服务有限公司
2014.8.25。
小学学生校服问卷调查统计表
1 价格合理、质量好就行。 2 款式要相对稳定，不要频繁更换。 3 校服上应该添加反光贴。
九眼泉小学学生校服问卷调查意见建议汇总
5 您认为一套校服的合理价格应该在？ 6 您对目前校服的款式源自意吗？ 7 您认为校服应该如何购置？
8 您觉得现在穿的校服存在的以下问题？
9
您认为您的孩子应该有几套（春秋装、夏装、冬 装）校服？
10
若校服的质量和设计有所提高，您会接受多花钱 购买吗？
您对学生校服还有其他意见或建议？
综合汇总后另附附页上报
中小学生校服问卷调查统计表
学校（盖章）：九眼泉小学
填报时间：2020年6月29日 填报人：王文龙 联系电话：
调查内容
B C D A（人数）
（人
（人数） （人
1 您对小学生穿着校服的看法?
2 您孩子的校服是你自愿买的，还是？
3 对于征订校服，您最关心的是？
调查总人数
4 你觉得为学生征订校服的意义主要是哪些方面？
调查问卷统计表
12我对我的工作职责和工作任务的熟悉程度
13单位对我的工作认可
14单位对员工工作中的安全保障
15总的来说，我对单位为员工提供的培训机会
16总的来说，我对单位高层领导规划的愿景
17我对我的工作团队的工作效率
18总的来说，我对单位的公众形象
19单位各种制度及其实施的效果
16上级会经常对我的工作表示肯定和鼓励
17上级会及时给我工作反馈和指导
18我认同我所在的组织文化
19我会在别人面前称赞我的单位
20有时候我真想在家休息不去上班
21单位为我提供了完成工作所需的资源
22同事经常对我表示关心和提供帮助
23根据我在工作中的付出情况，我得到了合理的奖励和报酬
24我对我现在的单位很有感觉
现单位
理想单位
48团队成员愿意为自身及他人的发展付出
现单位
理想单位
49部门对我的绩效评价是公平的
现单位
理想单位
50单位会主动帮助员工解决困难
现单位
理想单位
现单位
理想单位
2如果公司内部有合适的人选，公司会任用内部员工而不是从外部聘用
现单位
理想单位
3公司给我提供了一个清晰的职业发展规划
现单位
理想单位
4我对公司提供的薪酬、福利表示满意
现单位
理想单位
5我的薪酬能够满足本人及家庭现阶段的消费要求
现单位
理想单位
6总体来说，我对我的绩效考核结果能够接受
现单位
理想单位
现单位
理想单位
13我愿意推荐我的朋友到单位工作
现单位
理想单位
14我目前工作稳定，没有换工作的打算
调查问卷统计表精选全文
木地板
%
B
地砖
%
C
素水泥地面
%
D
卷材
%
墙面材料
A
白乳胶漆
%
B
彩色乳胶漆
%
C
壁纸
%
D
壁布
%
吊顶材料
A
不吊顶
%
B
不吊顶有石膏线
%
C
局部吊顶
%
D
满做造型吊顶
%
E
木吊顶
%
电视背景墙
A
彩色乳胶漆
%
B
壁纸
%
C
木作造型
%
D
其他特色材料
%
客厅的适用面积为
A
15㎡以下
%
B
15-20㎡
%
C
20-25㎡
%
D
25-30㎡
L
卫生间干湿分区
%
M
独立储物间
%
N
储物柜
%
11
装修程度
A
毛坯
%
B
600-800元/㎡简装
%
C
800-1500元/㎡精装
%
D
1500元/㎡以上高档精装
%
12
您最倾向的精装修风格是
A
现代
%
B
时尚简约
%
C
田园
%
D
欧式
%
E
日式
%
F
简约中式
%
G
韩式
%
H
美式
%
I
新古典
%
J
混搭
%
K
东南亚
%
问卷调查统计表模板
问卷调查统计表模板1. 引言问卷调查是社会科学研究中的常用方法之一，通过收集受访者的意见和观点，有助于了解受访者的想法和态度。
在对问卷调查数据进行分析时，统计表格是一种常见的工具。
本文介绍了一种常用的问卷调查统计表模板，旨在帮助研究人员更好地组织和呈现调查结果。
2. 调查信息在使用问卷调查统计表模板之前，首先需要准备好调查信息。
以下是一些常见的调查信息：•调查目的：简要描述调查的目的和背景。
•调查时间：记录调查开始和结束的日期。
•调查对象：描述受访者的人群特征，如年龄、性别、职业等。
•调查样本：受访者的数量和来源。
•调查方法：描述采取的调查方法，如在线问卷、电话调查等。
准备好以上调查信息后，就可以开始构建问卷调查统计表了。
3. 问卷调查统计表模板以下是一种常见的问卷调查统计表模板：序号问题答案选项选择次数1问题一选项一、选项二202问题二选项一、选项二153问题三选项一、选项二104问题四选项一、选项二185问题五选项一、选项二22上述表格包含了问卷调查中的问题和答案选项，以及每个选项被选择的次数。
下面对每列的含义进行解释：•序号：问题的序号，用于标识问题的顺序。
•问题：具体的问题内容。
•答案选项：针对每个问题的答案选项。
•选择次数：每个答案选项被选择的次数。
问卷调查统计表模板可以根据具体的调查问题进行扩展和修改，以适应实际需求。
例如，可以增加更多的问题和答案选项，并在表格中添加相应的行。
4. 使用示例为了更好地说明问卷调查统计表模板的使用方法，以下是一个使用示例：假设有一份调查问卷，旨在了解人们对健康饮食的认识和实践情况。
问卷包含以下问题和答案选项：1.你每天摄入蔬菜和水果的次数？–一次–两次–三次及以上2.你每周锻炼的频率是？–一次–两次–三次及以上根据以上问题和答案选项，可以填写问卷调查统计表模板如下：序号问题答案选项选择次数1你每天摄入蔬菜和水果的次数？一次、两次、三次及以上352你每周锻炼的频率是？一次、两次、三次及以上28通过统计表格可知，在该调查中，共有35人表示每天摄入蔬菜和水果一次，28人表示每周锻炼一次。
学生版调查问卷数据统计表
大庆市初中思想品德课堂教学现状调查问卷数据统计表格基本信息：实发问卷:______份有效问卷:______份封闭式问题数据统计表注：使用录入时用的EXCEL统计表格可直接得出相关数据，无须另外统计计算。
1、你的性别是？选项A、男B、女有效问卷数调查结果百分比% %2、你所在的年级是？选项A、初一B、初二C、初三D、初四有效问卷数调查结果百分比% % % %3、你认为思想品德课是？选项A、主课B、副课有效问卷数调查结果百分比% %4、你喜欢上思想品德课吗?选项A、很喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢有效问卷数调查结果百分比% % % %5、你认为思品课对你的成长有用吗？选项A、非常重要B、一般C、没有用D、说不清有效问卷数调查结果百分比% % % %6、你觉得现行思想品德教材选项A、紧跟时代步伐B、落后于时代发展C、与实际生活完全脱节有效问卷数调查结果百分比% % %7、你觉得政治课堂的气氛是？选项A、课堂气氛活跃B、课堂气氛一般C、课堂气氛死气沉沉有效问卷数调查结果百分比% % %8、你们的思想品德课会开展课外或校外实践活动吗?选项A、经常B、从没有C、偶尔有效问卷数调查结果百分比% % % % %9、课堂教学中，在进行问题讨论时问题主要有谁提出?选项A、教师B、教科书C、学生有效问卷数调查结果百分比% % %10、下列学科活动，你们曾开展的有（可多选）选项A时政热点报告B时事知识竞赛C写小论文D学科板报E社会调查、参观F辩论会有效问卷数调查结果百分比% % % % % % 11、你认为，教师在教学方面选项A、注意因材施教B、教学方法比较灵活C、教学方法单一有效问卷数调查结果百分比% % % % % % %12、老师在确定教学内容和选择教学方法时，是否征求同学的想法选项A、经常B、有时C、很少D、从不有效问卷数调查结果百分比% % % %13、教师用多媒体教学吗？选项A、经常B、偶尔C、从不有效问卷数调查结果百分比% % %14、当同学的回答不符合老师的要求时，老师的反应一般是选项A、从学生的学习能力或学习态度方面予以评价B、引导学生分析原因并找出正确答案C、不予评价，提问其他学生，直到回答正确D、自己给出答案有效问卷数调查结果百分比% % % %15、你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果选项A、期末考试B、平时测验C、课堂提问D、多种方式结合有效问卷数调查结果百分比% % % %16、你认为学好政治的关键是选项A、死记硬背B、课上认真听讲，注意消化理解C、理论联系实际有效问卷数调查结果百分比% % % 17、上新课前，你会提前预习并提出问题吗？选项A、经常预习并提出问题B、只是提前翻翻看看C、老师布置预习才去看看D、老师教到哪看到哪有效问卷数调查结果百分比% % % % 18、你怎样对待思想品德课上的笔记?选项A、多数时间能认真听课，笔记不够完整B、积极思考，参与讨论，记下疑难点C、自始至终认真听课，详细记录D、听课从不做笔记有效问卷数调查结果百分比% % % %19、你是否按老师的要求主动搜集过与思想品德课有关或你感兴趣的资料?选项A、经常B、很少C、从不有效问卷数调查结果百分比% % %20、在现实生活中，你会按照思想品德课堂的教学内容来思考和处理现实问题吗？选项A、经常B、很少C、从不有效问卷数调查结果百分比% % %21、下列几种思想品德课的教学模式你最喜欢哪一种？（请在自己喜欢的课堂教学模式上打上“∨”，可多选，并简单陈述自己的理由）选项A老师讲，学生听。
手足口问卷统计表
手足口病知行信知识调查问卷统计表
调查内容 一 基本情况 父亲 55 38.5% 二 认知情况 1 2 3 4 5 6 7 8 9 三 10 11 12 13 14 手足口病是否由病 毒引起 学龄前儿童是否是 此病高危人群 是否了解此病发病 高峰 是否了解此病最早 出现的症状 是否了解此病传播 途径 成人不注意个人卫 生是否传播此病 此病发病高峰 是否了解预防此病 有疫苗 是否了解预防手足 口病的途径 行为态度 在家是否指导幼儿 洗手 是否知道正确洗手 6步骤 在家是否已经养成 勤洗手习惯 在家是否勤开窗通 风 孩子密切接触的物 品是否定期清洁消 毒 是否知道卫生部门 有要求幼儿园不能 带玩具来 当出现早期症状,未 确诊时，是否会继 续将孩子送园 当出现早期症状,， 保健通知家长后， 是否会及时就诊 当确诊传染病后， 是否会主动告知班 主任 知道 （n) 122 131 98 112 104 127 71 68 127 是（n) 127 109 124 139 94
培训前 培训后
母亲 86 60.1% 率% 85.3% 91.6% 68.5% 78.3% 72.7% 88.8% 49.7% 47.6% 88.8% 率% 88.8% 76.2% 86.7% 97.2% 65.7%
祖辈 2 1.4% 不知道 （n) 21 12 45 31 39 16 62 75 16 否（n) 16 34 19 4 49 率% 14.7% 8.4% 31.5% 21.7% 27.3% 11.2% 43.4% 52.4% 11.2% 率% 11.2% 23.8% 13.3% 2.8% 34.3% 143
父亲 65 45.5% 知道 （n) 140 143 143 143 138 143 139 143 136 是（n) 143 140 128 143 121
初中数学运算能力问卷调查统计表
初中数学运算能力问卷调查统计表1. 背景介绍在初中阶段，数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和数学运算能力有着重要的影响。
为了解学生在数学运算能力方面的现状和问题，我们进行了一项初中数学运算能力问卷调查统计。
2. 问卷设计为了确保问卷的全面和准确性，我们在设计问卷时充分考虑了包括加减乘除在内的各种数学运算方式，同时也包括了应用题型和逻辑推理题型。
问卷题目涵盖了初中数学课程的各个知识点，旨在全面了解学生的数学运算能力和思维方式。
3. 调查结果统计经过统计和分析，我们得出了以下结论：3.1. 学生整体数学运算能力较为薄弱，尤其在多步运算和应用题方面表现不佳。
3.2. 学生在理解题意和转化思维方式上存在一定困难，需要加强逻辑推理和数学思维能力的培养。
3.3. 对于一些基础的运算规则和概念，学生存在较多的错误和模糊概念。
4. 分析和建议对于以上问题，我们认为应该采取以下措施：4.1. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识的系统训练，同时进行大量的练习和应用训练。
4.2. 在教学中引入一些启发式教学方法，引导学生从多角度和多层次去理解、掌握数学知识。
4.3. 加强学生的数学思维训练，培养其逻辑思维和推理能力，鼓励学生多进行数学类综合应用题目练习。
4.4. 提倡学生之间相互交流和合作，促进思维方式和解题方法的交流与碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 总结通过本次问卷调查统计，我们更深入地了解到了学生在数学运算能力方面存在的问题和困惑。
通过综合分析和建议，我们希望能够引起教育者和家长对学生数学运算能力的重视，共同努力，为学生提供更好的数学学习环境和条件。
6. 个人观点作为撰写本次问卷统计报告的作者，我个人认为初中数学运算能力对学生的发展至关重要。
通过调查统计，我深切地感受到了学生在这方面所面临的挑战和困难。
我希望能够通过撰写这篇文章，唤起社会对学生数学运算能力的重视，同时也希望能够给教育者和家长一些启示，共同努力为学生的数学学习提供更好的条件。
调查问卷统计表
调查问卷统计表
1．你爱吃零食吗？
A爱吃（64）% B不爱吃（36）%
2．你觉得多吃零食对身体有好处吗？
A.有好处（17）% B无所谓（22）% C没好（61）%
3．你怎么看待儿童零食含添加剂？
A没听说过这个词（26）% B.无所谓（32）% C不正常（35）% D正常（7）% 4．你觉得小孩应该不应该吃过多零食？
A不应该（67）% B无所谓（24）% C.应该（9）%
5．你的父母会不会控制你吃零食的量？
A 会（73）% B不会（5）% C其他（22）%
6．你买零食时会看背后的配料表和添加剂吗？
A会（34）% B不知道这回事（18）% C有时会（18）% D不会（30）% 7．你一天吃零食的消费是多少钱？
A 1元以下（40）%
B 1-5元（38）%
C 5元以上（22）%
8．你一般隔多少时间去购买一次零食？
A每天都去（29）% B 两三天（41）% C 一个星期（30）%
9．你吃了零食后还会想吃饭吗？
A会（53）% B不会（47）%
10．你喜欢吃哪些零食？
A辣条（40）% B冰淇淋（31）% C饼干（16）% D其他（13）%
11．你喜欢到哪里购买零食？
A小卖部（32）% B街边摊贩（45）% C大型超市（ 15）% D连锁店（8）% 12．在购买零食时你比较注重以下哪方面内容？
A质量（14）% B口味（67）% C品牌（9）% D其他（10）%
13．你能抵挡的住零食的诱惑吗？
A还行（52）% B能（35）% C完全不能（13）%
14.你有试过在课堂上吃过零食吗？
A有（24）% B没有（76）%
15.写出几个你经常吃的零食？最多的前三个：
1.2.3.。
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A、一段时间以来管党治党失之于宽松软，党内政治文化不够健康，政治生态不够优化
一些党组织存在遇、B事不论是非、上下一团和气的庸俗之风，“上
级对下级哄着护着，下级对上级捧着拍着，同级对同级包着让着”
C、各级对开展批评与自我批评重视程度不பைடு நூலகம்，“等”“靠”“闯关”、应付思想严重
60%
健全相关操作规范，E.明确会前、会中、会后各关键环节具体要求
建立推进落实机制，F.做好监督检查、现场指导点评、整改问责、考核评价以及效果评估等工作。
30%
请问您还有什么10.意见和建议？
1.加强党性修养，开展批评与自我批评再教育，将其作为党员干部党性教育重要内容，增强批评自觉和勇气。
2.依托“两学一做”学习教育，推进批评与自我批评制度化、常态化。．
45%
对批评意见整改高姿F.态、重表态，会后落实打折扣甚至不管不顾，放任自流
借批评之名行泄私愤G.之实，抵制批评，搞无原则纷争
开展批评与自我批评的、5制约因素有
党内缺少开展批评、A与自我批评的浓厚氛围
10%
党员个人党性缺、B失，思想顾虑多，私心杂念重
92%
缺少操作性强的具、C体规范
监督问责机制不够健D.全
北关中学“开展批评与自我批评”调查问卷统计表
学校：北关中学参与人数：38统计人：史王莉
发放问卷数：38回收问卷数：38回收率：100%
统计
题型选项
百分比
您对十八大以来党内开1、展批评与自我批评的评价
A.满意
100%
比较满意B.
C.一般
D.不太满意
很差E.
目前党内开展批评与自2、我批评的有效做法是
坚持领导带头，营造A.良好氛围
A.自我批评僻重就轻，遮遮掩掩，不触及思想灵魂，放“空炮”
82%
相互批评顾虑重重，B.隔鞋搔痒，甚至变成相互吹捧，放“哑炮”批评领导大放“礼C.炮”，文过饰非，变相表扬
80%
把批评会开成“你好D.我好大家好”的评功摆好会，用工作建议代替批评意见，甚至用成绩来掩盖问题
65%
未能做到见人见事见E.思想，讲工作多、谈思想少，讲客观多、谈主观少
80%
坚持惩前毖后、治病B.救人
90%
贯彻整风精神，注重C.动真碰硬
60%
会前谈心谈话、上级D.到会现场指导、会后问题整改
60%
3、开展批评与自我批评的成效主要有
指出缺点问题帮助改A.正提高
65%
增进了同志感情、班B.子凝聚力
85%
C.严肃了党内政治生活
D.推动了工作水平提升
目前开展批评与自我批、4评存在的问题有
96%
有的领导干部敷衍了D事，示范引领作用不明显
个别领导干部听不得E.批评意见，给提意见的同志“穿小鞋”，甚至打击报复
党员个人不愿开展批评7、的原因是
“老好人”思想盛A.行，搞吹吹捧捧、一团和气，只栽花、不栽刺
10%
奉行“事不关己高B.
高挂起”“多一事不如少一事”的庸俗哲学，明知不对，少说为佳
20%
怕字当头，不敢批C.评，批评领导怕穿“小鞋”、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票
15%
党性缺失，在重大是D.非面前不开口，遇到矛
盾问题绕道走
相关操作规范、机制不8、？健全主要是
开展过程缺乏具体操A.作规范
开展情况缺乏指导督B.84%
查机制
整改落实缺乏跟踪问C.责机制
开展成效缺乏评估机D.制
9.您认为如何有效批评与自我批评？
加强党内政治文化建A.设，大力弘扬共产党人84%
价值观，坚决抵制好人主义、圈子文化等庸俗腐朽文化的侵蚀．
加强党性修养，开展B.
批评与自我批评再教育，将其作为党员干部党性教育重要内容，增强批评自觉和勇气
98%
依托“两学一做”学C.习教育，推进批评与自我批评制度化、常态化
67%
坚持领导带头，把整D.风精神贯彻批评与自我批评全过程