口语交际《说说我自己》
三年级语文园地三_口语交际_说说我自己
小组交流
在小组里互相介绍自己。同学说的时候， 注意听，看他（她）能不能抓住特点，把话 说完整，说通顺，说具体。还可以作适当的 补充。
动手写一写
三（8）班的同学们非常期待和你们
做朋友，你们愿意向他们介绍一下 自己，认识更多的朋友吗？
祝同学们学习进步 祝老师们工作顺心
人教版三年级下册语文
语文园地三 口语交际
《说说我自己》
民族小学： 秦 朗
灰太狼的自我介绍
大家好！我是灰太狼，自封为灰太狼大王。本 来我挺帅的，只是在我娶了红太狼当老婆以后，因 为我老是抓不到羊，就被我的老婆打成了刀疤脸。 我的爱好是抓羊，搞发明，耍酷，我喜欢并善 于自己发明一些东西用来抓羊，只是总没有一个好 结果。我最恨的羊是喜羊羊，他总是破坏我的好事。 我最讨厌的东西是平底锅，我老婆每次都是用它来 打我。我最爱的狼是我的老婆红太狼、我的儿子小 灰灰。我最喜欢的羊是懒羊羊，因为他的肉又肥又 嫩，味道美极了，而且他最容易被抓，本大王也最 爱吃他的肉了。
口语交际《说说我自己》详案
口语交际：《说说我自己》详案一、谜语激趣、引出主题。
同学们，在上课之前，我们先给自己加加油鼓鼓劲吧！提醒自己要努力学到更多有用的知识。
我参与，我竞争，我快乐！（拍手，拍桌，拍肩）嗯，从同学们洪亮有力的声音中老师感受到了大家都信心百倍，精神饱满。
现在就让我们一起进入今天交流的主题《说说我自己》（板书课题）。
在交流之前，首先我们要明确本节课的学习目标，我们一起来读一读1.我敢于用语言表达出真实的自己，在同伴交流中体验沟通的快乐。
2.我能够抓住自身特点，大方得体、具体流畅地介绍自己。
3.我知道每个人都是独一无二的，聆听别人介绍时要保持安静，多思考。
带着我们的学习目标，我们一起进入主题。
老师带来了一个谜语，看看你能猜出来是什么吗？披着大黄袍，草原到处跑，头发乱蓬蓬，凶猛脾气暴。
（打一动物）这么多同学都猜出来啦，那大家一起说吧，这个动物就是狮子（谜底：狮子）。
那谁来说一说你是从哪些词语中猜出来这个动物是狮子？，黄色的皮毛，生活在草原，乱蓬蓬的鬃毛、脾气凶猛，这些是不是狮子区别于其他动物显著的特点啊？那我们人类也一样，每个人都有自己的显著特点，都是独一无二的，那今天我们就来说说我自己。
————————————计划用时3-4分钟————————-————二、情景互动、深入引导如果你来说说你自己，你会说些什么呐？谁愿意试一试？（挑2名同学），老师今天把身披大黄袍，草原到处跑的这个动物也请过来，我们一起来听一听他是怎么说说自己的？出示小狮子手偶，教师配音：嗨！大家好，我叫欢欢，是一头活泼可爱的小狮子。
提问：小狮子说的这句话都说了些什么内容呢？海！大家好是在打招呼，很有礼貌。
我叫欢欢说的是狮子的（名字）活泼可爱是小狮子的什么特点呢？(性格)形容自己性格还可以用哪些的词语呢？（挑2-3名）同桌之间介绍一下自己的名字和性格特点。
我们继续来听小狮子的介绍：我生活在草原，身体健壮，浑身长着黄色的、厚厚的皮毛，脖子上的鬃（z ōng）毛总是乱蓬蓬的，我还有一双又黑又圆的眼睛，大大的嘴巴里长着坚硬锋利的牙齿。
口语交际说说我自己
说 就让我来 做一个自我介绍。我头上 戴着紧箍咒，脸上擦着胭 脂，身穿金黄色锦绣衣衫； 我擅长交际，不管黑道还 是白道，无论天上人间,甚 至五湖四海，都有我的朋 友。我有七十二变，会驾 筋斗云。我爱打抱不平， 有一支降妖伏魔的金箍棒， 三打白骨精的人就是我。 大家猜出我是谁了吗？
可能是个子比较矮的原因，他 经常坐在教室的前两排。不过， 虽然个子矮，但他应证了那句话 “浓缩就是精华”，课堂是反应灵 敏。经常老师提的问题刚出口， 他就已经举起了小右手。 在学习上，他最大的缺点就是 粗心，再加上书写潦草，乱涂乱 画，所以成绩总是提不上来。
《口语交际·说说我自己》教学设计及反思
《口语交际·说说我自己》教学设计及反思1、在口语交际的根底上激发学生的写作兴趣。
2、引导学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
3、指导学生评价和修改作文。
能抓住自己特点，写写自己;学习修改自己的习作。
修改自己的习作。
口语交际：介绍自己。
一、回忆口语交际，引入习作在进展口语交际时，我们都做了自我介绍，你还记得我们当时是从哪几个方面介绍自己的吗?这节课我们就要来写写自己，行吗?出示课题。
二、确定写作内容，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路：⑴ 我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。
你要问我长得怎么样，一个词──奇貌不扬。
奶奶却常夸我相貌好，英俊得呢!我的眼睛不大，眼珠却黑珍珠似的黑而亮，嘴角向上翘，一看知道是一个就很会说话的人，再加上一对大耳朵往前扇着。
奶奶说我准是个有福人。
⑵ 我呀，今年十岁，体重二十二千克，身高1.2米。
我喜欢穿着蓝色衣服和牛仔裤子。
我很活泼，喜欢打乒乓球、游泳、拉小提琴。
我还喜欢读书和买书，我书架上已经有60多本课外书了，我觉得──它们是我最好的朋友。
2、读了这几段，你觉得他们这些自我介绍写得怎样?3、你准备写自己哪些方面?小组里交流一下。
4、选定要写内容，自主写作，教师巡视。
三、多元评价，认真修改1、集体修改学生习作。
2、自己读一读，改一改。
读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
四、课外拓展学生习作交换修改。
一、主评1、对于三年级的小学生来说，习作刚刚处于起步阶段，因此，要求不能太过高。
尤老师在教学过程中，在第一课时《说说我自己》口语交际的根底上，从内容入手，在读范文的根底上，教学生看范文中是如何介绍自己的，从哪几个方面来写。
由概括到详细，由表及里，让学生在说根底上，师生共同归纳出：介绍自己是要抓住特点，让学生有种跃跃欲试的心态。
然后组织学生四人小组讨论，你想介绍自己什么?动笔写时，学生要求明确，写什么心里也有底了，对写好这次的习作也越来越自信了。
尤老师在指导学生的修改上很有特色，先是针对学生一篇习作，师生一起来修改，共同评议，省时高效的交流，让学生真切地感受到一个个独有的我，真实的我。
语文人教版三年级下册口语交际《说说我自己》
孙悟空真厉害！ 这时，猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做 自我介绍了。（出示PPT）“我叫猪八戒 ，长得比大师兄帅多了。黑 脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一身青不青、 蓝不蓝的梭布直褂衣， 手持一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。 ”
2、同位互说自己的长相。
3、3位同学上台说。（指导孩子配上动作）
4、每位同学讲完后评价、补充 过渡：几位同学都说得很棒，但一个人要让别人真正认识、了 解你，最好能让别人知道你的性格、爱好、优缺点等。 （最好是大家 知道和不知道的都说，这样，我们就会更加全面而深刻的了解一个 人。）
四、创设课堂情景，猜猜我是谁1、教师以猜谜语的形式介绍自己。让学生猜这个人是谁。她的 哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？
教学难点：
1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生 动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进 和补充意见。
教学方法：
通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。 即，情景教学法 学习方法：
通过生生之间、师生之间的平等对话，在一种和谐、平等、愉 悦的氛围中完成本次口语交际任务。即，快乐学习法。
教学时间
一课时。
教学准备：
1、“最佳介绍者”奖品（玩具娃娃）
2、积极发言学生的奖品。
3、多媒体课件；
4、相关收藏资料。
教学过程：
一、游戏导入
同学们，现在我们来玩个游戏好吗？你们喜欢看 《西游记》吗？ 有情《西游记》里的孙悟空和猪八戒来到我们的课堂。 （课件出示孙 悟空和猪八戒从天而将的动画形象） ，机灵的孙悟空和贪吃的猪八戒 请陈老师当他们的代言人， 介绍给大家认识一下， 给点掌声支持一下 吧。听好： “我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我 有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。 ”
人教版小学三年级下册语文：口语交际“说说我自己”
特长 我是羊族里跑得最快的羊，聪 明伶俐，乐观好动，永远带着微笑。 由于我每次都能识破灰太狼的阴谋诡 计，拯救了羊族的性命，所以成了羊 族的小英雄。
姓名 大家好，我是你们的朋友美羊羊。 外貌 我是青青草原上最漂亮的羊。我 有一双水汪汪的大眼睛，圆圆的脸蛋 红扑扑的。 爱好 我最喜欢粉红色，头上的两个蝴 蝶结是粉色的，围巾是粉色的，连鞋 子也是粉色的。 性格 我十分温柔。 优缺点 我对朋友很热心，最爱帮助别人。所以大家都叫我灰太狼。我最大 的爱好是跑步。
我住在青青草原边上的树林 里，是一只既聪明又能干的狼。 平时爱钻研捉羊方法，而且次次 得手，一只只羊总能成为我的美 餐。
我的老婆很爱我，我叫她做 什么她都会去做。只要我出手没 有办不好的事情，我最爱说： “耶！”
姓名爱好 嗨，大家好！我叫喜羊羊，生 长在羊村。我长着一身洁白的绒毛， 平时我爱跑步，爱搞恶作剧和捉弄灰 太狼。
说说我自己
说
内容：外貌 性格 爱好 优点 缺点 特长 …… 要求：抓特点 说真话
听 认真倾听 适当补充 真诚建议
评 清楚流利 特点突出 礼貌大方
句子加工厂
我非常喜爱唱歌。
对比练习
我非常喜爱唱歌。一上音乐课，
我 ；一听音乐响我
。大
家亲切地叫我
。
我的自画像
向别人介绍自己，展示
对比练习
最美的自己。
口语交际
嗨，大家好！我叫喜羊羊，生 长在羊村。我长着一身洁白的绒毛， 平时我爱跑步，爱搞恶作剧和捉弄灰 太狼。
我的缺点是性急，常常在慢羊 羊只说前一句后一句没说出来时，我 已经抢在前面把事情干完了，可大多 数的时候话没听完，做出来的事常常 闹出笑话。
小学三年级说说我自己口语交际教学设计
小学三年级《说说我自己》口语交际教学设计《说说我自己》口语交际教学设计教学目标：1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，能抓住自己的特点，清楚明白的向他人介绍自己的相貌特点、性格特征。
2、要求学生“说说我自己”时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
3、通过活动，提高学生的口语表达能力，也进一步增进同学之间的相互了解。
教学重点：1、学会正确地认识、评价自己。
2、在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备：1、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。
2、多媒体课件。
3、课前做好星星头饰。
教学课时：1课时教学过程：（一）激趣导入，引入新课。
1、猜谜语。
师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来一条谜语，看谁猜得又快又准。
（课件出示谜语）一个动物白又白，两只耳朵竖起来，天生长着三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、猜谜引导。
（1）猜中后指名提问：你为什么能这么快猜中呢？教师引导学生回答后小结板书：抓住特点（2）师问：谜语中介绍了动物的哪些特点呢？3、导入：每个事物都有自己的特点，我们每个人也都有自己与众不同之处，今天我们就敞开心怀，把自己介绍清楚，好吗？（二）细读提示，明确要求。
1、请打开课本《语文园地三》，读一读“口语交际——说说我自己”的要求，想一想：在这节口语交际课中，我们要做什么？2、说说交际要求：（1）内容：向别人介绍自己──外貌、性格、爱好、优点、缺点。
（2）要求：抓住自己的特点，说真话。
什么是特点呢？“特点”就是指一个人所具有的独特的地方。
先想想，自己身上最突出的特点是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。
师板书：（）的我,让学生填一填。
教师提示并相机板书：调皮、倔强、爱提问题、喜欢读书等。
（3）注意：别人介绍自己的时候，要认真听，等别人说完后，还可以做适当的评价。
（三）做好垂范，激发兴趣。
1、教师进行自我介绍。
《说说我自己》口语交际教学设计教学目标：1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，能抓住自己的特点，清楚明白的向他人介绍自己的相貌特点、性格特征。
三年级口语交际《说说我自己》
世界上没有完全相 同的两片树叶，我们 每个人都是独一无二 的，这样的世界才会 多姿多彩。胡桥一中小学部源自谢谢大家！ Thankyou
胡桥一中小学部
我参与 我竞争 我快乐
胡桥一中小学部
三年级：口语交际
说说我自己
赵明月
胡桥一中小学部
学习目标
1.我敢于用语言表达出真实的自己，在同伴交流 中体验沟通的快乐。
2.我能够抓住自身特点，大方得体、具体流畅地 介绍自己。
3.我知道每个人都是独一无二的，聆听别人介绍 时要保持安静，多思考。
胡桥一中小学部
猜谜语：
披着大黄袍 ，草原到处跑， 头发乱蓬蓬，凶猛脾气暴。
打一动物： 狮子
胡桥一中小学部
胡桥一中小学部
姓名
性格 嗨！大家好 ，我叫欢欢，是一 头活泼可爱的小狮子。 我生活在草原，身体健壮。浑身 长着黄色的、厚厚的皮毛，脖子上的 鬃（zōng）毛总是乱蓬蓬的，我还 外貌 有一双又黑又圆的眼睛，大大的嘴巴 里长着坚硬锋利的牙齿。
我生活在草原，身体健壮，浑身长着黄色 的、厚厚的皮毛，脖子上的鬃（zōng）毛总是 乱蓬蓬的，我还有一双又黑又圆的眼睛，大大 的嘴巴里长着坚硬锋利的牙齿。
我最喜欢跑来跑去了，有时会在草原上跑 上一整天，妈妈找不到我，急得团团转。
我奔跑的速度很快，和其他小狮子赛跑， 我可是拿了第一名。当然我也有缺点，就是不 爱洗澡，身上总是脏兮兮、乱蓬蓬的。哈哈！ 这就是真实的我，你愿意和我成为好朋友吗？
外貌特点： 嘴巴:又大又厚、樱桃小嘴 、嘴唇红润……
脸蛋: 又胖又圆、红扑扑、粉嘟嘟…… 头发: 乌黑闪亮 、披肩长发、帅气短发……
兴趣爱好： 运动、跳舞、弹琴、看书...... 优缺点：字体工整、乐于助人、热爱劳动……
口语交际：说说我自己
口语交际：说说我自己教学目标：1.知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2.方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。
3.情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达。
教学重点：方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。
教学难点：情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话引题，激发说话兴趣同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实，最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样了解你。
二、教师示范，引入主题现在老师先来个自我介绍，真诚地介绍自己（姓名、爱好、性格、优缺点和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
三、学生自我介绍（一）要求：1.说自己性格、爱好、优点和缺点，还可以说说自己奇特的想法等。
２.说真话、说实事３.注意听别人说，对别人说的能做出评价。
（二）认真思考，组织语言，小组交流1.先想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2.想好了，参加小组交流。
3.小组评：谁说出了自己特点？四、评选最受欢迎的自我介绍1.小组推举代表在全班讲。
2.师生评价：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法，比如：觉得吃惊、惊喜、难以置信等3.教师根据不同学生的特点给予不同的提示性评价，如爱看书，上课表现等……并评选出最受欢迎的自我介绍，五、总结通过今天推心置腹地交谈，我相信同学们彼此更加深了了解，在以后的生活中一定能相互理解，更加融洽地相处。
口语交际：说说我自己
白净
马尾辫子 弯弯的眉毛 炯炯有神的眼睛 圆溜溜 水汪汪 鼻尖扁平 挺直 招风耳 樱桃小嘴 身材瘦小 肥肥的 衣着朴素
活动一：我的自画像
观察“画中的我” 提示要求： （1）看看自己的脸、 头发、眉、眼睛、鼻 子、耳朵、嘴、身材 等分别是怎样的？
（2）小组内互 相描述一下自 己的外貌，不 必面面俱到， 但要抓特点说。
活 动 一： 我 的 自 画 像
外貌描写
1.我长着一头乌黑的头发，弯弯 的眉毛，一对水汪汪的大眼睛，鼻子 翘翘的，嘴巴小小的。 2.我有一双大而明亮的眼睛， 一个高高的鼻子，一张能说会道 的小嘴巴。换牙后我长出两颗超 大的门牙，而且很像兔牙，所以 照相时我只能抿着嘴笑。
红红的小脸蛋
乌黑油亮的头发 齐刘海
活动二：我型我秀
先来个自
我介绍吧！
我叫喜羊羊，生长在羊村里，我长着一身洁白的绒毛， 平时我爱跑步，爱搞恶作剧和捉弄灰太狼。我是族群里跑 得最快的羊，聪明伶俐，乐观、好动，永远带着微笑。由 于我每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生 命，所以成了羊氏部落的小英雄。
有一次，灰太狼又来攻击羊村，羊村里的小羊都吓得 纷纷藏了起来。于是我马上动起了脑筋想出了一个办法， 它安排所有的小羊在自己的卧室里设上机关。 这时灰太狼气冲冲的跑进了懒羊羊的房间，可是一进 门就被一条绳子死死地吊了起来。最后所有的小羊都跑了 出来，看到灰太狼被吊在门框上的表情，大家都开心地笑 了起来。 这就是我，一只聪明的羊。
口语交际
明确口语交际的要求
内容：
说
要求： 仪表：
听 内容： 仪表：
评
明确口语交际的要求
说
内容：外貌 性格 爱好 优点 缺点 特长 …… 要求：说真话 抓特点 仪表：礼貌大方
2020年口语交际《说说我自己》教学设计
口语交际《说说我自己》教学设计这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。
要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的了解他们。
这次口语交际的话题是“介绍我自己”，通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以增进同学之间的相互了解。
由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上。
教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。
”1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际2、抓住自己的特点来说，要说真话3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价培养学生抓住自己的特点向别人介绍课时安排1课时教学准备：多媒体课件教学方法：1、范例引路，明确说的要点；2、创设情境，激发说的兴趣。
学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。
教学过程1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天就有一位动画片中的朋友要走进我们的课堂。
这位神秘的朋友会是谁？他又要和我们说些什么呢？我想大家已经迫不及待的想见到他了。
2、[出示课件]：哆啦A梦“自我介绍”。
（学生认真听）3、能告诉老师，你从哆啦A梦的话中得到了哪些信息吗？4、生反馈得到的信息。
1、听了哆啦A梦精彩的介绍，大家愿意和他做朋友吗？2、可是哆啦A梦不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己。
该如何来介绍呢？（生再次强调介绍什么）3、看看哆啦A梦是怎么说的吧！[出示课件]：哆啦A梦提出要求。
4、如果你愿意与哆啦A梦交朋友，就对他说说你自己吧，谁先来？（指名说。
如：哆啦A梦，你好！我叫……）5、自由练说。
刚才，哆啦A梦悄悄地告诉老师，他非常喜欢大家，愿意和在坐的每个孩子都成为朋友。
你们高兴吗？那就为庆贺哆啦A梦成为我们的朋友，来开一个《小小会》吧！1、[出示课件]：《小小会》的要求。
2、怎样把自己介绍得更加生动具体？3、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。
4、在小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。
口语交际课《说说我自己》教学设计
口语交际课《说说我自己》教学设计口语交际课《说说我自己》教学设计一、教学目标1、帮助学生掌握自我介绍的基本技巧和方法，提高口语表达能力。
2、引导学生通过自我介绍，更好地了解自己，包括个人基本信息、兴趣爱好、特长等方面。
3、激发学生在公众场合进行口语表达的自信心，提高其人际交往能力。
二、教学内容及过程1、热身环节（1）教师引导学生进行小组讨论，互相分享自己的基本信息和兴趣爱好。
（2）教师请学生分享自己在小组讨论中的收获，引导学生关注自我介绍的重点信息。
2、演练环节（1）教师给出几个不同的自我介绍场景，让学生选择自己感兴趣的场景进行角色扮演。
（2）学生在小组内进行自我介绍的角色扮演，教师巡回指导，给予学生必要的支持和建议。
（3）小组扮演结束后，教师请学生进行互评和自评，引导学生反思并改进自己的自我介绍技巧。
3、展示环节（1）教师邀请学生在全班面前进行自我介绍，注意引导学生关注表达的条理性、自信度等方面。
（2）学生展示结束后，教师和同学进行评价和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
4、总结环节（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。
（2）教师鼓励学生将在本节课所学的自我介绍技巧应用于日常生活，提高自己的人际交往能力。
三、教学评价1、教师评价（1）观察并记录学生在课堂中的表现，包括参与度、表达能力等方面。
（2）给予学生及时、具体的反馈，鼓励学生发挥自己的优势，提出有针对性的建议。
2、学生互评（1）小组内进行互评，互相分享各自的优点和不足。
（2）学生可以提出具体的建议，帮助同伴改进自己的口语表达技巧。
四、教学资源准备1、自我介绍的相关资料和实例。
2、小组讨论用的桌椅、纸、笔等。
3、教师示范用的麦克风或扩音设备。
五、教学安排及时间分配1、热身环节：10分钟2、演练环节：20分钟3、展示环节：15分钟4、总结环节：10分钟通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握自我介绍的基本技巧和方法，提高口语表达能力，还能够更好地了解自己，增强自信心和人际交往能力。
三年级语文园地三 口语交际 说说我自己1
1、学校体育组招聘体育运动员。
2、学校招聘一位小司仪。
作业：
把你今天的自我介绍写下来，和你最好 的朋友互相交换看一看，让你的好朋友更加 了解你。
自主思考
围绕本次口语交际的要求，自主思 考：你要向同学介绍什么？怎样介绍？
小组交流
在两人小组里互相介绍自己。同学说的 时候，注意听，看他（她）能不能抓住特点， 把话说完整，说通顺，说具体。还可以作适 当的补充。
说说我自己
推荐同学上台介绍自己。边听边想：他 （她）介绍了自己的什么？请你评价评价， 并作适当的补充。
自我介绍
各位同学，大家好！我是二（2）班的班主任里黎老师， 我今年四十多岁了，很高兴今天有机会跟大家一起学习。我 平时喜欢看电影，跑步，打羽毛球。别看我现在是一副严肃 的样子，其实，我对学生是很关心的。 记得有一次上课的时候，我发现我们班的小华同学脸色 苍白，一副痛苦的表情。我就走过去问他：“你哪里不舒 服？”他捂着肚子说：“老师，我肚子疼。”我连忙帮他擦 了药油，然后马上打电话通知家长，谁知他的家长都外出了。 怎么办呢？我首先安排班长了去请音乐老师来代课，接着带 他去卫生院看病。医生说他得了急性肠胃炎，要马上打吊针。 我一直陪伴在他身边照看着他，直到家长来了，我才放心回 去上课。事后，家长很感激我，都说我是个关心学生的好老 师。 同学们，你们想跟黎老师交朋友吗？
猜一猜：我是谁？
我是个文静的小姑娘，圆圆的脸上有一双炯炯有神的 眼睛。齐耳的短发，后面却留着一簇长长的小辫子，一直垂 到了背上，好看极了。我不但长得漂亮，在学校里是个好学 生，在家是个听话的好孩子，在社会上个助人为乐的好少年， 是同学们的好榜样。 有一次，我到阿姨家去，在路上看到一位双腿残疾的 老奶奶。她拄着拐杖，手里还拿了许多东西，背上还有个大 书包，走路很不方便。这时，我跑到她跟前，说：“老奶奶， 您这是要去哪？我送您去吧！来，我帮您拿东西！”那位老 奶奶看了看我，眼泪便在眼眶里打转，激动地说：“不用了， 谢谢你，你真是个好心的孩子！”我连忙说：“不用谢，帮 助您是我的本份，作为一名小学生，难道连这点都做不到 吗？”说完，我便把大书包背在背上拿着一些东西，扶着那 位双腿残疾的老奶奶回家了。那天，我虽然很累，但我的心 里比吃了蜜还要甜！因为我做了一件有意义的事。 （陈静）
《说说我自己》的作文
《说说我自己》的作文说说我自己。
我是一个普通的人，生活在这个世界上，有着自己的梦想和追求。
我不是一个特别出众的人，也没有什么特别的天赋，但我一直在努力着，希望能够成为更好的自己。
首先，我是一个乐观向上的人。
无论遇到什么困难和挑战，我总是能够保持乐观的态度，积极面对。
我相信只要努力不懈，就一定能够克服一切困难，实现自己的目标。
这种乐观的心态也让我在生活中充满了阳光和希望，让我能够更加坚定地走向成功的道路。
其次，我是一个热爱学习的人。
我相信知识改变命运，所以我一直都很珍惜学习的机会，努力地学习各种知识和技能。
在学校里，我努力钻研各门课程，取得了不错的成绩；在工作中，我也不断学习新知识，提升自己的能力。
我相信只有不断地学习和进步，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
另外，我是一个善良和乐于助人的人。
我乐于帮助身边的人，愿意为他人着想，尽自己的绵薄之力去帮助他人。
我相信只有善良和助人为乐，才能够收获更多的友谊和爱心，让自己的生活更加丰富和幸福。
最后，我是一个勇于追求梦想的人。
我有自己的梦想和目标，也有着为之努力奋斗的决心和勇气。
无论遇到什么困难和挫折，我都会坚定地朝着自己的梦想前进，不断努力，不断奋斗。
我相信只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够实现自己的梦想，让生活变得更加美好和精彩。
总的来说，我是一个乐观向上、热爱学习、善良乐于助人、勇于追求梦想的人。
我相信只要坚持努力，就一定能够成为更好的自己，让自己的生活更加精彩和有意义。
我会继续努力，不断进步，成为更加优秀的人。
《说说我自己》教学设计
《说说我自己》教学设计《说说我自己》教学设计随着社交网络和信息技术的飞速发展，越来越多人会在社交平台上发布说说，用以记录日常生活。
那么什么样的说说才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的《说说我自己》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《说说我自己》教学设计1教学目标1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际2、抓住自己的特点来说，要说真话3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍课时安排1课时教学过程一、激趣导入同学们喜欢看《超级宝宝秀》吗？今天老师就把《超级宝宝秀》请到了咱们班，想不想去看看？[播放录象]师：看完了《超级宝宝秀》两个片段，谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了？生：自我介绍，介绍我自己师：非常好！那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀？生：想二、游戏进入在同学们介绍自己之前，我们先做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]1、他个子不算太高，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，而且，他很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队。
（王新宇）2、她的座位在班上是第一桌，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，头发短短的，但做什么事都很认真。
（潘婷）3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。
4、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。
（潘宇凤）5、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。
（赵静）6、要说她的长相，就一个字——小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。
（马新月）师：看来同学们之间都很了解，哪位同学能说说谁最了解你们？生：老师，父母，自己师：说的太好了，只有自己最了解自己了，又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢？生：声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等师：这么多和别人不一样的地方，你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗？我们也超级秀一把。
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4.教学过程
一、谈话激趣，明确要求
一位哲学家曾说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个人而精彩。
今天，我们就来说说我自己。
（板书:说说我自己）
1、读懂了吗？给我们提了哪些要求？
2、学生分析交流。
3、的确，介绍自己的时候可以从性格、爱好、优点、缺点等方面来介绍，今天咱们就选其中的一点，说说自己的优点吧！（板书：谈优点）
（设计意图：如果每个方面都来说说自己，一节课的时间可能是蜻蜓点水，每个方面都不能说清楚，因此这节课只抓住优点这一方面去介绍，同时也有利于方法的指导。
）
二、寻找优点，培养自信
1、你觉得什么是优点呢？能举个例子吗？
（它是指是指人的长处、好的地方，其与缺点相对。
）
（幻灯片出示：诚实守信、爱护环境、乐于助人、学习勤奋、遵守纪律、孝敬父母、心灵手巧……）
2、你的优点是什么？学生写在课前准备的小档案上。
（设计意图：发现自己的优点是培养学生自信心的一个重要途径。
）
2、学生填写提纲
3、个别生展示
4、总结
通过本节课，我们抓住了自己的优点，举具体事例让别人对你印象更加深刻。
那么我们还可以用这种方法来介绍自己的性格、爱好等等。
下节课，我们就抓住自己的特点，用自己的语言，写一篇作文展示一个真实的你！
（设计意图：最后的总结，让学生学会举一反三，明白介绍自己的方法，做到学以致用。
）
板书设计：
说说我自己
——谈优点
举事例。