《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识，提高环保素养。
3. 引导学生学习生态环境保护的相关知识，提高实践能力。
二、教学内容：1. 生态平衡的定义：生态平衡是指在一定时间内，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是地球生命系统正常运行的基础，是人类生存和发展的前提。
3. 生态环境问题的表现：生物多样性减少、环境污染、资源枯竭等。
4. 生态环境保护的措施：减少污染、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境保护的措施。
2. 案例分析法：分析具体的生态环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 小组讨论法：分组讨论生态环境保护的方法和实际行动。
四、教学准备：1. 课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例资料：收集相关的生态环境问题案例，用于分析讨论。
3. 活动道具：准备与生态环境保护相关的道具，如垃圾分类盒、节能灯等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境保护的措施。
3. 案例分析：分析具体的生态环境问题，引导学生思考解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论生态环境保护的方法和实际行动。
5. 实践活动：让学生动手实践，如垃圾分类、节能减排等。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调维护生态平衡的责任和使命。
六、教学延伸：1. 开展校园环保活动：组织学生参与校园环保活动，如植树节、世界环境日等。
2. 参观考察：安排学生参观生态环境保护区、垃圾处理场等，增强实体验。
3. 亲子活动：鼓励学生与家人一起参与环保活动，扩大环保影响力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：评估学生作文的质量，了解学生对生态环境保护的认识。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互依存、相互制约的关系，使生态系统达到一个稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统正常运行的基础，关系到人类的生存和发展。
3. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染、保护植被、节约资源、植树造林、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，维护生态平衡的方法和措施。
难点：如何让学生理解生态平衡的概念，并落实到实际行动中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解生态平衡被破坏的严重后果。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的措施。
4. 实践活动法：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：详细讲解生态平衡的定义，让学生了解生态平衡对地球生命系统的作用。
3. 分析生态平衡被破坏的案例：展示一些生态平衡被破坏的案例，如森林砍伐、水资源污染等，让学生感受生态平衡被破坏的严重后果。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：讲解如何在生活中实践维护生态平衡，如减少污染、保护植被、节约资源等。
5. 小组讨论：分成小组，让学生讨论如何在日常生活中落实维护生态平衡的措施。
6. 实践活动：组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验维护生态平衡的重要性。
7. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结维护生态平衡的方法和措施。
8. 课后作业：布置一道关于维护生态平衡的实践作业，如调查身边的环保活动、制定个人环保计划等。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识，提高环保素养。
3. 引导学生学习生态环境保护的方法和技巧。
二、教学内容1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 生态环境问题的表现和影响。
3. 生态环境保护的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生态平衡的概念、重要性以及生态环境保护的方法和技巧。
2. 教学难点：生态环境问题的表现和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性以及生态环境保护的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析生态环境问题的表现和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何维护生态平衡。
五、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、生态环境问题及生态环境保护的方法和技巧。
2. 案例材料：有关生态环境问题的案例。
3. 小组讨论题：如何维护生态平衡。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注生态环境，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念，阐述其重要性。
3. 案例分析：分析生态环境问题的表现和影响，让学生认识到维护生态平衡的紧迫性。
4. 生态环境保护的方法和技巧：介绍生态环境保护的基本方法和技巧，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践生态环境保护，提出具体建议。
七、课堂互动1. 提问环节：引导学生思考生态平衡的重要性，回答相关问题。
2. 小组竞赛：设置关于生态环境保护的知识竞赛，增强学生的参与度和积极性。
3. 分享环节：邀请学生分享自己的环保经验和感悟。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调生态平衡的概念和重要性。
2. 强调生态环境保护的方法和技巧，提醒学生在日常生活中积极实践。
3. 总结课堂互动，鼓励学生继续关注生态环境，为维护生态平衡贡献力量。
九、课后作业2. 调查身边的生态环境问题，提出解决办法，并向身边的人宣传环保知识。
3. 绘制一幅关于生态平衡的绘画作品，展示自己对生态环境保护的理解。
《维护生态平衡》优秀教案
《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态平衡的重要性。
2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。
3. 引导学生学习生态学知识，提高环保素养。
二、教学重难点1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 保护生态的方法与措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和保护方法。
2. 案例分析法：分析典型生态失衡案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态的措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、保护方法等。
2. 案例资料：典型生态失衡案例。
3. 小组讨论卡片：列出保护生态的措施。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态图片，引导学生关注生态平衡。
2. 讲解生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点。
3. 讲解生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类、动植物生存的影响。
4. 分析生态失衡案例：展示典型生态失衡案例，引导学生思考其原因和后果。
5. 讲解保护生态的方法与措施：介绍保护生态的具体方法和措施。
6. 小组讨论：分发小组讨论卡片，引导学生分组讨论保护生态的措施。
7. 总结：强调每个人都应该关爱环境，保护生态平衡。
8. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解生态平衡相关知识。
9. 板书设计：生态平衡概念：……重要性：……保护方法：……六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对生态平衡概念的理解和保护生态的意愿。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行校园环保活动，如植树、垃圾分类等，让学生将理论知识应用到实践中。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的生态保护知识和实际案例。
3. 安排学生参观生态保护区或环保企业，加深他们对生态平衡保护的认识。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱生态环境，自觉维护生态平衡的意识。
3. 引导学生掌握保护生态环境的基本方法和建议。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点和作用。
2. 生态平衡的重要性：阐述生态平衡对生物圈的意义。
3. 生态环境问题的原因：分析人类活动对生态平衡的影响。
4. 保护生态环境的方法和建议：引导学生从小事做起，自觉维护生态平衡。
三、教学重点与难点1. 重点：生态平衡的概念、特点和作用；保护生态环境的方法和建议。
2. 难点：生态平衡的内涵和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、特点、作用及保护生态环境的方法和建议。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深刻理解生态平衡的重要性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提出保护生态环境的具体措施。
五、教学准备1. 教学课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：准备相关生态环境问题的案例，用于课堂分析。
3. 小组讨论准备：划分学习小组，提前布置讨论话题。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅生态平衡的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念、特点和作用：详细阐述生态平衡的定义，解释其特点和作用，让学生理解生态平衡对生物圈的意义。
3. 分析生态环境问题的原因：介绍人类活动对生态平衡的影响，引导学生认识到保护生态环境的紧迫性。
4. 教授保护生态环境的方法和建议：引导学生从小事做起，如节约用水、减少污染等，自觉维护生态平衡。
七、课堂互动1. 案例分析：教师展示相关生态环境问题的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
2. 小组讨论：学生分组讨论，提出保护生态环境的具体措施，分享讨论成果。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结生态平衡的概念、特点、作用及保护生态环境的方法和建议。
2. 强调保护生态环境的重要性，提醒学生要关爱生态环境，自觉维护生态平衡。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生认识人类活动对生态平衡的影响。
3. 引导学生思考如何维护生态平衡，提出保护环境的措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持生物圈可持续发展的基础，对人类的生存和发展具有重要意义。
3. 人类活动对生态平衡的影响：人类的生产、生活等活动对生态环境产生影响，过度开发和污染可能导致生态平衡失调。
4. 维护生态平衡的措施：倡导绿色生活、减少污染、保护生物多样性、合理利用资源等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，人类活动对生态平衡的影响。
难点：如何引导学生提出具体的维护生态平衡的措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解生态平衡失调的严重性。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，提出维护生态平衡的措施。
4. 实践操作法：让学生制定个人或小组的环保行动计划，践行维护生态平衡的理念。
五、教学准备：1. 课件：制作关于生态平衡的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：准备一些关于生态平衡失调的案例，以便进行分析。
3. 环保行动计划表：为学生提供一份环保行动计划表，以便制定个人或小组的行动计划。
4. 教学评价表：为学生提供一份教学评价表，以便对学生的学习情况进行评估。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张生态平衡的图片，引导学生思考什么是生态平衡，为什么需要维护生态平衡。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念和重要性，让学生了解生态平衡对生物圈的作用。
3. 案例分析：分析一些生态平衡失调的案例，让学生认识到人类活动对生态平衡的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何从日常生活和学习中做起，提出维护生态平衡的措施。
5. 实践操作：让学生制定个人或小组的环保行动计划，践行维护生态平衡的理念。
维护生态平衡教学教案设计
维护生态平衡教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 培养学生关爱环境，保护生态平衡的意识和行动。
3. 引导学生思考人类活动对生态平衡的影响，提出保护生态环境的建议。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态系统的相互依赖关系：生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各要素之间相互依赖、相互制约。
3. 人类活动对生态平衡的影响：人类的活动往往会对生态平衡造成破坏，如过度开发、污染、破坏栖息地等。
4. 保护生态平衡的方法：减少污染、节约资源、保护栖息地、植树造林等。
三、教学重点：1. 生态平衡的概念及其重要性。
2. 生态系统中生物之间的相互依赖关系。
3. 人类活动对生态平衡的影响。
四、教学难点：1. 理解生态平衡的动态性。
2. 提出保护生态平衡的实际方法。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、生态系统的关系以及人类活动对生态平衡的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解生态平衡被破坏的情况及保护生态平衡的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论人类如何行动来保护生态平衡，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践活动法：引导学生参与保护生态环境的实际行动，如植树造林、垃圾分类等。
教案内容请参阅下文：一、导入：通过展示自然风光图片，引导学生思考人与自然的关系，引出本课的主题——维护生态平衡。
二、新课导入：1. 讲解生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 讲解生态系统中生物之间的相互依赖关系：生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各要素之间相互依赖、相互制约。
3. 分析人类活动对生态平衡的影响：人类的活动往往会对生态平衡造成破坏，如过度开发、污染、破坏栖息地等。
三、案例分析：展示具体案例，让学生了解生态平衡被破坏的情况及保护生态平衡的方法。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案《维护生态平衡》教案「篇一」维护生态平衡教案篇一：维护生态平衡教案陈三稿维护生态平衡【教学目的】科学概念：1、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
2、了解并区分概念“生物群落”和“生态系统”。
过程与方法：能够应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感态度价值观：1、认识到维护生态平衡的重要性。
2. 为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。
【教学重点】：应用已学知识解释维护生态平衡的原理。
【教学难点】：解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、图片导入：1、今天老师为大家带来了几张美丽的大草原，我们一起来欣赏一下。
大草原上，绿意盎然，到处都是生机，你们说说看，有哪些动物生存在这片草原上呢？预设：兔、牛、羊、老鹰、秃鹫、狼2、嗯，有如此多的动物生活在这片草原上，我们能想象它们生活得怎么样子？预设：很快乐，很自在，很和谐。
3、对，他们生活在同一片草原上，相互关联，已经形成了一个平衡和谐的整体，我们把这样的一个生物群体称为了生物群落。
Ppt出示生物群落概念。
二、区分生态系统和生物群落：1、它和我们之前学得那个概念比较像啊？预设：生态系统。
2、好的，我们把它也请出来，一起来区分辨认一下。
生汇报：3、那谁包括得范围更大呢？预设：生态系统。
三、生态失衡原因分析1、好的，我们继续回到这片草原，假设这里只生存了草、兔、鹰三种生物，（板书草兔鹰），它们有什么关系呢？（食物链），在自然状态下，不受人类干扰的情况下，可能鹰少了，那会发生什么现象呢？（兔子多了，草少了，兔子又减少了，很长一段时间后，它们又达到了平衡）同样，如果兔子少了，会怎么样？（一部分鹰因为吃不到食物，饿死了，而草得变多了，兔子的天敌少了，食物丰富，兔子逐渐增多，慢慢地，又达到了一个平衡，）是的，那时，它们三者总处在一个动态的平衡状态当中，这就是我们一直追求的生态平衡。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与非生物环境之间通过长期的相互作用和相互调节，形成的动态平衡状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统稳定运行的基础，关系到人类的生存和发展。
3. 生态平衡的破坏：人类活动对生态平衡的影响，如环境污染、过度开发、生物多样性丧失等。
4. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染物排放、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学重点与难点：重点：生态平衡的概念和重要性，维护生态平衡的方法和措施。
难点：生态平衡的破坏原因及解决办法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析生态平衡破坏的实例，引导学生了解现实问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡。
4. 互动提问法：引导学生思考生态平衡与人类活动的关系。
五、教学准备：1. 教材：《维护生态平衡》课文。
2. 课件：生态平衡的相关图片、视频和动画。
3. 资料：生态平衡破坏的实例。
4. 教学道具：生态平衡模型、环保宣传册等。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示生态平衡的图片，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：详细讲解生态平衡的定义，阐述生态平衡对地球生命系统的影响。
3. 分析生态平衡破坏的原因：介绍人类活动对生态平衡的影响，如环境污染、过度开发等。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：讲解减少污染物排放、节约资源、保护生物多样性等措施。
5. 案例分析：分析生态平衡破坏的实例，引导学生了解现实问题。
6. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践维护生态平衡，提出具体的建议和措施。
7. 互动提问：引导学生思考生态平衡与人类活动的关系，回答学生提出的问题。
《维护生态平衡》教案
《维护生态平衡》教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念及其重要性。
2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和措施。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是维持地球生命系统正常运行的关键。
3. 破坏生态平衡的原因：人类活动过度、环境污染、生物入侵等。
4. 维护生态平衡的方法和措施：减少污染、保护生物多样性、节约资源等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生态平衡的概念、重要性以及维护生态平衡的方法和措施。
2. 教学难点：生态平衡被破坏的原因及解决方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析具体生态环境问题，引导学生思考解决方案。
3. 小组讨论法：分组讨论生态平衡的维护方法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球生态环境的图片，引导学生关注生态平衡问题。
2. 讲解生态平衡的概念和重要性：结合PPT，详细讲解生态平衡的定义和作用。
3. 分析生态平衡被破坏的原因：讲解人类活动、环境污染、生物入侵等对生态平衡的影响。
4. 讲解维护生态平衡的方法和措施：介绍减少污染、保护生物多样性、节约资源等途径。
5. 案例分析：选取具体生态环境问题，如雾霾、水污染等，引导学生分析原因并提出解决方案。
6. 小组讨论：学生分组讨论，总结维护生态平衡的方法和措施。
7. 总结与反思：引导学生思考个人在维护生态平衡方面的责任和义务。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对生态平衡概念的理解程度。
b. 学生对生态平衡重要性的认识。
c. 学生对维护生态平衡方法和措施的掌握情况。
d. 学生对案例分析的深度及提出的解决方案的可行性。
七、教学资源1. PPT课件：包含生态平衡的概念、重要性、破坏原因及维护方法等图文并茂的内容。
维护生态平衡教学教案设计
维护生态平衡教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念及其重要性。
2. 培养学生认识到人类活动对生态环境的影响，树立环保意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法，提高学生的环保行动能力。
二、教学内容1. 生态平衡的概念及其表现2. 人类活动对生态平衡的影响3. 维护生态平衡的方法与措施三、教学重点与难点1. 重点：生态平衡的概念、人类活动对生态平衡的影响、维护生态平衡的方法与措施。
2. 难点：生态平衡的内在机制、人类活动对生态平衡的具体影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、人类活动对生态平衡的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生了解人类活动对生态平衡的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论维护生态平衡的方法与措施，培养学生的合作能力。
4. 实践操作法：设计相关实践活动，提高学生的环保行动能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生态平衡的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点及其表现。
3. 分析人类活动对生态平衡的影响：讲解人类活动对生态系统的破坏及其表现。
4. 案例分析：展示具体案例，让学生了解人类活动对生态平衡的影响。
5. 小组讨论：分组讨论如何维护生态平衡，引导学生提出具体措施。
6. 总结讲解：归纳维护生态平衡的方法与措施。
7. 实践活动：设计相关实践活动，让学生亲身体验维护生态平衡的重要性。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对生态平衡的认识。
9. 作业布置：布置有关生态平衡的思考题，引导学生深入思考。
六、教学内容1. 生态环境问题的实例分析2. 生态系统服务的重要性3. 生态足迹与可持续发展七、教学重点与难点1. 重点：生态环境问题的实例分析，生态系统服务的重要性，生态足迹与可持续发展的关系。
2. 难点：生态足迹的计算方法，可持续发展的具体实践。
八、教学方法1. 案例分析法：分析具体的生态环境问题实例，让学生了解现实中的生态平衡问题。
维护生态平衡教学教案设计
维护生态平衡教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生认识人类活动对生态平衡的影响。
3. 引导学生思考如何维护生态平衡，提高环保意识。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义，让学生理解生态平衡是一种动态的、相对的平衡。
2. 生态平衡的重要性：讲解生态平衡对于生物圈的意义，让学生认识到维护生态平衡的必要性。
3. 人类活动对生态平衡的影响：分析人类活动对生态环境的正面和负面影响，引导学生思考如何减少负面影响。
4. 维护生态平衡的方法：介绍维护生态平衡的具体措施，如保护植被、节约资源、减少污染等。
5. 环保意识培养：引导学生从自身做起，树立环保意识，积极参与生态环境保护。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性以及人类活动对生态平衡的影响。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解生态平衡被破坏的严重后果。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，探讨如何维护生态平衡和提高环保意识。
4. 实践活动法：鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示生态平衡的概念、人类活动对生态平衡的影响等。
2. 收集有关生态平衡破坏的案例，用于课堂分析。
3. 准备环保实践活动所需材料，如植树造林的工具、垃圾分类的宣传资料等。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生态平衡概念和人类活动对生态平衡影响的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度，以及他们对维护生态平衡的认识。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估他们的环保意识和实践能力。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何在生活中实践维护生态平衡。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球生态系统的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念，让学生理解生态平衡是一种动态的、相对的平衡。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解生态平衡被破坏的严重后果。
《维护生态平衡》教案上课
《维护生态平衡》教案上课一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境保护的意识和责任感。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和技巧。
二、教学内容：1. 生态平衡的概念：生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与非生物环境之间相互依赖、相互制约的关系，维持一种动态的平衡状态。
2. 生态平衡的重要性：生态平衡是地球生命存在和发展的基础，对于人类生存和发展具有重要意义。
3. 生态环境问题的表现：环境污染、生物多样性丧失、森林砍伐、水资源过度开发等。
4. 维护生态平衡的方法和技巧：减少污染、节约资源、保护生物多样性、推广可持续发展等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境问题的表现。
2. 案例分析法：分析具体的生态环境问题，引导学生了解维护生态平衡的紧迫性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的方法和技巧。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟解决生态环境问题的过程。
四、教学准备：1. 课件：制作包含生态平衡概念、重要性和生态环境问题等方面的课件。
2. 案例材料：收集相关的生态环境问题案例，用于课堂分析。
3. 分组讨论材料：准备小组讨论的问题和任务。
4. 角色扮演剧本：编写解决生态环境问题的角色扮演剧本。
五、教学过程：1. 导入：通过播放生态环境问题的短片，引起学生对生态环境保护的关注。
2. 讲解：讲解生态平衡的概念、重要性和生态环境问题的表现。
3. 案例分析：分析具体的生态环境问题，引导学生了解维护生态平衡的紧迫性。
4. 分组讨论：分组讨论如何在生活中实践维护生态平衡的方法和技巧。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟解决生态环境问题的过程。
6. 总结：总结维护生态平衡的重要性，强调每个人都有责任保护环境。
7. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与情况。
《维护生态平衡》教案上课
《维护生态平衡》教案上课一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解生态平衡的概念及其重要性。
2. 使学生掌握人类活动对生态平衡的影响，并能举例说明。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解周围生态环境的现状。
2. 利用实验、观察等方法，让学生掌握生态平衡的原理。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱自然、保护生态环境的意识和责任感。
2. 让学生认识到维护生态平衡与人类生存发展的关系。
二、教学内容：第一课时：生态平衡的概念与重要性1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解生态平衡的概念。
2. 讲解生态平衡的定义及其重要性。
3. 分析人类活动对生态平衡的影响。
第二课时：生态环境现状分析1. 让学生调查周围生态环境的现状。
2. 学生分享调查结果，讨论生态环境面临的问题。
3. 分析人类活动对生态环境的影响。
第三课时：生态平衡的原理与方法1. 讲解生态平衡的原理。
2. 介绍维护生态平衡的方法。
3. 学生讨论如何在生活中实践维护生态平衡。
第四课时：案例分析与实践1. 让学生分析典型案例，了解生态平衡被破坏的后果。
2. 学生分组讨论，提出保护生态环境的措施。
2. 让学生反思自己在日常生活中是否能积极参与保护生态环境。
三、教学资源：1. 图片素材：展示生态平衡与生态环境破坏的图片。
2. 案例素材：提供有关生态平衡被破坏的典型案例。
3. 调查表：用于学生调查周围生态环境现状。
四、教学评价：1. 学生对生态平衡概念的理解程度。
2. 学生对人类活动对生态平衡影响的分析能力。
3. 学生参与保护生态环境的实际行动。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要做好榜样，关注生态环境，引导学生树立正确的价值观。
六、教学进程：第一课时：生态平衡的概念与重要性1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解生态平衡的概念。
《维护生态平衡》教案上课
《维护生态平衡》教案上课一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护生态的意识。
3. 引导学生掌握维护生态平衡的方法和技巧。
二、教学内容1. 生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义，让学生认识到生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类和地球的重要性，让学生认识到保护生态平衡的紧迫性。
3. 生态平衡的破坏原因：分析导致生态平衡破坏的主要原因，如气候变化、环境污染、过度开发等。
4. 维护生态平衡的方法：介绍维护生态平衡的有效途径，如节约资源、保护植被、减少污染等。
5. 青少年如何参与维护生态平衡：引导学生从小事做起，如垃圾分类、植树造林、低碳生活等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和破坏原因。
2. 案例分析法：分析典型生态平衡破坏案例，让学生直观感受。
3. 讨论法：组织学生讨论维护生态平衡的方法和青少年如何参与。
4. 实践活动法：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
四、教学准备1. 课件：制作有关生态平衡的课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集典型的生态平衡破坏案例。
3. 环保实践活动：联系相关部门，安排环保实践活动。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示生态平衡的图片，引导学生思考生态平衡的重要性。
2. 讲解：讲解生态平衡的概念、重要性和破坏原因。
3. 案例分析：分析典型生态平衡破坏案例，让学生直观感受。
4. 讨论：组织学生讨论维护生态平衡的方法和青少年如何参与。
5. 实践活动：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调维护生态平衡的重要性。
7. 作业：布置有关维护生态平衡的家庭作业，如调查身边的环境问题、制定环保计划等。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
《维护生态平衡》教案2
《维护生态平衡》优秀教案第一章：生态平衡的含义与重要性1.1 教学目标让学生理解生态平衡的概念。
让学生了解生态平衡对于地球的重要性。
1.2 教学内容生态平衡的定义与例子。
生态平衡对生物多样性的影响。
生态平衡对于人类生活的意义。
1.3 教学方法采用讲授法讲解生态平衡的概念和重要性。
通过图片和视频展示生态平衡的例子，帮助学生更好地理解。
1.4 教学评估课堂问答：让学生回答关于生态平衡的问题。
小组讨论：让学生探讨生态平衡对人类生活的影响。
第二章：生态系统的组成2.1 教学目标让学生了解生态系统的组成。
让学生明白各种生物在生态系统中的作用。
2.2 教学内容生态系统的定义与组成。
生物之间的相互关系。
生态系统中的食物链和食物网。
2.3 教学方法采用讲授法讲解生态系统的组成和生物之间的相互关系。
通过图片和视频展示生态系统中的食物链和食物网，帮助学生更好地理解。
2.4 教学评估课堂问答：让学生回答关于生态系统和生物相互关系的问题。
小组讨论：让学生探讨生态系统中的食物链和食物网对生态平衡的影响。
第三章：生态环境的破坏与恢复3.1 教学目标让学生了解生态环境的破坏原因。
让学生了解生态环境恢复的方法。
3.2 教学内容生态环境的破坏原因。
生态环境恢复的方法和案例。
人类活动对生态环境的影响。
3.3 教学方法采用讲授法讲解生态环境的破坏原因和恢复方法。
通过图片和视频展示生态环境恢复的案例，帮助学生更好地理解。
3.4 教学评估课堂问答：让学生回答关于生态环境破坏和恢复的问题。
小组讨论：让学生探讨人类活动对生态环境的影响及应采取的措施。
第四章：我国生态环境保护政策4.1 教学目标让学生了解我国的生态环境保护政策。
让学生明白公民在生态环境保护中的责任。
4.2 教学内容我国生态环境保护政策简介。
生态环境保护法律法规。
公民在生态环境保护中的责任。
4.3 教学方法采用讲授法讲解我国的生态环境保护政策和法律法规。
通过案例分析，让学生了解公民在生态环境保护中的责任。
《维护生态平衡》教案上课本
《维护生态平衡》教案一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念和重要性。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识，提高维护生态平衡的行动力。
3. 引导学生掌握一些基本的生态保护方法和技巧。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生态平衡的概念、重要性以及生态保护方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生理解并实践生态保护的方法和技巧。
三、教学准备：1. 教具：课件、视频、图片、案例等。
2. 场地：教室。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生态平衡的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：讲解生态平衡的概念和重要性。
3. 案例分析：分析一些生态环境破坏的案例，让学生了解生态平衡被破坏的后果。
4. 生态保护方法和技巧：教授学生一些基本的生态保护方法和技巧，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。
5. 实践活动：组织学生进行生态保护的实践活动，如校园环保标语设计、生态小组讨论等。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在生态保护方面的责任和行动。
五、课后作业：1. 观看一部关于生态环境保护的电影或纪录片，写一篇观后感。
2. 结合自己的生活实际，制定一个生态保护的计划，并坚持执行。
3. 调查身边的生态环境问题，提出解决方案，并与同学分享。
六、教学评价：1. 学生对生态平衡概念的理解程度。
2. 学生对生态环境保护意识和行动的提高程度。
3. 学生对生态保护方法和技巧的掌握程度。
七、教学反思：1. 教学过程中是否有效地引导学生理解生态平衡的重要性。
2. 是否成功地激发了学生的生态环境保护意识和行动力。
3. 教学活动中是否给予了学生足够的实践机会，提高他们的生态保护能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外生态环境考察，加深他们对生态平衡的认识。
2. 邀请生态环境保护专家进行讲座，增加学生对生态保护的深入了解。
3. 开展校园生态环境保护主题活动，提高学生的实践能力。
九、教学资源：1. 网络资源：关于生态平衡和生态环境保护的资料、视频、图片等。
维护生态平衡教案
维护生态平衡教案教案名称：维护生态平衡教育阶段：初中目标：1. 了解生态平衡的概念和重要性。
2. 了解各种生物在生态系统中的相互依存关系。
3. 掌握维护生态平衡的方法和措施。
4. 培养学生保护环境的意识和责任感。
教学内容：1. 生态平衡的定义和作用a. 介绍生态平衡的概念和意义。
b. 引导学生思考生物与环境之间的相互依存关系。
2. 生态系统中的相互关系a. 介绍生态系统的组成部分，包括生物群落、种群、个体。
b. 讲解食物链、食物网的概念，以及生物之间的相互依存关系。
3. 破坏生态平衡的因素a. 分析人类活动对生态平衡的影响，如森林砍伐、环境污染等。
b. 引导学生意识到破坏生态平衡的严重后果。
4. 维护生态平衡的方法和措施a. 引导学生掌握减少污染、合理利用资源的方法。
b. 讲解保护濒危物种、保护生态环境的重要性。
c. 介绍各类环保组织和活动，引导学生参与环保行动。
教学活动：1. 生态平衡小组讨论学生分组讨论生态平衡的意义，以及破坏生态平衡的因素，每个小组汇报讨论结果。
2. 观察生态平衡实例带领学生进行户外实地考察，了解现实生活中的生态平衡实例，如湿地保护区、森林公园等。
3. 生态平衡游戏设计生态平衡相关的游戏，如食物链游戏、环境保护行动游戏等，增强学生对生态平衡的理解和认识。
4. 环保行动倡议鼓励学生主动参与环保行动，可以组织学生进行垃圾清理、种植树木等活动，培养学生的环保意识。
评估方式：1. 小组讨论成果评价评估小组讨论中学生的思考能力和表达能力。
2. 游戏表现评价观察学生参与游戏的表现，评估学生对生态平衡的理解程度。
3. 环保行动评价评估学生参与环保行动的积极性和效果。
教学资源：1. PPT或黑板2. 实地考察场所3. 相关图片和视频资源4. 游戏道具和材料注：本教案可以根据具体教学情况进行调整和修改，以适应不同学科和教育阶段的教学要求。
维护生态平衡的教案
维护生态平衡的教案教案标题：维护生态平衡教学目标：1. 了解生态平衡的概念和重要性。
2. 掌握维护生态平衡的方法和策略。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：1. 生态平衡的概念和原理。
2. 生态系统中的相互关系和相互依赖。
3. 破坏生态平衡的因素和后果。
4. 维护生态平衡的方法和策略。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍生态平衡的概念，并引发学生对环境保护的思考。
知识讲解：2. 讲解生态平衡的原理和生态系统中的相互关系和相互依赖。
3. 分析破坏生态平衡的因素和后果，如过度开发、污染等。
案例分析：4. 提供一些生态平衡被破坏的案例，让学生分析并讨论破坏生态平衡的原因和解决方法。
小组合作：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个案例，设计一个维护生态平衡的方案，并在班级中进行分享和讨论。
环保行动：6. 鼓励学生参与环保行动，如组织清洁活动、节约用水等，培养他们的环保意识和责任感。
总结反思：7. 总结课程内容，强调学生对维护生态平衡的重要性，并让学生反思自己在日常生活中应该如何做出贡献。
教学资源：1. PPT或黑板，用于知识讲解和案例分析。
2. 维护生态平衡案例材料，用于小组合作活动。
3. 环保行动宣传资料，用于鼓励学生参与环保行动。
评估方式：1. 小组合作方案的设计和分享评估。
2. 学生对维护生态平衡重要性的理解和反思评估。
3. 参与环保行动的积极程度评估。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于生态平衡的知识。
2. 组织参观或实地考察，让学生亲身体验生态平衡的重要性。
这个教案旨在通过知识讲解、案例分析、小组合作和环保行动等多种教学方式，帮助学生全面了解生态平衡的概念和重要性，并培养他们的环保意识和责任感。
通过实际行动，学生将能够在日常生活中积极参与维护生态平衡的工作。
《维护生态平衡》 教学设计
《维护生态平衡》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解生态平衡的概念，知道生态系统中的生物和非生物因素相互作用维持着生态平衡。
（2）学生能够列举出一些破坏生态平衡的行为和案例，并分析其产生的后果。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
（2）通过探究实验，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到维护生态平衡的重要性，增强保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、热爱自然的情感，树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态平衡的概念和生态系统的组成成分。
（2）破坏生态平衡的原因和后果。
2、教学难点（1）理解生态系统中各种生物和非生物因素之间的相互关系。
（2）如何引导学生从自身做起，积极参与维护生态平衡的行动。
三、教学方法1、讲授法讲解生态平衡的概念、生态系统的组成成分以及破坏生态平衡的原因和后果等重要知识点。
2、讨论法组织学生讨论一些与生态平衡相关的话题，如“人类活动对生态平衡的影响”，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。
3、观察法展示一些生态系统的图片、视频等资料，让学生观察并分析其中的生物和非生物因素，加深对生态平衡的理解。
4、实验法设计简单的生态瓶实验，让学生亲自操作，观察生态瓶中生物的生存状况，体会生态平衡的重要性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段美丽的自然生态景观视频，如森林、草原、湖泊等，让学生感受大自然的魅力。
（2）提问学生：“你们觉得这样的生态环境美不美？为什么？”引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——维护生态平衡。
2、讲授新课（1）生态平衡的概念通过讲解和举例，让学生理解生态平衡是指在一个生态系统中，生物与生物之间、生物与非生物之间相互作用、相互影响，达到一种相对稳定、和谐的状态。
比如，在一个草原生态系统中，草、兔子、狼等生物之间通过食物关系相互制约，维持着草原的生态平衡。
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课题：家长开放日《维护生态平衡》
一、教学内容及分析：教科版小学科学五年级上册P19-20，第一单元第8课《维护生态平衡》。
本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上，带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。
本课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。
这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。
同时通过认识生物与环境之间的关系，加深学生对人类生活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。
二、教学目标：
（一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
（二）过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。
（三）情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
三、教学重、难点：
（一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。
（二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。
四、学情分析：到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。
这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”，再到“沙尘暴”，使学生从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态系统，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境的认识。
五、教学准备：为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。
六、教学过程：
（一）引入：欣赏大草原美景
师：同学们，大家都喜欢旅游吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（学生自由答，如能答出大草原，则直接进入下一环节，如不能，则教师继续引导。
）大家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（播放大草原美景视频）。
（二）认识生态群落
师：在这美丽的大草原上，生活中许多动物和植物，你知道都有哪些吗？（学生自由答，教师将相应动物图片拖入课件中）。
大草原之所以那么美，也正是因为生活在此的每一种生物都和谐相处，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的生态系统。
那么今天我们就来一起谈论有关生态平衡的问题。
（板书课题）
师：同学们，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物这样，在自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做“生物群落”。
（屏幕出示）请同学们齐读一遍。
（齐读毕）（二）鹰、兔、草师：同学们，在这些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物链？（生答，师课件中板书，同时注意强调食物链通常是以植物为开始，以凶猛的肉食动物为结束。
）通过同学们的共同寻找，我们发现了一张草原生物群落食物网。
但如果这个生物群落中的一部分受到破坏，我们眼前的大草原，还会这么美吗？（生答不会）那又会变成什么样呢？师：我们以“草→兔→鹰”这条食物链中的三种生物为例，设想一下：如果鹰少了，会发生什么现象？小组讨论一下。
（生充分讨论，并回答）师：同学们说得都对，为了分析更清晰些，我们通过一个模拟实验进行探索。
假设在草原的某一个区域，只生活着草、兔和鹰三种生物，2个单位的鹰、5个单位的兔和8个单位的草就能形成一个平衡和谐的生物群落。
如果鹰少了，首先会发生什么现象（影响到谁）？（兔子天敌减少，兔子大量繁殖，兔子数量增加）接着会发生什么现象（影响到谁）？（草被兔子吃光，来不及生长）反过来，草被吃光了，兔子又会发生什么现象？（兔子没有食物会被饿死）之后还会发生什么？（剩下鹰会没有食物也会饿死）最后草原上还剩下什么？（教师操作课间增减草、兔、鹰图片数量，最后课间剩下黄土、沙漠）草原上的生态还平衡吗？（不平衡）没错，草原生态将失去平衡。
师小结：同学们，刚才我们讨论了如果鹰减少了，发随之带来的问题，并最终导致草原生态失衡。
那么如果兔子减少，会发生什么现象？如果草减少，又会发生什么现象呢？请同学们用上桌面的小卡片，在小组内也进行两次模拟实验，并完
成记录单。
学生模拟实验结束，各请一组学生展示汇报。
师小结：通过模拟实验，我们发现，草、兔、鹰无论哪一个减少了，最后都讲导致草原生态失衡。
那么人类的哪些行为会造成鹰、兔子、或是草的减少呢？（学生充分回答，教师适当引导）因此我们要杜绝这些破坏生态平衡的行为。
（三）是什么引发了沙尘暴
师：刚才我们对草原生态失衡进行了模拟实验，其实在现实生活中，这样生态失衡的现象已经出现。
（出示课本资料，学生阅读）资料：我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活中肉食性的猎隼（sǔn）、狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的兔；还有蝗虫、蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。
那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发（fà）菜等，可是当地的生态平衡政治遭到破坏。
生阅读完资料后，教师展示猎隼、发菜、百灵鸟资料（着重介绍百灵鸟）。
扩展资料1：发菜是一种藻类，因风干的发菜形状、色泽酷似妇女的头发而得名。
它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、新疆均有生产，而宁夏最为著名。
近年来，受经济利益的驱动，非法采集发菜的现象十分猖獗，严重破坏了草原的生态环境。
2000年6月20日国家已将发菜列为一级保护植物。
扩展资料2：猎隼(sǔn)又叫鹘(hú)，是一种凶猛的鸟，上嘴钩曲，背青黑色，尾尖白色，腹部黄色，驯熟后可帮人捕猎。
猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中在西北地区。
近年来，由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物，一种身份的象征，在境外一只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高，因此在我国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情况非常严重。
猎隼的数量急剧下降，严重影响当地生态平衡，引发鼠害泛滥，给当地牧民生活和经济带来了很大影响。
猎隼现在是我国一级重点保护野生动物。
扩展资料3：水葫芦俗称水浮莲、凤眼兰，是一种多年生水生杂草，通常自由漂浮水面。
水葫芦原产于南美洲，20世纪30年代作为生猪饲料引入我国。
实际上，水葫芦营养价值极低，并不能起到肥壮猪只的作用，倒是对水体有净化的作用。
但是，由于水葫芦繁殖快，易在生长区内形成优势物种，导致其它水生植物的减少甚至消灭，并且会降低光线对水体的穿透能力，影响水底生物的生长。
当水葫
芦大量繁殖时，就会堵塞河道，阻碍排灌，影响水体流动、航运和城市景观等。
专家介绍，水葫芦在原产地有自己的天敌，因此繁殖不会太快。
而我国在引进此物种时，没有考虑到食物链平衡这一点，从而导致意想不到的后果。
由于对其认识不足，现在我国每年因水葫芦造成的经济损失达100亿元人民币。
扩展资料4：百灵鸟也叫蒙古百灵，主要分布在内蒙古中西部的草原上。
它不仅能发出悦耳的鸣叫声，而且活泼灵巧，非常招人喜爱。
1983年，内蒙古自治区政府将其确定为区鸟，列为自治区级重点野生保护动物。
百灵鸟不仅叫声悦耳，而且肉质鲜美，被当地人称为“一口香”。
这给百灵鸟带来了被猎杀的厄运。
一只百灵鸟能卖到100元左右。
由于经济利益的驱动，内蒙古盗猎百灵鸟的活动愈来愈猖獗。
最多的时候，一年有近4万只百灵鸟被违法捕捉。
如此动人的小鸟，却在不断遭到不法之徒大规模的捕猎，“面临着绝迹的威胁”。
一年四季在草原上繁衍生息的百灵鸟，对草原生态平衡起着重要的作用。
百灵鸟以草原上的蝗虫等害虫为食，一只百灵鸟一年能捉3万多只害虫，而百灵鸟又是狼、老鹰等肉食动物的食物来源之一，这些动物同时又是草原鼠害的天敌。
所以，百灵鸟被大量捕杀，必然会造成草原的生态失衡，最终加剧草原的退化。
师：结合资料，小组内说一说，是人类的哪些行为导致了内蒙古当地生态失衡。
（学生组内充分讨论，教师巡视适时引导）师：人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（过度捕杀、非法采集、过度放牧等，结合百灵鸟捕食蝗虫为例，向学生阐述4万只百灵鸟遭到捕杀后，每年会有40000×30000=1200000000 12亿只蝗虫没有了天敌……播放视频，截屏对比前后，加深学生感受。
）这些行为的后果是什么？最终结果是什么？我们如何改变这种状况？（由学生充分思考发言）师小结：生态系统平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡。
其中一个恶劣的结果就是导致沙尘暴的肆虐。
（播放沙尘暴视频）生态失衡后所带来的噩梦般的结果让我们更加明白维护大自然生态平衡的重要性，那么我们应该做些什么？
（四）总结下课师：今天，我们通过模拟实验，认识到了维护生态平衡的重要性，那么就让我们从身边小事做起，共同保护我们的地球家园吧！下课。
七、板书设计。