小学“数学广角”教学现状与解决对策

小学“数学广角”教学现状与解决对策

作者：郭毓煌

来源：《读写算》2020年第07期

摘要数学广角乃是人教版数学新增的一个内容，主要涉及日常生活中应用广泛的数学知识。数学广角具有很强的实用性，可以培养学生的思维能力。但是，由于受到各方面原因的影响，导致数学广角的教学现状并不是非常的理想。本文主要围绕小学“数学广角”的教学现状以及解决对策进行分析。

关键词数学广角;教学现状;解决对策

现如今，小学数学教材中增设了“数学广角”的内容，寄希望于通过这方面的内容来培养学生主动思考的能力，使他们将数学知识应用于生活当中。但是，在实际教学中，“数学广角”的教学还存在着一定的问题，这不利于学生综合素养的提升。基于此，本文围绕数学广角教学现状以及解决对策进行分析具有重要的现实意义。

一、数学广角的教学现状分析

（一）教师的专业度不够

与传统教材相比，新教材添加了许多新元素，以期培养学生的数学思维，并通过数学广角来培养学生的实践能力。而新元素的添加对教师提出了较高的要求，需要教师具有良好的专业素养。但是，在一些小学学校中，部分教师的专业素质有所不足，他们更熟悉旧教材中的内容，对于新添加的知识不够了解。因此，在讲述“数学广角”中的知识时，教师更习惯于运用传统的方法讲解知识，用一些比较复杂的方法去解决新问题。如，讲述在8个学生中选择4名学生参加某项比赛，请问一共有多少种方法。在这个问题的讲解中，有一些教师运用连线的方法去解题，这样无形中增加了计算量，如果学生稍不注意就会出现差错。由于部分教师的不专业，影响了数学广角教学目标的实现。

（二）缺乏对数学思想方法的渗透

在教学过程中，教师需要尽可能让学生掌握数学思想方法，而不是一味地让学生做题。但是，许多教师忽视了对数学思想方法的渗透，他们更多的是培养学生的解题能力，所以影响了学生数学思维能力的提升。例如，教师在讲述到“抽屉原理”时，只需要运用一些生活中的常识就可以得出答案，但是，一旦难度系数有所增加，学生就难以解答，这便是教师缺乏对学生数学思想培养所造成的结果。

（三）教师忽视了引导学生探究问题的本质

在数学广角中，有许多难度系数较高的知识点，这些题目通常不会出现在数学试卷上，再加上小学教育更重视对基础知识的讲解。因此，在教学过程中，一些教师会将数学的具体公式写到黑板上，然后让学生记下这个公式，并将公式套用到题目当中以求得最终答案。在这个过程中，教师并没有引导学生去探究问题、该如何去分析问题，这不利于学生数学思维能力的提升。长此以往，学生的思维会逐渐僵化，他们在今后的学习中，会赏识探究问题本质的兴趣。

二、提高数学广角教学有效性的主要策略分析

（一）教师要提高自己的专业素养

由于部分教师更习惯于旧教材中的知识，他们的知识系统没有得到及时的更新，这影响了学生对数学广角知识的理解。为此，需要提高教师的专业素养，这样才能够更好的教导学生。学校需要制定教师培训计划，使教师能够了解最新的知识系统。此外，要让教师了解数学广角的编排意义，认识到其主要是用来打开学生的学习大门，培养学生的实践能力。需要注意的是，数学广角的难度系数不能够一成不变，而是要根据学生基础知识的积累逐渐变难，这就需要教师对知识之间的衔接问题进行合理的处理，加深学生对数学的认知。通过定期制定培训计划，可以让教师接受先进的教学方式，使教师们能够及时更新自己的知识系统。如此一来，教师的教学水平便会得到提升，那么在数学广角方面的教学就会更有效果。

（二）教师要丰富自己的教学方式

教师的教学方式会影响学生的学习兴趣，并且对课堂的教学质量有着重要的影响。因此，教师需要丰富自己的教学方式，可以利用多媒体教学法，或者是利用实验教学法，为学生创设相应的问题情境，这样才能够激发学生的探究兴趣。例如，在讲述“排列与组合”之时，教师可以创设这样一个情景，小明要出去旅游，他带了两条裤子和三件衣服，你能知道他有多少种搭配方法吗？另外，教师还要引导学生树立一种类比以及联想的思维，这样可以使学生做到举一反三，可以帮助学生更好地掌握数学知识。

（三）加强对数学思想的渗透

在数学广角的教学内容中，大多数都有对应的数学思想，而这些数学思想便是学生学习数学广角的本质意义。在教学中，如果教师将这些思想渗透到教学之中，就会启发学生触类旁通的解决其他的问题。如，在对“抽屉原理”这一知识点的学习中，对于抽屉中可以放多少个物体的探索，就可以让学生联想到概率问题，也即是放置在每个抽屉中的概率为多少。当学生树立了这种思路，那么在遇到其他难题时，学生也可以主动尝试用各种所学知识去解决问题。

综上所述，在小学数学教学中，部分教师的专业素养有所不足，没有及时更新自己的知识系统，所以在“数学广角”这一知识点的教学中存在着较大的问题。由于教师忽视了对学生思维能力的培养，缺乏对数学思想方法的渗透，学生在数学广角的学习上不够理想。因此，要想提

高數学广角的教学效率，学校要加强对教师的培训，使教师及时更新自己的知识系统，以提高教师的专业素养。此外，教师要丰富自己的教学方式。如此，方能激发学生的学习兴趣，使学生的数学思维能力得到提升。