人教高中选修中国古代诗歌散文《 狱中杂记 方苞》薛宗平教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计

|《狱中杂记》教学设计
【教学目标】
1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常用的文言句式。

2、由表及里，认识封建专制政治的黑暗和封建法律的伪善，激起学生对封建制度的憎恶。

3、感受作者方苞的大丈夫精神。

【教学重难点】
1、认识封建专制政治的黑暗和封建法律的伪善，激起学生对封建制度的憎恶。

2、感受作者方苞的大丈夫精神。

【教学方法】
研读法，合作探究法【教学工具】
多媒体【教学时数】
一课时【教学过程】
|第一课时
一、设置情境，导入新课
同学们还记得奥斯维辛集中营吗？
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座。

由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，所以它又被称为“死亡工厂”。

这里有毒气室，有焚尸炉，设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯……这些，如今听到仍然毛骨悚然。

的确，监狱是一个比较特殊的地方，但监狱文明更能反应社会的文明。

今天，我们一起来学习清代学者方苞的《狱中杂记》，看一下清朝的监狱是一个什么样子。

二、说作者，寻背景
见课下注释。

三、研读课文，合作探究（一）学生分组活动 |将学生分为四组，分段研读，并找出作者笔下的清代监狱是什么样子的，然后师生共同讨论。

（二）监狱现实
1、瘟疫——牢狱生存条件之差
（1）牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明——没有阳光）；（2）空气污浊（屋顶无窗可“达气”，夜晚更甚，“下管键”
“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”）；（3）拥挤不堪（一室“系囚常二百余”） 2、刑部狱中系囚之多的原因——刑部狱官吏诈取钱财。

为了增加敲诈钱财对象，狱吏们就想方设法株连，把与案件稍有牵连、沾点边的人统统抓进来，“不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍，然后导以取保”。

他们把这些清白无辜的人折磨得“呼号达旦”无法忍受，接着诱劝倾家荡产交纳大笔保证金，一交来他们就私分，接着对贫穷无钱取保的人加倍折磨，以此警告不愿掏钱的人。

结果是“情罪重者反出在外，而轻者、无罪者罹其毒，积忧愤，寝食违节，及病，|又无医药，故往往致死”。

罪魁祸首只要有钱取保，反而逍遥狱外，而众多涉案者和证人却被活活折磨死了。

3、行刑者、主缚者、主梏扑者心狠手辣——揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕。

“有钱能使鬼推磨”，犯人同是被捆绑，如果没钱贿赂，他们就在捆绑时把筋骨折断，甚至造成终身残废。

同是遭受板子、夹棍刑讯，但因贿赂钱数差别大，造成伤害的后果差别就也非常大：“一人予三十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。

” 4、狱吏贪赃枉法——揭露清代司法机构的黑暗与腐败。

恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公
理荡然无存。

5、监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？
主管官员管理着狱中囚犯的一举一动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。

监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。

作者笔下的狱霸最后都乐不|思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般。

罪犯奸徒与狱吏勾结舞弊——揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐、牟取钱财的场所。

即使今天读来，狱中公权私用，官府的权力被那些牢役用来给自己谋利，其敲骨吸髓，手段之残忍，仿佛人间地狱，着实恐怖。

四、拓展延伸
刑部监狱环境如此险恶，身陷囹圄的文弱书生方苞为何仍然敢写下本文，揭露黑暗现实？五、课堂小结
孟子在《何为大丈夫》中这样说道：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”
方苞作为一个因受牵连而入狱的“狱囚”，他并没有为黑暗腐朽的现实所屈服，他用他那真实的笔触、集中的笔墨，描写了清代牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥施酷
刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇，揭||||。