三年级下册语文《狐狸和葡萄》(3) 苏教版
《狐狸和葡萄》的故事
《狐狸和葡萄》的故事从前，有一只狐狸，它非常喜欢吃葡萄。
一天，狐狸闻到了一丝清香，它跟着香味走，走，走，来到了一片葡萄园。
葡萄园里结满了紫红色的葡萄，狐狸看得直流口水。
狐狸伸出了它的爪子，想要摘下一颗葡萄吃。
可是，葡萄太高了，狐狸够不着。
狐狸生气地说，“这些葡萄肯定是又酸又涩的，我才不稀罕呢！”狐狸骗自己，转身离开了葡萄园。
接着，狐狸又走，走，走，来到了另一个葡萄园。
这里的葡萄也是累累果实，晶莹剔透。
狐狸又伸出了它的爪子，还是够不着。
狐狸生气地说，“这些葡萄肯定是又酸又涩的，我才不稀罕呢！”狐狸又一次骗自己，转身离开了葡萄园。
狐狸沿着小路走，走，走，来到了第三个葡萄园。
这里的葡萄依然是紫红色的，晶莹剔透。
狐狸再次伸出了它的爪子，还是够不着。
狐狸生气地说，“这些葡萄肯定是又酸又涩的，我才不稀罕呢！”狐狸又一次骗自己，转身离开了葡萄园。
最后，狐狸走累了，它找了一块树荫下歇息。
狐狸望着远处的葡萄园，心里有些失落。
它想，“或许，我根本就够不着这些葡萄。
”狐狸感到有些沮丧，但它并没有放弃。
就在这时，狐狸看到了一只长颈鹿，它正在轻松地吃着葡萄。
狐狸问长颈鹿，“你是怎么做到的？这些葡萄离地这么高，你怎么够得着呢？”长颈鹿笑着说，“我有长长的脖子，所以我可以轻松地吃到高高的葡萄。
”。
狐狸听了长颈鹿的话，恍然大悟。
原来，长颈鹿有长长的脖子，所以才能够轻松地吃到高高的葡萄。
而自己，只是一只狐狸，怎么可能够得着呢？狐狸明白了，原来之前的葡萄并不是酸涩，而是自己够不着而已。
从那以后，狐狸再也不会对自己说谎了。
它也明白了，有些东西，不是自己的，就不要勉强去得到。
狐狸学会了满足，也学会了珍惜。
每当它再次闻到葡萄的香味，它会想起那个长颈鹿，然后微笑着离开。
就这样，狐狸和葡萄之间，有了一段温馨的故事。
2019新苏教版三年级下册7.伊索寓言三则狐狸和葡萄教案
苏教版三年级语文下册7.伊索寓言《狐狸和葡萄》教案执教者：张帅教学要求：1、会写本课2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
3、能联系课文内容，通过比较感悟寓意，感受人物形象。
教学过程：一、谈话导入：（1分钟）同学们，你们之前学习过关于狐狸的寓言故事吗？没错，是《狐狸和乌鸦》的故事，我们今天要学习的是狐狸和谁的故事呢？你知道这篇故事选自哪里吗？二、生字教学：（5分钟）在黑板上的课题中呀有一个字是本课的生字，哪位同学能够找到？找一个同学到黑板上书写“伊”字。
那么要想写好这个字，需要注意哪些方面呢？谁来说一说？教学生字“伊”。
这位同学再次在黑板上书写“伊”字。
在我们的预习单上，还有一个生字“串”，你认为要想写好这个字，需要注意哪些方面呢？教学生字“串”。
三、小古文教学《狐与葡萄》：（20分钟）在学习本篇故事之前呢？我们先来认识一篇小古文《狐与葡萄》，首先，请大家拿起笔，听老师来读，给不认识的字标上拼音。
教师读、教师领读、学生自由读、指生读。
解释加点字，古诗文翻译。
昔有一狐的昔是什么意思？累累是什么意思？你能从累累这个词感受到葡萄是什么样子？在这一句中，你还能从哪个字感受到葡萄之多呢？狐狸看到这些万紫千红、累累可爱的葡萄是一种什么反应呢？这一句中有没有哪个词能够来形容狐狸的这种反应吗？是呀，狐狸是多么喜欢这些葡萄，多么想吃这些葡萄呀，让我们用我们的朗读来读出葡萄的美和狐狸的喜爱好不好？齐读。
老师从大家的读声中仿佛看到了葡萄架上那水晶晶、紫莹莹的葡萄。
老师都想去尝一尝了。
你们想尝一尝这鲜美的葡萄吗？狐狸早就垂涎久之了。
奈无猿升之技的奈是什么意思？猿升之技又是什么意思呢？大快朵颐是什么意思呢？谁来说说这句话的意思？狐狸个子太小了，够不到葡萄呀，只能在葡萄树下眼巴巴的？望着。
望则生怨，怨则生怒，怒则生绯，无所不至。
怨是什么意思？怒是什么意思？绯是什么意思？天哪，这只狐狸吃不到葡萄，竟开始怨恨，怨恨不够还要恼怒，恼怒之后还要诽谤，没有它责怪不到的地方。
苏教国标版三年级语文下册教案寓言两则
苏教国标版三年级语文下册教案寓言两则寓言一：《狐狸和葡萄》一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解寓言是什么，以及寓言的作用。
2.让学生了解寓言中所体现的智慧和道理。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.让学生理解本篇文章的寓意。
2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课通过让学生看一些有趣的图片，引发学生的兴趣，为后续课文的学习做好准备。
2. 导读课文带领学生一起快速阅读课文，让学生了解课文的大意。
3. 讲解生词让学生了解生词的意思及用法。
4. 破解难点分析寓言中的道理，引导学生发现作者所表达的深刻含义。
5. 课堂练习让学生结合课文内容，完成相关习题训练。
6. 小结帮助学生总结本篇课文的主要内容，并告诉学生寓言的作用与特点。
四、作业布置布置相关习题作业，帮助学生巩固所学知识。
寓言二：《蚂蚁和蝉》一、教学目标1.让学生了解寓言中的道理和智慧。
2.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.让学生理解本篇文章的寓意。
2.帮助学生学会如何从寓言中汲取人生智慧。
三、教学过程1. 导入新课老师介绍蚂蚁和蝉的故事背景及其意义，引导学生关注人生的智慧。
2. 导读课文快速阅读课文，让学生了解课文的大意。
3. 讲解生词让学生了解生词的意思及用法。
4. 破解难点引导学生了解本篇寓言中所传达的道理和智慧，让学生明白“勤劳的蚂蚁”和“懒惰的蝉”的不同。
5. 课堂练习让学生结合课文内容，完成相关习题训练。
6. 小结帮助学生总结本篇课文的主要内容，并告诉学生如何从中获得人生智慧。
四、作业布置布置相关习题作业，帮助学生巩固所学知识。
总结通过本节课的学习，学生明白了寓言的作用与特点，并从两个不同的寓言故事中学习了人生的智慧和道理。
在此过程中，学生提高了阅读理解能力，并掌握了相关的词汇和表达方式。
新苏教版三年级语文下册《文 7 伊索寓言三则 狐狸和葡萄》赛课导学案_19
苏教版小学语文三年级下册7 伊索寓言三则狐狸和葡萄一．教材分析《狐狸和葡萄》是《伊索寓言三则》中的一则寓言，讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”。
其寓意是：对那些“无能为力，做不成事”反而找出各种借口自我解嘲的人的尖刻讽喻。
二．学情分析本课中讲述的寓言故事浅显易懂，学生可以根据以往的经验以及文字的叙述也能总结出寓意，但是要让学生结合生活中的例子来谈谈，可能就有些困难，那么如何使学生将寓言中的道理和实际生活想联系呢？教师可以设置一些情境，对学生起一个引导作用。
三．教学目标1、学习本课生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句理解文本。
3、学习寓言《狐狸和葡萄》，知道这则寓言的故事，理解寓意，并从中获得教益。
四．教学重点能结合生活中的例子，体会《狐狸和葡萄》这则寓言的寓意。
五．教学重点知道《狐狸和葡萄》这则寓言的寓意，能从寓意中获得教益。
六．课前准备学生课前了解有关《伊索寓言》的资料；制作课件。
七．教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、老师画出狐狸的简笔画，板书：狐狸老师画出葡萄的简笔画，板书：葡萄师提醒学生注意“狐狸”和“葡萄”中的第二个字读轻声。
2、这节课我们就来学习《狐狸和葡萄》这则寓言故事。
师补全课题：狐狸和葡萄二、初读寓言，感知课文。
过渡：狐狸和葡萄之间到底发生了怎样的故事呢？我们赶快打开课本第29页，读读这则寓言故事吧。
学生自读课文要求：（1）读准字音，读通读顺句子。
（2）想想这则寓言讲了什么故事？指名分自然段读课文，师生评议。
学生再自由读课文，并思考交流：这则寓言讲了什么故事。
三、细读课文，领会寓意。
1、思考：这些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？学生思考并合作交流，抓住重点词句体会。
默读第一自然段，找出课文中描写葡萄的句子读一读。
抓住“成熟”一词来理解葡萄架上的葡萄是好吃的。
2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？小结：这些词句充分说明狐狸非常想吃葡萄。
2019新苏教版三年级下册7.伊索寓言三则狐狸和葡萄预习单
7、伊索寓言三则《狐狸和葡萄》预习单
一、生字
二、词语
狸狐狸萄葡萄垂下馋得直流口水白费劲
三、小古文：
昔．有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累
．．可爱，垂涎久之。
奈无猿升之技
．．．．，不能大快朵颐
．．．．。
望则生怨．，怨则生怒．，怒则
生诽．，无所不至．。
乃口是心非，自慰．曰：“似此
．．葡萄绝非贵重之品，罕见之物。
况．其味酸涩，吾．从不下咽。
彼．庸夫俗子
方．以之为食
．．．．也。
”
此．如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾．万不能到此地步，
反诋毁交加，假意清高。
噫．，是谓拂
．．人之性，违．心之谈也。
译文：
从前有一只狐狸，看见葡萄长满了藤架，万紫千红，一串串的十分可爱，看了很久，口水都流了出来，但无奈没有像猿猴那样的上树的技术，不能吃到它。
望了很久就生出怨气来，有了怨气就生出恼怒，恼怒起来就生出诽谤的心思，没有它责怪不到的地方。
于是口是心非，自己安慰自己说：“像这样的葡萄肯定不是贵重的东西，不是什么罕见的东西。
何况它的味道又酸又涩，我从来不吃这样的东西。
你们这些庸俗的人才以它为食呢。
”
像世上这般卑鄙的人，看见别人文才德行都很出众，自己考虑到不能达到这样高的地步，反而诋毁交加，自己假装清高。
唉，这就是所谓的违背人的本性，违背自己内心的说法啊。
四、启发
如果我以后遇到了困难，我会这样做：
如果别人告诉我某件事情不能做或者做不成，我会这样做：。
三年级下册语文《狐狸和葡萄》课件 苏教版
想一想这里的“酸”有什么含义呢？
7 伊索寓言三则
感情朗读
朗读第二自然段时，语调轻松， 语速稍快，语气肯定，读出狐狸安 慰自己、自我解嘲的韵味。
7 伊索寓言三则
狐狸为什么说葡萄肯定是酸的， 不好吃？
虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话。 自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。
7 伊索寓言三则
这则寓言的寓意是什么？
有些人无能为力，做不成事，却 偏偏说时机还没有成熟。
7 伊索寓言三则
有些人无能为力，做不成事，却偏 偏说时机还没有成熟。
用不上力量。 不敢承认，寻找借口。 用“却”造句会不会？
复述课文， 7 伊索寓言三则 比一比谁 的故事讲 得更生动!
7 伊索寓言三则
我会写
苏7 教版伊索语寓文言三三则年级 下册
7 伊索寓言三则
7 伊索寓言三则
《伊索寓言》是一部寓 言故事集,原是古希腊、古 罗马时代流传下来的故事， 经后人汇集，统归在古希腊 著名的哲学家、文学家伊索 名下。书中大多是动物故事， 以动物为喻，教人处世和做 人的道理，短小精悍，比喻 恰当，形象生动，对后世影 响很大。
伊
串
7 伊索寓言三则
【实践作业】
《伊索寓言》产生于2000多年 前的古希腊，它经受住了时间 的检验，成为世界文学经典， 如果你们感兴趣，课后把《伊 索寓言集》词 语形容“馋得直流口水” 呢？
垂涎三尺
7 伊索寓言三则
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。 一只狐狸看到了，馋得直流口水。
把一只馋嘴狐狸的形象 刻画得淋漓尽致。
7 伊索寓言三则
他想尽了各种办法去够葡萄，但都 是白费劲。
表明狐狸无论如何也 够不到葡萄。
苏教版三年级下册语文《狐狸和葡萄》
你认为这是一只怎样的狐狸？ 从哪里看出来的？
狐狸印象知多少？
我喜欢你，狐狸 高 从乌鸦嘴里骗(piàn)肉吃 ， 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘(xū)！ 再说肉是他偷的， 你吃,他吃都可以。
也许你吃了这块肉 ， 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 ， 风一样掠(lüè)过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
这是一只怎样 的狐狸？
葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸 看到了,馋得直流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄,但是白费劲。
狐狸感到无望了,只好转身离开。他边走边 回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”
有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还 没有成熟。
母狐狸 火焰带着 两个宝宝 斑点和红 毛住在森 林深处。
一天，斑点不小心掉进了猎人的陷阱(xiàn jĭng)里。 他被猎人关进了铁笼子里。
火焰急得像热锅上的蚂蚁。“我一定要把孩子救出来。” 火焰自言自语地说。
她悄悄地跟 着猎人来到院门 外。猎狗发现了 火焰，大叫起来。 猎人连忙拿着枪 追出来。
火焰灵机一动，连忙冲进羊群，跳上 一只老山羊的背上。猎人不敢开枪了。火 焰趁(chèn)乱逃走了。
类文阅读——狐狸
鳄 鱼
狼
天快亮的时候，火焰又回到了农场。可是，猎人已经 做好了一切准备，火焰一点办法也没有。火焰站了一会儿， 突然，转身朝远处跑去。
不久，山坡上就出现了狐狸的身影：一只、两只、 三只……
猎人们害怕极了，他们赶紧放了斑点。
火焰冲上 去，紧紧地抱 着斑点，眼圈 红了：“我的 好孩子，我终 于把你救出来 了。”斑点重 新回到了妈妈 温暖的怀抱。
新苏教版三年级语文下册《文 7 伊索寓言三则 狐狸和葡萄》赛课导学案_5
(寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。)
2.简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
主备人
徐海艳
主备人
所在单位
城区二小
复备时间
辅备教师
郭银桃杨柳付学慧
辅备教师
所在单位
城区二小
集备课题
课型
项目
内容
修改栏
教材内容分析
本课由三则伊索寓言组成，三个不同的骗术，三个不同的结局。都能让人获得深刻的启迪和教育。故事短小，寓意深刻。
教
学
目
标
知识
能力
正确认读本课10个生字，会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
生回答
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
3.今天我们就来学习三篇寓言故事。板书：《伊索寓言》
二、引入课题，初读寓言。
1.课文共有三则寓言。
2.提出初读要求：想想这三则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3.汇报初读情况。
三、记忆字形，指导书写。
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”，指名读。
莱山区二小三年级语文下册第二单元7伊索寓言三则教案苏教版
伊索寓言三则教学目标知识目标:了解寓言的一般特点。
能力目标：感受故事主人公形象，感悟寓意.情感目标：培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人.教学过程一、导入用简洁的语言说一说故事的主要内容。
二、精读课文(一)《狐狸和葡萄》1．引导学生观察插图,抓住文中关键词语来体会葡萄的诱人。
2．一只狐狸看到成熟的葡萄，谗得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说具体吗？3．尽管狐狸想尽了各种办法,但还是白费劲。
如果是你，你会怎样想，怎样做?4．狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？(“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。
”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一.）-—即狐狸的形象5．读一读课文结束的话。
想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了寓言道理，画龙点睛)6．理解寓意。
（1）齐读第三自然段。
(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行，刚才分析的狐狸的形象.）体会寓意。
(2）现实生活中你还想到了哪些类似的话语？（3）对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？（二)《牧童和狼》1．集体读第一自然段，指名说读懂了什么？(主人公是牧童,任务是在村边放羊。
闲得无聊，大喊“狼来了”,拿村民们的“惊慌失措”取乐。
)2．到底有没有狼？(理解反问句：哪里有什么狼!注意它的标点,说说为什么不用“？”而用“！”。
)明明没有狼，孩子为什么说“狼来了”？(理解“惊慌失措"，给“措”选择合适的字意）3．你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了"，是什么行为？（欺骗、撒谎、不诚实、不老实。
）4．引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想?怎样说？（村民们知道牧童在撒谎，不愿意再上当。
）5．以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？6．小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？7．集体朗读课文最后一段。
8．牧童说谎的结果是什么？现实生活中你遇到过类似的人和事吗？读了这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？（三）《蝉和狐狸》1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策,阴谋诡计.把蝉从树上骗下来,吃掉他。
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寓言可分为身体和灵魂两部分 ，所述的故事好比是身体，所给予 人们的教训好比是灵魂。
按 “身体”和“灵魂”把课文 分为两部分，用“/”在文中标出。
分自然段朗读课文
12、伊索寓言
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸吃不到 葡萄就说葡萄是 酸的。
你看到了什么？请你用几句话描述一下。
(2)有些人，无能为力，做不成事，却偏偏说时 机还没有成熟。( )
（A.植物的果实或谷物生长到可收获的程度
B.比喻人或事物发展到完善的程度）
选择词语在句子中的意思 (1)葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。( A )
(2)有些人，无能为力，做不成事，却偏偏说时 机还没有成熟。( B )
（A.植物的果实或谷物生长到可收获的程度
你知道吗？
寓言，是通过一个小故事，
用比喻、拟人等手法，来说明某 个道理或教训的文学作品，往往 带有讽刺和劝诫的性质。
伊索是公元前6世纪古希腊著名
的寓言家。他曾是奴隶，曾被转卖多 次，但因知识渊博，聪颖过人，最后 获得自由。自由后，伊索开始环游世 界，为人们讲述他的寓言故事，深受 古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末， “伊索”这个名字已是古希腊人尽皆 知的名字了，当时的古希腊寓言都归 在他的名下。
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。 一只狐狸看到了，馋得直流口水。他 想尽了各种办法去够葡萄，但都是白 费劲。
1、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡 萄？
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。 一只狐狸看到了，馋得直流口水。他 想尽了各种办法去够葡萄，但都是白 费劲。
狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
葡萄架上，垂下几串成熟的葡 萄。一只狐狸看到了，馋得直流 口水。他想尽了各种办法去》是人类文明史上的一座 丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材 相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社 会现实和风土人情，尤其集中反映了下层 社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》 里的角色大都由动物担任。这些动物和人 一样，会思考，能说话，从本质上说仍是 人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
有些人无能为力，做不成事，却偏 偏说时机还没有成熟。
1、从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意 思吗？
不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好 某件事情、解决某个问题。
2、你怎么理解这段话？
<<狐狸和葡萄>>主要讲： 这个故事告诉我们：
在生活中，你有没有碰到过类似的事情？
有些人无能为力，做不成事，却 偏偏说时机还没有成熟。
写一写
现在，你对这则寓言的理解一定比 以前更深刻。有什么话想提醒大家吗？ 想一想，就写在课文的下方，看谁写得 精练。
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小， 却能从里面取出很多东西来，甚至能取出 比袋子大的东西；也有人说寓言是一座桥 梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可 以从单纯走向丰富。在这座桥上来回走几 遍，我们既可以看见五光十色的生活现象 ，又发现生活的内在意义。
自读要求：
读准字音，读通句子，想想 课文主要讲了一个什么故事？你 从中又明白了些什么？
Pútao 葡萄
chán 馋
chuàn shú
几串
成熟
suān
jìn
酸 白费劲
Pútao 葡萄
chán 馋
chuàn shú
几串
成熟
suān
jìn
酸 白费劲
选择词语在句子中的意思 (1)葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。( )
课后请认真阅读《伊索寓言》, 写写读后感。
“白费劲”说明了什么？你能想 象出此时狐狸的神情吗？
12、伊索寓言
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费 劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄 恋恋不舍？ 2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么 滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的， 不好吃？