一次难忘的旅行写作指导
《难忘的旅程》作文指导及讲评
《难忘的旅程》作文指导及讲评梅陇中学章颖一、设计思想第八单元以“传奇故事”为主题，选取了三部外国长篇小说的部分章节。
这些章节无论是其曲折的情节和生动的故事，还是其蕴含着丰富的精神品质的人物，都给我们留下了难以磨灭的印象。
我们的生活也许不会像传奇故事那样精彩纷呈，甚至扣人心弦。
但是在生活中，我们总是不断展开着一次又一次的旅程，如果我们留心观察、感受和思考，我们便会发现，其中一定有深深留在我们记忆里的东西。
因此，我们可以引导学生打开记忆的闸门去寻找、思考，并按要求提炼恰当的写作素材。
本单元的文章大多运用了刻画人物言行和心理的方法，这也是目前学生写记叙文的基本要求，所以在本次写作中仍作强调。
但是基于本次写作兼有游记的特点，也考虑引导学生在文章中交代清楚旅程的游踪。
通过这次作文指导旨在引导学生关注生活，提升对生活的认识和感悟。
并努力做到读写结合，但不是机械地结合，而是着重于引导学生借鉴文本中有特色的写作手段或方法。
二、教学目标1、抓住题目中的关键词正确审题，并多角度地拓展思维，选取生活素材。
2、学习运用人物描写和景物描写的方法写下自己旅程中的所见所闻，表达自己的思想感情。
3、学习在文章中清晰地交代自己的旅程游踪，并能有所侧重。
三、教学重点和难点1、重点：学习运用人物描写和景物描写的方法写下自己旅程中的所见所闻，表达自己的思想感情。
2、难点：学习正确审题和多角度地选取生活素材。
学生习作附一：难忘的旅程七（5）班葛俊雯背上画夹，带上画纸，我乘上车开始了今天的西塘之旅。
没有明艳照人的阳光，淡淡的雾气漂浮在空气中，船夫轻轻摇动船桨，一时碧波荡漾……西塘，犹如一位婉约娇柔的娉婷女子在薄纱后若隐若现。
水气在微风中弥漫，湿润了皮肤，每一个毛孔都在贪婪地呼吸着清新的空气，每一根头发都欢快地在空中颤动，心也被褪去了城市的浮躁与铅华，只留下淡淡的清香。
我踱步在窄小的弄堂里，脚下是光滑的石子路，指尖轻触周围的石墙，一抹清凉便袭上心头。
作文迁移写作指导教案设计
作文迁移写作指导教案设计《作文迁移写作指导教案设计》篇一《难忘的旅行》在进行“难忘的旅行”这一作文主题的迁移写作指导时，我先给学生讲我自己的一次旅行经历。
那是去黄山的一次旅行，这可不是一次普通的游玩，而是充满各种意外和惊喜的冒险。
我坐了很久的车才到黄山脚下，抬头一看那山，好家伙，高耸入云呢。
开始爬山的时候，那是信心满满。
我背着个不算小的包，里面装着水啊，零食啊那些觉得爬山会用到的东西。
沿着山路往上走，看到的风景是步步新，松树各种各样，就像不会动的杂技演员摆着奇特的姿势，怪石也是让人浮想联翩。
但是爬着爬着，问题就来了。
那太阳越来越毒，我开始气喘吁吁，感觉那个包像是有魔力一样越来越重。
我的脚像是被施了魔法似的，每抬一步都艰难。
可是周围那些人呢，有老有少，都没我这么狼狈。
有个老爷爷，拄着个登山杖，那步伐稳得很，还时不时回头鼓励他的小孙子加油。
我当时就想，我可不能输啊。
当我终于爬到一个山峰的观景台时，那景色一下让我忘了所有的疲惫。
远处的山峰在云雾之中若隐若现，像仙境一样。
我当时就想，这就是旅行的意义吧，过程虽然艰辛，但是到达后的美景是毫无保留的馈赠。
然后我就引导学生从我的这次经历出发，教他们如何把旅行的前期准备、途中的经历挫折，还有最后的收获等写进作文，要生动具体，就像我描述山的景色，人的状态那样，而不是流水账。
篇二《我最敬佩的人》说起这个“我最敬佩的人”的作文指导。
我给学生讲了我邻居张大爷的故事。
张大爷呀，是个特别普通但是又不平凡的人。
张大爷退休之后也没闲着，他家门口有一块小空地，一开始就是乱糟糟的长满了杂草。
张大爷呢，不知道从哪弄来了些花种子和小树苗。
每天一大早，就能看见他在那块空地上忙乎。
他先把那些杂草一根一根地拔掉，拔掉的杂草还整整齐齐地堆在一边。
然后就拿个小铲子开始翻地，那地特别硬，他就一点一点地翻，有时候要弯下腰好长时间。
有一次下了一场大雨，那雨水把刚翻好的地冲得有点塌陷。
我想着这大爷估计得放弃了。
列提纲记叙文
列提纲记叙文题目：一次难忘的旅行提纲：一、背景介绍1. 时间地点：某年夏天，我和家人去了一个陌生的小镇。
2. 出发动机：对这个小镇的美丽风景和独特文化的向往。
二、初次到达1. 初见小镇：我们步入小镇，被迎面而来的花香和宁静的氛围所吸引。
2. 独特的街道：小镇上的街道弯弯曲曲，两旁是色彩斑斓的建筑和古老的石头墙。
3. 与当地人交流：我们与当地人聊天，了解到小镇的历史和文化。
三、探索之旅1. 古老的建筑：我们参观了一座古老的寺庙，感受到了宗教的庄严和深厚的文化积淀。
2. 自然景观：我们沿着小溪漫步，欣赏着清澈的水和蜿蜒的山路。
3. 特色美食：我们品尝了当地的特色美食，尝到了道地的口味和独特的调料。
四、意外发现1. 隐匿景点：在一次偶然的探险中，我们发现了一个隐匿的景点，那里有美丽的瀑布和绿意盎然的森林。
2. 与动物亲密接触：在森林中，我们遇到了一群可爱的野生动物，与它们亲密接触，感受到大自然的魅力。
五、离别的心情1. 美好回忆：我们在小镇度过了愉快的几天，留下了许多美好的回忆。
2. 感恩与告别：我们向当地人表示感谢，并告别这个美丽的小镇。
六、回家的路上1. 满载回忆：我们带着满满的回忆和照片离开了小镇。
2. 新的期待：回家的路上，我们充满了对下一次旅行的期待和憧憬。
七、结语1. 旅行的意义：这次旅行让我们感受到了不同的文化和自然的美丽，增长了见识和开阔了眼界。
2. 永恒的回忆：这次难忘的旅行将永远留在我们的心中，成为我们生活中最美好的记忆之一。
注：以上提纲仅供参考，具体内容可根据实际情况进行适当调整和丰富。
阅读与写作(二)作文——难忘的旅行
阅读与写作（二）姓名作文专项：一次难忘的旅行一、技法点拨：1.请你列出你记忆中的三次旅行目的地：之行，之行，之行，其中印象最深刻的是之行。
回想它，就会想起二、可以写什么：1.旅途见闻：景物（例如：山、水、树、路、桥、动物……），游客2.旅途经历：发生在旅途中的难忘的人和事3.既写见闻又写经历三、编拟提纲：１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）２．文章重点部分可以分几层写？（详写，但也要分主次）思考：（1）景，重点写什么？按什么顺序写？（2）经历，哪段经历最难忘？能突出什么主题？是否积极向上？３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）四、佳作赏析：一次难忘的旅行一次暑假，妈妈带我去三亚玩耍了一番，在那里我不仅感受到了海天相接、一望无际的壮观景象，还看到了天蓝海静的怡人景色，让身心得到了极大的放松，使人仿佛忘却了一切的压力和烦恼。
直到现在，我还对这次难忘的旅行回味无穷呢！那天，我们的飞机在天空中飞行，天空中的景色我根本无心欣赏，早已兴奋得迫不及待了。
我好奇地猜想着：海到底有多大？海浪究竟有多高？海水究竟有多咸……这些问题一直循环出现在我的脑海里，让我急得像一只热锅上的蚂蚁团团转。
此时的我真是身在飞机心在海啊。
“看到了，看到了！”大约过了两个小时，让我魂牵梦绕的大海终于进入了我的视线。
我激动地大喊一声：“太美了！”我迫不及待而小心翼翼地走下舷梯。
“哇！”我情不自禁地赞叹起来，“海好大！好宽！好蓝啊！仿佛就像一块无边无垠的蓝宝石。
”在湛蓝的天空的掩映下，蔚蓝的大海显得格外美丽。
海面上一大群海鸥在自由自在地翱翔，好一副海上风光图啊！“跑哦，跑哦！”我撒开妈妈的手向沙滩奔去，妈妈的叫喊声还没完，我早已在沙滩上尽情玩耍起来。
任凭凉爽的海风轻抚我的脸颊，任凭轻柔的浪花拍打我的脚背，任凭柔软的细沙钻进我的脚丫。
现在的我已经完全忘乎所以了，我真正感受到了人海合一的神奇与美妙。
三年级语文上册作文《一次难忘的旅行》教案
三年级语文上册作文《一次难忘的旅行》教案一、教学目标：1. 学生能够掌握写作的基本步骤和方法，能够独立完成一篇关于“一次难忘的旅行”的作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让他们学会用生动的语言描绘自己的经历。
3. 激发学生对写作的兴趣，提高他们的语文素养。
二、教学重点与难点：重点：如何写出一次难忘的旅行的详细过程，以及在旅行中的所见所闻所感。
难点：如何把抽象的感受转化为具体的文字，使读者能够身临其境地感受到旅行的乐趣。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式，引导学生回忆自己曾经去过哪些地方旅行，有哪些特别难忘的经历。
然后引出今天的作文主题——《一次难忘的旅行》。
2. 讲解写作技巧：首先，教师可以讲解写好一篇游记需要哪些要素，如时间、地点、人物、事件等；其次，教师可以指导学生如何运用生动的语言描绘风景，如何把自己的感受融入到文章中。
3. 创作实践：让学生根据刚才学到的知识，开始创作自己的《一次难忘的旅行》。
教师可以在学生写作过程中进行个别辅导。
4. 作品展示：选择几篇优秀的作品，让作者上台朗读，其他同学可以提出自己的看法和建议。
这样既可以鼓励学生的写作热情，也可以提高他们的阅读理解能力。
5. 作业布置：让学生回家后继续修改和完善自己的作文，或者尝试写一篇新的《一次难忘的旅行》。
四、教学反思：通过这次作文教学，我发现学生们对于写作还是有一定的兴趣的，尤其是当他们有机会分享自己的生活经验时。
但是，他们在语言表达方面还需要进一步提高，特别是如何把抽象的感受转化为具体的文字。
在未来的工作中，我会更加注重这方面的训练。
(完整版)游记作文写作指导
(完整版)游记作文写作指导
游记作文是一种记录旅行体验和感受的文体，它不仅能够锻炼学生的
观察力、想象力和表达能力，还能培养他们的审美情感和文化素养。
以下是一些写作游记作文的指导建议：
1. 选择主题：确定游记的主题，可以是一次特定的旅行经历，也可以
是对某个地方的深刻印象。
2. 详细规划：在写作前，对旅行的路线、景点、文化背景等进行详细
的规划和了解，这有助于写作时内容的丰富和深入。
3. 观察细节：在旅行中，注意观察周围的环境、人物、事件等细节，
这些细节往往是游记作文中最能打动人心的部分。
4. 记录感受：旅行中的感受和思考是游记作文的灵魂，要真实记录自
己的情感变化和心理活动。
5. 合理安排结构：游记作文通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
开头要吸引读者，发展部分要逐步展开，高潮部分要突出重点，
结尾部分要总结全文。
6. 使用生动的语言：游记作文的语言应该生动形象，可以使用比喻、
拟人等修辞手法，使文章更加鲜活。
7. 插入文化元素：在游记中加入当地的文化特色，如风俗习惯、历史
故事等，可以增加文章的文化底蕴。
8. 注意逻辑性：游记作文的叙述要清晰，逻辑性强，避免跳跃和混乱。
9. 适当使用插图：如果条件允许，可以插入一些旅行中拍摄的照片或自己绘制的插图，增加文章的可读性。
10. 反复修改：写作完成后，要多次阅读和修改，确保文章的流畅性和表达的准确性。
通过以上这些指导，可以帮助学生写出一篇内容丰富、感情真挚的游记作文。
难忘的旅行作文教案
难忘的旅行作文教案教案：英文回答：Unforgettable Travel Experience.Traveling is always a wonderful experience for me. It allows me to explore new places, meet different people, and learn about diverse cultures. One of my most unforgettable travel experiences was when I visited Japan.I was fascinated by the rich history and unique traditions of Japan. One of the highlights of my trip was visiting Kyoto, the ancient capital of Japan. Walking through the streets of Kyoto, I felt like I had stepped back in time. The traditional wooden houses, beautiful gardens, and ancient temples were truly mesmerizing.One of the most memorable moments was when I visitedthe Fushimi Inari Shrine. This shrine is famous for its thousands of bright orange torii gates that form a pathway up the mountain. It was a breathtaking sight to see the gates stretching into the distance. I joined the other visitors in walking through the gates, making wishes, and taking photos. It was a truly magical experience.Another unforgettable experience was trying traditional Japanese cuisine. I had the opportunity to taste sushi, ramen, and tempura. The flavors were so different from what I was used to, but absolutely delicious. I also tried my hand at making sushi during a cooking class. It was a lot harder than it looked, but it was a fun and rewarding experience.中文回答：难以忘怀的旅行经历。
高考作文写作指导：一次难忘的旅行(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：一次难忘的旅行阅读下面的文字，根据要求完成写作。
回首曾经的岁月，我们每位同学都会有难以忘怀的出游经历或与他人交往的故事……请以你的若干出游经历或数次与人交往过程为内容，自拟题目，写一篇不少于750字的文章。
要求：以回忆时的思绪为行文线索，夹叙夹议，有详有略；要把所见所闻写得具体可感，并从中体现出你的趣味和品位；开头或结尾最好能有抒情的语句，且能融入全文不显突兀；注意不得抄袭，不得套作。
写作详解本题考查写作能力。
属于记叙文写作的考查。
写记叙文的时候，需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
写作之前要了解记叙文的选材（选择能表现人物品质、个性特征的典型事例或典型细节）。
掌握描写人物的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写。
高中生必须先把记叙文搞定，因为记叙是写作的基础。
简单地说：记叙文就是使人有所感，说明文就是使人有所知，议论文就是使人有所信。
所谓“表达真情实感”不一定要写“生活之真”，“艺术的真”当然也是真！1.千万不必纠结记叙文是以写人为主还是写事为主，这两者其实是分不开的，就像我们的手心和手背。
事因人生，人以事显。
精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写，不要对人进行空洞抽象的评判或议论。
写人写得漂亮需注意：肖像描写（眼神）、语言描写、动作描写、心理描写。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
写好人物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表情”。
“言为心声”，人物的语言，是塑造人物形象的重要手段。
一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。
心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。
《一次难忘的旅行》写作要求
《一次难忘的旅行》写作要求
写作题目：《一次难忘的旅行》
写作要求：
1. 文章需讲述一次你的旅行经历，主题为“难忘”。
2. 描述旅行的过程，包括启程、途中的风景、遇到的人和事，以及你的感受。
3. 着重描述为什么这次旅行让你难忘，是因为风景、人、事，还是其他原因。
4. 文章应包含对旅行的反思和启示，以及这次旅行对你的人生态度或世界观的影响。
5. 文章应流畅、生动，富有感情，并适当地运用描绘性语言。
6. 文章长度应在800字左右。
写作提示：
1. 旅行的时间、地点和目的：选择一次具有代表性的旅行，如长途旅行、短途旅行，或为了冒险、放松等不同目的的旅行。
2. 旅行的准备和启程：描述启程前的准备，如打包行李、选择交通工具等，以及启程时的情感和期待。
3. 途中的风景和经历：详细描述旅途中的风景、遇到的人和事，以及你在这些经历中的感受。
4. 难忘的原因：分析这次旅行让你难忘的原因，是美丽的风景、有趣的经历、还是旅途中遇到的人。
5. 反思和启示：思考这次旅行对你的影响，它如何改变了你的世界观或人生态度。
6. 结尾：总结全文，表达对这次旅行的感慨和未来的期待。
难忘的旅行作文指导课后反思
难忘的旅行作文指导课后反思难忘的旅行作文指导课后，我感悟多多。
这堂作文课，学生们分享的旅行经历真是丰富多彩，就像打开
了一本本精彩的故事书。
我发现啊，每个孩子都有自己观察世界的
独特方式。
有的小朋友描述陌生人的微笑，那种温暖感觉都快要溢
出屏幕了；有的小朋友则是大自然的忠实粉丝，他们笔下的风景美
得让人窒息。
说起这作文指导，我重点跟他们讲了情感的融入。
旅行啊，不
仅仅是走走停停看看风景，更多的是一种心情的旅程。
我鼓励他们
回想旅行中那些让人心动的瞬间，是不是觉得特别有意思？当他们
开始讲述那些小确幸、小失落时，我明显感觉到他们的眼睛都亮了，原来写作可以这么有趣！
课后我也琢磨了自己的教学方法。
课上提问时，我尽量让问题
更开放一些，但有时候还是太直接了，没能完全打开孩子们的思路。
下次我得更注意这点，让他们畅所欲言。
说到写作通病，我发现不少孩子喜欢堆砌华丽词汇，却忽略了
内容本身。
其实啊，真实的感受比什么都重要。
还有的孩子写得太直白了，读起来像流水账。
我打算下节课专门讲讲怎么写得更有深度、更有感染力。
总之啊，这堂作文课让我收获不少，也看到了孩子们的潜力和问题。
我得继续琢磨琢磨，怎么让他们写得更出彩！。
难忘的旅行一年级作文
难忘的旅行一年级作文一、写作思路引导。
1. 确定旅行地点。
- 对于一年级的小朋友来说，可以是去公园、动物园、爷爷奶奶家所在的乡村等比较熟悉和有趣的地方。
比如去动物园，可以看到各种各样的动物，这是很令人兴奋的经历。
2. 描写旅行中的所见所闻。
- 视觉方面。
- 如果是去公园，能看到五颜六色的花朵，像红色的玫瑰、黄色的菊花等。
绿色的草地像柔软的地毯，还有高大的树木，树上可能有小鸟在唱歌。
- 在动物园里，可以看到威风凛凛的狮子，它有着长长的鬃毛，在笼子里走来走去；可爱的大熊猫，黑白相间的皮毛，正慢悠悠地吃着竹子。
- 听觉方面。
- 在乡村，能听到公鸡打鸣的声音“喔喔喔”，还有小狗汪汪叫的声音。
在公园里，能听到风吹树叶“沙沙”的声音，小朋友们玩耍的欢笑声。
- 嗅觉方面。
- 在花园里，能闻到花朵的阵阵香气，甜甜的、香香的。
在乡村的田野里，能闻到泥土的气息，清新而自然。
3. 表达自己的感受。
- 可以用简单的词语，如“开心”“高兴”“有趣”等。
比如“我在动物园里看到了那么多动物，我好开心呀。
”二、好词积累。
1. 描写景色的。
- 美丽、漂亮、五颜六色、绿油油、高大、茂盛。
2. 描写动物的。
- 可爱、威风、毛茸茸、慢吞吞。
三、好句示例。
1. 我去公园玩啦，那里的花朵五颜六色的，像彩虹一样美丽。
2. 动物园里的小猴子可调皮了，它们在树上跳来跳去，还互相抓痒痒呢。
3. 乡村的天空蓝蓝的，田野里的庄稼绿油油的，我觉得那里就像一幅画。
四、作文示例。
上个周末，我和爸爸妈妈去了动物园。
那是一次非常难忘的旅行。
一进动物园，我就看到了好多动物。
有高高的长颈鹿，它的脖子长长的，正伸着脖子吃树叶呢。
还有胖胖的大象，它的鼻子像一根长长的水管，它用鼻子卷起干草放到嘴里吃，看起来吃得可香啦。
我还看到了聪明的小猴子，它们在猴山上跑来跑去。
有的小猴子在互相玩耍，有的小猴子在向游客要东西吃，真是调皮极了。
我最喜欢的是大熊猫，它长得圆滚滚的，黑白相间的皮毛特别可爱。
难忘的旅行作文教案
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一、教学目标。
1. 让小朋友们学会怎么把一次难忘的旅行经历讲清楚。
难忘的旅行作文教案
难忘的旅行作文教案
火车窗外的风景像一幅画，一幅以极快的速度连接的画。
我死死地贴着玻璃，又看了看山川河流，还有那洁白的棉花糖一样的云朵。
爸爸说，接下来我们要去海边，去一个叫“阳光沙滩”的地方。
我狂喜得失眠了，脑子里都是沙滩上的城堡，还有海浪拍打着我脚丫的声音。
到了海边，哇！比我想象中还要美。
蓝蓝的天，蓝蓝的海，金色的沙滩，比天空更蓝的海水，比阳光更耀眼夺目的笑声！
我和爸爸玩沙子，堆起一座座高高的城堡，海风吹拂，城堡就变成了沙滩上的小丘陵。
妈妈在海边拍照时，记录下了我们最快乐的瞬间。
海边的日落真美，像一颗大红宝石，渐渐地沉入大海。
晚上，我和爸爸妈妈在海边散步，海水凉凉的，沙子软软的，海风轻轻地吹着，我闭上眼，静静地感受着海的味道。
我感觉自己像一只自由的小鸟，在蓝天白云下翱翔。
回家的路上，我翻开着照片，每一张照片都记录着这趟美妙的旅行。
我永远不会忘记阳光沙滩，那美好的梦境。
三年级习作2教案：一场难忘的旅行
三年级习作2教案：一场难忘的旅行。
在旅途中，我看到了许多美丽的景色。
我与家人一起欣赏了群山连绵，流水潺潺的山水美景。
我坐在车上，兴奋地望着窗外，心情无比激动。
我想，这一定会是我永远难以忘记的旅行。
我们到达了目的地后，我们马上开始了游览。
我感受到了山林中清新的空气和美丽的风景。
我和家人一起拍照，一起欣赏大自然的美丽。
我发现，这些经历让我更加热爱自然，更加感激自然的美丽。
接下来，我们参观了一个农家乐，并品尝了那里的美食。
我吃了一些我从来没有尝过的美食，例如酸菜鱼和辣椒炒肉。
我还品尝了当地特产蜂蜜，口感奇妙。
我喜欢这些食物，因为它们将我和这个地方联系在一起。
接下来，我们参观了当地的旅游胜地。
我们在那里玩了很多有趣的游戏，例如摩托车和秋千。
我还参加了一些有趣的教育活动，例如种植蘑菇和制作射箭。
这些经历让我感到非常快乐，让我学到了很多新东西。
当晚，我们住在了当地的农家旅馆。
那里的环境非常美丽，我们住在了一间木质房子里。
我感觉这里非常舒适，像是家的一部分。
我们一家人一起欣赏了夜景，轻松聊天，度过了愉快的夜晚。
第二天早晨，我们起了个大早，一起去爬山。
我不禁为自己感到自豪，因为我们家人都在加强健身，更多的体育活动将是我们未来计划的一部分。
我们一起爬山，经过了一些美丽的山洞和瀑布。
我甚至到了山顶，俯瞰了整个山区的美丽景色。
在这里，我感到了我的身体和精神的力量。
随着天气变得越来越热，我和我的家人决定返回家中。
在回家的路上，我进一步思考了这次难忘的旅行。
我意识到自己必须尊重自然，不浪费水和其他资源，以保护我们的环境。
总而言之，这次难忘的旅行将永远在我的脑海中留下美好的回忆。
我会珍惜这次经历，我期待我的未来的旅行。
我相信，随着我的健康、连续的锻炼和努力学习，我将享受更多美妙的旅程。
难忘的旅行作文教案
难忘的旅行作文教案一、页难忘的旅行作文教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作能力的现状4.2旅行作文的教学价值4.3当前旅行作文教学的不足5.项目目标5.1提升学生的写作技巧5.2增强学生的观察力和想象力5.3培养学生对旅行的热爱和感悟6.教学方法与步骤7.教学资源与材料8.教学评估与反馈9.教学拓展与延伸三、摘要四、背景和现状分析4.1学生写作能力的现状在当前教育环境中，学生的写作能力普遍存在一定程度的不足。
特别是在描述性和感悟性写作方面，许多学生缺乏有效的表达技巧和深度思考能力。
旅行作文作为一种结合了观察、体验和感悟的写作形式，对于提升学生的写作技巧具有重要意义。
4.2旅行作文的教学价值4.3当前旅行作文教学的不足尽管旅行作文具有重要的教学价值，但当前的教学实践中仍存在一些不足。
例如，一些教师在教授旅行作文时，过于注重写作技巧的传授，而忽视了激发学生的观察和思考。
旅行作文的教学往往缺乏有效的评估和反馈机制，导致学生难以准确了解自己的写作水平和改进方向。
五、项目目标5.1提升学生的写作技巧通过本教案的实施，学生将能够掌握旅行作文的基本结构和写作技巧，包括如何进行观察、如何组织材料、如何表达个人感悟等。
5.2增强学生的观察力和想象力在本教案的教学过程中，学生将被鼓励积极参与旅行体验，细致观察周围的环境和人物，从而提升他们的观察力和想象力。
5.3培养学生对旅行的热爱和感悟难忘的旅行作文教案（续）六、项目内容和实施方案6.1教学内容设计1.1.1观察与描述技巧：教授学生如何观察旅行中的细节，如风景、人物、文化特色，并转化为生动的文字描述。
1.1.2情感表达：指导学生如何在作文中融入个人情感，使作文更具感染力。
1.1.3结构布局：讲解旅行作文的结构，包括引言、和结尾，以及如何有效组织材料。
6.2教学活动安排2.1.1预习活动：布置学生预习旅行目的地相关知识，激发他们的兴趣和期待。
难忘的旅行作文教案
难忘的旅行作文教案
段落一，清晨的启程。
啊，一大早的，城市还在打瞌睡，我就已经站在了火车站。
手里攥着那张车票，心里早就飞到了那个传说中的地方。
车厢里，咖啡香混着铁轨特有的金属味，让人感觉特别真实。
我盯着窗外，心里琢磨着，那边的风景会不会也像这里一样，让人看了就忍不住想拍照呢？
段落二，邂逅古镇。
哎呦，这古镇真是让人眼前一亮啊！青石板路，两边都是古色古香的房子，跟电视里演的一模一样。
我走着走着，差点迷路了。
在一家小店里，我看到了好多传统的手工艺品，每一件都像是会说话一样，告诉我它们背后的故事。
我摸了摸口袋，最后还是买了一件小玩意儿，算是留个纪念吧。
段落三，自然的壮美。
天呐，这山可真高！我爬得气喘吁吁，但一抬头，看见那连绵
不断的山脉，心里就觉得啥累都值了。
云雾缭绕的，感觉自己好像变成了神仙。
还有那条瀑布，水声轰鸣，简直就像是大自然的交响乐。
我站在山顶上，风呼呼地吹，感觉整个人都轻飘飘的，好像跟这大自然融为了一体。
段落四，夜色的温柔。
到了晚上，我躺在海边的帐篷里，听着海浪的声音，感觉特别放松。
次难忘的旅行写作指导
《一次难忘的旅行》写作指导：开头：1.在我的记忆中有的事像水一样匆匆流过，有的却像用刀一样深深刻在我的脑海里，那就是一次去XX的旅行。
2.那是一个假期，一个温暖的日子，我们一家乘坐XX，赶往美丽的 XX旅行。
3.在要出发的那天早晨，我带着愉快的心情到机场去等我的XX，因为我们全家商量好一起去XX旅行。
4. 好不容易假期来到了，当我听到爸爸准备全家一起去XX旅行时，我的心真是乐开了花。
（高兴得我一蹦三尺高。
）结尾：1.虽然这次旅行很累，但是我们还是收获很多，让我大饱眼福。
如果下次有机会，我还会再去XX游玩的。
2.这就是我的第一次XX旅行。
这次经历，使我明白了徒步旅行的快乐和艰苦，也明白了坚持就是胜利的道理。
旅途中还会碰到很多好玩的人和事，真想再来一次呢！3.美好的事情总是短暂的，我们怀着依依不舍的心情结束了这次旅行。
4.回到家中我还一直沉浸在欢乐的回忆中，久久不能忘怀，这真是一次令人难忘的旅行呀。
中间部分：（分2到3段来写）1.按时间先后顺序来写：第一天······，第二天······，第三天········或者按空间的远近顺序来写：刚开始·······，后来······，最后·······2.写出你所见到的（优美的景色）、听到的（动听的声音）、闻到的（诱人的食物或花香）、想到的（思想感情或体会）······。
部编版五年级上册第九单元习作《一次难忘的旅行》课堂教学实录
部编版五年级上册第九单元习作《一次难忘的旅行》课堂教学实录教学目标1. 理解并掌握写作的基本要求，能够清晰、生动地叙述一次难忘的旅行经历。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升写作兴趣和写作水平。
3. 培养学生通过写作记录生活、表达情感的能力，培养学生的写作习惯。
教学重难点1. 重点：能够叙述一次难忘的旅行经历，通过细节描写展现旅行中的所见所闻。
2. 难点：如何运用合理的结构、生动的语言和形象的描绘来表达旅行中的情感体验。
教学准备1. 教师准备一次旅行的经历，准备相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备一次旅行的经历，收集相关的图片、视频等资料。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师分享自己的旅行经历，通过图片、视频等形式展示旅行中的所见所闻，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己的旅行经历，相互交流旅行中的趣事。
二、写作指导（10分钟）1. 教师引导学生回顾自己的旅行经历，思考旅行的目的地、过程、所见所闻和情感体验。
2. 教师引导学生通过时间顺序、空间顺序等方式组织写作内容，突出重点，合理安排详略。
3. 教师引导学生运用生动的语言、形象的描绘和合理的修辞手法表达旅行中的情感体验。
三、学生写作（15分钟）1. 学生根据教师的指导，结合自己的旅行经历，进行写作。
2. 学生可以借助图片、视频等资料，丰富写作内容。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的作品，交流写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，从内容、结构、语言等方面给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获，反思自己在写作过程中的优点和不足。
2. 学生对自己的写作进行总结和反思，明确今后的努力方向。
教学反思本次教学活动通过教师的引导和学生的积极参与，成功地完成了《一次难忘的旅行》的写作任务。
学生在写作过程中能够结合自己的旅行经历，运用合理的结构、生动的语言和形象的描绘来表达旅行中的情感体验。
同时，学生也在分享和评价过程中相互学习，提升了自己的写作水平。
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《一次难忘的旅行》
写作指导：
开头：
1.在我的记忆中有的事像水一样匆匆流过，有的却像用刀一样深深
刻在我的脑海里，那就是一次去XX的旅行。
2.那是一个假期，一个温暖的日子，我们一家乘坐XX，赶往美丽的
XX旅行。
3.在要出发的那天早晨，我带着愉快的心情到机场去等我的XX，因为我们全家商量好一起去XX旅行。
4. 好不容易假期来到了，当我听到爸爸准备全家一起去XX旅行时，
我的心真是乐开了花。
（高兴得我一蹦三尺高。
）
结尾：
1.虽然这次旅行很累，但是我们还是收获很多，让我大饱眼福。
如果下次有机会，我还会再去XX游玩的。
2.这就是我的第一次XX旅行。
这次经历，使我明白了徒步旅行的
快乐和艰苦，也明白了坚持就是胜利的道理。
旅途中还会碰到很多好玩的人和事，真想再来一次呢！
3.美好的事情总是短暂的，我们怀着依依不舍的心情结束了这次旅
行。
4.回到家中我还一直沉浸在欢乐的回忆中，久久不能忘怀，这真是
一次令人难忘的旅行呀。
中间部分：（分2到3段来写）
1.按时间先后顺序来写：第一天······，第二天······，第三
天········
或者按空间的远近顺序来写：刚开始·······，后来······，最后·······
2.写出你所见到的（优美的景色）、听到的（动听的声音）、闻到的（诱人的食物或花香）、想到的（思想感情或体会）······。