最新小学科学三年发展规划
小学科学教师三年规划
三年规划作为科学教师既需要有扎实的学科学术根底，广阔的学术视野，也要不断更新知识、追逐学术前沿的意识；同时还需要把握小学科学教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌据现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。
为了全心投入小学科学教育教学工作，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专业知识，提高自己的学科教育教学潜力、科研能力，引领能力，鉴于自身状况本人特制订个人三年计划。
一、个人专业发展计划目标1、全身心投入到小学科学课程教育科研的改革与实践，逐步构成“先学后教”的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。
2、认真学习小学科学新课程标准理念，不断更新教学观念。
关注学生个性差异，用心创造和带给满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、不断提高自己的科学专业素质，在科学学科教研活动中多多听取他人的意见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，上出自己独特的课堂风格。
4、不断地积累一些科学上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。
二、主要措施1、科学备好课。
针对班级学生状况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选取适合学生的教学方法，备出自己的风格。
2、积极纠正学生的科学上课习惯。
抓好课堂40分钟才是提高科学教学质量的关键，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心。
3、增强上课技能，提高教学质量，使科学知识讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意践，深入满出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的王体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。
4、做好教学反思。
反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，总结本节科学课有哪些需要进步的地方，有哪些不足的地方，认真总结。
提高自己的科学学科教学潜力和专业水平。
小学科学老师个人三年发展规划
小学科学老师个人三年发展规划目标制定科学教学的三年发展规划，以提高我的教学水平和学生的研究成果。
第一年（年份）1. 提升科学教学知识和技能：参加专业培训课程和研讨会，深入了解最新的科学教学方法和课程标准。
2. 优化教学资源：建立科学实验室和课程材料库，提供更多实践机会，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 探索创学方法：应用现代科技工具和互动教具，设计更具吸引力和趣味性的课堂活动。
4. 与同事合作：参与学科组会议和研讨会，分享教学心得和资源。
5. 留意学生的进步：定期评估学生的研究成果，根据评估结果调整教学策略和课程设计。
第二年（年份）1. 深入研究科学领域：阅读相关的专业书籍和研究论文，提高自己对科学知识的理解和掌握。
2. 个人专业发展：参加学术研讨会和科学教育领域的专业活动，与同行交流，拓展自己的专业网络。
3. 多元化评估方法：尝试不同的评估方式，如项目作业、口头报告和实验报告，以多角度了解学生的研究情况。
4. 优化课程设计：根据学生的反馈和评估结果，不断改进和调整课程，使其更符合学生的研究需求和兴趣。
5. 深度挖掘实验教学：设计更多的实验课程，让学生亲自动手实践，培养他们的实践能力和科学思维。
第三年（年份）1. 教育研究与实践：进行小规模的科研项目，了解科学教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。
2. 教学领导力培养：参加教学领导力培训课程，提升自己的教学管理和指导能力。
3. 学生辅导与关怀：关注学生的全面发展，与学生保持良好的师生关系，并提供必要的辅导和支持。
4. 提高学生的研究参与度：运用不同的教学策略和活动形式，鼓励学生积极参与课堂，并培养他们的问题解决能力。
5. 持续专业发展：定期参加相关的专业培训和研讨活动，保持对科学教育的关注，并不断研究和更新自己的教学知识和技能。
以上是我个人的三年发展规划，希望通过这些努力提高我的科学教学水平，促进学生成绩的提升，并对学生的综合发展做出积极的贡献。
小学科学教师三年发展规划
小学科学教师三年发展规划介绍本文档旨在制定小学科学教师三年发展规划，以便为教师的职业生涯提供指导和帮助。
本规划将包括目标设定、能力提升、教学方法改进以及职业发展等方面的内容。
目标设定1. 提高教师的学科知识水平，深入了解小学科学教育的核心理念和课程要求。
2. 培养教师的创新思维和实践能力，使其能够设计并实施富有启发性的科学教学活动。
3. 增强教师的课堂管理能力，创建积极、互动的研究环境。
4. 发展教师的教育研究能力，提升科学教育的教学效果。
5. 培养教师的团队合作能力，促进学校整体教育水平的提高。
能力提升1. 参加相关的专业培训和研讨会，不断更新科学知识和教学方法。
2. 阅读相关的学术论文和教材，提高教学素养和专业水平。
3. 加入科学教师协会或专业团队，与同行交流经验与资源。
4. 制定个人研究计划，定期反思并修正自己的教学实践。
教学方法改进1. 创设多元化的教学环境，引入实践活动和实验教学，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 采用适合小学生的教学方法，注重互动、合作和探究式研究。
3. 制定差异化教学计划，根据学生的不同需要和能力，个性化教学。
4. 运用信息技术手段，拓展教学资源和方式，提高教学效果。
职业发展1. 积极参与学校的师德师风建设，树立良好的教师形象。
2. 进修研究生课程或攻读硕士学位，提升自身学历和学术水平。
3. 参与科研项目或教材编写工作，提高科研和教学能力。
4. 参加教师评优评先和教学比赛等活动，提升个人教学质量和竞争力。
总结教师是教育事业的中坚力量，小学科学教师更是培养学生科学素养和创新意识的重要角色。
通过制定三年发展规划，教师能够有针对性地提升自己的教学能力和专业水平，为学生创造更好的学习环境和教育质量。
希望本规划能够为小学科学教师的职业生涯发展提供有效的指导和帮助。
2024年小学三年级科学教学工作计划(2篇)
2024年小学三年级科学教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；2. 培养学生进行简单科学观察、实验和操作的能力；3. 培养学生的科学思维和科学探究能力；4. 培养学生的科学知识和科学学习方法。
二、教学内容与组织1. 科学活动：（1）观察、实验和操作：引导学生进行简单的科学观察、实验和操作，培养他们的观察、实验和操作能力；（2）礼堂活动：开展丰富多样的科学活动，包括科学实验展示、科学讲座、科学比赛等，激发学生的科学兴趣。
2. 科学知识：（1）观察和描述：培养学生观察和描述的能力，了解物体的特征和变化；（2）实验与操作：开展简单的科学实验和操作，培养学生的实验和操作能力；（3）科学概念：教授基础的科学概念，如物体的形状、颜色、大小、质量等；（4）科学常识：讲解一些与学生日常生活相关的科学常识，如水的循环、空气的压力等；（5）生活中的科学：通过讲解一些实际生活中的科学现象和应用，引导学生从生活中感知科学。
3. 科学思维：（1）问题探究：引导学生提出问题，并培养他们进行科学思维的能力，如提问、观察、实验和总结；（2）推理和判断：培养学生进行推理和判断的能力，如通过观察和实验得出结论；（3）分析和归纳：教授学生进行分析和归纳的方法，如总结物体的相同点和不同点。
三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过情境的创设，让学生在实际生活中体验和感知科学知识；2. 实验教学法：通过学生参与简单的科学实验和操作，培养他们的观察、实验和操作能力；3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力；4. 图片与多媒体教学法：利用图片和多媒体手段辅助教学，提高学生对科学知识的理解和记忆；5. 案例教学法：通过实际案例的引导，让学生了解科学知识在生活中的应用和意义。
四、教学评价与反馈1. 成绩评价：通过小测验、作业和实验报告等形式进行学生的成绩评价；2. 实践评价：通过学生的实际操作和实验能力来评价他们的实践能力；3. 口头评价：通过学生的表达和回答问题的能力来评价他们的口头表达和思维能力；4. 观察评价：通过观察学生对科学活动的参与程度、兴趣和探索精神来评价他们的科学素养。
(完整)小学科学教师个人教学三年发展规划
(完整)小学科学教师个人教学三年发展规划.txt小学科学教师个人教学三年发展规划目标设定本规划旨在帮助小学科学教师制定个人教学发展目标，并提供相应的策略和计划，以促进教学能力的提升和个人成长。
目标一：提升科学教学技能策略：1. 加强专业知识研究：定期参加科学相关的培训和研讨会，深入研究科学知识，掌握教学内容的前沿和最新发展。
2. 多媒体教学应用：积极运用多媒体技术，为学生提供生动有趣的教学内容和案例，提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 实验教学创新：鼓励开展创新的实验教学活动，提供实践机会和科学探索的空间，培养学生的实验动手能力和科学思维。
计划：1. 每学期选择一项专业知识进行深入研究和研究，研究相关教材和文献，提升自己的专业素养。
2. 每周至少使用一次多媒体教学手段，设计生动有趣的课堂教学内容，激发学生的研究兴趣。
3. 每学期至少组织一次创新的实验教学活动，鼓励学生进行科学探究和实践操作。
目标二：发展科学教学评估能力策略：1. 研究评估理论和方法：了解各种评估方法的原理和应用，能够准确评估学生的研究情况和教学效果。
2. 设计科学评估工具：根据不同教学内容和学生特点，设计科学合理的评估工具，能够全面准确地评估学生的研究成果。
3. 分析评估结果：善于利用评估结果分析学生的研究情况，调整教学策略，提供个性化的指导和帮助。
计划：1. 每月研究一种评估理论或方法，运用到实际的教学评估中。
2. 每学期设计一份科学评估工具，收集学生的研究数据并进行分析，为个别学生提供针对性的辅导。
3. 每学期进行一次教学反思，根据评估结果对教学进行调整和改进。
目标三：加强教育研究和学术交流策略：1. 文献研读与整理：定期阅读教育研究文献，了解科学教育研究的前沿动态和经典著作。
2. 学术交流与分享：积极参与学术研讨会和教学经验交流活动，与同行分享自己的教学实践和研究成果。
3. 科研项目参与：主动参与科研项目，扩大教育研究和实践的影响力。
(创新版)小学科学教师三年实施规划
(创新版)小学科学教师三年实施规划引言本规划旨在为小学科学教师提供一个全面的指导框架，以实现科学教育的创新和提升教学质量。
通过三年的实施规划，我们旨在培养学生的科学素养，激发他们的创新思维，并提高他们对科学领域的兴趣和参与度。
第一年：建立基础目标1. 建立科学教育的创新理念和教学方法。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的基本科学知识和实验技能。
策略1. 参加专业培训和研讨会，了解最新的科学教育理念和方法。
2. 设计创新的教学活动，如科学实验、探究式学习等。
3. 利用教学资源，如科学仪器、多媒体工具等，提高教学效果。
4. 定期评估学生的学习进度，及时调整教学策略。
里程碑- 第1-2周：完成专业培训和研讨会。
- 第3-6周：设计创新的教学活动。
- 第7-12周：开展科学实验和探究式学习活动。
- 第13-16周：评估学生的学习进度。
第二年：深化实践目标1. 深化学生对科学知识的理解和应用能力。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 加强科学教育与现实生活的联系。
策略1. 设计跨学科的项目和实践活动，促进科学知识的应用。
2. 引入科学专家和行业人士进行讲座和互动，拓宽学生的视野。
3. 组织科学展览和竞赛，激发学生的创新思维和竞争力。
4. 引导学生参与科学研究的实际项目，提高他们的实践能力。
里程碑- 第17-20周：设计跨学科的项目和实践活动。
- 第21-24周：邀请科学专家和行业人士进行讲座和互动。
- 第25-30周：组织科学展览和竞赛。
- 第31-36周：引导学生参与科学研究的实际项目。
第三年：提升创新能力目标1. 进一步提升学生的科学素养和创新能力。
2. 培养学生的科学探究和解决问题的能力。
3. 加强科学教育与社会的互动和合作。
策略1. 开展科学探究项目，培养学生的独立研究和创新能力。
2. 建立合作关系，与社会组织和企业进行科学教育项目的合作。
3. 组织学生参与国内外的科学交流和竞赛活动，提升他们的国际视野。
2023年小学科学教师个人发展三年规划
2023年小学科学教师个人发展三年规划目标设定
1. 提高科学教育专业知识和教学技能。
2. 深化科学教学方法和教学资源的研究。
3. 提升科学实验与实践教学能力。
4. 积极参与科学教育研究和交流活动。
行动计划
第一年（2023年）
- 参加相关科学教育培训课程，提高专业知识和教学技能。
- 阅读并研究科学教学方法和教学资源的相关文献，探索适合小学科学教学的最佳实践。
- 参观其他学校的科学实验室和进行实地考察，了解先进的科学实验与实践教学模式。
- 参与科学教育研究项目，积累教学经验并参与学术论文的撰写。
第二年（2024年）
- 继续参加专业培训和学术研讨会，持续提升科学教学能力。
- 开设小学科学实验课程，设计多样化的实验和实践活动，提
供学生探究科学的机会。
- 与其他教师开展合作研究，共同探索创新的科学教学方法和
资源。
- 参与学校和地区的科学教师交流活动，分享教学经验和成果。
第三年（2025年）
- 参与编写科学教材或教育资源，贡献自己的专业知识和经验。
- 组织学校内部的科学教育培训，帮助其他教师提升科学教学
能力。
- 参与国内外的科学教育研讨会，并提出自己的教育理念和实
践成果。
- 持续关注科学教育的前沿发展，跟踪最新的研究成果，并应
用到教学实践中。
总结
通过制定这份个人发展三年规划，我将努力提升自己的科学教学能力和专业水平，不断探索创新的教学方法和资源。
我期待在未来三年中，能够为学生提供更好的科学教育，为科学教育事业的发展贡献自己的力量。
2024年三年级小学科学工作计划例文（五篇）
2024年三年级小学科学工作计划例文一、指导思想：本教学计划旨在以培养小学生的科学素养为核心目标，积极倡导以探究性学习为主要方式的教学活动。
通过此类活动，旨在激发学生的好奇心与探究欲望，深化他们对科学本质的理解，并培养他们解决科学问题的策略与方法，从而为他们的终身学习与生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：本册教材围绕三个核心概念展开：生命体的基本特征（动植物）、物体和材料的特性（材料）、以及地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个循序渐进的过程，其深度与广度随学生年级的升高而增加。
本册教材特别注重学生观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流与表达等技能的培养。
《植物》单元作为科学课程的开篇，旨在引领学生踏入科学学习的大门。
该单元的选择基于学生对动植物的天然好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元在《植物》单元的基础上，进一步引导学生观察与研究动物。
学生们在观察植物时，已对小动物产生兴趣，并提出了一系列相关问题。
因此，该单元的教学内容自然而然地转向了动物观察研究。
《材料》单元引导学生开始探究物质世界。
通过该单元的学习，学生将有机会研究周围常见物体和材料的特性。
在此过程中，学生将进一步提升运用感官进行观察的能力，学会同时关注物体的多个特征。
学生还将学习使用简单测量方法比较材料间的异同，根据物理性质对物品进行分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元标志着本套教材正式引入实验这一科学探究方法。
该单元还首次明确提出了收集资料、讨论解决问题等科学方法的学习要求。
对于三年级学生来说，本单元中的某些活动（如往瓶中打入和抽出空气、测量空气重量等）具有一定难度。
作为起始册，本教材的主要目标是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试进行科学探究活动，并学习一些基础的科学知识和技能。
三、学情分析：1. 整体学习状况：三年级学生普遍活泼好动，思维活跃，好奇心强。
关于小学科学三年工作计划四篇
关于小学科学三年工作计划四篇小学科学三年工作计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：通过学习，使学生：1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。
在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
经过两周的了解，我发现大部分学生的思维特别敏锐，发言和回答都特别积极。
但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区别，特别是注意学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备特别丰富，明白很多相关的科学知识。
但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。
而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区别，课堂中小搭配作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好。
四、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的'起始册。
小学科学新教师个人发展三年规划
小学科学新教师个人发展三年规划目标设定我的目标是成为一名优秀的小学科学教师，为学生提供高质量的科学教育，激发他们对科学的兴趣和热爱。
为了实现这一目标，我制定了以下三年规划。
第一年（年度目标）- 提高教学技能：参加教育培训课程，积极研究最新的教学方法和策略，提高课堂管理能力。
- 制定教学计划：为每个学期制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和评估方法。
- 积极参与团队合作：与其他科学教师合作，分享经验和资源，共同提高教育质量。
- 反思和改进：定期进行教学反思和自我评估，寻找改进的空间，并采取相应的行动。
第二年（中期目标）- 深入研究科学教育：阅读相关的教育文献和研究报告，了解最新的科学教育理论和实践。
- 创学方法：尝试使用不同的教学方法，如探究式研究、实践操作等，提供多样化的研究体验。
- 建立学生关系：与学生建立良好的师生关系，关注每个学生的研究需求和进步。
- 参与学术交流：参加科学教育会议和研讨会，与其他教师和专家进行学术交流，拓展专业网络。
第三年（长期目标）- 获得专业资质：参加相关资格认证考试，获得小学科学教师的专业资格证书。
- 开展科学实验研究：带领学生进行科学实验研究，发表相关成果，提高自己的科学研究能力。
- 指导师：分享自己的经验和教学方法，指导和培养新晋科学教师。
- 探索教育创新：积极尝试教育创新项目，如引入科技教学工具、开展科学竞赛等，不断提高教学质量。
总结通过实施这个三年规划，我将能够在小学科学教育领域不断发展和进步。
我将不断学习和反思，与同行们合作，提供更好的教育体验，培养学生成为对科学充满好奇心和热情的人才。
2024年关于小学科学学科工作计划3篇
2024年关于小学科学学科工作计划3篇小学科学学科工作计划篇1（约2957字）一、指导思想以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、本组成员情况分析本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。
宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。
杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。
周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。
三、教研专题本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。
在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。
四、目标任务1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。
让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
小学科学教师个人三年发展规划
小学科学教师个人三年发展规划目标设定1. 提高科学教学能力：通过参加培训、研讨会等活动，提升自己的科学教学能力，使学生在研究科学过程中更加积极主动。
2. 深入学科研究：加强对科学学科的研究，不断更新知识，提高自己在科学领域的专业水平。
3. 提高学生科学素养：注重培养学生的科学素养，帮助他们形成探究、实验和解决问题的能力。
4. 增强教学创新能力：尝试创新的教学方法和手段，激发学生的兴趣，增加科学教学的互动和趣味性。
5. 与同行交流合作：积极参与科学教学领域的交流与合作，分享经验，互相借鉴，共同进步。
行动计划1. 制定科学教学发展计划：明确三年内的发展目标，列出相应的措施和时间表。
2. 积极参加培训与研讨会：参加针对小学科学教师的培训和研讨会，更学理念和方法。
3. 深入学科研究：阅读相关科学教育的书籍与论文，了解最新科学研究动态，提高自身的学科知识储备。
4. 开展实验课和项目研究：设计并开展科学实验课，培养学生实践能力；组织学生进行科学项目研究，培养团队合作与解决问题的能力。
5. 使用多媒体教学手段：尝试运用多媒体教学手段，如PPT、实物展示等，增加教学趣味性和互动性。
6. 拓宽交流渠道：参与学科研讨会、教育展览等活动，与其他教师开展深入交流与合作。
评估与调整1. 定期考核自身发展情况：每年进行一次评估，分析自己的发展进程与成效。
2. 反馈与改进：根据评估结果，及时调整计划并进行改进，确保目标的实现。
预期成果1. 科学教学能力的提升，学生科学知识的掌握和应用能力的提高。
2. 学生对科学的兴趣和热爱的培养，科学素养的提升。
3. 展示教学创新成果，得到教育界的认可与赞赏。
4. 与同行教师进行积极交流合作，形成专业研究共同体。
以上是小学科学教师个人三年发展规划的简要内容，通过制定明确的目标和行动计划，加强自身能力的提升，积极参与交流与合作，相信在未来三年能取得显著的发展和成就。
2024年三年级科学工作计划（4篇）
2024年三年级科学工作计划经过一学期的《科学》课程学习，学生们对科学课程已有初步理解，认识到科学课是由一系列活动构成，这激发了他们的学习兴趣。
他们对课前预习的自觉性有待提升。
3、经过科学学习的阶段，学生们已具备一定的观察技能，但观察力和思考能力仍有待加强。
4、学生们对实验表现出浓厚的兴趣，但往往满足于表面现象，缺乏对事物本质的探究。
5、受传统观念影响，学生对科学学科的重要性认识不足。
6、本年级包含____个班级，其中____班为小班，每班____人，2至____班为大班，每班人数为57或____人。
三、教学要求与评估1、学生应能正确执行物质混合与分离的操作，遵循观察物质混合与分离的基本步骤，根据事实判断物质混合后是否发生变化。
能运用所学知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的组成，并能利用身边的材料创造简单的混合物。
2、教师需准备充足的探究活动材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。
学生应逐渐认识到借助可见物质可以研究不可见物质，并通过收集、整理和分析资料来获取对问题的认识。
3、通过种植和培养凤仙花的活动，学生应能认识植物的各个部分及其生长过程，理解植物生命周期的含义。
学生应学会正确种植植物，用多种方式交流观察结果，并运用信息整理方法发现事物变化的规律。
4、在养蚕活动中，学生应能发现生命的演变，理解动物与食物、环境的关系，并通过养蚕体验，培养珍爱生命和保护环境的意识。
5、在课堂教学中，学生应积极参与各种观察研究活动，分享观察发现，并理解物体沉浮与物体大小、轻重的关系，以及物体沉浮与液体的联系。
“潜艇”，解释简单的沉浮现象。
6、教师应引导学生从观察周围物质开始，研究物质之间的混合和溶解现象。
四、教学改进的具体措施1、遵循新课程理念，灵活运用教材，注重教学的实践性和创新性。
2、深入研究教材，精心设计科学探究活动，确保课前准备充分。
运用多元评价方法，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生提出假设，对问题的结果进行多种预测。
2024-2024学年人教版小学三年级科学教学计划
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划亲爱的老师们，大家好！欢迎来到2024-2025学年，我们将继续陪伴孩子们一起探索科学的奥秘。
在这个学年里，我们将以人教版小学三年级科学教材为依据，制定全面、细致的教学计划，为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的科学学习之旅。
下面，就让我们一起来看看这个学年的教学计划吧！一、教学目标1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的欲望。
2.帮助学生建立基本的科学观念，掌握一些简单的科学知识和方法。
3.培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
4.引导学生运用科学的方法解决生活中的问题，提高他们的实践能力。
二、教学内容1.自然界中的植物：了解植物的生长、发育过程，探究植物的多样性。
2.自然界中的动物：认识动物的特点、习性，探讨动物在自然界中的作用。
3.常见自然现象：学习天气、气候、四季变化等自然现象的成因。
4.材料与物质：认识不同材料的特性，了解物质的组成和变化。
5.简单机械：学习杠杆、轮轴等简单机械的原理和应用。
6.用电与安全：掌握安全用电的原则，了解电在日常生活中的应用。
7.科学探究：学习科学探究的方法，培养学生的探究能力。
三、教学安排1.每周安排3课时，每课时40分钟。
2.按照教材的顺序，逐单元、逐课时进行教学。
3.在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分运用实验、观察、讨论等教学方法。
4.每单元结束后，进行一次单元测试，以检验学生的学习效果。
四、教学措施1.创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
3.采用直观、形象的教学手段，如图片、模型、实验等，提高学生的学习兴趣。
4.加强师生互动，鼓励学生提问、发表见解，培养他们的沟通能力。
5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.定期进行家访，了解学生在家庭中的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
五、评价与反馈1.定期进行教学质量评价，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等。
2024年三年级小学科学工作计划（6篇）
2024年三年级小学科学工作计划为适应新的教育理念，以提升学生的科学探究能力为目标，特制定以下教学计划：一、学生现状分析本学期，我校三年级共有四个班级。
这些学生在新课程改革的背景下成长，具备较宽广的视野，他们在基础知识的掌握和听课技巧方面可能不及课改前的学生。
课堂活动看似活跃，但学生在深入思考问题和主动实验方面存在不足，往往只是为了娱乐而玩耍，而非有目标、有计划地进行。
因此，本学期的科学课程旨在对学生进行科学启蒙，专门训练他们主动探究科学知识的能力，培养他们对科学的热爱、学习和应用的志趣，以及通过提升综合实践能力，如小制作、小种植、小实验、小调查和小操作，结合科学课程新标准，合理运用电教媒体，创新性地培养学生的科学探究能力和创新精神，致力于激发和培养学生的创新思维和创新能力。
二、对新课程标准和教材的理解与分析《标准》明确指出，小学科学课程旨在培养科学素养，以科学启蒙为宗旨，强调“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
这预示着小学科学课程在培养目标、学习方式和教学方法上将发生重大变革。
三、教学要求本教材内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元构成：1. “植物”单元，引导学生观察和研究大树和树叶，鼓励他们在自然环境中进行观察，如在校内外进行观察植物和收集树叶的活动。
2. “动物”单元，推动学生开展对小动物的寻访和调查活动，引导他们在课外进行观察和研究。
3. “我们周围的材料”单元，培养学生的观察技巧，使他们能有顺序、有目的地观察日常生活中的物品，并从材料角度进行分类。
4. “水和空气”单元，学生将利用感官和简单器材观察和比较关于水的特性，发现和提出相关问题，并能以多种方式表述观察结果。
通过本学期的学习，旨在提升学生解决简单科学问题的能力，培养持续、细致、有联系的对比观察能力，以及进行简单对比实验的能力。
期望学生能综合运用观察和实验的证据，经过思维加工，尝试进行解释。
小学科学教师三年专业发展规划
小学科学教师三年专业发展规划作为当前“新课改”“素质教育”背景下的教师，在转变传统的教育观念和教育模式的同时，还应不断地通过多种果道的专业研究，提高专业水平及执教能力以适应社会发展的需要“凡事预则立，不预则废”。
做任何事情，只有先确定明确的目的和方向，才能在开展的时候能够顺利地进行。
鉴于自身情况，为进一步促进个人专业发展，特制定个人发展规划，为自己今后的发展指明方向。
个人情况分析:(一)个人优点分析本人毕业于就，XXX小学教育专业，具备扎实的科学教育理论素养，对小学科学教育有着浓厚的兴趣与情怀。
因此自参加工作来，我怀着对科学教育事业的满腔激情，始终坚持理论联系实践，教学相长，为人师表，坚持用良好的师德去影响学生、用丰富的知识和风趣的形式教育学生，对同事真诚热情，对学生关爱如子，与时俱进，不随波逐流，积极参加教育教研活动并圆满完成。
(二)小我不足剖析:尽管大学的专业是理科教育，但实践经验欠缺，自参加工作来，科学学科的教学还处于研究和摸索阶段。
因此，我决定在该学科领域投入比别人更多的时间和精力来进行专业知识的研究以及教学策略的探究，以期能不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，增强实验操作教学能力和技巧。
二、小我专业发展总目标在接下来的时间中，我将倍加努力研究小学科学领域相关知识，通读并知小学3-6年级科学教材，通过主动听、积极参加相关数研活动，研究优秀教师的教学方法、策階等，不断提升自身业务能力与执教水平甲カ争做一名诚实、幽默风趣的科学教师，以造应社会发展的需要。
三、具体措施：1、提升自身文化素养。
“工欲善其事，必先利其響器。
”作为一名教师，首先必须得有丰富的文化底蕴，在工作中才能做到得心应手。
这就要求教师必先加强自身理论知识的研究以及相应的实践，且做到理论与实践有机结合，才能达到事半功倍的教学效果。
2、通读小学学教材，掌握教材相应内以及教学重难点。
3、多深入教学经验丰富的老师的课堂，汲取別人长处为己用，力争做一名诚实、幽默风趣的科学教师。
2024年三年级小学科学工作计划（3篇）
2024年三年级小学科学工作计划一、指导思想以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面____教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。
二、教学目标1、着力激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、开展丰富多彩的语文活动，注重学生语文能力的培养。
3、加强课内外阅读的指导与训练，重视文化熏陶，培养学生健全的人格。
4、适时适当开展语文实践活动，学习观察大自然，观察社会，勇于表达自己的见解，观点鲜明，形成正确的人生观、价值观。
三、学情分析本班学生男生数多于女生数，绝大多数学生来自乡村，性格单纯，天真可爱。
但由于生活环境所致，学生普遍基础较差，学习习惯马虎。
因此，本学期教学的重点放在正确引导，细心点拨，注重基础，培养能力，强化训练，稳步提高。
四、主要措施1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、趣味活动，渲染氛围，激发学趣。
2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，提高语言的表达能力。
3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。
4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生快乐的学习语文。
5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。
五、教学进度时间教学内容第一周收心教育1、《大海的歌》第二周2、《帽子和鸟窝》3、《吹泡泡》第三周4、《沙滩上的童话》语文百花园（一）第四周5、《山雀》6、《蜗牛》第五周7、《寓言两则》8、《好伙伴》第六周国庆长假第七周语文百花园（二）9、《电脑棋手》第八周10、《走马灯的奥秘》11、《孩子考科学家》12、《空气在哪里》第九周语文百花园（三）13、《古诗两首》第十周14、《庐山的云雾》15、《锡林郭勒大草原》16、《赵州桥》第十一周语文百花园（四）17、《七颗钻石》第十二周18、《平分生命》19、《倾斜的伞》20、《一颗小豌豆》第十三周语文百花园（五）21、《群众也在淋雨》第十四周22、《珍贵的教科书》23、《神童的秘诀》24、《说话算数》第十五周语文百花园（六）25、《古诗两首》第十六周26、《父亲树林和鸟》27、《一个小村庄的故事》28、《南极一片净土》第十七周语文百花园（七）29、《炎帝创市》第十八周30、《年的来历》31、《阿凡提的故事》32、《哪吒闹海》第十九周语文百花园（八）期末复习2024年三年级小学科学工作计划（2）一、目标1. 培养学生探索和实验的兴趣。
2024年三年级小学科学工作计划模版（四篇）
2024年三年级小学科学工作计划模版一、教育目标本教学计划旨在通过高尚情操与审美趣味的熏陶，促进学生的个性发展，丰富其精神世界，并激发学生对理想的追求，崇尚科学，鼓励他们为实现个人理想而不懈奋斗。
二、教学目标本册教材设定的教学任务如下：1. 识字与写字学生应能熟练使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。
需认识并会写指定数量的生字。
继续练习用硬笔书写楷字，确保书写规范、整洁。
2. 阅读学生需以普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定内容。
深化默读技能，能对课文中的疑问提出质疑。
通过上下文联系、字典辅助及生活经验，理解词句含义，体会关键词句在表达情感方面的作用。
积累优美词语和精彩句段，背诵指定篇目的优秀诗文，并练习复述课文。
初步掌握略读技巧，概括文章大意，体会文章思想感情。
培养持续阅读的习惯，课外阅读总量达到指定要求。
3. 习作鼓励学生观察生活，发挥想象力，乐于书面表达，并愿意分享自己的作品。
学习撰写感谢信。
在习作中合理运用收集的资料。
能够有条理地安排文章结构，并具体描述印象深刻的部分。
4. 口语交际学生应能用普通话进行流畅的交流，保持讲普通话的习惯。
能够生动讲述故事，用语言打动他人，清晰表达见闻和个人感受。
在交谈中保持倾听，勇于提问和讨论不同意见。
5. 综合性学习结合语文学习，观察自然与社会，通过书面和口头表达分享观察所得。
在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识解决实际问题。
三、学生情况分析本班共有学生____名，其中男生____名，女生____名。
大部分学生来自农村，具备良好的学习习惯，书写认真，热爱阅读，能积极完成家庭作业并进行课外拓展。
部分学生对写作也有浓厚兴趣。
也有少数学生缺乏良好的学习习惯，学习态度消极，家庭教育环境不佳。
针对这类学生，本学期将采取特别措施，转化其学习态度，培养良好习惯，并聚焦基础知识与灵活应用能力的提升。
四、本学期奋斗目标1. 深入课堂教学实践，潜心研究教材，准确把握学情，形成独特教学风格，避免形式主义。
2024年小学三年级科学教学计划(二篇)
2024年小学三年级科学教学计划科学探究能力提升计划如下：一、学生现状分析本学期，我所教授的三年级学生共涵盖____个班级。
这些学生展现出较开阔的视野，然而在基础知识的掌握和听课技巧方面，相较于课改前的学生略显不足。
课堂活动看似活跃，但学生在深入思考问题和动手实验时往往流于表面，他们往往为了娱乐而玩，而非有目标、有计划地进行。
因此，课堂上常见的情况是，玩耍结束后，学生对问题的回答往往一无所知。
鉴于此，本学期的科学课程将致力于科学启蒙，专门训练学生主动探索科学知识的能力，激发他们热爱科学、学习科学和应用科学的兴趣和能力。
我将从提升学生的综合实践能力着手，通过小制作、小种植、小实验、小调查和小操作等方式，结合科学课程的新标准，创造性地培养学生的科学探究能力和创新精神。
目标是将科学课程的新标准切实融入科学教学中，推动科学教育进入新课程改革的新阶段。
二、教材知识体系与结构本册教材共包含23课，知识内容可划分为六个部分：1、科学在我们身边：(1-3)课，以学生玩玩具的经验为引导，扩展到对周围常见事物的理解，通过设计丰富的探究活动，使学生在亲身体验中初步认识到科学无处不在，生活与科学紧密相连的道理。
2、我们怎么知道：(4-9)课，以学生对周围事物的观察和认知为基础，引导他们进一步认识物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法和步骤，为科学学习提供入门指导。
3、水的科学：(10-14)课，以学生对水的认知为线索，通过一系列探究活动，让学生了解水的特性，掌握科学探究的手段和方法，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程。
4、天气与我们的生活：(15-19)课，以学生对天气的亲身体验为切入点，通过观察、记录等活动，增强学生对身边科学现象的观察意识，培养他们对科学现象的探究兴趣，认识到探究科学可以从身边的现象开始。
5、我们周围的空气：(20-22)课，帮助学生了解空气的分布、成分和对生活的影响，培养他们对空气的科学认识。
2024年三年级小学科学工作计划范文（6篇）
三年级小学科学工作计划范文一、教材分析：我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性、逻辑性都很强，在以上三册造型表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。
所以在把握造型表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题；学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么；在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测；在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。
这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
二、学情分析（1）、心理特点我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。
由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。
并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。
自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
（2）、思维特点三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
（3）、学习特点三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如打球、网络游戏、网络聊天……同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
驼山小学科学学科发展规划
瓦房店市驼山小学教导处
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。
从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。
二、总体目标
求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平
求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实
求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点
三、现状分析
1、师资队伍。
目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。
3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。
但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。
2、生源。
我校地处农村，属于农村小学。
学校开展科技活动有良好的传统，每年瓦房店市都举办科技节活动，深受学生喜爱。
但是人们对科学课程的重视不够，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。
3、教材使用和课程计划。
按市教育局规定，3-6年级均使用科学新教材，每周均为2课时。
4、教学评价。
小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。
我校科学教师也在努力建构评价目标多元、
评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。
但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。
5、科研水平。
全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作，3位老师均参与过课题研究，
从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与创建学科特色还有一定距离。
主要问题为：
1、课程开发与建设的能力不强。
2、教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。
3、对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。
三、工作目标
基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，三年内我们准备主要从课程实施、课程开发、资源建设、课程评价、教师发展等方面促进学科发展，提升学科水平，创建科学学科特色。
阶段目标
第一阶段：2014年9月—2015年7月，学习培训
目标达到科学专职教师学科知识基本过关。
基本措施
1、正确把握教学目标和教学内容，根据新课程标准，小学科学教育的总目标是：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
2、但课程目标不等于教学目标，它们之间既有密切联系又有区别。
我们认为：优质的课堂教学目标是基础性目标与发展性目标的协调与统一。
基础性目标是按照新课程标准和教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识、技能教学。
发展性目标包括以培养学生学习能力为重点的学习素质和情感为重点的良好社会素质。
课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机结合起来。
3、充分利用瓦市培训载体和网络共享，提高教师自身素质。
第二阶段：2015年9月—2016年7月，专业提升
目标：学习新课程标准，专业技能全面特高，课堂教学达标。
具体措施：
⑴科学探究
科学探究是科学学习的核心，同时又是科学学习的目标和方式。
通过学习，应该让学生了解和掌握一般的探究学习的思路和方法，即“问题-假设-实验-结论-交流”。
同时要让每个学生学会用自己擅长的方式表达探究结果，如中年级着重于文字和示意图等表达方式的练习；高年级则侧重于表格、模型等表达方式的练习。
这样不但有利于学生的相互交流和理解，还有利于培养和开发学生的想象力和创造力。
⑵情感态度与价值观
科学课理所当然也担负着德育重任，首先要求教师要根据《标准》明确任务，其次要求教师要身体力行，第三要合理配置资源。
其中，中年级主要要求学生保持与发展想了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望，为学生发展良好的心理品质和行为习惯提供内在动力，使学生强烈感受到“我要学科学”，而不是“要我学科学”。
高年级主要要求学生乐于合作和交流以及树立“不迷信权威”、“科学技术对人类社会发展的两面性”等观念，使学生逐步形成开放、开朗、独立、自信的良好个性品质。
⑶科学知识
科学知识和科学能力同等重要，没有主次之分，它们同样都是构成个人科学素养的基本组成成分。
小学科学知识包括生命世界、物质世界和地球与宇宙，这
三块内容遵循由易到难、由浅入深的原则，自成体系。
在教学中，教师首先要把握好教材的编排体系，不能随意拔高或降低教学目标，其次也要注意与时俱进。
科学的发展和变化日新月异，教师不能过分拘泥与教材与教参提供的参考资料，应根据实际情况随时作出调整和补充。
3、课外学习活动
课外学习活动是学生拓展信息渠道，利用课外资源，锻炼实践能力，提高科学素养的有效手段，是课堂教学的延伸。
针对不同年级段，课外学习活动的重点也有所不同。
中年级侧重于观察和实践研究，如记录天气变化情况，亲手种植植物、养殖小动物并做好观察记录等，注重数据的搜集和整理；高年级侧重于开展自由研究活动，根据本人（或本小组）的兴趣和意愿自由选择研究专题，注重学生在研究过程中的体验。
第三阶段：2016年9月—2017年7月，形成特色
目标：通过培训，形成我校科学教学特色。
具体措施：
1、进行师德教育，使老师们爱岗敬业，认真对待每一节课；
2、保证科学教学课堂实验规范、高效、科学地开展
3、通过学习培训，使备课、课堂教学、实验记录、学生测试达到预定目标。
4、对老师进行科学美的渗透，使教师认识到科学的魅力，自觉提高自身修养。