一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案设计
《一次比一次有进步》优秀教案(精选11篇)
《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比拟，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目的：1、认识13个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。
教学准备：1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。
今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简单说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、快乐。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。
（2）学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会用数词描述物体的排列顺序。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的乐趣。
（2）培养学生克服困难、积极进取的精神，认识到一次比一次有进步的重要性。
二、教学内容：1. 认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。
2. 学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。
3. 学会用数词描述物体的排列顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识9以内的数，会进行简单的加减法运算；学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个；学会用数词描述物体的排列顺序。
2. 教学难点：理解加减法的意义，能够正确进行计算；学会比较大小，找出两个数中较大的一个。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识9以内的数。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解故事，引导学生认识到一次比一次有进步的重要性。
2. 认识9以内的数：借助实物、图片等，引导学生认识9以内的数，并进行简单的加减法运算。
3. 学会比较大小：通过游戏、练习等，让学生学会比较两个数的大小，找出较大的一个。
4. 学习数词描述物体排列顺序：引导学生用数词描述物体的排列顺序，培养学生的语言表达能力。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及对于知识点的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估学生对知识的掌握程度。
《一次比一次有进步》教案（精选10篇）
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案（精选10篇）《一次比一次有进步》教案篇1【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。
本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。
本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。
因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。
【设计意图】作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。
根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。
【教学目标】１、认识１３个生字，认识新笔画乛会写皮字。
２、能正确地读通课文。
３、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学过程】教师活动学生活动一、谈话激趣１、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？我们一起乘坐聪明号特快列车去吧，准备好了吗？好，出发。
２、看课件，说出蔬菜名称小燕子家到啦！它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。
播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。
二、初步感知，认读生字１、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。
２、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
３、小组交流识字情况４、教师检查识字情况，及时正音平舌音：次再仔翘舌音：什轻声：么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢５、游戏：摘茄子小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧！再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。
新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计教案及反思
新课标人教版学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉13个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
熟悉新笔画“乛”，熟悉新的偏旁“”。
2．准确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有认真认真地观看，才能了解事物的特征。
【教学重点】识字，认字和朗读课文。
【教学难点】要让同学通过读课文，明白自己为什么喜爱燕子。
【教学预备】1．多媒体课件，歌曲《小燕子》。
2．动物头饰。
3．预备两种水果或蔬菜。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入，创设情境1．看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己熟悉的蔬菜名，并说说它们的样子。
2．这么多的蔬菜长在哪里呢谁还记得《菜园里》这首儿歌让我们一起来背诵。
3．是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园(配上乐曲《小燕子》)师：菜园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，故事就这样开头了——二、初读课文，感知大意老师范读课文，同学边听边欣赏画面。
1．师：故事好听吗我们来给它加个题目。
生：《一次比一次有进步》。
师：哦，对了，老师今日早上已经叫大家去预习课文了。
那你自己也想加个题目吗生：《燕子妈妈和小燕子》等。
(出示课题)读课题。
2．学习生字“次”。
（1）这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要留意什么(这是个整体认读音节，读平舌音。
)（2）谁能带着小伴侣们读一读。
（3）全班齐读课题。
三，尝试识字1、朗读课文，识字：(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小伴侣们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。
2、消逝全部生字(带拼音)，把你熟悉的字读出来，不熟悉的再看着拼音读，男女生分行读。
留意重点。
导：“次，再，仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样，兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。
要指导同学把这些生字的字音读准。
假如有的同学读错字音，要启发他自己订正读音。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：懂得只有努力才会进步的道理，培养学生的进取精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会只有努力才会进步的道理。
2. 学会本课的生字。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：复习上一课的生字，引导学生说出“一次比一次有进步”。
（2）提问导入：引导学生思考，什么是进步？怎样才能进步？2. 学习课文（1）自读课文：让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）集体读：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（3）讲解课文：教师讲解课文内容，解释“一次比一次有进步”的意思。
3. 学习生字（1）出示生字：教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）组词练习：让学生用生字组词。
（3）造句练习：教师引导学生用“一次比一次有进步”造句。
4. 课堂练习（1）抄写生字：让学生抄写生字，巩固记忆。
（2）做练习题：让学生做课后练习题，检验学习效果。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一次比一次有进步”的重要性。
（2）布置作业：让学生回家后用“一次比一次有进步”造句，家长签字确认。
注意：教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在学习过程中不断进步。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的正确性、流利性和感情表达能力。
3. 生字掌握评价：检查学生抄写生字的准确性以及课后作业的完成情况。
4. 句子构造评价：评估学生运用“一次比一次有进步”造句的能力。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样产生了。
作者为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，知道“发觉”的意思。
2、能分角色有感情地朗诵课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的欢乐。
3、培养学生做个生活中的有心人，留意视察身边的事就会发觉许多奥妙。
【教学重点】：重视学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的欢乐。
【教学难点】：通过朗诵，知道重点词“发觉”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏捷性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，爱好做游戏妈？（爱好）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生视察发觉，说说他们有什么不同。
生1：我发觉一个是男的，一个是女的。
生2：我发觉一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发觉身边的事，视察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事视察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习爱好，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己爱好的朗诵方式去读读课文，用“====”划出这句话。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行自主阅读，但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容，理解故事情节，认识并会正确书写生字词，如“进步、努力、开心”等，掌握基本的语文知识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平，使学生能够通过课文学习，学会用简单的句子表达自己的感受和想法，培养写作兴趣。
2.全班交流：各小组代表发言，分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习，掌握课文知识，提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词，加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频，提高孩子的朗读能力。
（1）课文中的主人公是如何一次比一次有进步的？
（2）你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历？
（3）你认为努力和进步之间的关系是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习，如：
（1）根据课文填空，巩固生字词知识。
2.教学难点：如何针对学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上取得进步，提高学生的语文素养。
人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》
人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生字词，如“一次”、“有”、“进步”等，了解课文的基本内容。
2.技能目标：学生能够熟练地进行课文朗读和默读，能够根据课文内容回答问题，并能够简单地复述故事。
3.情感目标：培养学生的观察能力和自信心，鼓励他们在日常生活中也能够有新的发现和进步。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确掌握本课的生字词，并能够正确书写。
同时，学生需要对课文内容有深入的理解和掌握。
2.教学难点：如何引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并能够在日常生活中运用这个理念。
三、教学过程1.课程导入（10分钟）教师通过提问学生：“你们有没有想过，每天吃的蔬菜和水果是从哪里来的吗？”引发学生的好奇心，然后引导他们进入本课的主题——《一次比一次有进步》。
2.生字词讲解和课文分析（30分钟）教师讲解本课的生字词，包括读音、意义和用法。
例如，“一次”表示“一次次”，“有”表示“拥有”，“进步”表示“变得更好了”。
然后教师带领学生一起朗读课文，并逐段分析课文内容。
3.深入理解课文（20分钟）教师提问：“小刺猬在菜园里发现了什么？它是怎么找到青菜的？”引导学生深入理解课文内容，并鼓励他们用自己的语言来回答问题。
4.课堂练习（15分钟）教师出示一些与本课生字词相关的练习题，如组词、造句等，让孩子们在实践中掌握这些生字词。
同时，教师还可以让学生试着复述课文，提高他们的语言表达能力。
5.作业布置与评价（5分钟）教师布置适量的作业，包括生字词的书写练习和课文的朗读练习。
评价方式可以采用学生自我评价和家长协助评价相结合的方式，以便更好地了解学生的学习情况。
四、教学方法和手段1.教学形式：采用互动式的教学方式，引导学生主动思考和回答问题。
2.教学手段：利用多媒体资源，展示蔬菜和水果的图片，让学生更加直观地了解本课的主题。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计简单的习题，例如选择正确的读音或组词等，帮助学生巩固知识。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生与人交流和分享的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得努力就会有所进步的道理，培养学生的自信心和积极向上的态度。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和复述。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻和象征意义。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
2. 向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 引导学生认读生字词，通过卡片游戏等方式巩固学习。
2. 解释生字词的意思，让学生在上下文中理解生字词的使用。
三、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论课文中的比喻和象征意义，引导学生思考。
四、小组合作学习（10分钟）1. 分成小组，让学生合作完成小组任务。
2. 小组内讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 各小组汇报学习成果，进行互动交流。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。
2. 布置作业：要求学生回家后向家长分享课文内容，并正确书写生字词。
教学反思：本节课通过导入、生字词学习、课文学习、小组合作学习和总结等环节，帮助学生全面理解和掌握课文内容。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。
要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。
作业布置要注重学生的实际操作和实践，巩固所学知识。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小鱼、小树），进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解。
人教版一年级上册语文教案一次比一次有进步
Part One
添加章节标题
Part Two
教学目标
知识目标
掌握本课的生字词，能够正确读写。
理解课文内容，了解课文中描述的三次观察的过程和结果。
掌握课文中的重点语句，能够正确理解和运用比喻、拟人等修辞手 法。
能力目标
培养学生观察、思考、表达的能力 提高学生阅读理解能力 引导学生运用所学知识解决实际问题 培养学生的创新思维和想象力
情境导入：利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。
提问导入：提出与课文相关的问题，引导学生思考并回答，从而引入新课。
复习导入：通过复习已学过的知识点，引出新的学习内容，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解
教学目标：培养学生观察、思考和 表达能力，激发学习兴趣。
教学步骤：先让学生朗读课文，再 讲解生字、词和句子，最后引导学 生深入理解课文主题和思想。
添加标题
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教学内容：讲解课文《一次比一次 有进步》，引导学生理解课文主题 和思想。
教学方法：采用启发式、互动式等 多种教学方法，引导学生主动参与 课堂活动，提高教学效果。
课堂活动
朗读课文，理解 课文内容
小组合作，讨论 课文中的重点词 语和句子
角色扮演，让学生 扮演课文中的角色， 加深对课文的理解
人教版一年级上 册Байду номын сангаас文教案《一 次比一次有进步》
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
教学目标
Part Three.
Part Four.
教学内容与步骤 教学重点与难点
一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）
一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案一、教案的内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
”二、一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
一年级《一次比一次有进步》语文教案1一、教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
二、教学重点：正确、流利的朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
四、教学过程：（一）、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放）（二）、讲授新课１、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。
回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的`话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
一年级语文上册一次比一次有进步教案人教新课标版
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小动物们互相鼓励、互相学习的美好情感。
2. 过程与方法：通过反复朗读，感悟课文的语言美，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生互相鼓励、互相学习的精神，学会在比赛中积极进取，不断超越。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小动物们互相鼓励、互相学习的美好情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生互相鼓励、互相学习的精神。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 动物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的动物图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己喜欢的动物。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的正确读音。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 学生分组朗读，互相交流。
4. 引导学生理解课文内容，体会小动物们互相鼓励、互相学习的美好情感。
三、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 教师讲解课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。
3. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答问题。
2. 学生进行课文创编，发挥想象力，写一写小动物们的故事。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在比赛中积极进取，不断超越。
教学延伸：1. 组织学生进行动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生在家里观察身边的动物，了解它们的习性，与家人分享。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生扮演小动物，提高学生的参与度。
2. 学生表演课文中的故事，增强对课文内容的理解和记忆。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学会运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生自我反思，不断进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。
（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3. 作业准备：课后练习题。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文的看法和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生逐句阅读课文，理解课文大意。
（2）讲解生词和短语，如“一次”、“比一次”、“进步”等。
（3）通过图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用“一次比一次有进步”的结构造句。
（2）邀请学生上台展示他们的句子，并给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小花、小树等），用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。
2. 比赛环节：设置一个比赛场景，如跳绳比赛、跑步比赛等，让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。
一年级语文一次比一次有进步教案范文
《一年级语文一次比一次有进步教案范文》一、教学目标1.1知识目标：学习认识汉字，初步掌握拼音，孩子们能正确朗读课文并理解意思。
1.2能力目标：通过本堂课，提高学生们的口头表达能力和听觉理解能力，同时促进他们的思考和探索精神。
二、教学重难点2.1教学重点：通过汉字和拼音的学习，提高学生们的识字能力。
2.2教学难点：如何有效地进行课文的朗读和后续的口头表达。
三、教学过程3.1导入环节在课堂开始之前，老师将像往常一样与学生们打招呼，并问他们最近学习汉字和拼音有什么进展。
老师向学生们介绍本节课的主题和学习的目标，并告诉学生们这节课所要学习的内容和重点。
3.2自主学习环节在课程的自主学习环节中，老师将为学生们提供几个汉字，并要求他们用拼音把这些汉字正确地读出来。
学生们将有20分钟时间来完成这项任务，老师将期间走访每个学生，指出他们在朗读方面可能犯的错误，同时鼓励他们积极地继续学习。
3.3交流互动环节老师将学生们分成小组，让他们互相问候并分享彼此的学习进展情况。
每一个小组都要选出一名代表，在全班面前给大家展示他们在朗读上的进步，并分享学习上的问题和思考。
3.4反思总结环节在课程的反思总结环节中，老师将要求学生们评估今天所学到的内容，让他们思考教学内容中最难的部分和他们的顶峰和低谷。
老师将会要求学生们展示他们的口头表达能力，在属于他们的角色中进行表达：有的学生将朗读，而有些学生则分享他们所做的作业，分享他们在语文上的成就。
四、课程实施效果这次课程的实施取得了良好的效果。
学生们在最短的时间内学会并掌握了一些新的汉字和拼音；在小组交互的互动环节中，孩子们不仅展示了优秀的口头表达能力，而且还激发了彼此的学习兴趣和学习热情，同时培养了他们的合作意识。
结论：本节课程的实施在提升学生们的识字能力和口头表达能力方面取得了良好的效果，并增强他们的学习自信心，更重要的是，他们在不断的学习探索中，比前几次课程有了显著的进展。
教学结果充分证明，通过激发学生们的兴趣和引导他们进行自主学习，教师能够有效地提高孩子们的学习效果。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识比较符号“<”、“>”，能比较两组物体的多少。
（2）能用语言描述物体的大小、高低、长短等特征。
（3）培养学生的观察能力、表达能力及思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生自主学习的能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，发现生活中的美。
（2）培养学生积极进取，追求进步的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识比较符号“<”、“>”。
（2）学会用语言描述物体的大小、高低、长短等特征。
2. 教学难点：（1）比较符号“<”、“>”的运用。
（2）用语言描述物体特征的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）实物图片、卡片。
（2）比较符号“<”、“>”的图片或卡片。
（3）小组合作活动的材料。
2. 教学环境：（1）教室环境布置丰富，激发学生的学习兴趣。
（2）座位排列以小组合作的形式进行。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示实物图片，引导学生观察并说出物体的特征。
（2）学生尝试用比较符号“<”、“>”来表示两组物体的多少。
2. 自主学习：（1）学生分组讨论，发现物体的大小、高低、长短等特征。
（2）学生用语言描述自己组内物体的特征，并尝试用比较符号进行比较。
3. 合作交流：（1）教师组织学生进行小组合作活动，让学生在操作中感受比较的意义。
（2）学生展示小组合作成果，分享比较的方法和经验。
4. 巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生完成课后练习题。
（2）家长参与孩子的学习过程，鼓励孩子用比较符号和语言描述物体特征。
2. 拓展作业：（1）学生观察生活中的事物，尝试用比较符号和语言进行描述。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(通用15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一次比一次有进步》教案1一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。
采用童话故事的形式，把这“只有认真观察，才能了解事物的特点。
”这一道理渗透在课文的字里行间。
瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的`柄上有小刺。
多有趣呀！只要仔细观察，就会有新的发现。
但对于一年级的学生来说，理解起来却一定的难度。
结合新大纲对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。
我确定了以下教学目标和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。
能力训练点：1、初步培养读中感悟，进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练。
2、培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。
德育渗透点：在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
教学重难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
二、教法的确定和突破重难点的设计。
结合本文趣味性强，和一年级学生爱幻想的特点。
为此，我采用情境教学法，利用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。
让学生高高兴兴地去读，而且在实践中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有进步的过程。
不仅把课堂还给学生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案第一章：认识比较1.1 教学目标：让学生理解比较的概念，能够用语言表达两种事物的不同之处。
1.2 教学内容：引入比较的概念，通过实物展示和图片引导学生在日常生活中进行比较。
举例说明比较的方法，如大小、长短、高矮等。
让学生练习用语言表达两种事物的不同之处。
1.3 教学活动：准备一些实物或图片，如苹果和橙子、长颈鹿和兔子等，让学生观察并说出它们的不同之处。
引导学生用语言表达两种事物的不同之处，如“苹果比橙子大”，“长颈鹿比兔子高”。
1.4 作业与评估：让学生回家后找一些事物进行比较，并用语言表达出来，如比较家庭成员的身高、比较玩具的大小等。
教师对学生的比较表达进行评估，关注学生的比较方法和语言表达准确性。
第二章：数的比较2.1 教学目标：让学生能够比较10以内的数字大小，并能用语言表达出来。
2.2 教学内容：复习10以内的数字，让学生熟悉数字的大小顺序。
引导学生通过比较数字的大小，判断哪个数字更大或更小。
让学生练习用语言表达数字的比较结果。
2.3 教学活动：准备一些数字卡片，让学生观察并比较数字的大小。
引导学生通过比较数字的大小，用语言表达出来，如“4比3大”，“7比5小”。
2.4 作业与评估：让学生回家后练习比较数字的大小，并用语言表达出来。
教师对学生的比较表达进行评估，关注学生的比较方法和语言表达准确性。
第三章：形状的比较3.1 教学目标：让学生能够识别和比较不同形状的特点，并能用语言表达出来。
3.2 教学内容：引入形状的概念，展示不同形状的图片，如圆形、正方形、三角形等。
引导学生观察形状的特点，如边的长度、角的个数等。
让学生练习用语言表达不同形状的特点。
3.3 教学活动：展示一些形状的图片，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生用语言表达不同形状的特点，如“圆形没有边”，“正方形有四条边”。
3.4 作业与评估：让学生回家后找一些形状进行比较，并用语言表达出来。
新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计
新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计一、教学背景及目标《一次比一次有进步》是新课标人教版小学一年级语文上册的一篇课文。
本节课的教学目标是能够理解课文的内容，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
通过本节课的教学，帮助学生了解努力和进步的重要性，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学准备1.课文《一次比一次有进步》义务教育课程标准实施指导纲要人教版小学语文一年级上册课本。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、教学PPT。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.师生问候，营造轻松的学习氛围。
2.引导学生回忆并简要复述上一课的内容。
步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师通过课件呈现课文《一次比一次有进步》的标题和段落。
2.教师阐释课文的主题，引导学生思考比赛中的进步意味着什么。
步骤三：理解课文（15分钟）1.教师指导学生默读课文，并引导学生了解课文的大意。
2.教师提问学生关于课文的理解问题，激发学生的思考和表达能力。
步骤四：交流讨论（15分钟）1.教师组织学生分小组进行交流，让学生讨论自己在学习中的进步，并分享自己的经验和方法。
2.教师鼓励学生积极参与讨论，引导学生从他人的经验中汲取营养，认识到不断努力和积累的重要性。
步骤五：巩固练习（15分钟）1.教师设计中小题目，要求学生根据课文内容作答。
2.教师批改答案并进行讲解，帮助学生消除错误，并提供必要的指导。
步骤六：课堂总结（5分钟）1.教师帮助学生总结课堂的重点和难点，强调本节课的学习收获。
2.教师鼓励学生用自己的话总结课文的主旨，并鼓励学生表达对本节课的感想。
步骤七：作业布置（5分钟）1.教师布置相应的课后作业，要求学生复习和再读课文，并写一篇短文表达自己在学习中的进步和感悟。
2.教师提醒学生按时完成作业，以便下节课的讲评。
四、教学评价1.课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与度和表现，记录学生的学习情况。
2.学生作业：通过批改学生的作业，了解学生对于课文的理解和表达的能力。
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一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
教学目标：
1认识13个生字，会写3个生字。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备：
1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；
在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时
教学过程：
一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈--鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。
今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？
2、课件出示：燕子妈妈和小燕子
学习燕
你有什么好办法记住？
有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？
课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声
燕子妈妈在对小燕子说什么呀？
4、课件出示：一次比一次有进步
学习次
指名读
齐读
7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）
二、听课文录音
导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！
1、课件播放全文的朗读
同时演示课文插图制作的动画片
2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）
三、自学课文
1、提出要求：
①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况
1、指名分段朗读课文
随机正音
重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、
高兴。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
2、做摘冬瓜的游戏
导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？
教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。
五、朗读课文，理解感悟
1、自由读课文
2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一
样？
指导读出亲切的语气。
3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示：
燕子妈妈说：你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不一样？
燕子妈妈点点头，说：很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？
燕子妈妈笑了，说：你一次比一次有进步！
从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、
亲切、会鼓励人等）
从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、
再去看看、再去仔细看看）
从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）
指导朗读
（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。
）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕
子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
6、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？
出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。
七、表演课本剧
八、巩固练习
1、用一次比一次有进步说话。
2、完成课后的读读说说。
九、写字写字。
回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。
片：竖撇要写直一些，由重到轻。
皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。
十、扩展活动
观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。