《海底两万里》名著导读教案

《海底两万里》名著导读教案

【教材分析】

“名著导读”这一教学任务是初中语文课文阅读教学的重要补充，是学生在阅读过程中受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣的重要途径。《海底两万里》是法国著名的科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳“海洋三部曲”之一，贯彻落实了新课标提出的“多读书，好读书，读好书，读整本的书”倡议。

【学情分析】

学生目前存在的“快餐式阅读”，不利于学生语文素养的提高。语文能力的培养是通过不同的语文要素的学习与训练加以落实的，包含阅读方法和阅读策略。阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，是语文教学的重中之重，要重视培养学生广泛的阅读兴趣。

【教学目标】

1. 通读全书，熟悉人物，梳理情节。

2. 搜集好词好句，名言警句。

3. 析人物形象，赏鉴人格魅力。

【教学重点】

通读全书，熟悉人物，梳理情节。

【教学难点】

赏析人物形象，鉴赏人格魅力。

【教学方法】

1、读法指导（快速阅读）：（1）集中精力，心无旁骛；（2）以默读为主，跳读为辅；（3）眼睛的视域要宽；（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。（欲先善其事，必先利其器），

2、阅读计划（切实可行）：每天按时按量阅读，一周之内通读整本书。两周之内完成选读内容的精读。（培养学生定时读书的习惯）

3、读前铺垫：书中所散发的科幻光芒，在今天21世纪孩子的眼里并不是那么绮丽璀璨，书中的人物性格及行为，孩子们或许会感到费解。因此，在学生自主搜集资料的基础上我会补充提供相关的作者情况，写作背景及文化背景。

4、有效监督（是否在读？是否认真在读？）：阅读期间每堂课上留出五分钟进行课堂检测：（1）随机抽取若干学生进行上次阅读任务情节接龙；（2）随机提问已阅内容。（促使学生有效阅读）

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激情导入：

以《西游记》中孙悟空大闹东海龙宫引出东西方海底探险的不同，以此引出《海底两万里》。

二、活动一：海底大冒险

1. 你来猜猜猜

以组为单位抽出代表出题，如根据语言，动作，或某个情节猜出人物名字。其它小组抢答

2. 我来接接接

以组为单位抽出代表出题，如说出其中的故事情节，随机指定其他组接出下一情节

（设计意图：从作品人物和情节的角度检验通读效果，竞赛形式增加趣味性和提高参与热情，培养团队精神。）

（三）活动二：海底沙龙

1. 海底人物志

只能选出一位自己最喜爱的人物，统计出数据，分别请代表结合具体细节从人物性格角度谈谈喜欢之理由。

2. 海底金句汇

从书中选出自己喜爱的名句读给大家听，并简谈理解。

（设计意图：精读质量检测，尊重学生的个体阅读体验，鼓励学生敢于当众表达自己的观点。）

【作业布置】

再次精读本书选做以下课题

专题一：写航海日记

专题二：绘制潜水艇简易图

专题三：归纳整理书中所涉及的海洋知识及科学知识

（设计意图：促使进一步精读书本，培养学生从不同的角度去读，并且学会最大限度地利用和汲取书本的优质资源。）