第三章--幼儿教师的角色和专业发展

第三章幼儿教师的角色和专业发展

一、单项选择题

1.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

2.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( )

A.观察和了解儿童的能力

B.与幼儿沟通的能力

C.适应新情境的能力

D.设计教育活动的能力

3.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( )

A.职业的专业化

B.知识的专业化

C.技能的专业化

D.职能的专业化

4.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？( )

A.成熟主义

B.行为主义

C.精神分析

D.建构主义

5.认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

6.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是( )

A.幼儿园领导的工作作风

B.幼儿教师的言行举止

C.幼儿园的设备设施

D.幼儿家长对幼儿园的看法

7.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )

A.游玩

B.交际

C.活动

D.玩耍

8.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即( )

A.专业知识、自身修养和稳定的职业观

B.专业知识、自身修养和正确的儿童观

C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观

D.合格学历、自身修养和正确的权利观

9.教师专业化发展的核心问题是( )

A.园本教研

B.教师职业的专业化

C.教师专业发展学校

D.在职培训

10.对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( )

A.适应阶段

B.顺应阶段

C.发展阶段

D.专业化阶段

11.认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是( )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

12.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是( )

A.学习

B.游戏

C.劳动

D.生活

13.决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是( D )

A.幼儿玩具、学具

B.幼儿园规模大小

C.幼儿班级人数

D.幼儿教师的活动

14.认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( B )

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

15.信息时代对幼儿教师的角色提出了新的要求与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼关系的控制者转变为师幼关系的( A )

A.协调者与合作者

B.引导者与合作者

C.领导者与协调者

D.指导者与合作者

16.面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( D )

A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端

B.通过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人

C.考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动

D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据

17.面对幼儿的告状行为，专业化教师会做出的反应是( D )

A.抓紧了解情况，当务之急是消除争端

B.通过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等方式息事宁人

C.考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动

D.把这一事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据

18.下面不属于师幼关系单向度表现的是( B )

A.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”

B.教师——引导者，儿童——探索者

C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者

D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者

19．直接决定托幼机构教育质量好坏的是( )

A．幼儿园园长B．幼儿教师

C．幼教设施D．幼儿家长

20．幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段( )

A．适应、顺应、发展、专业化 B．发展、顺应、适应、专业化

C．顺应、适应、发展、专业化 D．适应、发展、顺应、专业化

21．幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是( ) A．对幼儿教育事业的热爱B．对工作所在幼儿园的热爱

C．对幼儿家长的尊重和热爱D．对幼儿真诚的热爱

22．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )

A．交际B．交往

C．活动D．游玩

23.认为幼儿教师是幼儿学习的研究者和扶持者的理论流派是( )

A.精神分析理论

B.社会建构主义理论

C.行为主义理论

D.成熟主义理论

24.幼儿教师在托幼机构教育中应扮演的角色是( )

A.幼儿行为的塑造者

B.幼儿课程的忠实执行者

C.幼儿学习的促进者和支持者

D.幼儿发展的研究者与决定者