5.3.F力的作用是相互的

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5.3内能(重难点练)(备作业)

5.3内能(重难点练)一、单选题1．下列诗句中，能说明分子做无规则运动的是（）A．黄河之水天上来B．数树深红出浅黄C．纷纷暮雪下辕门D．满架蔷薇一院香【答案】D【解析】A．河水的流动是肉眼可见的，属于机械运动，故A不符合题意；B．人能看见红色和黄色的枝叶，是光的反射造成的，故B不符合题意；C．雪花飘动是肉眼可见的，属于机械运动，故C不符合题意；D．整个院子能够闻到花香，是由于花香分子做无规则运动导致的，故D正确。

故选D。

2．内能的单位是（）A．牛顿B．焦耳C．摄氏度D．瓦特【答案】B【解析】【分析】内能是所有分子的动能和分子间相互作用势能的总和，内能是能量的一种形式。

A．牛顿是力的单位，内能不是力，故A不符合题意；B．焦耳是是能量的单位，内能是能量，则内能的单位是焦耳，故B符合题意；C．摄氏度是温度的单位，温度表示物体的冷热程度，内能不是温度，故C不符合题意；D．瓦特是功率的单位，功率是表示物体做功快慢的物理量，内能不是功率，故D不符合题意。

故选B。

3．将两个铅柱的底面削平、紧压，两个铅柱结合了起来，在下面吊挂一个重物，它们仍没有分开，如图，该实验说明了（）A．分子间存在引力B．分子间存在斥力C．分子间存在间隙D．分子无规则运动【答案】A【解析】【分析】分子间存在相互作用的引力和斥力；将两个铅柱的底面削平、紧压，两个铅柱结合了起来，在下面吊挂一个重物，它们仍没有分开，说明了说明分子间存在引力，故BCD不符合题意，A符合题意。

故选A。

4．关于热现象，下列说法正确的是（）A．固体很难被压缩，表明固体分子间存在斥力B．小米与大豆放在一起总体积变小，说明分子间有间隔C．温度高的物体，含有的热量一定多D．一定量的冰熔化成水的过程中温度不变，内能减小【答案】A【解析】A．固体分子间有间隙，但是很难被压缩，表明固体分子间存在斥力，故A正确；B．小米与大豆放在一起总体积变小，是因为物体间存在空隙，而不能说明分子间有间隔，故B错误；C．热量是过程量，不能说含有或者具有热量，故C错误；D．一定量的冰熔化成水的过程中吸收热量、温度不变、内能增加，故D错误。

苏科初中物理八上《5.3 直线运动》word教案 (2)

直线运动【点拨】师：1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。

2、标记的起点最好离管底稍远一些3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。

4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。

【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。

【作一作】根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。

【小结归纳】（板书）1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。

【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客等。

二、变速直线运动【演示课件】美国短跑名将刘易斯1991年在日本东京“世界田径锦标赛”上跑完100m的情景，并附有刘易斯通过不同距离所用的时间表：如下【想一想】刘易斯在这100 m 的运动过程中是匀速直线运动速度(m/s)距离（cm ）0．0 10．0 20．0 30．0 40．0 50．0 60．0．时间(s) 0．00 1．88 2．96 3．88 4．77 5．61 6．46 ．．．．吗？生：不是。

【议一议】为什么刘易斯在这100 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？100m 的运动过程中，哪个10m 路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？【交流】学生：相同路程所用时间不等（或他在每一段的速度不等）。

【投影】苹果下落时的频闪照片，观察照片分析苹果的运动情况是怎样的？【小结归纳】（板书）2、变速直线运动：（1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动。

（2）做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等。

（3）变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用v=s/t 示速度，但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。

教科初中物理九上《5.3 等效电路》word教案 (3)

第5章第3节等效电路教学目标1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。

2.复习巩固串联电路电流和电压的特点。

3.会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。

重点理解串联电路的等效电阻和计算公式。

难点利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。

教具每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干主要教学过程学生活动教学过程设计1 进行新课(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。

问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。

只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。

要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 = 2欧、R2 = 4欧)串联总电阻的实验电路。

如课本图8-5所示。

进行实验：①按伏安法测电阻的要求进行实验。

②测出R1 (2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。

③将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R′。

将实验结果填在课文中的结论处。

讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R′= R1 + R3。

实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。

(2)理论推导串联电路总电阻计算公式。

上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。

结合R1、R2的串联电路图(课本图8-6)讲解。

请学生叙述R = R1 + R2的物理意义。

解答本节课文前问号中提出的问题。

指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。

板书：〈3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。

R = R1 + R2。

〉例题1：出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。

学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8-7)。

标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。

请一名学生板演，教师讲评。

工程力学-力系平衡基本公理

分别画出这一对大小相等、方向相
反的作用力与反作用力，分别用
FA
和 FA 表示。
9
常见的约束和相应约束力 1.柔性体（柔绳）约束
柔软、不可伸长的约束物体（不计重量，如绳索，链条，胶带），只限制被约束物沿柔性体被拉伸方向的运动，单侧约束。
10
2.光滑面约束
两物体接触表面光滑无摩擦（接触面可为平面或曲面），限制被约束物沿接触面公法线指向约束物的运动，单侧约束。
工程力学（A）
力系平衡基本公理
§ 5.3 力系平衡基本公理
公理：经验的总结，又经实践检验正确的普遍规律，但无法推导证明之。
公理一（二力平衡公理）：作用于同一刚体上的两个力，使刚体平衡的充要条件是这二力等值、反向、共线，这样的刚体称为二力体（杆）。若对变形体，则只是必要条件。
公理二（加减平衡力系公理）：在刚体上加上或减去一个平衡力系，不改变刚体原来力系的作用效果。推论：力的可传性——作用于刚体上的力可沿其作用线滑移而不改变其作用效果（滑移矢量）。注意：不可用于变形体！
例题
例题5
§5 静力学基本概念
P F1
C
如图所示的三铰拱桥，由左右两拱桥铰接
而成。设各拱桥的自重
A
F2
B
不计，在拱上作用有载荷 F1 和 F2 ,试分别画出
左拱和右拱的受力图。
31
例题
例题5
P F1
C
F2
A
§5 静力学基本概念
解： 1. 右拱 BC 的受力图。
若不带铰C，右拱为一个二力体。
26
2. 取分离体、画受力图的注意事项（1）根据所选研究对象取分离体，分离体上的每个力都要有出处。

弹力和弹簧测力计教学案例.doc

5.3弹力和弹簧测力计（教学案例）长城中学物理小组：李发庆吴清海薛仲奎【教学目标】1、知识与技能：①知道弹力是由于物体发生形变而产生的力②认识弹簧测力计的构造和使用方法③会用弹簧测力计测量力的大小④知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”⑤知道发生弹性形变的物体具有能量⑥了解弹性形变⑦提高设计和制作的能力2、过程与方法：动手实验操作、探究、观察和对比，体验交流与合作3、情感、态度与价值观：①通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理②经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识【重点难点】重点1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。

2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。

难点1、微小形变2、弹簧测力计的原理【教学准备】弹簧测力计、弹簧、拉力计、竹枝、多媒体教学课件、钩码、墨水瓶、玻璃管、红墨水等【教学方法】实验法、举例法、展示法、【教学过程】师：（演示竹枝弹粉笔实验和弯折铁丝实验）同学们，这两个实验说明力的作用效果是什么呢？生：（略微思考）力可以使物体产生形变。

师：哦看来同学对以前的知识掌握的不错啊，但是你能帮老师解决下一个问题吗？师：在这两个实验中，你能找到物体产生形变的不同点吗？生：思考.生：（积极举手）竹枝能回来，铁丝不能回来.师：哦，不错，有点意思，能在简练一些么？生：竹枝形变后能回复于原状，而铁丝不能。

师：啊太好了，看来低估了同学们的能力了，你们说的很对，他们的不同之处是这样的，那么这节课咱们就来研究一下弹力和弹簧测力计，请看活动一、探究物体的形变。

（展示课件）评述：自制学具做实验，激发学生兴趣，同时培养学生观察能力。

而且，利用身边经常见得事物来设计实验，体现从生活走向物理的概念。

活动一生：（利用手中的器材研究形变和弹性形变）师：同学们，大家现在知道什么是弹性形变了吗？生：知道了。

师：那么对应的你们知道什么是弹力了吗？生：能够使物体产生弹性形变的力叫做弹力。

牛顿第三定律力的作用是相互的

牛顿第三定律力的作用是相互的
牛顿第三定律被认为是机械运动的基本法则之一，在自然
世界中起着重要作用。

根据牛顿第三定律，每个物体受到的作用力都会有一个相等大小、相反方向的反作用力。

这种相互作用的力使得物体之间相互影响，产生了各种有趣的现象。

在日常生活中，我们或许很少意识到牛顿第三定律的存在，但它却在我们周围的世界中随处可见。

例如，站在地面上的时候，我们感觉到自己受到地面对我们的支撑力，同时我们也对地面施加了一个等大相反方向的支撑力。

这种相互作用的力使得我们可以保持站立的平衡状态，而不会摔倒。

在物体之间的碰撞中，牛顿第三定律也起着至关重要的作用。

当两个物体相互碰撞时，它们之间会产生相互作用的力，使得它们的速度、动量发生改变。

例如，撞球游戏中，当一个球碰撞另一个球时，它们之间会产生相互作用的力，使得它们的运动方向和速度发生变化。

牛顿第三定律的相互作用力还可以解释许多其他现象。

在
航天领域，火箭发射时产生的推力和火箭所受的反作用力之间的相互作用力使得火箭能够脱离地面，并进入太空。

在地球的重力场中，物体受到重力的作用同时也对地球施加一个等大相反方向的引力。

这种相互作用的力使得地球和其他天体之间产生了引力，维持了宇宙中天体之间的运动状态。

总之，牛顿第三定律的相互作用力在自然界和人类活动中
起着不可或缺的作用。

通过理解和应用这一定律，我们可以更好地认识物体之间的相互关系，探索自然规律，推动科学技术的发展。

牛顿第三定律所揭示的力的相互作用原理，丰富了我们对世界的理解，也使得我们能够更好地应对各种情况，实现更多的科学进步和创新。

第二章《天气与气候》单元检测

浙教版科学八年级上第二章《天气与气候》单元检测一、选择题(每题2分，共40分)1.古诗词中包含着丰富的地理知识和地理现象。

诗句“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”形说明的地理现象是(▲)A.城市热岛效应B.全球变暖C.气温的垂直变化D.降水的差异【答案】A【解析】在人口密度大、工业集中的城市，往往中心城区的气温比郊区高，风速比郊区小，上升气流显著，雾和低云增多，产生“热岛效应”。

影响局部地区气候。

如人工造林、增加绿地面积、修建水库和灌溉工程，可以使当地气温的变化趋于缓和。

提倡“低碳”生活，少用化石燃料，减少温室气体的排放可减弱热岛效应。

而在市区建设高层建筑、在郊区兴建商业中心和在郊区建设工业，则可能使当地气候恶化，“热岛效应”增强。

【分析】考查人类活动对气候的影响，要理解记忆。

【详解】诗句：城市尚余三伏热，秋光先到野人家形象地说明了人类活动气候的影响，这种地理现象是城市热岛效应。

故选：A.2.下列叙述：①温州昨日狂风暴雨，台风肆虐；②我国降水主要集中在夏季；③北京春季多风沙，秋季凉爽；④夜来风雨声，花落知多少。

其中描述天气的有(▲)A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】D【解析】天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。

云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。

【分析】天气与气候是两个不同的概念，正确区分这两个概念是解答本题的关键。

【详解】天气是某地距离地表较近的大气层在短时间内的变化，特点是多变。

①广州昨日狂风暴雨，台风肆虐、④“夜来风雨声，花落知多少”是短时间的天气变化，描述的是天气。

故D正确，符合题意。

故选：D.3.【黑龙江】如图所示为我国某地区气象灾害成因示意图，其中甲、乙、丙气象灾害分别是(▲)A.干旱、洪涝、霜冻B.寒潮、台风、霜冻C.干旱、暴雪、沙尘暴D.干旱、寒潮、沙尘暴【答案】D【解析】【分析】【详解】结合所学知识可知，降水量少和植被覆盖率低会导致干旱的出现；我国冬季风主要受西伯利亚冷空气影响，因此容易形成寒潮；干旱、大风和植被覆盖率低容易导致沙尘暴，因此D选项符合题意。

2022~2023学年天津市南开区翔宇学校

2022~2023学年天津市南开区翔宇学校.八年级下学期期中物理试题1.力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A．人在游泳时要用力向后划水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球2.下列关于压力的说法中正确的是（）A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的大小等于重力的大小C．放在水平地面的物体，对地面的压力就是物体的重力D．压力的方向一定与受力面垂直3.在水平桌面上放置一个水杯，如图所示，某同学用手去推，但没有推动，水杯仍保持静止状态。

下列属于一对平衡力的是（）A．手推杯子的力和杯子推手的力B．杯子对桌面的压力和杯子的重力C．杯子的重力和桌面对杯子的支持力D．杯子受到的推力和杯子对桌面的摩擦力4.玉兔二号月球车的车轮做的比较宽大而且表面凹凸不平，是为了A．增大压强，减小摩擦B．增大压强，增大摩擦C．减小压强，减小摩擦D．减小压强，增大摩擦5.一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直地浸没于水中，如图所示，甲图中瓶口朝上，乙图中瓶口朝下，这两次药瓶在水里的位置相同。

下列说法正确的是（）A．甲乙中橡皮膜都向内凹，形变程度相同B．甲乙中橡皮膜都向内凹，形变程度不同C．甲乙中橡皮膜都向外凸，形变程度相同D．甲乙中橡皮膜都向外凸，形变程度不同6.如图所示的现象中，不能说明大气压存在的是（）A．液体从容器侧壁的孔中喷出B．用吸管吸饮料C．吸盘被紧压在墙壁上D．用抽水机抽水7.两个密度不同的材料制成的小球，在下述哪种情况下所受浮力相同（）A．两个小球体积相同，都浸没在不同种液体中B．两个小球体积相同，都漂浮在同种液体的表面上C．两个小球质量相同，都浸没在同种液体中D．两个小球质量相同，分别漂浮在不同种液体的表面上8.将质量为150g的物体放入盛满酒精的溢水杯中（已知ρ酒=0.8×103kg/m3），物体静止后，溢水杯中溢出了150mL的水，则物体在溢水杯中的情况是（）A．漂浮在水面上B．悬浮在水中C．沉在溢水杯底部D．受到1.5N的浮力9.小程同学在木棒的一端缠绕一些铜丝做成简易密度计。

测量、力练习

一、运动与参照物：1、教学楼选_______作为参照物是静止的，选________作为参照物是运动的，这说明同一个物体是运动还是静止取决于____________。

2、关于参照物的选取，下列说法正确的是（）A、参照物必须是静止的物体；B、参照物可以是运动的物体C、描述物体运动状态时可以物体本身为参照物；D、参照物的选取完全是随意的，没有任何限制；3、歌词、诗词和成语中常有对物体运动情况的描述，请你根据列出动词填上被描述的物体和参照物。

4、“两两相对静止”——即“甲乙”两个物体中选择其中任何一个作为参照物另一个都是静止的，则这两个物体的运动情况有两个要求①________________；②_______________。

具体例子：如__________________；___________________；_____________________。

5、不确定的运动情况：①坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，择乙汽车的运动情况是___________________________________________________________________________；②小明坐在甲直升飞机里面，他看见高楼在上升，看见乙直升机在上升，则乙直升机的运动情况是________________________________________________________________；6、“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人没有通过“刻舟”而求得剑。

请同学们利用所学知识设计一个方法帮助郑人找到他的剑！二、运动的快慢：1、猎豹的最高时速是120km/h；雨燕的最高速度可达30m/s，这两者中速度较快的是_______；2、用皮尺和秒表测一个人跑步的平均速度，4位计时员记录了这个人跑步通过10m、20 m、30、40 m处的时间，并记录在下表中：（1）、从起跑点到10 m处是 m/s；（2）、从10m处到30m处是 m/s；（3）、从30m处到40m处是 m/s；3、如图所示，是利用每秒闪光10 次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能做匀速直线运动的是（）4、如图是一步兵用子弹射击古钟，该士兵从扣下班机到听到子弹打中古钟的的“叮”一声响一共是3秒。

2020年河南省中考物理试卷分析

2020年河南省中考物理试卷分析一、命题指导思想今年中考物理试题加强了与社会实际和生活的联系，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。

充分体现了新课程理念，显示出了正确的导向，极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。

试题除了充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，还增加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。

以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有利于普通高中的综合评价及择优录取。

二、试卷的基本情况1．试题数量：试卷共有五大题，25小题，整卷阅读量约4000字。

2．试卷结构:题型填空选择作图实验探究综合应用合计题量分值比例81217.1102028.6245.731825.721622.925701003．试卷中各部分物理知识所占分数为：力学27分，电磁学26分，光学7分，热学6分，声学2分，能量与能源2分。

易、中、难所占分数的比例约在4:4:2左右。

连续四年中招命题的难度预测06 0.53070.70080.63090.60一测0．64二测0．57三、试题的基本特点1.充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。

试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如第2、3、5、16、25题分别以三门峡风力发电机、噪声的控制、郑州快速公交、船闸、送家电下乡活动等内容为背景，切实有效地发挥了试题的教育功能。

试题全面落实《标准》中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

2.将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。

力的作用是相互的

力的作用是相互的
在许多方面，力的作用是相互的。

无论是物理学、工程领域还是日常生活中，力都是相互作用的一种表现形式。

在物理学中，牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的。

这意味着当一个物体施加力在另一个物体上时，另一个物体也会以相等大小的力作用在前一个物体上。

例如，当我们用手推一辆车时，我们感受到的反作用力会使我们的手感到车辆的阻力。

这种相互作用的力使得我们能够驱动车辆前进。

在工程领域中，相互作用的力也是常见的。

例如，在建筑物的结构设计中，力的相互作用是至关重要的。

如果一个小型建筑物受到风力的作用，那么建筑物的结构必须能够承受和抵消这种力的效果，以保持稳定和安全。

同样，桥梁的设计也需要考虑到车辆和行人对桥梁的重力作用以及桥梁对它们的支持作用。

此外，在日常生活中，力的相互作用也是普遍存在的。

例如，当我们敲打一个物体时，我们的手会感受到物体对我们的反作用力。

同时，推动一辆坐满乘客的自行车也需要我们施加足够的力来克服地面和风的阻力。

总之，力的相互作用在物理学、工程领域和日常生活中都具有重要的作用。

任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的，这种力的相互作用使得物体能够相互影响并产生运动或变形。

教科版八年级物理下册知识点

教科版八年级物理下册知识点教科版八年级物理下册知识点第一章：力与运动1、力的定义和性质：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。

力可以改变物体的形状和运动状态。

2、力的单位是牛顿（N），一个普通的成年人的体重约等于质量是700N。

重力是地球对物体施加的力，方向总是竖直向下。

3、二力平衡：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。

4、摩擦力：摩擦力是两个表面接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

第二章：压强与浮力1、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向总是垂直于物体的表面。

压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

2、压强：压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为单位面积上受到的压力。

3、浮力：浮力是物体受到液体或气体对其向上托的力。

浮力的方向总是竖直向上的。

4、浮沉条件：物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小关系。

当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力等于重力时，物体会悬浮；当浮力小于重力时，物体会下沉。

第三章：光学与声学1、光的传播：光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。

光沿直线传播，当光线通过介质时，会发生折射、反射和衍射等现象。

2、光的反射：当光线遇到介质分界面时，会有一部分光线改变传播方向，返回原介质中，这就是光的反射。

3、光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这就是光的折射。

4、声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，可以通过气体、液体和固体等介质传播。

声音的传播速度与介质的温度和密度有关。

5、音调、响度和音色：音调是声音的高低，响度是声音的强弱，音色是声音的品质。

第四章：热学与电磁学1、温度与热传递：温度是表示物体冷热程度的物理量，热传递是物体之间热量的转移。

热传递的方式有传导、对流和辐射。

2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。

改变物体内能的方式有做功和热传递。

5.3 化学键与分子间相互作用力

极性度量:电偶极矩 μ＝ q ·d
电偶极矩为零的分子是非极性分子，电偶极矩愈大表示分子的极性愈强。
四. 杂化轨道理论
• 价键理论说明了共价键的形成，解释了共价键的方向性和饱和性，但阐明多原子分子的空间构型却遇到困难。
• Pauling L.等人在价键理论的基础上提出了杂化轨道理论。
• 杂化轨道理论实质上仍属于现代价键理论，但在成键能力、分子的空间构型等方面丰富和发展了价键理论。
物质 NaCl HF HCl HBr HI
Cl2
电负性差值
2.1
1.9
0.9
0.7
0.4
0
型键离子键极
性
共
价
键
非极性共价键
2）分子的极性——取决于键的极性和分子构型
双原子分子
相同原子：无极性如H2 O2 不同原子：有极性
多原子分子分子对称：无极性如CH4 CCl4 CO2
分子不对称：有极性如NH3
3.杂化轨道之间力图在空间取最大夹角分布，使相互间的排斥能最小，故形成的键较稳定。不同类型的杂化轨道之间的夹角不同，成键后所形成的分子就具有不同的空间构型。
（二）杂化轨道类型及实例分析 1. sp型和spd型杂化 1）sp杂化
S
P
2个SP
BeCl2 Be: 2s2
2）sp2杂化
S
P
P
3个SP2
➢ 多电子原子的核外电子排布规律：遵守泡里原理、能量最低原理和洪德规则。等价轨道全充满或半充满时比较稳定。
➢ 能级分组与元素电子排布的周期性：将能量相近的能级分为一组，每一组中电子排布有明显的周期性，并且使得元素性质也呈现相应的周期性。
本章小结(续1)

力的相互作用与相互作用力

力的相互作用与相互作用力在自然界中，任何两个物体之间都存在相互作用。

这种相互作用可以通过物体之间的力来描述。

力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的状态，比如改变物体的运动状态或形状。

力有很多种类，比如引力、电磁力、弹力等等。

相互作用力是描述物体之间相互作用的物理力。

它是一种矢量量，有大小和方向。

相互作用力的大小可以通过测量物体之间的相互作用给出，比如通过测量物体受到的力的大小来得到。

相互作用力的方向则根据物体之间的相对位置和相互作用的性质来确定。

相互作用力遵循牛顿第三定律，即“作用力与反作用力相等，方向相反”。

这意味着当两个物体之间存在相互作用时，它们之间的相互作用力的大小相等，方向相反。

这是因为相互作用力是由两个物体之间的相互作用引起的，而这种相互作用是相互的，不仅物体A对物体B有作用力，物体B对物体A也有相等大小、方向相反的反作用力。

相互作用力的大小可以通过牛顿第三定律来确定。

如果物体A对物体B施加了一个力F1，那么根据牛顿第三定律，物体B对物体A将施加一个反作用力F2，大小相等，方向相反。

这两个力之间的大小关系可以用公式F1=-F2表示，即作用力和反作用力的大小相等，但方向相反。

相互作用力的性质取决于相互作用的性质。

不同类型的相互作用会导致不同类型的相互作用力。

比如，引力是一种负的相互作用力，它使物体之间产生吸引力。

电磁力是一种正的相互作用力，它使物体之间产生斥力或吸引力。

弹力是一种反向的相互作用力，它使物体之间产生向外的力。

相互作用力是研究物体之间相互作用的重要工具。

它可以用于解释和预测物体之间的相互作用的结果。

通过研究相互作用力，我们可以了解物体之间的相互作用是如何影响物体的运动和形状的。

例如，可以通过测量物体受到的引力来确定物体的质量，或者通过测量物体受到的弹力来研究弹性材料的特性。

总之，力的相互作用与相互作用力是物理学中的重要概念。

相互作用是指物体之间存在的相互作用或相互影响的关系，而相互作用力是用于描述这种相互作用的物理力。

2024-2025学年沪教版初一上学期物理试题及解答参考

2024-2025学年沪教版物理初一上学期自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）1、下列关于力的描述，正确的是：A、力可以改变物体的形状，但不能改变物体的运动状态。

B、力的作用是相互的，但只有受到力的物体才会产生运动。

C、力的大小、方向和作用点决定了力的作用效果。

D、力是一种能量，可以用来做功。

2、关于质量，下列说法正确的是：A、物体的质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置无关。

B、物体的质量越大，其重力也越大，但与地球上的重力加速度无关。

C、物体的质量可以通过天平直接测量得到，其单位是千克（kg）。

D、物体的质量不会随着物体的速度的增加而增加。

3、下列关于力的说法中，正确的是（）A. 力是物体对物体的作用，力的作用是相互的B. 力可以改变物体的形状，但不能改变物体的运动状态C. 力的单位是牛顿，简称牛D. 力的作用效果与力的作用点无关4、一个物体受到两个力的作用，这两个力的合力为零，则这两个力一定是（）A. 作用在同一物体上B. 作用在两个物体上C. 大小相等、方向相反D. 大小不等、方向相同5、下列关于力的说法正确的是：A、力是物体运动状态改变的原因。

B、力是物体运动速度大小改变的原因。

C、力是物体运动方向改变的原因。

D、力是物体受到的，但不能使物体运动状态发生改变。

6、一个物体在水平面上受到一个水平推力，同时受到一个与推力方向相反的摩擦力，那么以下说法正确的是：A、物体一定会在推力的作用下加速运动。

B、物体一定会在摩擦力的作用下减速运动。

C、如果推力大于摩擦力，物体将加速运动；如果推力小于摩擦力，物体将减速运动。

D、如果推力等于摩擦力，物体将保持静止。

7、下列关于光现象的说法正确的是：A、光在同种均匀介质中沿直线传播。

B、光的反射现象遵循“入射角等于反射角”的规律。

C、光从空气射入水中，会发生折射，但折射光线和入射光线在同一直线上。

D、光从一种介质斜射入另一种介质时，光线的传播方向不变。

8力

（4）三种摩擦
滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦
（5）静摩擦力：物体有运动的趋势，但又没有发生相对运动时产生的摩擦力
三、实验题主要考点
1、密度 2、力、弹力 3、摩擦力
一、密度
1、天平的使用 2、密度的测量
（液体、固体）
3、误差分析
例1．一个同学使用托盘天平测物体质量，天平已经调节好．在称量物体时，发现天平指针如图所示，接下来他应采取的做法是( D ) A．向天平左盘加砝码 B．从天平右盘中取出一只砝码 C．将平衡螺母向右调 D．将游码向右移
第八章
主要知识点
一、力的基础知识
1、力就是物体对物体的作用．
施力物体受力物体
2、力的作用是相互的 A
F1 F2 F1、F2是一对相互作用力，大小相等，方向相反，作用点不同
B
3、力的作用效果有两种
(1)使物体发生形变． (2)改变物体的运动状态．（速度大小、运动方向）
4、力的作用效果由力的三要素决定
（1）拉长木板可以不匀速，操作更方便（2）弹簧测力计相对于地面静止，读数更准确
例3．在研究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关” 水平时：匀速直线 (1)用弹簧测力计拉木块在________放置的长木板上做________运动；相等 (2)木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力的大小压力 ________；接触面粗糙程度 (3)实验表明，滑动摩擦力的大小和________、 ________________有关．
(1)请你根据他们的实验数据，在图上描点，再把这些点连起来，作出橡皮筋所受拉力与伸长量关系的图象． (2)你认为能用橡皮筋制作一个简易测力计的理由是什么? 在一定范围内,橡皮筋的伸长与动摩擦力大小的因素

力

力一、填空题1.足球运动员用头顶球攻门，球飞入网窝。

这时施力物体是。

运动员的头也感到痛，施力物体是。

以上事实说明。

2.有一矿石，用天平测得它的质量是480.5g，（选填“能”或“不能”）用测量范围是0—5N的弹簧测力计来测量它所受的重力。

3.右图是分别用大小相等的力拉和压同一弹簧时的情形。

该实验表明。

4.右图所示的是跳水运动员在起跳过程中正向下压跳板的动作，则运动员压跳板的力的作用效果是，在跳板弹起的过程中，跳板对运动员的力的作用效果是。

5.在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大的方法来增大橡皮与纸之间的。

6.建筑工地上常用重垂线检查墙砌得是否竖直，这是利用道理。

7.自行车是日常生活中常见的代步工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识，下列选项中：A.轮胎上刻有花纹；B.车轮做成圆形C.塑料套紧套在车把手上D.在转动部分添加润滑油E.脚踏板凹凸不平F.刹车时用力捏闸G.车轴处装有滚珠 H.车的把手上有凹槽属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：；通过增大压力而增大摩擦的是：；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：。

8.右图中弹簧测力计下挂一重物，从图中你可以获取哪些信息，请写出三条。

（1）；（2）；（3）；9.拔河比赛从选人到如何施力等都应用到许多物理知识，请你就学过的物理知识对你班参加拔河比赛做个技术指导，并说明理由。

（至少两点）（1）；（2）；二、选择题10.关于力的认识．下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用11.下列事实中．属于物体运动状态改变的是（）A．人坐沙发，沙发凹陷 B．降落伞匀速直线下降C．用力拉弹簧．弹簧变长 D．正在进站的火车12.下列物体所受的重力最接近于10N的是（）A．一包方便面 B.一台电视机 C.一件羊毛衫 D一枝铅笔13.假如没有摩擦，下列那种现象不可能发生（）A.一阵微风就可以推动铁轨上的火车B.人们可以在地面上行走如飞C.手拿不住笔，也写不出字D.地面上滚动的足球很难停下来14.从桥上滑下来的汽车，在滑行的过程中，它所受的重力（）A.大小不变，方向变化B.大小变化，方向变化C.大小不变，方向不变D.大小变化，方向不变15. 关于g＝9.8牛顿/千克的物理意义，下列说法中正确的是：A．1千克等于9.8牛顿； B. 1牛顿等于9.8千克；C.质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛顿；D.当物体所受的重力为9.8牛顿时，它的质量一定是1千克。