如何打造高效英语课堂

如何打造高效英语课堂

摘要：要提高高中英语课堂教学的有效性，关键是要唤起学生的兴趣，让学生喜欢上英语课堂。具体要从以下几方面着手：建立良好的师生关系，创设和谐的课堂氛围；创造性地运用多种教学方式，让学生乐在课堂；把握适度原则，有效控制课堂。

关键词：打造高效英语课堂

在新课程改革背景下，提高英语教学的有效性，打造高效的英语课堂成为了广大一线教师的共同追求。然而，部分教师狭隘地认为应试教育是提高成绩，实现有效教学的最佳途径，于是在课堂上进行填鸭式的灌输，题海式的训练。不难发现，这样的课堂气氛沉闷，学生毫无学习的积极性和乐趣，只是被动地学习，一节课下来学生所体会到的只是疲惫和无趣，学习兴趣也就会随之下降，学习效果自然会越来越差。笔者认为，要提高课堂效率，关键是要唤起学生的学习兴趣，让学生体会到学习英语的快乐。那么，如何做到这一点呢？以下是我的几点浅见。

一、建立良好的师生关系，创设和谐的课堂氛围

教师和学生建立和谐融洽的师生关系，对完成教学任务至关重要。美国心理学家罗杰斯认为，“成功的教学依赖

一种真正的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛”。只有在轻松愉快的氛围下，学生才能处于一种积极投入的学习状态，卸下思想包袱，在不知不觉中对所学知识产生浓厚的兴趣。因此，教师应该放下师道尊严，要时时处处关心爱护学生，懂得尊重学生，拉近与学生的距离，消除学生的紧张情绪。英语课堂上，学生难免会出现表达不当或不会表达的情况，教师要学会倾听，不要急于纠正错误，打断学生的发言，更不能对其批评指责。相反，教师要善于发现学生身上的闪光点，常用积极的评价语言及时地给予表扬，如“You are clever！” “Wonderful！”“Excellent！”等。教师的肯定能够让学生体会到成功的喜悦，给学生带来无限的动力。由此可见，只有建立起平等和谐的师生关系，才能使学生“亲其师，信其道”，从而乐其教。

二、采用形式多样的课堂教学方法，让学生乐在课堂

（一）突破传统阅读教学模式

传统的阅读课无非是教师带领学生分析文章结构，概括段落大意，把握细节信息，然后便是处理课文中出现的语言点，灌输语法和词汇知识。然而，仔细分析牛津高中英语课本，不难发现每单元的课文围绕着单元的主题，以不同的体裁出现，故事、新闻、短剧、广告、书信等等。针对不同体裁的阅读课文，如果采用完全一致的方法去处理，学生难免会觉得单调无聊，失去学习的兴趣。其实，教师完全可以

突破传统模式，根据不同题材和内容，采用扮演角色、讲故事、叙述大意、即兴口头作文等多种形式，让学生体验不一样的阅读课。比如，牛津高中英语模块一第二单元的课文Home alone就是一个剧本的节选，全篇以对话形式出现，语言生动，非常具有生活性，完全体现了语言在生活中的应用。教师如果用传统方式去分析结构，就会让学生感觉枯燥乏味。因此，对于这一篇课文的处理，我一改往常的做法，采用让学生表演的形式，课前先让学生进行自由组合，分成小组，分配角色，并背诵台词，课上让学生上台脱稿表演，并安排最佳组合的评选和颁奖。对于这样的安排，学生表现出了极大的兴趣，纷纷积极准备。课堂上，他们的表现更是十分出色，台词背得滚瓜烂熟，表情语调十分到位，“观众”看得饶有兴致，时不时被“演员”的表演逗得哈哈大笑。这样的课上，学生学习的主动性和兴趣完全被调动了起来，他们不仅掌握了课文中的语言，同时也学会了团队合作，学习效果也就不言而喻了。

（二）进行情景式语法教学

语法教学是英语教学的难点之一。传统的语法课上，教师往往一味地灌输语法知识，然后辅之以一定的语法练习，学生被动地接受知识，机械地进行练习，显然这样的课堂沉闷而又无趣。新的《国家英语课程标准》规定：“要改变以往过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。”教师应在

新课程理念指导下，在语法课堂上设置具体的教学情境，让学生在情境中去体会和领悟语法知识，总结语法要点，感受语法学习的生动性和趣味性。比如在教every time， each time 的用法时，我引用了一个小幽默。Husband： Why did you fail the driving test again？ Wife： Each time I asked the examiner “Turn left？”， he answered me “Right！”学生听了哈哈大笑，同时总结出：every time，each time 等用法就和when 一样，可以引导时间状语从句。

（三）编故事、顺口溜帮助记忆词汇

进入高中，英语内容增多，难度加深，当然需要记忆的东西也更多。假如教师每天上课只是把每个单词、词组的意思一个个罗列出来，让学生记住，当然经过长时间的反复记忆，学生是可以完成这项任务的。然而长期如此，学生很容易产生畏难情绪甚至是厌恶心理。因此，在教一些较复杂或有较多意义的词组时，教师应在备课时做好充分准备，尽可能通过有趣的小故事或者顺口溜让学生在课上就能掌握所学知识。

这样，不仅可以帮助学生节省课后的时间，也能增添课堂趣味性，让学生乐于学。

（四）寓教于乐，开展丰富多彩的课堂活动

在高中英语课堂上开展丰富多彩的课堂活动，不仅能让学生在活动中提高语言交际能力，同时可以有效地激发和

维系学生的学习兴趣和学习热情，从而提高课堂效率。英语课堂活动形式多样，可以是角色表演、游戏竞赛、调查采访、角色配音、听歌学英语等，我们要根据教学内容来选择有效的课堂活动形式，寓教于乐，打造高效课堂。

三、把握适度原则，有效控制课堂

活跃的课堂气氛有助于激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性，调动其参与课堂的积极性，发挥思维的创造性。然而，做任何事都要注意适度，我国古代伟大的教育家孔子就说过“过犹不及”，课堂控制也是如此。那么如何避免课堂失控，做到课堂气氛活跃而又不失有序、规范呢？我认为可以从以下几点入手。首先，每堂课要有明确的教学目标，每个教学环节和教学活动的安排都要紧扣教学目标，从而增强学生的注意力。其次，课堂上要注意学生的言行，对不当的课堂行为要及时加以批评，不能熟视无睹，或者通过注视、突然停顿或走近违纪学生来提醒其注意自己的言行，这样让学生明确哪种课堂行为是不当的，进而使课堂变得有序、规范。最后，要控制课堂节奏，课前应把整堂课分解成几个小节，每小节几分钟或十几分钟不等，教师应做到心中有数，课堂要按照这一节奏展开。如果在某一教学环节出现失控现象，教师应及时加以制止，控制好课堂。

高效的英语课堂有赖于轻松和谐的课堂氛围，有赖于教师创造性地组织课堂教学和对课堂的掌控。在宽松活跃的