中学各学科试卷分析表
七年级下册道法期末试卷分析
中学20 —20 学年度第二学期
谈。
第26题，题目是对未成年人的保护（5）问从三个角度，上课也对大家渗透了，但是答题不理想。
3、缺少必要的应试方法和能力。
答题欠规范。
部分学生在做第25题3问情境回答的时候，不懂用书上有观点来回答，不会用标准的思想品德的语言来答题，东拉西扯，言而无味。
从试卷看部分学生的语言表述能力较差，回答问题缺少条理性，层次不清晰，将不同的答案要点混在一起。
部分学生书写太差。
错别字现象也较普遍。
四、对今后教学建议。
1、做一个与时俱进的道德法制教师。
作为一名道德法制教师，平时要多听多看，要把现实生活中鲜活的有价值的新闻事件及时告诉学生，让枯燥的知识活起来，激发学生的兴趣，提高教学效益。
2、以本为本，重视基础知识教学，正确处理知识讲授与练习的关系。
在教学中，我们要深入研读课程标准，以教材为载体，对重点内容，要重点讲授，重点分析，讲清来笼去脉，要丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。
不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。
教学中我们一定要一环紧扣一环，注重知识教学的系统性和完整性。
练习是必需的，但不是越多越好，在基本知识讲深讲透的前提下，适当练习，教师要精选练习。
试卷分析模板培训讲学
试卷分析模板
中学 2015-2016 学年二学期中考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。
白寨中学 2015-2016 学年二学期末考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。
白寨中学 2016-2017 学年一学期中考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。
白寨中学 2016-2017 学年一学期末考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。
七年级英语试卷分析
石鼓区松木中学2013年上
期末考试试卷分析表
学科英语年级七年级填表人汪懿一、成绩概况
考生人数平均分数优秀人数优秀率合格人数合格率108 50 1 1% 22 20.4%
二、各部分分析
1.听力技能：听力整体比较简单，语速适合初一学生，题型全面。
大部分学生完成较好。
2.知识运用：A单项选择抓住了本册的重点。
语言点，句型及语法都有相应题目，学生答题较好。
B完形填空紧扣本学期所学知识，既考察了学生对知识点的掌握，也考察了学生对交通规则的了解。
3.阅读理解：阅读通过选择题、判断题、问答题及翻译题考察了学生的阅读理解能力。
其中翻译题是学生的弱项，做题效果不好。
4.写作部分：A B两部分考察了学生对本学期重点词汇的记忆及运用。
C情景交际考察了学生对所学句型的掌握。
D书面表达考察了学生的写作能力，主要考点为there be句型，考查学生是否能正确运用这一句型。
完成情况不理想。
三、反思与建议
通过本次测试，我了解到学生基础知识仍不够扎实，从而导致做客观题时情况还较好。
但是遇到像翻译及写作这样的题目，学生就不太会了。
在今后我要抓住学生的这一弱项，督促学生勤背课文，多写多练，打牢基础。
SK试卷分析
B．◇绝不省略步骤◇表明题号
◇书写规范（像正式试卷那样对待）
C.◇看排版、对题号、看过程
D．复查：反向回溯，避免思维固化
知识（KNOWLEDGE）错误
◇有印象，却无从下手
◇类似选项，左右徘徊
◇“胸有成竹”却丢分
◇不知所云
A．似懂非懂
B.辨识不清
C.缺乏系统
D.知识散乱
B.建立易错题型本，平时积累
C.充分利用错题本，深挖错题，以错题为引线，总结本考点的常见题型和规律
D.每科必备知识网络图，做到心中有图，图中有考点、重难点
此表用法：1.以此表为镜，认真审视自己的统测错误。
2.建议将此表贴在错题本首页或学科专题本首页，时刻自检。
3.建立字母代号，如：SC，指技能错误中的抄写错误类型；KD，指知识错误中的知识散乱类型。
◇以为是过去的题型而忽略其中的变化
——记忆歪曲（记错了）
◇答题过程中由于紧张，把已知条件漏掉、记错、添加条件
B．省略步骤太多；草稿书写不规范。
C.抄错位置，错行或格子
D．无意识增减（符号语言等）
A.——克服粗心的办法
◇必须养成读完题再结题的习惯
◇审题过程中标出关键字词或数量关系
◇答题时适时回顾题目
——如何复查
中山市第一中学任旭涛
SK试卷分析（表一：理论细则）
错误类型
情形
类型
原因
解决方案
技能（SKILL）
错误
◇分明会做，反而做错了
◇很有把握的题，却没做对
◇明明会而且非常简单的题，却是落笔就错
A、审题错误
B、计算错误
C、抄写错误
D、书写错误
八年级下册英语试卷分析
3、培养学生良好的学习习惯. 注重教学的规范性与严谨性，重视学生学习习惯的培养，并通过平时教学、练习讲评等逐步使学生养成认真阅读、仔细审题、注重过程等良好习惯.
试题重视对双基的考查，同时关注学生语文素养的养成和发展，在考查内容、题型、试卷结构等方面，题目既有传统题型，又富有创意.
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
难度系数
最高分
最低分
8.1
45
58.33
4.4
37.78
0.22
102
16
8.2
43
62.911Βιβλιοθήκη .941.860.23
102
16
8.3
42
60.88
4.6
40.48
0.24
100
23
合计
130
60.42
7
40
0.23
三、学生答题情况分析:由于整张试卷都比较基础，所以学生答得不错，主要错误名著阅读和写作上，同学有的没有阅读习惯，有的书写太乱。
四、对今后教学建议：
1、立足课本，加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握基础，并能灵活运用. 重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力.
中学20—20学年度第二学期
期末学科质量分析
姓名
任教学科
英语
任教年级
八
班级
一、试卷总体评价分析 : 试题注意面向全体学生，起点低、对本学段知识点全面覆盖，基础性强、着重考查了对基础知识的理解和运用，在题型结构与基本的知识考查重点等方面，与近年的期末试题保持了一致性和连续性， 突出对基础知识和基本技能的考查.
期中质量分析表格和课件期中考试分析 (2)
2、加强学生的计算能力，这里需要注意 的是，平时有部分学生使用计算器进行计 算，我们平时只是应该教会学生使用计算 器，了解其功能，并不倡导作业中使用。
3、数学课堂也要倡导学 生口头表达能力，加强训 练说数学，有助于增强学 生的信心和分析能力。
期中试卷分析
三、英语学科试卷
1、根据情境选择适当的选项，失分较多。
目录
一 考试成绩分析 二 期中试卷分析 三 暴露出的问题 四 今后教学建议
第一部分
考试成绩分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
考试成绩分析
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
考试成绩分析
与上学年数据对比分析
班级
本次期中考试
排名
上学年期中考试
排名
涨幅
第二部分
期中试卷分析
——2022年中小学期中考试成绩质量分析会——
3、低年级看图列式一题，平时老师训练不够 到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年 级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用 题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔 来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
期中试卷分析
建议
1、加强数学理念的教 学，加强生活与数学的 联系，培养学生分析解 决实际问题的能力。
今后教学建议
（三）努力提高教师专业素质
努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽 人意，这就要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，切不可以任何借口拒绝学习。 在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主 要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
3、解决学困生问题未能真正落到实处
七年级下册地理期末试卷分析
4、注重课堂趣味性，结合生活实例，将知识点寓教于乐。
5、课后多了解学生知识掌握程度，针对性的解决问题，逐个突破。
6、针对学生审题能力和知识点运用能力方面的不足，多启发，多教方法，多训练。
7、夯实基础性的知识点，提升分析类知识点运用能力，加强探究题答题能力的训练。
四、对今后Leabharlann 学建议。从学生试卷可看出，初中生学习存在一些问题，需要认真研究与反思。根据对这次考试结果的分析及教学的现状，提出以下改进措施：
1.重视课本，以课本为基础的同时，积极启发和调动学生的兴趣，
2、在学生的学习态度和学习习惯方面下手。加强学生对地理学科的重视态度，改变之前认为的地理只要考前背一背，就可以拿高分的认知。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
难度系数
最高分
最低分
一班
52
46.7
15%
31%
94
7
二班
54
51.4
20%
39%
98
9
三班
50
50.5
20%
42%
96
11
合计
三、学生答题情况分析:
1、从学生答卷来看，学生得分差异较大，造成这种差异的原因，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰，上课不认真听讲，课后不认真复习，作业不能及时完成，学习目标不明确，不能管住自己，纪律性差，导致成绩较低。
中学20—20学年度第二学期
期末学科质量分析
姓名
任教学科
地理
任教年级
七年级
班级
初中试卷分析模板
学年第学期年月日
基本内容
科目
命题方式
谯城区统考
任课教师
年级
班级
参考人数
及格人数
及格率
满分
平均分
分析内容
序
内容
分析结果
1
信度：把学生考试成绩与教师对同学源自掌握的情况加以比较、分析两者的一致性程度
2
难度：根据试题及试卷的难度系数，对照教学大纲分析同学对知识及能力的掌握程度
3
区分度：根据区分度，提出本学科提高区分度的具体意见（具有良好区分度的试卷，实际水平高的学生应得分高，水平低的学生应得分低）
4
教师对本试卷中存在的问题，本课程考试改革及教学方法内容改革的意见、建议
初二语文试卷分析(1)
长山学校中学部2018-2019（二）期末考试卷分析表
一、定量分析
1．调查表Ⅰ
2．调查表Ⅱ（样表）
二、定性分析
本套试题结构合理，题型全面，难易适中，全面考察了学生的听说读写能力。
从字词、病句、仿写、文学常识、诗词、名著、综合实践、文言文阅读、课外说明文、课内记叙文、作文等几个方面全面考察了学生的语文综合素养和
语文能力。
从学生的答题情况看：1、字词的音形意仍存在很大不足，仍有部分学生掌握不牢。
2、病句的常见类型以及改正方法仍需进一步训练。
3、名著的知识还没有完全掌握到位。
4、说明文的相关知识学生没掌握5、部分学生的作文水平仍然很差，这些都需要进一步改进和提高。
今后，我将把足够精力用在字词，病句，语法等汉语基础知识的积累及运用方面，在阅读方面除了加大阅读量外，更应注重阅读技法以及写作技法的指导。
课外文言文还需要继续训练。
在阅读这方面，注重说明文答题技巧的传授。
多引导孩子看课外书，多积累好的句子。
对命题者意见，初二可以考简单的课外文言文，这样学生会重视起来。
一部高二语文期中试卷分析
四、加强材料作文的训练。
说明：1、优秀为合计得分率85%以上，良好为合计得分率84%—75%，及格为合计得分率74%—60%。
2、每部年级学科组填一份，于试卷批阅评讲后年级统一收齐交电子稿拷贝到教务处。
统计人：林华松部门签字：
对
学
生
答
题
情
况
分
析
一，基础知识部分中的字音和病句整体较好，但仿写得分率却很低。
二，文言文部分的选择题情况较好，文言翻译依然是学生的弱项。
三，诗歌鉴赏题的情感表达部分做的不错，但第二小题得分较少。
四，名句默写考的基本都是高一知识，学生大多已经遗忘，所以做的整体不好。
五，现代文阅读得分一般化。学生的答题规范方面做的很不好。
2．文言文阅读、诗歌鉴赏、文学作品阅读试题内容都是课外内容，试题相对较难。
3．整套试卷开放性题目较多，有利于考查高中学生的学科综合实力，对高中语文的教学有很好的导向。
4．语言文字运用板块，取消了字形题，让它转入作文里，能更有效地检验学生的识字水平和用字能力。
5．作文分值70分，采用新材料作文的形式，为以后语文教学提供导向。
六，作文因为是新材料题，这是我们学生第一次做这种类型，平均分在45分左右。
对
过
去
教
学
情
况
反
思
在过去的教学中，我们对基础这块做的较好，但对文练方面训练的还不够。
对
今
后
教
学
启
发
一、加强双基训练，强化字音字形的练习，分散在平时的学习中，逐渐积累。
二、强化答题技巧和答题思路的讲解，力争使学生规范答题。
正德中学2012-2013学年度第二学期
2024 年春季学期期末八年级语文学科教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
语文质量分析
初级中学2009—2010年秋季学期八年级78班语文学科质量分析一、试卷分析：（一）、知识点分项细目表（二）、几点认识：1、特点：本试卷考试时间150分钟，总分120分。
题型结构有：积累与应用、阅读理解（诗歌赏析、课内、课外文言文、课内与课外现代文阅读）、综合性学习、作文。
（1）、积累与应用（21分）。
共有5题，其中第1题6分，第2题2分、第3题3分、第4题4分、第5题6分，内容涉及汉字书写、拼写、词语应用、表达方法、名著推荐、古诗默写。
（2）、阅读理解（42分）。
其中诗歌赏析4分，课内外文言文占10分。
考核内容有：对字词的理解、虚词的应用、翻译以及课文内容的理解。
现代文阅读分课内与课外，占28分、题型结构：填空、字词、理解、语言应用。
（3）、综合性习（7分），其中有语文实践、理解概括、观点。
（4）、作文（50分）：有半命题作文及材料作文，二选一，写一篇文体不限、不少于600字的作文. 作文为50分，与中考符合。
总的来说题型结构安排合理,难易适中,体现大纲要求,切合学生实际,使学生的能力各方面得到锻炼。
2、不足：（1）、题型偏易。
（2）、知识的主次面划分不足，试题内容覆盖面不广；（3）不能充分发挥学生的主观能动性；3、建议：（1）、题型应难易适中。
（2）、应适当增加课内现代文阅读的篇幅。
（3）、出题过程中着眼点再广一些，真正做到开发学生的思维能力和应变能力。
二、考试情况分析（一）、总体情况。
参考人数：328，总分：25397，平均分：77.43，及格人数：218人，及格率：66.5％，85分以上：16人，30分以下：11人，最高分：113分，最低分：12分（二）、分数段（三）成绩分布直方图（三）学生得分细目表三、得失分原因分析（一）、得分原因分析：1、学生字词掌握牢固，对字词能够准确地认读，正确地书写。
2、学生古诗文记忆牢固，理解准确，能对诗文正确填写，赏析，体会作者的思想感情。
3、文言文的实词、虚词的用法把握准确，翻译准确。
1--5试卷分析
期末考试卷面分析一年一度的期末考试已经结束了，我校按照中小学的安排进行考试，考试过程安排科学合理，监考教师认真负责，考场纪律好，学生无抄袭现象，考试成绩真实。
下面对本次考试各个年级不同学科的卷面分析如下。
数学卷面分析一、试题分析1--5年级数学试卷试题设计全面、科学、合理。
基本覆盖了本年级各个单元所学的知识点，题型设计新颖灵活多样，难以适度。
试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本基本技能的考察，即面向全体学生，全面考察学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个体差异，使各个水平层次的学生都能有所发展。
试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
符合新课程标准。
二、各年级试卷分析一年级学生答题情况分析1、总体情况参加人数总分最高分最低分平均分优秀率及格率29 2295 99 25 79 34% 93%通过对以上统计表的分析，教学中教师不够重视补差工作，学生的基本知识及基本技能有欠缺。
2、题型得失分情况分析第一题填空，本题7道小题，计31分，每空一分，学生失分较多的是第5小题，数一数，由各种图形组成的汽车拼图中，分别数出每种图形的个数，这道题学生对每种图形数的不准确，教师对统计的知识渗透忽视了，对基本能力平时训练不到位，教师客观认为查图形简单，学生肯定会做，忽视了那部分基础差的学生；，第3小题，按规律填数，部分学生找不到规律，教师在平时教学对学生缺乏观察总结能力的培养。
第二大题判断本题4道小题，计8分，失分情况较少，只有第1小题，判断，“长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些”这道题一部分学生答错了，此题学生没有认真审题是一个原因，另一个原因是对单位的换算基础知识掌握的不够好。
2023-2024学年第二学期高三质量监测一分析(化学)
2023-2024学年度第二学期阶段性质量监测(一)试卷分析高三年级化学学科一、命题思路高三年级阶段性监测（一）化学试卷旨在为我区高三化学复习教学过程中的诊断性评价提供支持。
试卷依据《普通高中化学学科课程标准（2017版2020年修订）》，将课标要求的教学核心素养水平层级目标贯穿于全卷和能力立意的命题指导思想，命题以基础知识、基本能力和化学研究基本方法为考查重点，注重测试考生的自主学习能力、运用化学知识解决实际问题的能力及用化学视角关注、观察和认识社会、生产、生活、科学技术的能力。
特别关注了课标中知识内容与要求的变化；《2023年天津市学业水平等级考适应性测试（化学）》中典型题的难度分布与能力要求。
试卷也体现了南开区毕业班化学指导组的研究成果和指导、服务思路。
力争对我区高三化学复习的后期教学工作具有一定的导向作用。
二、试卷结构高三年级阶段性监测（一）化学试卷，采用分场考试的形式。
试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为单项选择题，共12题，每题3分共36分；第Ⅱ卷为非选择题，共4题，分值64分；试卷共100分。
试卷难度0.53，信度0.84，区分度0.54。
试卷命制以社会热点、生活中的实际问题和一些科学研究与化学过程为情境，围绕化学基本概念、原理、基本技能和研究方法等主干知识，逐步展开设置考点，注重考查吸收整合化学信息的能力，理论联系实际的能力，对化学问题进行分析、探究并解决的能力以及用化学视角关注、观察和认识社会、生产、生活和科学技术的能力。
从不同侧面考查了化学在生活生产中的应用，化学用语，原子结构，元素周期表，元素周期律，化学键，分子结构与性质，晶体结构与性质，化学平衡原理，外界条件对化学反应速率，化学平衡的影响，化学反应速率，平衡转化率，化学平衡常数相关计算，弱电解质的电离平衡，水的电离及离子积常数，溶液中粒子浓度关系，离子反应的条件，常见离子检验方法，原电池工作原理及电极反应式书写，电解池原理的应用，热化学方程式的书写及盖斯定律，常见无机物的性质及其应用，有机化学中碳的成键特征，确定有机化合物结构的物理方法，典型代表物的命名组成与结构特点及相互关系和基本反应类型、同分异构体的书写、指定有机物合成路线设计。