冀教版英语七年级上册Unit 6 Let's Go! Lesson 36教案

冀教版七年级上册

Lesson 36：Let’s Go to the Movie Theatre!

一、教材分析

1. 课文分析：本篇课文是关于功夫恐龙的电影内容介绍，语言简单、明了，涉及到本单元前几篇课文中有关交通、动物等内容，是同学们已经熟悉并掌握的句型，加上文章所配可爱的卡通图片，让本课内容看起来就很亲切、活泼，给人很轻松、愉快的感觉。

2.教学重点: 本课需要掌握的词汇、短语及句型。

3.教学难点: 理解文章内容，能够根据关键词复述课文。

● 知识目标：

（1）掌握词汇：movie, theatre, price, hero, save, airport, hotel, magic, fight

（2）掌握短语: by bike; find out

●能力目标：根据语境，合理推断语境中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

●情感目标：通过阅读文章，增强学生的民族自豪感

●学习策略：预设和对话有关的问题，让学生带着问题去学习、去体验。

二、教学准备

1. CAI课件；

2. pictures of some animals

三、教学步骤

Step Ⅰ. Class Opening （3 minutes ）

Teacher will show a poster of Kung Fu Panda on the screen. Ask students questions like: “Do you know the movie? What’s it about?” Students may say, “Yes.” Then the teacher can say, “But do you know the movie Kung Fu Dinosaur? If not , let’s go to the movie theatre!”教师以广为大众喜爱的《功夫熊猫》电影海报导入，话题自然转入到《功夫恐龙》，再把同学们的注意力引入到电影院——我们去看电影吧！

[ 设计思路：《功夫熊猫》是深受青少年喜爱的电影，以此为话题展开新课的授课活动，给同学们一种亲切感，新课导入部分让人感到自然、愉快，能较好地激发同学们的学习热情。]

Step Ⅱ. New concepts （30minutes）

1. Let’s learn the new words!

Read the new words and expressions after the teacher, then try to remember the words as many as possible. The teacher will give Ss two minutes to remember the words. And then the students will have a match about writing the new words.教师领读单词之后，给学生一定的时间强化记忆，之后继续进行小组之间的写单词竞赛。

[ 设计思路：单词是学生在阅读中遇到的“拦路虎”，先扫清词汇方面的障碍，才能使学生更好地看懂阅读文章；小组竞赛写单词已经

到了关键的时刻，本单元的词汇到此全部学完，教师可根据各组的累积分数采取一定的奖惩措施，使竞赛有始有终，不走过场。]

2. Let’s have a match!

教师在屏幕上显示出由小朋友装扮成的各种动物，最后显示出小老虎的模样，显示文字：Who is Memory King? 再依次闪现单词，请同学们翻译，单词播放完毕后，屏幕上呈现：I am Memory King!

[ 设计思路：胖乎乎的小宝宝图片能更好地吸引同学们的注意力，穿着动物服饰的小宝宝更加引人注目；比赛之后，“记忆之王”的美誉伴着可爱的“小老虎”，一定能给同学们留下深刻而又美好的印象，课堂教学中单词记忆的难题能迎刃而解。]

3. Listen and answer!

Listen to the passage and try to answer the following questions.

(1) What is the movie about?

(2) Why does Kung Fu Dinosaur want to save Panpan?

(3) How does Ku Fu Dinosaur travel?

(4)Where does Ku Fu Dinosaur fight the bad man?

(5) Who does Ku Fu Dinosaur get help from?

教师整合了文章内容，把课文处理为听力材料，听一段，回答一个问题。

[ 设计思路：把课文内容处理为听力材料，以回答问题的方式解决，给学生一个分解、整合的过程，分解了课文的长度，降低了学生理解课文的难度，否则容易使学生感到文章太长，从而产生厌倦的情

绪。]

4. Let’s read the text!

教师在屏幕上呈现类似某个品牌电影公司的标志，文字显示：Let’s go to the movie theatre! 再使用超链接的方式，播放课文内容及听力，完成其中的填空、翻译等内容。

[ 设计思路：当教师播放类似某个品牌电影公司的标志时，同学们十分期待，但看到是个打呵欠的猫咪，不禁哑然失笑，这个环节能使紧张的课堂气氛轻松起来；课文内容的完整呈现，不仅体现在听力上，也给学习有困难的同学一些英译汉的补充内容，易于他们理解课文，同时，教师也让多媒体充分发挥了作用。]

4. Language points.

结合刚才的课文播放，教师让学生去找出自己不太有把握的语句，并写下来，教师请同学们自己先讲解，然后教师再讲解，最后各小组使用语言点来造句，规定时间内哪个小组的造句越多就越好。

[ 设计思路：知识点的处理，一定要和句子及语境相结合进行，否则，在学生的头脑中就很难形成知识体系。]

5. Retell the story of Kung Fu Dinosaur！

教师在屏幕上呈现课文中的三幅插图，并给出以下关键词：movie, theatre, price, hero, save, airport, hotel, magic, fight, by bike; find out，请同学们用自己的语言复述课文。教师可以给出开头：I like movies… 也可以处理为接龙游戏，要求必须用到给出的词汇。

[ 设计思路：给出关键词或者图片的方法，能帮助学生快速抓住