教师职业道德的功能与构成

情景讨论：长江大学三名大学生为了救落水少年遇难，你 觉得他们该不该救落水少年？他们的行为体现了什么？
分
得 救 免于儿童挣扎 带来的痛苦 失
析Biblioteka Baidu
得失比 失大于得 得大于失 道德评价 无私
可能牺牲自己 的生命 遭受内心折磨
不救 保全自己生命
总结：在社会主义今天，我们应该摈弃自私自利的道德 观念，以集体主义和为人民服务为核心，努力为社会主义 和谐做出贡献。
（4）对学生良好心理素质的培养具有促进作用
（三）对社会生活起影响作用
1.小学教师职业道德通过影响学生，对家庭、社会产生广泛而深远的影 响。 2.通过亲自参加社会活动而影响社会。教师的言行代表社会规范、道德 化身、人类楷模、人们总是把师德高尚的教师作为学习的榜样、效仿 的典范。
（四）对小学教师自身综合素质的提高起促进作用
内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
（2）职业道德
在一定的职业活动中所应遵守的具有自身职业特征的道德原则和规范 特点: A．内容:具有明显的职业特征，因而有很强的连续性和稳定性； B．形式:明确具体，有实用型、适用性、多样性； C．调节范围:有限的，具有成人性（针对走向社会参加工作的成人） 和专业性（带有行业特征，往往针对专门从事本职业的人） 内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
（3）影响一定阶级的政治统治，道德在阶级社会中具有强烈的阶级性
（4）影响精神文明的发展进程，道德建设是社会精神文明建设的内容 （5）能够维护社会生活的稳定，保障人们的正常生活和交往
（五）道德对个体的作用
1.提高人精神境界
2.促进人的自我完善
3.推动人的全面发展的内在动力。
二、小学教师职业道德的作用 （一）对小学教育教学起调节作用
2.具有从事小学教育劳动的光荣感和自豪感
3.要有肯于吃苦、认真负责、精益求精的精神
（四）小学教师职业纪律
1.定义：教师在教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
2.小学教师在遵守职业纪律时，应做到：
（1）不断强化小学教师的职业纪律
（2）认真学习小学教师职业纪律的有关规定
（3）恪守小学教师职业纪律并持之以恒
小学教师在职业活动中不断提高道德修养，对自身综合素质的提高起 着直接的促进作用。
三、小学教师职业道德的基本构成
2009 年 10 月 24 日 ,湖北荆州宝塔河江段江滩上的两名小男孩不慎滑入
江中。正在附近游玩的长江大学学生发现险情后 ,迅速冲了过去。因大多
数同学不会游泳,大家决定手拉着手组成人梯 ,伸向江水中救人。其中一位
5.公民基本道德规范 内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
爱国守法”,强调公民应培养高尚的爱国主义精神,自觉地学法、懂法、用法、 守法和护法
明礼诚信：强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人 团结友善：是处理人与人、人与社会关系的原则和准绳,强调公民之间应和睦 友好、互相帮助、与人友善 勤俭自强：勤与俭是中华民族的美德及优良传统，强调公民努力工作、勤俭 节约、积极进取 敬业奉献：个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须奉献。 强调公民应忠于职守、克己为公、服务社会
指导 核心
原则 基本要求 着力点
马克思主义世界观 为人民服务
集体主义 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 社会公德、职业道德、家庭美德
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1.社会主义道德的核心——为人民服务
“紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为 中国人民服务，就是这个军队的唯一宗旨”。
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我 的祖国和人民。”
（2）集体主义是由社会经济关系所表现出来的利益决定的
社会主义经济关系的基础是劳动人民共同占有生产资料，它反映的最基本 的利益关系是劳动人民的共同利益。维护、巩固和发展社会主义公有制， 维护劳动人民的共同利益，则是社会主义道德赖以存在和发展的基础。
（3）集体主义是调节个人与社会利益的基本原则
在社会主义条件下，明确了社会主义道德原则是集体主义，便能正 确地处理好人与人之间的各种利益关系，正确处理好个人利益同社 会利益、集体利益、国家利益之间的关系。
1.调节教师与教育事业的关系，要求教师正确认识小学教育、 爱岗敬业、热爱小学教育事业
2.调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围
3.调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力 4.调节教师与学校和社会其他成员的关系，形成教育合力
（二）对小学生起示范作用
1.教师示范内容：
（1）仪表示范：仪表端庄、朴素干净、整洁大方
践行：青年学生在日常的生活中如何实践为人民服务？
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树立为人民服务的价值取向
不断提高为人民服务的能力 青年实践为人民服务 积极从事为人民服务的实践
正确处理与人民利益的关系
先进性要求：全心全 意为人民服务。 广泛性要求："人人 为我，我为人人”。
生命的最后一分钟
大连市公共汽车联营公司702路422号 双层巴士司机黄志全，在行车途中突 发心脏病。在生命的最后一分钟，他 做了三件事：把车缓缓停在路边，用 最后力气拉动刹车；把车门打开，让 乘客安全下车；将发动机熄火，确保 车和乘客安全。
同学跳入水中营救落水的男孩 ,另外几名懂水性的同学紧跟在后面跳入江
中。一名落水男孩被成功救上岸 ,另一名男孩则顺着人梯往岸边靠近。就
在这时,意想不到的一幕发生了，人梯中的一名大学生因体力不支而松手 ,
水中顿时乱成一团,呼喊声一片。
正在宝塔河100米以外的冬泳队队员闻声赶来施救 ,冬泳队员们一边 给大学生丢游泳圈 ,一边跳入水中营救落水大学生。他们陆续从水中救 起多名大学生,而陈及时、何东旭、方招却因水流湍急,体力不支,沉没在 江水中。 事发后, 当地消防、海事部门也相继赶到现场组织搜救。由于水流湍 急，经过 1个多小时搜寻 ,陈及时被打捞上岸 ,医护人员现场进行全力抢 救,终因沉江时间过长,未能生还。至下午5时50分,另外两名大学生的遗 体也被打捞上岸。
道德的功能 道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效
与能力
（一）认识功能
1.定义：指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与 能力。 2.借助的形式：道德观念、道德准则、道德理想等。
3.作用：
（1）帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则。
（2）正确认识自己对家庭、他人、社会的义务和责任，使道德 实践建立在明辨善恶的基础上，正确选择自己的道德行为，积 极塑造自身的道德人格。
教师职业道德的功能与构成
主要内容
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道德的功能 小学教师职业道德作用 我国社会主义道德体系的构成
小学教师职业道德的基本构成
一、道德的功能
主要功能 （基础） 其它功能 （体现） 集中表现
认识功能、调节功能、规范功能
导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能
处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规 范及实现自我完善的一种重要精神力量。
“我们党来自人民，植根于人民，服务于人民。 建设有中国特色社会主义全部工作的出发点和落 脚点，就是全心全意为人民谋利益。”
“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”
我是人民的勤务员，是为人民服务的。
为什么把“为人民服务”作为社会主义道德的核心？

1.为人民服务是马克思主义道德观的核心，是马克思主义政党的宗旨。
（六）小学教师职业良心
思考：司机黄志全体现了一种怎样的价值观？说明了什么 问题？
2.社会主义道德的原则——集体主义
为什么集体主义是社会主义道德的基本原则？
（1）集体主义是人类社会本质的必然选择
社会不是无数个体的数学集合，而是每一个个体的存在力式，，它的本 质在于它的社会规定性。如果确认人类社会的本质在于社会的规定性，那 么，以社会为本位的集体主义价值原则是理所当然的了。
（五）小学教师职业技能
1.定义：指从事一定职业的人们应当具备的技术和能力，教师职业技能 集中地表现为教师教书育人的本领。（获取知识、整合重组知识、语言 表达、组织教学、研究教学技能） 2.要求:（1）刻苦钻研业务， （2）懂得教育规律； （3）具备一定的管理知识； （4）勇于实践，不断创新 （5）不断更新知识；
（三）规范功能
1.定义：
在正确善恶观的引导下，规范社会成员在职业领域、社会 公共领域、家庭领域行为，并规范个人品德的养成。 从道德的特征来讲，道德和法律一样，都是人类把握世界 的特殊的实践精神，也就是通过规范人的行为发挥作用
（四）道德的社会作用
1.定义：道德功能的发挥和实现所产生的社会形象及效果。 2.道德的社会作用的表现： （1）影响经济基础的形成、巩固和发展 （2）影响生产力的发展
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
4.社会主义道德的主要内容：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德
（1）社会公德：指同一社会中的人们在公共生活中应该遵循 的最起码的道德准则。 特点：A．共同性(所有人都要遵循)——全民性
B．群众性(最广泛的群众基础)——广泛性
C．通用性(传统性，继承性)——传统性
（2）语言示范：饱满的情绪、高涨的热情
（3）性格示范：积极乐观、稳定的情绪、坚韧的意志 （4）行为示范：语言美、文字美、协调美、气质美 （5）人格示范：诚实守信、求真求直
2.示范作用
（1）对学生品德的形成具有示范作用 （2）对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用
（3）对培养学生审美情趣具有促进作用
（二）调节功能——道德是社会矛盾的调节器
1.定义：通过评价去指导和纠正人们的行为和实践活动，协调 人与人之间的关系。 2.形式：道德评价、社会舆论、传统习惯、内心信念等。
3.作用：引导和激发人们的主动性和积极性，调节社会和个人 的关系，使个人与他人、个人与社会的关系逐步完善和谐。 在社会生活中，道德调节并不是孤立进行的，而是和法律和纪 律密切配合，共同发挥调节作用。
2.反映了社会主义社会的经济基础、政治制度和思想文化的客观要求。 3.发展社会主义市场经济的内在要求，是实现社会主义市场经济的价 值中介和精神基础。

4. 实现道德价值的动因和精神支柱，集中体现了社会主义道德的要求。
第一课 弘扬社会主义道德 践行社会主义核心价值观
情景讨论：随着时代的发展，人类的进步，“雷锋精神” 究竟是“愈发可贵了”，还是“已经过时了？”
（3）家庭美德
指每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则
内容：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结
（4）个人品德
一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在 其道德行为整体中所表现出来的比较稳定的、一贯的道德特点和倾向 构成：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
内容：正直宽容、明礼诚信、热情诚恳、自立自强
6.公民道德建设的重点是诚实守信
个体：诚实守信是高尚人格的力量
单位：诚实守信是宝贵的无形资产 社会：诚实守信是维护社会正常秩序的基本保证 国家：诚实守信是良好的国际形象
四、小学教师职业道德的基本构成
（一）小学教师的职业理想——体现了教师职业道德的本质
1.内容：事业心、责任感、积极性
2.如何实现教师职业理想？
（一）我国社会主义道德体系的构成
中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》提出：“ 从我国历史和
现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核 心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为 着力点。”
一个核心、一个原则、一个基本要求（基本规范）和一个着力点。它 们构成我国道德建设的体系结构，也可以把其看成是社会主义道德的 体系结构。
（1）热爱教育事业
（2）热爱生活
（3）献身教育事业
（3）不断提高自身素质
（二）小学教师的责任
教师职业责任：教师必须承担的职责和任务。
教师的根本职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人
1.对小学生负责 2.对小学生家长负责 3.对小学教师集体负责 4.对社会负责
（三）小学教师职业态度
1.小学教师要有把自己视为自己事业的主人翁态度
集体主义原则的总体要求：
２、社会集体要充分尊重和维护个人正当利益；
３、当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时放 弃或牺牲个人利益，而社会集体也要不断完善自己。
１、坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；
3.社会主义道德的基本要求——“五爱”
社会主义道德的基本要求：