小学语文第四册第七单元电子备课本(李笑开)
第四册语文电子备课本第三单元(李慧英) (1)
第（3）组主备人：刘兰接成员：李笑开李慧英教学内容本组教材是围绕“爱祖国”、“爱家乡”的专题来组织的。
本组教材的学习，除了让学生知道祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化、民族精神，还知道祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
本组教材除了使学生了解祖国，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。
由于学生对祖国了解不够深刻，因此，教学中要鼓励学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡。
教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到迁移默化的熏陶，还要培养学生自主识字的能力和积累词汇的习惯。
教学目标1、认读56个生字，会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、抓住课文中重点词句理解课文内容，培养学生自主积累和运用语言的习惯。
4、有热爱祖国、热爱家乡的意识和感情。
5、收集有关家乡的资料，并大胆与同学交流，培养收集、处理信息的能力和口语交际能力。
重点1、引导学生养成自主识字的习惯，并积累词汇。
2、抓住课文中重点词句理解课文内容，培养学生自主积累和运用语言的习惯。
难点收集有关家乡的资料，并大胆与同学交流，培养收集、处理信息的能力和口语交际能力。
总课时数10课时课时安排四篇课文8~9课时，语文园地一2课时。
课时设计单元 3 课题《日月潭》第（1）课时教学目标1、有感情地朗读课文。
2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
3、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
重点能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
难点体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
教学准备多媒体课件、本课的生字、生词卡片、教学挂图、中国地图等。
教学过程二次备课修改（补充）记录一、谈话导入1 、出示中国地图。
教师讲述：这是我国的台湾省。
它是我国的第一大岛，在我国的东南部。
那里气候温暖湿润，物产丰富，风景秀丽，人民勤劳。
台湾的阿里山、日月潭是著名的风景区。
2 、今天这节课我们就先随着这篇课文一同去领略一下日月潭美丽的风光。
小学语文第四册全册第七单元教学设计及拓展资料
学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际能力，指导学生的 共同评议，选出优秀的，在全班展示。
生活。
展示台
交际预备
本次展示台以“猜谜〞为线索支配了“填字游戏〞和“谜语展示〞两
1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。
部分内容。教师应组织学生做好课前预备，引导学生充分展示沟通，进而
2、将学生他成读准字音。
2、 自主思索，组内沟通。
3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这
3、 利用工具书，查找“回〞字，结合句子，选择正确的字义。
些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。
4、 回读句子，深入体会。
4、组字游戏，稳固生字识记。
5、 启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班沟通。
2、续编：假如你是故事片的小伴侣，你会怎样想？怎样做？把自己
3、竞赛读成语，比比看谁读得准。
的想法与组内的同学进行沟通。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：
4、按自己喜爱的方式，积存成语。
外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法。
口语交际
3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。
取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类
这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回〞。 支配，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好
练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富， 教学。
激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理
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小学语文第四册全册第七单元教学设计及拓展资料
小学语文第四册全册第七单元教案
小学语文第四册全册第七单元教案25太阳是大家的教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
教学目标：、会认2个生字，会写4个生字，正确书写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、联系上下文读懂“多少”的含义，感受文中“冒号、省略号”的意思。
3、正确、流利、有感情地诵读课文，并能模仿“她把……”的句式写诗句。
4、运用一定的方法抄写自己喜欢的诗句。
5、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学时间：一课时。
第七单元学情分析基本程序教学调整一、复习旧知，导入新课。
、同学们，你们看，这是谁？咱们热情地和太阳打声招呼吧。
2、同学们对太阳并不陌生，我们读过《太阳》这篇课文，齐读最后一段话。
出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
3、是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把它的金光洒遍世界的每一个角落，永不停息地陪伴着我们，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。
4.齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知：、师配乐朗读课文。
2、（继续背景音乐）学生用自己喜欢的节奏自由朗读课文，注意把字读准，把诗句读通顺。
3、同桌对读，互相评议。
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到句子中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.感受文本所表达的美好情感，激发学生对生活的热爱。
4.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
二、教学内容1.课文：《小毛驴的故事》、《小松鼠的愿望》、《小兔子拔萝卜》2.习作：编写童话故事3.语文园地：积累运用、口语交际三、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.童话故事的创作。
四、教学难点1.对课文情感的把握与表达。
2.童话故事的构思与创作。
五、教学过程第一课时：《小毛驴的故事》1.导入：同学们，你们听说过小毛驴的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小毛驴的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小毛驴的看法，以及从故事中学到了什么。
6.作业：熟读课文，积累生字词。
第二课时：《小松鼠的愿望》1.导入：上一课我们学习了小毛驴的故事，今天我们来学习一篇关于小松鼠的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小松鼠的愿望的理解，以及从故事中学到了什么。
6.作业：熟读课文，积累生字词。
第三课时：《小兔子拔萝卜》1.导入：上一课我们学习了小松鼠的愿望，今天我们来学习一篇关于小兔子的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小兔子拔萝卜的过程的理解，以及从故事中学到了什么。
第四册语文第7单元教案
第七主题单元一、单元训练重点：通过本单元的学习，体会课文表达的情感，理解说明的道理，积累介绍的知识。
二、教材简析与课时安排：《早发白帝城》让学生在读中感受祖国河山的壮丽，同时受到美的熏陶及爱国主义教育。
（一课时）《南辕北辙》告诉我们无论做什么事情，只有方向正确才能成功。
（两课时）《远行靠什么》：向我们介绍了交通工具的发展史。
（两课时）语文天地：两课时三、总课时：7课时课题：《早发白帝城》教学目的：1、朗读、背诵课文，感受诗的内容，体验诗人的感情。
2、学认6个生字，学写5个生字。
3、感受诗歌的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。
教学重难点：1、认读会写本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教具准备：课件课时安排：1课时第一课时教学日期：2015年4月1日上午第1节教学过程：1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：⑴熟读古诗⑵理解诗意⑶想象意境⑷练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。
三、解题师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？早：早上。
发：出发。
白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。
城居高山，地势险要。
（课件展示地图）四、指导自学课件展示自学要求：1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况；2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容？3、从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。
(二年级语文教案)第四册第七单元教学设计
第四册第七单元教学设计二年级语文教案
教学目标
1、认读生字,会写“我会写”中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
重难点
1、认读生字,会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文
教学准备:小黑板、卡片
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
—、导入
1、山示实物:篮球、足球
2、思考:如果是你遇到这种情况,会怎么样?
3、板书课题:我能行
●二、初读课文
1、门由渎课文
2、画山生寸:,自主拼读
3、了解课文人致内容
(1)爸爸高兴地笑了
(2)爸爸陪贝贝在球场玩,贝贝一个人玩得十分起劲。
4、师生齐述全文
●三、认读化宁
1、山示小寸:,自由拼渎
2、同桌文流对流
3、老师针对学生拼读有困难的字进{;重点教学
4、山示卡片开火车读
5、出示具体句子朗读,要求读得正确、流利
●四、上确、流利地朗读全文
五、学习课文1—5段
1、自由读课文1—5段
2、(1)明白贝贝遇到什么问题
(2)贝贝准备怎么办?
3、选最理解的段读一读
(1)一生读第1段
讲解“投篮、瞄准”的意思
请一生上台表演投篮动作,了解两个词语的意思
(2)—生读第2段
读后谈第2段的贝贝
(3)全班读第3段
(4)全班齐读第4、5段
读一读爸爸和贝贝
4、读了1~5段,大家如何评价贝贝?
快乐
贝贝是一个活泼的孩子
自信
●六、作业
认读生字
第二课时
●一、复习
1、出示生字扣片齐读、开火车读
2、出示带有生字的句子读一读
●二、学习第6—8。
人教版小学语文四年级下册第七单元电子备课表 (2)
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
二、带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。
1、检查识字，多笔画字可辨形认读。〔如，邀挚痴锁〕
2、以自读为重点，读出全神贯注。
5说说对“鱼游到了纸上〞的初步理解。
第二课时
一回忆复习
1说说课文讲了些什么？
2上节课我们有什么问题没解决？
指名〔师板书〕
二读书讨论，解决疑问
1学生带着问题读课文，并勾画。
2四人小组交流。
3全班交流：为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上〞和“先游到了我的心里〞有什么联络？
三重点研读
1读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上〞的含义。〔聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵敏现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞〕
2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1.通过读课文，感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
2.在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
二自主读书
1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋
3尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进展评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。
冀教版小学语文第四册第七单元教案情景模拟教学引导学生感性认知课文
作为小学语文教师，我们需要引导学生对于课文的感性认识，通过情景模拟教学的方式，帮助他们进一步理解课文的内容和意义。
本篇文章将着重讨论冀教版小学语文第四册第七单元教案中的情景模拟教学，以及如何引导学生感性认知课文的内容。
情景模拟教学是一种非常效的教学方式，它通过模拟真实场景中的情境，让学生更好地理解和感知课文中的内容。
例如，当我们教学《菜根谭》中的“畜牧家之乐”和“逐鹿图”的时候，可以带着学生去参观动物园或者农村，让他们亲身感受畜牧家的生活和逐鹿图的场景，从而更好地理解课文内涵。
我们需要引导学生在情景模拟教学中进行感性认知。
感性认知是指通过感官、情感等方式去理解和认知事物。
在学生年龄较小的时候，感性认知更为突出。
因此，在情景模拟教学中，我们需要注重学生的情感体验，鼓励他们自主探索、创造和想象，让他们通过自己的感官体验和情感体验，去理解和认知课文中的内容。
在教学过程中，我们可以采用多种方式来引导学生进行感性认知。
例如，可以通过触摸、品尝、看、听等方式，让学生更好地感受和理解课文中的内容。
同时，我们也可以设置一些情感激发的问题，让学生去思考和回答，从而激发他们的情感体验和认知能力。
例如，对于《菜根谭》中的“畜牧家之乐”，我们可以问学生：“你做过哪些事情可以跟畜牧家的生活相似？”这样的问题可以让学生更好地将课文内容与自身经验联系起来，从而更好地理解和感受课文的内涵。
情景模拟教学是一种非常有效的教学方式，它可以帮助学生更好地理解和感受课文中的内容。
同时，在情景模拟教学中，我们也需要引导学生进行感性认知，让他们通过自己的情感体验和认知能力，更好地理解和认知课文的内涵。
只有这样，学生才能在学习语文的过程中，真正感受到语文美的力量，并在其中找到自己的信仰和追求。
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案
单元教材分析^p ：本单元由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两那么》和28课《丑小鸭》组成。
这几篇课文围绕着“要正确对待问题，擅长考虑”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
读完好组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要擅长考虑，要正确地认识自己。
单元教学目的： 1. 会认47个生字；会写39个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，感悟积累对自己有启发的'句子和好词佳句。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；做事要擅长考虑，要正确地认识自己。
单元训练重点： 1. 会认47个生字，会写39个生字； 2. 正确、流利有感情地朗读课文； 3. 默读课文，能在读中悟出故事的寓意或文章说明的道理。
单元教学预备：教学课件，生字词卡片等。
单元教学建议：本组会认、会写的生字较多，但是，
仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。
可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，使学生懂得要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；做事要擅长考虑，要正确地认识自己。
单元阅读扩展： 1. 课外阅读列宁的故事； 2. 课外阅读中、外寓言故事； 3. 课外阅读安徒生的其他童话故事。
冀教版小学语文第四册第七单元教案教师示范与引导让学生在开放性的情境中自主学习
教育的质是让学生自主学习，掌握知识和技能并将其应用于实际生活中。
而开放性的情境可以帮助孩子自主探究、交流和合作，从而更好地实现学习目标。
在小学语文教育中，如何利用开放性情境帮助学生自主学习呢？本文将结合冀教版小学语文第四册第七单元的教学内容进行探讨。
一、教学目标与要求本单元的教学目标是让学生通过对寓言故事《乌鸦喝水》的理解和解读，掌握寓意，提高语文素养。
在教学时，应注意以下要求：1.引导学生掌握故事的主旨，理解并归纳出故事中表达的思想。
2.引导学生正确使用语言和表达方式，培养孩子的语感和文化素养。
3.引导学生在情境中自主学习，探究和交流，提高学习效果。
二、课堂实施1.创设情境教师应该根据教学目标和要求，创设一个有利于学生自主学习和交流的情境。
比如，在本单元教学中，可以让学生先自由阅读或听读故事，然后让孩子们自己分组讨论寓意和意义，最后让做出来的小组进行汇报。
2.展开引导在情境中展开引导，教师应做好以下工作：（1）灵活运用提问法：通过提问，引导学生自觉思考、理解和掌握故事中的情节和寓意。
（2）运用故事情节引发思考：通过故事情节的展开，引导学生自主学习和思考。
（3）组织小组合作：通过组织小组合作，让孩子们在情境中自由交流和探究，实现共同掌握和分享知识的目的。
三、教学方法1.情境引导法情境引导法是一种以情境引导为主的教学方法，可以帮助学生在互动中自主学习和交流。
在小学语文教育中，适当运用情境引导法，可以激发孩子的学习热情，提高学习效果。
2.问答法问答法是一种传统的教学方法，在小学语文教育中尤为重要。
通过问答法，可以引导学生独立思考，自主学习，并且培养其使用语言和表达的能力。
3.小组合作法小组合作法是一种集体学习和交流的方法，可以让孩子们在情境中自由交流和探究，提高学习效果。
在小学语文教育中，适当引导孩子们组织小组合作，可以培养学生良好的合作精神和掌握语文知识的能力。
四、教学内容设计本单元的教学内容设计应该首先围绕故事情节展开，在引导学生理解和把握故事主旨的同时，适当加入一些小游戏和互动环节，例如通过形象化的画面直观地诠释故事情节，再通过小游戏的形式进行学习巩固和知识检验。
京版语文第四册第七单元备课
2、想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。
3、这个字所在的词句。
（三）学生小组交流，互相帮助。
1、介绍自己记住生字的好办法
2、提出难记的字，小组讨论、交流好方法。
3、教师巡视指导。
（四）汇报自学效果
1、将生字卡片贴在黑板上。
2、小组派代表汇报。
教
学
4、通过学习课文，你懂得了什么道理？跟大家来说一说。
三、总结
谈谈自己的收获
板书
设计
22、猫头鹰能当劳动模范吗
第一次汇报：
乌鸦：白天睡觉——懒汉夜晚捕鼠、保护庄稼——田园卫士
第二次汇报：
麻雀：相貌难看——丑陋外丑内美——美丽、善良
作业设计
带着你的动作和表情朗读课文。
教学内容
23、小花狗学游泳（第一课时）
师：“同学们，今天我请来一个你们熟悉的老朋友和大家一起上课，你们看，它是谁？”（出示小麻雀图片）
师：“它今天要给大家讲一个自己亲身经历事情，到底是什么样的事情呢？请你打开书自己来看看吧！”
二、自主学习，探索识字
（一）初读课文轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。
（二）对照生字表，自学生字。
要求：1、读准字音
教学
目标
三维目标
综合表述
1、知识目标：理解课文内容，凭自己所知道的，思考猫头鹰能当上劳动模范吗？
2、能力目标：培养学生的默读能力。
3、情感目标：教会孩子独立思考问题，开展讨论，发表自己的意见。
重点
理解课文内容，凭自己所知道的，思考猫头鹰能当上劳动模范吗？
难点
理解课文内容，凭自己所知道的，思考猫头鹰能当上劳动模范吗？
小学语文第四册第七单元教学设计
小学语文第四册第七单元教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文第四册第七单元教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
第七单元的文化主题是完美的生命与品格，包括四篇动人的课文与一个综合学习。
一件雨衣的传递告诉萨沙，也告诉我们勇于承担保护弱者的责任，才能成为强者；一位小姑娘在漆黑的夜晚战胜了恐惧，也战胜了自己；一次紧张的手术，一块不该缺少的纱布，一份从医者的`责任心，为年轻的护士赢得了权威的尊重；小英雄刘胡兰的故事。
这四个小故事从不同角度展现了美好格精神以及生命的真实与完美，在孩子们心中播下爱的种子，教育他们关爱他人，富有同情心，要自尊、自信、自立、自强，对社会有责任感。
教学目标：
一、知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读53个生字，会写田字格里的36个生字，掌握多音字“空”“担”“大。
”
二、过程与方法：
让学生用已经掌握的方法独立识字，使学生在充分的朗读中体会文中所蕴涵的深刻含义，在合作交流中多方位体验情感。
三、情感、态度与价值观：
激发学生识字学文的兴趣，铸造良好的精神品格，体验生命的真实与完美。
课时设置：
《我不是最弱小的》………………………………2课时
《重要电话》………………………………………2课时
《第十二块纱布》…………………………………2课时
《刘胡兰》…………………………………………2课时
综合学习五…………………………………………2课时
口语交际……………………………………………1课时
综合测评……………………………………………2课时
本单元共用去13课时，还剩余4课用于课外阅读和写话练习。
部编四语下电子备课第七单元
赵场街道普安大理学校
语文科(四) 年级第（8）册第（七）单元教案班级: 四、1备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时
语文科(四) 年级第（8）册第（七）单元教案班级: 四、1备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时
赵场街道普安大理学校
语文科(四) 年级第（8）册第（七）单元教案班级: 四、1备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时
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语文科(四) 年级第（8）册第（七）单元教案班级: 四、1备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时
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语文科(四) 年级第（8）册第（七）单元教案班级: 四、1备课人：胡曼使用人: 胡曼总第课时
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小学语文第四册第七单元电子备课本(李笑开)
第（七）组主备人：李笑开成员：刘兰接、李慧英教学内容本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
本组教材是围绕动“要正确看待问题，善于思考”这个主题来编排的。
学生对阅读文章有一定的感悟能力，但他们的思想认识往往还太片面，太肤浅。
在教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。
不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
教学目标1、正确认读47个生字，会写39个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，并从文中受到启发。
3、积累词语。
4、口语交际态度大方，能根据图意续编故事，有一定的自我保护意识。
鼓励学生动手作画，并把画面内容写下来。
重点引导学生养成自主学习生字和写字，并积累词语。
难点引导学生在朗读中感悟，并把感悟与现实生活相结合。
总课时数１0～１1课时课时安排：四篇课文8~9课时，语文园地七2课时。
课时设计单元七课题25 玲玲的画第（1）课时教学目标1、会认8个生字，会写9个字。
2、初读课文，读课文，了解事情的起因、经过、结果。
3、正确、流利地朗读课文，培养主动识字的能力。
重点识字和写字。
难点能正确、流利地朗读课文。
教学准备生字卡片和多媒体课件教学过程二次备课修改（补充）记录一、谈话导入1、小朋友们喜欢画画吗？那假如你在画画时，不小心把画弄脏了，你会怎么办呢？玲玲遇到这种情况，是怎样做的呢？今天我们学习新课文《玲玲的画》，相信一定会对你有所启发的。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知，识记生字1、学生自读课文，圈画生字新词，借助拼音读准字音。
2、检查生字读音并正音。
①借助拼音读生字。
②全班齐读课文中的词。
③抽一组开火车读词语。
④换词全班开火车认读生字。
⑤去掉拼音抢读生字，组词。
3、联系生活经验识记生字。
三、指导观察，练习写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
小学语文第四册_小学语文(S版)二年级第四册第七单元《26,,,,我能行》教案
小学语文第四册_小学语文（S版）二年级第四册第七单元
《26,,,,我能行》教案
课前思考：
兴趣是最好的老师，在教学中要牢牢抓住兴趣这一特点。
课文中的主要人物贝贝与学生的年龄相仿，如果以讲故事的形式导入，学生应该很快产生共鸣，通过故事感受到小主人公的勇敢与坚强。
接着让他们讲讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，一定会让学生越说越爱说，越说越想说。
只要给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心，就会潜移默化地懂得要做一个自信、勇敢的人。
记得《思品》课中也有相似的内容，为了避免上成说教课，应该把语言文字的训练贯穿始终。
教学建议：
一、生字词教学：
1.识字：凳、滚
2.写字：之、注、视、球、跃、准、允
3.理解：投篮、瞄准、随和、传递、活跃、汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定、却、晾等。
二、朗读教学：
1. 读较长的句子时，要在句子中适当停顿。
2. 引导学生读出句子的语气，一些重点词语在朗读时要加以强调。
如，第6自然段中描写贝贝动作的词。
三、感悟体验：
1. 贝贝遇到什么问题？准备怎么办?（可进行角色对换，让学生想象贝贝当时会怎么想？）
2. 贝贝是如何解决困难的?大男孩们后来是如何对待贝贝的?（那一个小时，他们的想法会发生什么变化？）
3. 要是你遇到这样的事，你怎么办?
四、语言文字训练：
1.理解并学会运用呆呆地和静静地。
2. 练习用一会儿一会儿说话。
五、课后阅读：《小交通员》《第一次跳伞》
六、课后实践：把这个故事讲给别人听。
感谢您的阅读！。
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作业布置
1、 抄写本课的生字。 2、 熟读课文。
板书设计
教 学 反 思
25 玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（肯动脑筋） 结果：得了一等奖。（好事） 教学中，我能够引导学生通过画出课文中带生字的词语、出示单个生字等形 式，采用指名读、开火车，分男女等方式来学习本课生字，达到了很好的识字效果。 通过自由读、选择自己喜欢的方式读、指导重点句子读等方式让学生在读中体会坏 事变好事的起因、经过和结果；感受文中人物的情感变化，以及每个人物身上的优 秀品质，从中领悟本课蕴含的深刻道理。
总课时数
１0～１1 课时
课时安排：四篇课文 8~9 课时，语文园地七 2 课时。
课
时
设
计
单元
七 课题
25 玲玲的画
教学目标
1、会认 8 个生字，会写 9 个字。 2、初读课文，读课文，了解事情的起因、经过、结果。
3、正确、流利地朗读课文，培养主动识字的能力。
第（1）课时
重点 难点 教学准备
识字和写字。 能正确、流利地朗读课文。 生字卡片和多媒体课件
作业布置
有感情地朗读课文。
板书设计
课
时
设
计
单元七 课题25 玲玲画第（2）课时1、复习生字。
教学目标
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
重点
1引、导正学确生、理流解利“、生有活感中情的地很朗多读事课情文并，不感像悟我积们累想对象自的己那有么启糟发。的只句要子肯。动脑筋， 坏事2往、往解能课变文成内好容事后。”，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
教学过程
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 四、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 课文写了一件什么事？
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑：
吗？” ①为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ ②为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ ③你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 ①玲玲想了想，她会想什么？ ②她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ ③“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
难点
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 理解爸爸的话中所蕴含的道理。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
教学过程
一、复习巩固 1、出示词语，开火车认读。 2、出示句子，指名认读。
二、启发思维、朗读感悟 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好
教学过程
二次备课修改 （补充）记录
一、谈话导入 1、小朋友们喜欢画画吗？那假如你在画画时，不小心把画弄脏了，你会
怎么办呢？玲玲遇到这种情况，是怎样做的呢？今天我们学习新课文《玲玲的 画》，相信一定会对你有所启发的。
2、板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知，识记生字
1、学生自读课文，圈画生字新词，借助拼音读准字音。 2、检查生字读音并正音。 ① 借助拼音读生字。 ② 全班齐读课文中的词。 ③ 抽一组开火车读词语。 ④ 换词全班开火车认读生字。 ⑤ 去掉拼音抢读生字，组词。 3、联系生活经验识记生字。 三、指导观察，练习写字。 1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行 交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导 学生把他们的各部分写紧凑些。 3、学生练写。
教学目标
1、正确认读 47 个生字，会写 39 个字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，并从文中受到启发。 3、积累词语。 4、口语交际态度大方，能根据图意续编故事，有一定的自我保护意识。鼓励 学生动手作画，并把画面内容写下来。
重点
引导学生养成自主学习生字和写字，并积累词语。
难点
引导学生在朗读中感悟，并把感悟与现实生活相结合。
第（七）组
主备人：李笑开 教学内容
成员：刘兰接、李慧英
本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、 《丑小鸭》4 篇课文和语文园地七；要求认识 47 个生字（课文中 38 个，语文园地 中 9 个），书写 39 个汉字。本组教材是围绕动“要正确看待问题，善于思考”这 个主题来编排的。学生对阅读文章有一定的感悟能力，但他们的思想认识往往还 太片面，太肤浅。在教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的 学习。不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
二次备课修改 （补充）记录
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回 答完成板书：动脑筋）
3、教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要 读出天真的、幼稚的语气。） 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？ 然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？ 5、分角色朗读课文，深化理解。 四、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的 事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你 们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。 2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事， 我们应该怎么办？ 五、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。