游戏作文教案(写纸条)
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纸条游戏
“哈——哈——”你知道我们在干什么吗？让我来告诉你们吧！我们在玩写
纸条的游戏。
老师说：“我来为大家介绍规则吧！我们每一个人都写一个词语，然后把这些
词连成一段话。
第一组写时间，第二组写人物，第三组写地点，第四组写在干
什么。
”然后老师问：“谁有纸，借老师一张纸。
”同学们纷纷往老师那里跑，老师将纸裁成小纸条，给我们每人发了一张。
董佳莉摸摸脑袋，想了想就动笔
写了，我戴着眼镜，眼珠子转了转，也写了。
老师请最后一个人把纸条收了起来，老师请朱雅莉同学到前面，各抽一张读了起来。
可是有人写我天空飞，所
以我们又重新玩了一遍，老师又发纸条，让我们重新写了一遍。
老师点朱雅莉
又来到前面，有人跑到前面，有人弯着身子跑出来，朱雅莉说：“孙悟空在厕
所里打架。
”有人抱着肚子笑，有人把头躺在桌子上偷着笑。
后来老师点严天翼上去，他看来看去，终于连了一句话，他说：“炎热的夏天
牛魔王在森林里踢足球。
”老师带着疑惑的眼神问：“牛魔王在森林，而且还
在踢足球？”说完老师也忍不住笑了起来。
后来老师自己各抽了一张小纸条，说：“爸爸在天堂看书。
”我们听了哈哈大笑起来。
今天，在快乐鸟玩游戏真是太开心了！。
二年级语文作文写纸条游戏课堂实录
二年级语文作文写纸条游戏课堂实录本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
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如莎士比亚所言，“千言万语犹不及一页纸的千言”。
在喧嚣的课堂中，一场别出心裁的“纸条游戏”悄然开启，让我们用“五感法”记录下这别开生面的语文课。
视觉：目光扫过教室，一个个专注的小脸映入眼帘。
孩童般澄澈的眼睛中闪烁着灵动的光彩，他们像一群好奇的小鹿，跃跃欲试地期待着接下来的冒险。
听觉：课堂buzzing声此起彼伏，宛如轻快的交响曲。
学生们欢快的笑声与老师亲切的讲解声交织在一起，在教室中回荡，形成一片和谐的乐章。
嗅觉：空气中弥漫着淡淡的书香，与孩子们身上清新的气息混杂在一起，形成一种让人心旷神怡的氛围。
纸张的质感在指尖滑动，笔尖划过页面时发出的沙沙声，令人沉醉。
触觉：一枚枚小小的纸条在手中传递着，仿佛传递着孩子们心中涌动的思绪。
每张纸条上都写满了一颗颗纯真而跳跃的心。
纸张的触感，粗糙却温暖，仿佛抚慰着我们的心。
大脑：当我们沉浸在纸条游戏中时，大脑仿佛被激活了。
想象力在纸条上驰骋，思绪在字里行间穿梭。
孩子们发挥着无穷的创造力，将生活中的一件件小事写成一个个生动的故事。
通过“五感法”，这场纸条游戏课堂实录跃然纸上。
它不仅是一堂语言课，更是一场想象力的盛宴，一次情感的交流。
在纸条的传递中，我们收获了欢声笑语，激发了创造力，也体会到了语文的神奇魅力。
写纸条游戏作文300字（通用20篇）
写纸条游戏作文300字写纸条游戏作文300字（通用20篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的写纸条游戏作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写纸条游戏作文300字篇1今天，我们玩“写纸条游戏”。
首先，老师把我们分成三个组，然后每人发了两张雪白的纸条。
老师再让我们写东西，第一组写人物，第二组写地点，第三组写干什么。
我在纸条上写了“在公园里”和“在游泳池，”写好后，我再把纸条折起来，等待老师来收上去。
让人期待的时刻来了！老师把三种不同的纸条分开，放成三堆，再让几个同学上去分别拿出一张纸条，组成句子后，再读出来。
轮到我的时候，又蹦又跳地跑了上去，心里又紧张又兴奋。
我拿出了三张纸条，打开一看，哈哈，太搞笑了，等平静下来后，我大声读了出来，“孙悟空在屎坑里吃雪糕。
”这下，全部人都哈哈大笑起来。
我们玩得津津有味，这个游戏太好玩了！写纸条游戏作文300字篇2今天，我们的作文老师说：“这节课，我们做一个小实验――吹纸条。
”我问老师：“吹纸条有什么神奇的？”老师拿出两张纸条，问：“往纸条中间吹一口气，会发生什么现象？”大家七嘴八舌地议论起来。
有的说：“纸条会往外卷；有的说往里卷……老师拍拍手，教室里立刻鸦雀无声。
老师说：“耳听为虚，眼见为实，我们就来试验一下吧。
”实验开始了，只见老师把两张一模一样的纸条放在嘴边，双手捏住纸条的一端，老师使劲吹了一下，两张纸条竟然合在了一起。
我们迷惑不解地问老师：“怎么会这样呢？”老师说：“空气是有压力的，流动的空气压力小，静止的压力大。
我们吹出的空气是流动的，压力小。
纸条两侧的空气是静止的，压力大。
纸条就被压在中间，合在一起。
”原来是这样啊！我觉得这个实验真有趣呀！写纸条游戏作文300字篇3今天下午，妈妈送我去小桔灯学作文。
教室里鸦雀无声，连一根针掉地上都能听见。
“写纸条”游戏作文教案
酷爱写作辅导教学设计设计人：JXN写纸条教学内容：组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。
教学目的及重点：1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。
教学准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏）一、导入教学，激发兴趣快快乐乐做游戏，学习作文不费力！今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。
二、指导学生试玩游戏。
（一）展示主题，讲解游戏规则。
这个游戏名称叫做“写纸条”。
方法很简单，我们每人发一张小纸条。
第一位同学在纸条上写“时间”，比如2013年、星期天、炎热的夏天等；第二位同学在纸条上写“人物”，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等；第三位同学写“地点”，比如在教室、在家、在北极等；第四组的同学写“动作”，比如画画、跳舞等等。
现在，让我们试试玩玩这个游戏。
（分配学生写纸条的内容）（二）学生试玩。
教学环节二：快乐纸条小游戏、看谁写得最有趣（激发学生思维活跃性，组织开展游戏、片段写作训练）一、环节过渡、启发激趣（一）教师引导：现在同学们知道怎么玩了吧？大家想一想，能不能把内容写得越新颖、越离奇、越古怪越好？谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。
（可请学生举例）现在，就请大家展开你们思维的翅膀，开动脑筋，分别在代表“时间”、“地点”、“人物”、“动作”的纸条上写出你别出心裁的内容吧！（二）学生写纸条，写好后交给老师；老师按顺序放好纸条。
二、学生游戏、观察、片段写作训练（一）请学生随机在4堆纸条中分别抽出一张，组成句子朗读（教师可示范）。
指导学生观察朗读者、其他同学的表情、动作。
（二）片段写作训练。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。
要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。
1、场面描写同学们写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？你是怎样写的？想了些什么？（50字）2、读纸条时，你觉得谁读得最有趣？是怎样读的？同学们听后有什么反应？谁笑得最厉害？大家有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？你可以用什么词语形容教室里的气氛？（200字）教学环节三：指导学生习作一、标题同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。
《编纸条》教案（通用10篇）
《编纸条》教案《编纸条》教案（通用10篇）《编纸条》教案篇1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。
（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。
师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
写纸条游戏
No Image 给爸爸妈妈讲故事！
写纸条游戏
一、
• 第一位同学在纸条上写“时间”，如2014年、周 天、傍晚等，（写五张）；
• 第二位同学在纸条上写“姓名”，写自己的名字；
• 第三位同学在纸条上写“地点”，如济南、教室 里、马路上、大海里等（写五张）；
• 第四位同学在纸条上写“做什么”，如跳舞、练 书法、上作文课、吃饭、跑步等。
Hale Waihona Puke 二、 1、把大家写好的纸条收上来，然后打乱顺序； 2、请同学们从每一组纸条里抽出一张，然后
No • 1、开门见山式
• 今天作文课上，老师带我们做了一个
有趣的游戏——写纸条。
Image • 2、以声音开头
• “哈哈哈……”教室里传来了同学们
欢畅的笑声，我们在干什么？让我来告
诉你，我们在玩“写纸条”游戏。
No • 3、以同学们的感受开头
• 这节课太有趣了，真是难忘的一堂 作文课，因为我们玩了一个特别有趣 的游戏叫做“写纸条”。
• 这个小游戏不但给我带来了快乐，也让我明白了说话 和写作文时都要注意用词的准确性，不然就会闹笑话的。
• 4、与读者对话
• 我们这个游戏好玩吧？快来和我们一起玩吧！
记 一 次
No 游戏开始前的准备（老师、同学） 读了哪些有趣的句子 你印象深刻的句子
游
游戏的过程
Image 戏
的
大家的表情、神态
过
怎么样
（ 各式各样
），某某读的第
一句是“（ ）”，“哈哈哈……”同
学们（ ），真是（
）（什么）怎
Image 么可能（在哪）（干什么呢）？
No • 同学们拼出的句子（ ）。有的句子 非常有趣，例如 “（ ）。”“（ ）。”逗得大家 （ ），有的同学（ ），还有的同学 Image （ ）。还有更好笑的呢！像 “（ ）。”“（ ）。”“哈哈 哈……”这些句子真是个个让人（ ）。
初一叙事作文：有趣的写纸条游戏
初一叙事作文：有趣的写纸条游戏一、游戏介绍写纸条游戏是一种有趣而富有创意的游戏，它需要参与者们用一张纸写下一个句子或短语，然后将这些纸条随机分配给游戏参与者，最后根据纸条的内容进行猜测或解释，以完成游戏。
这个游戏适合在班级、小组或家庭中进行，可以活跃气氛，增进彼此之间的了解和友谊。
二、游戏背景在一个阳光明媚的下午，我们的初一X班在进行一次课外活动，为了缓解学习压力，增进同学之间的友谊，我们决定玩一次写纸条游戏。
这个游戏不仅有趣，而且富有创意，可以锻炼我们的思维能力和语言表达能力。
三、游戏过程1. 准备阶段：首先，我们选出两名同学担任游戏主持人，负责游戏的进行和规则的讲解。
接着，大家轮流到黑板前抽取一张纸条，写下句子或短语，确保内容具有一定的趣味性和挑战性。
2. 分组与分配：我们将全班同学分成几个小组，每组人数大致相等。
然后，将写好的纸条随机分配给每个小组，确保每个小组都能得到不同内容和难度的纸条。
3. 猜测与解释：接到纸条的小组需要根据纸条的内容进行猜测和解释，尽可能还原句子的原意。
在这个过程中，大家要相互协作，发挥集体的智慧。
如果有疑问或争议，可以向其他小组求证或寻求帮助。
4. 评选与奖励：最后，由主持人对每个小组的表现进行点评和打分，评选出表现最佳的小组。
为了增加趣味性，我们还可以设置一些小奖品，如笔记本、铅笔等。
四、游戏感悟在这次写纸条游戏中，我深刻体会到了团队合作和集体智慧的重要性。
每个小组都需要相互协作，共同完成任务。
在猜测和解释的过程中，我们不断思考、讨论、尝试和改进，最终成功还原了句子的原意。
这让我意识到，只有通过团结合作，我们才能克服困难，取得成功。
此外，这个游戏还锻炼了我们的思维能力和语言表达能力。
在猜测和解释的过程中，我们需要运用逻辑思维和创造性思维来解决问题，同时也需要用准确、清晰的语言表达自己的想法和观点。
这让我更加自信地表达自己的观点和想法，也让我更加善于倾听和理解别人的观点。
小学作文教案《游戏作文》
小学作文教案《游戏作文》第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念和特点，培养学生的游戏作文兴趣。
2. 引导学生观察游戏过程，捕捉游戏中的精彩瞬间，提高学生的观察能力。
3. 培养学生运用生动的语言描绘游戏过程，提高学生的表达能力。
4. 训练学生通过游戏作文展示个性和创意，提高学生的创新思维。
二、教学内容1. 游戏作文的概念与特点2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及修改方法第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀游戏作文实例，使学生了解游戏作文的写作特点。
2. 讨论法：分组讨论游戏过程中的精彩瞬间，培养学生相互交流、合作的能力。
3. 创作实践法：让学生动手写作游戏作文，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入游戏作文的概念，使学生了解游戏作文的定义和特点。
2. 分析优秀游戏作文实例，引导学生关注游戏过程中的精彩瞬间。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自在游戏过程中的体验和感受。
4. 指导学生运用生动的语言描绘游戏过程，培养学生的表达能力。
5. 学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生游戏作文的完成情况，关注学生的表达能力、观察能力和创新思维。
2. 学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作能力和交流能力。
3. 教师对学生的个别指导，关注学生的进步和成长。
六、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的游戏作文进行自我评价，反思自己的写作过程。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高。
3. 教师评价：对学生的游戏作文进行点评，指出优点和不足，提出改进措施。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学实践与拓展七、教学实践1. 组织学生进行游戏活动，让学生在游戏中体验乐趣，丰富写作素材。
2. 让学生动手写作游戏作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生之间互相交换作文，进行相互评价，给予意见和建议。
语文人教版六年级下册体验式作文---纸条游戏
《纸条游戏》教学设计一完小刘金华教学目标创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。
教学重难点引导学生观察至细微处，指导学生学习表达方法，让语言更生动。
教学过程一课前小游戏，二新课说规则师宣布规则：全班有6个小组，每人一张纸条，第一组的同学在纸条上写时间。
提示：尽量写完整，如，一个阴雨绵绵的秋日夜晚，或一个寒风凛冽的冬天早晨。
第二组的同学写人的名字。
提示大家：可以写同学，也可以写在座的老师们，或者把你想到的名人、偶像都请到今天的课堂上来。
第三组的同学写在哪里？提醒大家：可以把你脑子里能搜罗到的想去或去不了的地方写上，如火星，灯泡上，或喜马拉雅山的山顶上。
第四次组写怎样的，如哆哆嗦嗦的，兴奋的。
第五组写干什么。
第六组写结果怎样。
师：看谁写的内容最新颖，最离奇，最古怪，不过我们拒绝低级庸俗的内容，我相信谁最肯动脑筋，谁就写的最有创意。
写纸条学生写纸条师：写完的同学一定要注意观察其他的同学的表现，看看谁的动作、神态最有特点，你就盯着他仔细看看。
师：看看谁是有心人？谁注意了班里写纸条时的气氛？谁留心观察了其他同学的表情动作？学生谈自己的观察，及心里的想法。
读纸条第一组读纸条，师：每一横排为一小组，把纸条上的内容连起来读。
其他同学要积极调动你的五官，（出示课件）竖起耳朵认真听——同学们读了什么？教室里有什么声音？瞪大眼睛仔细看——同学们有什么反应？哪个同学的反映最突出？他有怎样的神态、动作、语言。
用心想一想——你仿佛看到一幅怎样的画面？你心里在想些什么？师：为了便于观察，你们可以转身，探头甚至站起来。
第一组同学读纸条师：考考你们的记性，刚才连起来的一句话是什么？学生复述后交流观察发现第二组同学读纸条学生交流新的发现师：来秀秀你们的词语库，谁知道，描写笑的词语有哪些？师，：这词语用对了会给咱们的习作增添色彩，可是如果你的库存比较少，一不小心就会和别人写重了少了新意，告诉大家一个能让习作写得更生动更详细的小窍门，那就是描写时不用或少用成语。
幼儿园中班用纸条创作教案设计
幼儿园中班用纸条创作教案设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识纸条，了解纸条的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用纸条进行创作。
3. 情感目标：激发幼儿对纸条创作的兴趣，培养他们的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 纸条的特点和用途2. 纸条创作的基本技巧3. 纸条创作的题材和形式三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握纸条创作的基本技巧，培养他们的创新能力。
2. 教学难点：如何引导幼儿将纸条创作与生活实际相结合，提高他们的审美情趣。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿认识纸条，激发他们的创作兴趣。
2. 示范法：教师示范纸条创作过程，引导幼儿模仿和实践。
3. 讨论法：组织幼儿相互交流、分享纸条创作的心得和经验。
五、教学准备1. 纸条、彩笔、剪刀等创作材料。
2. 教师示范作品。
3. 教学课件或图片。
六、教学步骤1. 导入：教师展示一些纸条作品，引导幼儿观察并提问：“这些作品是用什么材料创作的？”、“你们知道纸条可以做什么吗？”2. 纸条特点讲解：教师讲解纸条的特点，如柔韧性、可塑性等。
3. 纸条创作技巧讲解：教师讲解纸条创作的基本技巧，如折、剪、粘等。
4. 创作实践：教师分发纸条、彩笔、剪刀等创作材料，引导幼儿进行纸条创作实践。
5. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价、交流。
七、教学反思1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，如幼儿参与度、创作水平等。
2. 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、增加教学内容等。
八、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起收集废旧纸张，准备下一节课的纸条创作活动。
2. 教师收集幼儿作品，用于后续的教学评价和展示。
九、评价方式1. 教师对幼儿的创作过程和作品进行评价，关注他们的创新意识、动手能力等。
2. 鼓励幼儿相互评价，培养他们的审美情趣和表达能力。
十、教学总结1. 教师总结本次教学活动的总体情况，如幼儿的表现、教学效果等。
趣味小纸条游戏教案
趣味小纸条游戏教案教案标题：趣味小纸条游戏教案教学目标：1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够准确理解游戏规则并运用于实际操作。
2. 学生能够流利表达自己的观点和意见。
3. 学生能够积极参与游戏并与他人合作。
教学准备：1. 小纸条（每个学生一张）。
2. 游戏规则的PPT或大纸板。
教学步骤：引入：1. 制作一张大纸条，上面写着“趣味小纸条游戏”。
2. 向学生介绍游戏的目的和规则，激发学生的兴趣。
主体：1. 解释游戏规则：a. 每个学生写下一个问题或任务，将问题折叠在小纸条里。
b. 将小纸条混合在一起，每个学生随机抽取一个小纸条。
c. 学生需要根据自己抽到的问题或任务，与其他学生进行交流。
d. 学生可以选择回答问题、完成任务或与其他学生进行互动。
e. 游戏结束后，学生可以分享他们的经验和感受。
2. 分组活动：a. 将学生分成小组，每组4-5人。
b. 每个小组成员轮流抽取小纸条，并根据问题或任务与小组其他成员交流。
c. 学生可以互相提问、回答问题或进行互动。
d. 每个小组可以设定一个时间限制，确保每个学生都有机会参与。
3. 游戏扩展：a. 学生可以创造自己的问题或任务，将其写在小纸条上，并与其他同学分享。
b. 学生可以尝试在游戏中使用不同的语言技巧，如比喻、对话等，增加游戏的趣味性。
c. 学生可以尝试将游戏应用于其他课程内容，如数学问题、历史事件等。
总结：1. 邀请学生分享他们在游戏中的体验和收获。
2. 引导学生总结游戏的目的和意义，以及如何提高自己的口语表达能力和合作能力。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用游戏中学到的技巧和策略。
拓展活动：1. 学生可以将游戏规则和经验分享给其他班级或学校的同学，扩大游戏的影响力。
2. 学生可以设计自己的变式游戏规则，并与其他同学进行交流和比较。
教学反思：1. 游戏设计是否足够有趣，是否能够激发学生的参与和积极性？2. 学生在游戏中的表现和互动情况如何，是否达到了预期的教学目标？3. 是否需要对游戏规则进行调整或改进，以更好地适应学生的需求和能力？。
游戏写纸条
游戏写纸条
游戏：写纸条
1.游戏概述
1.1 目标：在规定的时间内完成写纸条的任务
1.2 参与人数.2人或以上
1.3 游戏规则概述：参与者通过相互写纸条的方式进行沟通与交流，并遵守特定的规则和约定
2.游戏准备
2.1 准备纸张和笔
2.2 为每个参与者分发纸张和一支笔
3.游戏流程
3.1 确定游戏时间限制
3.2 所有参与者在规定时间内写下自己的名字并将纸条折叠起来
3.3 按照某种规定（例如传递给右侧或随机传递）将纸条传递给下一个参与者
3.4 参与者通过纸条向下一个人发送信息或问题
3.5 下一个参与者将纸条展开，回答问题或提供相应的信息
3.6 游戏继续，每个参与者按照规则将纸条传递给下一个人，直到纸条传回给最初的发送者
3.7 游戏结束，所有纸条展开，并与最初的问题或信息进行比对和解读
4.游戏注意事项
4.1 参与者需要尽量保持纸条的机密性，不得在游戏过程中透露纸条上的信息
4.2 纸条应尽量清晰地书写，以免被误解或看不清
4.3 参与者需要按照规则和约定进行游戏，不得违反规则或故意捣乱
4.4 游戏过程中，保持良好的沟通和交流，以便更好地理解和解读纸条上的信息
附件：
- 游戏时间限制表格
- 游戏规则和约定示例
法律名词及注释：
1.机密性：在特定的环境和条件下，对信息的保密措施，以防止信息被未经授权的人员访问、使用或披露。
2.规则和约定：游戏进行时，所有参与者都需要遵守的规则和约定，以确保游戏的顺利进行和公平性。
3.沟通和交流：参与者之间通过不同的方式和手段进行信息传递和交流，以增进彼此的理解和互动。
写纸条游戏作文（五篇范文）
写纸条游戏作文（五篇范文）第一篇：写纸条游戏作文写纸条游戏作文10篇无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的写纸条游戏作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写纸条游戏作文1我玩过许许多多的游戏，但从来没有玩过这好笑的游戏，它就是“有趣的小纸条”。
刚开始，老师发下四张纸条，让我们分别写上：时间、人物、地点、做什么。
我想写得有趣些，可是绞尽脑汁也未想出令自己满意的词语。
这时，我偷偷看了看我的同桌，只见她在一张纸条上面写了“战国”两个字。
就这样，我受到启发，感觉自己的灵感像洪水一样涌了上来，便挥笔写下了这样一句奇怪的话：三国时期，赵云在龙的肚子里寻找水晶石。
写完，老师让我们给小纸条找到它们各自的“家”，折好，再投进去。
写完了纸条，接下来当然就是最有趣的读纸条环节了。
第一位同学不急不慢地走上了台，开始抽纸条。
当时，教室里鸦雀无声，一双双好奇的眼睛直盯着他手上的纸条，只听他读道：“一百年前，浩天在作文班上捉鬼。
”话音刚落，原本安静的教室，顿时像沸腾的一锅热水似的翻滚起来。
同学们都笑得不成人样，有的捂着肚子在地上直打滚；有的仰天大笑，把嘴巴咧得大大的；还有的差点笑出眼泪来了……只有浩天尴尬地趴在桌子上哭笑不得。
笑声过后，我们又开始读纸条了。
大家都满怀期待地望着那位“朗读者”，只有恩熙在一个劲地念叨着：“千万不要读到我”。
可说来真是太奇怪了，上帝好像真的听见了恩熙的话，要故意耍弄他似的。
因为我们听到了这样一句话：三国时期，恩熙在面包上挖洞。
自然，全班同学听了，又是一阵哄堂大笑。
瞧，小小的纸条给我们带来了多大的欢乐呀！写纸条游戏作文2你想知道今天的作文课上玩儿的游戏吗？那就是称为“句子里的大世界”——写纸条儿游戏。
“写纸条”游戏的游戏规则是：老师给每人发一张小纸条，最西边的同学在纸条上写一个人的名字或者称呼，比如“我的爸爸”。
游戏习作写纸条ppt
谁 什么时间 在哪里 在干什么
快乐易学作文辅导
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例如：
人物：某个人（身边）、熊大（动画片）、诸葛亮 （历史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆 虫）、天鹅（鸟类）等
快乐易学作文辅导
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写纸条组句子。 （直接点题法）
2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断迸发出阵阵欢
笑。我们正在玩一个有趣的游戏——写纸条组句子！ （先声夺人法）
3、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个乐得前仰后合、满脸开花，他们 在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——写 纸条组句子。 （动作神态描写法）
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修辞法：
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《挠痒痒的小“纸片”》－－拟人 《“纸片片”变成“串串笑”》－－比喻 《“游戏”与“有喜”》－－谐音
公式法：
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《１＋１＋１＋１＝笑》 《物＋时＋地＋做＝笑》
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同学们再见
快乐易学作文辅导让你的作文 插上腾飞的翅膀
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、
如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见
其人、如闻其声的效果。
（4）明确方法：看 听 感 想 做
方法一 完整叙事
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要交代清楚时间、地点、 人物、事情的起因、经过和 结果，让读者明白文章写的 是什么人，在什么时候，什 么地方发生了怎样的事以及 事件的过程等。记叙文是记 述加描写。
有趣的写纸条游戏_900字
“曹操住在牛顿的卧室里。
”“我与天兵天将在太空中打篮球。
”“美人鱼和恐龙在太平洋的一个小岛上跳街舞。
”……听起来不可思议吧?你想知道我们正在干什么吗?想知道，就来我们教室里看看吧!今天语文课，老师迈着轻快的步伐来到教室里。
只见他从文件夹里取出一沓白色的小纸条，转身往黑板上写了“写纸条游戏”五个大字。
教室里一下子炸开了锅。
“别问、别吵，接下来你们就知道了!”老师神秘地一笑。
老师把纸条分给我们，要求我们在第一张纸条上写一个时间，而且这个时间可以是上下几万、几亿年。
然后在第二张纸条上写上人物，而且人物可以是虚拟的、历史的或现实的人物。
第三张纸条写上一个地点，这个地点可以是天上、地下、海里等等任意一个地点。
第四张纸条上写上一件事或一个动作，所做之事越意想不到越好。
老师交代完以后，同学们就纷纷拿起笔“沙沙沙”地写了起来。
只见小明同学挠挠后脑勺，望望天花板，眼睛转了转，嘴角一扬，也在纸上写了起来。
我一边苦思冥想，一边环顾四周，想了好一会儿也动起笔来。
写完了，我们便各自交起“卷子”。
老师把我们写好的纸条按时间、地点、人物、事情分成四份，放在桌子上。
然后笑盈盈地说道：“现在，到了读纸条环节。
我请一位同学到讲台上来，依次从四份纸条里各抽出一张，把它们所写的内容连成一个完整的句子并大声读出来。
”老师话音刚落，小光同学第一个高高举起了手。
“好!小光同学，你上来读吧。
”小光同学前几天跌伤了脚，只见他一瘸一拐地走上讲台。
他分别从四份纸条里各抽出一张纸条，看了一眼。
只见他先是紧张得倒吸了一口凉气，接着目瞪口呆了一会儿，然后就大笑起来。
只听他说道：“十万年以前，小猪佩奇穿着纸尿裤在亚特兰蒂斯遗址的森林里与灰姑娘跳街舞……”还没说完，他已经笑得趴在讲台上了。
而我们也是一阵哄堂大笑。
有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子，有的笑到抓着同桌的手臂直摇晃，我也捧着肚子笑个不停……“老师!我……我……我……要去上厕所……”还没等老师答应，小华同学早已连个人影都见不着了。
游戏习作写纸条ppt
谁 什么时间 在哪里 在干什么
2021/2/4
5
温馨提示
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好—— 看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
例如：
人物：某个人（身边）、熊大（动画片）、诸葛亮 （历史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆 虫）、天鹅（鸟类）等
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6
温馨提示
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好—— 看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
游戏习作写纸条ppt
游戏时间
2021/2/4
2
今天请同学 们玩一玩写 纸条游戏。
2021/2/4
3
游戏规则一
每位同学拿到一张彩色纸。拿到
不 • 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”；
• 橙色的同学在纸条上写“什么时间”；
得
• 黄色的同学在纸条上写“在哪里”；
重
• 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。
2021/2/4
26
豹尾
豹尾，有了精彩的开头，具体生动的主 体，更需要完美的结尾。人们把好文章的结 尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力，比 喻文章的结尾应表现力强。
中国古人洪迈在《容斋随笔》里讲“一篇之妙，在乎 落句”这“落句”怎么个落法，颇有一番研究。
“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把 他的第一页翻开来重新读一遍。”
中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内 容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、
如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见
其人、如闻其声的效果。
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游戏作文教案：写纸条
一、课前谈话。
游戏可以给我们带来无穷的欢乐，可以让我们体验到生活的乐趣。
这节课，我们将先跟大家玩一个十分有意思的游戏，包你笑个痛快。
二、指导学生玩游戏。
1、讲解游戏规则。
这个游戏名称叫做写纸条。
方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组的同学写‘时间’，比如2007年、炎热的夏天等等；第二组的同学在纸条上写‘谁’，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等等；第三组的同学写‘在什么地方’，比如在教室、在北极等等；第四组的同学写‘干什么’，比如画画、跳舞等等。
大家写的内容越新颖、越离奇、越古怪越好。
谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。
接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听，看看有没有创意。
2、写作指导。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。
要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。
作为活动作文，一定要学会场面描写。
在这个活动中，有两个典型的场面，大家一定要留心观察。
第一个场面是同学们写纸条。
写纸条时，整个教室里的气氛怎么样，同学们是怎样写的？哪个同学是怎样写的？自己是怎样写的？想了些什么？
第二个场面是读纸条。
谁是怎样读的？同学们听后有什么反应？有哪些表现特别典型的同学？他们有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？
板书：写纸条的场面
面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。
点：典型人物——哪个同学是怎样写的？
典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
读纸条的场面
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？
面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？
点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？
典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？
3、学生写纸条。
学生写好纸条后，老师根据板书进行写作指导。
4、指名上台抽取纸条读给大家听。
三至五个学生抽读后，进行一轮写作指导。
如果有时间，可再请同学抽读，抽读前，提醒学生注意按要求进行观察。
三、指导学生习作。
1、同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。
在写作之前，我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
有趣的写纸条游戏纸条里的秘密……
2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？
（1）直接交代时间、地点、人物、事情：
今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。
（2）描写一个游戏的镜头：
“王芳在空中跑步。
李林在讲台上喂小猪。
……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？
（3）以笑声来开头：
“哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！
（4）交代游戏的方法：
写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。
（5）从同学们对游戏的喜爱说起：
提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢！
3、取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。
写文章的中间部分，既要写清游戏的过程，更要按老师的指导写好几个精彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。
最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。
4、学生开始习作，老师巡回指导。
游戏活动
欢呼欢叫欢笑欢心机灵机智机会捣乱乐趣情趣趣味狂欢兴奋追逐躲闪调皮捣蛋淘气躲藏配合默契赌气招架锻炼游戏吵闹叫嚷可笑滑稽示意假装怪态灵活笨拙敏捷犹豫迟钝鬼脸存心用心大摇大摆大为恼火大吃一惊大惊小怪手舞足蹈手足无措手忙脚乱笨手笨脚毛手毛脚束手无策七手八脚垂头丧气摇头晃脑探头探脑抱头鼠窜混水摸鱼四脚朝天躲闪不及防不胜防落荒而逃得意忘形笑逐颜开欢呼雀跃挤眉美眼争吵不作开怀大笑哄堂大笑。