江苏民歌《茉莉花》教学设计
江苏《茉莉花》公开课教案
公开课教案《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿南京外国语学校许亮亮尊敬的各位专家、各位老师：大家下午好！今天我要说课的内容，是《最简单的有机化合物—甲烷》。
我的设计理念是：依据教学大纲的要求，在教学中通过创设情境、科学探究完成一系列的学习任务，以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观，培养探究精神，最终促进学生科学素养的发展。
基于这样的理念，我将从以下几方面谈谈我对这节课的认识和处理。
一、教材分析1、教材地位：我们的化学课选用的是人教版第三章第一节《最简单的有机化合物—甲烷》。
烃是一切有机化合物的母体，而甲烷又是最简单的烃，学生对甲烷的认识将直接影响到对各种有机物的认识，这节课是有机化学的入门，是化学学习的一个新的开始，另外，甲烷与我们的日常生活、生产、科学研究息息相关，有着广泛而深远的意义，因此甲烷的学习非常重要！2、三维目标：根据教学的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定了以下教学目标：知识与技能：了解甲烷的物理性质和用途；理解甲烷的空间正四面体结构取代反应的原理；掌握甲烷的化学性质。
过程与方法：进一步了解讨论分析、实验探究的基本研究方法;初步培养学生的空间想象能力；建立有机物“结构性质用途”的认知关系。
情感态度价值观：通过对甲烷燃料和能源危机的了解，感受化学与社会的联系，树立低碳理念,增强社会责任感；熟悉天然气的正确使用，培养安全意识。
3、重点难点：基于上述分析，我将这节课的重点确立为：甲烷分子的空间结构和取代反应，那么如何帮助学生建立起甲烷分子的空间结构模型和帮助学生从化学键理论理解甲烷和氯气的取代反应机理将是本节课的难点。
4、教材处理：确定了教学目标，我对本节课的教学内容做出了这样的处理：首先确定教学模式：创设情境，引出本节课的知识点，再用探究实验进行深化，将学生的认知活动和情感活动结合起来。
整个教学过程将基于信息化环境中，充分利用计算机网络技术，弥补学生对微观世界的陌生感。
并且本节课中将常规的演示实验变为学生自主探究实验，提高学生的参与性和积极性。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计（通用17篇）《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案《茉莉花》（江苏民歌）教学目标：1. 让学生了解并欣赏我国著名的江苏民歌《茉莉花》。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，感受江南水乡的美丽风光和民间风俗。
教学重点：1. 学会《茉莉花》的曲调和歌词。
2. 了解民歌的特点和价值。
教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 民歌文化的内涵。
教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》歌曲。
2. 教学PPT：包括歌词、图片、知识点等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍江苏民歌《茉莉花》的历史背景和地域特色。
2. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、学习歌词（5分钟）1. 教学生学会《茉莉花》的歌词。
2. 分析歌词中的意境和情感。
三、学习曲调（10分钟）1. 分析《茉莉花》的曲调特点，如音阶、节奏等。
2. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
四、实践练习（10分钟）1. 分组练习，让学生相互纠正和指正。
2. 选取部分学生进行表演，鼓励他们大胆展示自己。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，巩固学生对《茉莉花》的认识。
2. 引导学生了解其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》的过程中，对音准和节奏的掌握有一定难度。
在今后的教学中，应加强对学生音乐基础知识的培训，提高他们的音乐素养。
注重培养学生的合作意识和表演能力，使他们在学习过程中能够更好地体验民歌的魅力。
六、深入探讨民歌文化（10分钟）1. 通过图片和文字，让学生了解《茉莉花》背后的民间故事和文化内涵。
2. 探讨民歌在民间生活中的作用，如节日庆典、婚丧嫁娶等。
七、对比分析（10分钟）1. 引导学生了解不同地区的《茉莉花》版本，如北方版、四川版等。
2. 对比分析不同版本间的差异，让学生认识民歌的地域特色。
八、创作与改编（15分钟）1. 教授学生如何创作和改编民歌，激发他们的创造力。
茉莉花(江苏民歌)-花城版音乐鉴赏教案
茉莉花（江苏民歌）-花城版音乐鉴赏教案一、教学目标通过学习和鉴赏茉莉花这首江苏民歌，使学生了解到江苏民歌的特点和文化背景，进一步提高学生的音乐欣赏能力和批判思维能力，同时培养学生的合作精神和创造性。
二、教学内容1. 茉莉花的历史背景茉莉花是江苏省国家级非物质文化遗产，起源于江苏盐城市阜宁县。
茉莉花为盐城地区一种传统的民歌，也是盐城非常著名的代表性民歌之一。
2. 茉莉花的曲式和音乐特点《茉莉花》是由古筝、琵琶、胡琴、笛子、唢呐等乐器演奏而成的，曲式以古筝为主导，琵琶弦外有胡琴的点缀。
这首歌的旋律优美而动听，配合简短且不失朴实的歌词，让人感觉耳目一新。
3. 茉莉花的歌词茉莉花开，似曾相识在灵山，一缕清香，袅袅不绝天涯路。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？茉莉的清香，谁忍释放怀抱？4. 茉莉花的意义茉莉花是江苏省的省花，象征着江南地区的独特魅力和热情好客。
这首歌虽然简短，但诉说的是人们怀念美好故乡的情愫和欣赏大自然美丽景色的感受。
三、教学方法通过听、看、说、写和唱几种方法，来丰富学生的学习过程和增强学生的印象和理解力。
1. 听播放茉莉花音乐，要求学生反复听几遍，感受音乐的美妙和旋律的变化，进一步了解民歌的音乐特点和文化背景。
2. 看放映茉莉花的视频，让学生欣赏不同版本和不同风格的茉莉花演唱，了解歌曲的不同表现形式和演唱技巧，提高学生对民歌的细致感知和鉴赏能力。
3. 说通过引导学生进行小组讨论，让学生自由发表自己对茉莉花的看法和观点，结合自己的生活经历，探讨歌曲和自己的情感联系，进一步加强学生的思维能力和表达能力。
4. 写让学生通过学习歌曲的历史背景和文化特点，写出对茉莉花的感悟和认识，培养学生的批判性思维能力和文化素养。
5. 唱引导学生跟唱茉莉花这首民歌，让学生在唱歌中感受乐曲的节奏、韵律和表现力，增强学生的音乐理解和音乐感知能力。
四、教学过程1. 热身活动通过音乐旋律相似的歌曲，如《小白船》、《童年》等，使学生尽快进入音乐的状态。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。
2. 歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
3. 分析《茉莉花》的词曲特点，如旋法、节奏、音色等。
4. 欣赏不同地区、不同版本的《茉莉花》，感受其地域特色和文化内涵。
5. 实践演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词，能够熟练演唱。
2. 教学难点：理解《茉莉花》的词曲特点，以及如何表达歌曲的情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲《茉莉花》的背景、词曲特点。
2. 示范法：教师演唱《茉莉花》，学生跟随模仿。
3. 对比法：欣赏不同版本《茉莉花》，引导学生发现差异。
4. 实践法：分组演唱、表演《茉莉花》，提高学生的音乐表现力。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析《茉莉花》的旋律、歌词特点，讲解演唱技巧。
3. 欣赏：播放不同版本《茉莉花》，引导学生发现地域特色。
4. 学唱：分组学习《茉莉花》，教师示范，学生跟随演唱。
5. 展示：分组展示演唱成果，评价并提出改进意见。
6. 总结：回顾所学内容，强调《茉莉花》的文化内涵。
7. 作业：布置课后练习，要求学生熟练演唱《茉莉花》。
六、歌曲解析1. 详细解析《茉莉花》的旋律走向，强调其旋律的优美和抒情特点。
2. 分析《茉莉花》的歌词内容，阐述其描绘的景象和表达的情感。
3. 讲解《茉莉花》的节奏、拍子，引导学生掌握正确的节奏感。
七、演唱技巧1. 教授《茉莉花》的演唱技巧，如呼吸控制、音准、音色等。
2. 通过练习，帮助学生改善嗓音条件，提高演唱水平。
3. 指导学生如何运用感情和表情演唱《茉莉花》，传达歌曲的情感。
江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、结构和音乐特点。
2. 培养学生用适当的演唱技巧表现歌曲的美感。
3. 提高学生对江苏民间音乐的认知和欣赏能力。
1.2 过程与方法：1. 通过聆听、演唱、分析等环节，让学生感受《茉莉花》的音乐魅力。
2. 运用集体合作、分组讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创新精神。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 增强学生对传统文化的认同感，提高他们对民间音乐的保护和传承意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：1. 简述《茉莉花》这首歌曲的起源、发展及其在国内外的影响。
2. 介绍江苏民间音乐的特点，以及《茉莉花》在江苏民间音乐中的地位。
2.2 歌曲结构分析：1. 分析《茉莉花》的曲式结构，如：前奏、主歌、副歌等。
2. 讲解歌曲的节奏、旋律、调式等音乐要素。
2.3 演唱技巧指导：1. 教授学生正确的呼吸方法、发声技巧。
2. 指导学生如何把握歌曲的情感，进行生动的表演。
第三章：教学过程3.1 课前准备：1. 布置学生预习《茉莉花》歌曲，了解其背景和基本结构。
2. 准备教学所需的音响、乐谱等资料。
3.2 课堂导入：1. 引导学生分享预习成果，对《茉莉花》歌曲背景、结构等进行简要回顾。
2. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受其音乐魅力。
3.3 教学实践：1. 分组讨论：让学生分析歌曲中的音乐要素，如节奏、旋律等。
2. 集体演唱：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法等，进行集体演唱练习。
3.4 课堂小结：1. 总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》歌曲的音乐特点。
2. 布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《茉莉花》。
第四章：教学评价4.1 学生自评：1. 让学生对自己的演唱效果进行评价，找出不足之处，进行改进。
2. 鼓励学生分享在课堂上的收获和感受。
4.2 同伴评价：1. 让学生互相评价，给出建设性意见。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌) 教学设计
音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。
2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。
1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。
2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。
2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。
二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。
歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。
茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。
2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。
歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。
2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。
同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。
2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。
然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。
三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。
2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。
3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。
2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。
3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。
四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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茉莉花(江苏民歌)(教案)
（2）音乐感知：学生对于音乐节奏、音色的敏感度可能不够，难以准确把握歌曲的情感表达。
解决方法：通过反复聆听、模仿、实践等方式，提高学生对音乐的感知能力。
（3）文化理解：学生可能对江苏民歌的地域特色、民族音乐文化理解不够深入。
解决方法：结合图片、故事等多样化的教学手段，帮助学生更好地理解歌曲背后的文化内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲演唱技巧和音乐感知这两个重点。对于难点部分，如装饰音、滑音等，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如演唱技巧、节奏把握等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的气息控制和咬字吐字技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“江苏民歌《茉莉花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我也注意到，有些学生在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的课堂中，多设置一些类似的分享环节，让学生们有更多锻炼的机会。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在这一环节的引导下，学生们能够较好地概括本节课的重点内容。但我也意识到，在课程结束时，应该再次强调民族音乐的重要性，激发学生们对民族音乐的热爱和传承意识。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
《茉莉花》音乐课优秀教案
《茉莉花》音乐课优秀教案《茉莉花》音乐课优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《茉莉花》音乐课优秀教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《茉莉花》音乐课优秀教案1教学目标：1.认识６个生字，理解“绽开”、“花蕾”等词语。
2.了解茉莉花的特点，能写一句话。
3.体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
4.尝试背诵第４小节。
教学过程：一.导入：1.播放音乐：茉莉花。
2.学习生字：茉3.说说你对茉莉花的了解。
二.整体了解：1.范读课文，想一想：你对茉莉花有了什么新的发现。
2.交流。
三.学习课文：（一）了解内容：1.自读课文，把描写茉莉花的句子用“―――”划出来。
2.交流，出示一天，我和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。
茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。
过了几天，一朵朵白色的小花开放了。
它们洁白无暇，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。
妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！1)自读，同桌读，指名读。
2)学习生字：逛，副，疏，蕾，绽。
3)正音：绽（开火车读）；记字形：逛，蕾；比较：副、幅；理解：稀疏，花蕾，绽开。
4)积累词语：绿油油，你还能说几个这样的词语？5)在读一读这几句句子，发现了什么？（茉莉花在成长中一直在变化）（二）体会心情：1.茉莉花在变化，作者的心情也在变化，默读全文，看看他的心情发生了怎样的变化，把有关的词语用小圆圈圈出来。
2.交流：焦急盼望，不再关心，惊喜，喜悦3.再读这５句话，体会作者心情的变化4.教师引读。
江苏民歌《茉莉花》的教案设计
江苏民歌《茉莉花》的教案设计江苏民歌《茉莉花》的教案设计江苏民歌《茉莉花》的教案设计一、教学目标：1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学策略：1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
三、教学重点、难点感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的'歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
四、教学过程：（一）、创设情境：1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）（二）新授：1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：（1）边划旋律线边哼lu。
要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。
《茉莉花》的音乐教案
《茉莉花》的音乐教案《茉莉花》的音乐教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是精心整理的《茉莉花》的音乐教案，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》的音乐教案1教学目标：1．演唱江苏民歌《茉莉花》，通过视听欣赏和对比分析，培养学生对本国民歌的热爱之情。
2．学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。
3．了解与茉莉花相关的文化知识，开拓视野。
教学重点：培养学生探究学习能力和评价能力。
教学难点：对同一作品的不同演出形式作出对比，并且进行恰当的评价。
教学过程：一、导入师：同学们，老师今天想给大家演唱一首歌曲，这首歌曲大家都非常熟悉。
教师操作：教师范唱。
生：是《茉莉花》。
师：对了，就是茉莉花，你们说说茉莉花是什么样子的?生：白色的，有很多花瓣，闻起来很香。
教师操作：出示照片。
师：今天我们就来学习《茉莉花》。
《茉莉花》是一首江苏民歌，因其曲调优美、旋律流畅而广泛流传。
你们都在哪儿听到过这个曲调?生1：在电视上。
生2：在上届奥运会闭幕式上，一个中国小女孩就演唱了这首歌曲。
生3：在音乐会上。
师：对，在音乐会上及很多重要的场合，都播放过《茉莉花》这首歌曲，在澳门回归的时候，军乐队就奏响了《茉莉花》。
20__(请自填)年悉尼奥运会闭幕式上，我们国家作为下一个承办奥运会的国家，表演了一些节目，其中就有歌曲《茉莉花》。
所以，从某种意义上说，《茉莉花》可以算是我们国家的象征。
二、学生探究性的学习师：刚才老师为大家演唱了《茉莉花》这首歌，现在你们想了解哪些和茉莉花有关的内容呢?生1：我想了解茉莉花的形状，样子。
生2：我想了解《菜莉花》这首歌的背景。
．生3：我想了解《茉莉花》有多少种版本。
生4：……师：老师也非常喜欢茉莉花，更喜欢《茉莉花》这首歌。
因此，老师搜集了一些资料，制作了一个关于茉莉花的网站，今天我就邀请同学们到我的网站去做客。
2023年《茉莉花》江苏民歌教学设计
让知识带有温度。
2023年《茉莉花》江苏民歌教学设计作业内容教材分析1.课标中要求老师教授同学学会唱本歌曲;了解本歌曲的主旋律及风格;了解民歌学问，及民歌在世界上的地位及影响。
本课从春天的百花齐放开头带领大家学习我国的民歌，而《茉莉花》在世界上的影响都特别大，从而引申到其次单元的梨园撷英，走进我国的戏曲，学习了解我国的国粹京剧，特别自然而流畅地起到了起下的作用。
2.本节核心内容是学习民歌《茉莉花》，从而学习民歌的相关学问，了解民歌的风格特点及在国际上的地位。
丰富同学的乐理学问，培育同学的艺术审美力量。
学情分析1.歌曲中乐理学问的学习不是很难，同学也较简单接受理解，连音符号表示的一字多音，同学在学唱时有部分同学会消失一字一音，老师需要带唱，强调同学认真听并跟唱。
在二声部的学习中，由于主旋律大家已经熟识，故二声部很简单跟着主旋律跑。
因此在和谐演唱之前必需熟唱二声部到脱口而出、滚瓜烂熟的地步。
2.由于同学都是生活在农村，故对音乐的接触了解及乐理的把握都很贫乏，甚至是生疏，因此在教学时有困难。
在学习本课时，第1页/共2页千里之行，始于足下。
留意强调民歌及民歌的概念、特点及民歌的影响，从而顺当的进入下一章节戏曲的学习。
3.同学认知障碍点：同学在学习本课时，最大的障碍点有两个，一是二声部学习，二是民歌的特点。
教学目标1、学会唱《茉莉花》。
2、能识读乐谱。
3、把握相关的乐理学问，了解歌曲的旋律特点及风格。
4、了解民歌学问以及民歌在国际上的影响。
教学重点和难点1、歌曲学唱。
2、歌曲二声部的学习及两个声部的和谐协作。
3、有感情的演唱歌曲。
《茉莉花》江苏民歌教学设计这篇文章共1954字。
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《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。
2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 感受江苏民歌的风格特点。
二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。
（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。
（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。
（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。
（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。
4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。
5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。
（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。
《茉莉花》江苏民歌教学设计
茉莉花-江苏民歌教学设计引言江苏民歌是中国民族音乐宝库中的一支重要组成部分。
茉莉花作为江苏民歌中的代表作品，在国内外具有极高的美誉度。
本文以茉莉花为基准，提出了一份针对初中音乐教师，针对孩子们兴趣和音乐素养的教学设计方案。
目标通过本次教学活动，学生应该能够:•理解茉莉花的歌曲起源和文化内涵•掌握茉莉花的歌曲的乐理知识，包括音程、律动及旋律•了解本民歌的基本唱法、节奏、和声和伴奏技巧，开拓音乐创作想象力教学设计第一步：唱歌启蒙在教学消化茉莉花之前，可以从一些容易唱的曲子入手，首先让孩子们找到自己的音感，练习歌曲的基础技能。
例：使团歌使团歌是江苏省的一首民歌，歌曲的旋律清新易唱，易学易记。
在使团歌的创作工作中，各界代表为晋察冀抗日根据地作出了杰出贡献，从而形成了一支极富爱国主义精神和战斗气息的民歌。
我们可以从这首歌开始，引导孩子们热爱家乡、热爱祖国。
第二步：了解茉莉花茉莉花是江苏省最著名的民歌之一，源自于江苏省的一种特殊曲艺形式——秦淮曲。
教师可以在茉莉花歌曲之前，向学生讲解茉莉花的起源、文化内涵，让学生更好地理解这首歌曲，为后续学习打下基础。
第三步：乐理知识教学在分析了茉莉花歌曲的历史背景、文化内涵之后，教师可以带领学生学习茉莉花歌曲的基本乐理知识。
通过对音程、律动及旋律的探索，让学生对音乐整体构架有更深入的了解和认识。
第四步：唱法、节奏、和声和伴奏技巧茉莉花是一首优美的乡村爱情歌曲，包含了丰富的民间音乐表现特点。
在教学茉莉花时，教师可以带领学生学习本曲的基本唱法、节奏、和声和伴奏技巧，让他们理解歌曲在不同乐器提供的音乐贴合。
通过以上四个部分的教学，学生能够对茉莉花这首民歌有更加深入的了解和认识，对民间音乐的传承和发扬起到了积极的推进作用。
对统计大众音乐力量，推动民间音乐的普及推广也是有积极帮助的。
总结茉莉花是江苏民歌中的经典代表作品，教学起来不但具有重大的教育意义和综合性的教学价值，而且对推动民间音乐的发展也有着重要的意义。
《茉莉花》教案优秀7篇
《茉莉花》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏《茉莉花》公开课教案
江苏《茉莉花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》的美妙旋律和歌词。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生了解江苏文化，感受江南水乡的特色和风情。
4. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍，包括歌曲的起源、流传和特点。
2. 江苏地区的文化特点，包括地理、历史、民俗等。
3. 歌曲《茉莉花》的曲调、歌词及演唱技巧。
4. 中国传统音乐的基本知识和特点。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《茉莉花》的学唱和表演，以及对江苏文化的了解。
2. 难点：歌曲《茉莉花》的音准、节奏和演唱技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《茉莉花》的背景、歌词含义和演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用情境教学法，创设江南水乡的场景，让学生身临其境感受《茉莉花》的氛围。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《茉莉花》的曲谱、图片、视频等。
2. 教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片、道具等。
4. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生猜测歌曲的名称和背景。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《茉莉花》的背景、歌词含义和演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组练习歌曲《茉莉花》，教师巡回指导。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他组进行评价。
七、教学拓展1. 让学生了解其他地区的民歌，进行比较学习。
2. 组织学生参观江苏当地的民俗活动，深入了解江苏文化。
3. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生更加了解中国传统音乐的魅力。
八、教学评价1. 学生演唱《茉莉花》的歌曲视频或音频。
2. 学生对江苏文化的了解程度。
音乐教案茉莉花(江苏民歌)
音乐教案茉莉花（江苏民歌）一、教学目标1. 让学生了解并体验江苏民歌的独特风格，感受茉莉花的优美旋律。
2. 通过学习茉莉花，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 学会用自然、优美的声音演唱茉莉花，培养学生的歌唱技巧和集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《茉莉花》，了解民歌的音乐特点。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音准、节奏和换气技巧。
三、教学准备1. 教师准备：教材、音响设备、钢琴、歌谱。
2. 学生准备：练习歌唱技巧、了解民歌特点。
四、教学过程1. 导入：教师播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：教师教授歌曲《茉莉花》，讲解歌曲的背景、特点，带领学生学唱。
3. 歌唱练习：分组练习，教师指导学生掌握音准、节奏和换气技巧。
4. 集体演唱：全体学生共同演唱《茉莉花》，培养集体合作意识。
5. 表演展示：学生自主编排表演，展示对《茉莉花》的理解和喜爱。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在歌唱过程中的音准、节奏和换气技巧掌握程度。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂活动中的参与程度、合作意识。
3. 表演评价：评价学生的表演创意、对歌曲的理解和表达能力。
六、教学扩展1. 对比学习：教师选取其他地区的《茉莉花》版本，如东北民歌、四川民歌等，让学生对比欣赏，感受不同地域的音乐风格。
2. 创作活动：邀请学生根据《茉莉花》的旋律创作新的歌词，培养学生的创造力和对音乐的热爱。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受，总结对民歌的认识。
八、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《茉莉花》，加强音准、节奏和换气技巧的掌握。
2. 调查家乡的民歌，了解家乡的音乐文化，下节课分享。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
十、课后评价1. 学生自评：评价自己在课堂中的表现，总结收获和需要改进的地方。
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江苏民歌《茉莉花》教学设计
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江苏民歌《茉莉花》教学设计
一、教学目标：
1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、教学策略：
1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力
和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
三、教学重点、难点
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
四、教学过程：
（一）、创设情境：
1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。
2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉
花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）（二）新授：
1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？
这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）
2、学用方言来读歌词。
3、学唱歌曲旋律：
（1）边划旋律线边哼lu。
要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。
观察旋律特点：象小桥流水般委婉。
（2）唱词：
老师演唱加花与不加花的旋律，比较差别。
（加了花会更优美）
发现江苏民歌的特点：一字多音显
得曲调优美秀丽婉转。
用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。
（3）试跟老师做着动作来唱。
（4）分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。
（三）、拓展：
1、你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边手划旋律线。
这首《茉莉花》与我们唱的感觉一样吗？
找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。
（原因：那里山较多，人们的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
（1）《茉莉花》在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，《茉莉花》代表了我国的民族文化。
（2）欣赏著名指挥家余隆指挥的合唱团演唱的《茉莉花》。
让国际友人真正感受到了中国元素、中国文化的魅力，欣赏一段中国爱乐合唱团的演唱视频。
谈谈你现在的感想。
（四）、师小结：
老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
（五）、在音乐声中，学生走出课室。
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