2019届高三一轮复习：专题10 文学类文本阅读 小说10.1 小说知识介绍与整体阅读示范
高三语文小说专题知识点
高三语文小说专题知识点一、小说的定义小说是一种以虚构故事为主要内容，通常以文字形式表述的文学作品。
其特点包括情节、人物、背景的虚构性，以及较长的篇幅和复杂的结构。
二、小说的分类1.按照体裁分：现实主义小说、浪漫主义小说、历史小说、科幻小说等。
2.按照内容分：故事小说、心理小说、社会小说、冒险小说等。
3.按照形式分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、连环小说等。
三、小说的要素1.情节：指小说中发展并组织全篇的事件和故事线索。
情节应该有起承转合，合乃为结。
2.人物：小说中的角色，通常有主角、配角和次要角色。
人物形象应该栩栩如生、立体饱满。
3.环境：包括时间和空间背景。
环境能够衬托情节和人物，增加小说的真实感和可信度。
4.语言：小说应该有生动活泼的语言表达，通过描写和对话展现故事情节和人物形象。
四、小说的写作技巧1. 线索的设置：小说中的线索应该合理、紧密地联系在一起，从而构成一个有机的整体。
2. 人物的塑造：通过细腻的描写和逼真的对话，塑造出丰满、立体的人物形象。
3. 描写的运用：描写是展现情节和环境的有效手段，可以利用五官描写、动作描写等方式，让读者感受到场景的真实感。
4. 对话的运用：对话可以用来展现人物性格、推动情节发展，通过人物之间的对话交流来表达思想和情感。
5. 结构的安排：小说结构应该合理、紧凑，通过布局和章回安排，使得故事有扣人心弦的发展。
五、经典小说赏析1.《红楼梦》：清代作家曹雪芹创作，以贾、王、薛、史四大家族为背景，展现了封建社会的荣辱悲欢。
2.《骆驼祥子》：鲁迅先生创作，以祥子为主人公，揭示了民国时期社会底层人民的困境。
3.《活着》：余华创作，通过主人公福贵的一生，展现了中国在大时代变革中的人生困境和尊严的追求。
六、小说的阅读方法1. 通读全文，了解整个故事情节，把握人物关系和故事发展。
2. 注意细节描写，理解故事中的情感和心理变化。
3. 深入思考小说揭示的主题和意义，思考作者想要传达给读者的信息。
高中一轮复习小说学习资料知识点详细版
小说学习资料★标题的含义★解题思路：（1）表层含义：标题的字面含义、文中内容（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义等（3）原则：浅层含义+深层含义答题模板：1.解释字面义2.联系文章内容，结合文章主旨。
分析其引申义/比喻义/象征义。
★标题的作用★理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题:1.标题是否交代时间、地点、环境;2.标题是否设置悬念，吸引读者;3.标题是否是小说的线索;4.标题是否为塑造和突出人物形象服务;5.标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折;6.标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。
原则：（1）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。
突出小说主题。
线索作用、设置悬念作用。
（2）以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。
概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。
（3）以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。
（4）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。
（5）以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。
（6）以问题为标题：设置悬念，引发思考。
★情节的概括★解题思路思路一:根据结构来梳理事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。
思路二:根据场景来梳理一般一个场景可以梳理为一个情节。
小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
思路三:根据线索来梳理线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
高考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。
答题模板模板一:完整叙述的答题模板按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
高考语文第一轮复习——小说阅读
【本讲教育信息】一. 教学内容：高三总复习小说阅读二. 教学步骤：（一）知识要点1. 理清情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件理清情节结构应注意以下几点：①善于把握故事发生的四个环节，即开端、发展、高潮和结局；②提取线索，且注意线索的明、暗之分；③了解叙述情节的方法（如顺叙、倒叙和插叙等）及其作用；④关注出人意料的“突转”式结尾。
有关“情节”的命题范围主要包括情节的概括、线索的作用、情节间的关系、情节对塑造人物和表现主题的作用等。
2. 分析环境环境是人物活动的舞台，是故事发生、发展的特定场所，它包括自然环境和社会环境两方面。
分析环境应做到：①掌握自然环境的作用，即渲染气氛、推动情节发展、暗示衬托人物心理等；②对社会环境的阅读，要能由表及里深刻领悟其时代特征和社会意义、认真体会人物关系特点。
命题范围主要包括对自然环境描写的作用的分析。
3. 把握人物“文学即人学”，小说创作的中心就是通过刻画人物形象来揭示社会生活中的某些本质。
把握人物形象应做到：①认真分析描写人物的方法，包括间接描写和直接描写，直接描写包括人物的语言、行动、肖像、心理、神态等的描写；②分清主要人物、次要人物和辅助人物；③评价人物切忌贴标签式地将人物脸谱化，而应当就事论“人”；④明确小说人物的“典型化”特征。
命题范围主要包括对人物的评价、描写人物的方法及作用、刻画人物的特色（正面、侧面、多角度对比等）。
4. 提炼主题小说是立意的艺术，立意是小说的灵魂。
正确把握小说的主题是评价文学作品最重要的环节，是实现小说社会功能的关键所在。
提炼主题应注意：①主要人物也就是“主题性人物”，所以认真分析主要人物可以透彻地领悟作品的主题；②要善于透过现象看本质，通过作品中具体、个别的事例联想到现实生活中类似的普遍现象。
命题范围主要包括小说题目双关意义的分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
5. 品味语言文学是语言的艺术。
高考语文复习小说知识清单
文学类文本阅读——小说阅读小说阅读考点关键词：环境、情节、人物、语言、主题。
具体考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写； 4.概括小说主题；5.分析写作技巧；6.品味语言特色。
一、小说基本知识概述小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
三要素：人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；（5）文章语言特色。
人物形象1.“人物性格特征分析题”解题思路——是什么⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
特别提示：人物形象特点与性格特点的区别性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。
形象特点不仅包括人物鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。
2.人物描写的方法——怎么写⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写、神态描写等。
（注意概括介绍）⑵侧面描写：景物或环境烘托、他人衬托。
3.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
高考专题复习之小说阅读(含2019年高考小说阅读)
高考复习专题小说阅读鉴赏【教学目标】①熟悉小说的文体特征及高考设题类型；②通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。
【命题判断】文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间、试卷长度等的限制，很少在高考中考到。
【认识小说】小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
【考点分析】小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
常设置如下类型的题环境类题、人物类题（或“形象类”）情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。
【命题特点】小说阅读的取材多以微型小说为主，这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。
它比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、小说类阅读题解题策略（一）小说的人物形象1、分析环境描写，把握人物性格。
2、分析故事情节，把握人物性格。
高三语文小说的知识点
高三语文小说的知识点小说是一种文学体裁，通过叙述虚构的故事情节来表达作者的思想和情感。
在高三语文学习中，了解小说的知识点对于学生提高阅读理解和写作能力有着重要的作用。
以下是高三语文小说的一些知识点。
第一，小说的定义和特点。
小说是一种以故事情节为主线，通过塑造人物形象、描绘环境背景，展示人物性格和情感，表达作者思想和感情的文学作品。
小说的特点包括：具有完成的情节结构，通过故事性吸引读者的兴趣；具有真实性，虽然是虚构的，但让人产生代入感；运用多样的描写手法，刻画人物形象和环境背景。
第二，小说的分类。
小说可以按照不同的角度进行分类，例如按照题材可以分为言情小说、历史小说、科幻小说等；按照叙述方式可以分为一人称叙事、多人称叙事；按照叙述顺序可以分为线性叙事和非线性叙事等。
第三，小说的结构和要素。
小说的结构通常包括开头、中间和结尾三个部分。
其中，开头部分作为引子，要能吸引读者的兴趣；中间部分是故事的主体，展开情节、塑造人物；结尾部分是小说的收束和总结。
此外，小说还包括人物形象塑造、环境描写、言语语言描写等要素。
第四，小说的人物形象塑造。
人物形象是小说中的重要要素，通过对人物的外貌特征、性格心理、言行举止等方面的描写，使人物更加立体、生动。
人物形象可以通过外貌描写、言行描写、心理活动描写等手法来展示。
第五，小说的环境描写。
环境描写包括时间、地点和社会背景等方面，通过描写环境来为故事情节提供背景和氛围。
环境描写可以通过文字的形象、情感色彩和细节描写等方式来呈现。
第六，小说的言语语言描写。
言语语言描写是通过描述人物的言语和对话来展示人物性格和情感。
通过人物的对话可以透露出他们的思想、行动和态度，使故事更加生动有趣。
第七，小说的审美特点。
小说作为一种文学艺术形式，具有一定的审美特点。
一部好的小说应该具有故事情节的迭起与转折、人物形象的鲜明立体、环境描写的生动具体、言语语言描写的巧妙透彻，同时还要具备作者的思想感情表达。
小说相关知识点高三
小说相关知识点高三小说是一种以虚构故事来表达思想、情感、人生观等的文学体裁。
高三阶段，学生对于小说的理解和分析能力需要进一步提高。
下面将从小说的定义、结构、元素以及阅读和分析方法等方面介绍小说相关的知识点。
一、小说的定义小说是一种虚构故事的文学体裁，通过叙述、描写、对话等方式创造一个具有一定逻辑性和连贯性的故事世界。
小说具有较强的叙事性和真实性，常以人物、情节、语言等为表现手段。
二、小说的结构1. 主题：小说的主题是指作品所要表达的核心思想或主旨。
主题可以是人生哲理、社会问题、历史事件等，通过构建故事情节来进行阐述。
2. 人物：小说中的人物是故事的核心，他们的性格、言行、内心活动等对故事的发展和情节的推动起着重要作用。
人物分为主要人物和次要人物，主要人物通常是故事的中心人物。
3. 情节：小说的情节是指故事的发展进程和连贯性。
情节可以分为起承转合四个部分，包括开头引入背景、引起冲突的起承部分、情节发展和高潮冲突的转折部分以及结局。
4. 时间和空间：小说中的时间和空间设置是故事场景的基础，时间可以是线性的或者非线性的，空间包括具体的地点和社会环境。
5. 语言风格：小说的语言风格是作者对于人物、情节、思想等的表达方式，可以通过描写细腻、用词准确、对话生动等手法来体现。
三、小说的元素1. 人物形象：人物形象是小说中的重要元素，通过形象的刻画可以展示人物的性格、特点和内心活动。
人物形象的构建需要注意形象的鲜明性和立体性。
2. 情节安排：情节安排决定了故事的发展和节奏。
情节应该有合理的逻辑性和连贯性，引起读者的兴趣和共鸣。
3. 对话描写：对话是小说中表达人物思想、情感和交流的重要方式。
对话应该贴合人物形象和情节，展现出人物的性格特点和故事的推进。
4. 描写技巧：描写技巧是小说中展示场景、氛围、情感等的手法。
适当的描写可以增强读者对于故事的感受和阅读体验。
四、小说的阅读和分析方法1. 阅读要注重细节：在阅读小说时，要注重作者的描写细节，包括人物的言行举止、环境的描绘、情节的铺垫等。
高考语文文学类文本阅读之小说阅读知识点总结
高考语文文学类文本阅读之小说阅读知识点总结小说是人类文学创作的重要形式之一，也是高考语文考试中的重要内容。
掌握小说阅读的知识点，可以帮助我们更好地理解和分析小说，提高语文阅读水平和分析能力。
下面是小说阅读的一些基本知识点总结。
一、小说的定义和特点1.小说是以故事为核心的虚构性文学作品，是通过叙述来再现社会生活和人物性格，以达到审美和思想表达的目的。
2.小说的特点包括：虚构性（有一定程度的创作性）、叙述性（通过叙述来表达情节和人物形象）、故事性（以故事为基础构建情节）。
二、小说的分类1.根据题材：如历史小说、社会小说、军事小说、武侠小说、科幻小说等。
2.根据内容：如言情小说、悬疑小说、恐怖小说、冒险小说等。
3.根据形式：如长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
三、小说的结构1.故事的起承转合结构：包括故事的开始（起）、故事的发展（承）、故事的转折（转）、故事的高潮（合）和故事的结局（结）。
2.小说的时空结构：包括故事的时间（如叙事的时间顺序、回溯和闪回等）和故事的空间（如叙事的地点设置和空间描写等）。
四、小说的人物塑造1.主要人物与次要人物：主要人物通常是故事的核心和推动力，次要人物则是主要人物的衬托和补充。
2.人物的形象塑造：通过描写人物的外貌、性格、言行举止、与他人的关系等方面来塑造人物形象。
3.人物的发展变化：通过叙述人物的成长、转变、冲突和反思等来展现人物的发展变化。
五、小说的主题和意义1.主题是小说作者想要表达的核心思想或思想倾向。
通过了解故事情节、人物形象和作者的语言表达来把握小说的主题。
2.小说的意义是通过主题所传递给读者的信息和启示。
通过思考小说中的人物行为，对社会、人生、价值观等问题进行思考。
六、小说的语言特点1.小说的语言特点包括虚构性（以故事作为基础）、叙述性（通过叙述来展现情节）、形象性（通过描写来表现人物形象）、直观性（通过描写来呈现场景）。
2.小说的语言风格和写作技巧：如描写、对话、对比、象征、暗示等。
高考一轮复习之小说常见考点
③ 写景 开头
作用： 交待故事产生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
4、中间情节的作用：
补充叙述，揭示矛盾；照应上文、为下文铺垫 或埋伏笔；推动情节发展或转折。
5、小说结尾的常见类 型：出人意、料的结局、；令人、感伤的。结局；令人欢喜的结局；
留空白的结局。
补叙式结局：这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用， 使人物形象更加完整，深化主旨。
• “给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”
• 几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：
“我不怕，你能打，我也能打。”
• “先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟
地喝起来。
• 这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀
•小说是什么？
•小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事 情节和环境描写来反应社会生活的文学体裁。
•小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和 微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为历 史、武侠、科幻、动物、悬疑、现代、都市等。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信 体小说、自传体小说。
• 就在狼对准鹿的脖子下口的一霎时，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉
中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
• 鹿胜利了。它骄傲地扬开端，把漂亮的犄角竖在空中。“呦-------”七岔犄
角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。
• 我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚 硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，好像聚集了全身的力 量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”
高考语文一轮复习11专题学习——小说知识介绍及阅读示范
[四步读文示范] 小说文本
[2019·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成 1～3 题。 理水(节选) 鲁迅
①当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来 了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在 局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候， 主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一 直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员 们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴， 青苔滑溜……等等。
⑥这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻 都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚， 把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。 随员们就分坐在他的左右。
⑦“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一 点，恭敬的问。
⑧“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查 的怎么样？”
世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
问题选择 2018 年、2019 年全国三套高考试卷均为小说文本。
一、把握小说文体特征
(一)小说分类 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁。 按篇幅分：微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。 按题材分：武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺 小说、神怪小说、笔记小说等。 按流派分：古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表 现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等。
(二)小说的文体特征(小说三要素：人物、情节、环境) 1．人物 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示 社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物是 作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以反映 现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行 分析选择集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要 方面，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特 个性而又能反映一定社会本质的人物形象，达到反映生活、表达作 者主观情感的目的。
高三小说必背知识点总结
高三小说必背知识点总结高三阶段是学生们备战高考的重要时期，而文学作品的阅读与理解也是高考语文的重要内容之一。
小说作为文学的重要形式之一，具有丰富多样的题材和表现手法，是高三学生必须掌握的知识点。
本文将对高三小说必背知识点进行总结，以帮助同学们在备考中更好地准备。
一、小说的定义与特点小说是一种具有叙事性质的文学艺术形式，通过讲述一个完整的故事来传达作者的思想和情感。
小说的特点包括人物、情节、时间、空间和语言等要素，它能够深入揭示人性、社会现象和人生哲理，给读者以启示和思考。
二、小说的分类与流派1.根据题材分类：有言情小说、历史小说、传记小说、科幻小说、推理小说等等。
2.根据叙事方式分类：有第一人称叙事、第三人称叙事、多角度叙事等。
3.根据体裁分类：有长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
三、常见小说阅读方法与技巧1.全面阅读：了解小说的整体结构和基本情节，把握主要人物形象和核心主题。
2.细致分析：注重细节描写，理解人物的行为动机和情感变化，关注作者的语言表达和修辞手法。
3.注重对比：将不同人物、不同情节和不同时间段进行对比，深入挖掘作品的深层含义和艺术价值。
4.探究背景：了解作者创作背景、时代背景和文化背景，对作品有更深入的理解和分析。
四、重要小说家与代表作品1.鲁迅：《狂人日记》、《阿Q正传》等。
2.巴金：《家》、《秧草地》等。
3.巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》、《父子恩怨》等。
4.狄更斯：《雾都孤儿》、《双城记》等。
五、小说的作用与意义1.启迪思考：小说作为一种艺术形式，能够以具体的故事情节引发读者共鸣，引发思考人性、社会和人生问题。
2.丰富知识：通过阅读小说，可以了解不同的历史、文化和社会背景，增长知识储备。
3.培养审美情趣：优秀的小说不仅能够给人以美的享受，还能够培养读者对于文学的欣赏能力。
4.拓展视野：小说是一面镜子，能够反映现实世界中的各种问题与矛盾，拓展读者的社会视野和人文素养。
六、高考小说阅读题型与解题技巧1.选择题：注重对文本细节和修辞手法的分析，注意排除干扰项。
高考语文一轮复习之小说阅读必背答题理论知识 课件(25张PPT)
小说形象塑造手法
【正面描写】 1.肖像描写 2.语言描写 3.动作描写 4.心理描写 5.细节描写
【侧面描写】 人物对比；物像衬托；环境烘托；他人评价
描写人物的方法及其作用
包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现 人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
位、性格等；3.暗示命运
会基础
1.暗示推动情节发展；2.做铺 1.揭示影响人物行动的
垫、制造悬念；3.作为线索4. 因素
首尾环境描写，首尾呼应
2.预示人物或喜或悲的 命运
主题 1.揭示主题 方面 2.深化主旨
1.揭示社会本质特征 2.凸显小说主题
具体场景作用
场景 位置
作用分析
开头 给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调， 使得叙述更舒缓自然，顺理成章。
小说阅读必背答题理论知识
01.认识小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来
反映社会生活的文学体裁。
人物
小说的核心任务就 是通过刻画人物、 塑造典型人物形象 来揭示社会生活的 某些本质方面，从 而表现作品的主题
情节
环境
情节是指作品所描 写的事件发展、演 变的全过程。小说 主要是通过故事情 节来展现人物性格、 表现作品主题的
①
，小说喜剧结局给读者留下了广
阔的想象空间，耐人寻味。②
，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐
的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③
这样的结局凸显出的美好人性符合
大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣
留下“空白”让读者想象，进行 艺术再创造，也引人深思。
高三小说知识点归纳总结思维导图
高三小说知识点归纳总结思维导图高三阶段是学生们备战高考的关键时期，小说知识点的掌握对于语文学科的提高至关重要。
本文将通过归纳和总结高三小说知识点，并以思维导图的形式呈现，以帮助学生们更好地复习与理解。
以下是高三小说知识点的归纳总结思维导图：一、小说的定义和特点小说是现实主义文学的一种常见形式，以故事情节为主线，通过人物形象、环境描写、对话等手法展示作家的思想和审美观点。
特点：1. 故事性强：小说以故事为载体，通过刻画事件发展和人物形象来吸引读者。
2. 人物形象多样：小说可以通过丰富的人物形象描写来展示社会、历史和人性的多面性。
3. 现实生活写实性：小说倾向于真实描写人们的生活和社会现象，通过小说展现现实。
4. 心理描写：小说通过描写人物内心活动，深入剖析人物的心理变化和行为动机。
5. 文学性强：小说具有艺术性，通过语言的选择和组织来传达情感和思想。
二、小说的分类1. 依题材分类：a. 现实主义小说：真实描写社会生活和人民命运的小说，如《围城》。
b. 历史小说：以历史事件或人物为背景，塑造人物形象，如《红楼梦》。
c. 科学幻想小说：以科学发展为基础，设想虚构的未来世界，如《三体》。
d. 社会派小说：揭示社会现象和社会冲突，如《平凡的世界》。
e. 推理小说：以解谜和破案为核心，如《福尔摩斯探案集》。
2. 依文体分类：a. 长篇小说：篇幅较长的小说，一般有丰富的情节和人物刻画，如《活着》。
b. 中篇小说：篇幅适中的小说，情节相对简洁，如《草地》。
c. 短篇小说：篇幅较短的小说，通过精炼的叙事传达独特的意境，如《骆驼祥子》。
三、小说中的常见手法和技巧1. 对比手法：通过对比彰显人物性格或事件的冲突与发展，如《骆驼祥子》中的贫富对比。
2. 擦肩而过：通过人物之间的巧合相遇或错过，展示命运的无常或人与人之间的纠缠，如《平凡的世界》。
3. 倒叙：通过将故事情节按时间顺序相反的方式叙述，增加悬念与吸引力，如《哈利·波特与混血王子》。
2019高考语文小说阅读理论知识
现代文之小说文本阅读一、概述（一）小说的文体特点及要素小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
它的主要特点是：1．塑造生动、饱满的人物形象；2．有完整、曲折的故事情节；3．对环境做具体、细腻的描写。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。
小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。
小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。
小说通过故事情节来展示人物性格，作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
小说中要具体描写环境。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。
环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。
因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。
（二）命题情况散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，小说作为一种人们喜闻乐见的、日常阅读中读得最多的文体，由于受考试时间、试卷长度等的限制，在高考试题中出现的频率要低于散文。
然而，理论上说，文学作品的阅读包括散文、小说、诗歌、剧本等文学样式的阅读，《普通高级中学语文课程标准》对小说的要求与对散文的要求也是一致的。
因此，今年的复习备考，小说阅读应引起足够的重视，要未雨绸缪。
全国通用2019版高考语文一轮复习：专题10 文学类文本阅读(小说)
专题十文学类文本阅读(小说)[2017·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成后面问题。
天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
高三小说知识点
高三小说知识点高三是学生们备战高考的关键时期，但在这个紧张的备考期间，学生们也不应该忽视对文学知识的学习。
小说作为文学的重要体裁之一，对于提升学生的文学素养和阅读能力至关重要。
本文将重点介绍高三学生应该掌握的小说知识点，以供学生们参考。
一、小说的定义与特点小说是一种虚构的叙事文学形式，具有以下几个特点：1. 虚构性：小说是作者脑海中的创造，所描述的人物、情节和场景都是虚构的；2. 故事性：小说通常以故事为核心，通过布置情节和塑造人物来展开讲述；3. 深入性：小说通常会深入探讨人物心理、社会问题等，以展现丰富的人生百态；4. 多样性：小说形式多种多样，有长篇小说、中篇小说、短篇小说等不同形态；5. 可读性：小说通常使用常用的语言、生动的描写手法，便于读者理解和接受。
二、小说的分类小说可以根据内容、形式以及创作手法的不同进行分类，下面是几种常见的分类方式：1. 按内容分类：爱情小说、悬疑小说、历史小说、科幻小说等；2. 按形式分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说等；3. 按创作手法分类：现实主义小说、浪漫主义小说、自然主义小说等。
三、小说的阅读技巧与方法1. 留心标题：小说的标题往往能够给读者一定的信息提示，留心标题有助于读者快速理解故事主线；2. 抓住开篇：小说的开篇通常会交代一些重要的背景信息或者引起读者的兴趣，抓住开篇能够更好地理解整个故事的脉络；3. 注意人物描写：人物是小说的灵魂，通过对人物的描写可以了解他们的性格、动机和特点。
留意作者对人物的描写有助于读者全面地理解和分析人物形象；4. 关注情节转折：小说通常会设立一些情节转折点来引起读者的兴趣和悬念，关注这些情节转折点有助于读者更好地理解故事的发展；5. 善于分析：善于分析小说的背景、主题以及人物关系等有助于读者深入理解小说的意义和价值。
四、重要的小说作家与作品1. 鲁迅：《狂人日记》、《阿Q正传》等；2. 莫泊桑：《姑苏城外诗意的田园风光》、《羊脂球》等；3. 张爱玲：《红玫瑰与白玫瑰》、《金锁记》等；4. 余华：《活着》、《许三观卖血记》等；5. 老舍：《骆驼祥子》、《茶馆》等。
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素养“天天看” 街头做记号评画
下面是一篇题目为“做记号”的哲理 性记叙文：
一位画家画了一幅画，摆在街头一角， 请行人在他们自己觉得不满意的地方做上记号。结果，画面上被涂 满了记号。不几日，这位画家又将同一内容的一幅画放到街头的另 一角，请行人将他们自己感到满意的地方做上记号。结果，画面上 又被涂满了记号。
从命题形式看，全国卷 2016 年前小说命题都是设置 4 道小题： 1 道“5 选 2”的多项选择题，3 道简答题，总分值 25 分。2017 年 试卷结构和考查要求改革后，文学类文本阅读降为 14 分，设 1 道 选择题(四选一，选误)，2 道简答题，试题难度有所降低。2017 年 只有全国卷Ⅰ考查了小说。
小说文本 阅读下面的文字，完成文后题目。
[2017·《考试说明》题型示例] 玻璃 贾平凹
①约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我 踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店， 正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
②我回到家。妻子说王有福来电话了，他病了，能否明日上午 在德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电 杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
○ 30“答应。” ○ 31老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 ○ 32我怎么叫他，他也不回头。 ○ 33他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻 璃，走了出去。 ○ 34我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德 巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告。顺街往东走，照相馆的 橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ ○ 35我走出了狭窄的德巴街。
二者具体关系如下表：
文体特点
决定
高考考点
①小说通过描写具有鲜明特点的形象来 ①形象特点概括分析题，如【2016·全
反映社会生活，这样的形象具有普遍的代 国甲卷 T11(2)】小说中的女主人公有
表性。
哪些性格特点？请简要分析。
人
②形象分为主要形象和次要形象，二者互 有相辅相成的作用。
②形象作用题，如【2016·全国丙卷 T11(2)】“我”在小说中的主要作用
⑭“我不是故意的。”老头急起来。“那日感冒，头晕晕的， 接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚， 便撞上了。”
⑮“你撞伤了，怎么走了？” ⑯“三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们吓坏了，要给我 包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” ⑰“他们到处找你哩。” ⑱“是吗？我几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” ⑲“他们贴了布告……” ⑳老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 ○21我嘿嘿笑起来。 ○22“不是你给他们赔，是他们给你赔！” ○23“赔我？”
①环境特点概括分析题，如【2014·重 庆卷 T15 第一问】文中第②段的环境
描写，突出了古城怎样的特点？
所不同。
环 境
②社会环境能揭示人物种种复杂的关系， 交代背景，推动情节发展，揭示主题；自 然环境对渲染气氛、烘托人物心情起重要
作用。
②环境作用题，如：【2013·山东卷 T21】请简要分析小说最后一段景物
画家喟然长叹，似有所悟。画家“似有所悟”，他悟出了什么？
答案：任何事情要做到让所有的人满意或不满意都不可能，因 此，还是走自己的路，让别人去说吧！
熟悉文本特征 掌握阅读技巧 一、近三年小说考向研究 文学类文本 2017 年成为必考内容以后，其选文一定不会像以 前那样固化(2017 年以前全国卷一直考小说)，否则，会因备考的功 利性而让考生弱化对其他文体的涉猎和阅读，这不符合“弘扬优秀 文化，彰显文化自信”的新高考理念。 《考试大纲》对文学类文本的文体要求虽然圈定了小说、散文、 诗歌、戏剧四种文体，但考虑到命题实际，文学类文本的选文将会 侧重在小说、散文这两类文体，考生复习时对这两大文体均不可偏 废。
第四步：多 方联系，获
取主旨
头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节 的发展变化中，蕴藏于典型的环境描写中。所以考生 在阅读小说，思考其主旨时要联系情节，联系人物形 象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综
合考虑后，主旨弄明白了，小说也就读懂了。
以上方法是阅读小说文本时的一般方法，运用方法应该灵活， 具体文本具体分析，在阅读小说文本时，我们还可以参考下面的阅 读流程：
社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形
第三 成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活 步：分 的理解、认识，从而使人物对现实生活采取不同的态度。如《祝
析环 福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在“祝福”那种环境气氛中显
境，思 现出来的，其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会
【2016·全国甲卷 T11—E】小说不仅
描写了战时一对普通恋人的悲欢离
主 题
①蕴藏于作品所有艺术形象中； ②蕴藏于情节的发展变化中；
③蕴藏于典型的环境中； ④蕴藏于关键的语句中；
⑤蕴藏于标题中。
合，也以真实的笔触，描绘了一幅世 界反法西斯战争的历史画卷，表现了
民众的必胜信念。 ②探究题，如：【2016·全国乙卷 T11(4)】“我不是锄地，我是过瘾” 这句话，既是理解六安爷的关键，也
个细节在全文中的主要作用。
③情节手法题，如【2016 全国甲卷
③情节安排讲究技巧，前后情节须做到有 机的结合。
T11(3)】小说以“电话”为枢纽连接 人物、安排情节，这样处理有什么作 用？请简要分析。(也可理解为形象
作用题)
①小说的环境分为社会环境(包括一定历
史时期的社会制度、政治结构、经济形态、 文化状况、风俗礼仪等)和自然环境(包括 人物活动的时间、地点、时令、气候、地 理风貌等)，时空不同，环境特点也会有
是理解小说主旨的关键。请结合全文
进行分析。(这一题从探究关键语句
内涵的角度，体会蕴藏的主题)
小说的标题类题目是全国卷近年来考查的热点。这类题目往往综合考查小说的关键 点(形象、情节、环境、主题)，如：【2016·全国甲卷 T11(4)】“小说写的只是战争中 的一个小故事，却用了‘战争’这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合 全文，谈谈你的观点。”这个题目就综合考查了小说情节、主题等因素。又如【2016·全 国乙卷 T11(2)】“小说以‘锄’为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。”这
描写的作用。
③环境描写手法题，如：【2013·全国 ③小说中的环境描写的手法十分丰富，它 卷ⅡT11 A】小说开篇描写峡谷，着 特别注重描写角度的选择和各种表达技 力突出了它的“险”“奇”“静”；
巧(修辞、表达方式等)综合运用。 对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十
分生动地表现了这些特点。
①综合性选择题专项考查，如：
个题目则综合考查了人物、主题等因素。
三、掌握小说的阅读方法 小说阅读“4 步法”
小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二 是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解 能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而认知理 解能力在高考中的直接体现就是快速读懂小说，如何快速读懂小说 呢？
⑤我很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一 个念头：何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？第二天便给王 有福打电话，约他到红星饭店边吃边谈。
⑥红星饭店也是玻璃装修，他见了我，肿胀的脸上泛了笑容， 步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地 摇晃着小脑袋走进来。
⑦我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” ⑧“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” ⑨“那酒店怎么啦？” ⑩“这么说，你真的在那儿撞的！” ⑪“这……” ⑫老头似乎要抵赖，脸色赤红，压低了声音说：“是在那儿撞 的。” ⑬“这就好。”
(有删改)
读文示范 [考场阅读步骤] 第一步 迅速浏览全文，把握小说基本信息 (1)这篇小说主要写了什么人？
答案：王有福
(2)故事发生在什么时候？什么地点？ 答案：当下社会转型时期的德巴街。
(3)梳理文章的基本情节。 答案：①～③段，写“我”与王有福在德比街见面，但他不敢 从德巴街走回家。④⑤段，写“我”见到布告，心想可以帮被玻璃 墙撞伤的王有福索赔。⑥～○ 33段，“我”提议上法院去告，但王有 福害怕被骗而作罢。○ 34～○ 35段，“我”揭下那张布告后，又遇上类 似的事件。
③我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他将钱装进裤兜 里，转身往街西走去，又回来给我鞠了躬。 我问他家远吗，他说就在德巴街南的胡同里。我说从这里过去不是 更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
④他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒 店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标 志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意 并领取赔偿费。
注描写，认 物思想感情和性格特征。认识人物形象独特、鲜明的
识人物 个性，还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、
气质等因素去考虑人物特点，所以在阅读时也需要关
注作品中的这些语句。
在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所。
是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注
意理解环境与人物的关系，要努力发掘它深刻的思想意义。
需要下面“4 步法”：
第一步：切 分层次，理
清情节
理清小说情节主要途径：概括每一自然段段意，把意 思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次， 按照开端、发展、高潮和结局来梳理，进而理清小说
的情节。
对人物形象的欣赏除通过在情节中把握外，还要注重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小说对人物的描写，如人物的外貌、神情、语言、行
第二步：关 动、心理描写尤其是细节的描写，这些描写能揭示人
(4)故事的结尾是怎样的？ 答案：小说以“我走出了狭窄的德巴街”一句戛然而止，耐人 寻味。