第9课《辉煌灿烂的文学》(文科)
9课辉煌灿烂的文学精品PPT课件
神话材料，描绘神奇瑰丽境界，给人强烈审
C 美愉悦的诗人屈原就生活于
A、中原
B、齐鲁
C、楚地
D、巴蜀
二、汉赋
------汉代流行一种新的文学体裁
（1）特点： 一种半诗半文的综合文体, 辞藻华丽，手法夸张，内容丰富
（2）代表及作品 西汉—司马相如《子虚赋》 《上林赋》
东汉—张衡《二京赋》
三、唐诗—诗歌的黄金时期
杜甫 现实主义诗人（诗圣）
白居易（成就最高） 讽喻诗
杜牧 李商隐 （小李杜）
①初唐诗人及代表作
杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
盛唐著名诗人及代表作——边塞诗
是我国第一部诗歌总集 奠定了中国古典文学现实主义的优良传统基础 被后世奉为儒家经典
B 1.《诗经》保存了我国古代哪个时期的诗歌？（
）
A、商朝到春秋初期
B、西周初到春秋中期
C、西周初到春秋初期
D、东周初期到春秋初期
C 2.《诗经》中体现宗庙祭祀的是（
）
A、风
B、雅
C、颂
D、赋
A 3.《硕鼠》是我国古代哪种体裁的诗歌？（
）
A、诗经 B、楚辞
C、汉赋
D、元曲
2、楚辞（骚体）
--诗歌体裁
（1）特点：
采用楚国方言和民歌形式，句
式灵活。
（2）代表及作品
屈原《离骚》
……
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮； 《离骚》 是中国 吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫； 古代诗歌史上最 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索； 长的一首浪漫主 饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑； 义的政治抒情诗。 折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊；
人教版历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为历史学科的人教版必修三第9课《辉煌灿烂的文学》，主要内容涵盖了魏晋南北朝时期的文学成就，包括诗歌、散文和小说三个方面。这一时期是中国文学史上的重要阶段，文学形式和内容都取得了显著的发展和突破。
针对这一课程内容，我设计了一份优秀教学案例，旨在帮助学生深入理解魏晋南北朝时期文学的特点及其历史背景，提高他们的历史素养和文学鉴赏能力。
作业小结时，我会注重以下几点：
1.设计具有挑战性和实际意义的作业，激发学生的思考和创新能力。
2.给予学生足够的指导和资源，帮助他们完成作业并提高他们的实践能力。
3.鼓励学生积极完成作业，并给予及时的反馈和评价，提高他们的学习效果和成就感。
五、案例亮点
本节课作为人教版历史必修三第9课《辉煌灿烂的文学》的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
2.通过故事的方式，将学生的注意力引向本节课的主题，使他们能够更好地理解和关注教学内容。
3.引导学生思考故事中所涉及的历史背景和文学成就，激发他们的学习兴趣和思考能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的过程中，我会采用生动有趣的语言和丰富的教学资源，向学生介绍魏晋南北朝时期文学的主要内容和发展脉络。我会从诗歌、散文和小说三个方面入手，详细讲解这一时期文学的特点和成就。
学生小组讨论时，我会注重以下几点：
1.设计具有挑战性和针对性的讨论题目，激发学生的思考和合作能力。
2.鼓励学生积极参与，发挥各自的优势和特长，促进小组成员之间的交流和互助。
3.引导学生进行批判性思考和问题解决，培养他们的独立思考能力和团队合作能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾和总结本节课所学的知识。通过学生的自我总结和我的点评，使学生更加系统和全面地掌握魏晋南北朝时期文学的主要内容和特点。
课件1：第9课 辉煌灿烂的文学
（2）表现
数量多、体裁多样、表现手法丰富
（3）代表作品
①《三国演义》，罗贯中，元末明初，最早一部长篇历 史小说； ②《水浒传》，施耐庵，元末明初，第一部以农民起义 为题材的长篇小说； ③《西游记》，吴承恩，明，浪漫主义小说； ④《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，清，中国古代最优秀的 长篇小说； ⑤《儒林外史》，吴敬梓，清，讽刺小说； ⑥《聊斋志异》，蒲松龄，清，优秀短篇小说集。
杜牧无和李商题隐 李商隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
为什么说盛唐是诗歌创作的黄金时代？
1.这一时期是唐代的繁盛时期，出现“开元盛世”， 为诗歌的发展准备了必要的物质条件； 2.国家的统一，南北、中外的文化交流也提供了深 厚的文化基础； 3.开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”， 不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创 作的迅猛发展 。
中国古代文学是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。 下列名旬相对应的文学体裁是
①“奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌；……山陵为之 震动，川谷为之荡波”
②“国破山河在，城春草木深。……烽火连三月， 家书抵万金”
③“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东 风，故国不堪回首月明中”
④“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” A．楚辞 宋词 唐诗 汉赋 B．汉赋 唐诗 宋词 楚辞 C．楚辞 唐诗 汉赋 宋词 D．楚辞 唐诗 宋词 汉赋
（2）代表人物及其作品 “元曲四大家”
关汉卿 《窦娥冤》
郑光祖 《倩女离魂》
马致远 《汉宫秋》
必修三第9课辉煌灿烂的文学
世文学产生了巨大影响，是中国古代诗歌的两 大源头
2、《离骚》——“楚辞之典范”
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”
• 后人将《诗经》与楚辞并称为“风、骚”。那么 作为我国古代文学瑰宝，它们为什么至今仍闪烁 着灿烂的光芒？其共同点在哪里？
春眠不觉晓，处（处边闻啼塞岱鸟诗宗。两人夫如岸）何猿高，声适齐啼、鲁不岑青尽参未了，。江流天地外，
野旷盛天唐低树，江（清山月近水造 荡人诗化胸。轻人钟生神层舟）秀云已孟，，过浩阴决万然阳眦重、割入山王昏归晓鸟。维。。山色有无中。
（诗仙会）当凌李绝白顶千，呼一万览唤众始山出小来。，犹抱琵琶半遮面。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、时代风格、特色、代表：
（1）浪漫诗 ---- 张扬个性、蓬勃向上
---- 李白（“诗仙”）
（2）现实诗 ---- 颠沛流离、饥寒交迫；
政治黑暗、矛盾尖锐
---- 杜甫（“诗圣”、“诗史”）、白居易（3）田园诗 -源自-- 清新恬静---- 孟浩然
唐代诗歌诗歌作品众多，流派纷呈。如按内容可划分为边塞诗、
晚唐时诗风凝重浓郁，多为伤感之作，反映了 唐帝国的由盛转衰。
唐代诗歌为何如此繁荣？
原因：
政治：国家统一,社会稳定为诗歌发展提供了良好的环 境.开明的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使 文人思想开放、活跃，直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。
经济：经济繁荣,国力强盛，为诗歌的发展准备了必要 的物质条件。
山 阶水段时海诗又期内等有存。哪知些那己代么前，表，不天人按见涯物时古若？间人比划，邻分后一不般见代又来可表者划。人分物四 三为边军几空但红伐大个山闻豆鼓呼阶不人生雪阴段见语南海山呢人响国涌动？，。，每个
人教版历史必修三：第9课《辉煌灿烂的文学》课件
三、明清小说
1．繁荣的原因： (1)文学基础：唐朝传奇和宋朝的___话__本___。 (2)政治背景：明清时期专制中央集权进入强化阶段。 (3)经济背景：手工业、商业繁荣，__资__本__主__义__萌__芽__ 出现。 (4)社会基础：__市__民____阶层扩大。
2．代表作品：
(1) 四 大 名 著 ： 《_三__国__演__义_》( 历 史 小 说 ) 、 《 水 浒 传 》 (农民起义为题材)、《_西__游__记___》(神话小说)和《红__楼__梦__》 (成就最高)。
解析：《诗经》分为风、雅、颂三部分，《风》是 《诗经》的精粹，反映社会下层劳动群众的生活，其中 也揭露了阶级压迫和剥削。《雅》是周王朝王城所在地 的诗歌，反映贵族阶级的生活和思想感情，也表现出对 社会不公及黑暗腐败现象的忧虑与不满情绪。题中： “国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱”大意是：“《风》 虽然有许多描写男女恋情之作，但却不是淫乱。”这与 《风》的特点一致，故选A项。
答案：D
关
一个结论
不同时期的文学是当时政治、经济状况的 反映
键 信
两大趋势
通俗化、平民化
息
七大成就
诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、 明清小说
1.《诗经》的现实主义和楚辞的浪漫主义代表了北南两种 本 诗歌不同的风格。
课 2．唐朝开放的社会和繁荣的经济，促进诗歌创作进入黄金 要 时期。 旨 3．宋元明清时期城市经济的发展、市民阶层的扩大推动文
4．唐诗： (1)繁荣原因：唐朝开放与繁荣的社会环境，_科__举__考__试_ 中以诗赋为主的促进。
(2)成就：
①初唐：著名诗人有王勃、陈子昂等。 ②盛唐：边塞诗高适、岑参；山水诗人孟浩然、_王__维___
课件2：第9课 辉煌灿烂的文学
三、明清小说
2、背景：
（1）政治：专制主义达到顶峰，封建制度走向衰落 （2）经济：手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现 （3）阶级：市民阶层扩大
1、近代大学者王国维说过：“凡一代又一代之文学：楚
之骚、汉之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲，
两朝没有得到正史和学者的承认和重视④王国维认为，元
曲和唐诗、宋词一样，都是一个时代文学成就的代表，赋
予了元曲很高的文学地位
A．①②③④
B．①②③
的文学体裁
出现的先后顺序是( A )
①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！……亦余心
之所善兮，虽九死其犹未悔！
因为他的词( D )
A.洋溢着强烈的爱国激情 B.善于描绘雄浑壮观的景物，表达豪迈奔放的思 想感情 C.蕴涵着对国家兴亡的沉痛感慨 D.反映市民的生活面貌，具有浓厚的生活气息
4．诗以言志，文以载道。对明清社会的官僚制 度、科举制度、教育制度、婚姻制度、家族制度 以及僵化的理学等，展开深入批判和揭露，将古 典现实主义文学推向高峰的文学名著是（ C ） A．《三国演义》 B．《水浒传》 C ．《红楼梦》 D．《西游记》
二、宋词和元曲 （一）宋词
材料一：词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的 思想情感。
材料二：宋代的城市生活丰富，娱乐场所所需要大量的歌词。士大夫的词作通过 各种途径流传于民间，更有一些词人直接为歌女写词，在歌楼榭中传唱。
材料三：生活于两宋之交的女词人李清照，词风委婉含蓄，清新淡雅，……南宋 词人辛弃疾词风慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。 请回答： （1）除材料中所述外，著名词人还有哪些？（任举两人）
第9课辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学第9课辉煌绚丽的文学★教学目标：1、学问与实力：〔1〕识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就；〔2〕理解：文学是必须社会经济、政治的反映。
同时，文学的开展、旺盛又是以经济、政治为根底的。
〔3〕运用：归纳比拟不同历史时期文学的特点。
2、过程与方法：历史探究、联系比拟、综合归纳、情境再现法。
〔1〕通过教科书及老师供应的材料以及自己的日常积累，通过阅读，探讨，分析，评论了解各个不同时期的文学开展特色；〔2〕通过阅读，视察，练习，观赏，表演，评论，创作等方式踊跃参加教学；通过独立思索或合作学习对所学的内容进展比拟，概括和阐释；学会合作学习和相互沟通。
3、情感看法与价值观：〔1〕我国古代辉煌绚丽的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大奉献；〔2〕通过对古代辉煌绚丽的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，造就学生爱国主义的情怀和美感教育；〔3〕以一些出色的文学家身上具有的酷爱祖国、关心民情等高尚的思想情操来造就学生正确的人生观，塑造健全的人格。
★教学重点和难点：重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；难点：不同时期文学形式开展改变的根源★教学过程：导入新课：我们今日生活在一个全球化的时代，正面临着东方文化与西方文化冲突与融解的局面。
作为一个中国人，不光要了解自己祖国的文化，更要继承中国古代传统文化的精华。
光芒绚丽的中国文学历史之悠久，种类之繁多，形式之丰盈，都可以与世界上任何一个文学大国的文学相媲美。
一句话辉煌绚丽的中国古代文学，是中华民族对人类文化的巨大奉献。
今日让我们从辉煌绚丽的中国古代文化中，再次亲身感受一下中国古代文学的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，以及“春花秋月何时了，往事知多少”的哀婉。
第9课辉煌绚丽的文学教案一、诗歌——从《诗经》到唐诗：1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：〔1〕内容：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三局部。
第9课辉煌灿烂的文学
第9课辉煌灿烂的文学第9辉煌灿烂的学★教学目标：1、知识与能力：（1）识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种学体裁特点与成就；（2）理解：学是一定社会经济、政治的反映。
同时，学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
（3）运用：归纳比较不同历史时期学的特点。
2、过程与方法：历史探究、联系比较、综合归纳、情境再现法。
（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的学发展特色；（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的学在世界学史上占有重要地位，是中华民族对人类化的巨大贡献；（2）通过对古代辉煌灿烂的学成就学习，让学生感受民族化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育；（3）以一些杰出的学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
★教学重点和难点：重点：《诗经》唐诗、宋词和明清小说；难点：不同时期学形式发展变化的根★教学过程：导入新：我们今天生活在一个全球化的时代，正面临着东方化与西方化冲突与融解的局面。
作为一个中国人，不光要了解自己祖国的化，更要继承中国古代传统化的精华。
光辉灿烂的中国学历史之悠久，种类之繁多，形式之丰盈，都可以与世界上任何一个学大国的学相媲美。
一句话辉煌灿烂的中国古代学，是中华民族对人类化的巨大贡献。
今天让我们从辉煌灿烂的中国古代化中，再次亲身感受一下中国古代学的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，以及“春花秋月何时了，往事知多少”的哀婉。
第9辉煌灿烂的学教案一、诗歌——从《诗经》到唐诗：1、《诗经》：中国第一部诗歌总集：（1）内容：收录西周至春秋中期的三百多首诗歌，分风、雅、颂三部分。
“风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。
《第9课辉煌灿烂的文学》教案
《第9课辉煌灿烂的文学》教案教学目标：1、识记：不同时期的主流文学形式，其中的派别，代表人物和代表作品。
2、理解：文学是一定社会经济，政治的反映；同时文学的发展，繁荣又是以一定的政治经济为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济政治之间的内在联系。
培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要的地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。
（2）领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育。
（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国，关怀民情等高尚思想情感来培养学生正确的人生观，塑造学生健全的人格。
教学重难点：重点：唐诗，宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治，经济之间的内在联系。
教学方法：讲解法与启发法结合。
课程类型：讲授新课。
课时：45分钟。
教学对象：高二（12）班学生。
学情分析：这是一个史地班，作为文科生，文学素养相对较好。
在理解文学篇目上不应存在理解的困难。
同时，通过必修一，必修二的学习，学生对于不同时期的政治，经济社会特点已经有了一定的了解。
因此在授课过程中，可以通过回忆之前学过的内容，来启发同学自己揭示文学与当时社会政治，经济的内在联系。
教学过程：1、导入新课（3分钟）师：上节课我们学习了中国古代的科学技术成就。
我国古代不但有着灿烂辉煌的科技成就。
在文学方面也是绚烂多彩，是留给我们后人的瑰宝。
今天我们就步入第9课《辉煌灿烂的文学》。
在正式讲课之前，老师想让同学们先一起来听一首歌，然后请同学们告诉我“这首歌的歌词是根据哪篇诗歌改编的？”播放《关雎》，约1.5分钟。
有哪位同学有答案了吗？（1）生：《关雎》。
师：很好，那么你知道《关雎》是出自哪里的吗？生：《诗经》2、讲授新课（37分钟）（1）从《诗经》到唐诗（20分钟）师：非常好，请坐。
说到《诗经》，相信大家并不陌生，我们在语文课本中已经学过了不少《诗经》中的名篇。
第9课 辉煌灿烂的文学教学课件
王维
孟浩然 王勃 高适
文章合为时而著，诗歌合为事而作
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动
岑参
白居易
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月， 天生我才必有用，千金散尽还复来，
-------------
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
C
13（1996· 全国）概括指出并结合史实简要说明唐朝 文化灿烂辉煌的原因、唐文化的特点和历史地位。 原因: 政治稳定：全国统一，政治相对稳定的时间较长； 经济发展：农业、手工业、商业全面繁荣，出现盛 世景象； 对外开放：和朝鲜、日本、印度、西亚的经济文化 交流频繁； 特点、地位： 全面繁荣 （有杰出成就的各领域）； 兼收并蓄：广泛吸收外来先进文化的表现）； 世界领先：领先于世界的项目； 影响深远：促进亚洲和世界文明进步的表现。
C
知识巩固
◇ “诗仙”李白的诗风飘逸、豪放，纵横开阖，而 “诗圣”杜甫的诗风则凝重浑厚、沉郁顿挫，这是因为 ( ) A．两人性情不同，李白个性张扬，杜甫性格忧郁 B．李白出身于家庭殷实的地主家庭，而杜甫出身于贫 困的农民家庭 C．李白生活于盛唐时期，而杜甫生活于唐朝由盛转 衰时期 D．李白得到唐玄宗的欣赏，意气风发，而杜甫不受 重视，落落寡欢
2、元曲
• 元散曲——民间元代兴起的新诗体 • 元杂剧——中国戏曲艺术走向成熟 1）社会背景： ①元朝，少数民族入主中原，汉族文 人进取无望，用以抒发愁闷情怀 ②社会下层文人对社会黑暗、人民 悲惨遭遇的不满 2）代表人物： 关汉卿 马致远
三、明清小说
1、中国小说发展过程
1）兴起于魏晋南北朝时期 2）唐朝出现适合市民欣赏，情节曲折离奇的短篇小 说—传奇 3）宋代说话人的话本创作，把中国小说的发展推到 一个新的阶段，为后来小说的繁荣奠定基础
第9课《辉煌灿烂的文学》教案完美版
第9 课辉煌灿烂的文学【特色教案】断竹，续竹，飞土，逐肉①。
这是我国远古流传下来的歌谣《弹歌》。
断竹、就是砍伐产子；续竹、制造弹弓的意思；飞土，射出弹丸；逐肉，是说射鸟兽。
字里行间洋溢着人们劳动生活的欢快。
最早的歌谣就是从劳动中产生的。
后来，从这类原始歌谣中逐渐发展出独立、成熟的诗歌重点：唐诗、宋词和明清小说。
难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
◎从《诗经》到唐诗一、《诗经》：春秋末年，中国出现了第—部诗歌总集《诗经》。
《诗经》收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分。
《诗经》的诗，以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强。
《诗经》经孔子整理编定，奠定了中国古典文学现实主水义鸟的应基和声础声，唱被，后成世双成奉对为河儒滩家上经。
美典丽。
贤德的姑娘啊，正是我的资料回放好伴侣。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
归纳：概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。
孔子整理编定。
特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。
在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。
历史纵横《诗经》的诗，均可配乐而歌，流行于今陕西中部和山西、河南、山东，是北方民族的歌；楚辞的发生地约在今湖北、湖南，是诵读的韵文，是南方民族的歌。
文学史上，人们常以“风” “骚”并举。
“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。
清朝文人赵翼在《论诗》中说：“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”由此可见，诗经》、楚辞对后世文学创造影响之深远二、《离骚》：战国时期，楚国诗人屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁——楚辞。
（1）第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计
（1）第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计第9课《辉煌灿烂的文学》教学设计【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
【教材分析】《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》第9课的教学内容，主要学习我国古代文学的重大成就。
从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。
学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。
【学情分析】我们的学生学习习惯较好，学习基础较好。
这一课内容在语文课中都有接触。
所以，我们可以放手让学生自学不同时期文学代表作品。
教师引导学生分析不同时期的文学形式。
【三维目标】一、知识与能力：（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法：（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
三、情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。
增强文化修养。
【教学重点】唐诗、宋词和明清小说。
【教学难点】不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【教学方法】讲述法、探究法等【教学手段】多媒体课件【教学过程】【导入新课】教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。
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二、唐诗—诗歌的黄金时期
探究问题：唐朝是中国古典诗歌 最辉煌的时期，其原因是什么？
政治： 开明的政治及文化政策和科举“以诗取士” 经济： 国家的统一和国力的强盛 文化： 国内南北、各民族之间经济文化交流以及中外 的文化交流
时期 初唐 盛唐
中唐
代表人物
王勃 陈子昂 高适 岑参 边塞诗 孟浩然 王维 山水诗 李白 浪漫主义诗人（诗仙） 杜甫 现实主义诗人（诗圣）
白居易
长恨歌 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。
琵琶行 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
无题
杜牧和李李商商隐 隐
相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
风（影响“：奠国定中风国古”典文）学现—实主—义的各基础诸侯国的民歌
雅——宫廷乐曲歌词
起源：战国时期，屈原以南方民歌为基础而创作新的诗歌体裁
楚辞 特点：采用楚国方言，句式灵活，易于表达情感
颂—代表—作：宗《离庙骚》祭（浪祀漫主的义抒舞情长曲诗）歌词
汉赋
起源：汉朝时，文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体 特点：辞藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现大一统时的恢宏文化气度 代表：西汉司马相如《子虚赋》《上林赋》，东汉张衡《二京赋》
第9课
辉煌灿烂的文学
课标要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、 明清小说等文学成就，了解古代中国不同时期的文学特色。
-、《诗经》楚辞 汉赋
地位：我国的第一部诗歌总集，也是中国成熟诗歌形成的重要标志 时限：汇集了西周至春秋中期的诗歌 《诗经》 内容：分风、雅、颂三部分。“风”是其中的精华
特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强
实战演练
◆“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。” 说明了唐诗繁荣。唐诗繁荣对我们今天的 文化事业的启示有
①坚持百花齐放，百家争鸣 ②注意兼收并蓄 ③古为今用洋为中用 ④大胆创新锐意改革 A．①②③ B．①②③④ C．①② D．①③④
实战演练
◆郭沫若称赞唐代一文学家“世上疮痍，诗 中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”。这位文 学家是
经典名句： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》全诗373行，2490字。 鲁迅评价：“逸响伟辞，卓绝一世”，“其影响
于后人之文章，乃甚或在三百篇以上”。 屈原祠，端午节，划龙舟，吃粽子。
世界和平理事会1953年在赫尔辛基颁布的四 位世界文化名人：
中国杰出的政治家、第一位伟大爱国诗人、 “骚型”艺术的开创者和奠基人屈原；
（2）特点
《诗经·硕鼠》
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
四言为主 重章叠句 现实主义
屈原《离骚》
A．韩愈 B．李白 C．杜甫 D．白居易
三、宋词和元曲
1、宋词：
（1）起源：诗的另一种形式，起源于唐代。 词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式？
1）商业发展、城市的繁荣，为词曲的兴盛奠定了 物质基础。 2）市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活， 能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的 需要。（通俗化） 3）宋元时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词和曲更 能表达作家的思想情感。
白居易（成就最高） 讽喻诗
杜牧 李商隐 （小李杜）
王勃《送杜少府之任蜀州》
城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
陈子昂《登幽州台歌》
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
高适《燕歌行》
大漠穷塞草腓， 孤城落日斗兵稀。
唐·杜甫《石壕吏》
暮投石壕村， 有吏夜捉人。 老翁越墙走， 老妇出门看。 吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！ 听妇前致词： “三男邺城戍，
三三吏别::《 《 《 《《《新 潼 无 垂石 新烽 朱安 关 家 老壕 婚火 门吏 吏 别 别吏 别》 》 》 》》 》连酒三肉月臭急存室老夜天一有应，，久者中妪明男孙河语且更力登家路附母阳声偷无虽前书未役书有绝生人衰途至去，，，，，，抵冻，，犹二出万 死死惟请如独得男 入闻者 有 从 与金 骨备新 无泣长 乳 吏 老晨战 完。 。幽已 下 夜 翁炊死 裙咽矣 孙 归 别。。 。。！ ， ， 。”
楚塞三湘—接—，苏轼
荆门九派通。 江流天地外， 山色有无中。 郡邑浮前浦， 波澜动远空。 襄阳好风日， 留醉与山翁。
“诗仙” 李白
早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
李白 蔑视权贵， 愤世嫉俗， 向往光明，追求自由； 其诗气势磅礴，热情 奔放，想像丰富，手 法夸张，意境深远， 具有浪漫主义风格， 是继屈原之后又一个 伟大的浪漫主义诗人。
波兰的天文学家、日心说创立者、近代天文 学的奠基人哥白尼；
法国文艺复兴时期的文学巨匠拉伯雷；
古巴卓越的诗人、杰出的民族英雄、伟大的 思想家何塞·马蒂。
想一想，除了文学，《诗经》、楚辞是 否对其他方面也有影响？如果有，你能 举例说明吗？
有多方面影响。《诗经》、楚辞的影响早已突 破了文学领域，渗透到政治生活、精神生活、 民族性格、民族心理等各个方面。 如： 楚辞中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 成为古人探求真理的一种不屈不挠的精神； “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，以其爱 国主义精神，激励了一代又一代的志士仁人。
时值深秋大沙漠塞外百草尽凋枯， 孤城一片映落日战卒越斗越稀少。
岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》
四边伐鼓雪海涌， 三军大呼阴山动。
四边战鼓擂动，莽莽雪海也涌起波涛， 三军将士呐喊，巍巍阴山也为之动摇。
山水诗人孟浩然王维
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
味摩诘之汉诗江，临诗眺中有画 观摩诘之画王，维画中有诗