亿以上数的读法和写法教学设计
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）教学目标：1. 学生能够正确读、写亿以上数；2. 学生能够运用亿以上数解决实际问题。
教学重点：1. 理解亿以上数的位值规律；2. 掌握亿以上数的读写方法；3. 能够运用亿以上数解决实际问题。
教学难点：1. 理解亿以上数位值规律的意义；2. 能够准确读、写亿以上数。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生共同查看场景：一张邮票、一盒饮料等，让学生看到其中的价格，提醒学生亿的概念是大于千万的数字；2. 通过上述讨论，引导学生认识亿以上数的存在，告诉学生亿以上的数是有其特殊的字格式和读法的，比如：“十亿、二百亿、三千亿、四万亿”等；3. 激发学生对亿以上数的兴趣，引导学生认真听讲，积极思考、动手实践。
二、讲授亿以上数的位值规律（15分钟）1. 通过展示一张亿数的数码海报，引导学生对亿数的数字组成有个清晰了解，指出亿数的最高位是亿位，其余类比亿数的数字位；2. 让学生观察每一位数码的表示，分析其位值对数码的影响；3. 结合亿数的画图，查看亿数的数码组合和位值规律。
对于以下概念进行深度解释：（1）亿数是以亿为整体进行组合的，亿位既是最高位，也是最小的亿位数；（2）亿数的第二位是千万位，第三位是百万位，仍然遵照着十万，万，千，百的位值原则。
三、亿以上数的读法（25分钟）1. 通过练习读亿以上的数，让学生加深对亿数的符号标志和读法延伸的理解；2. 观看一段有关亿数读法的视频，并解释学习视频里的读法和标点知识点；3. 编写亿数读法示范标志，搭配学生朗读示范，加深学生的亿数读法印象；4. 培养学生口头表达能力的训练，通过英文方式进行脱口而出。
四、亿以上数的写法（20分钟）1. 从亿数的个位数码开始教学，让学生逐渐熟悉亿数的格式和写法，提醒学生亿数的写法和十、百、千、万、十万等的写法不同，需要特殊处理；2. 指导学生第一次写语文作业“我最喜欢的数字” ，要求学生将自己最喜欢的数字写成亿数，训练学生亿数的平时要用。
亿以上数的认识数学教案设计
亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。
二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。
2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。
(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。
(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。
3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。
4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。
在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
亿以上数的读法、写法教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------亿以上数的读法、写法教案《亿以上数的认识》教学设计（第一课时）一、教材分析：本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上的，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法、写法的同时了解地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
二、学情分析：学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。
而运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的，关键是如何突破哪一位上一个数也没有就写 0 占位这一难点，提高读写的正确率。
三、教法学法：大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，放手让学生探索，去理解大数的读法写法。
1 / 6注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级等知识，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
四、教学目标：（一）知识与技能: 1.多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数， 2.体会并能阐述亿以上读数、写数的规律。
（二）过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
（三）情感态度与价值观：1.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
亿以上数的读法和写法教学设计
亿以上数的读法和写法教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生研究亿以上数的正确读法和写法。
亿以上的数在汉语中使用频率较高，但有时学生容易混淆读法和写法，因此有必要进行有针对性的教学。
目标通过本课程设计，学生应能够：- 掌握亿以上数的正确读法；- 理解亿以上数的写法规则；- 能够正确写出亿以上数。
教学内容数字的读法1. 亿的读法- 一亿：yī yì- 二亿：èr yì- 三亿：sān yì- ...- 九亿：jiǔ yì2. 十亿的读法- 十亿：shí yì- 十一亿：shí yī yì- 十二亿：shí èr yì- ...- 十九亿：shí jiǔ yì3. 百亿、千亿、万亿的读法- 一百亿：yī bǎi yì- 一千亿：yī qiān yì- 一万亿：yī wàn yì数字的写法1. 亿以上数的写法规则- 亿元的写法：中间用逗号分隔；- 十亿及以上的数，每四位数中间用逗号分隔。
例如：- 一亿：1,0000,0000- 十亿：10,0000,0000- 百亿：100,0000,0000- 千亿：1,0000,0000,0000- 万亿：10,0000,0000,0000教学活动1. 讲解正确的读法和写法规则，对每个数字进行示范。
2. 练读法和写法：- 给学生出示数字卡片，让学生读出该数的读法；- 给学生听到读法后，让他们写出该数的写法。
3. 游戏环节：- 将学生分为小组，进行团队竞赛；- 老师说出一个亿以上的数的读法，第一个写出该数的学生为该组得分。
4. 作业：- 给学生一些亿以上的数，要求他们写出读法和写法。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 游戏环节：观察学生的反应速度和准确性。
3. 作业评分：根据学生书写的读法和写法，给予评分。
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
一、教学内容二、教学目标3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解；3. 练习题，用于随堂练习和巩固知识。
五、教学过程3. 例题讲解：以具体的大数为例，如0，讲解其读法和写法，让学生跟随步骤进行练习。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
六、板书设计2. 重点词汇：亿、兆、数位等；3. 典型例题及解答过程。
七、作业设计作业设计如下：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在情景引入、例题讲解、随堂练习等环节中，我特别注意让学生从实际案例中抽象出数的概念。
例如，在讲解0的读法和写法时，我引导学生注意数位的顺序，以及“亿”、“兆”等单位的运用。
通过这种方法，学生能够更好地理解和运用读写规则。
我还设计了随堂练习环节，让学生在实践中巩固所学的知识。
本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。
在讲解规则时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。
我还会在讲解过程中穿插一些生动的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。
我在时间分配上进行了精心的安排。
我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。
例如，在讲解规则后，我会留出一定的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。
我积极运用课堂提问的方式，激发学生的思维和参与。
在讲解过程中，我会适时地向学生提问，引导他们思考和回答问题。
这样的提问不仅能够及时检查学生的理解情况，还能够激发他们的学习兴趣。
在教案反思方面，我认识到在教学过程中需要更加注重学生的实际操作和实践。
因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，以激发学生的积极性和合作精神。
我还需要不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。
通过运用上述教学技巧和窍门，我成功地完成了本节课的教学。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导和激发学生的学习兴趣和能力。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本课时将深入探讨亿以上数的读法和写法，让学生掌握更大数的表达方式。
我们将从亿的基本概念出发，逐步引入十亿、百亿、千亿等更大数的读写规则。
通过具体例子的演示和练习，使学生能够熟练地读写亿以上的数，并能在日常生活中灵活运用。
教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。
3. 通过亿以上数的读写练习，提高学生的数感和数学思维能力。
教学难点亿以上数的读写是本课时的教学难点。
学生在学习过程中可能会对大数的位值关系感到困惑，尤其是对亿、十亿、百亿等单位的转换和运用。
因此，教学中需要通过直观的教具展示和反复的练习，帮助学生建立起清晰的大数概念。
教具学具准备1. 教具：大数计数器、数位顺序表、大数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过复习亿以内的数，引入亿以上数的概念。
利用大数计数器，让学生直观地感受亿以上数的大小。
2. 新课内容讲解：详细介绍亿以上数的读法和写法。
通过大数卡片，展示不同位值的大数，让学生跟读并模仿写法。
3. 实例演示：通过具体例子，演示亿以上数的读写过程。
例如，演示如何读写“十二亿三千四百五十六万七千八百九十三”。
4. 课堂练习：让学生分组进行亿以上数的读写练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结提升：总结亿以上数的读写规则，强调易错点。
通过数位顺序表，让学生加深对大数位值关系的理解。
6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以按照以下结构进行设计：1. 第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》2. 主要内容：亿以上数的概念、读法、写法3. 重点难点：亿以上数的位值关系、读写规则4. 实例演示：具体的大数读写例子5. 课后作业：相关的练习题目作业设计1. 基础练习：读写给定的大数。
亿以上数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
亿以上数的认识一、教学目标1.认识亿以上的大数，理解大数的数位和计数单位。
2.掌握亿以上数的读写方法，能正确读写亿以上的数。
3.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
二、教学重难点重点：理解亿以上数的数位和计数单位，掌握读写方法。
难点：正确读写亿以上的数，理解“亿级”的概念。
三、教学准备多媒体课件、计数器模型、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入新课回顾旧知：通过提问复习亿以内数的认识，引出亿以上数的概念。
创设情境：展示一些亿以上的大数（如人口数量、天文数字等），激发学生兴趣。
（二）新课讲解1.数位再探秘利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到亿位依次复习。
引出“亿级”的概念，介绍亿位、十亿位、百亿位、千亿位等数位。
举例（如数字123456789012），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。
2.计数单位新认知结合计数器模型，解释亿以上的计数单位（亿、十亿、百亿、千亿）。
演示计数过程，从亿开始，每数一个就拨动一个珠子，直到数到千亿。
提问：“千亿后面是什么？”引导学生思考更大的计数单位。
3.读写大数新挑战读写规则介绍：先读亿级，再读万级和个级；先写亿级，再写万级和个级。
举例演示：教师在黑板上写出几个亿以上的数（如：123400000000、900800000000），让学生尝试读出来。
然后教师说出数（如：一千二百三十四亿、九千零八十亿），让学生尝试写出来。
引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。
4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片组合成亿以上的数，并互相读写、评价。
交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的数，其他组进行读写和评价。
教师根据学生的展示进行点评和总结。
（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法和写法。
2. 能够正确读写亿以上数，并进行简单的计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 亿以上数的读法和写法。
2. 亿以上数的计算。
教学难点：1. 亿以上数的读法和写法的正确应用。
2. 亿以上数的计算的准确性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法。
2. 提问：我们已经学过亿以下的数的读写方法，那么亿以上的数该如何读写呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，引导学生理解亿以上的数的意义。
2. 通过PPT或黑板展示亿以上数的读法和写法，引导学生观察和模仿。
3. 通过实例讲解亿以上数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
4. 引导学生总结亿以上数的读法和写法的规则。
三、实践与应用（10分钟）1. 分组活动：每组学生合作完成一些亿以上数的读写练习，互相检查和纠正。
2. 个别练习：学生独立完成一些亿以上数的读写练习，教师个别指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些亿以上数的读写题目，让学生进行读写练习。
2. 引导学生进行亿以上数的计算练习，如加减乘除等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法和写法的规则。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 引导学生探索亿以上数的其他读写方法和计算方法。
2. 鼓励学生运用亿以上数的读法和写法进行实际问题的解决。
教学反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了亿以上数的读法和写法，并能进行简单的计算。
在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生通过实际操作来加深对亿以上数的理解和记忆。
亿以上数的读、写法 教学设计
来读数。
如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着 ①从高位读起，一级一级往
让学生读读(不管学生说到 0 的问题没有， 下读。②读亿级或万级的
都要着重处理 0 的读法。在读数时，0 最 数，先按照个级的读法读，
难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。 再在后面加上一个“亿”字
每级末尾的 0 都不读。
或“万”字。③数中间有一
（教师可以有针对性地出示几个练习强 个 0 或连续有几个 0，都只
化 0 的读法）例如：
读一个零；每级末尾的零都
(1) 听录音判断对错： 610 0000 0000 236 0509 0008
不读。 读法一样，数级扩展
100 4000 2000 问：“你怎么这么快就 读作：六百一十亿 （√）
得出答案来了？”（分级了）
课题 目 标 重点 难点 教具
教学 过程
亿以上数的读、写法
课型
新授
பைடு நூலகம்
知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中，引导学
生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。 情感、态度和价值观： 引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。 学习亿以上数的读法、写法。
10001000000 620300400000
4600800000
读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。 先自己读读，再 2 人互相读
反思表
读。1 人读 1 人判断。再换 过来读。有争议的可以举手
1. 六个数，你读对了（ ）个数？
2. 你是怎么读出比亿大的数的？（多选）
（
）
学生填表
①数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
四年级上册数学同步教案-1.7 亿以上数的读法和写法 人教版
四年级上册数学同步教案-1.7 亿以上数的读法和写法人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学语言表达和理解大数的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
3. 亿以上数的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的读法和写法的运用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国人口数量、世界人口数量等大数，引导学生感受大数的存在和意义，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）亿以上数的读法1. 请学生观察教材例题，了解亿以上数的读法规则。
2. 教师引导学生总结亿以上数的读法规则，并进行板书。
3. 学生练习读出教材中的大数，教师点评并纠正。
（2）亿以上数的写法1. 请学生观察教材例题，了解亿以上数的写法规则。
2. 教师引导学生总结亿以上数的写法规则，并进行板书。
3. 学生练习写出教材中的大数，教师点评并纠正。
3. 巩固练习（1）读出下列大数：1. 三亿五千六百万七千八百九十二2. 十二亿四千七百万五千四百三十二3. 五十六亿七千八百万九千五百零二（2）写出下列大数：1. 3560078922. 12470054323. 56780095024. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法和写法规则。
5. 布置作业（1）完成教材课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、课后反思本节课通过多媒体展示、自主探究、合作交流等方式，让学生掌握了亿以上数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
同时，要加强练习，提高学生运用数学语言表达和理解大数的能力。
注：本教案适用于人教版四年级上册数学教材。
需要重点关注的细节是“亿以上数的读法和写法规则的探究与总结”。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、亿以上数的读法规则1. 分级读法：将数按照亿、万进行分级，从高位到低位一级一级地读。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
《亿以上数的读法和写法》示范课教学设计【人教版四年级数学上册】
第一单元大数的认识
第8课时亿以上数的读法和写法
教材分析：
亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识。
在学习亿以上数的读法和写法之前，学生已经学习了亿以内数的读法和写法，所以新课导入时，可以通过复习的方式，切实激活学生已有的知识和经验，为学生类推亿以上数的读法做好充分准备。
教学的过程中，可以安排尝试探索、交流总结、实践应用等环节的教学活动，让学生有时间、有空间联系学过的知识自主探究出亿以上数的读写方法。
此外，可以让学生带着问题思考读法，比如，“亿级的数怎样读？”“含有个级、万级、亿级的数，按怎样的顺序读？”“每级末尾的0怎样读？”“其他数位上的0怎样读？”等帮助学生明确尝试探索与交流总结的方向。
教学目标：
1. 引导学生，让其能联系学过的知识自主探究出亿以上数的读写方法，并会读写亿以上的数。
2. 在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力。
3. 感受大数在生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。
教学重点：
在已有知识的基础上，掌握亿以上数的读法和写法。
教学难点：
正确读写中间或末尾有0的数教学过程：。
四年级数学上册第一单元第1课时 亿以上数的读法和写法教案
3.亿以上数的认识第1课时亿以上数的读法和写法课时内容教材第19～20页例1、例2及相关习题。
课时目标1.理解、掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2.使学生经历读、写亿以上数的过程，体验迁移类推的方法。
3.结合现实素材，体验数学与生活的联系；培养学生认真细心、积极思维的学习态度。
重点难点重点：亿以上数的读、写方法。
难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
一、创设情境，导入新课师：同学们，地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？（课件出示教材第19页例1情境图）师：看到这幅图大家有什么想法？【学情预设】地球上的人太多了，地球快背不动了。
师：目前人口仍在快速增长，给地球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大约有多少人吗？这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习相关内容。
（板书课题：亿以上数的读法和写法）设计意图：充分利用教材提供的素材——全球人口数8000000000人，先让学生对亿以上的数有感性认识，感受到它们就在我们身边，再让学生说出看到情境图后的想法，潜移默化地培养了学生的忧患意识。
二、自主探索，互动授新1.亿以上数的读法。
（1）课件出示教材第19页例1题目。
师：8000000000怎么读？【学情预设】八十亿。
师：为什么不是八十万？【学情预设】因为80在亿级，表示80亿。
师：说得非常好。
即亿级上的数先按照个级的读法读，再在末尾加上“亿”字。
（2）让学生尝试读出10040002000和400305000000。
学生尝试读数，小组内交流，教师巡视指导，可以提醒学生要记得先分级。
【学情预设】大部分学生能正确读数，个别学生需要组内的同学进行帮助。
师：亿以上的数中万级的数应该怎么读？【学情预设】和读亿以内的数一样，万级的数按照个级的读法读，再在末尾加一个“万”字。
师：对于中间或末尾有0的数，读的时候我们该注意些什么呢？【学情预设】预设1：跟之前读亿以内数的方法一样。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (11)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (11)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数，并能用数位顺序表表示。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的数位顺序表4. 亿以上数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、数位顺序表及应用。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，亿以上数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的知识，引导学生发现数的规律，进而引出亿以上数的概念。
2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生观察数位顺序表，发现亿以上数的规律，理解亿以上数的概念。
（2）亿以上数的读写方法讲解亿以上数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。
（3）亿以上数的数位顺序表引导学生根据数位顺序表，学会用数位顺序表表示亿以上数。
3. 练习巩固通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学资源人教版四年级上册数学教材、多媒体课件、数位顺序表等。
七、教学时间1课时。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业、课堂提问等方式，评价学生对亿以上数的认识和运用能力，以了解教学效果，为下一步教学提供依据。
九、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现亿以上数的规律。
2. 通过实际问题的解决，培养学生的应用能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
4. 创设良好的学习氛围，激发学生对数学的兴趣。
《亿以上数的读法和写法》教学设计
《亿以上数的读法和写法》教学设计北岭学区赵庆辉教学内容：人教版四年级上册19页例1、20页例2.教学目标：1、理解、掌握亿以上数的读法、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过亿以内数的读写法，推移出亿以上数的读写法规则，培养学生分析问题的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。
教具准备：多媒体课件数位顺序表一、复习旧知：师：今天我们来学习新的内容，请看大屏幕，齐读课题《亿以上数的读法和写法》，同时板书课题。
师：亿以上的数该怎样读写呢？我们先来回忆一下，亿以内数的读法和写法。
出示问题：1、亿以内的数怎样读？2、亿以内的数怎样写？（指名学生回答，补充，对学生回答给予鼓励，加分表扬）师：看来同学们对所学的内容掌握的比较扎实，老师很高兴。
接下来，我们就来探究亿以上数的读法和写法。
二、交流学习：1、导入新课师：老师为大家准备了一幅漫画，大家看一看，你能得到哪些信息？（学生自由发言，只要有道理就要表扬）有的学生可能读出七十亿。
老师及时提问：大家读得对不对呢？通过这节课的学习，我们就会读这样的大数了。
2、亿以上数的读法：师：读数我们要借助数位顺序表，老师为大家准备了三个大数，结合数位顺序表，试着把它们读出来吧。
（课件出示：7000000000 10040002000 400305000000）.要求：以小组为单位，交流学习，读出每个数，并说出自己的想法。
找三名学生展示，说出读数方法，其余学生质疑，补充，老师及时评价，加分。
师：谁能概括出亿以上数的读法？（学生说出意思即可）课件出示，学生齐读。
师：现在我们得到了一个法宝，有了这个法宝，就可以读出亿以上的大数了，现在我们就用它来做一些练习。
练一练：读出下面各数：8500000000 85705000000 500940008000 300700900学生读出各数，老师及时加分表扬。
师：同学们太厉害了，看来亿以上数的读法难不住大家，老师再出一些更难的，你们还敢挑战吗？（生：敢）好，我们接着来学习亿以上数的写法。
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第一单元大数的认识（第8课时）《亿以上数的读法和写法》教学设计一、教学内容人教版教科书四年级上册第19-20页。
二、教学目标1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。
3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。
三、教学重难点教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
四、教学准备三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。
五、教学过程（一）复习引入教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。
老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。
）课件出示：4358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。
）课件出示：43584358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：你们是怎么读亿以内数的？预设1：从左往右读，从高位读起。
预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
（板书：个级、万级）教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。
关于亿以内的数，你们还知道了什么？预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。
预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。
教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。
在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。
（板书：亿以上数的读法和写法）【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。
（二）探究新知1.亿以上数的读法（1）读不含0的大数。
教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？课件出示：435843584358。
（黑板上粘贴数字卡片）学生尝试读。
教师：你是怎么读的？师生讨论重点：①先分级。
课件出示：分级线和“先分级”字样。
②你知道万级前面是什么数级吗？（亿级。
）课件出示亿级。
板书：亿级③你能把亿级的数位顺序表补充完整吗？课件出示：亿级数位顺序表。
④从哪位开始读起？（从高位读起。
）教师：你能完整地读出这个大数吗？（四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。
）课件依次出现：亿级读法（四千三百五十八亿）、万级读法（四千三百五十八万）、个级读法（四千三百五十八）。
教师：亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？预设1：都要先分级，都是从高位读起。
预设2：亿以上的数比亿以内的数多一个亿级。
【设计意图】：引导学生运用迁移的学习方法，尝试读不含0的亿以上数。
通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。
（2）读含有0的大数。
课件出示：数学书P19主题图。
教师：地球是我们生存的家园，但是现在上面站满了人。
地球累得气喘吁吁。
看了这幅图，你有什么感受？预设：地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。
教师：全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000）老师提问重点：①分级要注意什么？（从右往左数，四个数位为一级）板书：分级。
课件出示分级线。
②读亿级时要注意什么？（读完后要加读“亿”字。
）请学生读一读：70亿。
（课件出示读法：七十亿）教师：这个数有这么多的“0”，我们怎么读？（课件：“0”变绿色。
）预设：因为这些“0”都在数级的末尾，不用读。
（板书：“0”的位置：每级末尾不读）教师：哪些位置的“0”要读？预设：在每级前面或中间的“0”要读。
（板书：前面中间要读。
）【设计意图】：将大数与生活实际结合，引导学生感受到数学来源于生活。
同时让学生了解有关人口的知识，培养学生保护环境的意识。
（3）读数级前面或中间有“0”的数。
教师：看来有关大数中“0”的读法你们已经掌握得很好了。
下面我们来读一读这两个大数。
课件出示：600 0500 0000、4003 0090 0500。
学生在草稿本上写读法，读给同桌听。
教师：大家都写好了吗？谁能来读一读吗？预设：六百亿零五百万、四千零三亿零九十万零五百。
教师：你能具体说一说这些数中的“0”该怎么读？预设1：第一个数亿级末尾的两个“0”不读；万级前面的一个“0”要读，万级末尾的3个“0”不读；个级上的4个“0”都不读。
预设2：第二个数亿级中间连续两个“0”只读一个“0”，万级前面连续两个“0”也只读一个“0”，个级前面的一个“0”要读，末尾的3个“0”不读。
教师：你们说得很好！我们一起来看看。
（播放微课片段1）教师：现在你们一定都会读含有“0”的大数了吧！【设计意图】：出示2个各级都含有“0”的大数，供学生进行读数练习。
引导学生先独立读，再与同伴进行合作学习，经历探究、尝试归纳亿以上数中“0”的读法的过程。
通过全班交流和观看微课，引导学生主动将新知与已学知识建立联系，迁移获得读亿以上数的方法。
2.亿以上数的写法。
（1）尝试写数。
教师：同学们，你们能用以前学过的方法来写一写亿以上的数呢？课件出示：教师：我们一起来读一读下面的信息。
预设：①世界最大望远镜（位于我国贵州省平塘县）,用它观察星空，至少能看到十亿颗星。
②地球到太阳的距离大约是一亿四千九百万千米。
③亚洲人口大约有四十亿零六百万零八人。
④我国一年浪费粮食价值二千零三亿零五百元，多可惜啊！教师：这里的每条信息中都藏着大数，你能把它们写出来吗？请在草稿本上试一试。
学生独立写，教师巡视。
教师：同学们写好了吗？我们一起来校对一下。
（2）讨论写法。
教师：这些大数你是怎么写出来的？预设1：和写亿以内数的方法是一样，从高位写起。
预设2：先写亿级，再写万级，最后写个级。
预设3：有些数位上没有计数单位要写上“0”。
教师：你们很会学习。
我们一起来看看。
（播放微课片段2）【设计意图】：选择生活中的大数素材，引导学生感受到大数适用的范围，发展学生的数感。
引导学生运用迁移学习的方式，尝试写亿以上的数。
（2）强调有关“0”的写法。
教师：同学们，写大数时要注意什么？（“0”的写法）师生讨论重点：①第一个数的万级和个级上一个计数单位也没有，该怎么办？（哪个数位上没有单位就写“0”占位）课件呈现：亿级、万级和个级末尾的0变绿。
②如果不写“0”占位，会发生什么情况？课件呈现：第4个数（2003 0000 0500）万级不写。
预设：这个数就写错了，变成了20030500。
③在写“0”占位时，你认为还有哪些问题值得大家注意的？（有时候虽然只读了1个零，但写的时候要写2个或3个“0”。
）请学生在这4个数的写法中找到相关例子。
预设：第三个数的个级前面只读出1个“0”，但写数时要写3个连续的“0”。
第四个数的亿级中间只读出1个“0”，但写数时要写2个连续的“0”。
课件出示：中间连续“0”的虚线框。
教师：看来写数时我们要特别关注“0”的写法，既要关注数级中间和前面的“0”，还要看看数级末尾的“0”写对了没有。
【设计意图】：在讨论关于“0”的写法时，先引导学生独立思考，主动进行迁移学习。
通过师生交流、生生交流，加深印象，进一步培养学生分析、比较、类推的数学思维能力。
教师：写完数后我们可以怎样来检验？预设1：写完后可以再读一遍，看看是否符合题目要求。
预设2：可以根据读法中的最高位来判断这个数的位数，然后进行比对。
【设计意图】：通过关于检验方法的追问，强化学生对亿以上数写法的认知和内化。
（3）小结写法。
教师：同学们，你们能来介绍一下亿以上数的写法吗？同桌互相说一说。
教师：我们一起来回顾一下。
（播放微课片段3）（三）巩固练习教师：同学们，这里有两条关于中国人口和世界人口比较准确的信息，你能写出他们的读法和写法吗？课件呈现：中国人口的写法和全世界人口的读法。
请学生独立完成，同桌校对交流。
教师：我们一起来校对一下。
你们写对了吗？读数写数的时候要特别注意什么？（课件分级呈现读法和写法）预设1：要先分级，从高位读起和写起。
预设2：要特别注意“0”的读法和写法。
【设计意图】：选择生活中的大数据，让学生体会数学与生活的密切联系。
设计同桌互动环节，培养学生合作交流能力。
通过练习后的总结提问，引导学生主动回顾和归纳亿以上数的读法和写法。
（四）全课小结教师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？还有什么问题吗？六、板书设计亿以上数的读法和写法亿级万级个级4358 4358 4358 分级4003 0090 0500 从高位起“0”的读写：每级末尾不读前面、中间要读。