人教版三年级下册《年月日》教案
三年级数学下册《年月日》教案8篇
•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
2024年《年月日》三年级数学下册教案
2024年《年月日》三年级数学下册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生理解时间单位年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，能够正确读、写日期，了解平年和闰年的区别。
过程与方法目标：引导学生通过观察、比较、讨论和归纳，自主发现年月日之间的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点教学重点：年月日的概念及相互之间的关系，平年和闰年的区分方法。
教学难点：理解并掌握大月、小月及二月的天数，特别是闰年二月天数的特殊性。
三、教学过程导入新课复习已学的时间单位：时、分、秒，引出更大的时间单位——年、月、日。
提问学生日常生活中的日期知识，如自己的生日、学校的开学日等，激发学生的兴趣。
知识讲解讲解年的概念，介绍公历的由来和公历年份的构成。
讲解月的概念，通过实物或多媒体展示各个月份的特点，如一月寒冷、七月炎热等。
详细解释平年和闰年的概念及区别，特别是闰年二月有29天的特殊性。
规律探究引导学生观察日历，找出大月、小月的规律，总结出各月的天数。
开展小组讨论，共同探究平年和闰年的判断方法，鼓励学生提出自己的见解。
通过互动游戏或竞赛的形式，加深学生对年月日关系的理解。
实践操作指导学生动手制作简易日历，包括平年和闰年的日历，强化实际操作能力。
开展日期转换练习，如将某月的第几天转换为具体的日期，或将具体日期转换为月日形式。
引导学生用所学知识解决实际问题，如计算某个月的总天数、判断某年是否为闰年等。
课堂总结总结年月日的概念及相互之间的关系，强调平年和闰年的区别及判断方法。
提醒学生注意日常生活中的日期应用，如生日、节假日等，培养良好的时间观念。
四、教学方法和手段采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形成直观印象。
运用互动教学法，通过小组讨论、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
强调实践操作，让学生通过动手制作日历、进行日期转换等活动，巩固所学知识。
人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案
《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。
2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。
3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。
教学内容1.年、月、日的关系及定义。
2.24小时制的特点及使用。
3.时间的计算方法。
教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。
•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。
教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。
教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。
通过投影仪展示时间转换工具的使用。
3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。
然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。
4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：1.制作下个月的日历。
2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。
3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。
小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例
新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例一、教学设计1、教学目标知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。
技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
1、学生分析时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。
2、内容分析教学重点：掌握年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法3、教学策略设计（1）教学方法设计在教学计算平年和闰年的天数时，允许学生采用不同的方法自己算，然后讨论哪种方法简便，然后教学生如何判断平年和闰年，这一环节是重点，通过投影出示，以直观形成表象，然后抽象概括判断方法，这样不但启发了思维，而且培养了观察、分析、推理的能力，同时掌握了计算方法。
（2）教学活动的设计思路通过几个大事件引出课题——教学大月和小月以及记忆法；通过事例让学生自己找出闰年和平年的规律——小结和练习（3）应用信息技术的依据或考虑根据儿童的年龄和心理特点，运用现代教育手段，创设儿童喜欢的具体情境，在多种感官的刺激下，深深的吸引学生的注意力，激发学生积极参与，增强学生的成功性。
二、教学过程（一）、创设情境，揭示课题师：同学们，今天是几月几号？星期几？师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
三年级下册数学《年月日》教案3篇
三年级下册数学《年月日》教案3篇Teaching plan of Mathematics (year, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month, month, month, month, day, month三年级下册数学《年月日》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册数学《年月日》教案2、篇章2：三年级下册数学《年月日》教案3、篇章3：三年级下册数学《年月日》教案篇章1:三年级下册数学《年月日》教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程（一）谜语导入同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出是：日历。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
人教版数学三年级下册《年月日》教学设计
《年月日》教学设计教学内容：义务教育课程人教版数学三年级下册第76－79页。
教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
过程与方法：通过对历史年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。
情感态度与价值观：通过对历史年份的认识教育学生珍惜时间。
重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：今天有这么多的老师来听我们班的课，老师既激动又高兴，同学们的心情是怎么样呢？那么让我们记下这难忘的时刻吧！（板书——年——月——日——时——分——秒）2、导入师：老师刚才记录的时候用到了哪此时间单位？生：年、月、日、时、分、秒。
师：哪几个是我们已经学过的时间单位？生：时、分、秒。
师：对了，时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）二、观察、探索新知1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？师：记录这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位？生：年、月、日。
2、认识年历卡师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？请同学们看大屏幕，这里有2012年和2013年的年历卡，醒目的大字，表示的是这张年历卡的年份。
每份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。
每个月中，记载着这一个月的每一天。
请同学们观察年历卡，然后在小组内填表完成下面的几个问题。
（课件逐一出示问题）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？3、学生汇报，交流师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师根据学生的回答灵活的操作和板书）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）4月、6月、9月、11月（30天）二月（28天）小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。
人教版三年级下册数学《年、月、日》教案
人教版三年级下册数学《年、月、日》教案《年、月、日》教案(一)教学目标1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。
2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。
3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。
4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。
教学重难点教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系。
教学工具教学课件教学过程一、联系生活导入师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子?(1)儿童节是每年的( )月( )日。
师：你们喜欢过儿童节吗?(2)( )月( )日是教师节。
(3)农历( )是中秋节。
师：农历八月十五吃什么?(月饼)这一天是家人团聚在一起的日子。
(4)( )月( )日是圣诞节。
师：说一说你还知道哪些有意义的日子?这些有意义的日子都和什么时间单位有关?生：这些日子都和年月日有关。
师：想知道有关年月日的知识吗?今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。
(板书课题)二、自主探究，合作交流1、初步认识年月日。
关于年月日你都知道什么?为了研究年月日，老师给大家带来了一件礼物(课件出示2015年年历)年历上可以找到很多信息和知识!请各小组讨论一下，看看哪组获得的信息多。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
④二月份有28天。
⑤一年有365天。
2、自主探索，发现年历的知识。
师：同学们都有善于发现的眼睛，每个孩子都观察的很仔细，那是不是每一年都是这样呢，下面就来小组合作活动一下，看看你们组拿到的年历表是哪一年的，根据观察填入表格中，在活动之前，请看一下老师的要求。
(课件展示小组合作要求)3、学生汇报探索到的有关年历的知识。
教师板书。
师：一年有几个月?生1:12个月。
师：大家与他的意见一致吗?生：一样。
师：每个月的天数相同吗?生2：不相同。
人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）
三年级下《年月日》教学设计人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版三年级下《年月日》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
三年级下《年月日》教学设计1【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
人教版小学三年级下册数学《年月日》教学设计
人教版小学三年级下册数学《年月日》教学设计本文没有明显的格式错误和有问题的段落，因此不需要进行删除和改写。
以下是修改后的文章：教学目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，了解大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备】多媒体课件教学过程】一、课前导入1、猜谜语：一物生来真稀奇。
身穿三百多件衣。
每天给它脱一件。
年底剩下一张皮。
老师说谜语，学生猜。
揭示谜底“日历”。
2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要研究的年、月、日。
（板出课题）设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的研究二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日1）课件出示2003年年历卡。
2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。
3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
三年级下册数学教案-年月日人教新课标
三年级下册数学教案年月日人教新课标一、教学内容：今天我将教授第三章“年月日”这一章节。
具体内容包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标：通过本节课的学习，让学生理解年、月、日的概念，能够正确区分它们，并了解它们之间的关系。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握年、月、日的概念和它们之间的关系。
难点是让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备：我已经准备好了教材和一些日历牌，用于引导学生观察和理解年月日的关系。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写下一句话：“一年有12个月，一个月有30或31天，那么一天有几个月呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解：我会通过讲解教材中的内容，让学生了解年、月、日的概念，并解释它们之间的关系。
3. 例题：我会给学生出示一些例题，让学生运用所学的知识解决问题。
例如：“如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？”4. 随堂练习：我会让学生做一些随堂练习题，巩固所学的知识。
例如：“一年中哪个月的天数最少？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
六、板书设计：我在黑板上会写出年、月、日的概念，以及它们之间的关系，并标注出重点内容。
七、作业设计：2. 请学生查找一个年份，判断它是平年还是闰年，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对年月日的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会对这些学生进行辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用这些知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的引入环节在引入环节，我通过提问的方式激发学生的思考。
这个问题看似简单，但实际上它涵盖了年月日基础知识的核心。
我观察学生的反应，利用他们的已有知识，自然过渡到新知识的学习。
这个环节的设计，旨在让学生意识到日常生活中的数学，并激发他们对新知识的好奇心和求知欲。
2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》（教案）教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法4. 闰年和平年的区别教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念和关系，以及闰年和平年的区别。
2. 教学难点：年、月、日的计算方法和闰年和平年的判断。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引导学生关注年、月、日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解年、月、日的基本概念，让学生了解它们之间的关系，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行年、月、日的计算练习，巩固所学知识。
4. 讨论与总结：引导学生讨论闰年和平年的区别，总结年、月、日的计算方法和判断闰年的技巧。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 年、月、日的基本概念和关系2. 年、月、日的计算方法3. 闰年和平年的区别作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系和计算方法。
2. 判断题：让学生判断闰年和平年。
3. 应用题：让学生运用年、月、日知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
2. 教师应注重培养学生的观察、分析、归纳和总结能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
（注：本教案为示例，实际教学情况可能会有所不同，请根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，对于学生的学习效果有着直接的影响。
教学过程1. 导入- 日常生活联系：通过提问学生关于他们的生日、节日、学校活动等与年月日相关的问题，引起学生对时间单位的好奇和兴趣。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。
3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。
2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。
2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。
结合实例，让学生理解和掌握相关知识。
3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 年月日的读写方法。
3. 年月日之间的转换计算。
4. 年月日知识在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。
人教版小学三年级数学下册《年月日》教案
小学三年级数学下册《年月日》教案人教版小学三年级数学下册《年月日》教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的人教版小学三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件，自学表格。
教学过程：一、导入谈话：同学们，在新中国的发展历程中，有很多日子都是值得我们铭记的，下面就让我们一起回顾这些难忘的日子吧！多媒体出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
1997年7月1日，中国神圣的国土香港回归祖国。
2001年7月1日，中国申奥成功。
2007年10月24日，中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。
2008年8月8日，北京奥运会开幕。
这些日子，都用到了表示时间的单位年、月、日，今天就让我们一起来探索年、月、日的奥秘吧！二、新授1、认识大月和小月。
师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢？让我们从这张年历卡开始吧！请大家仔细观察年历，把你获得的信息填写在表一当中。
（小组中组员可以互相讨论。
）附表一：我发现：⑴一年有（）个月⑵天数是31天的月份有（），天数是30的月份有（）。
⑶二月份是（）天或( )天。
⑷我还发现( )。
（完成后，小组分别进行汇报）师补充讲解：天数为31天的月份称为大月，天数为30天的月份称为小月。
2、介绍平年、闰年。
同学们，小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了，对于这些知识你有什么疑问吗？（生：为什么有大月和小月之分？2月为什么是28天或29天呢？……）师：请数学小博士来说说吧！（课件演示补充资料）教师板书：平年闰年3、介绍大月小月的记忆法师：要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？根据学生的回答归纳出：A、七个大月心中装，七前单数七后双。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学过程：1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了1、认识年月日大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（4）你还有其他方法吗？（1）为什么有的年份2月是28天，而有的年份2月是29天呢？（2）出示课件：你知道吗？（3）给你一张年历卡或一副挂历，你怎样判断这一年是平年还是闰年呢？（板书：看：年历上二月的天数）5、如果你身边没有年历卡或挂历，又怎样去判断某一年是平年还是闰年呢？下面就来指出哪些是闰年？哪些是平年？平年和闰年的排列有什么规律？（3）师：公历年份除以4而没有余数，也就是4的倍数的一般都是闰年，如果除以（4）师小结：判断“平年”“闰年”的方法。
一是看二月的天数。
判断下面的这几个年份，哪些是平年？哪些是闰年？1949 1997 2001 2008 2000 1900（1）我们已经能判断平年和闰年了，那么怎样计算平年全年有多少天呢？生汇报并用展示台展示学生的算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
（2）你能根据平年全年365天，很快说出闰年全年有多少天吗？1949 1997 2001 2008 2000 19001、填空：2、课件出示：第50页的3题）1、交流：这节课你有什么收获：3、延伸：孩子们，你们知道吗，生活中还有许许多多的年历，看，（课件：各种不同类板书设计：年月日图片已关闭显示，点此查看大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天教学反思：《认识年月日》是一节概念课，知识点比较多。
年月日(教案)三年级下册数学人教版
教案：年月日一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用三、教学重点与难点重点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年和平年的区别。
难点：闰年和平年的判断方法，年月日知识在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、年历卡、教学光盘等。
2. 学具：学生自备年历卡、计算器、学习用品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问和生活实例，引导学生回顾已学过的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解年、月、日之间的关系，闰年和平年的判断方法，并通过实例让学生了解年月日知识在日常生活中的应用。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用年月日知识解决问题的能力。
4. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系2. 闰年和平年的判断方法3. 年月日知识在日常生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固年月日知识。
2. 提高题：运用年月日知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素养。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。
3. 学生对年月日知识的掌握程度如何，运用能力是否提高。
4. 对教学过程中存在的问题进行反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了年月日知识，提高了运用能力，达到了预期的教学目标。
人教版三年级下册《年月日》教案
《年、月、日》教学设计教学内容：义务教育课程规范实验教科书（人教版）数学三年级下册第六单元第76---78页。
学情分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教学目标：一、知识与技能1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
二、过程与方法1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力。
三、情感态度与价值观1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并了解大、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
问题聚焦：生活中，有没有哪一年、哪一天令你难忘呢？为什么？认真观察年历卡片，看你们能发现什么？有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？今年的儿童节是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？看来要记住这些还是没那么容易的，那有没有什么又快又好的记忆方法呢？刚才老师报到二月时你们为什么都没人举手了？教学时间：2015年4月28日教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）（课件出示）师：1949年10月1日新中国成立了；2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
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《年、月、日》教学设计
教学内容：义务教育课程规范实验教科书（人教版）数学三年级下册第六单元第76---78页。
学情分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教学目标：
一、知识与技能
1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大
月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发
现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
二、过程与方法
1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、
推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力。
三、情感态度与价值观
1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并了解大、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
问题聚焦：生活中，有没有哪一年、哪一天令你难忘呢？为什么？
认真观察年历卡片，看你们能发现什么？
有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？
今年的儿童节是星期几？
今年的教师节和国庆节各是星期几？
你的生日是几月几日？大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？
看来要记住这些还是没那么容易的，那有没有什么又快又好的记忆方法呢？
刚才老师报到二月时你们为什么都没人举手了？
教学时间：2015年4月28日
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）（课件出示）
师：1949年10月1日新中国成立了；
2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
因为这一天北京获得2008年奥运会的主办权。
问：生活中，有没有哪一年、哪一天令你难忘呢？为什么？（生自由发言）
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
【设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。
通过观察图片，培养学
生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年月日知识的学习。
】
二、观察年历，探究新知
1、猜谜语游戏：一物生来真稀奇，
身穿三百多件衣。
每天给它脱一件，
脱到年底剩张皮。
（谜底：年历）
【设计意图：通过猜谜语引起学生的注意力，激发学生的求知欲望，可以激发学生倾听的兴趣，唤起学生的生活体验。
从学生熟悉的生活实例导入课题，并了解学生已有的知识，调动学生的学习积极性和主动性，使学生一开始就进入良好的学习状态。
】
2、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片分别有2015、2014、2013、2012年，下面请同学们以小组（四个一组）为单位，认真观察年历卡片，看你们能发现什么？(每组各发一张记录单)
【设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。
从而达到事半功倍，很好完成教学任务。
】
哪个小组先来汇报。
结合同学的回答教师板书：
一年有12个月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
二月28天
二月29天
有人说出一年的天数就问：你是怎么知道的？
{大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本计算一下吧！(生计算)
有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（同学展示计算方法）
方案1：7x31+4x30+28（29）
方案2:12x30+7-2（-1）
板书：一年有365天或366天
把年历卡收起,把2015年的年历留下，在2015年的年历上找一找：
今年的儿童节是星期几？
今年的教师节和国庆节各是星期几？
你的生日是几月几日？（用彩笔把这些日子圈出来）
3、教学大月、小月。
师：我们刚才已经发现有的月份有31天，而有的月份只有30天，为了更好区分，习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：把有30天的月份叫小月。
(板书：小月)
师：大家快速数一数，一年中有几个大月？（7个）
几个小月？（4个）
生看2015年历卡，分别说说哪几个月是大月？哪几个月是小月？（课件表示出来）
看着课件反问：那二月是什么月呢？
明白二月既不是大月也不是小月，故称之为“特殊月”。
小结：一年当中包括7个大月，4个小月，还有一个特殊月。
师：谁能很快地说出哪些月是大月？哪些月是小月吗？（生自由说）
师：看来要记住这些还是没那么容易的，那有没有什么又快又好的记忆方法呢？
生自由发言，交流各种记忆方法。
介绍左拳记忆法
师：看来咱们班的学生都非常聪明，每种想法都好棒。
那么我还发现了一种很特别的记忆方法。
我们可以利用我们的左拳头来帮助我们记忆。
伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）
看完课件，让学生自己伸出自己的左手，自己一个月一个月的数，发现其中的奥秘。
看来我们的拳头用处还真不小呢。
介绍儿歌记忆法：
一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：看来帮助我们记忆的方法还真不少呢,在平时的读书过程中，我们也要善于找方法，不能依靠死记硬背。
下面给你一分钟时间，用自身喜欢的方法记忆各月的天数。
（生一分钟记忆）
游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接受我的检查？
我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月举起左手，要是小月举起右手。
教师最后报“二月”，
提问：刚才老师报到二月时你们为什么都没人举手了？
（因为二月是个特殊月）
是呀！二月是个特殊月，有的年只有28天，有的年29天。
这是为什么呢？这个问题留到下一节课我们再来解开这个谜团。
【设计意图：“把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教师只起组织者、指导者、参与者的作用。
”本着这一理念，设计本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。
让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，应用歌谣法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。
歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。
】
四、巩固练习，拓展延伸
1、填空我最棒！
（1）、一年有（）个大月，（）个小月。
（2）、9月1日开学的前一天是（）月（）日。
（3）、今年的一、二、三月共（）天。
（4）、四月份有（）个星期零（）天。
2、判断我更行！
（1）每年都是365天。
（）
（2）24个月就是两年。
（）
3、口答：小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？
4、拓展练习。
小明在奶奶家连住了两个月，正好６２天，这两个月可能是哪两个月。
四、全课总结，评价提高
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后拓展：
年代：一个年代为十年，指连续的十年，可以被10整除的年份的相邻十年为一个年代。
世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。
季度：一年分为四个季度，第一季度是指一月、二月、三月，第二季度是指四月、五月、六月，第三季度是指七月、八月、九月，第四季度是指十月、十一月、十二月。
六、板书设计
年月日
一年：12个月有365天或366天
（大月）有31天的月份：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
（小月）有30天的月份：4月、6月、9月、11月
二月特殊：28天或29天。