《伟大的悲剧》(1)
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
【导语】《伟⼤的悲剧》为了纪念⼈类历最早到达南极点的两名科学探险家——挪威⼈阿蒙森和英国⼈斯科特⽽作。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过⼀番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷⾜先登，于1911年12⽉14⽇到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1⽉18⽇才到达科考⽬的地，⽐阿蒙森队晚了将近五个星期，归途中不幸遇难。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第21课《伟⼤的悲剧》课⽂原⽂ 1912年1⽉16⽇这⼀天，斯科特⼀⾏清晨启程，出发得⽐平时更早，为的是能早⼀点看到⽆⽐美丽的秘密。
焦急的⼼情把他们早早地从⾃⼰的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的⼈已⾛了14公⾥。
他们热情⾼涨地⾏⾛在荒⽆⼈迹的⽩⾊雪原上，因为现在再也不可能达不到⽬的地了，为⼈类所作的决定性的业绩⼏乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之⼀的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着⽆垠雪地上的⼀个⼩⼩的⿊点。
他不敢把⾃⼰的猜想说出来：可能已经有⼈在这⾥树⽴了⼀个路标。
但现在其他的⼈也都可怕地想到了这⼀点。
他们的⼼在战栗，只不过还想尽量安慰⾃⼰罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌⽣⼈的脚印时竭⼒想把它看作是⾃⼰的脚印⼀样。
其实，他们⼼中早已明⽩：以阿蒙森为⾸的挪威⼈已在他们之先到过这⾥了。
没过多久，他们发现雪地上插着⼀根滑雪杆，上⾯绑着⼀⾯⿊旗，周围是他⼈扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的⾜迹。
在这严酷的事实⾯前也就不必再怀疑：阿蒙森在这⾥扎过营地了。
千万年来⼈迹未⾄，或者说，太古以来从未被世⼈瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即⼀个⽉内两次被⼈发现，这是⼈类历闻所未闻、最不可思议的事。
⽽他们恰恰是第⼆批到达的⼈，他们仅仅迟到了⼀个⽉。
虽然昔⽇逝去的光阴数以⼏百万个⽉计，但现在迟到的这⼀个⽉，却显得太晚太晚了对⼈类来说，第⼀个到达者拥有⼀切，第⼆个到达者什么也不是。
⼀切努⼒成了徒劳，历尽千⾟万苦显得⼗分可笑，⼏星期、⼏个⽉、⼏年的希望简直可以说是癫狂。
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
伟大的悲剧 (1)
《伟大的悲剧》一、学习目标：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
二、学习重点：品味文中的细节。
三、学习难点：感受人物崇高精神品质。
设疑自探1、文学常识：作者简介：史蒂芬•茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日－1942年2月22日）著名奥地利犹太裔作家。
中短篇小说巨匠，擅长人物的心理分析，也着有多篇名人传记。
相关资料：南极（英语：south pole）是根据地球旋转方式决定的最南点。
它通常表示地理上的南极区域，有一个固定的位置。
按照国际上通行的概念，南纬60度以南的地区称为南极，它是南大洋及其岛屿和南极大陆的总称，总面积约6500万平方公里。
2、给加点字注音：吞噬（）角逐（）雪橇（）癫狂（）拽出（）毛骨悚然（）毋宁（）皑皑（）怏怏不乐（）3、词语解释：毛骨悚然——风餐露宿——怏怏不乐——姗姗来迟——忧心忡忡——语无伦次——精疲力竭——五、解疑合探1、鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？（要以文中的语句为依据）2、这些“悲”中包含了哪些含义？3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？（要以文中的具体事件为依据）4、诵读课文最后一段，谈谈你的理解。
、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
zhuài（）出来diān（）狂忧心chōng chōng（）五、质疑再探课内精读：阅读课文6—11自然段，回答下列问题。
1、当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？2、有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。
你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。
3、若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？4、选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？。
伟大的悲剧教案一等奖(一)
伟大的悲剧教案一等奖(一)伟大的悲剧教案一等奖教案概述•教案主题：伟大的悲剧•获奖级别：一等奖•适用年级：高中•科目：文学教案目标•了解悲剧的特点和发展历程•理解并分析伟大的悲剧作品•培养学生对文学作品的欣赏和批判能力•培养学生的写作和表达能力教学内容1.介绍悲剧的定义和特点–悲剧的定义–悲剧的主要特点–悲剧的分类2.悲剧的发展历程–古希腊悲剧–莎士比亚悲剧–现代悲剧3.伟大的悲剧作品欣赏和分析–威廉·莎士比亚的《哈姆雷特》–菲利普·斯托克的《简·爱》–亨利克·易卜生的《玩偶之家》–阿瑟·米勒的《推销员之死》4.学生写作和表达能力培养–学生选择一个伟大的悲剧作品进行阅读和分析–学生撰写一篇评论或批评性文章，对选定作品进行评价和探讨教学方法•课堂讲授•小组讨论•个人阅读与写作教学资源•教材：包含伟大的悲剧作品的文学教材•课件：包含悲剧定义、特点、发展历程和伟大的悲剧作品的课件•阅读材料：教师提供伟大的悲剧作品相应的阅读材料考核与评价•课堂参与度•作业完成情况•文章写作质量教学进度安排•第一课时：介绍悲剧的定义和特点•第二课时：讲解悲剧的发展历程•第三至四课时：欣赏和分析伟大的悲剧作品•第五至七课时：学生个人阅读、写作和讨论•第八课时：学生文章展示和简评以上为《伟大的悲剧教案一等奖》的相关内容。
通过这份教案，学生将能够深入了解悲剧的特点和发展历程，并通过欣赏和分析伟大的悲剧作品，培养自己的文学鉴赏能力和写作表达能力。
同时，通过个人阅读、写作和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏悲剧作品，并发表自己的见解和评论。
教学重点与难点•教学重点：理解并分析伟大的悲剧作品，培养学生的文学鉴赏和批判能力。
•教学难点：学生个人阅读和写作能力的培养，以及对悲剧作品的独立见解和评价的表达。
教学步骤第一课时：介绍悲剧的定义和特点1.悲剧的定义–介绍悲剧的起源和含义–解释悲剧的基本概念2.悲剧的特点–列举悲剧的主要特点，并进行解释说明–引导学生对悲剧与其他文学类型的区分和理解第二课时：讲解悲剧的发展历程1.古希腊悲剧–介绍古希腊悲剧的起源和发展–解读古希腊悲剧的代表作品2.莎士比亚悲剧–简要介绍莎士比亚悲剧的特点和影响–选取一部莎士比亚悲剧进行详细阐述和分析3.现代悲剧–简要介绍现代悲剧的发展轨迹和特点–选取一部现代悲剧进行详细阐述和分析第三至四课时：欣赏和分析伟大的悲剧作品1.威廉·莎士比亚的《哈姆雷特》–讲解《哈姆雷特》的故事情节和主要人物–引导学生对该剧的主题和悲剧性质进行分析和讨论2.菲利普·斯托克的《简·爱》–讲解《简·爱》的故事情节和主要人物–引导学生对该小说的主题和悲剧性质进行分析和讨论3.亨利克·易卜生的《玩偶之家》–讲解《玩偶之家》的故事情节和主要人物–引导学生对该戏剧的主题和悲剧性质进行分析和讨论4.阿瑟·米勒的《推销员之死》–讲解《推销员之死》的故事情节和主要人物–引导学生对该剧的主题和悲剧性质进行分析和讨论第五至七课时：学生个人阅读、写作和讨论1.学生选择一部伟大的悲剧作品进行阅读和分析2.学生撰写一篇对选定作品进行评价和探讨的评论或批评性文章3.学生在小组内互相阅读和交流自己的文章，并进行讨论和反馈第八课时：学生文章展示和简评1.学生展示自己的文章，分享自己对选定作品的见解和评价2.教师对学生的文章进行简评和点评3.学生互相交流和分享对彼此文章的观点和意见以上为《伟大的悲剧教案一等奖》的完整内容和教学进程安排。
第22课《伟大的悲剧》第1课时 部编版语文七年级下册
理 解 词语
无垠:没有边际。 癫狂:精神错乱，言语或行动异常。 凛冽:寒冷刺骨。 吞噬:吞食。 销蚀:消损腐蚀。 告罄:指财物用完。 遗孀:某人死后，他的妻子被称为某人的遗孀。
理 解 词语
坚持不懈: 坚决保持、维护或进行，不松懈。 千辛万苦: 形容极多的艰辛劳苦。 风餐露宿: 形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 闻所未闻: 听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 夜不成眠: 晚上睡不着觉。 精疲力竭: 精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。
在理解课文的基础上复述课文。【抓住典型人物和典型环境。】
➢ 课文主要写了斯科特探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀 地发现他们的竞争对手已经捷足先登了，只好失望地踏上归途。归 途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支， 最后一个一个悲壮地死去。
复述要注意
① 要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间顺序为线索的，那
知 识 拓展
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名 冲刺南极的英雄，因为南极寒冷天气提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的 途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗 书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。
识 记 生字
拽( zhuài ) 无垠（ yín ） 癫狂( diān ) 凛冽( lǐnliè ) 吞噬( shì ) 销蚀( shí ) 羸弱( léi ) 步履( lǚ ） 遗孀( shuāng) 告罄( qìng ) 踉跄( liàng qiàng ) 毛骨悚然( sǒng ) 忧心忡忡（ chōng ） 怏怏不乐( yàng ) 姗姗来迟( shān )
茨威格《伟大的悲剧》原文阅读
茨威格《伟大的悲剧》原文阅读1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
伟大的悲剧1
小组讨论，按下列提示快速捕捉文章的信息。
1、按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾 画，筛选各时间段发生的重大事件。 2、按地点转移，追随斯科特一行“渐进极点—— 到达极点——返回”的行踪。 3、按人物故事，再现埃文斯、奥茨以及其他三人的 牺牲情形。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却 因此变得无比高尚。
诚实守信的风度（为阿蒙森作证） 集体主义精神（奥茨选择死亡） 对他人无私的爱
遗憾的第二，伟大的第二。 承前者来，启后人去。 念极地之悠悠，众沧然而泣下。
阿蒙森
斯科特
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。 1910年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当 年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他 们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极 进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！ 于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣 誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于 1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日 才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利 而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲 击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交 迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后 长眠在茫茫的冰雪之中。
斯科特一行南极之行的悲剧体现 在那里？
1、角逐失败之悲
变得不安起来，紧紧地盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。 他们的心在战栗 第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走 的堡垒上猎猎 作响。 ——大量的心理描写，表达了五位勇士角逐失败后的极度沮丧、 悲哀。
七下语文22课伟大的悲剧笔记(一)
七下语文22课伟大的悲剧笔记(一)七下语文22课伟大的悲剧概述•讲述了袁崇焕投降蒙古的历史事件。
•揭示了袁崇焕背叛国家、人民的罪行，给中国留下了深重的耻辱。
悲剧的原因•袁崇焕个人贪婪、自私。
•朝廷腐败，对于将领的待遇不周，导致将领利欲熏心，投降敌人换取个人利益。
悲剧的教训•爱国是中华民族的优良传统，每个人都应该牢记自己的责任和义务。
•一个人的私利不能凌驾于国家和人民的利益之上，否则必将受到历史和人民的谴责。
•全面加强法制建设，严肃处理背叛国家、人民的行为。
思考题•袁崇焕的背叛和投降是个人行为还是社会问题？•如何才能避免类似事件的再次发生？袁崇焕的背叛和投降是个人行为还是社会问题？•袁崇焕的背叛和投降首先是个人行为，在一定程度上也是受到了社会环境的影响。
•据史料记载，袁崇焕为了谋求个人利益，一度叛变投降蒙古，这是他的个人行为。
•然而，在当时的社会背景下，朝廷腐败，将领待遇不佳，导致将领们利欲熏心，不惜出卖国家和人民的利益，这也反映了社会问题。
如何才能避免类似事件的再次发生？•加强道德教育，不断强调爱国主义、责任和义务意识，让每个人都明白自己的责任和义务。
•全面加强法制建设，制定、完善各种法律法规，加大打击背叛国家、人民行为的力度，为类似事件制定高压、高效的处罚机制。
•加强领导干部的管理，建立健全各级领导干部的考核、监督机制，保证各级领导干部职责清晰、管理有序。
总结•伟大的悲剧为我们敲响了警钟，告诉我们在国家和人民利益面前，任何个人利益都是微不足道的。
•我们应该铭记历史，汲取教训，不断加强自身素质，为强国富民贡献自己的力量。
七年级语文(人教版)下册教案：第21课《伟大的悲剧》(1) (1)
教
学
札
记
首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培养学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
第二部分 ３—１３段（１月１８日至３月２９日） 斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。
第三部分 １４—１６段（１０月２９日至１１月１２日） 基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。
三、复述课文１、他们在途源自遇到哪些困难﹖明确：恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……
２、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况﹖你想到了些什么﹖
明确：较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探险意味着冒险……
ｌ、默读课文，十分钟内读完。
２、按时间顺序，勾画关键时间词。
３、按人物故事，勾画文中关键人物。
理清思路
根据练习题理解课文内容。
复述课文
学习
目标
１、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。
２、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
３、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。
重点
目标1、2、3
难点
目标2
教具
多媒体
课本
板
书
设
计
伟大的悲剧
探险事业的执着追求——死亡之悲
集体主义精神——失败之悲
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
伟大的悲剧_优秀课件 (1)
1986. 1.28 美 “挑 战者” 号升 空后 爆炸.
2002年北大“山鹰”登山 队在希夏 邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难
2003年2月1日,美“哥伦比亚” 在返回地面时失事,7名宇航员全 部遇难
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物、景物、 场面中某些具有典型特征的 细小环节进行具体、生动而 又细腻的描绘，以达到“出 神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、
细节描写 的分类
情节 生活细节描写： 事件
细节描写的作用
细节描写能增强作品的
真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写，能感动阅卷老师， 容易得到高分。
• 细节描写的技巧
• ①典型真实
(细观察、善捕捉)
• ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
南极 非洲
南极南纬90度 的科学实验站 叫：
阿蒙森——斯科特 站
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
斯蒂芬· 茨威格
(1881—1942)
奥地利作家 。主要成就 在传记文学和小说创作 方面。 代表作传记《罗曼·罗 兰》、 《三位大师》， 唯一的长篇《焦躁的 心》。 特点:不拘于史实，着重 表现人物个性。
用一句话概括文章内容
于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的 五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚 却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉 吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是 周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》， 而绝不会是满文军的《懂你》。
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在 桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边 脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能 在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。
伟大的悲剧主要内容
伟大的悲剧主要内容伟大的悲剧主要内容（一）通过描写斯科特一行人勇敢探索南极点，到达目的地之后却发现由阿蒙森为首的挪威探险队已经先于他们到达此地了，这让他们丧失了信心和来时的雄心壮志，最终因缺水，缺食物又缺热能而冻死在雪地里的事，赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉的不惜献身的精神和批判了发现他们自己已不再成功时的悲观。
伟大的悲剧主要内容（二）课文写的主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。
最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来。
伟大的悲剧主要内容（三）我学了一篇课文，是茨威格的《伟大的悲剧》。
里面讲的是1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。
可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极出发，要“和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登，最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特冲击南极得英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
伟大的悲剧主要内容（四）文章讲述的是：1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特一行人在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，结果斯科特失败了，因为在去南极点的路上耽误了行程，错过了在南极探险的最佳时间，已预感到归途不详，南极寒冷的天气提前来到，无情地袭击他们。
返回的过程就是一步步走向死亡，但他们没有畏惧，接受了挑战。
在恶劣的条件下，他们在饥寒交迫中挣扎着。
最后他们体力不支，长眠于白茫茫的冰天雪地之中。
他们悲伤的死去，只留下那保存着他们记忆的日记本，就算没有成功，我们都记得他们那伟大的悲剧。
伟大的悲剧原文及简介
伟大的悲剧原文及简介（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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伟大的悲剧课文原文
伟大的悲剧课文原文伟大的悲剧课文原文《伟大的悲剧》出自犹太人作家斯蒂芬·茨威格之笔，以下是小编整理的伟大的悲剧课文原文，欢迎参考阅读！伟大的悲剧1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
七年级下册语文《伟大的悲剧》课文
七年级下册语文《伟大的悲剧》课文《伟大的悲剧》是七年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了1912年英国斯科特探险队五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个悲壮牺牲的故事。
以下是《伟大的悲剧》的部分原文：1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗：假如他们的梦想破灭，假如他们只是第二位到达南极的话，那将意味着整个探险活动的失败。
一向镇定从容的斯科特开始发起抖来。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”——这就是罗伯特•福尔肯•斯科特关于极点的全部描写。
他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
第22课 伟大的悲剧-2022-2023学年语文七年级下册重点课文教学课件(部编版) (1)
PART
04 读准生字词
THE HEADLINE
辜负（ gū ） 凛冽（ lǐn ） 吞噬（ shì ） 拽出（zhuài ） 毡鞋（zhān ） 厄运（ è ） 拯救（zhěng） 无垠（ yín ） 毋宁（ wú ） 羸弱（ léi ） 告罄（ qìng ） 癫狂（ diān ） 步履（ lǚ ） 角逐（ jué ） 遗孀（shuāng）销蚀（ shí ） 踉跄（ liàng qiàng ）钦佩 （qīn ) 忧心忡忡（chōng ） 姗姗来迟（shān） 毛骨悚（sǒng ）然 怏怏不乐（ yàng ） 海市蜃楼（shèn） 语无伦（ lún ）次 疲惫不堪（ pí ）（bèi）
扬扬得意：形容非常得意的样子。
城郭。现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
PART
06 文体知识
THE HEADLINE
传记
概念 分类 特征
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口 述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
按作者分
按体裁分
按表达方 式分
PART
新课导入
THE HEADLINE
⑦最荒凉孤寂的大陆。南极大陆是世界上至今唯一没有常住居民的大陆。只有一些南极考察国 家的科学考察人员短期在南极工作，每年约2000人左右。大陆上仅有低等植物苔藓、地衣、企 鹅、海豹等本地动植物。称得上地球的洪荒之地和最荒凉孤寂的大陆。 ⑧最长昼夜的大陆。在地球的南北极圈内会出现半年是白天，半年是黑夜的奇特现象，人们称 之为极昼和极夜。 ⑨海洋生物资源最丰富的地区。南极有七种企鹅,现有约1.2亿只,占世界总数的87%左右。南极 地区海洋生物资源尤为丰富，例如海豹、鲸、鱼类和富含高蛋白的南极磷虾资源。人类每年可 从南大洋捕获1/10，即1.5亿吨的磷虾资源量，而不会影响南极的生态系统平衡。这一捕获量相 当于全世界海洋水产品的2倍。所以，人们将南极磷虾资源喻之为人类取之不尽、用之不竭的蛋 白资源仓库。
初二散文：伟大的悲剧_1
伟大的悲剧
本文是初中关于初二散文的伟大的悲剧，欢迎阅读。
不以成败论英雄。
——题记
你们不是第一个到达南极洲的，但是是把自己生命留在南极，献给科学事业的人。
假如我是钢琴家，我要用黑白的琴键，表达你们的英雄气概。
赞扬你们为科学现身的精神。
假如我是个画家，我会用黑白灰三种颜色，来让你们更加耀眼，让你们的诚信精神，永远保留在人间。
假如我是个雕刻家，我就要用最好的玉石，模拟出你们的身姿，让你们随处可见，永远活在人们心中。
斯科特，你是整个去南极洲的队长，你在整个途中都没有放弃写日记，你面对这辜负了你雄心壮志、美好心愿的南极点，你不后悔，有的只是悲惨与无奈。
并且，你还甘愿阿蒙森的业绩作证，而且这一事业正是你们所热烈追求的。
你到最后给你所爱的一切人写了书信，你的真诚和无私的爱，深深震撼了我。
威尔逊，你是一个伟大的科学家，你们队里最能体现出英雄气概的就是你，你在离死神还有几步之遥的时候，还在继续进行着自己的科学观察。
你的雪橇上，除了一些必要的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
有句话说的好，“死亡只是生命的终止，而是生命的升华”。
这已经表现了他们为事业而献身的精神是无比崇高的。
悲剧，是伟大的…。
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茨威格写作的依据
❖这篇传记是作者根据斯科特遗留下 来的一些底片、电影胶卷、日记和 遗书，发挥他天才的文学想像而写 成的。
时间：1月16日 地点：阿蒙森营地
“历尽千辛万苦，无 尽的痛苦烦恼，风餐露 宿——这一切究竟是为 了什么？还不是为了这 些梦想；可现在这些梦 想全完了。”
时间：1月16日 地点：阿蒙森营地
“历尽千辛万苦，无 尽的痛苦烦恼，风餐露 宿——这一切究竟是为 了什么？还不是为了这 些梦想；可现在这些梦 想全完了。”
时间：1月18日 地点：南极极点
“这里看不到任何 东西，和前几天令人 毛骨悚然的单调没有 任何区别。”
２.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在被人类冲破
怏怏（yàng）不乐
毋（wú）宁（nìng)
吞噬（shì）
羸（léi）弱
告罄（qìng）
癫（diān）狂
凛冽（lǐn ）
步履（lǚ ）
姗姗（ shān ）来迟
辜负（gū)
忧心忡忡（chōng） 雪橇（qiāo )
疲惫（pí）（bèi）不堪 战栗（lì)
角逐（jué)
1.毛骨悚然: 形容十分恐惧.悚然,恐惧的样子.
2.怏怏不乐: 形容不满意或不高兴的神情.
3.语无伦次: 话讲得很乱,姗姗，形容走路缓慢从
5.忧心忡忡:
容的姿态． 忧愁得心情不能安静.忡忡,忧虑不安的样子.
6.字里行间: 指文章的词语中间所流露出来的思想感情.
7.念念有词:这里指人不停地自言自语.
8.踉踉跄跄: 走路不稳的样子.
斯科特海军上校
茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942
年）奥地利作家。他的主要成就在传
记文学和小说创作方面，他的传记不 拘泥于史实，着重表现人物性格。传 记作品有《人类命运攸关的时刻》 《人类的群星闪耀时》、《三位大师》 等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。
读一读，写一写：
拽（zhuài）
毛骨悚（sǒng） 然
美丽而神秘的南极多么令人 心驰神往
南极洲，位于南极点四周，为冰雪覆盖的大陆，周围岛屿星罗 棋布。南极洲的面积，包括南极大陆及其岛屿面积共约1400万平方 公里，占世界陆地面积的10％，与美国和墨西哥面积之和相当，是 中国陆地面积的1.45倍，是澳大利亚陆地面积的两倍，为世界第五 大陆。
南极冰雪 南 极 极 光
“回来的路使我 感到非常可怕。”
时间：3月2日 地点：贮藏点
“再这样下去，是不行了”，
“上帝保佑呀！我们再也忍不 住这种劳累了”，
“我们的戏将要悲惨的结束”。
“唯愿上帝保佑我们吧！我们 现在已很难期望人得帮助了。”
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种 表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些 细小而又能很好地表现人物思想性格的环节 和情节，加以具体描写。
2、坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概；课文
中，写他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时， 就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超 人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们 在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种， 都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
南
极
蓝
南
鲸
极
虎
鲸
南极企鹅
从飞机俯视南极
雪地上留下了考察队的车痕, 远处是一望无际的冰川和大海
静谧的雪景，给人以美的享受
海中冰山
南极冰山
考察队员们的小木屋
考考你
你知道设立在南极 南纬90度的科学实验站 的名字吗？它是为了纪 念谁而命名的？
阿蒙森—斯科特
人类在与大自然和自身的反复较量中 逐步 发展起来，这就形成了人类的文明史。
的堡垒上猎猎列作响．”国旗为什么会“耀武扬 威”“洋洋得意”表现斯科特内心怎样的复杂感情？
拟人的修辞方法，表达斯科特和伙伴痛 苦万分的心情．挪威的国旗就是他的对手， 胜利者似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意．
时间：x月x日 地点：返回途中
“回来的路使我 感到非常可怕。”
时间：3月2日 地点：贮藏点
“再这样下去，是不行了”，
9.毋宁： 不如 ２.吞噬： 吞食 １１.羸弱： 瘦弱 １２.告罄： 指财物用完． １３.角逐： 这里指竞争 １４.履行： 实践（自己答应做的或应该做的事） １５.徒劳： 无益地消费劳力． １６.厄运： 不幸的命运
一、（1—3）斯科特探险队精疲力竭又满怀希望奔 向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好 沮丧地踏上归途。
“上帝保佑呀！我们再也忍不 住这种劳累了”，
“我们的戏将要悲惨的结束”。
“唯愿上帝保佑我们吧！我们 现在已很难期望人得帮助了。”
返回的途中要面对哪些困难？
（1）恶劣的天气。 （2）路程危险增加十倍。 （3）身体非常虚弱。埃文斯和奥茨相继死去。 （4）储藏点的燃料太少。
时间：x月x日 地点：返回途中
时间：1月18日 地点：南极极点
“这里看不到任何 东西，和前几天令人 毛骨悚然的单调没有 任何区别。”
“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什 么也不是.”作者在这里要表达什么意思?
在这里作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的 一种极度沮丧、悲哀的心情.作者事实上并不认为这句话 是对的，为失败者作传就说明了这一点．
常见的几种细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 、 服饰细节描写、表情变化细节描写 、 心理活 动细节描写 、事物细节描写
阅读8.9.10段找一处细节描写来感受 奥茨的品质
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温馨提示一下
斯科特和他的探险队员们表现出 人类怎样的优秀品质？具体表现在课 文的哪些地方？
1、诚信，有令人敬佩的绅士风度；（斯科特一 行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失 败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作 证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”
二、（4—13）描写南极气候的异常恶劣，探险队员 在与严寒搏斗中悲壮牺牲的详情。
1、身体最壮的埃文斯发疯死去
2、奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪迎接 死亡
3、三个英雄骄傲地等待死亡，没有一声哀叹
三、（14—16）英雄牺牲后，受到人们的悼念和崇 敬
速读课文，概括文章的内容。
校斯科特一行五人于1912年1月18日继罗威 人阿蒙森之后登上了南极极点，返回的途中，他 们拖着羸弱的身子，蹒跚行进在皑皑白雪上，经 过70多天的死命挣扎，当燃油和食物均已告罄 时，终于被寒冷的暴风雪吞噬了，演绎了一场人 类探险史上伟大的悲剧。