班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任如何开好主题班会课5篇
班主任如何开好主题班会课5篇第一篇：班主任如何开好主题班会课班主任如何开好主题班会课主题班会是班主任教育学生的重要阵地, 也是使学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力的有效形式，如何利用主题班会的机会促进学生思想的转化,充分发挥集体的智慧和力量，让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质是每一位班主任经常思考的问题。
那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？下面就谈谈自己的感受：一．班会的主题要明确主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。
1.主题要有针对性主题班会开展的对象是学生，主题是否易被学生接受直接影响班会的效果。
班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,做到有的放尖,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会,这样能使学生很快融入到班会的氛围中并从中有所收获。
2.主题要有宽泛性班会主题内容不仅要切合学生当时心理，又要注意题目要有宽泛性，要让学生有话可说。
在班主任的心目中，可选择的主题实在是太多了：班级存在的问题、社会热点话题、同学们关心的事情、考试前的学法探讨、考试后的常规纪律教育及挫折教育方面等等，这些都是很好的素材。
二．班会的准备要充分充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备过程也是教育，锻炼和提高学生的过程。
1.做好学生的思想发动工作班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式，向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求，以便使学生对班会活动产生兴趣，并极积投入到准备活动中来，充分发挥学生的主体作用。
班主任在班会中要放手让学生去做，但要为学生把握好方向，对学生不到位的环节要做好示范。
2.做好班会内容，形式等方面的准备工作要认真准备班会内容、精心设计班会形式、精心挑选主持人。
（1）班会形式主题班会常用的形式有：游戏式主题班会游戏式主题班会方法简单、便利，它对于自然地形成学生的是非观，促进学生道德判断能力的发展非常有利。
班主任怎么开班会主题班会
班主任怎么开班会主题班会班主任是学生班级管理的重要角色，班会是班主任与学生们交流互动的重要场所。
班主任要正确地组织和开展班会，既要充分发挥班级管理的作用，又要满足学生的需求，达到促进学生全面发展的目标。
本文将探讨班主任如何开展班会，以提供一些有益的建议。
一、确定班会主题班会主题是班主任开展班会的重要依据。
在确定班会主题时，班主任要考虑学生的实际需求和学科知识的内容，力求使班会的内容有针对性、有导向性，能够帮助学生解决实际问题。
例如，可以选择“学习方法与效率提升”、“人际关系与沟通技巧”、“未来规划与职业发展”等主题，根据学生的具体情况来确定班会的主题。
二、制定班会计划在确定班会主题之后，班主任需要制定班会计划。
班会计划包括班会的时间、地点、主要内容和活动安排等。
班主任可以根据班级的实际情况，选择适当的时间和地点进行班会，确保学生参与的积极性。
同时，班会的内容和活动安排要与班会主题相一致，确保班会的连贯性和有效性。
三、开展班会活动班主任在开展班会活动时，要采用多种形式和方法，以满足学生的不同需求。
可以通过讲授知识、小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式进行班会活动。
班主任要注意与学生互动，引导学生参与讨论和思考，激发学生的学习兴趣和潜力。
班会活动还可以邀请学校的专家、老师或校友来进行讲座、分享经验，以丰富班会的内容和提高学生的学习效果。
四、评估班会效果班主任在开展班会之后，应该对班会的效果进行评估。
可以通过学生的反馈、观察学生的行为变化、听取家长的意见等方式来评估班会的效果。
评估的结果可以帮助班主任了解学生的需求和班会的不足，进一步改进和提升班会的质量。
五、与家长合作班级管理是班主任的职责之一，与家长的合作是班主任开展班会的重要环节。
班主任可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况和需求，以制定相应的班会主题。
班主任还可以邀请家长参与班会活动，以增加家校互动的机会，促进学生的全面发展。
班主任开展班会是一项关系到学生发展的重要工作。
班主任工作范文班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任工作范文之班主任培训材料：如何开好主题班会班会是班主任向学生进展思想品德教育的一种有效方式和重要阵地。
有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
班会的方式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织方式。
所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动，是班主任对学生进展思想教育的一个重要途径。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受陶冶，从而提高综合素养。
假如组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的构成有不可低估的作用。
那么，怎么样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？一、主题班会要合适学生年龄特点、寓思想教育于生动爽朗的方式之中中学生正处于长知识、长身体阶段。
他们思想爽朗，乐于考虑，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充分、爽朗好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。
他们喜爱参加新颖爽朗、知识性强、富于梦想的活动，而对抽象的、空洞的说教不如何感兴趣。
因而主题班会必须习惯中学生的这些特点，多开展生动爽朗的活动，把思想教育浸透在活动之中。
例如：要对学生进展热爱家乡的教育时，我就在会前组织学生搞家乡调查，让他们去阅读家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访咨询老人等，然后让他们把调查所得拿到班会上交流，会上，有的同学介绍江南三大名楼之一，滕王阁的风光和历史，朗读“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍“英雄城”的名称由来；还有的同学介绍南昌花园城市的建立规划和进程……如此，仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡南昌的漂亮画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为本人生活在南昌而骄傲，也坚决了早日成才、把家乡建立得更美的决心。
二、不拘一格，采取丰富多彩的活动方式开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须留意方式的多样和生动。
初中主题班会能够有如下一些方式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经历介绍。
班主任培训材料-如何开好主题班会
班主任培训材料:如何开好主题班会篇一：班主任应如何上好主题班会课浅谈如何上好主题班会课主题班会课的目的，一方面是要学生接受思想教育，另一方面是要让学生通过参与活动开放智力，培养各种能力。
是班主任针对班级学生的特点，通过班集体向学生进行教育的一种形式。
主题班会课应该有明确的主要内容，让学生在开完主题班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。
只有这样，我们的教育才算取得初步成功。
很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。
其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。
下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。
一、主题班会课必须有针对性，有明确的目的。
首先，主题班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。
针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。
例如：我发现学生打扫卫生很积极，但卫生保洁意识不强，在教室乱扔垃圾的现象时常可见，说明学生不讲卫生，因此，开学之初，我的第一个主题班会是：“争做环保小主人”的主题班会。
目的让学生讲卫生，明确保护环境的重要意义。
二、主题班会前，必须做好准备工作。
首先是教师的准备。
教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。
其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。
比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。
有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。
此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。
三、充分发挥学生的主体作用。
无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。
教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。
班主任如何开好班会课
班主任如何开好班会课1、确定教育目的，富有教育性主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。
主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。
例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。
在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。
只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。
2、结合学生实际，具有针对性主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。
具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。
例如：初一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。
他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。
作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。
要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。
作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。
班主任如何开好主题班会
班主任如何开好主题班会Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】班主任如何开好主题班会上好班会课是每个班主任应具有的基本素质，然而，并不是每个班主任都能上好主题班会课。
它需要班主任深入实践，不断摸索，认真总结。
笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考。
一、主题要积极向上同学们正处在长身体、长知识的阶段，世界观往往在学生阶段形成。
因此，选择积极向上的主题，对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成，成为祖国未来的德才兼备的合格人才，意义重大。
比如在小学高年级阶段，我们可以选择“理想与奋斗”、“我最崇拜的科学家”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。
二、主题要切合学生实际主题班会要从学生实际出发，要让学生看得见、摸得着。
比如，针对同学中出现的奇装异服，我们可以召开主题班会，讨论“什么才是真正的美”，让同学们明白“外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰”；针对个别同学放弃学业，游手好闲，我们可以讨论“小学生从小要求知”，让同学们明白学好知识的重要性，用心读书。
三、形式要生动活泼，富有吸引力班会课和其他课不一样，其他课可以通过丰富的内容，醒目的板书，生动的语言带给学生美的享受，吸引学生。
可班会课主要是班主任教师总结班级情况，表扬或批评同学，下周任务安排等，显得枯燥、乏味，一般同学对班会课兴趣不大。
因此，要让同学们乐意上班会课，达到预期的目的，形式一定要生动活泼，富有吸引力，召开演讲比赛、讨论会、辨论会等。
下面是我针对小学毕业班部分学生过于轻敌，学习不够刻苦，缺乏拼劲召开的一次主题班会课，收到了十分明显的效果。
这个球该不该给他──一堂主题班会课上课铃响了，我手里拿着一个花皮球走进了教室。
这立即引起了同学们的注意，他们都将目光齐刷刷地投向我手中的皮球。
我听到有同学开始小声议论：“今天班主任拿个皮球干什么，给我们上体育课吗”“不可能，你没有见那是小孩玩的花皮球吗”“那，老师想干什么”“不知道，或许……”听到同学们的窃窃私语，我没有制止。
班主任开好班会的技巧和策略
班主任开好班会的技巧和策略班主任是学生和家长之间的纽带，也是班级管理和教育工作的重要责任人。
开好班会对于班级建设和学生的发展非常关键。
下面是一些班主任开好班会的技巧和策略：1.定期召开班会：班主任应该制定一个固定的班会时间表，例如每周或每两周召开一次班会，这样能够形成制度化的班级管理。
这样做不仅可以及时沟通信息，还能建立学生对班会的期望和习惯。
2.确定会议主题：每次班会都应该确定一个主题或议题，例如学习方法、班级规则、行为规范等。
这样可以将班会的内容更具体化，保证每次班会都有明确的目标和重点，避免内容冗杂和无聊。
3.班级活动分享：班会是学生们展示自己的舞台，班主任可以安排学生分享一些班级活动的经验和感受。
这样可以让学生更加热爱班级生活，增强班级凝聚力和归属感。
4.学业表彰：班主任可以每次班会为学生们公布学业先进者和进步明显者，鼓励他们保持优秀的学习成绩。
这样可以激励学生争取更好的成绩，也能让其他同学看到优秀的榜样。
5.学习经验分享：班主任可以安排学生分享一些学习方法和经验，让他们相互学习和借鉴。
这样可以提高学生学习的效率，促进学生自主学习和自我管理的能力。
6.班级问题研讨：班会也是班级问题解决和研讨的平台，班主任可以给学生提供一些问题，让他们团队合作解决。
这样可以培养学生的合作与沟通能力，也能让学生感受到班主任的尊重和信任。
7.学生自我管理：班主任可以在班会中培养学生的自我管理能力，例如让学生自己制定学习计划、总结学习情况等。
这样能激发学生的主动性和责任感，提高他们的学习效果和自律能力。
8.家校互动：班主任可以邀请家长参加班会，与他们分享班级管理情况、学生表现等。
这样可以促进学校与家庭之间的沟通和合作，增强家庭对学生学习和发展的关注和支持。
9.情感交流：班会不仅仅是解决问题和传递信息的平台，也是学生情感交流的渠道。
班主任可以留出一些时间让学生们相互倾诉、鼓励和支持。
这样能够增进师生之间的亲近感和信任感，营造和谐的班级氛围。
班主任如何开好主题班会课
班主任如何开好主题班会课班主任是班级管理的重要角色之一，主题班会是班主任与学生沟通交流的重要方式。
开好主题班会课可以促进学生的素质全面发展，增强班级凝聚力，提高学生对班级的归属感。
下面是一些建议，希望对班主任开好主题班会课有所帮助。
首先，准备充足。
班主任应提前准备好主题班会的教材、资料，明确学生需要了解的知识点。
可以准备一些音视频素材、实物或故事等来激发学生的学习兴趣，使主题班会更加生动有趣。
其次，探索多元化的教学方式。
主题班会可以利用讲解、讨论、辩论、小组活动、游戏等多种方式进行，激发学生的思考与创造力。
班主任可以游刃有余地运用多样的教学资源，让学生在活动中获得知识，培养综合能力。
再次，关注学生的需求。
主题班会要与学生紧密结合，关注学生感兴趣的话题，满足他们的学习需求。
班主任可以通过调查问卷、个别交谈等方式了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点和需求来确定主题班会的具体内容和形式。
此外，激发学生的参与。
主题班会的目的是让学生参与其中，激发他们的学习热情和主动性。
班主任可以通过提问、小组讨论、讲故事、展示成果等方式，积极引导学生参与进来。
同时，注意鼓励学生发表自己的观点，充分尊重每个学生的思考和贡献。
另外，灵活运用评价手段。
主题班会不仅仅是传授知识，也是培养学生的综合能力。
班主任可以设置一些相关的作业、活动或任务，评价学生的学习成果和表现。
同时，要注重给学生及时反馈，关注他们的进步和问题，激发学生的学习动力。
最后，注重班级氛围的营造。
班主任应当营造一个和谐、积极向上的班级氛围，使每个学生都有参与到主题班会中的愿望。
班主任可以通过班级活动、集体互助等方式，增强班级凝聚力和互信程度，激发学生的团队合作和集体荣誉感。
总之，班主任要努力开好主题班会课，可以从准备充足、探索多元化教学方式、关注学生的需求、激发学生的参与、灵活运用评价手段和注重班级氛围的营造等方面入手。
通过不断的实践和摸索，班主任可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更加有益的主题班会课程。
班主任如何开展主题班会
班主任如何开展主题班会开展主题班会对于班主任来说是一项重要的工作，通过主题班会可以促进班级团结、增强班级凝聚力、培养学生的综合素质和养成良好的行为习惯。
下面将从主题选择、准备工作、活动形式和效果评估等方面详细介绍班主任如何开展主题班会。
一、主题选择主题选择是开展主题班会的第一步，选择一个有针对性和实用性的主题是非常重要的。
主题应该紧密围绕学生的成长、学习、生活等方面，既能满足学生的需求，又能提升学生的素质。
在选择主题时可以参考以下几个方面：1. 根据学生的实际需求选择主题。
班主任可以通过观察学生的学习情况、生活习惯、行为表现等了解到学生的实际需求，从中选择一个最符合学生需求的主题。
2. 根据学生的兴趣选择主题。
学生对于自己感兴趣的主题更加容易产生兴趣和参与度，因此班主任在选择主题时可以考虑学生的兴趣爱好，选择与之相关的主题。
3. 根据学校的教育教学目标选择主题。
学校教育教学目标是开展主题班会的出发点，主题应该与学校的教育教学目标相契合，以达到更好的教育效果。
4. 根据社会热点选择主题。
社会热点是学生关注的焦点，选择与社会热点相关的主题，有利于引起学生的兴趣和参与度，同时也可以扩大学生的视野，增强学生的社会责任感。
二、准备工作准备工作是开展主题班会的关键，只有做好充分的准备工作，才能确保主题班会的顺利进行。
以下是准备工作的具体内容：1. 研究主题。
班主任在确定主题后，要对该主题进行深入研究，了解相关的背景知识和材料，掌握相关的数据和实例，为开展班会提供充分的信息支持。
2. 制定详细的计划。
班主任在开展主题班会前，要制定详细的计划，包括活动内容、活动形式、活动时间等方面的安排，确保各项工作有条不紊地进行。
3. 收集相关资料和素材。
班主任在开展主题班会前，要收集并整理相关的资料和素材，如优秀的演讲稿、图片、视频等，为开展班会提供丰富的资源支持。
4. 邀请相关人员参与。
班主任在开展主题班会时，可以邀请一些有相关经验和专业素养的人员参加，如心理咨询师、教育专家等，他们可以给予学生更全面的指导和建议。
班主任如何开好主题班会
班主任一般如何开好主题班会班会是班主任向学生进行思想品德教育一种有效形式和阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
上好班会课是每个班主任应具有的基本素质，然而，并不是每个班主任都能上好主题班会课。
它需要班主任深入实践，不断摸索。
班会的内容与形式应多样化，可以是国内外形式政治报告；也可以是本班学生的思想情况的阶段小结；也可以是举行节目纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。
只有多样化，才能适应学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育，认真总结。
笔者任班主任十几年，在这方面总结了几条经验，提出来，供大家参考一、主题班会的形式1、报告式主题班会是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。
报告主要是结合当前形式等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。
2、娱乐式主题班会主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。
现代学生求知欲强，求奇、求活的热情高，针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。
例如，开展读本好书，学一位英雄的活动，然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。
举行娱乐式主题班会，要注意不能单独地为了玩，玩要玩得有价值，有意义。
3、学习式主题班会以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。
内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。
4、纪念式主题班会一年之中，富于教育意义的节日、纪念日比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。
抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。
班主任培训材料：如何开好主题班会
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1、主题班会的意义主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地参与酮到班级和学校的决策中只，在师生之间和学生之恩间营造一个相互信任、豪尊重的氛围，增强学生美的自信心、自尊心、责景任感、可信赖感和自身乏各方面的能力，使他们辫成为班级的主人。
晕教师应该经常对学生说复：我相信你做的都是库对的。
我希望你全力以愈赴。
研究显示，臀如果学生有机会对自己紊的班级作出有意义的贡泳献，他们的责任感和归掌属感就会增强，学习便毅会更有动力。
而且，如吕果学生平时有机会参与拭决策，他们便更有可能咽支持大家在主题班会上眩作出的决定。
1 / 7主题纷班会还能让学生对学校下和班级的规定、约束进柄行反思，对自己的行为聂及其后果进行反思，增这强他们对自己行为的责磐任感。
在主题班会授上，学生的想法得到尊淫重和重视，有助于他们慌成为更加积极的班级建彦设者，真正为自己的学嚣习负起责任。
同时，主羽题班会还给了学生练习根听说技能和人际交往技麓能的机会。
2、主题班趋会的三种类型总的棵来说，有三种类型的主禹题班会。
第一种以解决墩学生的社会行为问题为啸主要目的，重点是学生诽在学校里的行为问题，英以及违规情况；第二种侯是开放式讨论主题班会咽，重点是对一个有意义腕的、具有启发性的话题嘉进行开放式的讨论，引蓖导学生在讨论中学习；鹿第三种是教育诊断以式主题班会，重点是考笛察学生对课程某部分的震概念理解得是否透彻。
班主任学习培训学习材料：如何开好主题教育班会
班主任培训资料：怎样开好主题班会主题班会的召开不只是是为了办理班级出现的问题，也是为了促使学生对学校、班级事务的参加，增强师生之间和学生之间的交流和交流，促使学生学会思虑，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感觉自己能够参加到对自己有重要影响的决议中来。
1、主题班会的意义主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生肩负责任的时机，让他们踊跃地参加到班级和学校的决议中，在师生之间和学生之间创造一个互相相信、尊敬的气氛，增强学生的自信心、自尊心、责任感、可信任感和自己各方面的能力，使他们成为班级的主人。
教师应当常常对学生说：“我相信你做的都是对的。
我希望你倾尽全力。
”研究显示，假如学生有时机对自己的班级作出存心义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。
并且，假如学平生常有时机参加决议，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。
主题班会还可以让学生对学校和班级的规定、拘束进行反省，对自己的行为及后来果进行反省，增强他们对自己行为的责任感。
在主题班会上，学生的想法获取尊敬和重视，有助于他们成为更为踊跃的班级建设者，真实为自己的学习负起责任。
同时，主题班会还给了学生练习听闻技术和人际交往技术的时机。
2、主题班会的三种种类总的来说，有三种种类的主题班会。
第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，要点是学生在学校里的行为问题，以及违规状况；第二种是开放式议论主题班会，要点是对一个存心义的、拥有启迪性的话题进行开放式的议论，指引学生在议论中学习；第三种是教育——诊疗式主题班会，要点是观察学生对课程某部分的看法理解得能否透辟。
在召开第一次主题班会以前，应当成立主题班会规则，或许将第一次主题班会的任务确立为拟订主题班会规则。
规则一旦拟订下来，就要一向依照履行。
假如有必需，全班同学能够对规则的改正良行议论。
在主题班会进行过程中，教师应当满怀热忱，谴责、处罚和责备都不该当出此刻主题班会中。
班主任培训材料：如何开好班会
班主任培训材料：如何开好班会开好班会，利用好班会做学生的思想政治工作是一个班主任的最基本的素质。
可现实的问题是班主任不会开班会或者经过一周的工作而面对同学时却无话可说，或者不知说些什么。
如学校要求班主任开班会，班主任被动地到了教室，无痛无痒地做几句无关紧要的话就无话可说了，只好赶紧走人，以避免尴尬的局面。
本周的班会，有一个级部，其中有二位教师开班会的时间不足10分钟，当然不是以时间的多少来评论班会的效果好孬，可学校安排的工作不可能就几句话就说完的。
本周是月考前的一周，一个方面需要班主任教师对学生进行月考前进行学习动员，二是对上周本班出现的问题进行分析，三是培养一个好的习惯（针对出现的不良习惯）如何做进行引导，四是学习方法的培训，五是对学生生活习惯进行指导，六是学生品德养成教育，七安全教育…等等，不是无话可说而是不会说，根本就不知从那里说起，说些什么。
说了，学生也是听不进去甚至是反感，还不如不开班会好，这些问题都是班主任不会开班会的表现。
如果学校每一个班的班会开好了，学校的基础工作也就基本做好了。
为什么会出现这种情况呢？我认为主要原因有以下几个方面。
一是有些班主任也想做好自己班工作，也想把班会开好，方法不得当，或者根本就不知道如何才能开好班会，结果是有做好工作的愿望，效果却并不理想，自己着急，学生也非常着急。
教师着急与学生斗气，结果学生越来越反感班主任，因为学生是会比较的，自己班的班风不如其它班的班气好，学生都有争胜的愿望，基本的判断标准已经具备，其它班取得了胜利，自己班如果永远不如其它班，学生自然就会怀疑班主任的工作能力问题，从而失去对班主任的信任，班级就会失去活力，这样的班级是永远都不可能建设好的。
另一方面是有的班主任有做好工作的能力但没有做好班级工作的愿望。
这样工作的班主任主要是缺乏责任心造成的。
主要表现就是学校安排就做，学校不安排就不去做。
你安排做一，我决不安排做二，这种典型的拔一拔，转一转的思想是做不好班级工作的。
班主任培训材料如何开好主题班会
班主任培训材料如何开好主题班会班主任培训材料：如何开好主题班会主题班会的召开不仅仅是为了处理班级显现出的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，联系大力加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强技能他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。
1、主题班会的意义主题班会的终极目标是在人身安全一个安全、受保护的外部环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地决策参与到班级和夜校的决策中，在师生之间和师生之间营造一个相互信任、尊重的氛围，增强师生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和自身各方面的能力，或使他们成为班级的主人。
教师应该经常对学生写道：“我相信你谈的都是对的。
我希冀你全力以赴。
”研究显示，如果师生有机会对自己的给与班级作出有意义的贡献，他们的责任感危机意识和归属感就会增强，学习便会更有动力。
而且，如果学生平时有机会参与决策，他们便上作更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。
主题私立学校班会还能让学生对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增强他们对自己施暴者这些行为的责任感。
在主题班会上，学生的想法得到尊重和重视，有助于他们成为越发成积极的班级建设者，真正为自己的学习负起责任。
同时，主题班会了学生练习听说技能和人际交往技能的机会。
2、主题读书会的三种类型总的来说，有三种类型的主题班会。
第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，学生重点是学生在学校里的行为缺陷，以及违规情况；第二种是开放式讨论主题班会，研究重点是对一个有意义的、具有启发性的话题进行开放式的讨论，引导学生在进行讨论中学习；第三种是教育——诊断式主题班会，重点学程是考察学生对课程某部分的概念理解得是否透彻。
在召开第一次主题全校师生之前，应该建立主题班会比赛规则，或者将第一次主题班会的任务确定为制定主题班会规则。
规则一旦起草下来，就要一贯遵照执行。
中小学班主任如何开好主题班会
制定详细的时间安排和流程表 确保班会现场的秩序和良好的氛围 关注学生的参与情况和反馈，及时调整活动的进行
03
班会的实施
按计划进行
遵循班会计划表，按照安排时间进 行班会
确保每次班会有明确的主题和议程 控制每个议题的时间，不超时，保
证班会进程流畅
做好学生的参与和互动
提前准备好相关材料和设备，确保 班会的顺利进行
03 培养学生的合作意识
通过主题班会的合作项目，培养学生的合作意 识和合作能力 培养学生的团队精神和集体荣誉感 提高学生在集体活动中的责任意识，培养良好 的集体协作态度
主题班会的目的
落实教育政策
通过主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观 落实学校和政府的教育政策，培养德智体美全面发展的学生 通过主题班会的组织，推动素质教育的实施
确定班会的时间和地点
确定班会的时间，避免与其他课程冲突 根据班级大小和场地可用性，选择适合的地点
组织班会
确定班会的组织者和主持人
选择适合的老师或学生担任班会的组织者 确定主持人，负责引导讨论和活动的进行
做好班会的前期准备工作
确认所需的教学资源和辅助材料是否准备充分 做好提前预习和准备讲义、PPT等教学工具
教育大数据的分析应用
利用教育大数据分析班级同学的学习情况和需求，为主题班会提供个性化服务 基于数据分析结果，优化主题班会内容和形式，提高学生参与和受益的效果 借助教育大数据，提供数据支持的决策和评估，进一步改进主题班会质量
02
主题班会社会化发展趋势
组织群众化和社区化
将主题班会的组织过程纳入班级的民主管理中，充分调动同学的积极性和主动性 建立班级主题讨论的社区化平台，鼓励同学们广泛参与讨论和交流 通过社会化的组织和交流形式，加强班级凝聚力和团队精神
怎样开好主题班会+课件-2023-2024学年高中班主任经验交流
3．组织准备。
设计好了方案，就可以组织学生开始准 备工作了。组织准备大致要做这么几件事情 ：
①确定主持人。主持人一般由一男一女 两位同学担任（小学低年级可由班主任主持 ）。要求相貌端正，口齿清楚，表现力强。
• 主题班会的方案相似于学科的教案，一般包含 活动目的和要求、活动准备和环境布置、活动 过程、后续活动等内容。
• 其中，活动过程是主要的内容，要能完整反映 出班会的全过程。包括主持人的串联词，各个 活动的名称、主题、形式，班主任致辞等。
• 主题班会的方案相似于学科的教案，一般包含 活动目的和要求、活动准备和环境布置、活动 过程、后续活动等内容。
谢 谢
聆
听
也许我们每个人的力量都是都很小， 但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就 是大大的爱。在班集体中，老师期待大家 每个人都发挥自己的长处，贡献出自己的 一点点力量，那样我们的班级就有大大的 力量。老师希望，每个同学都能爱家、爱 班、爱校、爱国，让我们的国家更加强大 ！
• ②收集、筛选和整理资料。要动员组织全班同 学围绕相关主题在书籍、报刊、音像、网络等 上面收集资料，然后集中起来进行筛选、取舍 。对选中的材料还要根据要求作一定的修改或 润色。
• ③确定每一部分的形式。如歌舞、器乐、相声 、小品、情景剧、朗诵、故事、演讲、知识竞 赛、小组讨论、辩论赛等。选择形式要根据教 育主题的需要，要考虑全班学生年龄特点和个 别学生的特长。
• （多媒体辅助：展示智障儿童书画）
第二篇【为你喝彩】
甲： 特奥运动是打开他们自信的窗口 ，并为他们点燃生命希望的明灯。虽然 他们的平均智商只有常人的一半，但他 们勤奋努力，刻苦好学，自信自强。今 天就让我们走近特奥运动员，一同聆听 他们的感人故事！下面有请______同学 介绍几个特奥运动员给大家认识。
班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任培训材料：如何开好主题班会班主任培训资料：若何开好主题班会主题班会的召开不单单是为了处置班级涌现的题目，也是为了促成门生对学校、班级事务的介入，增强师生之间和门生之间的相同和交换，促成门生学会思索，加强他们的自信心，特别是加强他们的言语抒发才能，让他们感觉本人可以或许介入到对本人有首要影响的决议中来。
1、主题班会的意思主题班会的目标是在一个安全、受维护的环境下给门生负担义务的机遇，让他们积极地介入到班级和学校的决议中，在师生之间和门生之间营建一个互相相信、恭敬的空气，加强门生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和本身各方面的才能，使他们成为班级的仆人。
教员应当常常对门生说："我相信你做的都是对的。
我但愿你尽力以赴。
"研讨表现，假如门生无机会对本人的班级作出有意义的进献，他们的责任感和归属感就会加强，进修便会更有能源。
并且，假如门生日常平凡有机遇介入决议，他们便更有大概支撑大家在主题班会上作出的抉择。
主题班会还能让门生对学校和班级的划定、束缚举行深思，对本人的行动及其前因举行深思，加强他们对本人行动的责任感。
在主题班会上，门生的设法主意失掉恭敬和看重，有助于他们成为加倍踊跃的班级建设者，真正为本人的进修负起义务。
同时，主题班会还给了门生操演传闻技艺和人际来往技艺的机遇。
2、主题班会的三种范例总的来讲，有三种范例的主题班会。
第一种以解决门生的社会行动题目为主要目标，重点是门生在学校里的行动题目，以及违规情形；第二种是开放式接头主题班会，重点是对一个有意义的、拥有启发性的话题举行开放式的接头，疏导学生在接头中进修；第三种是教导--诊断式主题班会，重点是调查门生对课程某部份的观点懂得得是不是透辟。
在召开第一次主题班会以前，应当创建主题班会划定规矩，或许将第一次主题班会的使命确定为制订主题班会划定规矩。
划定规矩一旦制订上去，就要一贯遵守施行。
如果有需要，全班同砚可以对划定规矩的修正举行接头。
班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任培训材料：如何开好主题
班会
按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
班主任培训材料：如何开好主题
班会
主题班会的召开不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。
进行头脑风暴的目的是让学生尽可能多地提出想法。
学生提出的所有想法都要记录下来，以便随后查阅。
为鼓励学生多动脑筋，教师可以奖励想法最多或最有创意的学生一个标贴。
在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许出现，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。
鼓励学生在别人提出的想法的基础上想出新的点子。
鼓励学生使用“镜像聆听法”来打磨点子，即当一个学生提出了一个想法时，另一个学生重复他的想法，以确保他
的想法得到了正确的理解。
第一个学生确认他的想法是否得到了正确的理解，并在这个过程中完善自己的想法。
为增强学生相互间的了解，可以在主题班会上设置“人物专访”环节。
让一位学生坐在中间，接受其他同学关于他个人情况的提问。
也可以从教师开始，让学生对自己进行提问。
主题班会的最后一个环节是公告和通告，宣布和布置相关事宜。
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班主任培训材料：如何开好主题班会
班主任培训材料：如何开好主题班会
主题班会的召开不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。
1、主题班会的意义
主题班会的目的是在一个安全、受保护的环境下给学生承担责任的机会，让他们积极地参与到班级和学校的决策中，在师生之间和学生之间营造一个相互信任、尊重的氛围，增强学生的自信心、自尊心、责任感、可信赖感和自身各方面的能力，使他们成为班级的主人。
教师应该经常对学生说：我相信你做的都是对的。
我希望你全力以赴。
研究显示，如果学生有机会对自己的班级作出有意义的贡献，他们的责任感和归属感就会增强，学习便会更有动力。
而且，如果学生平时有机会参与决策，他们便更有可能支持大家在主题班会上作出的决定。
主题班会还能让学生对学校和班级的规定、约束进行反思，对自己的行为及其后果进行反思，增强他们对自己行为的责任感。
在主题班会上，学生的想法得到尊重和重视，有助于他们成为更加积极的班级建设者，真正为自己的学习负起责任。
同时，主题班会还给了学生练习听说技能和人际交往技能的机会。
2、主题班会的三种类型
总的来说，有三种类型的主题班会。
第一种以解决学生的社会行为问题为主要目的，重点是学生在学校里的行为问题，以及违规情况；第二种是开放式讨论主题班会，重点是对一个有意义的、具有启发性的话题进行开放式的讨论，引导学生在讨论中学习；第三种是教育诊断式主题班会，重点是考察学生对课程某部分的概念理解得是否透彻。
在召开第一次主题班会之前，应该建立主题班会规则，或者将第一次主题班会的任务确定为制定主题班会规则。
规则一旦制定下来，就要一贯遵照
执行。
如果有必要，全班同学可以对规则的修改进行讨论。
在主题班会进行过程中，教师应该满怀热情，指责、惩罚和批评都不应该出现在主题班会中。
主题班会的召开应该有固定的时间，而不是出现问题后需要讨论时才召开，可以一周一次或一周数次。
开主题班会时，学生应该围坐在一起，这样每个人都能相互看见，有助于加强学生之间的互动。
开主题班会的时间长度应该跟学生的年龄相适应，大概是学生年龄2分钟。
开主题班会的过程中不允许学生对其他同学进行批评和贬低。
让学生听到自己是如何被别人看待的，这对他们有好处。
为了让每一个学生都感到自己的发言被大家所重视，可以准备一个像话筒一样的小棒，轮到谁讲话，谁就手持小棒，其他人不得讲话，直到小棒被传到自己手中。
（2）开放式讨论主题班会
即便班里经常出现学生行为问题，开得最多的也应该是开放式讨论主题班会。
任何对学生的心智发展能起到促进作用的话题，无论是否与学校有关，都适合做讨论的话题。
要求学生对任何能激发思维的问题进行讨论。
在话题选择上，这些问题应该跟他们的生活有关系，或能够跟课程联系起来。
（3）教育诊断式主题班会
教育诊断式主题班会往往跟学生学习的课程有关系。
教师可以用这类主题班会来评估教学策略是否有效。
教师可向学生提问，了解他们对已经学过的课程内容的掌握情况。
不过，教师不应该针对个别学生进行评估，而应对学生进行整体评估。
教育诊断主题班会可以在一个单元学习之前召开，以了解学生已经掌握了哪些内容，或在一个单元学完之后召开，以了解学生的学习效果。
总之，主题班会是一个培养学生自信心和问题解决能力的绝佳途径。
它还可以使学生跟教师共同分担解决班级日常问题的责任。
3、主题班会的一般程序
主题班会可以从赞美和感激开始。
对于年龄较小的学生，可以让他们传递一个毛绒玩具。
毛绒玩具传到谁的手中，谁便获得一次向其他同学表达赞美和感谢的机会。
感谢和赞美有助于引导学生看到对方好的一面，从而给班级带来积极的影响。
接下来进入主题班会的正题。
全班同学对班里出现的任何问题都可
以进行讨论，大家进行头脑风暴，提出解决问题的办法，最后通过投票来决定尝试哪一种办法。
主题班会前应该让大家知道本次主题班会的议题，最好提前一天公布。
问题可以是多种多样的，比如学生在卫生间打闹的问题，解决办法是张贴标语提醒大家不要打闹。
教师还可组织学生就一些常见问题进行讨论，比如叫绰号这样的问题。
为了帮助学生理解，可以通过角色扮演的方式再现问题情境。
进行头脑风暴的目的是让学生尽可能多地提出想法。
学生提出的所有想法都要记录下来，以便随后查阅。
为鼓励学生多动脑筋，教师可以奖励想法最多或最有创意的学生一个标贴。
在进行头脑风暴时，任何有倾向性评价的表达，包括说话的语气、肢体语言或面部表情，都不许出现，即不能评价某个想法好或不好，或者好笑等。
鼓励学生在别人提出的想法的基础上想出新的点子。
鼓励学生使用镜像聆听法来打磨点子，即当一个学生提出了一个想法时，另一个学生重复他的想法，以确保他的想法得到了正确的理解。
第一个学生确认他的想法是否得到了正确的理解，并在这个过程中完善自己的想法。
为增强学生相互间的了解，可以在主题班会上设置人物专访环节。
让一位学生坐在中间，接受其他同学关于他个人情况的提问。
也可以从教师开始，让学生对自己进行提问。
主题班会的最后一个环节是公告和通告，宣布和布置相关事宜。